PLAN GENERAL

(PARA EL DIAGNOSTICO INDIVIDUAL GRUPAL)

MI NUEVA ESCUELA EST LLENA DE EMOCIONES

CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo Personal y Social.

ASPECTO:

a) Identidad Personal y Autonoma

b) Relaciones Interpersonales.

COMPETENCIA:
a) Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros.

b) Acepta a sus compaeras y compaeros como son y comprende que todos tienen lo
derechos y tambin que existen responsabilidades que deben asumir.
FECHA DE INICIO:

FECHA DE CULMINACIN:

TIEMPO DESTINADO:

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

SITUACIN DIDCTICA: MI NUEVA ESCUELA EST LLENA DE EMOCIONES.

SECUENCIA DIDCTICA
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.
Aspecto: Identidad Personal y Autonoma.
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus
compaeras y compaeros.
Actividad: Huellas digitales, reconocerse como seres nicos.
Identificar cuantas manos y dedos tenemos (por cada mano y en total).
Elaborar el contorno de su mano.
Imprimir su huella con el dedo correspondiente.
Observar sus huellas con la lupa.
Comparar sus huellas con las de otros nios.
Llegar a la conclusin que todos somos seres nicos y diferentes.
Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de
vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades,
puntos de vista y sentimientos de otros.
Actividad: trabajo libre en las reas.
Permitir que ellos elijan su material.
Agruparse por equipos pequeos o binas.
Respetar el trabajo de sus compaeros.
Tomar en cuenta la opinin de los otros.
Regresar los materiales a su lugar.
Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas
que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.
Actividad: Juegos organizados.
Explicar las reglas del juego.
Aceptar las reglas.
Participar conforme a lo establecido.
Respetar a los que ganen o pierda.
Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonoma.
Actividad: Trabajo en el rea de biblioteca.
Respetar el libro que le corresponde ese da.
Compartir lo que observaron en su libro con otro compaero.
Intercambiar los libros con los otros.
Esperar a que el libro se encuentre libre para poder tomarlo.
Guardar en su lugar y con orden los libros.

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

Aspecto: Relaciones Interpersonales.

Competencia: Acepta a sus compaeras y compaeros como son y
comprende que todos tienen los mismos derechos, y tambin que existen
responsabilidades que deben asumir.
Actividad: Juguemos a la casita.
Hacer equipos de 4 o 5 nios.
Ellos mismos decidir los roles que harn.
Tomar los materiales que necesiten para formar su casita.
Interactuar con los otros nios en el rol correspondiente.
Competencia: Comprende que las personas tienen diferentes necesidades,
puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.
Actividad: Hagamos una fiesta mexicana.
Platicar sobre las fiestas patrias de nuestro pas.
Buscar vestirse con alguna caracterstica del Mxico antiguo.
Reconoce los personajes de la Independencia.
Convivir con los nios de los otros salones.
Competencia: Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el
valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.
Actividad: Cuento de las mariposas.
Relatarles el cuento de las amigas mariposas.
Pedirles que comenten lo que entendieron.
Definir entre todos qu es ser amigo.
En lluvia de ideas decir cmo nos gustan que sean nuestros amigos.
Competencia: Interioriza gradualmente las normas de
comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Actividad: Cuento el patito feo.
Leer y observar la laminas del cuento.
Tratar de definir por qu no queran al patito.
Decir qu entendemos por algo feo.
Preguntarnos cmo se senta el patito al ser rechazado.
Definir cmo nos gusta que nos traten los dems.

relacin

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicacin.

Aspecto: Lenguaje Oral.
Competencia: Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y
vivencias a travs del lenguaje oral.
Actividad: Jugar a hacer una entrevista en televisin.
Preguntar quin sabe lo que es una entrevista.
Explicar partiendo de lo que los nios saben.
Decidir quin ser el entrevistado y quin el entrevistador.
Elaborar la lista de preguntas entre todos los nios.
Llevar a cabo la entrevista.
Preguntar cmo se sintieron.

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos

de interaccin con los dems.
Actividad: Encuadre.
Aportar ideas de lo permitido dentro del saln de clases.
Determinar cules reglas podemos llevar a cabo.
Elaborar una lista de dichas normas.
Recordar el encuadre cada vez que sea necesario.
Competencia: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas
de expresin oral.
Actividad: Juego Mi compaero est hablando.
Explicar la dinmica del juego que consiste en poner atencin al que
est hablando.
Al que le corresponda hablar debe platicar algo de lo que hizo el da
anterior.
Todos deben poner atencin y la botella marcar quin debe repetir lo
que dijo su compaero.
En forma libre explicar cmo se sintieron.
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la
tradicin oral.
Actividad: Leyendas de Guadalajara.
Escuchar una leyenda de nuestra ciudad.
Marcar la diferencia entre hechos fantsticos y reales.
Escribir en el pizarrn las diferencias.
Competencia: Aprecia la diversidad lingstica de su regin y de su cultura.
Actividad: Escuchar un cuento en otra lengua.
Leer un cuento en otra lengua.
Preguntar sobre lo que entendieron.
Volver a leerlo en espaol.
Intentar repetir algunas palabras.
Reconocer que no todos hablamos la misma lengua.
Aspecto: Lenguaje Escrito.
Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qu
sirven.
Actividad: Usemos libros, revistas y peridicos.
Repartir libros, revistas y peridicos.
Intentar decir en qu son diferentes.
Recortar palabras y letras.
Pegarlas en forma libre en una cartulina.
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Actividad: Imagnate el final del cuento.
Contar un cuento desconocido sin llegar al final.
Preguntar sobre lo que pasara.
Intentar ponerle el fin.
Buscar otro final diferente al anterior.

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las

verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien.
Actividad: Dctale a la maestra.
Explicar la dinmica de la actividad.
Elegir al nio que quiere dictar algo.
Leerlo y preguntar a los otros si se entiende la idea.
Buscar otras maneras de decir lo mismo en forma ms clara.
Competencia: Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura.
Actividad: Identifica tu nombre.
Buscar su nombre en todos los gafetes.
Reconocer las vocales.
Identificar la inicial de su nombre.
Comparar su nombre con la de sus compaeros y distinguir si las
iniciales son las mismas.
Tratar de escribir o copiar su nombre.
Competencia: Conoce algunas caractersticas y funciones propias de los
textos literarios.
Actividad: Inventemos cuentos.
Comentar sobre la manera de inventar cuentos.
Elegir un tema.
Iniciar con haba una vez.
Seguir utilizando frases alusivas.
Finalizar con colorn colorado.
Campo Formativo: Pensamiento Matemtico.
Aspecto: Nmero.
Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican
poner en juego los principios de conteo.
Actividad: En dnde hay ms?
Contar la cantidad de nios y nias que asistieron ese da.
Hacer una relacin uno a uno.
Determinar donde hay ms y donde hay menos o igualdad.
Escribir el nmero que los represente a cada nio.
Competencia: Rene informacin sobre criterios acordados, representa
grficamente dicha informacin y la interpreta.
Actividad: Cada cosa en su lugar.
Tomar material de diferentes formas, color y textura.
Agrupar por formas, colores y textura.
Agrupar dependiendo al cardinal indicado.
Graficar las informaciones obtenidas en base a las agrupaciones de
objetos.

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios

de repeticin y crecimiento.
Actividad: Juguemos en el rea de matemticas.
Clasificar los materiales por tamaos.
Ordenarlos en forma creciente o decreciente.
Buscar nuevos criterios de ordenamiento.
Aspecto: Forma, Espacio y Medida.
Competencia: Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y
cuerpos geomtricos.
Actividad: Busquemos a que se parece.
Mostrar las figuras crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo, y buscar
objetos en el saln que se asemejen a ellas.
Buscar las caractersticas que los une.
Tratar de graficar las figuras.
Moldear las figuras geomtricas.
Buscar en revistas objetos similares a las figuras para recortarlas y
pegarlas en una cartulina.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin
espacial.
Actividad: Juguemos con nuestra silla.
Buscar un espacio y trasladar su silla.
Seguir las indicaciones para colocarse delante, detrs, etc.
Que ellos sugieran en donde ubicarse.
Sentarse y comentar la experiencia.
Competencia: Identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Actividad: Conozcamos el termmetro.
Comentarios sobre el uso del termmetro.
Observar uno.
Realizar un trabajo con un termmetro para su casa.
Graficar la temperatura dentro y fuera del saln por una semana.
Campo Formativo: Exploracin y Conocimiento del Mundo.
Aspecto: El Mundo Natural.
Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que
ocurre en fenmenos naturales.
Actividad: Juguemos a los investigadores de la naturaleza.
Comentarios sobre los investigadores de la naturaleza (Quines son
ellos?, Qu hacen?).
Determinar qu hacen los investigadores de la naturaleza.
Actuar como ellos observando bichos, plantas y frutos que hay en
nuestro jardn.
Seleccionar algn elemento de la naturaleza (bichos, hojas, frutos)
Mostrar los elementos que encontraron y graficar lo que observaron.
Concluir sobre dicha labor y comprometerse con el cuidado de la
naturaleza.

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

Competencia: Formula preguntas que expresan su curiosidad y su inters

por saber ms acerca de los seres vivos y el medio natural.
Actividad: Juguemos a qu pasa si.?
Decir una pegunta de Qu pasa si llueve mucho, si cae un rayo, si cae
nieve.?
En lluvia de ideas dar su opinin.
Anotar las respuestas en una hoja de papel.
Realizar un dibujo imaginando los sucesos.
Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales
que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a
problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Actividad: Realizar un experimento.
Observar y manipular los materiales a utilizar para el experimento.
Elaborar el experimento.
Observar los resultados que va obteniendo el experimento.
Comentar sobre las inquietudes que hubo durante el proceso.
Elaborar un dibujo de lo que experimentaron.
Competencia: Formula explicaciones acerca de los fenmenos naturales
que puede observar, y de las caractersticas de los seres vivos y de los
elementos del medio.
Actividad: Platiquemos sobre la naturaleza.
Formar un crculo sentados en el piso.
Darles la pauta para hablar del tema de la naturaleza.
Observar que es lo que saben.
Realizar un dibujo del entorno natural.
Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y
supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.
Actividad: Hagamos un experimento.
Hablar sobre lo que son experimentos.
Elegir uno de ellos.
Buscar los materiales necesarios para hacerlo.
Elaborar las hiptesis.
Llevarlo a cabo segn las indicaciones.
Cotejar el resultado con las hiptesis.
Competencia: Participa en la conservacin del medio natural y propone
medidas para su preservacin.
Actividad: Lluvia de ideas.
Comentar sobre el cuidado que debemos tener con el agua, el medio
ambiente, etc.
En lluvia de ideas ellos dan nuevas proposiciones.
Realizar un collage con recortes de revistas que hable sobre el cuidado
del medio ambiente.

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

Aspecto: Cultura y Vida Social.

Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su
familia y comunidad a travs de objetos, situaciones cotidianas y prcticas
culturales.
Actividad: Imaginemos Qu ser de grande?
Formar un crculo con todos los nios.
Pasar el sombrero mgico y ese nio deber imaginarse de grande.
Comentar lo que se estn imaginando.
Dramatizar lo que se imaginaron.
Realizar un dibujo de lo que quieren ser de grande.
Competencia: Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura
propia y de otras culturas.
Actividad: Hagamos una fiesta mexicana.
Platicar sobre las fiestas patrias de nuestro pas.
Buscar vestirse con alguna caracterstica del Mxico antiguo.
Reconoce los personajes de la Independencia.
Convivir con los nios de los otros salones.
Competencia: Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos
somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.
Actividad: Cul es mi fotografa?
Observar las fotografas de los nios y nias.
Reconocerse as mismo de entre todos los dems.
Buscar caractersticas propias que nos hacen diferentes.
Competencia: Reconoce y comprende la importancia de la accin humana
en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
Actividad: Juguemos a los recursos tecnolgicos.
Aclarar que son los recursos tecnolgicos.
Hacer una lista de los que conocemos.
Decir para que nos sirven.
Reconocer por qu nos facilitan la vida.
Tratar de elaborar un recurso tecnolgico.
Campo Formativo: Expresin y Apreciacin Artsticas.
Aspecto: Expresin y Apreciacin Musical.
Competencia: Interpreta canciones, las crea y las acompaa con
instrumentos musicales convencionales o hechos por l.
Actividad: Juguemos a cantar y bailar.
Realizar juegos y ritmos conforme a lo que estemos aprendiendo.
Memorizar la letra de canciones y seguir la msica con algunos
instrumentos.

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen

los cantos y la msica que escucha.
Actividad: Qu msica es sta?
Escuchar diferentes tipos de msica.
Tratar de identificar qu tipo es.
Decir qu sensacin les produce cuando la oyen.
Actividad: Escuchar melodas infantiles.
Sentir e imaginar lo que van escuchando con las melodas.
Platicar sobre lo que sintieron e imaginaron con las melodas.
Realizar una representacin grfica de lo que se imaginaron, sintieron y
pesaron al escuchar las melodas (dibujo libre).
Aspecto: Expresin Corporal y Apreciacin de la Danza.
Competencia: Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones
con acompaamiento del canto y de la msica.
Actividad: Soy libre como el viento.
Moverse en forma libre al escuchar diferentes melodas.
Decir cmo se sintieron.
Elaborar un dibujo de lo que sintieron.
Competencia: Se expresa a travs de la danza, comunicando sensaciones y
emociones.
Actividad: Juguemos a ser.
Jugar a ser el viento, el mar, un rbol, etc.
Moverse en forma libre con la msica.
Comentar lo que sintieron.
Elaborar un dibujo de lo que sintieron.
Aspecto: Expresin y Apreciacin Plstica.
Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y
fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales
variados.
Actividad: Manejo de pinturas.
Utilizar de manera libre pinturas de agua, dactilar, acuarelas.
Libremente elaboraran un dibujo o pintura de su inters.
Realizar una exposicin de sus trabajos.
Los nios observarn los trabajos de sus compaeros.
Comentar sobre la exposicin que les agrado no desagrado.
Aspecto: Expresin Dramtica y Apreciacin Teatral.
Competencia: Representa personajes y situaciones reales o imaginarias
mediante el juego y la expresin dramtica.
Actividad: Inventemos historias.
Buscar un tema.
Pasar el micrfono en forma libre continuando la historia.

Los nios irn imitando sonidos dependiendo a la historia que se

narrar.

L.E.P. MAYORQUN MAYRA.

Competencia: Identifica el motivo, tema o mensaje, y las caractersticas de

los personajes principales de algunas obras literarias o representaciones
teatrales y conversa sobre ellos.
Actividad: Escuchemos rimas.
Leer una rima para nios.
Comentar sobre lo que entendieron.
Explicar y volver a leer la rima de nuevo.
Campo Formativo: Desarrollo Fsico y Salud.
Aspecto: Coordinacin, Fuerza y Equilibrio.
Competencia: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican
fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio
fsico.
Actividad: Juguemos al paracadas.
Hagamos 2 equipos para trabajar.
Usar el paracadas siguiendo instrucciones arriba, abaja, derecha, etc.
Sentir la fuerza que debe ejercer al subir y bajar.
Explicar a qu se debe la resistencia al aire.
Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar actividades diversas.
Actividad: Jugar a yo puedo solo.
Tomar sus materiales en forma libre y ordenada sin esperar a que se
los den.
Acomodar nuevamente todo en su lugar.
Aspecto: Promocin de la Salud.
Competencia: Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para
preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y
fuera de ella.
Actividad: Aplicar medidas de higiene personal.
Ensear correctamente como se realiza el lavado de manos.
Realizar una rifa para dar jabn, toalla y agua para lavarse las manos.
Respetar a los compaeros.
Mantener las uas cortadas.
Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservacin del
ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
Actividad: Son peligrosas las mascotas?
Platicar cuando son peligrosas las mascotas.
Hacer una lista de los cuidados principales que debemos tener con
ellas.

Tener una mascota en el saln de clases para que se lleve un rol de que
cada nio lo lleve a su casa diariamente con la responsabilidad del
cuidado de la mascota.

Competencia: Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le

provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa
lo que siente.
Actividad: Debo cuidarme de los extraos.
Reconocer quin es un extrao.
Saber cules son los riesgos.
Conocer cmo debo cuidarme.
Graficar lo aprendido.
L.E.P.
MAYORQUN MAYRA.