Trabajo Prctico Nro.

1
80.00%
1.

Reflexione saque conclusiones. Las TICs y en particular Internet

posibilitan:
Procesar informacin.
Almacenar informacin.
No restringir la
informacin
Recuperar informacin
Monopolizar la
informacin

2.

Con la disponibilidad y el acceso a las comunicaciones y las TICs, la escuela como institucin y los
docentes como responsables de los procesos de enseanza aprendizaje deben:
Adoptar nuevas perspectivas
Ser ms solidarios
Actualizarse menos, los conocimientos estn al alcance de ms personas
Trabajar despreocupadamente, ms distendidos
Progresar en su metodologa

3. Las TICs ofrecen como ventaja a la sociedad:

La artificializacin de los contextos.
La desvinculizacin diferenciada de los contextos.
La comunicacin e interrelacin con contextos cada vez ms diversos
La personalizacin de los contextos.
La regionalizacin, no la internalizacin, ni la diversidad.

4.

En la enseanza virtual/e learning, el sistema blackboard consiste en la construccin de cursos

interactivos que se imparten a travs de Internet.
Falso
Verdadero

5. En el video se indican transformaciones denominadas revoluciones:

Nmadas
Sedentarias

Pos industriales
Agrcolas
Industriales
Artesanales

6. Segn el video es indispensable la tecnologa para ensear a travs de ella.

Falso.
Verdadero

7. De acuerdo al video cundo surge la revolucin de la informacin y del conocimiento?

Al disponer de tecnologas mviles
Al acceder las personas a la PC
Al incrementarse el nmero de satlites disponibles
Al llegar Internet a la vida cotidiana
Al sostenerse la brecha digital

8. Reflexione. La disponibilidad de tecnologa en la sociedad est:

Totalmente globalizada
Disponible, sin diferencias
Accesible sin fronteras
Virtualizada mundialmente
Parcializada, sin equidad.

9.

Segn el video, los docentes debe ser capaces de saber: dnde, cundo, cmo se deben utilizar las
TICs.
Verdadero
Falso

10. La sociedad del conocimiento con las TICs, dispone como ventaja de:
Profesores ms relajados
Seleccionar la educacin en valores
Educacin ms controlada
Educacin para todos

Nuevas formas de educacin.

11.

Algunas de las competencias que adquieren los profesores y alumnos cuando se utilizan TICs en
educacin, es:
Utilizar en forma correcta un lenguaje y cdigos acordes con lo tecnolgico
El desarrollo individual esencialmente, la tranquilidad de estar solo.
Alfabetizacin en el uso de las tecnologas
Copiar y pegar con suficiente habilidad.
Habilidades para el manejo de la informacin

12.

Reflexione. Saque conclusiones. Luego de observar el video, se puede interpretar que los
instrumentos y recursos que proporcionan ventajosamente las TIC son:
La escuela se responsabiliza de los click para el cambio
Los docentes con los responsables del uso del tiempo
Ms responsabilidad para los educadores
El aprovechamiento productivo-rentable del tiempo
La interconexin y vinculacin con diferentes contextos

13. En el video, la transformacin revolucionaria actual, se denomina:

De la informacin y del conocimiento
De la virtualizacin y multimedia
Informtica e inteligencia artificial
Artesanal y tecnolgica
De la digitalizacin y del aprendizaje

14.

Reflexione, saque conclusiones. De acuerdo al video, el acceso a los recursos de las TIC, promueven
la motivacin, la que puede ser considerada:
Estimulante de la creatividad
Movilizadora del pensamiento
Uno de los motores del aprendizaje
Promotora de la identidad
Decisiva en el uso de los tiempos

15. Segn el video: Las TICS en la sociedad de la informacin, permiten:

El pensamiento sistmico
La generacin de mentes ms brillantes
Facilitar la capacidad de abstraccin
Interesarse por el mundo de las matemticas
Codificar y decodificar con facilidad

16. Uno de los factores clave y ventajoso del uso de las Tics en la sociedad del conocimiento es:
El uso del tiempo, hacerlo rentable.
Financiacin del tiempo.
Disponer de tiempo libre.
Organizar con precisin el tiempo.
Despreocupacin econmica del tiempo

17. El rol del docente que ensea virtualmente ser de:

Protector del conocimiento y del error.
Promotor de la investigacin y la bsqueda de la novedad.
Tutor virtual y evaluador continuo.
Consultor, orientador.
Diseador mediador.

18. Las TICs tienen como ventaja:

Pensar en funcin del individuo en el equipo.
Ser responsable por un equipo
Posibilitar el trabajo en equipo.
Destacarse en un equipo
Jerarquizar otros equipos

19. Al observar las imgenes del video, puede interpretarse que la revolucin tecnolgica permite:
La equidad comunicativa
Disponer de investigaciones.
La globalizacin total
Vincularse con centros de estudios diversos

La informacin en red.

20.

Reflexione. Saque conclusiones. Qu desventajas pueden tener para los estudiantes el uso de las
TICs?
Dispersin
Acceder a informacin muy fiable
Apropiarse de todos los datos necesarios
Desviarse de los objetivos de bsqueda
Prdida de tiempo

Trabajo Prctico Nro. 2

72.91%
1.

A qu pblico llegaran los mensajes de los

afiches?
A los interesados en una campaa poltica
A los que pueden interpretarlos
A un pblico desinteresado
A los defensores de los derechos humanos.
A un pblico ms instruido

2. Si se aplican los conceptos de Paul Lazarsfeld, los afiches llegan a ciertas audiencias-emisores.
Falso
Verdadero

3.

Reflexione y saque una conclusin. Qu mensaje puede interpretarse del afiche sobre los nios
trabajadores?
Los nios en vez de estudiar, trabajan.
Los nios van a la escuela aunque trabajen.
Los libros dan trabajo a los nios.
Los nios usan mochilas especiales.
Los nios aprenden oficios.

4. Una tabla de doble entrada:

Estructura datos verdaderos

Permite organizar y relacionar dos grupos de datos o variables
Posibilita presentar datos independientes
Define observaciones
Ordena prioridades

5. Reflexione. Desde los conceptos de Kurt Lewin, los afiches

Integran a los individuos-receptores en la sociedad
Crean un paradigma comunicacional
Facilitan la interaccin con el contexto
Sostienen al individuo en un conjunto amorfo
Posibilitan la permanencia de las condiciones de espacio y tiempo
Mantienen aislados a los individuos

6. Saque conclusiones. El contexto de los afiches es:

Reflexin
Persuasivo
Informativo
Concientizacin
Educativo

7. Qu es una tabla de doble entradas?

Una estructura matemtica
Un recurso organizador de variables
Una grilla estructural que consta de columnas y filas.
Un documento en Excell
Una organizacin de datos no asociados

8. Qu mensaje comunica el afiche de Amnesty International (Revolver)?

Disparar con lpices mata
Estudiar es un derecho humano
Las armas posibilitan escribir

Reemplazamos las armas por educacin

Inventemos revlveres que disparen lpices
Los revlveres son instrumentos caducos, del pasado

9.

Reflexione: Desde los conceptos de Harold Laswell considera que los afiches podran utilizarse para
investigaciones mediante el anlisis de contenido y de los efectos
Verdadero
Falso

10. Reflexione. Cul es la temtica comn de las comunicaciones de los afiches?

Equidad
Derechos Humanos
Poltica
Tensiones ciudadanas
Educacin

11. Las comunicaciones o mensajes de los afiches fueron unidireccionales porque:

El candidato se desenmascar en sus ideas.
Se demostr el juego de la intolerancia-tolerancia.
La iniciativa fue solo del emisor.
La consecuencia puede ser concientizacin
Se apoy en la necesidad del receptor.

12. Reflexione. Los afiches pueden ser considerados

Epistemolgicos
Primarios
Experimentales
Indispensables
Simblicos y eficaces

13. Los afiches tienen emisores comprometidos.

Falso
Verdadero.

14. Qu mensaje comunica el afiche de Chaz Maviyane (Globalizacin)?

La globalizacin puede destruir la identidad, la mente, las ideas.
La globalizacin afecta a la raza negra.
Globalizacin es una palabra sajona que se escribe con s
La globalizacin echa races.
La globalizacin no es comprendida por los varones afroamericanos

15. Los afiches tuvieron un tono en su contenido que puede considerarse:

Descalificador
Inclusivo
Positivo
Cautivador
Respetuoso

16.

Aplique el concepto proceso asimtrico en los afiches. Qu se quiere decir con el concepto
proceso asimtrico?
Que el receptor est activo y el emisor pasivo.
Que el receptor influenciado comienza a actuar con el emisor.
Que el emisor es un crtico activo de lo que acontece en la sociedad y el receptor a quien se
dirige el mensaje debera ser un activista por conviccin.
Que el receptor tiene un comportamiento activo, porque el contenido del mensaje lo afecta.
Que el emisor est preocupado por el contenido y no por la recepcin.

17.

Reflexione. Desde los conceptos de Carl Hovland Qu caracterstica es fundamental que tenga el
receptor para que los afiches tengan efecto y provoquen un cambio de actitud?
Generosidad
Compromiso
Solidaridad
Afinidad
Equidad

18.

Desde los contenidos que ha estudiado, se puede interpretar que los afiches fueron planificados
para:
Ser una expresin esttica
Llegar a un pblico de clase alta

Una exposicin indiscriminada

Alcanzar a todos los niveles socioeconmicos.
Presentar visualmente posiciones diferentes

19. En los afiches hay un equilibrio comunicacional entre textos e imgenes.

Verdadero
Falso

20. Cul es el contexto de descubrimiento en el que se pueden incluir a los afiches del TP?
Educacin universitaria
Autoridades reconocidas constitucionalmente
Revolucin Industrial
Globalizacin
Estados de Bienestar

Trabajo Prctico Nro. 3

83.75%
1.

Segn el video consumismo en la era de la

estupidez, la oferta de productos
Es maravilloso porque permite seleccionar
Logra saciar a los ms ansiosos
Permite planificar el orden en que se
harn las compras
Est limitada para los que disponen de
recursos para consumir
Crean un deseo insaciable de comprar ms
y ms cosas.

2. Segn el video consumismo en la era de la estupidez, los individuos de Estados Unidos, consumen:
Quince veces ms que una persona en la India
El doble que los europeos
El triple que en Canad
50 veces ms que una persona de Kenya
Nueve veces ms que los chinos

3.

Segn el video consumismo en la era de la estupidez, los ciudadanos ms bombardeados por la

oferta consumista son:
Los japoneses.
Los chinos, pero lo compensan con la baja tasa de crecimiento
Los griegos, por ello ha crecido la deuda externa que tienen.
Los argentinos por eso compran dos de todo.
Los norteamericanos o de Estados Unidos.

4. Los afiches de Chaz Maviyane-Davies pueden considerarse crtica social.

Verdadero
Falso

5. El consumismo es:
Derrochar
Dilapidar
Gastar
Guardar
Acabar

6.

De qu medio o recurso se vali Chaz Maviyane-Davies para criticar lo que considera que ocurre con
el continente africano?
Del afiche.
Del los peridicos.
De DVD
Del cine
De propaganda en revistas.

7. Chaz Maviyane-Davies, desde la Teora Crtica considera en los afiches, a la sociedad africana como:
Los pases emergentes
Los grupos sociales en su conjunto.
Las sociedades como islas
Una sociedad segmentada, marginada
La sociedad dentro de una totalidad

8. Segn el video consumismo en la era de la estupidez, el mensaje desde el consumismo es que:

Tendremos ms necesidades a medida que compramos lo que nos ofrecen.
Lograremos ser desprendidos y solidarios porque hemos comprado de ms.
Seremos ms felices si se compran los productos ofrecidos.
Alcanzaremos plenitud porque compramos todo lo posible.
Seremos mejores seres humanos.

9.

Segn el video consumismo en la era de la estupidez, si 6.500 millones (65 billones) de personas
consumieran como un europeo o un japons, se necesitaran:
Un planeta donde brotaran y crecieran recursos de la tierra
Dos planetas tierra conservado ecolgicamente
Dos planetas tierra lleno de recursos
Tres satlites que provean recursos naturales a la tierra.
Un planeta con tierra y agua potable como recurso vital

10.

Segn el video consumismo en la era de la estupidez, 400 aos de sistema capitalista han dejado al
alcance de los pobres:
La riqueza de la dignidad
El 40% de las riquezas
El 1% de la riqueza
Crecimiento y mejora continua
Las suficientes riquezas

11.

Los afiches que se han observado en la Situacin Problemtica En qu contexto los ha producido
Chaz Maviyane-Davies, el autor?
De evangelizacin, como predicador que desea atraer fieles con una crtica contundente.
En situacin de marginacin, despreocupado por lo que ocurre en la sociedad a la que
pertenece.
En el continente africano, signado por la pobreza, la exclusin y la brecha digital.
De expulsado de su pas de origen, luego de una trayectoria poltica de aos.
Como Diseador Grfico asimilado en la cultura de Estados Unidos.

12. Segn el video consumismo en la era de la estupidez, por da nos bombardean:

Ms de 3000 anuncios por da

Con 4500 criterios de compra

Unos 1500 avisos publicitarios
15 hs. de publicidades
1000 consejos y ms de 2000 publicidades que no alcanzamos a observar

13. Segn el video consumismo en la era de la estupidez, 400 aos de sistema capitalista:
Han capacitado a una minora del 1% para que produzcan riquezas para el 99% restante.
Han posibilitado que una minora rica del 40%, haya tomado el 1% de las riquezas para s.
Han conducido a la minora intelectualmente preparada para que desarrollen el 1% de la
tecnologa existente como riqueza.
Han organizado al 40% de la poblacin para que se desenvuelvan con el 1% de los recursos
ms ricos del planeta.
Han permitido que la minora rica del 1% del planeta, tome el 40% de las riquezas para s.

14. Qu simboliza el afiche 1 de Chaz Maviyane-Davies?

Viva la Coca Cola porque coloniza!
La Coca Cola aporta colonizadores
La Coca Cola no tiene nada que ver con la cultura africana
Si consume Coca Cola se coloniza frica
La Coca Cola penetra culturalmente

15. Segn el video sobre el consumismo en la era de la estupidez, el capitalismo

Conducir a la mejora de los individuos
Lograr mejores seres humanos
Terminar con el planeta
Culminar por violencia
Beneficiar con equidad

16. Segn el video consumismo en la era de la estupidez, la nica meta del capitalismo:
Es mantenerse en equilibrio
Es el orden econmico
Es la organizacin social
Es la planificacin de la equidad

Es el crecimiento del sistema capitalista

17.

En sentido amplio en comunicacin se denomina contexto al conjunto de circunstancias, lugar y

tiempo en una cultura donde se produce el mensaje.
Falso
Verdadero

18. Segn el video sobre el consumismo en la era de la estupidez, el capitalismo

Permitir acceder a los bienes indispensables?
Generar individuos que seleccionan de modo ms pertinente?
Mejorar la competencia entre los individuos?
Terminar con el planeta porque se consumirn los recursos?
Perjudicar, an con justicia?

19. Cul es la metfora del mensaje del afiche 2 de Chaz Maviyane-Davies?

frica es un continente no cuidado
El lago Chad es donde proliferan las moscas
Las moscas en frica producen el paludismo
frica es un continente con moscas
frica es un alimento fresco (por desarrollar)

20. El afiche 2 de Chaz Maviyane-Davies tiene un mensaje:

Acallado y con esperanza
Cargado de violencia simblica
Pacifista
De serenidad crtica
Sosegado pero animado