Prefeitura Municipal de Reserva Concurso 001/12 - 05/05/12

PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

PORTUGUS
Leia o texto abaixo para responder s questes que seguem.
O POVO (Lus Fernando Verssimo)
No posso deixar de concordar com tudo o que dizem do povo. uma posio impopular, eu
sei, mas o que fazer? a hora da verdade. O povo que me perdoe, mas ele merece tudo que se tem dito
dele. E muito mais.
As opinies recentemente emitidas sobre o povo at foram tolerantes. Disseram, por exemplo,
que o povo se comporta mal em grenais. Disseram que o povo corrupto. Por um natural escrpulo,
no quiseram ir mais longe. Pois eu no tenho escrpulo.
O povo se comporta mal em toda a parte, no apenas no futebol. O povo tem pssimas maneiras.
O povo se veste mal. No raro, cheira mal tambm. O povo faz xixi e coc em escala industrial. Se no
houvesse povo, no teramos o problema ecolgico. O povo no sabe comer. O povo tem um gosto
deplorvel. O povo insensvel. O povo vulgar.
A chamada exploso demogrfica culpa exclusivamente do povo. O povo se reproduz numa
proporo verdadeiramente suicida. O povo promscuo e sem-vergonha. A superpopulao nos
grandes centros se deve ao povo. As lamentveis favelas que tanto prejudicam nossa paisagem urbana
foram inventadas pelo povo, que as mantm contra os preceitos da higiene e da esttica.
Responda, sem meias palavras: haveria os problemas de trnsito se no fosse pelo povo? O povo
um estorvo.
notria a incapacidade poltica do povo. O povo no sabe votar. Quando vota, invariavelmente
vota em candidatos populares que, justamente por agradarem ao povo, no podem ser boa coisa.
O povo pouco saudvel. H, sabidamente, 95 por cento mais cries dentrias entre o povo. O
ndice de morte por m nutrio entre o povo assustador. O povo no se cuida. Esto sempre sendo
atropelados. Isto quando no se matam entre si. O banditismo campeia entre o povo. O povo ladro.
O povo viciado. O povo doido. O povo imprevisvel. O povo um perigo.
O povo no tem a mnima cultura. Muitos nem sabem ler ou escrever. O povo no viaja, no se
interessa por boa msica ou literatura, no vai a museus. O povo no gosta de trabalho criativo, prefere
empregos ignbeis e aviltantes. Isto quando trabalha, pois h os que preferem o cio contemplativo,
embaixo de pontes. Se no fosse o povo nossa economia funcionaria como uma mquina. Todo mundo
seria mais feliz sem o povo. O povo deprimente. O povo deveria ser eliminado.
FONTE:http://guilhermedutra.blogspot.com.br/2007/09/o-povo-por-lus-fernando-verssimo.html
1. O texto acima pode ser considerado:
a) Um texto narrativo.
b) Um texto argumentativo.
c) Um texto potico.
d) Um texto dramtico.
2. O trecho que no relaciona o povo causa de algum problema :
a) O povo no tem a mnima cultura. Muitos nem sabem ler ou escrever. O povo no viaja, no se
interessa por boa msica ou literatura, no vai a museus.
b) notria a incapacidade poltica do povo. O povo no sabe votar. Quando vota, invariavelmente
vota em candidatos populares (...).
c) O povo se reproduz numa proporo verdadeiramente suicida. O povo promscuo e sem-vergonha
(...).
d) O povo no gosta de trabalho criativo, prefere empregos ignbeis e aviltantes. Isto quando trabalha,
pois h os que preferem o cio contemplativo, embaixo de pontes.
3. Sobre o perodo Se no houvesse povo, no teramos o problema ecolgico., pode-se afirmar que:
a) O trecho em destaque exprime uma condio para o que se diz em seguida e, por isso, chamado de
Orao Subordinada Adverbial Condicional.
b) H apenas uma orao no perodo acima, por isso, um Perodo Simples.

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c) As duas oraes desse perodo so coordenadas, sendo que o trecho em destaque pode ser chamado
de Orao Principal.
d) H trs oraes nesse perodo.
4. Assinale a alternativa correta com relao concordncia verbal e nominal.
a) As pessoas pobres so poucos saudvel.
b) As pessoas pobre so pouco saudveis.
c) As pessoa pobres so poucos saudveis.
d) As pessoas pobres so pouco saudveis.
Leia os quadrinhos abaixo para responder s questes.

FONTE: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=152
5. Pode-se afirmar que a tirinha da Mafalda:
a) Mostra claramente a ignorncia de Mafalda ao acreditar que o dedo indicador o mesmo indicador
do desemprego.
b) irnica, pois o leitor no espera que ela faa relao entre o dedo indicador e o indicador de
desemprego.
c) irnica, pois Mafalda simula o gesto de um patro ao demitir um funcionrio.
d) cmica porque a personagem faz uma relao sem sentido.
O turismo do fim do mundo - Por Marina Dalla Valle
Especialistas afirmam que o tal calendrio maia que deu incio s teorias do fim do mundo no
indica 21 de dezembro de 2012 como a data de um grande cataclismo, mas simplesmente o final de
uma fase do calendrio de contagem longa mesoamericano, utilizado para delimitar perodos mais
longos. O caso que isso no importa muito para boa parte do pblico, que entrou na onda do fim do
mundo, dando margem para todo um mercado que, alm de livros e filmes, inclui o turismo.
E, com a aproximao da data, os pases que formam a regio habitada pelos maias preparam
eventos relacionados a essa cultura o. A Fox News colocou em seu site os principais no Mxico, na
Guatemala, em Belize e em Honduras.

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O mais esperado ocorre no dia 22 de setembro, equincio de outono, em Chichn Itz, um dos
stios maias mais bem preservado do Mxico. Cerca de 20 mil pessoas so esperadas para ver
ve um
fenmeno que s acontece nessa data: uma sombra em forma de serpente que se forma no lado norte
da pirmide conhecida como El Castillo.
Em Belize, a programao tambm se baseia em eventos astronmicos, mais especificamente
o equincio e o solstcio. Turistas podero acampar em Caracol, o stio maia mais importante do pas. Ali
participaro de visitas guiadas e de um jantar maia. Quem decidir passar a noite por l ainda toma parte
em uma cerimnia tradicional do fogo.
Prato cheio para os aficionados pela
pela cultura maia e para msticos de planto. E voc, faria uma
viagem inspirada pelo fim do mundo?
FONTE: http://blogdoturismo.blogfolha.uol.com.br/2012/04/20/o-turismo-do-fim-do-mundo/
http://blogdoturismo.blogfolha.uol.com.br/2012/04/20/o
mundo/
6. De acordo com o texto que voc leu,
a) O dia 22 de setembro, data do equincio de outono, a data em que, segundo o calendrio maia, o
mundo acabar.
b) O dia 21 de dezembro quando acontecer o fim do mundo, segundo o calendrio maia definiu h
milhares de anos.
c) A prova de que o mundo acabar que, em 22 de setembro,
setembro, haver numa pirmide do Mxico uma
sombra em formato de serpente.
d) A data em que supostamente aconteceria o fim do mundo contestada pelos especialistas no
calendrio maia.
MATEMTICA
7) O professor de Andr estabeleceu a seguinte norma para a resoluo da tarefa: Das
30 questes passada, para cada acerto, ele ganharia 4 pontos e para cada erro, perderia 2 pontos.
Quantos acertos e quantos erros Andr teve se no total ele ganhou 60 pontos?
a) 10 acertos e 20 erros.
b) 15 acertos e 15 erros.
c) 20 acertos e 10 erros.
d) 18 acertos e 12 erros.
8) De uma folha retangular de 30cm por 20cm, construdo um paraleleppedo
retngulo cortando-se
se quadrados iguais de 5cm de lado dos quatro cantos e dobrando-se
dobrando
os quatro
lados (abas laterais) para cima e colando
olando-se
se as arestas verticais que ficaram justapostas. Qual o
volume do paraleleppedo.
a) 1.000 cm3
b) 1.200 cm3
c) 600 cm3
d) 2.000 cm3
9) Sete quadrados iguais so colocados lado a lado, formando um retngulo cujo
permetro 480 cm. A rea de cada quadrado :
a) 324 cm2
b) 400 cm2
c) 900 cm2
d) 100 cm2
10) O valor de x na equao
a) 13
b) 6
c) 2
d) 10

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11) Ao escrever a expresso
mais simples encontramos:
a) 7
b) 20

na forma

c)
d) 16
12) A empresa de Vnia nesse ms pagou o salrio de seus funcionrios com aumento
que corresponde a data base anual, Vnia que recebia R$ 2.250,00, passou a receber R$
2.430,00. A porcentagem de acrscimo que a empresa passou a pagar para seus
funcionrios corresponde exatamente a:
a) 5%
b) 6%
c) 7%
d) 8%
HISTRIA
13) Herdamos dos gregos diversos elementos polticos e culturais, tais como a Polis e a filosofia. Estes
elementos se moldaram nossa sociedade com o passar do tempo. Politicamente podemos apontar
apont
como herana grega em nosso cotidiano o conceito de:
A) Despotismo.
B) Democracia.
C) Politesmo.
D) Militarismo.
14) A Guerra do Contestado foi uma longa disputa travada entre a populao humilde da regio, os
quais perderam suas terras para uma importante
importante construtora de ferrovias da poca, a Brazi Railway
Company, contra o governo federal e os coronis. Tanto o governo quanto os coronis viam na empresa
uma possibilidade de enriquecimento, mas para os populares da regio, que foram expulsos de sua terra
ter
representou grande perda. Essa disputa tambm gerou o conflito entre Paran e Santa Catarina, que
contestavam maior poro de terras por onde passaria a ferrovia. Sem apoio do governo a populao se
apegou figura mstica do monge Jos Maria.
Com base nessas informaes correto afirmar.
I A disputa acabou ganhando caractersticas de religiosidade popular, em funo do descaso do
governo.
II Coroneis e populares se unem para trazer a ferrovia prximo a sua regio.
III Paran e Santa Catarina disputam territrio entre si.
IV Nota-se
se que as ferrovias eram importantes meios de desenvolvimento econmico para a poca.
V A Guerra do Contestado foi travada unicamente pela elite.
Assinale a resposta correta.
A Apenas I, II e V esto corretas.
B Apenas I, III e IV esto corretas.
C Apenas II, III e IV esto corretas.
D Apenas III, IV e V esto corretas.
Geografia
15) No Paran o extrativismo foi de grande importncia para o desenvolvimento da economia, mas a
explorao desordenada tambm resultou
sultou em grandes perdas ambientais. Sobre o extrativismo no
Paran assinale a alternativa correta.
A) Era voltado para a extrao de erva--mate e madeira.
B) Era voltado para a extrao do sal e madeira.

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C) Era voltado unicamente para a extrao madeireira.
D) Era bem planejado e a regio mantm at hoje suas caractersticas fsicas.
16) O Paran formado por cinco unidades de relevo conforme ilustrao abaixo.

Figura: Seo esquemtica do Estado do Paran mostrando a estrutura geolgica do relevo. PAR:
Paranagu; CTB: Curitiba; PGR: Ponta Grossa, GUA: Guarapuava; S.M.: Serra do Mar; P.C.: Plancie
Costeira.
Assinale a qual unidade de relevo pertence o municpio de Reserva.
A) Serra do Mar.
B) Planalto cristalino ou primeiro planalto.
C) Planalto paleozoico ou segundo planalto.
D) Planalto basltico ou terceiro planalto.
ATUALIDADES
17) As reformas ministeriais do Governo de Dilma Rousseff tem apresentado novidades
constantemente. Dentre elas, a reforma sofrida no Ministrio do Trabalho, passou a ter como seu mais
novo integrante
A) Brizola Neto.
B) Carlos Lupi.
C) Celso Amorim.
D)Aguinaldo Ribeiro.
18) O dia 14 de abril de 2012 marcou os 100 anos do naufrgio do Titanic, que em sua primeira viagem
encontrou um final fatdico.
To superlativo quanto o nome ou as dimenses do titnico transatlntico da White Star Line era o
requinte de suas faranicas instalaes, agora lamentavelmente submersas. Cada detalhe foi
constitudo para impressionar, desde a decorao das sutes da primeira classe at a varanda de trelia
de seu restaurante principal. Os operadores tambm no economizaram no luxo e nas mordomias dos
servios oferecidos: banhos turcos, academias, trs bibliotecas, salo de jogos, uma quadra de squash e
at mesmo duas orquestras que se revezavam para entreter os passageiros. No por coincidncia, as
distintas caractersticas do navio atraram para sua viagem inaugural uma extensa lista de clebres
personalidades da society britnica e americana, que desembolsaram estrepitosas quantias que
chegavam a at 4.000 dlares por um tquete de primeira classe.
http://veja.abril.com.br/historia/titanic/luxo-castelo-flutuava-sociedade-celebridadespersonalidades.shtml
Segundo o texto acima podemos apontar

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A) Que o projeto do navio no oferecia requintes da vida burguesa a parte de seus passageiros.
B) Que o Titanic representa os ideias de tecnologia, progresso e luxo do final do sculo XIX e inicio
do Sculo XX.
C) Que o esprito da burguesia de sua poca no era apresentado de nenhuma maneira no projeto
e construo do navio.
D) Que os ideais de modernidade e civilizao no se faziam presentes no Titanic.
19- Leia a notcia a seguir.
Israel prende ativistas pr-Palestina em manifestao no aeroporto de Tel-Aviv 16 de abril de 2012 | 3h
02 - Mais de 60 ativistas internacionais que participavam de uma campanha batizada de "Bem vindo
Palestina" foram presos ontem em Israel, pouco depois de aterrissarem no Aeroporto Ben Gurion, em
Tel-Aviv. Entre os manifestantes, havia portugueses, espanhis, canadenses, suos, italianos, franceses,
entre outras nacionalidades. Todos os presos sero deportados em uma operao que, segundo a
polcia israelense, levar dias. Tambm foram detidos nove israelenses que foram ao aeroporto para
recepcionar os manifestantes. A campanha internacional tem como objetivo chamar a ateno para a
situao
dos
palestinos
na
Faixa
de
Gaza
e
na
Cisjordnia.
http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,israel-prende-ativistas-pro-palestina-em-manifestacaono-aeroporto-de-tel-aviv,o,israel-prende-ativistas-pro-palestina-em-manifestacao-no-aeroporto-de-telaviv-,861540,0.htm?reload=y
Ainda hoje ocorrem disputas por territrio na regio da Palestina. Essas violentas disputas se do entre
Israelenses e palestinos. Alm de sofrerem interferncias de outras naes como por exempos a
interferncia dos Estados Unidos que afeta as disputas na regio. Sobre esta questo podemos afirmar.
A) Este conflito envolve unicamente questes polticas, na qual um pas que se impor politicamente
sobre os demais.
B) Este conflito composto por questes religiosas, visto que Jerusalm uma cidade sagrada para as
trs culturas.
C) Envolve questes polticas e religiosas, vindas desde a antiguidade, que perduram at hoje.
D) meramente um conflito econmico que tem se mostrado apaziguado graas a interferncia da
ONU.
SERVIO PBLICO
20 Incumbe ao Poder Pblico, dar efetividade ao direito de um meio ambiente ecologicamente
equilibrado, devendo o ente federado assim agir:
a) promover a educao ambiental em nveis de ensino superior apenas e a conscientizao pblica para
a preservao do meio ambiente;
b) proteger a fauna e a flora, vedadas, na forma da lei, as prticas que coloquem em risco sua funo
ecolgica, provoquem a extino de espcies ou submetam os animais a crueldade;
c) observar os processos ecolgicos essenciais e catalogar as espcies em extino;
d) preservar a diversidade e a integridade do patrimnio gentico do Pas, delegando a funo
fiscalizatria as entidades dedicadas pesquisa e manipulao de material gentico.
21 Marque a alternativa errada:
A administrao pblica direta e indireta de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal obedece aos princpios da legalidade, moralidade, impessoalidade, publicidade e eficincia e
tambm ao seguinte:
a) a lei reservar percentual dos cargos e empregos pblicos para as pessoas portadoras de
deficincia e definir os critrios de sua admisso;
b) a lei estabelecer os casos de contratao por tempo determinado para atender a necessidade
temporria de excepcional interesse pblico;

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c) os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judicirio no podero ser
superiores aos pagos pelo Poder Executivo;
d) permitida a vinculao e equiparao de quaisquer espcies remuneratrias para o efeito de
remunerao de pessoal do servio pblico.
22 - Ao servidor pblico aplicam-se as seguintes disposies:
a) investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horrios, perceber as vantagens de
seu cargo, emprego ou funo, sem prejuzo da remunerao do cargo eletivo, e no havendo
compatibilidade, ser aplicada a mesma norma para Prefeito;
b) investido no mandato de vereador, mesmo que haja compatibilidade de horrios, perceber apenas
as vantagens de seu cargo, ficando sempre impedido de permanecer no emprego ou funo;
c) em qualquer caso que exija o afastamento para o exerccio de mandato eletivo, seu tempo de servio
no ser contado para todos os efeitos legais exceto para promoo por merecimento;
d)investido no mandato de vereador, dever sempre exercer apenas o mandato de vereador, afastandose do emprego ou funo, dedicao exclusiva ao mandato de vereador.
23- O servidor pblico perder o cargo nas seguintes hipteses:
a) em virtude de sentena judicial com pendncia de recurso;
b) mediante processo administrativo sigiloso, sendo vedada a interveno de defesa pelo servidor;
c) mediante procedimento de avaliao peridica de desempenho, na forma de lei complementar,
assegurada ampla defesa.
d)mediante avaliao nica, sem direito a ampla defesa pelo servidor.
24 No tocante Aposentadoria, a Constituio Federal assim estabelece:
a) o tempo de contribuio e de idade exigidos para a aposentadoria do professor igual as demais
categorias de trabalhadores;
b) trinta e cinco anos de contribuio, se homem, e trinta anos de contribuio, se mulher;
c)sessenta anos de idade, se homem, e cinquenta e cinco anos de idade se mulher para todas as classes
de trabalhadores;
d) o trabalhador rural dever ter o mesmo tempo de contribuio e idade que os demais trabalhadores.
25- Segundo a Constituio Federal a previdncia social ser organizada sob a forma de regime geral, de
carter contributivo e de filiao obrigatria, observados critrios que preservem o equilbrio financeiro
e atuarial, e atender, nos termos da lei:
a) cobertura dos eventos de doena, invalidez, morte e idade avanada;
b) salrio-famlia e auxlio-doena para os dependentes dos segurados de baixa renda;
c) proteo ao trabalhador em situao de desemprego voluntrio;
d) proteo maternidade e paternidade, especialmente gestante.
26- No tocante a Seguridade Social, o Poder Pblico dever atender aos seguintes objetivos, exceto:
a) universalidade da cobertura e do atendimento;
b) carter individual e centralizado da administrao, mediante gesto quadripartite, apenas com a
participao do Governo nos rgos colegiados.
c) seletividade e distributividade na prestao dos benefcios e servios;
d) diversidade da base de financiamento;
27-A Educao Bsica dever cumprir uma carga horria mnima de:
A) 200 dias letivos e 800 horas.
B) 220 dias letivos e 880 horas.
C) 200 dias letivos e 700 horas.
D) 200 dias letivos e 600 horas.

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28- Sobre a forma de organizao da educao bsica correto afirmar:
A) em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no
seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de
organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
B) em sries anuais, perodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organizao, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
C) em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no
seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios.
D) em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, grupos no-seriados, com base na idade, na
competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao.
29- Sobre a pedagogia tradicional correto afirmar.
A) uma prtica pedaggica altamente controlada e dirigida pelo professor, com uma proposta
educacional rgida e com atividades mecnicas.
B) uma prtica pedaggica em que o professor valorizado e respeitado pela capacidade de
abordagem do contedo e de entendimento do que se passa no contexto escolar compreendendo as
reais necessidades do seu aluno.
C) Baseia-se nas ideias de levar o educando a descobrir, a produzir e a conquistar a sua autonomia de
aprendizado pelo incentivo das prticas pedaggicas elaboradas pelo professor.
D) Prtica pedaggica de valorizao do contexto, que considera o aprendizado que o aluno j possui e a
partir dele constri um conhecimento mais elaborado.
30 Segundo a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional funo da Educao Bsica exceto.
A) Desenvolver o educando, assegurando-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da
cidadania.
B) Fornecer os meios para que o educando possa progredir no trabalho e em estudos posteriores.
C) Possibilitar ao educando, atravs dos conhecimentos adquiridos, galgar novos empreendimentos e
exerccios de liderana que o coloquem em situao de destaque diante dos demais, abrangendo
dinmicas de sobreposio e domnio dos seus semelhantes.
D) Possibilitar a formao de um cidado com esprito crtico, solidrio e voltado ao melhoramento do
convvio social.
31- Acerca dos direitos individuais previstos no ECA, assinale a opo correta.
A) A internao antes da sentena, ao contrrio do que ocorre com a priso cautelar, prevista no
processo penal, dispensa fundamentao em face das peculiaridades do procedimento de apurao do
ato infracional e das condies especiais de desenvolvimento do adolescente.
B) Nenhum adolescente ser privado de sua liberdade, seno em flagrante de ato infracional, por
determinao judicial, ou para averiguao, por ordem de autoridade policial.
C) A internao antes da sentena, ocorrida durante o procedimento de apurao do ato infracional,
no tem prazo mximo preestabelecido, contudo o juiz deve justificar a demora excessiva, sob pena de
constrangimento ilegal.
D) Excetuando-se as hipteses de dvida fundamentada, o adolescente civilmente identificado no ser
submetido a identificao compulsria pelos rgos oficiais.
32- Nos termos do ECA, assinale a opo incorreta.
a) No crime de submeter criana explorao sexual, constitui efeito obrigatrio da condenao a
cassao da licena de funcionamento do estabelecimento em que ocorreu o fato.
b) Todos os crimes previstos no ECA so de ao penal pblica incondicionada.
c) A conduta de divulgar pela Internet fotografias ou imagens com pornografia infantil crime material,
ou seja, de resultado.
d) atpica a conduta de fornecer fogos de estampido ou de artifcio que, pelo reduzido potencial, sejam
incapazes de provocar qualquer dano fsico em caso de utilizao indevida.

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33- Sobre o ECA incorreto afirmar: (QUESTO ANULADA, PONTUAO PARA TODOS OS CANDIDATOS)
A) Destaca que nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia,
discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei qualquer atentado,
por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais.
B) Em razo da extrema dificuldade do brasileiro mdio em continuar a estudar, pela frequente
demanda da famlia na sua contribuio com ganhos salariais para ajuda no sustento, importante
destacar que proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condio de
aprendiz.
C) A criana e o adolescente tm direito educao, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,
preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho, sendo dever do Estado assegurar
criana e ao adolescente o ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no
tiveram acesso na idade prpria, progressiva extenso da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino
mdio, alm do atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, e atendimento
em creche e pr-escola s crianas de zero a seis anos de idade, dentre outros na esfera educacional,
inclusive com eventuais programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao
e assistncia sade.
34- A organizao dos espaos educativos, da sala de aula, reflete a concepo metodolgica adotada
pelo docente. A utilizao de carteiras mveis, o acesso aos materiais de uso frequente, a possibilidade
de os alunos assumirem a ordem e limpeza da classe, aps os trabalhos em grupo, so exemplos de
atividades que favorecem:
A) apenas a aprendizagem individual e isso ocorre por meio de investimentos assistemticos
B) apenas com uma oportunidade e reflete-se ao longo da vida do indivduo
C) a aprendizagem, respeito pelo espao e pelos colegas de turma, facilitando o bom relacionamento e a
responsabilidade dos alunos.
D) o aprendizado do bem individual e a competitividade com aqueles mais dinmicos.
35-O Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 8069/90, no pargrafo nico do artigo 4 diz que a
garantia de prioridade compreende
I. primazia de receber proteo e socorro em quaisquer circunstncias.
II. preferncia na formulao e na execuo das polticas sociais pblicas.
III. destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com a proteo
infncia e juventude.
A) Apenas I e II esto corretas.
B) Apenas II e III esto corretas.
C) Apenas I e III esto corretas.
D) Todas esto corretas
36- na aula que o/a professor/a cria um ambiente propcio para que os alunos assimilem ativamente
conhecimentos, habilidades e desenvolvam suas capacidades cognoscitivas. Nessa perspectiva cabe ao
docente:
A) estabelecer uma ponte de ligao entre as tarefas cognitivas e as capacidades dos estudantes para
enfrent-las.
B) assumir uma atitude conteudista que provoca o silncio e a disciplina na sala de aula, mostrando que
o professor o que sabe e o aluno aprende.
C) considerar a tendncia pedaggica reprodutivista como norteadora de sua prtica.
D) assumir a tendncia psicolgica inatista, reforando a sociedade de classe.
37-Assinale a opo que no apresenta uma funo do planejamento de ensino.
A) Prever contedos, objetivos e mtodos fugindo das exigncias postas pela realidade social.
B) Assegurar a racionalizao, a organizao e a coordenao do trabalho docente.

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C) Apresentar as formas organizativas de ensino e seus mtodos.
D) Controlar a aprendizagem por meio de verificao e qualificao dos resultados.
Com base no quadro de informao responda as questes:
LDBEN 9394/96 A Lei das Diretrizes e Bases da Educao Nacional uma lei criada desde
1971 e que foi realmente reconhecida como tal em 1996 no Governo do ento presidente
Fernando Henrique Cardoso. A LDB s veio acrescentar informaes e obrigatoriedades de
extrema importncia na educao do Brasil, pois de acordo com ela, a educao um direito
de todos e as crianas precisam ter acesso ao ensino desde os primeiros anos de vida, com a
incluso dessas em creches e em pr-escolas.
38- A LDB reafirma o direito educao, garantido pela Constituio Federal de 1988 e estabelece os
princpios da educao e dos deveres do Estado em relao Educao Escolar Pblica, definindo as
responsabilidades em regime de colaborao com a Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios. Em
seu Art. 3- O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I - Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola.
II - Gratuidade do ensino pblico nos estabelecimentos no oficiais;
III- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
IV- Pluralismo de idias e de concepes pedaggicas.
V - Respeito igualdade a preterio a tolerncia.
VI - Gesto laissez-faire do ensino pblico na forma desta lei.
Dentre as alternativas acima citadas, pode-se considerar INCORRETAS:
a) VI.
b) IIII e VI.
c) II e VI.
d) I, II, e V.
39- A LDB demonstra preocupao clara com as principais questes da educao brasileira, tais como:
Funcionamento e durao da educao bsica, determinando claramente perodos a serem cumpridos e
estabelecendo diretrizes bsicas de organizao do ensino (a Lei abre ainda a possibilidade de que cada
escola elabore seus calendrios escolares, o que pode representar um melhor atendimento s
especificidades de cada clientela). Promulgada pelo Congresso Nacional e sancionada pelo Presidente da
Repblica com data de 20 de dezembro de 1996, e publicada no Dirio Oficial em 23 de dezembro de
1996, no capitulo I dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino, a Composio dos Nveis
Escolares no Art. 21 a Educao Escolar compe-se de:
I - Educao Bsica (Formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio ) e Educao
Superior.
II- A denominao dada aos nveis escolares : Educao Bsica (compreende a educao infantil, o
ensino fundamental (anteriormente 1o. grau) e o ensino mdio, anterior 2o. grau);
III Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio;
IV- Ensino Fundamental e Ensino Mdio
A questo CORRETA que corresponde a Educao Escolar :
a) II e IV
b) I
c) I e III
d) II,III e IV
40- De acordo com o Art. 29, a Educao Infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsico,
psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. No restam
dvidas de que, nos anos decorridos desde a aprovao da LDB, houve crescimento das oportunidades
de acesso educao. Em seu Art. 30 a Educao Infantil ser oferecida em:
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at trs anos de

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Idade;
II- pr-escolas, para as crianas de quatro a seis anos de idade.
III- entidades equivalentes e Escolas.
IV- creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at trs anos de
idade; pr-escolas, para as crianas de quatro a seis anos de idade.
Dentre as afirmativas, est (o) CORRETA(S):
a) II e III
b) I
c) I e IV
d) IV
41- Para combater a violncia e a discriminao que crianas e adolescentes sofriam no pas, foi
promulgado, no dia 13 de julho de 1990, o Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), tornando o Brasil
o primeiro pas a ter um marco legal em sintonia com a Conveno da ONU de 1989. Como explicitado
no artigo 1, trata-se de uma lei que dispe sobre a proteo integral criana e ao adolescente. O
emprego da expresso direitos fundamentais significa que a criana (de 0 a12 anos incompletos) e o
adolescente (de 12 a 18 anos) deixam de ser vistos como portadores de necessidades, de carncias, de
vulnerabilidades, para serem reconhecidos como sujeitos de direitos exigveis em lei. So eles:
I- Direito vida e sade;
II- Direito liberdade, ao respeito e dignidade;
III- Direito convivncia familiar e comunitria;
IV- Direito educao, cultura e ao lazer:
De acordo com as afirmativas acima esto CORRETAS:
a) I, II, III e IV
b) I, III;
c) I e IV
d) II, III IV
42- A violncia cometida contra a populao infanto-juvenil no ocorre em todas as famlias que so
pobres, assim como no verdade que, no mbito das famlias de classes de renda mais elevadas, as
crianas e adolescentes estejam livres da vivncia da violao de direitos por ao ou omisso da
sociedade ou do Estado; por falta, omisso ou abuso dos pais ou responsvel; em razo de sua conduta
(Estatuto, art. 98). Porm, fato que a violao e no garantia de direitos se agravam justamente nas
parcelas da populao onde h maiores ndices de desemprego, baixa renda e pouca escolaridade dos
adultos. Aes previstas no Estatuto para promover e proteger os direitos das crianas e dos
adolescentes, que constam no Art. 92. As entidades que desenvolvam programas de acolhimento
familiar ou institucional devero adotar os seguintes princpios:
I preservao dos vnculos familiares e promoo da reintegrao familiar;
II- integrao em famlia substituta, quando esgotados os recursos de manuteno na famlia natural ou
extensa;
III desmembramento de grupos de irmos;
IV- no participao de pessoas da comunidade no processo educativo.
Neste sentido INCORRETO afirmar:
a) I, III e IV
b) III e IV;
c) I e IV
d) II, III
43- Os objetivos da formao bsica das crianas, definidos para a Educao Infantil, prolongam-se
durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro, e completam-se nos anos
finais, ampliando e intensificando, gradativamente, o processo educativo. Conforme Resoluo n 4, de

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13 de julho de 2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica e de
acordo com o Art. 22. A Educao Infantil tem por objetivo:
I - Capacidade de aprender, por meios bsicos o escasso domnio da leitura, da escrita e do clculo.
II- Foco central na alfabetizao, ao longo dos 6 (seis) primeiros anos.
III- o desenvolvimento integral da criana, em seus aspectos fsico, afetivo, psicolgico, intelectual,
social, complementando a ao da famlia e da comunidade.
IV- O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a venda de conhecimentos e
habilidades e a formao de atitudes e valores.
A opo CORRETA:
a) I e III
b) I, II e IV;
c) I e IV
d) III
44- O ato de brincar faz parte da vida do ser humano desde o ventre de sua me. Seu primeiro
brinquedo o cordo umbilical, onde, a partir da 17 semana, atravs de toques, puxes e apertos, o
beb, em desenvolvimento, comea a criar relao com algo. A escola um espao de produo
cultural, sobre as razes e a importncia do brincar nesse ambiente, a presena do brincar do dia a dia e
dos benefcios dessa prtica nas instituies de ensino. Segundo (Freud, p.1344, apud MEIRA, 2004,
p.84), ... A ocupao favorita e mais intensa da criana o jogo. Acaso seja lcito afirmar que toda
criana que joga se conduz como um poeta, criando-se um mundo prprio ou, mais exatamente,
situando as coisas de seu mundo em uma nova ordem, grata para ele. Seria injusto, neste caso, pensar
que no toma a srio este mundo: pelo contrrio, toma muito a srio seu brincar e dedica e ele grandes
afetos. Com esta afirmao estamos nos referindo a importncia do brincar na educao Infantil:
I - A brinquedoteca uma opo bastante atrativa, porque tem um espao organizado, que permite a
livre escolha da criana tanto em relao aos objetos quanto a atividades.
II- O brincar favorece a descoberta, a curiosidade, uma vez que auxilia na concentrao, na percepo,
na observao, e alm disso as crianas desenvolvem os msculos, absorvem oxignio, crescem,
movimentam-se no espao, descobrindo o seu prprio corpo.
III- O brincar tem um papel fundamental neste processo, nas etapas de desenvolvimento da criana
IV- Na brincadeira, a criana representa o mundo em que est inserida, transformando-o de acordo com
as suas fantasias e vontades e com isso solucionando problemas.
As questes que se complementam nessa perspectiva so:
a) I, II.III e IV
b) I, III e IV
c) I e IV
d) II e III
45 Com base na Metodologia do trabalho pedaggico na Educao Infantil Marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas: Educao infantil passa, ento, por considerveis mudanas
perante o que era reconhecido como "educao pr-escolar", a qual rompe com a tradio
assistencialista presente na rea, tendo por finalidade o desenvolvimento integral da criana,
complementando a ao da famlia e da comunidade, houve a antecipao da obrigatoriedade da
matrcula para o Ensino Fundamental aos seis anos de idade, ampliando assim, sua durao de oito para
nove anos, ocasionando a reduo de um ano na Educao Infantil, a qual passa a atender crianas de
zero a cinco anos de idade. Que consideraes so relevantes nesta nova Concepo.
( ) importante que o professor considere alguns princpios fundamentais, como os processos de
desenvolvimento da aprendizagem infantil, que composta de fases ou nveis de construo do
conhecimento, que cada criana tem seu prprio caminho para o desenvolvimento, e que o
conhecimento resulta da prtica social.
(
) o maior desafio da Educao Infantil, no fazer justia ao potencial de desenvolvimento da
criana,e recursos para que se apropriem de ferramentas que lhes permitam se comunicar e seguir

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aprendendo.,e sim de uma educao assistencial, preconceituosa em relao pobreza e
descomprometida quanto qualidade do atendimento.
( ) O papel do professor ser, agir no sentido de contribuir para a conquista da autonomia moral,
intelectual, social e afetiva da criana, compreendendo-a na sua totalidade.
( ) professor que utiliza na sua prtica pedaggica um embasamento terico fundamentado na teoria
de Piaget, considera o aluno como um sujeito ativo, capaz de estabelecer relaes lgicas, ou seja, ser
capaz de pensar, raciocinar, imaginar, construindo seu conhecimento atravs de experincias,vivncias
e interao com tudo o que ela deseja conhecer.
A sequencia correta est em:
a) F V F V
b) V V F V
c) V V F F
d) V F V V
46- O livro de Antoni Zabala objetiva oferecer determinados instrumentos que ajudem [os professores]
a interpretar o que acontece na aula, conhecer melhor o que pode se fazer e o que foge s suas
possibilidades; saber que medidas podem tomar." Estabelecer um ambiente e determinadas relaes
que facilitem a autoestima e o auto conceito fundamental para a aprendizagem. (Antoni Zabala)
Analise as afirmativas:
I. Para aprender indispensvel que haja clima e ambiente adequados, constitudos por um marco de
relaes em que predominem a aceitao, a confiana, o respeito mtuo e a sinceridade. Sugere uma
interao direta entre alunos e professores, favorecendo a possibilidade de observar e de intervir de
forma diferenciada e contingente nas necessidades dos alunos/as.
II. A aprendizagem potencializada quando convergem as condies que estimulam o trabalho e o
esforo.
III. preciso criar um ambiente seguro e ordenado que oferea a todos os alunos a oportunidade de
participar, num clima com multiplicidade de interaes a forma de ensino no pode se limitar a um
nico modelo.
IV. Precisa introduzir, em cada momento, as aes que se adaptem s novas necessidades informativas
que surge constantemente. O objetivo ser a melhoria das prticas que promovam a cooperao e a
coeso do grupo.
Assinale a alternativa correta:
A) A afirmativa II NO contradiz com o enunciado da questo.
B) A afirmativa III complementa o sentido da afirmativa I.
C) As afirmativas I, III e IV se completam.
D) A afirmativa I complementa o sentido da afirmativa IV.
47- O processo de transformao vai depender sempre de como o indivduo vai elaborar e assimilar as
suas interaes com o meio, isso porque a visada conquista da equilibrao do organismo reflete as
elaboraes possibilitadas pelos nveis de desenvolvimento cognitivo que o organismo detm nos
diversos estgios da sua vida. A esse respeito, para Piaget, os modos de relacionamento com a realidade
Piaget considera 4 perodos no processo evolutivo da espcie humana que so caracterizados "por
aquilo que o indivduo consegue fazer melhor" no decorrer das diversas faixas etrias ao longo do seu
processo de desenvolvimento. So eles:
I - 1 perodo: Sensrio-motor (0 a 2 anos); 2 perodo: Pr-operatrio (2 a 7 anos) ; 3 perodo:
Operaes concretas (7 a 11 ou 12 ano) e 4 perodo: Operaes formais (11 ou 12 anos em diante)
II- 1 perodo: pr-silbica; 2 perodo silbica; 3 perodo: silbico-alfabtica; e 4 perodo: alfabtica.
III- Fase Oral perodo: de 0 a 1 ano aproximadamente.Fase Anal perodo: 2 a 4 anos aproximadamente
Fase Flica perodo: de 4 a 6 anos aproximadamente. Fase Flica perodo: de 4 a 6 anos
aproximadamente
IV- Infncia; pr- adolescncia; adolescncia e juventude.
Marque a alternativa CORRETA:

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a) II,III e IV
b) I e IV
c) I
d) II e III
48- As Propostas Pedaggicas das Instituies de Educao Infantil, devem respeitar os Fundamentos
Norteadores que constam no Art. 3 - So as seguintes as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Infantil. Esto definidos os princpios que devem nortear os PPPs das IEI nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Infantil DCNEI.
I-Princpios ticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum;
II-Princpios Polticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exerccio da Criticidade e do Respeito
Ordem Democrtica;
III-Princpios Estticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade de
Manifestaes Artsticas e Culturais.
IV- Princpios Estticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade de
Manifestaes Artsticas e Culturais.
Marque quais sejam as CORRETAS:
a) II,e IV
b) I e IV
c) IV
d) I, II e III
49- A Didtica tornou-se um instrumento para a cooperao entre professor e aluno, para que
realmente ocorresse a evoluo dos processos de ensino e aprendizagem. Para isso importante o
comprometimento, o esforo e o exerccio de suas tcnicas em ambos os lados, para que o
conhecimento realmente seja transmitido do professor para o aluno. A Didtica uma das disciplinas da
Pedagogia que estuda:
I- Os PCNs
II- O livro didtico e as revistas didticas.
III- As experincias humanas, o aluno e suas relaes com o meio.
IV- O processo de ensino por intermdio de seus componentes: os contedos e ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA
a) IV
b) I e IV
c) I,II E III
d) II e III
50- De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, Artigo 8: A proposta
pedaggica das instituies de Educao Infantil deve ter como objetivo garantir criana acesso a
processos de apropriao, renovao e articulao de conhecimentos e aprendizagens de diferentes
linguagens (...). Nessa perspectiva, importante que as propostas de Educao Infantil:
I- considerem as relaes entre as diferentes linguagens, no as tomando isoladamente.
II- assegurem o acesso e a apropriao da linguagem escrita, ensinando-a formalmente.
III- organizem atividades especficas de acordo com o contedo a ser trabalhado.
IV- privilegiem atividades voltadas aprendizagem da linguagem escrita, de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais. Marque quais sejam as CORRETAS:
a) I e IV
b) I
c) II, III e IV
d) II e III

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