UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN PSICOLOGA
Hoja de apoyo didctico: Sesin 3

cuantitati
vo

Enfoques de
investigaci
n

mixto

Caractersticas:
*Mide fenmenos
*Utiliza estadsticas
*Prueba hiptesis
*Hace anlisis causa y
efecto
Proceso:
*secuencial
*deductivo
*Probatorio
*analiza la realidad
Bondades:
*Generalizacin de
resultados
*control sobre fenmenos
*precisin
*replica
*prediccin
Es una combinacin del
enfoque cuantitativo y
cualitativo
Caractersticas:
*explora a profundidad
*se conduce bsicamente en
ambientes naturales
*los significados se extraen de los
datos

cualitativo

Proceso:
*inductivo
*recurrente
*analiza mltiples realidades
subjetivas
*no tiene secuencia lineal
Bondades:
*profundidad de significados
*amplitud
*riqueza interpretativa
*contextualizacin del
fenmeno

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN PSICOLOGA
Hoja de apoyo didctico: Sesin 3

Las 10 fases del proceso de investigacin con

enfoque Cuantitativo
Fase 8

Fase 1

Idea

Fase 2

planteamiento
del problema

Fase 3

revision de la
literatura y
desarrolo del
marco teorico

Fase 4

viseualizacion
del alcance del
estudio

recoleccion
de los datos
Fase 7

definicion y
seleccion de
la muestra
Fase 6

desarrollo del
diseo de
investigacion
Fase 5

elaboracion
de hipotesis

Comentarios:
-

Es secuencial
Prueba hiptesis
Es deductivo
Usa la estadstica descriptiva
Usa la precisin
Analiza la realidad objetiva

FAse 9

analisis de
los datos
Fase 10

elaboracion
del reporte de
resultados

Las 9 fases y el centro de del proceso de

investigacin con enfoque Cualitativo

Comentarios:
-

Crea modelos
Es inductivo
Pone a prueba la teora emprica
No es secuencial, se pueden regresar pasos a tras
Analiza realidades subjetivas
Busca en significado a profundidad

Diferencias entre los enfoques cuantitativo y

Cualitativo
Dimensiones

Enfoque Cuantitativo

Enfoque Cualitativo

Filosofa de la
ciencia

Hay una realidad que conocer.

Esto puede hacerse a travs de la
mente

Hay una realidad que descubrir,

construir e interpretar. La realidad
es la mente.

Premisa

Existe una realidad objetiva nica.

El mundo es concebido como
externo al investigador.

Realidad?

La realidad no cambia por las

observaciones y mediciones
realizadas

el mundo social es relativo y

slo puede ser entendido desde el
punto de vista de los actores
estudiados. Dicho de otra forma,
el mundo es construido por el
investigador.
La realidad s cambia por las
observaciones y la recoleccin de
datos.

Objetividad

Busca ser objetivo

Busca objetividad

Metas o
alcances

Describir, explicar y predecir los

fenmenos (causalidad). Generar
y probar teoras

Describir, comprender e
interpretar los fenmenos, a travs
de las percepciones y significados
producidos por las experiencias de
los participantes.

Lgica

Se aplica la lgica deductiva. De

lo general a lo particular (de las
leyes y teora a los datos)

Se aplica la lgica inductiva. De lo

particular a lo general (de los
datos a las generalizaciones no
estadsticas y la teora)

Posicin con
otras ciencias

Las ciencias fsicas/naturales y las

sociales son una unidad. A las
ciencias sociales pueden
aplicrseles los principios de las
ciencias naturales

Las ciencias fsicas/naturales y las

sociales son diferentes. No se
aplican los mismos principios.

Postura del
investigador

Neutral. El investigador hace a

un lado sus propios valores y
creencias. La posicin del
investigador es imparcial

Explcita. El investigador
reconoce sus propios valores y
creencias, incluso son parte del
estudio

Planteamiento
del problema

Delimitado, acotado, especfico.

Poco flexible

Abierto, libre, no es delimitado o

acotado. Muy flexible

Uso de la teora

La teora se utiliza para ajustar sus

postulados al mundo emprico
compara la investigacin previa
con los resultados del estudio

La teora es un marco de
referencia
se genera o construye a partir de
los datos empricos obtenidos y
analizados

Hiptesis

Se prueban hiptesis. stas se

establecen para aceptarlas o
rechazarlas dependiendo del grado
de certeza (probabilidad)

Se generan hiptesis durante el

estudio o al final de ste

Diseos de
investigacin

Estructurado, predeterminado
(precede a la recoleccin de los
datos)

Abierto, flexible, construido

durante el trabajo de campo o
realizacin del estudio

PoblacinMuestra

El objetivo es generalizar los

datos de una muestra a una
poblacin (de un grupo pequeo a
uno mayor)

Regularmente no se pretende
generalizar los resultados
obtenidos en la muestra a una
poblacin

Tipo de datos

Datos confiables y duros

Datos profundos y enriquecedores

Recoleccin de
datos

La recoleccin se basa en
instrumentos estandarizados
Los datos se obtienen por
observacin, medicin y
documentacin de mediciones. Se
utilizan instrumentos que han
demostrado ser vlidos y
confiables en estudios previos o se
generan nuevos basados en la
revisin de la literatura y se
prueban
ajustan.
Describirylas
variables y explicar

est orientada a proveer de un

mayor entendimiento de los
significados y experiencias de las
personas. El investigador es el
instrumento de recoleccin de los
datos, se auxilia de diversas
tcnicas que se desarrollan durante
el estudio.

Anlisis de
datos

sus cambios y movimientos

Comprender a las personas y sus

contextos

Criterios en el
anlisis de datos

Objetividad, rigor, confiabilidad y

validez

Credibilidad, confirmacin,
valoracin y transferencia

Presentacin de
resultados

Tablas, diagramas y modelos

estadsticos. El formato de
presentacin es estndar

Reporte de
resultados

Los reportes utilizan un tono

objetivo, impersonal, no emotivo

El investigador emplea una

variedad de formatos para reportar
sus resultados: narraciones,
fragmentos de textos, videos,
audios, fotografas y mapas;
diagramas, matrices y modelos
conceptuales. Prcticamente, el
formato vara en cada estudio
Los reportes utilizan un tono
personal y emotivo