PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:

GRADO/SEC.
4: A, B, C, D
REA: CTA
DOCENTE

UNIDAD
SESIN
HORAS
I
4/8
2
FECHA:
/
I.E. LA MERCED- COLQUEMARCA
/
DELFIN ALCCAHUAMAN MOLLO
Mvil. 942985427
TTULO DE LA SESIN
BIOMOLCULAS ORGNICAS: PROTENAS

II.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Indaga mediante
Problematiza
mtodos cientficos.
situaciones.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

III.
INICIO

Argumenta
cientficamen
te.

INDICADORES

Delimita el problema de la anemia y

menciona que est ligado al
conocimiento de un tipo de
protena, llamado hemoglobina.
Describe las funciones de las
protenas.
Analiza las funciones de las
protenas e infiere su importancia
en el metabolismo de los seres
vivos.

SECUENCIA DIDCTICA

Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del

trabajo (por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del
docente, intervenir ordenadamente respetando la opinin de sus
compaeros).
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente pregunta a los estudiantes: saben qu es la anemia y
cmo se produce? Cules son los sntomas de una persona que tiene
anemia?
El docente escucha las respuestas y anota en la pizarra las palabras
claves.
El docente pregunta: una persona con sobrepeso puede tener
anemia?
Los estudiantes dialogan en sus equipos y enuncian sus respuestas.
DESARROLLO
El docente proyectar el video Eritrocitos, hemoglobina y la anemia:

https://www.youtube.com/watch?v=fXJLqlZdqPI
El docente evala las intervenciones de los estudiantes respecto al video
sobre la anemia. Adems, revisar las anotaciones realizadas por los
estudiantes en sus cuadernos. Tendr en cuenta su capacidad de
comprensin, sntesis y argumentacin al responder las preguntas
planteadas por el profesor y, tambin, las presentes en el experimento.
Luego, el docente, solicitar a los estudiantes que respondan en su cuaderno
las preguntas: saben qu es la anemia y cmo se produce? Cules son los
sntomas que muestra una persona que tiene anemia?
El docente interviene haciendo un resumen en el que emplea las palabras
claves y da respuesta a las preguntas anteriores.
Los estudiantes leern las pginas 22 y 23 del libro de texto y con ayuda del
docente identifican las ideas centrales, las mismas que sern registradas.
Con ayuda del libro de texto, los estudiantes respondern en su cuaderno las
siguientes preguntas:

Qu es una protena?

De qu est formada una protena?

Cules son las funciones de las protenas?

Cules son las estructuras de las protenas?

Qu tipo de protena es la hemoglobina?

Para validar sus respuestas, los estudiantes socializarn sus respuestas entre
equipos y de manera colectiva elaboran las respuestas.
Los estudiantes realizarn junto con el profesor el experimento de la pgina
22. Observarn la experiencia, anotarn en su cuaderno lo que sucede y
respondern las preguntas que se formulan en el libro.
CIERRE
El docente observa las anotaciones de los estudiantes y hace un
resumen de los aprendizajes.
El docente organiza una mesa redonda para reflexionar crticamente
sobre el beneficio o perjuicio de sus hbitos alimenticios, en relacin
con la mejora de su salud y la prevencin de la anemia. Se buscar
proponer nuevas preguntas sobre el tema que puedan ser resueltas
mediante la indagacin de los estudiantes.

IV.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguar y hacer una lista de los alimentos que contienen mayor cantidad de
protenas y clasifcalos segn sus funciones.
Prepara tambin una lonchera saludable rica en protenas para una persona que
realiza actividad deportiva.
Desarrolla en tu cuaderno las actividades de evaluacin propuestas en la pgina
23 del libro de texto.

V.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

4to grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana

video en Internet: https://www.youtube.com/watch?v=fXJLqlZdqPI

Materiales:
Proyector, hoja bond, plumones de colores, regla, pizarra, plumones de
pizarra, huevo, cucharita, aceite, vaso limpio y cido clorhdrico.