PROBLEMA DE INVESTIGACIN.

1.1. Antecedentes del problema

La motivacin para este estudio surge en la medida que nos permite formalizar ciertas
convicciones adquiridas durante nuestra prctica profesional, tales como: la
importancia de la filosofa en la formacin general de los estudiantes, las
posibilidades prcticas y tericas que proporciona su uso, la necesidad de
contextualizar la asignatura a la vez que pretendemos dar una idea propicia de la
misma, etc.
Todas estas observaciones y/o dificultades convergen en la contingencia actual,
materializndose en un tema especfico: El regreso de la asignatura de filosofa a la
Enseanza Media Tcnico Profesional1. Esta situacin y sus propsitos se encuentran
detallados en el documento Recomendaciones generales para una poltica nacional de
desarrollo curricular (MINEDUC, 2016).
Esta situacin, junto a las conversaciones con acadmicos y compaeros que han
insistido en la relevancia de los insumos para el proceso, sumado a la falta de
experiencias y al desconocimiento de muchos sobre las implicancias, el contexto y las
caractersticas de la EMTP, nos han llevado a indagar el tema y sus principales
problemticas, a fin de hacernos de un panorama global que nos permita
introducirnos a la discusin actual.
1.2. En virtud de lo anterior, se formula la siguiente pregunta de investigacin:
Qu aspectos debemos tener en cuenta para contextualizar la asignatura de
filosofa en la EMTP en el contexto de la actual reforma?

1 Desde ahora; EMTP.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.3. Objetivos de la investigacin.

Objetivo general de la investigacin:
Comprender los principales aspectos que debemos tener en cuenta para situar la
asignatura de filosofa en la EMTP en el contexto de la reforma actual.
Objetivos especficos:
1.3.1. Describir los principales elementos histricos que han regido la EMTP en Chile.
1.3.2. Conocer la situacin actual de la EMTP y los factores que la condicionan.
1.3.3. Analizar qu tipo de vnculos podran establecerse hoy entre la enseanza de la
filosofa y la EMTP.

JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN

1.4. Justificacin de la investigacin
Justificacin (presentar aqu las razones que ameritan realizar el estudio).
Este estudio adquiere su importancia en base a una serie de problemticas, que dicen
relacin tanto con lo propiamente filosfico como con lo pedaggico.
En primer lugar, existen problemticas filosficas vinculadas a la enseanza de la
filosofa, tales como, para el caso, de qu manera sera posible otorgar sentido a
nuestra disciplina en un contexto que se encuentra vinculado tanto a la resolucin de
problemas concretos como a la implementacin y el desarrollo de competencias.
En segundo lugar, se encuentra la inmediatez de la contingencia actual, que implica el
regreso de la filosofa a la EMTP. Esta situacin, a su vez, implica otros mltiples
factores tales como: la falta de experiencia de los docentes en ese contexto, la falta de
orientaciones didcticas que competan a nuestra rea, la incoherencia que esto supone
respecto de las temticas abordadas en nuestra formacin inicial y la ausencia de un
planteamiento crtico sobre el rol que debe jugar la filosofa en este espacio.
Esto desemboca en una situacin en la cual, al parecer, tenemos como docentes la
oportunidad de hacernos cargo de un debate que nos compete directamente, como
tambin, la posibilidad de ampliar no slo la enseanza de la filosofa, sino la
responsabilidad de proporcionarle sentido sin caer en su instrumentalizacin,
contribuyendo de este modo a aportar con una formacin integral en mltiples
niveles. Sin embargo, echamos en falta una serie de herramientas tericas y empricas
que nos permitan adentrarnos a cabalidad en esta discusin, de manera comprometida
y con una visin coherente respecto tanto de nuestra propia historia en el currculum
como tambin de las necesidades educativas actuales del pas.
De all la relevancia de proporcionar un insumo que, a lo menos, permita a los
docentes introducirse en el debate e incentivar a la investigacin en el rea.
1.5. Delimitacin de la investigacin.
La presente investigacin se desarrollar entre los meses de agosto y diciembre del
ao 2016, en la ciudad de Valparaso. Si bien gran parte de los elementos a analizar
son de carcter bibliogrfico y por ello no tienen una delimitacin espacial concreta,
en el caso de las entrevistas y material de campo nos remitiremos a este permetro.
La temtica se enfocar en los factores relevantes que el profesor debe considerar
para contextualizar o proyectar su prctica en la EMTP, por lo cual adoptaremos una
metodologa cualitativa que nos permita comprender y someter a anlisis los
elementos recogidos. De este modo, pretendemos conjugar tanto los factores

documentales que nos proporcione el proceso investigativo como, a su vez, las

consideraciones prcticas propias de la experiencia en la EMTP.