000071484

Referencial Dimenso Europeia da Educao
para a Educao Pr-Escolar,

o Ensino Bsico e
o Ensino Secundrio
Direo-Geral da Educao
maro de 2016
Ficha tcnica:
Ttulo
Referencial Dimenso Europeia da Educao
para a Educao Pr-escolar, o Ensino Bsico e o Ensino Secundrio
Autores
Filomena Antnio (Centro de Informao Europeia Jacques Delors Direo-Geral dos Assuntos Europeus,
Ministrio dos Negcios Estrangeiros) Coordenadora da Equipa CIEJD
Maria Elvira Ventura (Centro de Informao Europeia Jacques Delors - Direo-Geral dos Assuntos Europeus,
Ministrio dos Negcios Estrangeiros)
Margarida Cardoso (Agncia Nacional Erasmus + Educao e Formao)
Ana Maria Costa (Embaixadora eTwinning)
Ana Mayer (Direo-Geral da Educao, Ministrio da Educao)
Helena Gil (Direo-Geral da Educao, Ministrio da Educao)
Madalena Guedes (Direo-Geral da Educao, Ministrio da Educao)
Maria Anlia Gomes (Direo-Geral da Educao, Ministrio da Educao)
Maria Lusa Amaral (Direo-Geral da Educao, Ministrio da Educao)
Teresa Pombo (Direo-Geral da Educao, Ministrio da Educao)
Coordenadores
Lus Filipe Santos (Ministrio da Educao)
Jos Vtor Pedroso (Direo-Geral da Educao, Ministrio da Educao)
Editor
Ministrio da Educao - Direo-Geral da Educao
Diretor-Geral da Educao
Jos Vtor Pedroso
Design
Isabel Espinheira
ISBN
978-972-742-400-9
Data
maro de 2016
ndice
1. Introduo: Educao para a Cidadania e a Dimenso Europeia da Educao
|4|
2. O que a Dimenso Europeia da Educao? 6

3. Quadro I: Temas, subtemas e objetivos nos diferentes nveis de educao e ensino
| 11 |
4. Quadro II: Resultados de Aprendizagem por tema
| 14 |
5. Quadro III: Descritores de Desempenho por Tema, Nvel e Ciclo de Educao e Ensino
| 15 |
6. Glossrio
| 32 |
7. Bibliografia
| 40 |
8. Referencias Bibliogrficas
| 42 |
Referencial
| 4 | Dimenso Europeia da Educao
1. Introduo
A Educao para a Cidadania e a Dimenso Europeia da Educao
Enquanto processo educativo, a educao para a cidadania visa contribuir para a formao de pessoas
responsveis, autnomas e solidrias que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em dilogo e no
respeito pelos outros, com esprito democrtico, pluralista, crtico e criativo.
A Educao para a Cidadania uma rea transversal ao currculo escolar que envolve diferentes dimenses da
educao contempladas no documento Linhas Orientadoras da Educao para a Cidadania divulgado pela
Direo-Geral da Educao (DGE), em dezembro de 2012, na sequncia da publicao do Decreto-Lei n.
139/2012 de 5 de julho relativo aos princpios orientadores da organizao e da gesto dos currculos dos ensinos
bsico e secundrio: educao para os direitos humanos; educao ambiental/desenvolvimento sustentvel;
educao rodoviria; educao financeira; educao do consumidor; educao para o empreendedorismo;
educao para a igualdade de gnero; educao intercultural; educao para o desenvolvimento; educao
para a defesa e a segurana/educao para a paz; voluntariado; educao para os media; dimenso europeia da
educao; educao para a sade e a sexualidade, educao para o risco.
Dada a transversalidade destes temas, a sua insero no currculo concretiza-se numa abordagem nas diversas
reas disciplinares e disciplinas, nas atividades e projetos que as escolas promovam ou a que adiram na rea
da Educao para a Cidadania desde a educao pr-escolar ao ensino secundrio e, no 1., 2. e 3. ciclos
do ensino bsico, no mbito da oferta complementar, desde que criada pela escola, em funo da gesto do
crdito letivo, de acordo com o estipulado no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, com as alteraes
introduzidas pelo Decreto-Lei n. 91/2013 de 10 de julho. A sua concretizao na educao pr-escolar
dever ser enquadrada pelas orientaes curriculares em vigor para este nvel de educao.
O tratamento da Dimenso Europeia da Educao uma das temticas previstas no documento Linhas
Orientadoras da Educao para a Cidadania e procura contribuir para o conhecimento e envolvimento dos
alunos no projeto de construo europeia, incentivar a sua participao e promover uma identificao com
os valores europeus. Pretende-se, assim, promover um melhor conhecimento da Europa e da Unio Europeia,
nomeadamente das suas instituies, do seu patrimnio cultural e natural e dos desafios com que se defronta
a Europa contempornea.
O Referencial para a Dimenso Europeia da Educao, semelhana de outros elaborados pela DGE, visa
tornar-se uma ferramenta educativa flexvel que possa ser utilizada e adaptada em funo das opes a
definir em cada contexto, enquadrando as prticas a desenvolver desde a educao pr-escolar at ao ensino
secundrio.
A abordagem transversal preconizada neste Referencial, dentro da temtica da Educao para a Cidadania,
almeja ser uma mais-valia no desenvolvimento de projetos e iniciativas que contribuam para a formao
pessoal e social dos alunos, ajudando compreenso da realidade da globalizao. Este documento visa, assim,
constituir-se como referncia para a abordagem e o desenvolvimento da cidadania europeia em meio escolar.
Dimenso Europeia da Educao | 5 |
Este Referencial prope, assim, o tratamento, na educao pr-escolar e nos ensinos bsico e secundrio de
diversos temas, designadamente:
Portugal, a Europa e o Mundo;
Processo de construo da unidade europeia;
Desafios europeus da atualidade.
Este Referencial pretende explicitar o quadro conceptual e sugere formas de trabalhar a Dimenso Europeia,
nas vrias vertentes, em contexto educativo. O documento inclui ainda conceitos-chave sobre a Unio
Europeia e uma lista de referncias bibliogrficas.
A Dimenso Europeia da Educao possibilita s crianas e aos jovens no s a aprendizagem de um conjunto
de contedos associados s temticas da construo e da identidade europeia, no contexto de uma formao
para a cidadania global, como o desenvolvimento de atitudes e valores que levaro tomada de conscincia
da riqueza e da diversidade cultural da Europa. A vivncia de diversos quotidianos em pases europeus,
reconhecendo tambm as identidades locais e regionais, e as relaes de amizade que os intercmbios e
projetos europeus, contribui decisivamente para o conhecimento e para a valorizao das mltiplas identidades,
das instituies e dos modos de vida dos cidados europeus, ao mesmo tempo que reforam o sentido de
pertena e identidade, ao nvel regional, nacional, europeu e universal.
Referencial
Como instrumento de apoio aos docentes e outros agentes educativos, o Referencial estabelece temas e
subtemas, objetivos e descritores de desempenho ao nvel da aquisio de conhecimentos e do desenvolvimento
de atitudes e capacidades no mbito da Dimenso Europeia da Educao.
Referencial
2. O que a Dimenso Europeia da Educao
Promover o conhecimento e a participao informada dos cidados no processo de construo da Unio

Europeia (UE) um imperativo consignado no Tratado sobre o Funcionamento da Unio Europeia (2007),
com o objetivo de estabelecer uma unio cada vez mais estreita entre os povos da Europa. Este objetivo
passa por uma sria aposta na formao das crianas e dos jovens, inserindo uma dimenso europeia no seu
percurso de aprendizagem, de modo a proporcionar o desenvolvimento de conhecimentos e atitudes que
lhes permitam fazer face aos desafios da sociedade moderna, tanto no contexto europeu como no contexto
do mundo globalizado.
O conceito de Dimenso Europeia da Educao tem evoludo paralelamente ao aprofundamento da prpria
Unio Europeia. Esta ideia seria expressa, pela primeira vez, no Relatrio intitulado Para uma Poltica
Comunitria na Educao, tambm conhecido por Relatrio Janne1, que refere a importncia da dimenso
europeia na educao, defendendo que esta deve estar presente, sempre que possvel, nas reas de histria,
cultura, poltica e formao cvica.
Com o lanamento do programa de ao em matria de educao2, em 1976, atravs do qual se preconizavam
aes visitas de estudo, intercmbios, atividades escolares com o objetivo de dar uma dimenso europeia
experincia dos docentes e dos alunos das escolas primrias e secundrias, consagrada a necessidade
de uma dimenso europeia na educao. Na dcada de oitenta, esta rea seria impulsionada atravs de vrias
iniciativas da Comisso Europeia, das quais se destacam:
O Relatrio Adonnino3, de 1985, que convida o Conselho Europeu, a partir das concluses dos
Ministros da Educao de junho de 1984, a dar um novo impulso dimenso europeia na educao.
Atravs deste relatrio e sob a designao A imagem da Europa na Educao, foram propostas vrias
iniciativas, nomeadamente, o desenvolvimento de recursos livros e outros materiais didticos e a
instituio do Dia da Europa, a 9 de maio, como forma de despertar a comunidade educativa para a
importncia da data;
As concluses do Conselho Europeu dos Ministros da Educao, de setembro de 1985, que evidenciam
a importncia da dimenso europeia como parte integrante da educao dos cidados europeus;
A resoluo do Conselho Europeu dos Ministros da Educao relativa dimenso europeia na
educao, de 24 de maio de 1988, que reforou esta rea, atravs da criao de uma srie de medidas
concertadas, para o perodo de 1988-1992, que deveriam permitir: i) reforar nos jovens um sentimento
de identidade europeia e esclarec-los quanto ao valor da civilizao europeia e dos alicerces em que
os povos europeus consideram atualmente dever basear o seu desenvolvimento, isto , a defesa dos
princpios da democracia, da justia social e do respeito pelos Direitos do Homem (Declarao de
Copenhaga, Abril de 1978); ii) preparar os jovens para a participao no desenvolvimento social e
econmico da Comunidade (); iii) melhorar os seus conhecimentos sobre a Comunidade e respetivos
Estados-membros, do ponto de vista histrico, cultural, econmico e social, e mostrar-lhes claramente
1 Henri Janne, ex Ministro da Educao da Blgica, presidiu ao grupo de trabalho mandatado pelo Conselho da Unio Europeia.
Disponvel em http://aei.pitt.edu/5588/1/5588.pdf.
2 Resoluo do Conselho Europeu dos Ministros da Educao de 9 de fevereiro de 1976, que inclui um programa de ao em
matria de educao.
3 O Conselho Europeu de Fontainebleau, Junho de 1984, viria a mandatar um Comit ad hoc presidido por Pietro Adonnino, para
apresentar um relatrio sobre as medidas a adotar para criar uma Europa dos Cidados.
A assinatura do Tratado de Maastricht, em 7 de fevereiro de 1992, com a introduo do seu artigo 126.
(atual artigo 165. do Tratado sobre o Funcionamento da Unio Europeia) daria o impulso necessrio ao
conceito de dimenso europeia como um dos objetivos da UE para a rea da educao. Ao contemplar a
educao, o Tratado viria a proporcionar o enquadramento institucional necessrio para que a UE pudesse
avanar com propostas, em estreita colaborao com os Estados-membros, nesta rea4. Assim, e embora os
Estados-membros continuem a deter a soberania em matria de Educao, Formao e Juventude, este novo
contexto permite Comisso propor recomendaes nesta rea que complementem a ao dos pases que
a constituem.
Com a apresentao, em 1993, do Livro Verde sobre a Dimenso Europeia na Educao, a Comisso Europeia
procurou lanar o debate sobre os caminhos a seguir. O Livro Verde estabelece, no mbito dos objetivos gerais
da Dimenso Europeia da Educao, que as escolas contribuam para: i) a igualdade de oportunidades para
todos, ii) a aquisio por parte dos jovens do sentido de responsabilidade numa sociedade interdependente;
iii) o desenvolvimento da capacidade dos alunos para atuar de forma autnoma, para efetuar juzos de valor,
para avaliar as questes de forma crtica e para se adaptarem aos desafios da inovao; iv) a possibilidade de
desenvolvimento do potencial de todos os jovens ao nvel do trabalho e ao nvel pessoal, motivando-os para a
aprendizagem ao longo da vida; v) a oferta de formao e habilitaes que lhes permitam fazer uma transio
para a vida ativa e, em particular, que os preparem para as exigncias face ao desenvolvimento tecnolgico.
Estes objetivos gerais deveriam servir para atingir os objetivos especficos que a Comisso designa de valor
acrescentado, o qual assenta numa cidadania europeia baseada nos valores partilhados de interdependncia,
democracia, igualdade, respeito mtuo e igualdade de oportunidades, que, por sua vez, se traduziriam tambm
na melhoria da qualidade da educao, ajudando os alunos na integrao social e numa melhor transio para
a vida ativa.
Com a possibilidade, atravs do Tratado de Maastricht, de se instituir uma verdadeira cooperao europeia
na rea da educao, seriam adotados novos programas5 para o perodo de 1995-1999: Leonardo Da Vinci6,
Scrates7 - atualmente integrados no Programa Erasmus+8 - e Juventude para a Europa9 (terceira fase).
Embora com especificidades distintas, os trs programas apresentam orientaes comuns, promovendo o
desenvolvimento da dimenso europeia e despertando para uma cidadania europeia ativa.
Ainda no decorrer do ano de 1995, e depois do lanamento da segunda gerao dos programas referidos
anteriormente, a Comisso Europeia viria a apresentar o Livro Branco sobre a Educao e a Formao,
intitulado Ensinar e Aprender rumo Sociedade Cognitiva10, atravs do qual reconhece que:
necessrio ter conscincia de que promover a dimenso europeia da educao e da formao se
tornou, mais do que no passado, uma necessidade por razes de eficcia, como reao mundializao
e ao risco de diluio da sociedade europeia (pg.34).
4 O Tratado de Maastricht introduz novas competncias para a UE na rea da educao (art 126).
5 A 15 de junho de 1987 j tinha sido adotado o programa Erasmus (Mobilidade de estudantes do Ensino Superior), presentemente
integrado no Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, e a 7 de maio de 1990 a primeira fase do programa Tempus (promoo
da cooperao multilateral entre as instituies de ensino superior nos Estados-Membros e nos pases parceiros)
6 Deciso 94/819/CE do Conselho de 6 de dezembro de 1994.
7 Deciso 95/819/CE do Parlamento Europeu e do Conselho de 14 de maro de 1995.
8 Deciso 2006/1720/CE do Parlamento Europeu e do Conselho, de 15 de Novembro de 2006, http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/
LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:327:0045:0068:pt:PDF.
9 Deciso 95/818/CE do Parlamento Europeu e do Conselho de 14 de maro de 1995.
10 COM(95) 590 final de 29.11.1995, disponvel em https://infoeuropa.eurocid.pt/registo/000037230/documento/0001/
Referencial
o significado da cooperao entre os Estados-membros da Comunidade Europeia e outros pases da

Europa e do Mundo.
Referencial
O incio de 2000 foi marcado pelo Conselho Europeu de Lisboa, o qual definiu a Estratgia para o Crescimento
e o Emprego (tambm conhecida por Estratgia de Lisboa)11.
Em matria de educao, possvel ler nas concluses do Conselho da UE que Os sistemas educativo e
de formao europeus necessitam de ser adaptados no s s exigncias da sociedade do conhecimento
como tambm necessidade de um maior nvel e qualidade do emprego; neste pressuposto, foi o Conselho
mandatado para proceder a uma reflexo geral sobre os objetivos futuros concretos dos sistemas educativos.
O Conselho Europeu de Barcelona, de 2002, viria a instituir o programa de trabalho Educao e Formao
para 2010, EF201012, o qual procurava responder aos desafios suscitados pela criao de uma Europa do
Conhecimento, em que a aprendizagem ao longo da vida constitusse uma realidade para todos. O programa de
trabalho seria norteado por trs princpios bsicos: melhoria da qualidade, promoo do acesso generalizado
e abertura ao mundo exterior. O relatrio intercalar conjunto do Conselho e da Comisso, de fevereiro
de 200413, apresentado no mbito do grupo de trabalho EF2010, viria a incluir um item especfico sobre a
dimenso europeia da educao:
O papel da escola fundamental para permitir que cada um esteja informado e compreenda o
sentido da construo europeia. Todos os sistemas de ensino devero assegurar que os seus alunos
disponham, no fim do ensino secundrio, das competncias e dos conhecimentos que lhes permitam
estar preparados para o seu futuro papel de cidados europeus. Isto exige sobretudo um reforo
do ensino de lnguas a todos os nveis e da dimenso europeia na formao dos docentes e nos
programas do ensino primrio e secundrio.
Embora a Estratgia de Lisboa tenha falhado quanto aos seus objetivos de emprego, crescimento e produtividade,
abriu novos caminhos por ter promovido a ao comum relativamente a desafios essenciais da UE a longo
prazo14, nomeadamente na rea da educao.
Neste contexto, e perante a grave crise econmica e financeira que j assolava a Europa, a Comisso Europeia
props, em 2010, uma nova estratgia para um crescimento inteligente, sustentvel e inclusivo, denominada
Europa 202015. A Estratgia Europa 2020 viria a reconhecer a educao como uma das reas prioritrias e
para a qual se estabelecem metas para a dcada 2010-2020: reduzir as taxas de abandono escolar para nveis
abaixo dos 10% e aumentar para, pelo menos, 40% a percentagem da populao na faixa etria dos 30-34 anos
que possui um diploma do ensino superior.
O programa de trabalho EF2010 teria a sua continuidade com o quadro estratgico para a cooperao
europeia no domnio da educao e da formao, denominado EF 202016, atravs do qual se procura que
os sistemas de educao e formao se adaptem melhor mudana e se tornem mais abertos ao mundo
exterior.
11 Conselho Europeu (2000). Concluses do Conselho 23-24 maro de 2000. Lisboa. Disponvel em http://www.europarl.europa.eu/
summits/lis1_pt.htm Este Conselho daria UE um novo objetivo estratgico para a prxima dcada: tornar-se na economia baseada
no conhecimento mais dinmica e competitiva do mundo, capaz de garantir um crescimento econmico sustentvel, com mais e
melhores empregos, e com maior coeso social
12 Conselho Europeu (2002). Concluses do Conselho 15-16 maro de 2002. Disponvel em http://www.consilium.europa.eu/
ueDocs/cms_Data/docs/pressData/pt/ec/71066.pdf
13 Conselho da Unio Europeia (2004). Educao e Formao para 2010. A Urgncia das Reformas Necessrias para o Sucesso
da Estratgia de Lisboa. Relatrio intercalar conjunto do Conselho e da Comisso sobre a realizao do programa de trabalho
pormenorizado relativo ao seguimento dos objetivos dos sistemas de ensino e formao na Europa. Disponvel em http://register.
consilium.europa.eu/pdf/pt/04/st06/st06905.pt04.pdf
14 Comisso Europeia (2010). Documento de avaliao da Estratgia de Lisboa. Documento de trabalho dos servios da Comisso
Europeia, Bruxelas, 2.2.2010, SEC(2010) 114 final
15 Comisso Europeia (2010). COMUNICAO DA COMISSO EUROPA 2020 Estratgia para um crescimento inteligente,
sustentvel e inclusivo. COM(2010) 2020 final de 03.03
16 Conselho (2009). Concluses do Conselho de 12 de Maio de 2009 sobre um quadro estratgico para a cooperao europeia no
domnio da educao e da formao (EF 2020) - 2009/C 119/02.
Do exposto, e na tentativa de elencar alguns dos acontecimentos que marcaram a importncia atribuda
dimenso europeia da educao no processo de edificao da UE, evidente a sua evoluo. Se, no incio, o
conceito de dimenso europeia se centrava no conhecimento que alunos e professores deveriam ter sobre
os Estados-membro se a construo europeia, atualmente, o conceito implica no s o conhecimento, mas
o exerccio de uma cidadania europeia ativa, atravs do qual se transmita aos aprendentes a necessidade
de estarem preparados para enfrentar os desafios do mundo global, tirando partido das vantagens da UE,
adquirindo conhecimentos e capacidades e desenvolvendo competncias adequadas s exigncias do mercado
de trabalho.
A construo de um sentimento de pertena nos cidados da UE passa indubitavelmente pelo desenvolvimento
de iniciativas e pela incorporao de temticas europeias nos curricula escolares. Este tem sido o caminho
seguido por Portugal desde a sua adeso s Comunidades Europeias, em 1986. Nesse mesmo ano, seria
lanada pelo Ministrio da Educao a Rede de Clubes Europeus, uma iniciativa portuguesa que ultrapassou
o nvel europeu. Portugal assumiria o papel de Coordenador da Rede Internacional de Clubes Europeus at
2007 (ano em que foi desativada). Os Clubes Europeus viriam a estar no centro do Programa Dimenso
Europeia na Educao, consagrado pelo Despacho n. 32/ME/89, de 9 de maro. A Recomendao n. 2/9217
sobre a Dimenso Europeia na Educao, aprovada pelo Conselho Nacional da Educao reconhecia que:
H, no entanto, um longo caminho a percorrer, j que a dimenso europeia da educao, para
poder tornar-se marcante, obriga a que saibamos de que Europa estamos a falar e que objectivos
pretendemos alcanar. (). [de] uma Europa continental, irradiante de influncias e receptora de
mltiplos contributos civilizacionais e culturais que temos de falar. Trata-se de encarar o cidado
europeu no como participante de uma identidade europeia uniforme, mas como sujeito de uma
histria heterognea, ponto de encontro de influncias diferentes que corresponde existncia de
uma comunidade plural de destinos e valores.
E o certo que essa realidade complexa, diversificada e baseada na diferena e na pluralidade, no pode deixar
de ter consequncias na organizao dos sistemas educativos e na vivncia quotidiana das escolas.
A 8 de dezembro de 1994, viria a ser institudo o Centro de Informao Europeia Jacques Delors, que no mbito
da sua misso divulgar informao e documentao sobre questes e temas ligados Unio Europeia, bem
como prestar formao nesse domnio e dinamizar e apoiar todo o tipo de iniciativas que contribuam para
esses objetivos daria suporte s iniciativas desenvolvidas pelas Escolas atravs de um conjunto diversificado
de atividades que viria a implementar para alunos e professores aulas Jacques Delors, cursos de formao
para professores, atividades pedaggicas como teatro e jogos, desenvolvimento de contedos sobre temticas
ministradas nos curricula, entre outros.
Embora os curricula escolares nos primeiros nveis de ensino no abordem especificamente as temticas
europeias, estas so tratadas de forma transversal. A dimenso europeia, introduzida a partir do 3. Ciclo do
17 Publicada no Dirio da Repblica, n39, II Srie, 16 de fevereiro de 1993.
Referencial
Sem mencionar especificamente a dimenso europeia, a importncia desta subjaz nas iniciativas propostas
pela nova estratgia para melhorar os resultados dos sistemas de ensino e facilitar a entrada dos jovens no
mercado de trabalho, modernizar os mercados de trabalho e promover o desenvolvimento das qualificaes
ao longo da vida, e, ainda, para estabelecer uma melhor correspondncia entre a oferta e a procura de mode-obra, nomeadamente atravs de uma maior mobilidade dos trabalhadores.
Referencial
Ensino Bsico, sobressai no Ensino Secundrio em disciplinas como Histria, Geografia, Lnguas Estrangeiras,
Direito e Economia18.
Paralelamente aos curricula, a dimenso europeia est hoje presente nas inmeras atividades de complemento
do currculo que as Escolas promovem, nomeadamente nas que assentam nos intercmbios suportados
por diversas iniciativas por ex.: eTwinning, ELOS Europe Streching Borders e/ou outros programas
comunitrios, tal como o atual Programa Erasmus+.
Os programas europeus de apoio mobilidade respondem s necessidades j sentidas desde o programa de
ao em matria de educao, bem como todas as iniciativas posteriores que concretizam o intercmbio e a
partilha de experincias entre os pases participantes, incluindo a criao de diversos programas comunitrios
associados educao, formao e ao ensino superior, ao e-Learning, transparncia de qualificaes e
competncias e compreenso intercultural. Assim, foi iniciado em 2007 o Programa de Aprendizagem ao
Longo da Vida, cujo estmulo de apoio mobilidade se refora em 2014, j no quadro do seu sucessor, o
Programa Erasmus+19. Com aes centralizadas e descentralizadas (a gesto destas ltimas cabendo a cada
pas), o Programa Erasmus+ abrange instituies de educao e ensino desde a educao pr-escolar ao
ensino secundrio, educao e formao profissional, educao de adultos e ensino superior, procurando
fomentar a cooperao e a mobilidade transnacional no setor da educao:
O Programa Erasmus+ destina-se a apoiar os esforos dos Pases do Programa no sentido de
utilizarem o potencial do talento e ativos sociais de forma eficiente, confirmando em simultneo
o princpio da aprendizagem ao longo da vida mediante a ligao do apoio aprendizagem formal,
no-formal e informal nos domnios da educao, formao e juventude. O Programa tambm
destaca as oportunidades de cooperao e mobilidade junto dos Pases Parceiros, designadamente
nos domnios do ensino superior e da juventude. No mbito do Tratado de Lisboa, o Programa
Erasmus+ tambm apoia atividades que visem desenvolver a dimenso europeia do desporto,
promovendo a cooperao entre os organismos responsveis por estas atividades.20
A participao das instituies portuguesas nas iniciativas lanadas pela Comisso Europeia permite confirmar
o interesse que os assuntos europeus despertam e a forma entusistica como alunos e professores se envolvem
ativamente em prol de uma verdadeira cidadania europeia.
18 Cf. Decreto-lei n. 91/2013 de 10 de julho, Artigo 14., [...] 1 No desenvolvimento do seu projeto educativo e no mbito do
1. ciclo, as escolas devem proporcionar aos alunos atividades de enriquecimento do currculo de carcter facultativo e de natureza
eminentemente ldica, formativa e cultural incidindo, nomeadamente, nos domnios desportivo, artstico, cientfico e tecnolgico, de
ligao da escola com o meio, de solidariedade e voluntariado e da dimenso europeia na educao.
19 Regulamento UE n 1288/ 2013 do Parlamento Europeu e do Conselho, de 11 de dezembro de 2013, que cria o Programa
Erasmus+ para o ensino, a formao, a juventude e o desporto, e que revoga as Decises 1719/2006/CE, n 1720/2006/CE e n
1298/2008/CE. O Programa Erasmus+ institudo em Portugal atravs da Resoluo de Conselho de Ministros n 15/2014, de 28
de Fevereiro, retificada pela Declarao de Retificao n 23/ 2014, de 9 de Abril.
20 Erasmus+ Programme Guide 2016 verso PT, p. 9.

Referencial
3. Quadro I: Temas, subtemas e objetivos nos diferentes nveis de educao e ensino
TEMAS
SUBTEMAS
Diversidade e
unidade europeia
Portugal, a
Europa e o
Portugal e os
Mundo
portugueses
na Europa e no
Mundo
Representao
de Portugal
nas
organizaes
internacionais
OBJETIVOS
Localizar a Europa no Mundo

Localizar os vrios Estados
europeus
Identificar as razes e heranas da
cultura e identidade europeias
Conhecer as diferenas
geogrficas, histricas, lingusticas
e socioculturais da Europa
Reconhecer que a Unio
Europeia (UE) no inclui todos
os Estados europeus
Reconhecer a diversidade
lingustica e cultural da Europa
como um patrimnio a preservar
Identificar os principais
testemunhos do patrimnio
natural dos pases europeus
Localizar Portugal na Europa e
no Mundo
Conhecer a dispora portuguesa
na Europa e no Mundo
Identificar as principais etapas
de integrao de Portugal na
comunidade europeia e mundial
no contexto de um processo
iniciado depois da II Guerra
Mundial
Relacionar a integrao de
Portugal na Europa e no Mundo,
nos sculos XX e XXI com o
ps 25 de Abril
Reconhecer a importncia da
Comunidade dos Pases de
Lngua Portuguesa (CPLP) na
afirmao crescente da lngua
portuguesa no Mundo
Identificar as principais
organizaes internacionais s
quais Portugal pertence
Compreender o significado
da participao e integrao
de Portugal nas principais
organizaes internacionais
Reconhecer os direitos e deveres
de Portugal enquanto membro
de organizaes internacionais
Prescolar
1.
ciclo
2.
ciclo
3.
ciclo
Secundrio
Referencial
Fundao e
consolidao da
Unio Europeia
Processo
de
construo
da unidade
europeia
Aprofundamento
da integrao
europeia a partir
de meados da
dcada de 80 do
sculo XX
Conhecer o processo de
fundao e construo das trs
comunidades europeias no
contexto ps II Guerra Mundial
Identificar os principais lderes
/mentores da construo da
unidade europeia
Identificar os Estados-membros
da Unio Europeia e os
sucessivos alargamentos
Identificar os principais marcos e
tratados da Unio Europeia at
dcada de 80 do sculo XX
Conhecer a misso, as
instituies e os smbolos da
Unio Europeia
Conhecer as atuais instituies
da UE
Conhecer os diferentes
organismos e agncias da UE em
Portugal
Reconhecer o contributo da
liderana de Jacques Delors no
aprofundamento da integrao
europeia
Compreender o significado do
Ato nico Europeu (1986)
Avaliar a importncia do
mercado nico
Compreender a importncia
do Tratado de Maastricht no
processo de integrao europeia
Compreender a importncia da
Unio Econmica e Monetria
(UEM) e da criao da moeda
nica
X
X
Desafios
europeus
da
Construo
da cidadania
europeia
atualidade
Estratgia Europa
2020
Programa Europa
para os Cidados
2014-2020
A mobilidade na
UE: o papel da
Escola
Referencial
A caminho de
uma Europa
sem fronteiras:
o Espao
Econmico
Europeu e o
Espao Schengen
Compreender o processo
evolutivo do Espao Econmico
Europeu (EEE)
Conhecer o historial do Acordo
de Schengen e a sua importncia
na construo da unidade
europeia
Compreender os grandes
movimentos migratrios dos
povos na atualidade.
Conhecer os direitos e os
deveres do cidado europeu
Conhecer os valores
fundamentais europeus
solidariedade na construo de
uma Europa mais coesa
Relacionar a Cidadania europeia
com o aprofundamento dos
direitos dos cidados da UE
Conhecer a Estratgia Europa
2020 (EE 2020) e as suas
principais metas.
Compreender a importncia da
Estratgia Europa 2020 para o
crescimento dos pases da UE.
Conhecer o programa Europa
para os Cidados 2014-2020
Reforar a memria histrica
atravs do conhecimento e da
evocao de marcos histricos
relevantes
Compreender a importncia
da participao cvica e
democrtica na construo da
Europa
Conhecer programas, projetos
e intercmbios de cooperao e
promoo da cidadania europeia
Valorizar as oportunidades de
mobilidade na UE
Refletir sobre a importncia das
redes de cooperao europeia
Valorizar a aprendizagem de
lnguas
Referencial
4. Quadro II: Resultados de Aprendizagem por tema

Temas
Resultados de Aprendizagem
Os/as alunos/as:
Localizam a Europa no Mundo
Reconhecem que a diversidade europeia resultado de uma
herana histrico-cultural com vrios sculos.
Identificam os diversos Estados-membros.
Tomam conscincia do patrimnio cultural e natural europeu.
Localizam Portugal na Europa
Reconhecem a importncia da dispora portuguesa na difuso da
cultura e lngua portuguesas.
Portugal, a Europa e o Mundo
Compreendem a importncia do 25 de abril de 1974 na

democratizao de Portugal.
Reconhecem o papel da CPLP na difuso da lngua portuguesa.
Compreendem o significado da participao e integrao de
Portugal nas principais organizaes internacionais.
Identificam direitos e deveres de Portugal como membro dessas
organizaes.
Os/as alunos/as:
Compreendem o processo de fundao das comunidades europeias
ps II Guerra Mundial.
Identificam os principais mentores da construo da UE
Processo de construo da unidade europeia
Identificam datas histricas associadas aos vrios alargamentos da

EU, bem como os principais marcos e tratados at dcada de 80.
Reconhecem a misso, instituies e smbolos da UE.
Compreendem o significado do ato nico Europeu.
Reconhecem o Tratado de Maastricht como fundamental no
processo de integrao europeia.
Tomam conscincia da importncia da Unio Econmica e
Monetria e do Euro no processo de construo da UE.
Os/as alunos/as:
Identificam direitos, deveres e valores do cidado europeu.
Tomam conscincia da importncia da solidariedade na construo
de uma Europa mais coesa.
Conhecem diferentes programas e estratgias que visam o
aprofundamento da cidadania europeia.
Desafios europeus da atualidade
Reconhecem a importncia da mobilidade dentro da UE.

Valorizam a aprendizagem de outras lnguas.
Tomam conscincia da importncia dos grandes movimentos
migratrios dos Povos.
TEMA 1: PORTUGAL, A EUROPA E O MUNDO

SUBTEMA
Diversidade e unidade europeia

DESCRITORES DE DESEMPENHO
Localizar a Europa no mundo
EDUCAO
PR-ESCOLAR
Reconhecer
a Europa no
planisfrio.
Reconhecer
os oceanos
que banham a
Europa.
2. CICLO
3. CICLO
SECUNDRIO
Localizar a
Europa e
os outros
continentes no
planisfrio.
Localizar a Europa
e os outros
continentes no
planisfrio.
Localizar a Europa
e os outros
continentes no
planisfrio.
Identificar os
oceanos que
banham a Europa.
Identificar os
oceanos no
planisfrio.
Localizar a
Europa e
os outros
continentes no
planisfrio.
Identificar os limites
do continente
europeu.
Identificar os limites
do continente
europeu.
Localizar as
principais formas de
relevo e os grandes
rios da Europa.
Localizar as
principais formas de
relevo e os grandes
rios da Europa.
Identificar
os oceanos
que banham a
Europa.
Localizar as
principais pennsulas
europeias.
Identificar
alguns Estados
Europeus.
cultura e identidade europeias
Localizar os vrios
Estados europeus
Identificar as razes e heranas da
1. CICLO
Localizar num mapa

da Europa os vrios
Estados europeus.
Localizar num mapa

da Europa os vrios
Estados europeus.
Localizar algumas
capitais dos Estados
europeus.
Localizar as capitais
dos Estados
europeus.
Localizar os
microestados
europeus.
Pesquisar
algumas histrias
e lendas
tradicionais da
Europa.
Pesquisar
algumas histrias
e lendas
tradicionais da
Europa.
Pesquisar lendas
tradicionais da
Europa.
Conhecer vestgios
arqueolgicos de
civilizaes antigas.
Identificar as
principais influncias
das culturas grecolatinas na cultura
europeia.
Conhecer vestgios
arqueolgicos de
civilizaes antigas.
Identificar os
contributos do
judasmo e do
cristianismo na
cultura europeia.
Identificar os
oceanos no
planisfrio.
Identificar
os limites do
continente
europeu.
Localizar as
principais formas
de relevo e os
grandes rios da
Europa.
Localizar as
principais
pennsulas
europeias.
Localizar
num mapa
da Europa os
vrios Estados
europeus.
Localizar
as capitais
dos Estados
europeus.
Localizar os
microestados
europeus.
Identificar
as principais
influncias das
culturas grecolatinas na cultura
europeia.
Conhecer
vestgios
arqueolgicos
de civilizaes
antigas.
Identificar os
contributos do
judasmo e do
cristianismo
para a cultura
europeia.
Referencial
5. Quadro III: Descritores de Desempenho por Tema, Nvel e Ciclo de Educao e Ensino
socioculturais da Europa
Conhecer as diferenas geogrficas, histricas, lingusticas e
Referencial

Reconhecer
que existem
diferentes
lnguas na
Europa.
Reconhecer
que existem
diferentes
lnguas na
Europa.
Comparar os
diversos pases
europeus em
termos de rea e de
populao.
Comparar os
diversos pases
europeus em
termos de rea e de
populao.
Comparar os
diversos pases
europeus em
termos de rea e
de populao.
Reconhecer
que existem
repblicas e
monarquias.
Identificar
algumas lnguas
da UE.
Reconhecer
a diversidade
lingustica europeia.
Reconhecer
a diversidade
lingustica da Europa.
Reconhecer
que existem
regimes
republicanos e
monrquicos.
Identificar as
principais lnguas dos
pases europeus.
Identificar as
principais lnguas
europeias.
Reconhecer
a diversidade
lingustica da
Europa.
Identificar hbitos
culturais de
diferentes pases da
Europa.
Identificar hbitos
culturais de
diferentes pases da
Europa.
Distinguir pases
com regime
republicano de
pases com regime
monrquico.
Distinguir pases
com regime
republicano de
pases com regime
monrquico.
Perceber que
h diferentes
hbitos
culturais.
Refletir sobre
algumas
diferenas e
semelhanas
entre os
diversos povos
europeus.
Perceber que
h diferentes
hbitos
culturais.
Distinguir Estados
federais de Estados
unitrios.
Identificar as
principais lnguas
europeias.
Identificar
hbitos culturais
de diferentes
pases da Europa.
Refletir sobre
as diferenas
e semelhanas
socioculturais
entre os diversos
povos europeus.
Distinguir pases
com regime
republicano
de pases
com regime
monrquico.
Distinguir
Estados federais
de Estados
unitrios.
no inclui todos os Estados europeus
Reconhecer que a Unio Europeia (UE)
Identificar
alguns Estados
europeus.
Saber o nmero
de Estados
pertencentes
Unio Europeia.
Saber o nmero
de Estados que
pertencem UE.
Identificar os
Estados-membros
da UE.
Dar exemplos de
Estados europeus
que no so
membros da UE.
Identificar os
momentos-chave da
construo da UE
desde a Comunidade
Europeia do Carvo
e do Ao (Tratado de
Paris).
Identificar os Estados
europeus que
pertencem UE.
Identificar os Estados
europeus candidatos
UE.
Refletir sobre alguns
motivos pelos
quais nem todos os
Estados europeus
pertencem UE.
Identificar os
momentos-chave
da construo
da UE desde a
Comunidade
Europeia do
Carvo e do Ao
(Tratado de Paris).
Identificar os
Estados europeus
que pertencem
UE.
Identificar os
Estados europeus
candidatos UE.
Refletir sobre
alguns motivos
pelos quais
nem todos os
Estados europeus
pertencem UE.
Localizar alguns
dos principais
monumentos
naturais de
pases europeus.
Localizar alguns
dos principais
monumentos
naturais de
pases europeus.
Localizar alguns
dos principais
monumentos naturais
de pases europeus.
Localizar alguns
dos principais
monumentos naturais
de pases europeus.
Identificar parques
Identificar parques
Identificar alguns Identificar alguns naturais em Portugal. naturais em Portugal.
parques naturais parques naturais
em Portugal.
em Portugal.
Localizar alguns
dos principais
monumentos
naturais de pases
europeus.
Identificar
parques naturais
em Portugal.

SUBTEMA
Portugal e os portugueses na Europa e no mundo
Localizar Portugal na Europa e no Mundo
EDUCAO
PR-ESCOLAR
Localizar Portugal
continental e as
regies autnomas
num mapa.
1. CICLO
2. CICLO
Localizar
Portugal
continental
e as regies
autnomas num
mapa.
Localizar
Portugal em
diferentes
mapas polticos
(Europa e
planisfrio).
Localizar
Portugal
continental
e as Regies
Autnomas da
Madeira e dos
Aores.
Localizar
Portugal
em relao
Europa e
aos restantes
continentes.
3. CICLO
Localizar
Portugal em
diferentes
mapas
polticos
(Europa e
planisfrio).
Localizar
Portugal
continental
e as Regies
Autnomas da
Madeira e dos
Aores.
Identificar as
diferentes ilhas
que compem
as regies
autnomas.
Localizar
Portugal
em relao
Europa e
aos restantes
continentes.
SECUNDRIO
Localizar Portugal
em diferentes mapas
polticos (Europa e
planisfrio).
Localizar Portugal
continental e as
Regies Autnomas
da Madeira e dos
Aores.
Identificar as
diferentes ilhas que
compem as regies
autnomas.
Localizar Portugal em
relao Europa e aos
restantes continentes.
Referencial
testemunhos do patrimnio
natural dos pases europeus
Conhecer alguns
pases onde se fala
a lngua portuguesa.
Conhecer a dispora portuguesa na Europa e no Mundo
Conhecer
alguns pases
onde existem
importantes
comunidades
portuguesas.
Conhecer alguns
pases onde
se fala a lngua
portuguesa.
Conhecer alguns
pases onde
existem marcas
da presena
portuguesa.
Conhecer
alguns pases
onde existem
importantes
comunidades
portuguesas.
iniciado depois da II Guerra Mundial
Identificar as principais etapas de integrao de Portugal nas

comunidades europeia e mundial no contexto de um processo
Referencial

Identificar
alguns pases
onde se
fala a lngua
portuguesa.
Identificar
alguns pases
onde existem
marcas da
presena
portuguesa.
Indicar pases
onde existem
importantes
comunidades
portuguesas.
Relacionar
a origem
da dispora
portuguesa
com eventos
da Histria de
Portugal dos
sculos XV e
XVI.
Explicar as
razes da
dispora
portuguesa
nos sculos
XX/XXI.
Compreender
a relevncia
da dispora
para a difuso
da lngua
e cultura
portuguesas.
Identificar
pases em
que situam
as principais
comunidades
portuguesas.
Identificar,
num friso
cronolgico,
os principais
eventos entre
a II Guerra
Mundial e a
integrao de
Portugal na
UE.
Identificar,
num friso
cronolgico,
as datas que
levaram
integrao
de Portugal
nas diferentes
organizaes
internacionais
e europeias.
Relacionar a
origem da dispora
portuguesa com
eventos da Histria de
Portugal dos sculos
XV e XVI.
Explicar as razes da
dispora portuguesa
nos sculos XX/XXI.
Compreender a
relevncia da dispora
para a difuso da
lngua e cultura
portuguesas.
Identificar pases
em que situam
as principais
comunidades
portuguesas.
Identificar, num friso

cronolgico, os
principais eventos
entre a II Guerra
Mundial e a integrao
de Portugal na UE.
Identificar, num
friso cronolgico, as
datas que levaram
integrao de Portugal
nas diferentes
organizaes
internacionais e
europeias.
Perceber que o
25 de Abril de
1974 trouxe a
democratizao
a Portugal.
Perceber que o
25 de Abril de
1974 trouxe a
democratizao
a Portugal.
Compreender
que a
democratizao
do pas
possibilitou a
integrao de
Portugal na
Europa.
Dar exemplos
de algumas
alteraes
ocorridas na
sociedade
portuguesa aps
o 25 de Abril de
1974.
Identificar,
num friso
cronolgico,
alguns eventos
que, aps o
25 de Abril
de 1974,
culminaram na
integrao de
Portugal na UE.
Reconhecer a importncia da Comunidade dos

Pases de Lngua Portuguesa (CPLP) na afirmao
crescente da lngua portuguesa no Mundo
Perceber o que
a CPLP.
Identificar os
pases membros
da CPLP.
Justificar por
que motivo
a adeso
de Portugal
UE s se
concretizou
aps o 25 de
Abril de 1974.
Localizar no
tempo a data
da adeso de
Portugal UE.
Compreender
a importncia
do processo
democrtico
para a
integrao na
UE.
Dar exemplos
das alteraes
ocorridas na
sociedade
portuguesa
devidas
adeso e
integrao
de Portugal
na Europa
comunitria.
Localizar
os pases
membros da
CPLP.
Compreender
os objetivos
da CPLP.
Justificar por que

motivo a adeso de
Portugal UE s se
concretizou aps o 25
de Abril de 1974.
Localizar no tempo
a data da adeso de
Portugal UE.
Compreender a
importncia do
processo democrtico
para a integrao na
UE.
Dar exemplos das
alteraes ocorridas
na sociedade
portuguesa devidas
adeso e integrao
de Portugal na Europa
comunitria.
Localizar os pases
membros da CPLP.
Compreender os
objetivos da CPLP.
Debater o papel e a
importncia da CPLP
no contexto mundial.
Referencial
Relacionar a integrao de Portugal na Europa e no Mundo, nos sculos XX e

XXI, com o ps 25 de Abril de 1974

SUBTEMA
Representao de Portugal nas organizaes internacionais
membro destas organizaes
Compreender o significado da
participao e integrao de
Portugal nas principais organizaes
internacionais
Identificar as principais organizaes

internacionais s quais Portugal pertence
Reconhecer os direitos e deveres de

Portugal enquanto
Referencial
EDUCAO
PR-ESCOLAR
Identificar a
Unicef e a Unio
Europeia como
organizaes
internacionais s
quais Portugal
pertence.
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
SECUNDRIO
Identificar a
Unicef e a Unio
Europeia como
organizaes
internacionais s
quais Portugal
pertence.
Identificar
algumas das
principais
organizaes
internacionais
e respetivas
agncias s quais
Portugal pertence
(exemplo:
NATO, ONU,
Unicef, Unio
Europeia).
Identificar
as principais
organizaes
internacionais s
quais Portugal
pertence
(NATO, ONU e
Unio Europeia).
Identificar
as principais
organizaes
internacionais s
quais Portugal
pertence (NATO,
ONU, OCDE,
Conselho da Europa,
Unio Europeia, OEI,
OSCE).
Conhecer
os principais
objetivos dessas
organizaes.
Explicar o
significado de
participao de
Portugal nessas
organizaes.
Identificar
representaes
dessas
organizaes
em Portugal.
Conhecer
os direitos
de Portugal
enquanto
membro destas
organizaes.
Conhecer
os deveres
de Portugal
enquanto
membro destas
organizaes.
Conhecer os
objetivos dessas
organizaes.
Explicar o significado
de participao de
Portugal nessas
organizaes.
Identificar
representaes
dessas organizaes
em Portugal.
Conhecer os
direitos de Portugal
enquanto membro
destas organizaes.
Conhecer os
deveres de Portugal
enquanto membro
destas organizaes.
Debater o
significado da
presena de Portugal
nas organizaes
internacionais e
europeias.

Referencial
TEMA 2: PROCESSO DE CONSTRUO DA UNIDADE EUROPEIA

Fundao e consolidao da Unio Europeia
SUBTEMA
construo da unidade europeia
Identificar os principais lderes / mentores da
Conhecer o processo de fundao e construo das trs comunidades

europeias no contexto ps II Guerra Mundial
EDUCAO
PR-ESCOLAR
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
SECUNDRIO
Conhecer os
pases fundadores
das comunidades
europeias (CECA,
CEE e EURATOM)
Identificar
os principais
marcos da
histria europeia
e mundial do
sculo XX
que explicam
a relevncia
do projeto de
construo da
unidade europeia.
Identificar os
principais marcos da
histria europeia e
mundial do sculo
XX que explicam a
relevncia do projeto
de construo da
unidade europeia.
Identificar as trs
comunidades
europeias no
contexto ps II
Guerra Mundial:
CECA, CEE e
EURATOM.
Assinalar as
principais
diferenas entre
a CECA, CEE e
EURATOM.
Associar ideias
de construo
europeia aos
respetivos
mentores e
lderes da
construo da
unidade europeia.
Identificar as
trs comunidades
europeias criadas
no contexto ps
II Guerra Mundial:
CECA, CEE e
EURATOM.
Distinguir os
objetivos e funes
das comunidades
europeias (CECA,
CEE e EURATOM).
Debater o motivo
pelo qual se tornou
necessrio a fundao
de diferentes
comunidades
europeias.
Associar ideias de
construo europeia
aos respetivos
mentores e lderes
da construo da
unidade europeia.
Conhecer os
contributos destes
lderes/mentores
para a construo
europeia.
e os sucessivos alargamentos
Localizar no mapa
da Europa alguns
Estados-membros
da Unio
Europeia.
Localizar
no mapa da
Europa alguns
Estadosmembros
da Unio
Europeia.
Localizar no mapa
da Europa os
Estados-membros
da Unio Europeia.
Localizar no
mapa da Europa
os Estadosmembros da
Unio Europeia.
Identificar, num
friso cronolgico,
as vrias fases do
alargamento.
Relacionar
as fases do
alargamento
com eventos
histricos.
Conhecer
os principais
tratados da UE.
at dcada de 80 do sculo XX
Identificar os Estados-membros da Unio

Europeia
Identificar os principais marcos e tratados
da Unio Europeia
Conhecer a misso, as instituies e os

smbolos da Unio Europeia
Referencial

Localizar no mapa da
Europa os Estadosmembros da Unio
Europeia.
Identificar, num friso
cronolgico, as vrias
fases do alargamento.
Relacionar as fases
do alargamento com
eventos histricos.
Assinalar num friso

cronolgico os
principais marcos e
tratados da UE at
a dcada de 80 do
sculo XX.
Conhecer os
principais objetivos
dos tratados.
Refletir sobre as
alteraes originadas
por esses tratados.
Reconhecer a
bandeira da UE.
Reconhecer a
bandeira e o
hino da UE.
Conhecer alguns
aspetos da misso
da UE.
Identificar algumas
instituies da UE.
Reconhecer os
principais smbolos
da UE.
Identificar a
misso da UE.
Identificar a misso
da UE.
Identificar
as principais
instituies da
UE.
Identificar as
principais instituies
da UE.
Reconhecer
os principais
smbolos da UE.
Reconhecer os
smbolos da UE.
Conhecer os diferentes organismos e agncias da Unio

Europeia em Portugal
Identificar
as principais
instituies
Europeias:
Parlamento
Europeu,
Conselho
Europeu,
Conselho da
Unio Europeia,
Comisso
Europeia,
Tribunal de
Justia da Unio
Europeia, Tribunal
de Contas,
Banco Central
Europeu, Comit
Econmico e
Social Europeu.
Conhecer a
misso de cada
uma delas.
Identificar as
Europeias: Parlamento
Europeu, Conselho
Europeu, Conselho
da Unio Europeia,
Comisso Europeia,
Tribunal de Justia
da Unio Europeia,
Tribunal de Contas,
Banco Central
Europeu, Comit
Econmico e Social
Europeu.
Compreender a
misso de cada uma
delas.
Reconhecer a
importncia das
mesmas para a UE.
Compreender como
so constitudas as
instituies europeias.
Conhecer o processo
de constituio das
europeias.
Identificar a misso
e as funes dos
diferentes organismos
e agncias da
UE em Portugal:
Representao da
Comisso Europeia
em Portugal (Centro
Jean Monnet); Centro
de Informao
Europeia Jacques
Delors; Observatrio
Europeu da Droga e
da Toxicodependncia;
Agncia Europeia da
Segurana Martima.
Relacionar a presena
dos organismos
e agncias da UE
em Portugal com
a aproximao do
cidado ao projeto
europeu.
Referencial
Conhecer as atuais instituies da Unio Europeia
Aprofundamento da integrao europeia a partir de meados da

dcada de 80 do sculo XX
SUBTEMA
EDUCAO
PR-ESCOLAR
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
SECUNDRIO
contributos de Jacques
Delors para o aprofundamento do processo de
integrao europeia.
Reconhecer o papel de
Jacques Delors no reforo da importncia da
Comisso Europeia.
Descrever o contexto
do Ato nico Europeu
(AUE).
Compreender o significado do Ato

nico Europeu (1986)
Reconhecer o contributo da liderana de

Jacques Delors no aprofundamento da
integrao europeia
Avaliar a importncia do mercado nico
Referencial
Reconhecer a
importncia do AUE
para a concretizao do
mercado interno.
Identificar outras
consequncias do
AUE nas regras de
funcionamento das
instituies europeias.
Conhecer a
data da entrada
em vigor do
mercado nico.
Conhecer
alguns dos
benefcios do
mercado nico.
Conhecer a data da
entrada em vigor do
mercado nico.
Enunciar os princpios
fundamentais
subjacentes ao mercado
nico.
Refletir sobre os
benefcios do mercado
nico.
no processo de integrao europeia
Identificar
direitos e
deveres que
caracterizam
a cidadania
europeia.
Identificar os trs
pilares da construo
europeia consagrados
no Tratado da Unio
Europeia, assinado em
Maastricht.
Reconhecer o salto
qualitativo que
representa o Tratado de
Maastricht no processo
de integrao europeia.
Relacionar o estatuto
de cidado europeu
com o Tratado de
Maastricht.
Identificar os direitos
e deveres que
caracterizam a cidadania
europeia.
Identificar o euro
como moeda
nica.
e da criao da moeda nica
Compreender a importncia da Unio Econmica e Monetria (UEM)
Identificar os
trs pilares da
construo
europeia
consagrados
no Tratado da
Unio Europeia,
assinado em
Maastricht.
Identificar o
euro como
moeda nica.
Saber em que
consiste a moeda
nica.
Conhecer o
conceito de
moeda nica.
Identificar os
pases da UE que
adotaram o euro.
Identificar
alguns critrios
econmicos
estabelecidos
para integrar a
UEM.
Identificar os
pases da UE
que adotaram o
euro.
Reconhecer a
importncia da UEM
no aprofundamento da
integrao europeia.
Identificar os
critrios econmicos
estabelecidos para
integrar a UEM.
Identificar as razes da
no adeso moeda
nica por parte de
alguns Estados da UE.
Identificar os pases
da UE que adotaram o
euro.
Referencial
Compreender a importncia do Tratado de Maastricht
TEMA 3: DESAFIOS EUROPEUS DA ATUALIDADE

A caminho de uma Europa sem fronteiras: o Espao Econmico Europeu e o Espao Schengen
SUBTEMA
EDUCAO
PR-ESCOLAR
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
SECUNDRIO
Definir o EEE e os seus
objetivos.
Compreender a
cooperao entre a UE
e os pases da European
Free Trade Association
(EFTA).
Compreender o
significado dos acordos
entre a UE e a Sua.
Identificar os
objetivos e os
pases europeus
subscritores
do Acordo de
Schengen.
na construo da unidade europeia

migratrios dos povos na atualidade
Conhecer o historial do Acordo de

Schengen e a sua importncia
Compreender o processo evolutivo

do Espao Econmico Europeu
(EEE)
Tomam conscincia da importncia dos grandes

movimentos
Referencial
Conhecer
o Espao
Schengen.
Identificar
alguns fluxos
migratrios
dos povos na
atualidade.
Identificar
alguns fluxos
migratrios
dos povos na
atualidade.
Identificar
alguns fluxos
migratrios
dos povos na
atualidade.
Identificar
algumas
causas dos
grandes fluxos
migratrios
na atualidade
(econmicos,
ambientais,
blicos, tnicos,
etc.)
Conhecer
as diferentes
causas dos
grandes fluxos
migratrios
na atualidade
(econmicos,
ambientais,
blicos, tnicos,
etc.)
Identificar os
grandes fluxos
migratrios
dos povos na
atualidade.
Compreender
as diferentes
causas dos
grandes fluxos
migratrios
na atualidade
(econmicos,
ambientais,
blicos, tnicos,
etc.)
Debater os
desafios que
se colocam
resultantes
dos fluxos
migratrios.
Identificar os objetivos
e os pases europeus
subscritores do Acordo
de Schengen.
Relacionar o EEE e o
Espao Schengen com o
alargamento do esprito
da unidade europeia.
Identificar os grandes
fluxos migratrios dos
povos na atualidade.
Compreender as
diferentes causas
dos grandes fluxos
migratrios na atualidade
(econmicos, ambientais,
blicos, tnicos, etc.)
Debater os desafios que
se colocam resultantes
dos fluxos migratrios.

Referencial
SUBTEMA
Construo da cidadania europeia
de uma Europa mais coesa

dos cidados da Unio Europeia
Relacionar a Cidadania europeia com

o aprofundamento dos direitos
solidariedade na construo
Compreender os
valores fundamentais
europeus
Conhecer os direitos e os deveres

do cidado europeu
EDUCAO
PR-ESCOLAR
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
Reconhecer
alguns dos
direitos de
cidadania
decorrentes
da pertena
comunidade
europeia.
Reconhecer
alguns dos
direitos de
cidadania
decorrentes
da pertena
comunidade
europeia.
Conhecer alguns
dos deveres
fundamentais
enquanto cidado
europeu.
Conhecer alguns
dos deveres
fundamentais
enquanto cidado
europeu.
Conhecer alguns
dos valores
fundamentais
europeus.
SECUNDRIO
Reconhecer os
direitos de cidadania
decorrentes
da pertena
comunidade
europeia.
Conhecer os deveres
fundamentais
enquanto cidado
europeu.
Conhecer os valores
fundamentais
europeus.
Problematizar
aspetos da realidade
envolvente por
referncia aos
valores fundamentais
europeus.
Dar exemplos de
polticas europeias
que visam aprofundar
a coeso social e
econmica da UE.
Conhecer a iniciativa
EU Aid Volunteers
e o seu papel na
construo de uma
Europa mais solidria.
Reconhecer a
importncia da
cidadania europeia
no processo de
integrao dos
cidados europeus.
Reconhecer o
papel do Tratado de
Lisboa no reforo da
cidadania europeia.
Reconhecer que essa
Cidadania contribui
para a afirmao da
identidade europeia.
SUBTEMA
Estratgia Europa 2020

Conhecer a Estratgia Europa 2020 (EE 2020) e as suas

principais metas
EDUCAO
PR-ESCOLAR
Compreender a importncia da Estratgia Europa 2020 para o

crescimento dos pases da UE
Referencial
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
Reconhecer algumas
metas da EE 2020
no mbito das reas
definidas.
Identificar os
objetivos a atingir
por Portugal tendo
por referncia essas
metas.
SECUNDRIO
Conhecer as
prioridades da EE
2020.
Reconhecer as grandes
metas da EE 2020 no
mbito das cinco reas
definidas.
Identificar os objetivos
a atingir por Portugal
tendo por referncia
as grandes metas
estabelecidas para a EE
2020.
Reconhecer o
contributo de outros
instrumentos da UE
para a realizao dos
objetivos da estratgia
Europa 2020, tais
como, o mercado
nico, o oramento da
UE e a agenda externa
da UE.
Identificar as iniciativas
que servem de
apoio aos objetivos
da estratgia nas
diferentes reas:
crescimento
inteligente,
crescimento
sustentvel e
crescimento inclusivo.

Referencial
SUBTEMA
Programa Europa para os Cidados 2014- 2020
Compreender a importncia da participao

cvica e democrtica na construo da Europa
Reforar a memria histrica atravs

do conhecimento e evocao de
marcos histricos relevantes
Conhecer o Programa Europa para os

Cidados 2014-2020
EDUCAO
PR-ESCOLAR
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
Conhecer alguns
objetivos do
Programa Europa
para os Cidados
2014-2020.
Identificar alguns
exemplos de
atividades que
se enquadram
no mbito do
Programa Europa
para os Cidados
2014-2020.
SECUNDRIO
Reconhecer os
principais objetivos
do Programa
Europa para os
Cidados 20142020.
Apresentar
exemplos de
atividades que
se enquadrem
no mbito do
Programa Europa
para os Cidados
2014-2020.
Reconhecer os
marcos histricos
relevantes
evocados no
mbito deste
programa.
Reconhecer os
marcos histricos
relevantes
evocados no
mbito deste
programa.
Tomar conscincia
da importncia da
memria coletiva
para a promoo
da paz e do bemestar dos povos.
Tomar conscincia
da importncia da
memria coletiva
para a promoo
da paz e do bemestar dos povos.
Relacionar
o sentido de
pertena
comunidade, com a
cidadania europeia.
Relacionar
o sentido de
pertena
comunidade, com a
cidadania europeia.
Dar exemplos
formas de exercer
a cidadania
europeia.
Compreender
o processo de
elaborao das
polticas da UE.
Refletir sobre a
importncia do
envolvimento da
sociedade civil na
elaborao das
polticas pblicas
da UE.
SUBTEMA
A mobilidade na UE: o papel da Escola

e promoo da cidadania europeia
EDUCAO
PR-ESCOLAR
Participar em
atividades de
geminao de
escolas.
Valorizar as oportunidades de
mobilidade na UE
Conhecer programas, projetos e intercmbios de cooperao
Referencial
1. CICLO
2. CICLO
3. CICLO
SECUNDRIO
Participar em
atividades de
geminao de
escolas.
Conhecer
o programa
Erasmus + nas
suas vrias
dimenses.
Conhecer
o programa
Erasmus + nas
suas vrias
dimenses.
Conhecer
o programa
Erasmus + nas
suas vrias
dimenses.
Demonstrar
interesse em
participar
em projetos
eTwinning.
Demonstrar
interesse em
participar
em projetos
eTwinning.
Demonstrar
interesse em
participar
em projetos
eTwinning.
Conhecer o
programa de
geminao de
cidades e escolas.
Conhecer o
programa de
geminao
de cidades e
escolas.
Conhecer o
programa de
geminao de
cidades e escolas.
Conhecer as
possibilidades
de mobilidade
no espao
europeu
(participao
em projetos).
Conhecer as
possibilidades de
mobilidade no
espao europeu
(participao em
projetos).
Compreender a
importncia das
oportunidades de
mobilidade.
Valorizar os
contactos
com as outras
culturas.
Valorizar a
importncia
da diversidade
cultural.
Valorizar a aprendizagem de lnguas
Reconhecer
algumas
vantagens de
saber falar
diferentes
lnguas.
Valorizar os
contactos com
outras culturas.
Valorizar os
contactos com
outras culturas.
Valorizar os
contactos com
outras culturas.
Valorizar os
contactos com
outras culturas.
Valorizar a
importncia
da diversidade
cultural.
Valorizar a
importncia
da diversidade
cultural.
Valorizar a
importncia
da diversidade
cultural.
Valorizar a
importncia
da diversidade
cultural.
Reconhecer
algumas
vantagens de
saber falar
diferentes lnguas.
Reconhecer
as vantagens
de saber falar
diferentes lnguas.
Reconhecer a
aprendizagem
de lnguas
como um fator
que favorece
a mobilidade
dos cidados
e a integrao
europeia.
Reconhecer a
aprendizagem
de lnguas
como um fator
que favorece
a mobilidade
dos cidados
e a integrao
europeia.
Reconhecer a
aprendizagem
de lnguas
como um fator
de promoo
do dilogo
intercultural.
Reconhecer a
aprendizagem
de lnguas
como um fator
de promoo
do dilogo
intercultural.
Referencial
Refletir sobre a importncia das redes de cooperao europeia
Referencial
6. Glossrio
Agncias da UE
No sentido de apoiar a ao das Instituies Europeias, foram criados mais de 30 organismos independentes
com personalidade jurdica, designados por Agncias da UE, as quais desempenham um papel importante no
processo de tomada de deciso, concentrando as competncias tcnicas e especializadas disponveis a nvel
europeu e nacional. A disperso das agncias pelos vrios Estados-membros refora a visibilidade da Unio.
Em Portugal tm sede duas das agncias: a Agncia Europeia de Segurana Martima e o Observatrio Europeu
da Droga e da Toxicodependncia.
Aprendizagem ao Longo da Vida
De acordo com a Comunicao da Comisso intitulada Fazer da aprendizagem ao longo da vida uma realidade
(2001) a aprendizagem ao longo da vida (ALV) constitui toda a atividade de aprendizagem em qualquer
momento da vida, com o objetivo de melhorar os conhecimentos, as aptides e competncias, no quadro
de uma perspetiva pessoal, cvica, social e/ou relacionada com o emprego. Neste mbito, quer a Estratgia
de Lisboa quer a sua sucessora a Estratgia Europa 2020 reconheceram a ALV enquanto elemento chave
de resposta aos desafios que se colocam Unio Europeia num mundo em mudana e num contexto de
globalizao. Procurando potenciar a ALV atravs de aes e polticas, a Comisso Europeia lanaria, em
2006, no quadro dos programas comunitrios o Programa Aprendizagem ao Longo da Vida (PALV, 2007-2013)
que abrangia os programas Erasmus, Comenius, Grundtvig, Leonardo da Vinci, Programa Transversal e Jean
Monnet - contribuindo para o desenvolvimento de uma educao e formao de qualidade, sem as quais, as
dificuldades presentes no podero ser ultrapassadas. Terminado o Programa PALV 2007-2013, criado o
programa Erasmus+, que no perodo de 2014 a 2020 prosseguir a ao do PALV.
Erasmus+
O Erasmus+ o programa da UE nos domnios da educao, da formao, da juventude e do desporto para
o perodo de 2014-2020. A educao, a formao, a juventude e o desporto podem dar uma contribuio
importante para ajudar a enfrentar as mudanas socioeconmicas, os principais desafios que a Europa ter
de enfrentar at ao final da dcada e apoiar a execuo da Agenda Poltica Europeia para o crescimento, o
emprego, a justia social e a incluso. Combater os nveis crescentes de desemprego (em especial, entre os
jovens) tornou-se uma das tarefas mais urgentes para os governos europeus. Demasiados jovens abandonam
os estudos prematuramente e correm um srio risco de ficar desempregados e socialmente marginalizados.
O mesmo risco impende sobre um elevado nmero de trabalhadores adultos com poucas qualificaes. As
tecnologias esto a mudar o modo como a sociedade funciona, sendo necessrio assegurar que delas se faz o
melhor uso. As empresas da UE tm de se tornar mais competitivas, pelo talento e a inovao
A Europa precisa de sociedades mais inclusivas e coesas que permitam aos cidados desempenhar um
papel ativo na vida democrtica. A educao e o trabalho com jovens so elementos chave para prevenir a
radicalizao violenta, promovendo valores europeus comuns, fomentando a integrao social, melhorando
a compreenso intercultural e o sentido de pertena a uma comunidade. O Erasmus+ um instrumento
importante para promover a incluso de pessoas oriundas de meios desfavorecidos, em especial os migrantes
recm-chegados, em resposta a acontecimentos crticos que afetam os pases europeus.
Bons sistemas de educao e de formao e polticas de juventude eficazes podem contribuir para enfrentar
estes desafios, dotando as pessoas das competncias exigidas pelo mercado de trabalho e a economia,
permitindo-lhes tambm desempenhar um papel ativo na sociedade e alcanar a realizao pessoal. As
reformas nos domnios da educao, da formao e da juventude podem contribuir para a consecuo destes
objetivos, com base numa viso partilhada entre os decisores polticos e as partes interessadas, em provas
slidas e numa cooperao entre os diferentes domnios e nveis.
O Programa Erasmus+ composto por trs aes-chave. A ao-chave 1, Mobilidade individual para fins de
aprendizagem.A mobilidade individual para fins de aprendizagem oferece oportunidades aos indivduos (pessoal
educativo e aprendentes) para que, enquadrados pelas instituies subvencionadas, possam melhorar as suas
competncias, melhorar a sua empregabilidade e ganhar conscincia cultural.A ao-chave 2, Cooperao para
a inovao e boas prticas, pretende que as organizaes possam trabalhar em conjunto a fim de melhorar a
sua oferta para os alunos e partilhar prticas inovadoras. Por fim, a ao-chave 3, Apoio reforma das polticas,
visa o apoio Reforma das Polticas e abrange qualquer tipo de atividade cujo objetivo seja apoiar e facilitar
a modernizao dos sistemas de educao e formao.
O Erasmus+ rene os programas de Aprendizagem ao Longo da Vida (com os programas setoriais Erasmus,
Leonardo da Vinci, Comenius e Grundtvig, Programa Transversal e Jean Monnet), o programa Juventude em
Ao, e outros programas internacionais de cooperao (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa e Edulink e ainda
programas de cooperao com pases industrializados no domnio do ensino superior).
O Programa da responsabilidade da Comisso Europeia, que gere o seu oramento, define prioridades,
metas e critrios; a Comisso gere tambm algumas aes centralizadas21. Para alm disso, em cada pas do
Programa22, o programa gerido pelas Agncias Nacionais. Em Portugal, o Programa gerido pela Agncia
Nacional Erasmus+ Educao e Formao (responsvel pelas aes descentralizadas no mbito da educao,
formao, ensino superior e educao de adultos) e pela Agncia Nacional Erasmus+ Juventude e Desporto
(responsvel pelas aes descentralizadas no mbito da juventude e desporto). Algumas sub-aes so geridas
a nvel centralizado, pela Comisso Europeia.
Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia
A Carta agrega num texto nico, pela primeira vez na histria da UE, o conjunto dos direitos cvicos, polticos,
econmicos e sociais dos cidados europeus, assim como de todas as pessoas residentes no territrio da UE.
Estes direitos encontram-se agrupados em 6 grandes captulos: dignidade, liberdades, igualdade, solidariedade,
cidadania e justia. O stimo captulo define as disposies gerais.
Assinada pela primeira vez a 7 de dezembro de 2000, em Nice, com a entrada em vigor a 1 de dezembro
de 2009 do Tratado de Lisboa, a Carta dos Direitos Fundamentais adquiriu fora jurdica vinculativa para 25
Estados-membros, uma vez que o Reino Unido e a Polnia negociaram situaes de exceo para a aplicao
da Carta nos seus territrios.
21 Consultar o Erasmus+ Programme Guide 2016 verso PT.
22 Regulamento EU N 1288/ 2013 do Parlamento Europeu e do Conselho, de 11 de dezembro de 2013, que cria o Programa
Erasmus+ o programa da Unio para o ensino, a formao, a juventude, e o desporto e que revoga as Decises 1719/2006/CE, n
1720/2006/CE e n 1298/2008/CE, artigo 24.
Referencial
Outro desafio prende-se com o desenvolvimento do capital social entre os jovens, a capacitao dos jovens e
com a sua capacidade para participar ativamente na sociedade, em coerncia com as disposies do Tratado
de Lisboa. A participao dos jovens na vida democrtica da Europapode ser incentivada atravs de atividades
de aprendizagem no-formal, destinadas a melhorar as capacidades e as competncias dos jovens, assim como
a sua cidadania ativa. Alm disso, necessrio proporcionar s organizaes de jovens e aos animadores de
juventude oportunidades de formao e cooperao que desenvolvam o seu profissionalismo e a dimenso
europeia da animao de juventude.
Referencial
A Carta visa exclusivamente proteger os direitos fundamentais das pessoas contra atos praticados pelas
instituies da Unio Europeia e pelos Estados-membros, sempre que aplicam a legislao da Unio Europeia.
Cidadania Europeia
A cidadania corresponde a um vnculo jurdico entre o indivduo e o respetivo Estado e traduz-se num
conjunto de direitos e deveres. A Cidadania Europeia no substitui, antes complementa, a cidadania nacional.
cidado da Unio Europeia qualquer pessoa que tenha a nacionalidade de um Estado-membro da Unio.
Os cidados da Unio esto sujeitos aos direitos e deveres previstos nos Tratados, sendo-lhes reconhecido,
nomeadamente:
- a liberdade de circulao e de permanncia em todo o territrio da Unio;
- o direito de eleger e de ser eleito nas eleies municipais e nas eleies para o Parlamento Europeu
no Estado-membro de residncia;
- a proteo por parte das autoridades diplomticas e consulares de qualquer Estado-membro, se o pas
de que a pessoa nacional no se encontrar representado num pas terceiro;
- o direito de petio ao Parlamento Europeu, o direito de recurso ao Provedor de Justia Europeu e o
direito de se dirigir s instituies e aos rgos consultivos da Unio numa das lnguas oficiais da UE e
de obter uma resposta na mesma lngua.
A instituio da Cidadania Europeia demonstra a importncia fundamental que a Unio Europeia confere a
uma Europa construda com os cidados e para os cidados.
Estados-membros
A Unio Europeia comeou por ser um conjunto de 6 pases - Repblica Federal da Alemanha, Frana, Itlia,
Blgica, Pases Baixos e Luxemburgo que se uniram numa Comunidade na sequncia da 2 Guerra Mundial
para melhorar as condies de vida dos seus povos. Os resultados alcanados levaram adeso de novos
Estados. Assim em 1973, entraram a Dinamarca, a Irlanda e o Reino Unido e, em 1981, entrou a Grcia. Em
1986 verificou-se um novo alargamento, com a entrada de Portugal e da Espanha. No ano de 1995 entraram
a ustria, a Finlndia e a Sucia. Em maio de 2004, a Unio passou de 15 para 25 Estados-membros com a
entrada dos seguintes pases: Chipre, Eslovquia, Eslovnia, Estnia, Hungria, Letnia, Litunia, Malta, Polnia
e Repblica Checa. A entrada da Romnia e da Bulgria, em Janeiro de 2007, transformou a Unio Europeia
numa equipa de 27 Estados-membros. Em julho de 2013, a Crocia integrou a UE como o 28. Estado-membro.
Estratgia Europa 2020
A Estratgia Europa 2020 representa a agenda econmica comum da UE, preconizando uma estratgia de
reforma a dez anos. Lanada pela Comisso Europeia, em maro de 2010, estabelece trs grandes prioridades:
Crescimento inteligente: desenvolver uma economia baseada no conhecimento e na inovao; Crescimento
sustentvel: promover uma economia mais eficiente em termos de utilizao dos recursos, mais ecolgica
e mais competitiva; Crescimento inclusivo: fomentar uma economia com nveis elevados de emprego que
assegure a coeso social e territorial. No mbito da Estratgia Europa 2020 foram identificados cinco
grandes objetivos: 1) 75 % da populao de idade compreendida entre 20 e 64 anos deve estar empregada;
2) 3 % do PIB da UE deve ser investido em I&D; 3) os objetivos em matria de clima/energia 20/20/20 devem
ser cumpridos (incluindo uma subida para 30 % do objetivo para a reduo das emisses, se as condies o
permitirem); 4) A taxa de abandono escolar precoce deve ser inferior a 10 %, e pelo menos 40 % da gerao
mais jovem deve dispor de um diploma de ensino superior; 5) 20 milhes de pessoas devem deixar de estar
sujeitas ao risco de pobreza.
Designao da moeda nica europeia adotada pelo Conselho Europeu de Madrid, realizado a 15 e 16 de
dezembro de 1995. A 1 de janeiro de 1999, s 00.00 horas, o EURO tornou-se a moeda oficial dos pases
da Zona Euro com uma taxa de converso fixa para as respetivas moedas nacionais. As notas e moedas em
Euros entraram em circulao a 1 de janeiro de 2002, embora a nova moeda j fosse utilizada, sob a forma
de moeda escritural. Em janeiro de 2015, a Zona Euro representa 19 Estados-membros: Alemanha, ustria,
Blgica, Espanha, Finlndia, Frana, Holanda, Irlanda, Itlia, Luxemburgo, Portugal, Grcia, Eslovnia, Malta,
Chipre, Eslovquia, Estnia, Letnia e Litunia.
Globalizao da Economia (Mundializao)
A globalizao designa o fenmeno de abertura das economias e das fronteiras, resultante do crescimento
das trocas comerciais e dos movimentos de capitais, da circulao dos homens e das ideias, da divulgao da
informao, dos conhecimentos e das tcnicas, bem como do processo de desregulamentao. Simultaneamente
geogrfico e setorial, este processo no recente, mas tem vindo a intensificar-se nos ltimos anos.
A globalizao oferece mltiplas oportunidades, mas permanece um dos maiores desafios da Unio Europeia.
No intuito de explorar plenamente o potencial de crescimento deste fenmeno e garantir uma repartio
equitativa dos seus benefcios, a Unio tem zelado, atravs de uma governao multilateral, pela adoo de um
modelo de desenvolvimento sustentvel, com vista a conciliar os objetivos de crescimento econmico, coeso
social e proteo do ambiente.
Instituies Europeias
Ao participarem no projeto da Unio Europeia, os pases (Estados-membros) delegam poderes de deciso a
instituies comuns, trabalham em conjunto, procurando servir os interesses da Unio, dos seus cidados e
dos Estados-membros. As instituies da Unio so:
Banco Central Europeu
Responsvel pela gesto do euro, o Banco Central Europeu (BCE) trabalha em conjunto com os bancos
centrais dos pases da zona Euro que formam o Sistema Europeu de Bancos Centrais (SEBC).
So competncias do BCE: fixar as principais taxas de juro para a zona euro; gerir as reservas de divisas da zona
euro e comprar ou vender divisas sempre que necessrio para manter o equilbrio das taxas de cmbio; ajudar
a assegurar uma superviso adequada dos mercados e instituies financeiras pelas autoridades nacionais,
bem como o bom funcionamento dos sistemas de pagamento; autorizar os bancos centrais dos pases da zona
euro a emitir notas de euro; acompanhar a evoluo dos preos e avaliar os riscos para a sua estabilidade.
Comisso Europeia
Representa o interesse comum da Unio.Atualmente composta por um Comissrio de cada Estado-membro.
Competncias: Prope as leis; assegura a aplicao das polticas; executa o oramento; gere os programas
comunitrios; zela pelo cumprimento do direito comunitrio; negoceia os acordos internacionais.
Referencial
EURO
Referencial
Conselho Europeu
O Conselho Europeu rene os Chefes de Estado ou de Governo de cada pas da UE, o Presidente da
Comisso Europeia, a Alta-Representante da UE para os Negcios Estrangeiros e para a Poltica de Segurana
e o Presidente do Conselho Europeu, que preside s reunies.
Competncias: Define as orientaes polticas gerais da UE.
Conselho da Unio Europeia
Representa os governos nacionais. constitudo por um ministro de cada Estado-membro, de acordo com o
assunto a debater (ex. ministros da agricultura, ambiente, etc.).
Competncias: Principal rgo legislativo e de deciso da UE; aprova grande parte da legislao comunitria
em codeciso com o Parlamento Europeu; coordena as polticas econmicas; aprova, em conjunto com o PE,
o oramento anual da Unio; coordena a cooperao entre os tribunais e as foras policiais dos pases da UE.
Parlamento Europeu
o nico rgo diretamente eleito e aquele que verdadeiramente representa os cidados da UE. eleito de
cinco em cinco anos, desde 1979 por sufrgio universal direto. A partir das eleies de 2014 o nmero total
de deputados de 751.
Competncias: Controlo poltico sobre o funcionamento das restantes instituies; aprovao do oramento
da UE; aprovao da legislao comunitria em conjunto com o Conselho (codeciso).
Tribunal de Justia da UE
Garante que as leis europeias so respeitadas. composto por um juiz por cada Estado-membro.
Competncias: fiscaliza a legalidade dos atos das instituies da Unio Europeia; assegura o respeito, pelos
Estados-membros, das obrigaes decorrentes dos Tratados; interpreta o direito da Unio a pedido dos juzes
nacionais.
Tribunal de Contas Europeu
Controla as finanas da UE. composto por um juiz por cada Estado-membro.
Competncias: guardio independente dos interesses financeiros dos cidados da Unio, efetua auditorias
com o objetivo de avaliar se a gesto de fundos da UE feita de forma correta; responsvel pela elaborao
do relatrio de contas do exerccio precedente para apresentao ao Parlamento Europeu e ao Conselho da
UE; emite pareceres sobre propostas de legislao financeira e aes comunitrias em matria de luta contra
a fraude.
A UE possui, ainda, outros rgos consultivos, interinstitucionais, agncias, etc., que desempenham funes
especficas como, por exemplo, o Comit Econmico e Social Europeu, o Comit das Regies, o Banco
Europeu de Investimento, o Provedor de Justia, que podero ser consultados em http://ec.europa.eu/portugal/
ligacoes/eu/index_pt.htm
Lnguas Oficiais da Unio Europeia
As instituies da Unio Europeia dispem atualmente, com base num regulamento do Conselho adotado por
unanimidade, de 24 lnguas oficiais de igual importncia: alemo, blgaro, checo, croata, dinamarqus, eslovaco,
esloveno, espanhol, estnio, finlands, francs, grego, hngaro, ingls, irlands, italiano, leto, lituano, malts,
As lnguas representam um elevado valor patrimonial e simblico, e nenhum pas quer prescindir da utilizao
da sua lngua. Cada documento oficial da Unio Europeia traduzido em todas as lnguas oficiais.
Smbolos Europeus
No sentido de permitir ao cidado uma maior identificao com o projeto europeu, a Unio Europeia criou
um conjunto de smbolos:
Bandeira da UE
Desde 1986 que a CE tem vindo a utilizar a bandeira adotada pelo Conselho da Europa que constituda por
um crculo de 12 estrelas douradas sobre fundo azul. O nmero de estrelas no tem qualquer relao com
o nmero de Estados-membros, simbolizando os princpios da unidade, solidariedade e harmonia entre os
povos da Europa.
Hino
A Unio Europeia tal como o Conselho da Europa adotou como hino a Ode Alegria, 4 andamento da 9.
Sinfonia de Beethoven. Enquanto hino europeu no tem letra.
Lema
Unida na diversidade o lema da Unio Europeia. Este lema significa que na UE os europeus esto unidos,
trabalhando em conjunto pela paz e pela prosperidade, e que o facto de existirem diferentes culturas, tradies
e lnguas um fator de riqueza.
Dia da Europa
A 9 de maio de 1950, o Ministro dos Negcios Estrangeiros da Frana, Robert Schuman, apresentou uma
proposta de criao de uma Europa assente na partilha de recursos e na solidariedade entre os povos,
fundamental para a manuteno da paz.
Esta proposta, conhecida como Declarao Schuman, levou a que os Chefes de Estado e de Governo
decidissem consagrar, na Cimeira de Milo de 1985, o dia 9 de maio como o Dia da Europa.
No sentido de se aproximar dos cidados a UE tem vindo a promover um conjunto de iniciativas, como o
passaporte europeu e a carta de conduo uniformizada, assim como a atribuio de prmios, anualmente,
em diversas reas de atividade.
Unio Europeia
A Unio Europeia representa uma unio de pases democrticos europeus que partilham valores comuns e
que se encontram empenhados num projeto de paz e prosperidade. De acordo com o artigo 2 do Tratado
da Unio Europeia:
A Unio funda-se nos valores do respeito pela dignidade humana, da liberdade, da democracia, da igualdade,
do Estado de direito e do respeito pelos direitos do Homem, incluindo os direitos das pessoas pertencentes
a minorias. Estes valores so comuns aos Estados-membros, numa sociedade caracterizada pelo pluralismo, a
no discriminao, a tolerncia, a justia, a solidariedade e a igualdade entre homens e mulheres.
Referencial
neerlands, polaco, portugus, romeno e sueco.
Referencial
A Unio Europeia (UE) uma organizao com caractersticas nicas, abrangendo 28 pases europeus. Instituda
pelo Tratado da Unio Europeia (Maastricht, 1992), a Unio , atualmente, em simultneo, um projeto poltico,
econmico e jurdico.
O Tratado de Lisboa, em vigor desde 1 de dezembro de 2009, conferiu Unio Europeia personalidade
jurdica, permitindo-lhe, assim, concluir acordos internacionais e aderir a organizaes internacionais, agindo
enquanto entidade nica. Por via do Tratado de Lisboa a UE tornar-se-ia, assim, sucednea da Comunidade
Europeia.
Mercado nico Europeu
O Mercado nico Europeu foi lanado a 1 de janeiro de 1993 e assenta nas liberdades de circulao de
pessoas, bens, servios e capitais, beneficiando mais de 500 milhes de cidados.
O mercado nico proporciona ao cidado da UE a liberdade de escolher onde viver, estudar ou trabalhar. Os
trabalhadores podem procurar emprego em qualquer estado da Unio e os empregadores podem contratar
trabalhadores de qualquer outro Estado-membro, independentemente da nacionalidade. As qualificaes
acadmicas e profissionais so reconhecidas em toda a Unio. Os consumidores beneficiam de uma escolha
mais alargada, mais qualidade e preos mais baixos.
As empresas podem operar sem restries em todos os Estados-membros, sem terem que se preocupar com
os direitos aduaneiros ou tarifas nas fronteiras da UE.
Mobilidade para fins de Aprendizagem
O Programa Erasmus+ prope como conceito de learning mobility, ou mobilidade para fins de aprendizagem,
A deslocao fsica para um pas diferente do pas de residncia para frequentar estudos, formao ou outro
tipo de aprendizagem no-formal ou informal; pode assumir a forma de estgios, programas de aprendizagem,
intercmbio de jovens, voluntariado, atividade docente ou a participao numa atividade de desenvolvimento
profissional, e pode incluir atividades preparatrias, como formao na lngua de acolhimento, bem como
atividades relativas ao envio, acolhimento e follow-up.23
Unio Econmica e Monetria
A Unio Econmica e Monetria (UEM), consagrada no Tratado de Maastricht (1992), preconizava a introduo
de uma moeda nica europeia, em 3 etapas:
- 1. fase (de 1 de julho de 1990 a 31 de dezembro de 1993): livre circulao de capitais entre os Estadosmembros; reforo da coordenao das polticas econmicas e intensificao da cooperao entre os
Bancos Centrais.
- 2. fase (de 1 de janeiro de 1994 a 31 de dezembro de 1998): convergncia das polticas econmicas e
monetrias dos Estados-membros (com vista a assegurar a estabilidade dos preos e uma situao s
para as finanas pblicas); criao do Instituto Monetrio Europeu (IME), o precursor do Banco Central
Europeu (BCE), criado em junho de 1998.
- 3. fase (desde 1 de janeiro de 1999): fixao irrevogvel das taxas de cmbio e introduo da moeda
nica nos mercados cambiais e nos pagamentos eletrnicos; introduo do euro fiducirio. O Conselho
do BCE assumiu, desde essa data, a responsabilidade pela conduo da poltica monetria nica da rea
do euro.
Atualmente, a zona euro composta por 19 Estados-membros.
23 Erasmus+ Programme Guide 2016 verso PT, p. 330.

Referencial
Face crise econmica e financeira que assolou a Europa, a UE e os seus Estados-membros adotaram uma
srie de decises importantes para uma coordenao econmica e oramental mais forte, isto , para que as
economias interdependentes da UE encontrem o caminho de crescimento e de criao de emprego plano
de governao econmica. Em maro de 2012, seria assinado o Tratado sobre Estabilidade, Coordenao e
Governao na Unio Econmica e Monetria (conhecido como pacto oramental), o qual entraria em
vigor a 1 de janeiro de 2013.
Referencial
7. Bibliografia
Agncia Nacional Erasmus+ Educao e Formao

Agncia Nacional Erasmus+ Juventude em Ao
www.erasmusmais.pt/
Comisso Europeia Educao e Formao:
http://ec.europa.eu/education/index_en.htm
Texto da Carta dos Direitos Fundamentais:
http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2010:083:0389:0403:pt:PDF
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http://europa.eu/pol/cit/index_pt.htm
Comisso Europeia Educao:
http://ec.europa.eu/education/news/20130719-erasmus-plus-preparation_en.htm
Portal Europa:
http://europa.eu/about-eu/countries/member-countries/index_pt.htm
Kid's Corner - Os pases da UE:
http://europa.eu/kids-corner/countries/flash/index_pt.htm
Comisso Europeia - Estratgia Europa 2020:
http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm
Comisso Europeia - Assuntos Econmicos e Financeiros
http://ec.europa.eu/economy_finance/euro/index_pt.htm
Banco Central Europeu Recursos didticos:
http://www.ecb.europa.eu/ecb/educational/html/index.pt.html
Comisso Europeia Globalizao:
http://ec.europa.eu/economy_finance/international/globalisation/index_pt.htm
Banco Central Europeu
http://www.ecb.europa.eu/home/html/index.en.html
Comisso Europeia
http://www.ecb.europa.eu/home/html/index.en.html
http://www.european-council.europa.eu/
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http://www.consilium.europa.eu/
Parlamento Europeu
http://www.europarl.europa.eu/
Tribunal de Justia da EU
http://curia.europa.eu
Tribunal de Contas Europeu
http://www.eca.europa.eu/Pages/Splash.aspx
Instituies vrias:
http://europa.eu/about-eu/institutions-bodies/index_pt.htm
http://europa.eu/agencies/index_pt.htm
Comisso Europeia - Multilinguismo
http://ec.europa.eu/languages/index_pt.htm
Comisso Europeia - Como funciona a UE
http://europa.eu/about-eu/index_pt.htm
Comisso Europeia - O Mercado nico
http://ec.europa.eu/internal_market/index_en.htm
Banco Central Europeu - Unio Econmica e Monetria
http://www.ecb.europa.eu/ecb/tasks/europe/emu/html/index.pt.html
Comisso Europeia - Governao Econmica
http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/economic-governance/index_pt.htm
Conselho Europeu Pacto Europeu
http://www.european-council.europa.eu/home-page/highlights/fiscal-compact-enters-into-force-on-1-january-2013?lang=pt
Referencial
Conselho Europeu.
Referencial
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http://europa.eu/legislation_summaries/internal_market/index_pt.htm
(3). Banco Central Europeu Recursos didticos. Disponvel em

http://www.ecb.int/ecb/educational/html/index.pt.html
(4). Banco Central Europeu - Unio Econmica e Monetria. Disponvel em

http://www.ecb.int/ecb/tasks/europe/emu/html/index.pt.html
(5). Banco Central Europeu. Disponvel em

http://www.ecb.europa.eu/
(6). Canto dos mais novos. Disponvel em

http://europa.eu/kids-corner/index.htm
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(8). COM(95) 590 final de 29.11.1995. Disponvel em

https://infoeuropa.eurocid.pt/registo/000037230/documento/0001/
(9). Comisso Europeia - assuntos Econmicos e Financeiros. Disponvel em

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(11). Comisso Europeia Globalizao. Disponvel em

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(16). Comisso Europeia. Disponvel em
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Disponvel em
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http://register.consilium.europa.eu/pdf/pt/04/st06/st06905.pt04.pdf
(19). Conselho da Unio Europeia Disponvel em
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(20). Conselho Europeu Pacto Europeu. Disponvel em

http://www.european-council.europa.eu/home-page/highlights/fiscal-compact-enters-into-force-on-1january-2013?lang=pt
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http://www.consilium.europa.eu/ueDocs/cms_Data/docs/pressData/pt/ec/00100-r1.p0.htm
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http://www.eurocid.pt/pls/wsd/wsdwcot0.detalhe?p_cot_id=6263
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(25). Deciso 94/819/CE do Conselho de 6 de dezembro de 1994. Disponvel em

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CELEX:31994D0819:PT:HTML
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http://europa.eu/youreurope/citizens/index_pt.htm
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http://europa.eu/kids-corner/countries/flash/index_pt.htm
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http://www.cnedu.pt/files/cnepareceresmodule/Recomendacao_2_1992.pdf?phpMyAdmin=nWb0ZY
NY47nSvifA8BSCc4NedFa
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=DD:05:02:41976X0219:PT:PDF
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http://europa.eu/about-eu/basic-information/symbols/index_pt.htm
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(44). Tribunal de Contas Europeu. Disponvel em
http://eca.europa.eu/
(45). Tribunal de Justia da EU. Disponvel em
http://curia.europa.eu
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http://europa.eu/pol/singl/index_pt.htm
(49). Eclipse aprendizagem da cidadania europeia. Disponvel em

http://eclipse.lett.unitn.it/port/index.html#1
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http://eclipse.lett.unitn.it/download/teachingTestingMater/port/publicacao%20final.pdf
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(QRCE), Comenius. Disponvel em

(52). Projeto ELOS Education Stretching Borders, Elos school manual - Portugal, Comenius. Disponvel
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http://www.eurocid.pt/pls/wsd/docs/F30514/200312_ELOS_SCHOOL_MANUAL__Portugal%20final.pdf
Referencial
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fevereiro de 1976. Disponvel em

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