2007 07 16 Redacao Noely

Redao
Polcia Federal
Teoria e Exerccios
Prof. Noely
Mais de 360
aprovados na
Receita Federal em 2006
Data de impresso: 16/07/2007
67 das 88 vagas no AFRF no PR/SC

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MATERIAL DIDTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAO

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w. c u r s o a p r o v a c a o . c o m . b r
MATERIAL DIDTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAO
Polcia Federal
Prof Noely Landarin
REDAO PARA CONCURSOS
I PARTE
TIPOLOGIA TEXTUAL
As formas de expresso escrita podem ser
classificadas em formas literrias, como as descries e
as narraes, e no literrias, como as dissertaes e
redaes tcnicas.
Descrio
Descrever representar um objeto (cena, animal,
pessoa, lugar, coisa etc.) por meio de palavras. Para ser
eficaz, a apresentao das caractersticas do objeto
descrito deve explorar os cinco sentidos humanos
viso, audio, tato, paladar e olfato-, j que por meio
deles que o ser humano toma contato com o ambiente.
A descrio resulta, portanto, da capacidade que o
indivduo tem de perceber o mundo que o cerca. Quanto
maior for sua sensibilidade, mais rica ser a descrio.
1. Texto Literrio
A CASA MATERNA
H, desde a entrada, um sentimento de tempo na
casa paterna. As grades do porto tm uma velha
ferrugem e o trinco se oculta num lugar que s a mo
filial conhece. O jardim pequeno parece mais verde e
mido que os demais, com suas palmas, tinhores e
samambaias que a mo filial, fiel a um gesto de infncia,
desfolha ao longo da haste.
sempre quieta a casa materna, mesmo aos
domingos, quando as mos filiais se pousam sobre a
mesa farta do almoo, repetindo uma antiga imagem. H
um tradicional silncio em suas salas e um dorido
repouso em suas poltronas. [...]
A imagem paterna persiste no interior da casa
materna. Seu violo dorme encostado junto vitrola. Seu
corpo como que se marca ainda na velha poltrona da
sala e como que se pode ouvir ainda o brando ronco de
sua sesta dominical. Ausente para sempre da casa
materna, a figura paterna perece mergulh-la docemente
na eternidade, enquanto as mos maternas se fazem
mais lentas e mos filiais mais unidas em torno grande
mesa, onde j vibram tambm vozes infantis
2. Texto No-Literrio
Com a finalidade de compensar as possveis
irregularidades do piso, o seu freezer possui, na parte
inferior dianteira, dois ps nivelados para um perfeito
apoio no cho.(Manual de Instruo)
Este pequeno objeto que agora descrevemos
encontra-se sobre uma mesa de escritrio e sua funo
a de prender folhas de papel. Tem o formato semelhante
ao de uma torre de igreja. constitudo por um nico fio
metlico que, dando duas voltas sobre si mesmo,
assume a configurao de dois desenhos (um dentro do
outro), cada um deles apresentando uma forma
especfica. Essa forma composta por duas figuras
geomtricas: um retngulo cujo lado maior apresenta
aproximadamente trs centmetros e um lado menor de
cerca de um centmetro e meio; um dos seus lados
menores , ao mesmo tempo, a base de um tringulo
eqiltero, o que acaba por torn-lo um objeto
ligeiramente pontiagudo.(descrio de um clipe)
Atualizada 16/07/2007
Redao
Narrao
O relato de um fato, real ou imaginrio, denominado
narrao. Pode seguir o tempo cronolgico, de acordo
com a ordem de sucesso dos acontecimentos, ou o
tempo psicolgico, em que se privilegiam alguns eventos
para atrair a ateno do leitor. A escolha do narrador, ou
ponto de vista, pode recair sobre o protagonista da
histria, um observador neutro, algum que participou do
acontecimento de forma secundria ou ainda um
espectador onisciente, que supostamente esteve
presente em todos os lugares, conhece todos os
personagens, suas idias e sentimentos. As falas dos
personagens podem ser apresentadas de trs formas:
discurso direto, em que o narrador transcreve de forma
exata a fala do personagem; discurso indireto, no qual
o narrador conta o que o personagem disse, e discurso
indireto livre, em que se misturam os dois tipos
anteriores.
O conjunto dos acontecimentos em que os
personagens se envolvem chama-se enredo. Pode ser
linear, segundo a sucesso cronolgica dos fatos, ou
no-linear, quando h cortes na seqncia dos fatos.
comumente dividido em exposio, complicao, clmax
e desfecho.
Elementos da Narrativa
* Personagens
-Quem?
Protagonista/Antagonista
*Acontecimento -O qu?
Fato
*Tempo
-Quando? poca em que ocorreu o fato
*Espao
-Onde?
Lugar onde ocorreu o fato
*Modo
Como?
De que forma ocorreu o fato
*Causa
-Por qu? Motivo pelo qual ocorreu o fato
Com a fria de um vendaval
Em uma certa manh acordei entediada. Estava em
minhas frias escolares do ms de julho. No pudera
viajar. Fui ao porto e avistei, trs quarteires ao longe, a
movimentao de uma feira livre.
No tinha nada para fazer, e isso estava me matando
de aborrecimento. Embora soubesse que uma feira livre
no constitui exatamente o melhor divertimento do qual
um ser humano pode dispor, fui andando, a passos
lentos, em direo quelas barracas. No esperava ver
nada original, ou mesmo interessante. Como triste o
tdio! Logo que me aproximei, vi uma senhora alta,
extremamente gorda, discutindo com um feirante.
O homem, dono da barraca de tomates, tentava em
vo acalmar a nervosa senhora. No sei por que
brigavam, mas sei o que vi:a mulher, imensamente
gorda, mais do que gorda (monstruosa), erguia seus
enormes braos e, com os punhos cerrados, gritava
contra o feirante. Comecei a me assustar, com medo de
que ela destrusse a barraca (e talvez o prprio homem)
devido a sua fria incontrolvel. Ela ia gritando e se
empolgando com sua raiva crescente e ficando cada vez
mais vermelha, assim como os tomates, ou at mais.
De repente, no auge de sua ira, avanou contra o
homem j atemorizado e, tropeando em alguns tomates
podres que estavam no cho, caiu, tombou, mergulhou,
esborrachou-se no asfalto, para o divertimento do
pequeno pblico que, assim como eu, assistiu quela
cena incomum.
Neste curso os melhores alunos esto sendo preparados pelos melhores Professores
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Prof Noely Landarin
Dissertao
A exposio de idias a respeito de um tema, com
base em raciocnios e argumentaes, chamada
dissertao. Nela, o objetivo do autor discutir um tema
e defender sua posio a respeito dele. Por essa razo, a
coerncia entre as idias e a clareza na forma de
expresso so elementos fundamentais.
A dissertao a forma de composio que consiste
na posio pessoal sobre determinado assunto. Quanto
formulao dos textos, o discurso dissertativo pode ser:
a)expositivo: consiste numa apresentao , explicao,
sem o propsito de convencer o leitor. No h inteno
expressa de criar debate, pela contestao de posies
contrrias s nossas.
Ex.: Eu, se tivesse um filho, no me meteria a chefi-lo
como se ele fosse um soldado de chumbo. Teria que lhe
dar uma certa autonomia, para que pudesse livremente
escolher o seu clube de futebol, procurar os seus livros,
opinar mesa, sem que esta aparncia de liberdade
fosse alm dos limites. No queria que parecesse um
ditador, nem tampouco um escravo. Os meninos
mandes e os meninos passivos so duas deformaes
desagradveis.
(Edies O Cruzeiro O Vulco e a Fonte)
b) argumentativo: consiste numa opinio que tenta
convencer o leitor de que a razo est do lado de quem
escreveu o texto. Para isso, lana-se mo de um
raciocnio lgico, coerente, baseado na evidncia das
provas.
Ex.: Em geral as pessoas morrem em torno dos trinta
anos e so sepultadas por volta dos setenta. Leva
quarenta anos para os outros perceberem que aquela
pessoa est morta. Lembre-se: a vida sempre uma
incerteza. Somente o que morto certo, fixo, slido.
(Revista Motivao&Sucesso, Empresa ANTHROPOS
Consulting)
Redao tcnica
H diversos tipos de redao no-literria, como os
textos de manuais, relatrios administrativos, de
experincias, artigos cientficos, teses, monografias,
cartas comerciais e muitos outros exemplos de redao
tcnica e cientfica.
Embora se deva reger pelos mesmos princpios de
objetividade, coerncia e clareza que pautam qualquer
outro tipo de composio, a redao tcnica apresenta
estrutura e estilos prprios, com forte predominncia da
linguagem denotativa. Essa distino basicamente
produzida pelo objetivo que a redao tcnica persegue:
o de esclarecer e no o de impressionar.
II PARTE
TEXTO DISSERTATIVO
ARGUMENTATIVO
Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um

assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo
pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente
com o texto de apresentao cientfica, o relatrio, o texto
didtico, o artigo enciclopdico. Em princpio, o texto
dissertativo no est preocupado com a persuaso e
sim, com a transmisso de conhecimento, sendo,
portanto, um texto informativo.
Os textos argumentativos, ao contrrio, tm por
finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de
vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto,
alm de explicar, tambm persuade o interlocutor e
Redao
modifica seu comportamento, temos um texto

dissertativo-argumentativo.
O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura
convencional, formada por trs partes essenciais.
introduo, que apresenta o assunto e o
posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor
formula uma tese ou a idia principal do texto.
Teatro e escola, em princpio, parecem ser espaos
distintos, que desenvolvem atividades complementares
diferentes. Em contraposio ao ambiente normalmente
fechado da sala de aula e aos seus assuntos
pretensamente srios , o teatro se configura como um
espao de lazer e diverso. Entretanto, se examinarmos
as origens do teatro, ainda na Grcia antiga, veremos
que teatro e escola sempre caminharam juntos, mais
do que se imagina. (tese)
desenvolvimento, formado pelos pargrafos que
fundamentam a tese. Normalmente,
em cada
pargrafo, apresentado e desenvolvido um argumento.
Cada um deles pode estabelecer relaes de causa e efeito
ou comparaes entre situaes, pocas e lugares
diferentes, pode tambm se apoiar em depoimentos ou
citaes de pessoas especializadas no assunto abordado,
em dados estatsticos, pesquisas, aluses histricas.
O
teatro
grego
apresentava
uma
funo
eminentemente pedaggica. Com suas tragdias, Sfocles
e Eurpides no visavam apenas diverso da platia, mas
tambm, e sobretudo, pr em discusso certos temas que
dividiam a opinio pblica naquele momento de
transformao da sociedade grega. Poderia um filho
desposar a prpria me, depois de ter assassinado o pai de
forma involuntria (tema de dipo Rei)? Poderia uma me
assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um
relacionamento amoroso (tema de Media e ainda atual,
como comprova o caso da cruel me americana que, h
alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar
livremente)?
Naquela sociedade, que vivia a transio dos valores

msticos, baseados na tradio religiosa, para os valores
da polis, isto , aqueles resultantes da formao do
Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel poltico
e pedaggico, medida que punha em xeque e em
choque essas duas ordens de valores e apontava novos
caminhos para a civilizao grega. Ir ao teatro, para os
gregos, no era apenas uma diverso, mas uma forma
de refletir sobre o destino da prpria comunidade em que
se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais.
Deixando de lado as diferenas obviamente existentes
em torno dos gneros teatrais (tragdia, comdia,
drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenes,
diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por
exemplo, um dos mais significativos dramaturgos
modernos, a funo do teatro era, antes de tudo, divertir.
Apesar disso, suas peas tiveram um papel essencial
pedaggico voltadas para a conscientizao de
trabalhadores e para a resistncia poltica na Alemanha
nazista dos anos 30 do sculo XX.
O teatro, ao representar situaes de nossa prpria vida
sejam elas engraadas, trgicas, polticas, sentimentais, etc.
pe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino.
Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida
todo o encanto e sua magia: a cada representao, a vida
humana recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro
escola. uma forma de vida de fico que ilumina com
seus holofotes a vida real, muito alm dos palcos e dos
camarins.
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* Concluso, que geralmente retoma a tese, sintetizando
as idias gerais do texto ou propondo solues para o
problema discutido. Mais raramente, a concluso pode vir
na forma de interrogao ou representada por um
elemento-surpresa. No caso da interrogao, ela
meramente retrica e deve j ter sido respondida pelo
texto. O elemento surpresa consiste quase sempre em
uma citao cientfica, filosfica ou literria, em uma
formulao irnica ou em uma idia reveladora que
surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, d novos
significados ao texto.
Que o teatro seja uma forma alternativa de
ensino e aprendizagem, inegvel. A escola sempre
teve muito a aprender com o teatro, assim como este, de
certa forma, e em linguagem prpria, complementa o
trabalho de geraes de educadores, preocupados com a
formao plena do ser humano.
(concluso)
Quisera as aulas tambm pudessem ter o encanto do
teatro: a riqueza dos cenrios, o cuidado com os
figurinos, o envolvimento da msica, o brilho da
iluminao, a perfeio do texto e a vibrao do pblico.
Vamos ao teatro? (elemento-supresa)
( Teatro e escola: o papel do educador: Ciley Cleto,
professora de Portugus).
Ateno:
a
linguagem
do
texto
dissertativoargumentativo costuma ser impessoal, objetiva e
denotativa. Mais raramente, entretanto, h a combinao
da objetividade com recursos poticos, como metforas e
alegorias. Predominam formas verbais no presente do
indicativo e emprega-se o padro culto e formal da
lngua.
INFORMAO BSICA E INFORMAO
COMPLEMENTAR
A maioria esmagadora das oraes da lngua
constituda de duas partes: informao bsica
e
informao complementar. E isso voc verificar j no 1.
pargrafo.
A Informao bsica constituda por aquilo de que
estamos falando (aproximadamente o que a anlise
sinttica das gramticas escolares chama de sujeito),
mais aquilo que dizemos a respeito (mais ou menos o
que a anlise sinttica chamaria de predicado).
Observe o exemplo
A Rotafill, maior fabricante de autopeas do Brasil,
vinha latindo muito pela TV, numa srie de
propagandas com ces amestrados. Na semana
passada, bombardeada tambm pela crise, a empresa
estava mais preocupada em acelerar um programa de
reduo de despesas nas suas unidades.
Considerando insuficiente um esquema de demisses
voluntrias lanado no ms passado, a Rotafill demitiu
1.000 de seus 12.000 empregados.
Redao
mais ou menos de acordo com os ensinamentos do

polmico filsofo Rousseau.
H nesse perodo cinco blocos de informaes,
separadas por vrgula. Para fim didtico, podemos
considerar a informao em negrito, como bsica do
perodo: os moradores de Yuba vivem uma vida
primitiva.
Observe as informaes complementares
voltados para a arte e para a natureza,
Sem comrcio e sem dinheiro
mais ou menos de acordo com os ensinamentos do
polmico filsofo Rousseau.
negando as conquistas da civilizao
Veja mais alguns exemplos, grife as informaes
bsicas.
1) Na dcada de 80, os supermercados cresceram na
velocidade do som, figurando como um dos melhores
negcios do pas.
2) Na semana passada, a rede carioca Casas da Banha
mandou para casa, em frias coletivas, mais 3.500 de
seus empregados.
3) O Paes Mendona, o grupo do baiano Mamede, que
comanda o maior hipermercado do pas, na Barra da
Tijuca, fechou doze lojas na Bahia.
4) A rainha francesa dos hipermercados brasileiros, o
grupo Carrefour, um foguete que parecia invencvel, est
fazendo ginstica para no escorregar.
5) Em primeiro lugar, os choques econmicos abalaram
essas redes, que eram grandes demais, mal
administradas e dispensavam capital em negcios
secundrios.
ESTRUTURANDO O PARGRAFO
Alm da estrutura global do texto dissertativoargumentativo, importante conhecer a estrutura de uma
de suas unidades bsicas: o pargrafo.
Pargrafo uma unidade de texto organizada em
torno de uma idia-ncleo, que desenvolvida por
idias secundrias. O pargrafo pode ser formado por
uma ou mais frases, sendo seu tamanho varivel. No
texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos devem
estar todos relacionados com a tese ou idia principal do
texto, geralmente apresentada na introduo.
Embora existam diferentes formas de organizao de
pargrafos, os textos dissertativo-argumentativos e
alguns gneros jornalsticos apresentam uma estruturapadro. Essa estrutura consiste em trs partes: a idiancleo, as idias secundrias (que desenvolvem a
idia-ncleo), a concluso. Em pargrafos curtos, raro
haver concluso.
Conhea a estrutura-padro a seguir, observando sua
organizao interna.
(idia-ncleo) A poluio, que se verifica principalmente

nas capitais do pas, um problema relevante, para cuja
soluo necessria uma ao conjunta de toda a
sociedade.(idia secundria) O governo, por exemplo,
deve rever sua legislao de proteo ao meio ambiente, ou
Detalhe importante: chamada de bsica, no porque
fazer valer as leis em vigor; o empresrio pode dar sua
seja obrigatoriamente a informao principal, mas porque
contribuio, instalando filtro de controle dos gases e
tem autonomia sinttica (sujeito + predicado) .
lquidos expelidos, e a populao, utilizando menos o
transporte individual e aderindo aos programas de rodzio de
Observe esse outro exemplo:
automveis e caminhes, como j ocorre em So Paulo.
Sem comrcio e sem dinheiro, voltados para a arte e
(concluso) Medidas que venham a excluir qualquer um
para a natureza, os moradores de Yuba vivem uma
desses trs setores da sociedade tendem a ser incuas
vida primitiva, negando as conquistas da civilizao,
no combate poluio e apenas onerar as contas
pblicas.
3
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Observe que todo o pargrafo se organiza em torno
do primeiro perodo, que expe o ponto de vista do autor
sobre como combater a poluio. O segundo perodo
desenvolve e fundamenta a idia-ncleo, apontando
como cada um dos setores desenvolvidos pode
contribuir. O ltimo perodo conclui o pargrafo,
reforando a idia-ncleo.
Elemento Relacionador
Esse elemento no obrigatrio, mas geralmente
est presente a partir do segundo pargrafo; visa a
estabelecer um encadeamento lgico entre as idias e
serve de elo entre o pargrafo entre si e o tpico que o
antecede.
Exemplo de um pargrafo e suas divises
Nesse contexto, um grave erro a liberao da
maconha, pois provocar de imediato violenta elevao
do consumo; o Estado perder o precrio controle que
ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas
instituies de recuperao de viciados no tero
estrutura suficiente para atender demanda. Enfim,
viveremos o caos.
(Alberto Corazza, Isto , com adaptaes)
Elemento relacionador : Nesse contexto.
Tpico frasal: um grave erro a liberao da maconha.
Desenvolvimento: Provocar de imediato violenta
elevao do consumo. O Estado perder o precrio
controle que ainda exerce sobre as drogas
psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de
viciados no tero estrutura suficiente para atender
demanda
Concluso: Enfim, viveremos o caos.
(Obra consultada: MOURA,Fernado. Nas Linhas e
Entrelinhas, 6 edio, 2004. Ed.Vestcon)
OUTRAS FORMAS DE ESTRUTURAO DE
PARGRAFO
1. Retomada da palavra-chave
a) O contribuinte brasileiro precisa receber um melhor
tratamento das autoridades fiscais.
b) Ele vtima constante de um Leo sempre
descontente de sua mordida.
c) No h ano em que se sinta a salvo.
d) sempre surpreendido por novas regras, novas
alquotas, novos assaltos ao seu bolso.
A palavra-chave do pargrafo contribuinte brasileiro
(frase A), ela retomada nas frases seguintes pelo
mecanismo de coeso. Na frase B, contribuinte brasileiro
substitudo pelo pronome ele. Nas frases C e D,
aparece como sujeito oculto de se sinta e de sempre
surpreendido.
Em resumo: O termo contribuinte est presente em
todos os enunciados; basta retomar a palavra-chave a
cada frase (sem repeti-la), acrescentando sempre uma
informao nova a seu respeito. Um texto todo escrito
dessa forma se tornaria montono e o leitor logo se
cansaria.
Redao
b) Essas regras no podem variar ao sabor da troca de

ministros.
c) Cada um entra se acha no direito de alterar o que foi
feito anteriormente.
A estrutura do pargrafo diferente do anterior. A
frase B retoma a palavra regras da frase A, e a frase C
retoma ministros (cada um) da frase B, num
encadeamento de frase para frase. Por esse mtodo, o
pargrafo pode prolongar-se at onde acharmos
conveniente. A escolha da palavra a ser retomada
puramente pessoal.
3. Por diviso
a) Agindo assim, a nica coisa que se faz de concreto
perpetuar dois tipos de contribuintes que bem
conhecemos.
b) O que paga em dia seus tributos e o que sonega a
torto e a direito.
c) Enquanto este continua livre de qualquer punio,
aquele vtima de impostos cada vez maiores.
d) A impresso que se tem de que mais vale ser
desonesto que honesto.
Nesse tipo de estrutura, a frase inicial delimita o
campo explanatrio ao dividir os contribuintes em dois
tipos. Quando isso acontece, o desenvolvimento do
pargrafo restringe-se a explicar os componentes dessa
diviso. A frase B esclarece quais so esses dois tipos de
contribuintes. A frase C explica o que acontece com cada
um deles. E a frase D conclui o assunto.
4. Por recorte
a) Se o brasileiro empurrado para a sonegao
porque h razes muito fortes para isso.
b) Ningum sabe para onde vai o dinheiro arrecadado.
c) O que deveria ser aplicado na educao e na sade
some como por milagre ningum sabe onde.
d) H muitos anos que no se fazem investimentos em
transportes.
e) Grande parte da populao continua sofrendo por
falta de moradia.
f) Paga-se muito imposto em troca de nada.
A frase que inicia o pargrafo tem sentido muito
amplo. A palavra razes leva-nos a pensar muita coisa
de uma s vez. Quando isso acontece, devemos fazer
um recorte nas idias que ela suscita, escolher apenas
um ngulo para ser explorado, fazendo uma enumerao
dos exemplos mais pertinentes. As frases seguintes (C,D
e E) exemplificam as reas para as quais deveria
convergir o imposto. A frase F conclui, afirmando que h
tanta sonegao.
Com inteno puramente didtica, foram passadas
algumas formas de se construir um pargrafo. O ideal
combinar com habilidade no mesmo pargrafo duas
tcnicas diferentes, usar estrutura mista, conforme o
exemplo seguinte:
2. Por encadeamento
a) A Receita Federal
precisa urgentemente
estabelecer regras constantes que facilitem a vida do
brasileiro.
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Todos ns lidamos diariamente com os nmeros.
Todavia, poucos so aqueles que percebem que os
nmeros tm um sentido muito mais amplo que o de
simples instrumento de medio. Na verdade, os
nmeros tm caractersticas e significados que lhes so
prprios. A compreenso dessas caractersticas e
significados leva a um caminho de descoberta, ainda que
apenas de autodescoberta. Esse caminho, quando
acertado, pode trazer grande compensao em termos
de felicidade e sucesso.
(Obra consultada: Roteiro de Redao, Antonio Carlos
Viana(coord.))
SUGESTO DE PRODUO DE TEXTO COM BASE
EM ESQUEMAS
ESQUEMA BSICO DA DISSERTAO
Esquema de dissertao n 1
1 pargrafo: TEMA + argumento 1 + argumento 2
+argumento 3
2 pargrafo :desenvolvimento do argumento 1
3 pargrafo: desenvolvimento do argumento 2
4 pargrafo: desenvolvimento do argumento 3
5 pargrafo: expresso inicial + reafirmao do tema +
observao final.
EXEMPLO:
TEMA: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda
no conseguiu resolver graves problemas que
preocupam a todos.
POR QU?
*arg. 1: Existem populaes imersas em completa
misria.
*arg. 2: A paz interrompida freqentemente por conflitos
internacionais.
*arg. 3: O meio ambiente encontra-se ameaado por
srio desequilbrio ecolgico.
Texto definitivo
Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no
conseguiu resolver os graves problemas que
preocupam a todos, pois existem populaes imersas
em completa misria, a paz interrompida
freqentemente por conflitos internacionais e, alm do
mais, o meio ambiente encontra-se ameaado por srio
desequilbrio ecolgico.
Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis
estas, mal distribudas, quer entre Estados, quer entre
indivduos encontramos legies de famintos em
pontos especficos da Terra. Nos pases do Terceiro
Mundo, sobretudo em certas regies da frica, vemos
com tristeza, a falncia da solidariedade humana e da
colaborao entre as naes.
Alm disso, nesta ltimas dcadas, temos assistido,
com certa preocupao, aos conflitos internacionais
que se sucedem. Muitos trazem na memria a triste
lembrana das guerras do Vietn e da Coria, as quais
provocaram grande extermnio. Em nossos dias,
testemunhamos conflitos na antiga Iugoslvia, em alguns
membros da Comunidade dos Estados Independentes,
sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreenso nos
causou.
Outra preocupao constante o desequilbrio
ecolgico, provocado pela ambio desmedida de
alguns, que promovem desmatamentos desordenados e
poluem as guas dos rios. Tais atitudes contribuem para
que o meio ambiente, em virtude de tantas agresses,
acabe por se transformar em local inabitvel.
Redao
Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a

acreditar que o homem est muito longe de solucionar os
graves problemas que afligem diretamente uma grande
parcela da humanidade e indiretamente a qualquer
pessoa consciente e solidria. desejo de todos ns que
algo seja feito no sentido de conter essas foras
ameaadoras, para podermos suportar as adversidades e
construir um mundo que, por ser justo e pacfico, ser
mais facilmente habitado pelas geraes vindouras.
Sugesto de exerccio:
TEMA: Em todo o mundo, verifica-se um aumento
generalizado da violncia.
AS RELAES DE CAUSA E CONSEQNCIA
1 pargrafo: apresentao do TEMA (com ligeira
ampliao)
2 pargrafo: Causa (com explicaes adicionais)
3 pargrafo: Conseqncia (com explicaes adicionais)
4 pargrafo: Expresso inicial + reafirmao do TEMA +
observao final.
Para encontrarmos uma causa, perguntamos POR
QU? ao tema.
No sentido de encontrar uma conseqncia para o
problema enfocado no tema, cabe a seguinte pergunta:
O QUE ACONTECE EM RAZO DISSO?
EXEMPLO 1:
TEMA: O Brasil tem enfrentado, nestes ltimos anos,
gravssimos problemas econmicos.
CAUSA: Nosso pas contraiu uma dvida externa de
propores incalculveis.
CONSEQNCIA: Durante muito tempo canalizaremos
uma enorme verba para o pagamento dessa dvida, em
vez de utilizar esse capital em obras que beneficiem a
populao.
EXEMPLO 2:
TEMA: A maior parte da classe poltica brasileira no
goza de muito prestgio e confiabilidade por parte da
populao.
CAUSA: A maioria dos parlamentares preocupa-se muito
mais com a discusso dos mecanismos que os fazem
chegar ao poder do que com os problemas reais da
populao.
CONSEQNCIA: Os grandes problemas que afligem o
povo brasileiro deixam de ser convenientemente
discutidos.
TEMA: O aumento dos preos tem sido superior ao
reajuste salarial concedido aos trabalhadores.
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A ABORDAGEM DE TEMAS POLMICOS
1 pargrafo: apresentao do TEMA.
2 pargrafo: anlise dos aspectos favorveis.
3 pargrafo: anlise dos aspectos contrrios.
4 pargrafo: expresso inicial + posicionamento pessoal
em relao ao TEMA + observao final.
EXEMPLO 1
TEMA: O controle da natalidade de fundamental
importncia nos pases subdesenvolvidos.
ASPECTOS FAVORVEIS: Nos pases onde grande
parte da populao vive em estado de misria absoluta,
imprescindvel que o governo possibilite s famlias
carentes os mecanismos necessrios para o
planejamento da sua prole. Assim, os pais, impedindo o
crescimento exagerado de cada famlia, teriam melhores
condies de subsistncia.
ASPECTOS CONTRRIOS: Ao Estado cabe, em vez de
tentar impor o controle da natalidade, criar condies
satisfatrias de vida para as famlias pobres que
possuem um grande nmero de filhos, principalmente em
pases de grande extenso territorial e de reas ainda
no ocupadas.
EXEMPLO 2
TEMA:Deveramos permitir que os jovens maiores de
dezesseis anos pudessem conseguir a carteira de
habilitao, mediante a permisso dos pais.
ASPECTOS FAVORVEIS: Muitos adolescentes, aos
dezesseis anos, encontram-se capacitados para dirigir
veculos dos mais diferentes tipos. Apresentam-se por
vezes como excelentes motoristas, melhores at que
muitos que j ultrapassaram a idade exigida pela lei
atual.
ASPECTOS
CONTRRIOS:
Embora
o
adolescente(dentro da faixa etria compreendida entre
dezesseis e dezoito anos) possa apresentar-se apto para
a conduo de veculos, poderiam faltar-lhe, pelas
condies psicolgicas que caracterizam a adolescncia,
certos pr-requisitos indispensveis para a obteno da
carteira de habilitao. Entre eles citamos: senso de
responsabilidade e equilbrio emocional constante.
TEMA: O alto ndice de criminalidade, em nossos dias,
deve-se basicamente s pssimas condies de vida da
maioria dos brasileiros.
A RETROSPECTIVA HISTRICA
1 pargrafo: estabelecimento do TEMA
2 pargrafo: retrospectiva histrica (poca mais distante)
3 pargrafo: retrospectiva histrica (poca mais prxima
e poca atual)
4 pargrafo: expresso inicial + retomada do TEMA
(agora sob uma perspectiva histrica)
EXEMPLO:
TEMA: A mulher tem conseguido um grande avano na
luta pela sua emancipao, em nossa sociedade.
POCA MAIS DISTANTE: No passado, a mulher no
tinha qualquer direito a uma participao maior na vida
socioeconmica de sua comunidade. Seu papel era
limitado s funes domsticas.
Redao
POCA MAIS PRXIMA: Foi somente neste sculo que

conseguiu firmar-se como um ser participante. Adquiriu o
direito de instruir-se, de votar, de ocupar postos
governamentais, podendo prestar sua colaborao na
construo de uma nova sociedade.
TEMA: A capacidade destrutiva do homem cresce na
exata proporo em que a Cincia possibilita o avano
tecnolgico.
(Tcnicas Bsicas de Redao, Branca Granatic)
CONSTRUINDO O TEXTO
A ARTICULAO DOS PARGRAFOS
Na organizao de um texto, fundamental a interligao
entre os pargrafos. So eles que conduzem nosso
processo reflexivo. Funcionam como partes de um todo e
devem articular-se de forma perfeita para que a
informao no se disperse.
1. Articulao por desmembramento do primeiro
pargrafo
Tomemos o texto de Bertrand Russell, "Minha Vida" , a
fim de melhor aprendermos a forma como ele est
construdo:
Trs paixes, simples mas irresistivelmente fortes,
governaram minha vida:o desejo imenso de amor, a
procura do conhecimento e a insuportvel compaixo
pelo sofrimento da humanidade. Essas paixes, como os
fortes ventos, levaram-me de um lado para outro, em
caminhos caprichosos, para alm de um profundo
oceano de angstia, chegando beira do verdadeiro
desespero.
Primeiro busquei o amor, que traz o xtase - xtase
to grande que sacrificaria o resto de minha vida por
umas poucas horas dessa alegria. Procurei-o, tambm,
porque abranda a solido - aquela terrvel solido em que
uma conscincia horrorizada observa, da margem do
mundo, o insondvel e frio abismo sem vida. Procurei-o,
finalmente, porque na unio do amor vi, em mstica
miniatura, a viso prefigurada do paraso que santos e
poetas imaginaram. Isso foi o que procurei e, embora
pudesse parecer bom demais para a vida humana, foi o
que encontrei.
Com igual paixo busquei o conhecimento. Desejei
conhecer o corao dos homens. Desejei saber por que
as estrelas brilham. E tentei apreender a fora pitagrica
pela qual o nmero se mantm acima do fluxo. Um pouco
disso, no muito, encontrei.
Amor e conhecimento, at onde foram possveis,
conduziram-me aos caminhos do paraso. Mas a
compaixo sempre me trouxe de volta Terra. Ecos de
gritos de dor reverberam em meu corao. Crianas
famintas, vtimas torturadas por opressores, velhos
desprotegidos - odiosa carga para seus filhos - e o
mundo inteiro de solido, pobreza e dor transformam em
arremedo o que a vida humana poderia ser. Anseio
ardentemente aliviar o mal, mas no posso, e tambm
sofro.
Isso foi a minha vida. Achei-a digna de ser vivida e
viv-la-ia de novo com a maior alegria se a oportunidade
me fosse oferecida.
Polcia Federal
Prof Noely Landarin
O texto constitudo de cinco pargrafos que se
encadeiam de forma coerente, a partir das palavraschave vida e paixes do primeiro pargrafo:
Palavras-chave
1 pargrafo - vida / paixes
2 pargrafo - amor
3 pargrafo - conhecimento
4 pargrafo - compaixo
5 pargrafo - vida
Pode-se dizer que esse um texto bem estruturado,
pois em momento algum Bertrand Russell foge ao
assunto que se props desenvolver. Os pargrafos
encadeiam-se com naturalidade, fluindo com clareza para
um fim, devido forma como foram construdos. Tudo
est amarrado ao primeiro pargrafo, que a base da
construo de um texto.
2. Articulao por introduo de elementos novos a
cada pargrafo
" Nascimento e morte do Universo", de John Gribbin, vai
nos mostrar uma outra maneira de construir um texto, no
que se refere ao encadeamento dos pargrafos:
Os cosmlogos sentem-se hoje muito perto de poder
responder velha pergunta dos filsofos: de onde
viemos, para onde vamos? No necessrio ser um
homem de cincia para ter ouvido falar do BIG BANG,
expresso que descreve o nascimento do Universo sob a
forma de uma bola de fogo, h cerca de 15 bilhes de
anos. Mas mesmo entre os estudiosos, so poucos os
que sabem algo mais acerca dessa teoria.
A tese que liga o nascimento do Universo a seu fim
deve muito combinao de duas grandes conquistas da
fsica do sculo XX: a relatividade geral e a teoria dos
quanta. Pesquisadores como Jayant Narlikar, da ndia, e
Jim Hartle, da Califrnia, assim como diversos
especialista soviticos, deram sua contribuio. Mas
aquele cujo nome est mais estreitamente associado a
essa descoberta Stephen Hawking, da Universidade de
Cambridge, no Reino Unido.
Hawking , certamente, muito conhecido hoje como o
autor de um best-seller sobre a natureza do tempo, mas
tambm como vtima de uma doena que o confina a
uma cadeira de rodas, podendo comunicar-se apenas
com os movimentos de uma das mos, da qual se serve
para soletrar laboriosamente palavras e frases com a
ajuda de um pequeno computador. Mas muito antes de
ter atingido a celebridade, Hawking j havia sido
reconhecido por seus pares como um dos mais originais
e bem-dotados pensadores de sua gerao. Durante 20
anos, seus trabalhos concentraram-se no estudo da
singularidade - isto , um ponto de matria de densidade
infinita e de volume nulo, como deve existir (segundo a
teoria geral da relatividade) no corao dos buracos
negros, ou tal como deve existido na origem do universo.
O Universo pode ser descrito, na verdade, com as
mesmas equaes de um buraco negro. Um buraco
negro uma regio no espao na qual a matria est de
tal forma concentrada, e exerce uma forma de atrao
gravitacional to poderosa, que a prpria luz no pode se
afastar de sua superfcie. Os objetos exteriores podem
nele aglutinar, mas nada do que existe em um buraco
negro pode ser diretamente percebido do exterior. Um
buraco negro pode-se formar quando uma estrela um
pouco mais macia que nosso sol, chegando ao fim da
vida, contrai-se sobre si mesma. As equaes da
relatividade geral mostram que toda estrela que se
Redao
"colapsa" no interior de um buraco deve efetivamente se

contrair at o estado final de uma singularidade.
Os estudiosos desconfiam das singularidades, e mais
genericamente das equaes contendo quantidades
infinitas: eles tendem a consider-las como um indcio de
que h alguma falha em seus clculos. Mas, uma vez
que a relatividade geral j havia demonstrado
brilhantemente sua veracidade, tiveram que se resignar a
aceitar a idia das singularidades, das quais ela prediz a
existncia. nesse ponto que Hawking coloca fogo nas
cinzas: ele mostra que as equaes em virtude das quais
se prova o colapso de uma estrela produz uma
singularidade que levam igualmente a pensar no
nascimento do Universo a partir de uma singularidade.
As palavras-chave de Gribbin so nascimento do
Universo e Big Bang. Observe que uma dessas palavras
aparece sempre direta ou indiretamente a cada passo do
texto. A elas se juntaro outras que daro
especificamente a unidade da cada pargrafo. Vamos
observar como Gribbin foi construindo seu texto:
No primeiro pargrafo, ele pergunta de onde viemos,
para onde vamos, e depois introduz o assunto de que vai
tratar:o Big Bang. Ao final do pargrafo, Gribbin afirma
que, entre os estudiosos do assunto, so poucos os que
conhecem algo mais acerca dessa teoria no nascimento
do Universo.
O segundo pargrafo comea retomando essa teoria.
Mas, em vez de usar a palavra teoria, ele preferiu usar o
recurso de coeso da palavra quase-sinnima, tese. A
essa tese se associam os nomes de dois pesquisadores:
Jayant Narlikar e Jim Hartle. Ao terminar o pargrafo,
Gribbin diz que o nome que est mais associado a essa
nova teoria sobre o nascimento do Universo o fsico
Stephen Hawking.
com o nome de Hawking que ele comea o terceiro
pargrafo, que s tratar da figura desse fsico. Mas, no
seu final, j aparece uma outra palavra - Universo - com
a qual iniciar o pargrafo seguinte.
O quarto pargrafo descreve o buraco negro a fim de
explicar o Universo. No final aparece a palavra
singularidade, que servir de abertura para o quinto
pargrafo.
O texto de John Gribbin estende-se por mais quatro
pginas, sempre seguindo essa forma de construo: o
pargrafo encaminha-se para uma nova palavra que ser
o incio do seguinte, mas sem perder de vista as palavras
- chave: Big Bang e Universo.
Ao chegar concluso, escreve Gribbin:
Desse modo, os cosmlogos responderam pergunta
acerca de onde vem nosso Universo e para onde vai.
Segundo eles, vivemos em um gigantesco buraco negro
que encerra todo o cosmo. Surgido do nada como uma
flutuao quntica do vazio, o Universo continuou sua
expanso durante 15 bilhes de anos, mas em um ritmo
bem decrescente. Em um determinado momento de um
futuro mais distante, a fora da atrao da gravidade dar
um fim inevitavelmente a essa expanso e mudar seu
sentido.(...)
Veja que o pargrafo conclusivo retoma o problema
suscitado no pargrafo-chave: de onde viemos, para
onde vamos. Gribbin une, assim, as duas pontas do
texto, fechando. como se o texto desenhasse um
crculo que, depois de sua trajetria, retomasse seu
ponto de origem para alcanar a concluso.
Polcia Federal
Prof Noely Landarin
COESO E COERNCIA
I - Estrutura Textual Dissertativa
Coeso textual
Todo texto bem escrito obedece a uma hierarquia de
informaes, que se dividem em pargrafos, isto , o
texto avana em partes semanticamente organizadas de
modo que as informaes no se atropelem. Mas o
avano das informaes deve ser costurado, ou ento
ser apenas uma seqncia avulsa de dados. como se
dissssemos, como no velho ditado: uma coisa puxa a
outra.
Para que esta costura seja clara e lgica, a lngua
dispe de uma srie de recursos coesivos, que so
aquelas palavras que estabelecem relao entre o que
foi dito (elementos anafricos) e o que se vai dizer
(elementos catafricos) que ligam uma coisa com outra.
Essas palavras so chamadas de relatores.
Preste ateno nas palavras em negrito no texto a
seguir:
Pede-se ateno ao teste que se segue. Era uma
vez uma terra distante onde todo mundo trabalhava
naquilo que mais gostava e, mesmo assim s quando
acordasse disposto. Nesse lugar, escola e assistncia
mdica eram gratuitas, ningum pagava aluguel e, nas
horas de folga, todos se dedicavam dana, ao teatro,
msica e s artes em geral.
Veja que em si essas palavras pouco significam
elas apenas apontam para outras palavras. Tais
relatores so elementos extremamente importantes da
linguagem escrita: a eles devemos a preciso e a clareza
de um texto.
Os relatores so tambm fundamentais na costura
dos pargrafos. Cada pargrafo novo deve contar com as
informaes dos pargrafos anteriores, que no precisam
ser repetidas, mas que devem ser levadas em conta para
que o texto no se transforme numa mera colagem de
informaes avulsas, sem relao entre si. De alguma
forma, o incio do pargrafo seguinte deve relacionar-se
com o que foi dito antes. Por exemplo, o segundo
pargrafo de um texto comea assim: Quem escolheu a
resposta D acertou na mosca (...) . claro que isso s
faz sentido para quem j leu o pargrafo anterior. S
assim sabemos o que resposta D.
Anfora e Catfora
Uma das modalidades de coeso a remisso. E a
coeso pode desempenhar a funo de (re)ativao do
referente. A reativao do referente no texto realizada
por meio da referenciao anafrica ou catafrica,
formando-se cadeias coesivas mais ou menos longas.
A remisso anafrica(para trs) realiza-se por meio de
pronomes pessoais de 3 pessoa(retos e oblquos) e os
demais pronomes; tambm por numerais, advrbios,
artigos e outros. Exemplos:
1. A jovem acordou sobressaltada. Ela no conseguia
lembrar-se do que havia acontecido e como fora parar ali.
2. Mrcia olhou em torno de si. Seus pais e seus irmos
observavam-na com carinho.
3. O concurso selecionar os melhores candidatos. O
primeiro dever desempenhar o papel principal na nova
pea.
4. O juiz olhou para o auditrio. Ali estavam os parentes
e amigos do ru, aguardando ansiosos o veredito final.
Redao
5. Os quadros de Van Gogh no tinham nenhum valor

em sua poca. Houve telas que serviram at de porta de
galinheiro. (sinnimos)
6. Glauber Rocha fez filmes memorveis. Pena que o
cineasta mais famoso do cinema brasileiro tenha
morrido to cedo.(epteto-expresso que qualifica a
pessoa)
7. O ministro foi o primeiro a chegar. (Ele) Abriu a
sesso s oito horas em ponto e (ele) fez ento seu
discurso emocionado.(elipse)
8. Lygia Fagundes Teles uma das principais escritoras
brasileiras da atualidade. Lygia autora de "Antes do
baile verde", um dos melhores livros de contos de nossa
literatura. (repetio de parte do nome)
A remisso catafrica (para a frente) realiza-se
preferencialmente atravs de pronomes demonstrativos
ou indefinidos neutros, ou de nomes genricos, mas
tambm por meio das demais espcies de pronomes, de
advrbios e de numerais. Exemplos:
1. O incndio havia destrudo tudo: casas, mveis,
plantaes.
2. Desejo somente isto: que me dem a oportunidade
de me defender das acusaes injustas.
3. O enfermo esperava uma coisa apenas: o alvio de
seus sofrimentos.
4. Ele era to bom, o presidente assassinado!
Coerncia textual diz respeito ao modo como os
elementos subjacentes superfcie textual vm a
constituir, na mente dos interlocutores, uma configurao
veiculadora de sentido.(KOCK, Ingedore Villaa). a
relao que se estabelece entre as diversas partes do
texto, criando uma unidade de sentido. Est ligada ao
entendimento, possibilidade de interpretao daquilo
que se ouve ou l. Mas no basta costurar uma frase a
outra para dizer que estamos escrevendo bem. Alm da
coeso, preciso pensar na coerncia. possvel
escrever um texto coeso sem ser coerente. Observe:
Os problemas de um povo tm de ser resolvidos pelo
presidente. Este deve ter ideais muito elevados.
Esses ideais se concretizaro durante a vigncia de seu
mandato. O seu mandato deve ser respeitado por
todos.
Ningum pode dizer que falta coeso a esse pargrafo.
Mas de que ele trata mesmo? Dos problemas do povo?
Do presidente? Do seu mandato? Fica difcil dizer.
Embora ele tenha coeso, no tem coerncia. A coeso
no funciona sozinha. No exemplo acima, teramos que,
de imediato, decidir qual a sua palavra-chave:
presidente ou problemas do povo? A palavra escolhida
daria estabilidade ao pargrafo. Sem essa base estvel,
no haver coerncia no que se escrever, e o resultado
ser um amontoado de idias.
Enquanto a coeso se preocupa com a parte visvel
do texto, sua superfcie, a coerncia vai mais longe,
preocupa-se com o que se deduz do todo.
Na verdade a coerncia no est no texto, ela deve
ser construda a partir dele, levando-se, portanto, em
conta os recursos coesivos presentes no texto,
funcionando como pistas para orientar o interlocutor na
construo do sentido.
Polcia Federal
Redao
Prof Noely Landarin

A coerncia exige uma concatenao perfeita entre
as diversas frases, sempre em busca de uma unidade de
sentido. No se pode dizer, por exemplo, numa frase,
que o "desarmamento da populao pode contribuir
para diminuir a violncia", e , na seguinte, escrever:
"Alm disso, o desemprego tem aumentado
substancialmente". evidente a incoerncia existente
entre elas.
Assim tambm incoerente defender o ponto de vista
contrrio a qualquer tipo de violncia e ser favorvel
pena de morte, a no ser que no se considere a ao de
matar como uma ao violenta.
(Obra consultada: Roteiro de Redao- VIANA, Antnio
Carlos -coord. et al)
Relaes lgicas nos textos argumentativos.
O texto de opinio (argumentativo), escrito para se
defender ou para se atacar uma idia, um ponto de vista
qualquer, trabalha fundamentalmente com relaes
lgicas. E a lngua concretiza essas relaes lgicas
atravs de relatores especficos que estabelecem uma
ponte lgica entre o que se disse e o que se vai dizer:
mas, porque, pois, se, quando, no entanto, apesar de,
etc.
Observe esse exemplo:
Os problemas sociais no so resolvidos porque no h
vontade poltica de resolv-los.
Nesse tipo de relao, apresenta-se um fato (os
problemas sociais no so resolvidos) e a causa ( no h
vontade poltica de resolv-los) . Observe que a ordem
dos elementos pode ser alterada, o relator pode ser
outro, mas a natureza da relao (causa e efeito direto)
permanece inalterada:
No h vontade poltica de resolver os problemas sociais
e por isso eles no so resolvidos.
No esquea: h muitos modos de marcar essa relao,
alm dos populares porque e por isso.
Veja mais alguns:
Como no h vontade poltica de resolver os problemas
sociais, eles no se resolvem.
J que no h vontade poltica, os problemas sociais no
se resolvem.
Podemos tambm estabelecer relaes de causa e
efeito pelo uso de alguns verbos. Veja:
A falta de vontade poltica impede a soluo dos
problemas sociais.
Decorre da falta de vontade poltica a ausncia de
soluo para os problemas polticos.
INDICAES DE CIRCUNSTNCIAS RELAES DE

SENTIDO
Chama-se circunstncia a condio particular que
acompanha um fato. Um grupo de palavras pertence a
mesma rea semntica, quando elas, num determinado
contexto, tm em comum um trao semntico que as
aproxime.
Circunstncia de CAUSA- vocabulrio semntico

O processo mais comum de expressarmos as
circunstncias de causa nos servirmos de conjunes
adverbiais ou palavras que significam causa:
*substantivos: motivo, razo, explicao, fundamento,
desculpa e outros.
* conjunes (e locues): porque, visto que, pois, por
isso que, j que, uma vez que, porquanto, na medida em
que, como, etc.
* preposies(e locues): por, por causa de, em vista
de, em virtude de, devido a, em conseqncia de, por
motivo de, por razes de, mingua de, por falta de, etc.
Circunstncia
CONCLUSO
de
CONSEQNCIA,
FIM,
Se o fato determinante de outro a sua causa, esse

outro a sua conseqncia. A conseqncia desejada
o fim (propsito, obstculo), Verifique os exemplos
seguintes:
Causa: Os motoristas fizeram greve porque desejavam
aumento de salrio.
Fim: Os motoristas fizeram greve para conseguir
aumento de salrio.
Conseqncia: Os motoristas fizeram tantas greves
que conseguiram aumento de salrio.
Ateno: Em sentido inverso, partindo-se da
conseqncia, chega-se causa. Observe:
Causa: Os motoristas conseguiram aumento de salrio,
porque fizeram greve.
Vocabulrio semntico de conseqncia, fim e
concluso.
1. FIM, PROPSITO, INTENO
*substantivos:
projeto,objetivo,
finalidade,
meta,
pretenso, etc.
*partculas e locues: com o propsito de, com a
inteno de, com o fito de, com o intuito de, de propsito,
intencionalmente alm das preposies para, a fim de,
e as conjunes afim de que, para que.
2. CONSEQNCIA, RESULTADO, CONCLUSO
substantivos: efeito, seqncia, produto, decorrncia,
fruto, reflexo, desfecho, desenlace, etc.
partculas e locues: pois, por isso, por
conseqncia, conseqentemente, logo, ento, por causa
disso, em virtude disso, devido a isso, em vista disso,
visto isso, conta disso, como resultado, em concluso,
em suma, em resumo, enfim
PRONOMES RELATIVOS: que quem - cujo onde
Ao empregar um pronome relativo, devemos ter o
seguinte cuidado:
1.Observar a palavra a que ele se refere para evitar erros
de concordncia verbal
Encontramos um bom nmero de pessoas que estavam
reivindicando os mesmos direitos dos vinte funcionrios
vitoriosos. (que = as quais- pessoas)
2.Observar o fragmento de frase de que faz parte. Pode
haver um verbo ou um substantivo que exija uma
preposio. Nesse caso, ela deve preceder o pronome
relativo.
Polcia Federal
Prof Noely Landarin
Ningum conseguiu at hoje esquecer a cilada de que
ele foi vtima. (de que= da qual cilada). A preposio de
foi exigida pelo substantivo vtima.
As dificuldades a que voc se refere so normais dentro
de sua carreira. (a que= s quais dificuldades). O verbo
referir-se pede a preposio a.
AS TRANSIES
Alguns dos conectores citados tambm aparecem
iniciando frases, como se fossem uma espcie de ponte
entre um pensamento e outro. O conhecimento desses
elementos de transio ajuda a dar maior organicidade
ao pensamento, o que faz o texto progredir mais
facilmente. Saber usar os termos de transio deve ser
uma preocupao constante de quem deseja escrever
bem. Eles so muito teis ao mudarmos de pargrafo
porque estabelecem pontes seguras entre dois blocos de
idias.
Eis os mais importantes e suas respectivas funes:
1.afetividade: felizmente, queira Deus, pudera, Oxal,
ainda bem (que).
2. afirmao: com certeza, indubitavelmente, por certo,
certamente, de fato.
3. concluso: em suma, em sntese, em resumo
4. conseqncia: assim, conseqentemente, com efeito.
5.continuidade: alm de, ainda por cima, bem como,
tambm.
6.dvida: talvez, provavelmente, qui.
7.nfase: at, at mesmo, no mnimo, no mximo, s.
8.excluso: apenas, exceto, menos, salvo, s, somente,
seno.
9.explicao: a saber, isto , por exemplo.
10.incluso: inclusive, tambm, mesmo, at.
11.oposio: pelo contrrio, ao contrrio de.
12.prioridade: em primeiro lugar, primeiramente, antes
de tudo, acima de tudo, inicialmente.
13.restrio: apenas, s, somente, unicamente.
14.retificao: alis, isto , ou seja.
15.tempo: antes, depois, ento, j, posteriormente.
Exerccios
1. Os textos abaixo necessitam de conectores para
sua coeso. Empregue as partculas que esto entre
parnteses no lugar adequado.
a) Uma alimentao variada fundamental seu
organismo funcione de maneira adequada. Isso significa
que obrigatrio comer alimentos ricos em protenas,
carboidratos, gorduras, vitaminas e sais minerais. Esses
alimentos so essenciais. Voc esteja fazendo dieta para
emagrecer, no elimine carboidratos, protenas e
gorduras de seu cardpio. Apenas reduza as
quantidades. Voc emagrece sem perder sade. (assim,
mesmo que, para que)
b) Toda mulher responsvel pelos cuidados de uma casa
j teve em algum momento de sua vida vontade de jogar
tudo para o alto, quebrar os pratos sujos, mandar tudo s
favas, fechar a porta de casa e sair. J sentiu o peso
desse encargo como uma rotina embrutecedora, que se
desfaz vai sendo feito. No feito, nos enche de culpas e
acusaes, quando concludo ningum nota, a mulher
no faz mais nada que sua obrigao. (quando, pois,
medida que)
10
Redao
c) Nem sempre fcil identificar a violncia. Uma cirurgia

no constitui violncia, visa ao bem do paciente, feita
com o consentimento do doente. Ser violncia a
operao for realizada sem necessidade ou o paciente
for usado como cobaia de experimento cientfico sem a
devida autorizao. (mas certamente, se, se, primeiro
porque, depois porque, por exemplo).
2. Rena as diversas frases num s perodo por meio
e conjunes e pronomes relativos. Faa as devidas
alteraes de estrutura.
a) O camembert um dos queijos mais consumidos no
mundo. S se tornou popular durante a Primeira Guerra.
Conquistou os soldados nas trincheiras.
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b) As moscas conseguem detectar tudo o que acontece
sua volta. Tm olhos compostos. Seus olhos lhes do
uma viso de praticamente 360 graus.
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c) Tratava-se de uma pessoa. Essa pessoa tinha
conscincia. Seu lugar s poderia ser aquele. Lutaria at
o fim para mant-lo.
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d) Ele ficava cata das pessoas. Queria conversar. As
pessoas no lhe davam a menor ateno.
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e) Ele era auxiliado em suas pesquisas por uma
professora. Ele morava numa penso. Ele se casaria
mais tarde com essa professora.
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f) Era um cais de quase de dois quilmetros de extenso.
Gostvamos de caminhar ao longo desse cais. O tempo
era sempre feio e chuvoso.
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___________________________________________.
g) Era um homem de frases curtas. A boca desse homem
s se abria para dizer coisas importantes. Ningum
queria falar dessas coisas.
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Polcia Federal
Prof Noely Landarin
3. A coeso das frases abaixo est prejudicada por
causa da ausncia dos pronomes relativos. Faa a
devida conexo, usando as preposies quando
verbo assim o exigir.
a) Enxergo, em atitudes desse tipo, uma questo mais
profunda, a falta de conscincia profissional. Uma
sociedade acontecem casos assim nunca ser
respeitada.
b) A escola o lugar podem sair futuros cidados
conscientes se poder construir uma nao mais crtica
de si mesma.
c) O lixo domstico a maioria dos pases no reaproveita
um dramtico problema. Imaginemos ento o lixo
atmico no h espao. Ainda no se chegou a uma
tecnologia adequada para manuse-lo. Outra questo
muito sria a do lixo industrial poucos sabem lidar. So
vinte bilhes de toneladas por ano temos de livrar.
d) O arrocho salarial certos governantes tanto insistem
leva o trabalhador ao desespero. Alm disso, os juros os
comerciantes tanto se queixam anulam as vias de
crdito. Este perverso quadro econmico todos
vivenciamos
h
anos
no
pode
continuar
indefinidamente.
e) O envolvimento de menores de ambos os sexos na
prtica de crimes uma verdade no podemos fugir. Os
poderes constitudos deveriam parar e refletir sobre esse
fato os jornais enchem suas pginas diariamente. De
nada adiantou o Estatuto da Criana e do Adolescente
muito delinqentes adultos se valem para incitar menores
prtica de roubos e assassinatos.
f) Falta dinheiro para tudo no Brasil, mas as mordomias
continuam. A verdade que os impostos o governo
mantm sua mquina emperrada so mal empregados.
H notcias de que rgos pblicos compram copos de
cristal, talheres de prata, porcelanas finas, luxos no
querem abrir mo, mesmo sabendo das dificuldades o
povo passa.
g) As pedras portuguesas a prefeitura do Rio calou
algumas ruas do centro vivem se soltando. Isto
resultado do trabalho de calceteiros incompetentes
servios foram contratados sem nenhum rigor. As ruas se
transformaram numa verdadeira armadilha voc pode
torcer o p ou deixar o salto de seu sapato.
USO DO ONDE
No padro escrito, a referncia de onde sempre,
obrigatoriamente, lugar, espao.
Redao
Nos bairros perifricos, onde a pobreza maior, a sade

pblica no chega.(em que, nos quais- onde = nos
bairros perifricos)
No padro escrito, muitas vezes o onde traz junto a
preposio exigida pelo verbo, independentemente se faz
referncia a algo fora do texto ou a algo que est escrito
no texto.
Confira:
Ningum sabe de onde ele tirou esse dinheiro .(de que
lugar)
Ele explicou por onde a estrada vai passar.(por que
lugar)
O encanador soldou a fenda por onde a gua
escapava.(onde = fenda)
Exerccio
Junte os grupos de oraes seguintes usando a
palavra onde, de acordo com o padro escrito.
1. Ele subiu distrado a arquibancada. Os torcedores
estavam se matando na arquibancada.
______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________.
2. Fulano vivia no mundo dos sonhos. No mundo dos
sonhos no se pagava imposto.
______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________.
3. O gato se escondeu na gaveta. O gato no queria sair
da gaveta.
______________________________________________
______________________________________________
__________________________________________.
4. O guarda estava exatamente naquele corredor. Por
aquele corredor o assaltante passou.
______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________.
5. O ministro entrou no salo. Todos os convidados
correram para o salo.
______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________.
Exerccios
Nos perodos, elimine a repetio dos QUS,
alterando a estrutura fraseolgica correspondente,
como no modelo:
Modelo: Espero que me respondas a fim de que se
esclaream as dvidas que dizem respeito ao assunto
que est sendo discutido.
Observe os exemplos:
Ningum sabe onde foi parar o dinheiro.(em que lugar)
Onde fica a praa?(em que lugar)
O policial sabe onde aconteceu o crime, mas no diz.(
em que lugar).
Observe agora o caso em que a palavra Onde faz
referncia a alguma coisa que est escrita no texto.
Abri o cofre onde estava o dinheiro.(em que, no qual
onde = cofre)
R.: Espero me responderes a fim de se esclarecerem as

dvidas do assunto ora em discusso.
1. Quando chegaram, pediram-me que devolvesse os
livros que me foram emprestados por ocasio dos
exames que se realizaram no fim do ano que passou.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________.
Neste curso os melhores alunos esto sendo preparados pelos melhores Professores 11
Polcia Federal
Prof Noely Landarin
2. Solicitei-lhe que repetisse o recado que lhe transmitira
por telefone, mas ele desligou sem que me desse
maiores explicaes.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3. Cames, que autor do maior poema pico que j se
escreveu em Lngua Portuguesa, deixou tambm uma
srie de sonetos que so considerados como obra-prima
do gnero.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
________________________________________.
4. O diretor determinou que a prova fosse adiada at que
se apurassem as irregularidades que o inspetor
denunciara.
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________.
5. indispensvel que se conhea o critrio que se
adotou para que sejam corrigidas as provas que se
realizaram ontem, a fim de que se tomem providncias
que forem julgadas necessrias.
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______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6. Creio que tenhamos que suportar as exigncias que
ela faz.
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______________________________________________
______________________________________________
7. Sinto que esto acontecendo fatos que poderiam ser
evitados.
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______________________________________________
_____________________________________________.
8.
Quando terminou a sesso, percebi que tinha
desperdiado uma oportunidade que h muito tempo
procurvamos.
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______________________________________________
______________________________________________
12
Redao
9) As promessas que se faziam ali indicavam que o novo

governo tinha ntido perfil populista.
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_____________________________________________
10) Se fossem executadas as obras que o candidato
prometera, o municpio assumiria dvidas que vrias
geraes no conseguiriam saldar.
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______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
O VOCABULRIO
A lngua um cdigo. Se desconhecermos este
cdigo, jamais poderemos escrever de forma expressiva.
Um dos vcios mais comuns em quem possui
vocabulrio reduzido o emprego indiscriminado /
repetitivo da palavra coisa: Voc comprou essa coisa?!
Vamos coisar? , Que coisa!!.
Evite esta impropriedade. Utilize o termo correto.
Como treino, sugerimos vrias frases, substitua em
cada uma delas a palavra coisa por um vocbulo
adequado.
1) A mulher do sculo XXI est pronta para assumir
qualquer coisa.
______________________________________________
______________________________________________
2) O casamento uma coisa que passa por uma crise.
______________________________________________
______________________________________________
3) O homem precisa coisar as exigncias de seu
egosmo.
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______________________________________________
4) A juventude uma coisa muito complexa.
______________________________________________
______________________________________________
5) Devemos estar conscientes das coisas de nosso
caminho.
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______________________________________________
6) Milhes de brasileiros sofrem com as coisas da seca.
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______________________________________________
7) O teatro proporciona-nos coisas sensacionais.
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8) O futuro da humanidade promete coisas fantsticas.
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______________________________________________
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Redao
ESPELHO DA AVALIAO DA PROVA DISCURSIVA- MODELO CESPE/UnB

Aspectos macroestruturais
APRESENTAO TEXTUAL
Legibilidade
Respeito s margens e indicao de pargrafos
nota obtida
ESTRUTURA TEXTUAL (dissertativa)

Introduo adequada ao tema/posicionamento
Desenvolvimento
Fechamento do texto de forma coerente
DESENVOLVIMENTO DO TEMA
Estabelecimento de conexes lgicas entre os argumentos
Objetividade de argumentao frente ao tema/posicionamento
Estabelecimento de uma progressividade textual em relao
seqncia lgica do pensamento
faixa de valores
x
x
(0,00 a 2,00)
(0,00 a 2,00)
x
x
x
(0,00 a 4,00)
(0,00 a 4,00)
(0,00 a 4,00)
x
x
(0,00 a 4,00)
(0,00 a 4,00)
(0,00 a 4,0
Aspectos microestruturais
Tipo de erro
123456789 0123456789 0123456789 0123456789 0123456
Pontuao
Construo do perodo
Emprego de conectores
Concordncia nominal
Concordncia verbal
Regncia nominal
Regncia verbal
Grafia/acentuao
Repetio/omisso vocabular
Outros
Nota no contedo (NC)
NC=5 : 28 x (soma das notas dos quesitos)
Nmero de linhas efetivamente ocupadas (TL)
Nmero de erros (NE)
NOTA DA PROVA DISCURSIVA (NPD): NPD=NC 3 x NE : TL
II - ESTRUTURA TEXTUAL DISSERTATIVA
Bases Conceituais
PARTE I O contedo da redao
a) Apresentao Textual
- Legibilidade;
Legibilidade e erro: escreva sempre com letra legvel.
Prefira a letra cursiva. A letra de imprensa poder ser
usada desde que se distinga bem as iniciais maisculas e
minsculas. No caso de erro, risque com um trao
simples, o trecho ou o sinal grfico e escreva o respectivo
substituto.
Ateno: no use parnteses para esse fim.
- Respeito s margens e indicao dos pargrafos;
Para dar incio aos pargrafos, o espao de mais ou
menos dois centmetros suficiente. Observe as
margens esquerda e direita na folha para o texto
definitivo. No crie outras. No deixe buracos no texto.
Na translineao, obedea s regras de diviso silbica.
-Limite mximo de linhas;
Alm de escrever seu texto em local devido (folha
definitiva), respeite o limite mximo de linhas destinadas
a cada parte da prova, conforme orientao da banca. As
linhas que ultrapassarem o limite mximo sero
desconsideradas ou qualquer texto que ultrapassar a
extenso mxima ser totalmente desconsiderado.
- ultrapassagem do limite mximo de linhas.

- ausncia de texto: quando o candidato no faz seu
texto na FOLHA PARA O TEXTO DEFINITIVO.
- fuga total ao tema: analise cuidadosamente a proposta
apresentada. Estruture seu texto em conformidade com
as orientaes explicitadas no caderno da prova
discursiva.
- registros indevidos: anotaes do tipo fim , the end,
O senhor meu pastor, nada me faltar ou recados ao
examinador, rubricas e desenhos.
b) Estrutura Textual Dissertativa
No d ttulo ao texto, comea na linha 1
definitiva o seu pargrafo de introduo.
da folha
Estrutura clssica do texto dissertativo

b.1) Introduo adequada ao tema / posicionamento
Apresenta a idia que vai ser discutida, a tese a ser
defendida. Cabe introduo situar o leitor a respeito da
postura ideolgica de quem o redige acerca de
determinado assunto. Deve conter a tese e as
generalidades que sero aprofundadas ao longo do
desenvolvimento do texto. O importante que a sua
introduo seja completa e esteja em consonncia com
os critrios de paragrafao. No misture idias.
-Eliminao do candidato;
Seu texto poder ser desconsiderado nas seguintes
situaes:
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
b.2) Desenvolvimento
Apresenta cada um dos argumentos ordenadamente,
analisando detidamente as idias e exemplificando de
maneira rica e suficiente o pensamento. Nele,
organizamos o pensamento em favor da tese. Cada
pargrafo (e o texto) pode ser organizado de diferentes
maneiras:
- Estabelecimento das relaes de causa e efeito:
motivos, razes, fundamentos, alicerces, os porqus/
conseqncias, efeitos, repercusses, reflexos;
- Estabelecimento de comparaes e contrastes:
diferenas e semelhanas entre elementos de um lado,
de outro lado,em contraste, ao contrrio;
- Enumeraes e exemplificaes: indicao de
fatores, funes ou elementos que esclarecem ou
reforam uma afirmao.
b.3) Fechamento do texto de forma coerente
Retoma ou reafirma todas as idias apresentadas e
discutidas no desenvolvimento, tomando uma posio
acerca do problema, da tese. tambm um momento de
expanso, desde que se mantenha uma conexo lgica
entre as idias.
c) Desenvolvimento do Tema
c.1) Estabelecimento de conexes lgicas entre os
argumentos.
Apresentao dos argumentos de forma ordenada,
com anlise detida das idias e exemplificao de
maneira rica e suficiente do pensamento. Para garantir
as devidas conexes entre perodos, pargrafos e
argumentos, empregar os elementos responsveis pela
coerncia e unicidade, tais como
operadores de
seqenciao, conectores, pronomes. Procurar garantir a
unidade temtica.
c.2) Objetividade de argumentao frente ao tema /
posicionamento
O texto precisa ser articulado com base nas informaes
essenciais que desenvolvero o tema proposto.
Dispensar as idias excessivas e perifricas. Planejar
previamente a redao definindo antecipadamente o que
deve ser feito. Recorrer ao banco de idias um passo
importante. Listar as idias que lhe vier cabea sobre o
tema.. Estabelecer a tese que ser defendida. Selecionar
cuidadosamente entre as idias listadas, aquelas que
delimitaro o tema e defendero o seu posicionamento.
c.3) Estabelecimento de uma progressividade textual
em relao seqncia lgica do pensamento.
O texto deve apresentar coerncia seqencial
satisfatria. Quando se proceder seleo dos
argumentos no banco de idias, deve-se classific-los
segundo a fora para convencer o leitor, partindo dos
menos fortes parta os mais fortes.
PARTE II Forma
Antes de passar a limpo o texto, convm fazer uma
cuidadosa reviso gramatical, que dever ser repetida
tambm com a redao j pronta.
Observar
especialmente
pontuao,
ortografia,
acentuao, concordncia, regncia, construo do
perodo e emprego de conectores.
No tocante construo do perodo, tome alguns
cuidados que ajudaro a melhorar sua redao. Escrever
exige pacincia e um trabalho contnuo com a palavra.
14
Redao
A FRASE
1. Extenso
Escreva sempre frases curtas, que no ultrapassem duas
ou trs linhas, mas tambm no caia no oposto,
escrevendo frases curtas demais. Seu texto pode ficar
cansativo demais. Uma frase de boa extenso evita que
voc se perca. Seja objetivo. Exemplo.
A crise de abastecimento de lcool no apenas
resultado da incompetncia e irresponsabilidade das
agncias governamentais que deveriam tratar do
assunto, pois ela tambm foi causada por outro vcio de
origem que foi no primeiro caso os organismos do
governo encarregados de gerir os destinos do Prolcool
que foram pouco a pouco sendo apropriados pelos
setores que eles deveriam controlar, se transformando
em instrumento de poder desses mesmos setores que
atravs deles passaram a se apropriar de rendas que no
lhe pertenciam.
Quando chegamos ao final da frase, no lembramos o
que estava no seu incio. O que fazer? Antes de tudo, ver
quantas idias existem a e separ-las.
Uma possvel redao para esse texto seria:
A crise no abastecimento do lcool no resulta
apenas da incompetncia e da irresponsabilidade do
governo. Ela tambm causada por certos vcios que
rondam o poder. Os rgos responsveis pelo destino do
Prolcool se eximem de control-lo com rigor. Disso
resulta uma situao estranha: os rgos do governo
passam a ser dominados justamente pelos setores que
deveriam
controlar.
Transformam-se
assim
em
instrumentos de poder de usineiros que se apropriam do
errio.
2. Fragmentao
Nunca interrompa seu pensamento antes dos pronomes
relativos, gerndios, conjunes subordinativas.
ERRADO:
O carro ficou estacionado no shopping. Onde tnhamos
ido fazer compras.
O Detran tem aumentado sua receita. Multando carros
sem nenhum critrio.
Ele tem lutado para manter o status. Uma vez que perdeu
quase toda a fortuna.
Certo:
As mesmas oraes sem ponto final, apenas o emprego
da vrgula.
3.Pronome Relativo
No transforme sem necessidade o pronome relativo
QUE em o qual, a qual , os quais, as quais. S o faa
quando houver ambigidade, como neste exemplo:
Encontramos a filha do fazendeiro que perdeu todo o
dinheiro na Bolsa.
Nesse caso, o QUE pode referir-se tanto filha quanto
ao fazendeiro.
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Redao
4.Onde / Aonde
8. Emprego exaustivo do conectivo QUE
1.S se deve usar onde quando se referir a lugar.

O pas onde nasci fica muito distante.
indispensvel que se conhea o critrio que se adotou

para que sejam corrigidas as provas que se realizaram
ontem, a fim de que se tomem providncias que forem
julgadas necessrias.
Nos demais casos, use em que

So muito convincentes os argumentos em que voc se
baseia.
2.S se deve usar aonde, quando a regncia do verbo
assim o exigir.
Aonde iremos noite? (ir a) / Aonde voc pretende
chegar ?(chegar a)
* No use onde para se referir a datas.
Isto aconteceu nos anos 70, onde houve uma verdadeira
revoluo de costumes.
Melhor dizer:
Isto aconteceu nos anos 70, quando houve uma
verdadeira revoluo de costumes.
Melhor dizer:
indispensvel conhecer o critrio adotado para a
correo das provas realizadas ontem, a fim de se
tomarem as providncias (julgadas) necessrias.
9. Paralelismos: termos de mesma funo devem ser
construdos a partir da mesma forma gramatical.
Ele cometeu dois erros: o primeiro foi no cumprir o
acordo estabelecido; o segundo foi a desvalorizao
dos procedimentos sugeridos. (faltou paralelismo)
Ser que Deus mesmo brasileiro? Ento viva o Brasil!

mas pelo visto...
Melhor dizer:
Ele cometeu dois erros: o primeiro foi no cumprir o
acordo estabelecido; o segundo, desvalorizar os
procedimentos sugeridos. OU
Ele cometeu dois erros: o primeiro foi o nocumprimento do acordo estabelecido; o segundo, a
desvalorizao dos procedimentos sugeridos. (Obs.: a
vrgula depois de o segundoindica elipse verbal.)
(MOURA, Fernando, Nas Linhas e Entrelinhas)
6. Ponderaes
10. O emprego de APESAR DO....x / APESAR DE O ..
No generalize. Frases do tipo Todo poltico corrupto

s fazem dizer que a pessoa escreve irrefletidamente.
Uma pessoa que entende como ningum a Repblica

dos Tucanos lembra que, apesar de o ministro Bresser
Pereira estar sendo acusado de falar demais, ele nunca
foi desautorizado pelo presidente. Nem pessoalmente.
5. Poluio Grfica
No escreva um texto "manchado" , cheio de travesses,
aspas, exclamaes, interrogaes. O que dizer de uma
seqncia como esta:
7. Emprego exaustivo de Gerndio

O contribuinte brasileiro est precisando receber um
melhor tratamento das autoridades fiscais , sendo ele
vtima constante de um Leo sempre descontente de sua
mordida, no se sentindo a salvo e sendo sempre
surpreendido por novas regras, novas alquotas,
assaltando, o seu bolso. (Observe que , alm de
constituir um recurso estilstico inadequado, o gerndio
promove ambigidade e defeitos de conexo, caso no
seja empregado com propriedade.)
Melhor dizer:
O contribuinte brasileiro precisa receber um melhor
tratamento das autoridades fiscais. Ele vtima constante
de um Leo sempre descontente de sua mordida, no h
ano em que se sinta a salvo. sempre surpreendido por
novas regras, novas alquotas, novos assaltos ao seu
bolso.
IMPORTANTE: MAU USO DO GERNDIO
Novo vcio de linguagem o gerundismo ameaa
tomar conta do nosso idioma. O motivo da discrdia o
uso do verbo estar , acompanhado do gerndio, para
designar uma ao no futuro, como vou estar te
ligando ou estaremos abrindo. Sinceramente:
nossa pacincia est estando a ponto de estar
estourando. O prximo Eu vou estar transferindo a
sua ligao que eu v estar ouvindo pode estar
provocando alguma reao violenta da minha parte. Eu
no vou estar me responsabilizando pelos meus atos.
As pessoas precisam estar entendendo a maneira como
esse vcio maldito conseguiu estar entrando na
linguagem do dia-a-dia. (excerto de Ricardo Freire)
Observe o detalhe
apesar de o ministro Bresser Pereira estar sendo
acusado...
Outros casos
1. Apesar da chuva, ele saiu de casa.
Apesar de a chuva cair torrencialmente, ele saiu de casa.
2.Ele reclamou desses artigos, que j foram revogados.
O fato de esses artigos terem sido revogados no vem
ao caso.
Norma: Separa-se a preposio
complemento sujeito de um verbo.
quando
seu
11. Pontuao nas oraes reduzidas

Quanto ao uso das vrgulas nas oraes reduzidas,
temos as seguintes possibilidades:
a) orao reduzida de gerndio - se h valor adverbial,
vem normalmente com vrgula.
O Estado, visando ao bem comum, elabora suas normas.
Visando ao bem comum, o Estado elabora suas normas.
O Estado elabora suas normas, visando ao bem comum.
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
b) orao reduzida de particpio - depende do valor e
da posio:
* nas reduzidas de particpio antecipadas, a vrgula
obrigatria.
Redao
movimento das coisas singulares, magnticas e

imprevisveis com que se depara em seu cotidiano
impregnado e assoberbado de interrogaes.
14. Lugares - comuns e modismos
Uma vez preenchidos todos os requisitos legais, o

Ministrio Pblico dispe do processo.
Analisadas as contas na Sua, pde-se ter uma idia
mais evidente do problema.
* nas reduzidas de particpio intercaladas, o uso da
vrgula depende do valor da orao.
- restritivo: As duas propostas classificadas na primeira
fase , sero levadas frente.
- explicativo: A Constituio Federal, concluda em
1988, trouxe importantes mudanas.
- adverbial: Os eleitores, conferidos seus documentos,
votaro em urnas individuais.
c) orao reduzida de infinitivo - se h valor adverbial e
est deslocada, vem com vrgula.
Esse preceito, ao efetivar-se na legislao brasileira,
trouxe avano nas conquistas sociais.
Ao efetivar-se na legislao brasileira, esse preceito
trouxe avano nas conquistas sociais.
12. O Vocabulrio
Escreva com simplicidade. No empregue palavras
complicadas ou supostamente bonitas. Escrever bem no
escrever difcil. O vocabulrio deve adequar-se ao tipo
de texto que pretendemos redigir. No nosso caso, s
trabalhamos com a linguagem padro, aquela que a
norma culta exige quando vamos tratar de algum
problema de grande interesse para leitores de bom nvel
cultural. Dela devero ser afastados erros gramaticais,
ortogrficos, termos chulos, gria, que no condizem com
a boa linguagem. Observe as inadequaes neste
exemplo.
Os grevistas refutaram o aumento proposto pelo
governo. Enquanto o lder da situao fazia na Cmara
os prolegmenos dos novos ndices, os trabalhadores
faziam do lado de fora o maior au, achando que o
governo no estava com nada.
preciso ter muito cuidado com as palavras. Nem
sempre elas se substituem com preciso. Empregar
refutar por rejeitar, prolegmenos por exposio no
torna o texto melhor. No s palavras "bonitas"
prejudicam um texto, mas tambm a gria ( au) e
expresses coloquiais (no estava com nada).
O texto poderia ser escrito da seguinte forma:
Os grevistas rejeitaram o aumento proposto pelo
governo. Enquanto o lder da situao fazia na Cmara a
exposio dos novos ndices, os trabalhadores faziam do
lado de fora uma grande manifestao.
13. Adjetivos certos na medida certa
O emprego indiscriminado de adjetivos pode
prejudicar as melhores idias. Para que dizer um
vendaval catastrfico destruiu Itu quando vendaval j traz
implcita a idia de catstrofe?
Outro mau uso do adjetivo ocorre quando empregado
intempestivamente, como se o autor quisesse
"embelezar" o texto. O que ele consegue , no mnimo,
confundir o leitor.
Diante do mundo incomensurvel, incgnito
e
desmedido que nos cerca, o homem se sente minsculo,
limitado, inepto, incapaz de compreender o menor
16
Evite palavras, frases, expresses ou construes

vulgares. A renovao da linguagem deve ser
preocupao constante de quem escreve. No h boa
idia que sobreviva nem texto cheio de lugares-comuns.
Abandone:
a) frases do tipo:
agradar a gregos e troianos
arrebentar a boca do balo
botar pra quebrar
chover no molhado
deitar e rolar
dar com os burros n'gua
deixar o barco correr solto
dizer cobras e lagartos
estar em petio de misria
estar com a bola toda
estar na crista da onda
ficar literalmente arrasado
ir de vento em popa
passar em brancas nuvens
ser a tbua de salvao
segurar com unhas e dentes
ter um lugar ao sol
b) modismos, invenes, como:
agudizar
//
alavancar
//
exitoso
imperdvel
//
a nvel de
//
curtir
galera
//
magnificar
//
gratificante
obstaculizar
//
chocante
// apoiamento
//
//
//
c) particularidades lxicas e gramaticais

1. ao nvel de: (= mesma altura) // em nvel de (=
hierarquia)
2. ao encontro de: (= aproximao) // de encontro a:
(= posio contrria)
3. em princpio : (= em tese) // a princpio: (= no incio)
4. tampouco: (=tambm no) // to pouco: (=muito
pouco)
5. acerca de:(= a respeito de) // cerca de: (=durante) //
a cerca de:(idia de distncia // h cerca de:
(aproximadamente no passado)
6. bastantes: (= muitos, suficientes) // bastante : (muito)
7. afim(afins): (=afinidade) // a fim de: (=para, um
objetivo)
d) No Use: ao meu ver / a cores / a nvel / s expensas /
comunicamo-lhes / conseguimos nos concentrarmos /
ajoelhamos-nos / face ao / haja visto / inflingirem /
econmicas-financeiras / rua / custei para /
haviam(=existiam) / ao par (= ciente) / fazem 15 dias / de
sbado / iremos no / intervi / implicou em /
Use: a meu ver // em cores // ao nvel // a expensas //
comunicamos-lhes // conseguimos nos concentrar //
ajoelhamo-nos // em face de // haja vista // infringirem
// econmico-financeiras // na rua // custou-me // havia
// a par // faz 15 dias // aos sbados // iremos ao //
intervim // implicou
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
15.Na introduo:
Redao
impostos para alimentar um sistema que s parece

piorar.
Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo

de forma criativa. Ele deve atrair a ateno do leitor. Por
isso, evite os lugares-comuns como: atualmente, hoje em
dia, desde pocas remotas, o mundo de hoje, a cada dia
que passa, no mundo em que vivemos, na atualidade.
Listamos aqui algumas sugestes para comear um
texto.
a) Uma declarao (tema: liberao da maconha)
um grave erro a liberao da maconha, uma vez
que provocar de imediato violenta elevao do
consumo; o Estado perder o precrio controle que ainda
exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas
instituies de recuperao de viciados no tero
estrutura suficiente para atender demanda.
A declarao a forma mais comum de comear um
texto. Procure fazer uma declarao forte, capaz de
surpreender o leitor.
b) Diviso (tema: excluso social)
Predominam ainda no Brasil duas convices
errneas sobre o problema da excluso social: a de que
ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pblico e a de
que sua superao envolve muitos recursos e esforos
extraordinrios. Experincias relatadas nesta Folha
mostram que o combate marginalidade social em Nova
York vem contando com intensivos esforos do poder
pblico e ampla participao da iniciativa privada.
A pergunta no respondida de imediato. Ela serve

para despertar a ateno do leitor para o tema e ser
respondida ao longo da argumentao.
f) Citao (tema: poltica demogrfica)
"As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer
e os pais no chorarem mais, trazerem a criana,
jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem
embora". O comentrio do fotgrafo Sebastio Salgado,
falando sobre o que viu em Ruanda, um estmulo no
estado de letargia tica que domina algumas naes do
Primeiro Mundo.
A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois
ela retomada pela palavra comentrio da segunda
frase.
g) Citao de forma indireta (tema: consumismo)
Para Marx, a religio o pio do povo; Raymond Aron
deu o troco: o marxismo o pio dos intelectuais. Mas
nos Estados Unidos, o pio do povo mesmo ir s
compras. Como as modas americanas so contagiosas,
bom ver de que se trata.
Esse recurso deve ser usado quando no sabemos
textualmente a citao. melhor citar de forma indireta
que de forma errada.
h) Exposio de ponto de vista (tema: o provo)
Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo

clara a direo que o pargrafo vai tomar. O autor ter de
explicit-lo na frase seguinte.
c) Oposio (tema: a educao no Brasil)
De um lado, professores mal pagos, desestimulados,
esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos
com computadores, antenas parablicas, aparelhos de
videocassete. este o paradoxo que vive hoje a
educao no Brasil.
As duas primeiras frases criam uma oposio (de um
lado / de outro) que estabelecer o rumo da
argumentao.
d)Aluso histrica (tema: globalizao)
Aps a queda do muro de Berlim, acabaram-se os
antagonismos leste-oeste e o mundo parece ter aberto de
vez as portas para a globalizao. As fronteiras foram
derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de
competio.
O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda
a iniciar um texto. O leitor situado no tempo e pode ter
uma melhor dimenso do problema.
O ministro da Educao se esfora para convencer de

que o provo fundamental para a melhoria da qualidade
do ensino superior. Para isso, vem ocupando generosos
espaos na mdia e fazendo milionria campanha
publicitria, ensinando como gastar mal o dinheiro que
deveria ser investido na educao.
Ao comear o texto com a opinio contrria, delineiase, de imediato, qual a posio dos autores. Seu objetivo
ser refutar os argumentos do opositor, numa espcie de
contra-argumentao.
i) Uma frase nominal seguida de explicao (tema: a
educao no Brasil)
Uma tragdia. Essa a concluso da prpria
Secretaria de Avaliao e Informao Educacional do
Ministrio da Educao e Cultura sobre o desempenho
dos alunos do 3 ano do 2 grau submetidos ao Saeb
(Sistema de Avaliao da Educao Bsica), que ainda
avaliou estudantes da 4 srie e da 8 srie do 1 grau
em todas as regies do territrio nacional.
A palavra tragdia explicada logo depois, retomada
por essa a concluso.
e)Uma pergunta (tema: a sade no Brasil)

Ser que com novos impostos que a sade
melhorar no Brasil? Os contribuintes j esto cansados
de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que
parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Redao
j) Adjetivao (tema: a educao no Brasil)
18. Repeties desnecessrias
Equivocada e pouco racional. Esta a verdadeira

adjetivao para a poltica educacional do governo.
No repita palavras sem nenhuma razo estilstica.
A adjetivao inicial ser a base para desenvolver o

tema. O autor dir, nos pargrafos seguintes, por que
acha a poltica educacional do governo equivocada e
pouco racional.
l) Ilustrao (tema: aborto)
O Jornal do Comrcio, de Manaus, publicou um
anncio em que uma jovem de dezoito anos, j me de
duas filhas, dizia estar grvida, mas no queria a
criana. Ela a entregaria a quem se dispusesse a pagar
sua ligao de trompas. Preferia dar o filho a ter que
fazer um aborto.
O tema tabu no Brasil.(...)
Voc pode comear narrando uma fato para ilustrar o
tema. Veja que a coeso do pargrafo seguinte se faz de
forma fcil; a palavra tema retoma a questo que vai ser
discutida.
m) Uma seqncia de frases nominais (frases sem
verbo) (tema: a impunidade no Brasil)
Desabamento de shopping em Osasco. Morte de
velhinhos numa clnica do Rio. Meia centena de mortes
numa clnica de hemodilise em Caruaru. Chacina de
sem-terra em Eldorado dos Carajs. Muitos meses j se
passaram e esses fatos continuam impunes.
O que se deve observar nesse tipo de introduo so
os paralelismos que do equilbrio s diversas frases
nominais. A estrutura de cada frase deve ser semelhante.
16.Na Concluso
Evite chaves para concluir um texto, tais como
"diante do exposto" , "conforme o mencionado acima" ,
"pelo que foi dito acima", "aps as consideraes acima".
Lute sempre por uma linguagem prpria, distante do
lugar comum.
17. Palavras Abstratas
As palavras abstratas podem ser empregadas, na
maioria das vezes, no singular, sem nenhum prejuzo
para a frase. Antes de us-las no plural, experimente o
singular e veja se o sentido da frase ficou mais preciso.
O projeto do governo tem gerado muita polmica. ( E no
"muitas polmicas")
A pena de morte no vai acabar com o crime. ( E no
"com os crimes")
Faa o mesmo quando o substantivo abstrato for
segundo elemento de uma locuo ligada por "de" e for
empregado em sentido genrico.
Os nveis de emprego caram muito nos ltimos anos.( E
no de empregos)
O servidor que ganha um salrio mnimo pode ficar

certo de que vai receber, no final do ms, o salrio
mnimo sem nenhum reajuste.
Melhor dizer:
O servidor que ganha um salrio mnimo pode ficar
certo de que vai receb-lo, no final do ms, sem nenhum
reajuste.
19. Pleonasmos
Alguns pleonasmos passam despercebidos quando
escrevemos. Veja os mais comuns e troque-os pela
forma exata:
a cada dia que passa = a cada dia
acabamentos finais = acabamentos
continua ainda = continua
elo de ligao = elo
encarar de frente = encarar destemidamente
h doze anos atrs = h doze anos
juntamente com =
com
monoplio exclusivo = monoplio
20. Aspas
No use aspas indiscriminadamente. Elas devem
aparecer nos seguintes casos: citaes, arcasmos,
neologismos,
grias,
estrangeirismos,
expresses
populares, ou para indicar que determinada palavra est
sendo usada com sentido diferente do habitual.
Para esconder os lucros exorbitantes que tinham com
os negcios, as corretoras usavam endereos, contas e
registros de empresas "laranjas".
A palavra laranjas significa, no caso, "de fachada".
As palavras tambm servem para indicar ironia:
Os "revolucionrios"
no dispensam um usque
importado e carros do ltimo tipo.
21. ETC.
No use etc. sem nenhum critrio. Trata-se da
abreviatura da expresso latina et cetera , que significa "e
as demais coisas". S devemos us-la quando os termos
que ela substitui so facilmente recuperveis.
A notcia foi veiculada pelos principais jornais do pas
como O Globo, Jornal do Brasil etc.
O leitor bem informado sabe que outros jornais
ficaram subentendidos, como Folha de S.Paulo, O
Estado de S.Paulo, A Tarde.
Eis um caso de emprego de etc. que se deve evitar:
Muitas vezes os pais no sabem como falar aos filhos
problemas relacionados ao sexo, morte etc.
Quais seriam os outros problemas? Fica difcil saber.
18
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Ainda duas observaes sobre o etc.:
nunca escreva "e etc." , pois a conjuno "e " j faz

parte da abreviatura. Seria o mesmo que dizer "e e as
demais coisas"
indiferente o uso da vrgula antes.

22. O senso comum
Alm da baixa informatividade, tambm pode
comprometer a qualidade de um texto dissertativoargumentativo o emprego de argumentos baseados no
senso comum, isto , em julgamentos que, embora no
apresentem qualquer base cientfica, acabam sendo
tomados como verdades sociais.
Leia o seguinte pargrafo de um texto dissertativoargumentativo (transcrito tal qual foi produzido e, por
isso, apresentando diversos problemas gramaticais),
produzido a propsito da violncia.
Muitas pessoas pobres, ficam muitas vezes
indignadas ao ver, uma outra pessoa como ela, s que
no passa fome como ela, ou seja, rica e na maioria,
ladro, que rouba do povo e isso faz com que a
populao fique revoltada, e se manifestar em conflitos
entre camadas sociais no qual o favelado odeie o outro
de uma classe superior, e tendo oportunidade para
acabar com o outro no vai perder a chance. (redao de
aluno, 3 ano do ensino mdio)
O autor constri seus argumentos a partir de idias
preconceituosas baseadas no senso comum -, segundo
as quais o rico geralmente ladro e o pobre ou o
favelado violento.
Idias como essas e outras como todos os polticos
so corruptos, o jovem sempre rebelde por natureza,
o brasileiro oportunista, homem que homem no
chora, as mulheres dirigem pior que os homens,
Futebol no assunto para as mulheres, todo oriental
honesto e trabalhador , etc. devem ser evitadas, pois,
alm de no terem nenhum fundamento, tornam o texto
fraco do ponto de vista argumentativo.
TEXTO O LUGAR-COMUM
Devagar se vai ao longe, porque a pressa inimiga da
perfeio e a esperana a ltima que morre. fato que o
brasileiro preguioso por natureza, mas graas a Deus
aqui no h preconceito racial somos um povo que tem
horror violncia; nossa ndole pacfica proverbial no
mundo inteiro. Se o homem tomasse conscincia do valor
da paz, no haveria mais guerras no mundo bastava que
cada um parasse para pensar na beleza do sorriso de uma
criana e descobrisse que mais vale um pssaro na mo do
que dois voando. A pacincia a me das virtudes, mas s
com determinao e coragem haveremos de resolver nossos
problemas. O que estraga o Brasil so os polticos; sem eles
estaramos bem melhor, cada um fazendo a sua parte. Hoje
em dia, felizmente, as mulheres esto entrando no mercado
de trabalho porque, segundo pesquisadores americanos,
elas so muito mais caprichosas que os homens. J os
homens, conforme uma concluso do conceituado Instituto
de Psicologia de Filadlfia, so muito mais desconfiados e
esto sempre querendo mais. As pesquisas eleitorais nunca
acertam porque so todas compradas. Mas a verdade que
o amor, quando autntico, resolve tudo. O que no se pode
esquecer jamais que a esperana existe e sempre
existir!
O conjunto de frases acima que voc deve ter passado
os olhos com a sensao de j t-lo lido antes algumas
Redao
centenas de vezes uma amostragem da mais terrvel

praga dos textos argumentativos o lugar comum , tambm
conhecido como chavo ou clich.
O mal do lugar comum no est propriamente no fato de
ser uma expresso muitas vezes usada. O que merece
reflexo e cuidado o lugar-comum que aparece justamente
para substituir a reflexo. No texto escrito, ele normalmente
cumpre a funo de, ao resolver tudo numa frase feita de
sabedoria universal e indiscutvel, eliminar qualquer
necessidade argumentativa. Ora, onde a fumaa a fogo! O
lugar-comum, pela sua natureza indiscutvel, acomoda todo
o processo de conhecimento numa sabedoria que no nos
pertence; ela j est pronta, passa de gerao a gerao, de
professor a aluno, de vizinho a vizinho, de texto a texto.
O lugar-comum est presente tanto nas piadas que
reforam preconceitos(contra raa, religio, etnia...), quanto
nas afirmaes absolutas, completas e sensatas sobre os
fatos que nos rodeiam. O lugar-comum no contesta, no
transforma e no cria nada apenas repete.
Saber reconhecer o lugar comum a primeira tarefa de
quem quer se livrar deles. No to fcil assim, porque o
chavo permeia todos os pontos de vista. No s de
provrbios inofensivos que ele vive; muitas vezes, a
argumentao inteira se sustenta sobre conceitos to
genricos e vagos que se reduzem a nada. A face mais
evidente deste tipo de generalidade vazia o uso de
entidades como o Homem , o Mundo , os Polticos , o
Jovem ..., como se as sociedades fossem todas
constitudas de blocos absolutamente homogneos.
(Faraco&Tezza, Prtica de Textos, 9.edio, ed. Vozes)

CONCLUSO
Em sntese, eis o que devemos observar para
construir um texto:
1. O pargrafo um conjunto de enunciados que se
unem em torno de um mesmo sentido.
2. No se deve esgotar o tema no primeiro pargrafo.
Este deve apenas apontar a questo que vai ser
desenvolvida.
3. O pargrafo seguinte sempre uma retomada de algo
que ficou inexplorado no pargrafo anterior ou anteriores.
Pode ser uma palavra ou uma idia que merea ser
desenvolvida.
4. Um texto constitudo por pargrafos interdependentes,
sempre em torno de uma mesma idia.
5. Reconhea mentalmente o que voc sabe sobre o tema.
possvel fazer um plano, mas talvez seja mais prtico voc
listar as palavras-chave com que vai trabalhar. Preocupe-se
com a seqncia do texto, utilizando os recursos de coeso
de frase para frase e de pargrafo para pargrafo, sem
perder de vista a coerncia.
6. O pargrafo final deve retomar todo o texto para conclulo. Por isso, antes de escrev-lo, releia tudo o que escreveu.
A fim de fechar bem o texto, o pargrafo conclusivo deve
retomar o que foi exposto no primeiro.
7. Todo texto representa o ponto de vista de quem o
escreve. E quem escreve tem sempre uma proposta a ser
discutida para poder chegar a uma concluso sobre o
assunto.
8. O texto deve demonstrar coerncia, que resulta de um
bom domnio de sua arquitetura e do conhecimento da
realidade. Deve-se levar em conta a unidade de idias,
aliada a um bom domnio das regras de coeso.
9. Desde que o tema seja de seu domnio e voc tenha
conhecimento dos princpios de coeso e da estrutura dos
pargrafos, as dificuldades de escrever sero bem menores.
10. Leia tudo o que for possvel sobre o tema a ser
desenvolvido para que sua posio seja firme e bem
fundamentada.
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Redao
OS PARALELISMOS
A funo do paralelismo veicular informaes novas atravs de determinada estrutura sinttica que se repete, fazendo
o texto progredir de forma precisa.
Tomemos a seguinte frase:
Falava-se da chamada dos conservadores ao poder e da dissoluo da Cmara.
O conector E soma duas informaes vinculadas ao verbo falar (falava-se de)
da chamada dos conservadores ao poder
Falava-se
da dissoluo da Cmara
As questes de paralelismos devem ser analisadas sob o ponto de vista sinttico e semntico. Observe o exemplo :
Ele estava no s atrasado para o concerto, mas tambm sua mulher tinha viajado para a fazenda.
A frase est correta sintaticamente, mas no tem lgica. Ela pode ser corrigida da seguinte forma:
Ele estava no s atrasado para o concerto, mas tambm preocupado com a fila que iria enfrentar.
PARALELISMOS MAIS FREQENTES
Os casos mais comuns de paralelismos dentro da frase
ocorrem:
com as conjunes
a) e , nem
Ele conseguiu transformar-se no comandante das
Foras Armadas e no homem forte do governo.
No adianta tomar atitudes radicais nem fazer de conta
que o problema no existe.
b) no s ... mas tambm
O projeto no s ser aprovado, mas tambm posto
em prtica imediatamente.
c) mas
No estou descontente com seu desempenho, mas
com sua arrogncia.
d) ou
O governo ou se torna racional ou se destri de vez.
e) tanto ... quanto
Estamos questionando tanto seu modo de ver os
problemas quanto sua forma de solucion-los.
f) Isto / ou seja, etc
Voc devia estar preocupado com seu futuro, isto ,
com a sua sobrevivncia.
g)com as oraes justapostas (aquelas que esto
coordenadas sem conectivos)
O governo at agora no apresentou nenhum plano
para erradicar a misria, no criou nenhum programa de
emprego, no destinou os recursos necessrios para a
educao e sade
PARALELISMOS ESTRUTURAS INCORRETAS
1. No sa de casa por estar chovendo e porque era
ponto facultativo.
Poderia ser adotada a forma: No sa de casa no s
porque estava chovendo mas tambm porque era
ponto facultativo ou ainda No sa de casa por estar
chovendo mas tambm por ser ponto facultativo.
2. Nosso destino depende em parte do determinismo e
em parte obedecendo nossa vontade.
3. Peo-lhe que me escreva a fim de informar-me a

respeito das atividades do nosso Grmio e se a data das
provas j est marcada.
Seria aceitvel a seguinte construo: Peo-lhe que me
escreva a fim de informar-me a respeito das
atividades do nosso Grmio e que me diga se a data
das provas j est marcada.
Exerccios
Assinale o perodo em que h erro de paralelismo
sinttico:
a) Os ministros negaram estar o governo atacando a
Assemblia e estar fazendo tudo para prolongar a
votao do projeto
b) O presidente sentia-se acuado pelas constantes
denncias de corrupo em seu governo e o crescimento
na Constituinte da presso em favor da fixao de seu
mandato em quatro anos.
c) Quando o ditador morreu, seu porta-voz conseguiu
transformar-se no comandante das Foras de Defesa e
ser o homem forte do pas.
d) Poucas horas antes de um emissrio lhe trazer a
notcia e antes de inteir-lo dos fatos, ele se divertia com
os netos.
e) Aos poucos ele foi tomando conscincia de que nem
tudo dependia de sua presena e de que uma mo forte
agia por trs dos ltimos acontecimentos
Como no exerccio anterior.
a) Com isso, conseguia-se o objetivo duplo de fortalecer
o governo amigo e ainda por cima os oposicionistas eram
incriminados.
b) No s todos ficaram perplexos mas tambm partiram
desesperanados.
c) O carnaval ritualiza o reincio da vida com a
desentronizao do rei e com a entronizao de um
outro.
d) A expanso do narcotrfico no Brasil deve-se
desinformao dos males causados pelas drogas e
falta de um melhor policiamento.
e) O tcnico da seleo ficou cheio de esperanas ao
convocar jogadores tarimbados e ao saber que eles
estavam disponveis.
Forma adequada, mais simples e mais fcil: ...depende

em parte do determinismo e em parte da nossa
vontade.
20
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
III PARTE
Redao
no contribui nem um pouco para diminu-la. (nmero da

linha que finalizou o texto)
REDAES DE ALUNOS
1. Concurso Pblico Aplicao: 27/1/2002 //
UnB/CESPE//Cargo: Agente da Polcia Federal
Textos de base
A sociedade organizada segundo os parmetros do
dinheiro e do trabalho, ao mesmo tempo que cria a figura
do trabalhador, cria tambm a figura do vagabundo, do
delinqente, do trabalhador que no deu certo e que
freqentemente esbarra na lei, do criminosos em
potencial. Essas so as pessoas que estaro mais
sujeitas perseguio e punio. (Andra Buoro et al .
Violncia urbana- dilemas e desafios)
Art.5 Todos so iguais perante a lei; sem distino de

qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no Pas a inviolabilidade,
segurana e propriedade, nos termos seguintes:
(...)
III ningum ser submetido a tortura nem a tratamento
desumano ou degradante;
(Constituio da Repblica Federativa do Brasil,
1988)
Proposta: considerando que as idias apresentadas
acima e nos textos da prova objetiva tm carter
unicamente motivador, redija um texto dissertativo,
posicionando-se acerca do seguinte tema:
O combate violncia deve ser feito com
imparcialidade e respeito ao ser humano.
O mundo globalizado fez com que muitas pessoas
fossem excludas da sociedade. Isso as levou a procurar
o seu sustento no mundo do crime. E o aumento da
criminalidade
demandou,
conseqentemente,
um
aumento na represso e no combate a ela. Porm,
muitas vezes, observamos que existe certa desigualdade
e abuso nesse combate.
Na nsia de combater o crime no mesmo nvel em
que ele se propaga, o governo incessantemente cria
novas normas e penas para punir os criminosos. Essa
preocupao talvez devesse se estender para a efetiva
captura e para a garantia de que os delinqentes
realmente cumpriro a pena imposta. E isso deveria
ocorrer sem qualquer tipo de distino entre as pessoas.
Hoje, muitas vezes, observamos que determinados
crimes no so punidos porque o agente que o cometeu
rico ou influente. Isso tambm se verifica no tratamento
s pessoas que praticam delitos ou tm atribudas a si
condutas criminosas das quais no fizeram parte. Por
serem negros, pobres ou analfabetos tm tolhidos os
seus direitos constitucionais de respeito e tratamento
digno e humano. Se a lei a mesma para todos e a
Constituio garante igualdade, todos deveriam ter o
mesmo tipo de tratamento. Isso at torna-se difcil na
prtica, na medida em que a prpria sociedade (e no s
os responsveis por combater a criminalidade) discrimina
e parcial com os excludos. Talvez esqueam que
essas pessoas no escolheram essa situao, apenas
convivem com ela.
urgente que tenhamos conscincia de que o
combate violncia e criminalidade no pode escolher
os seus alvos. E muito menos tratar as pessoas
desigualmente, pois isso, se no aumenta a violncia,
Redao de Marco Aurlio Silveira de Albuquerque

(grau: 4,29 antes do recurso)
2 lugar Nacional
Obs.: Utilize, no mnimo, trinta e, no mximo, sessenta
linhas. Qualquer prova com extenso aqum da mnima
de trinta linhas efetivamente escritas ser apenado e
qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima
de sessenta linhas ser desconsiderado.
_________________________________________
2. CARGO: Papiloscopista
UnB/CESPE (30/05/2004)
Textos de Base
Policial
Federal
Segundo o professor Srgio Hadad, da PUC/SP, no

h exemplo na histria da humanidade em que o
analfabetismo tenha sido superado sem uma poltica
pblica de qualidade.
(Salvatore Santagada/ Zero
Hora / 20/3/1999)
Vivemos atualmente sob o impacto de profundas
transformaes socioculturais. A revoluo informacional
e outras inovaes tecnolgicas vm permitindo
conquistas notveis na rea de conhecimento. Nunca um
nmero to grande de informaes esteve to disponvel,
as ferramentas auxiliares da inteligncia humana, to
aperfeioadas, enfim, nunca houve to intenso borbulhar
do saber. Resta, portanto, indagarmo-nos: o que fazer
com tudo isso?
Como lidar com tanta informao sem se perder em
excessos e novos equvocos? Como agregar
conhecimento humano e encontrar uma nova sntese
civilizacional que aponte novas diretrizes para um mundo
que se torna cada vez mais complexo e se interroga
como superar o turbilho de dificuldades existentes em
quase todos os setores da vida social no panorama
global?
Precisamos rever nossas concepes pedaggicas,
procurando ultrapassar os comodismos que nos limitam
ao saber estril. A informao que no atualizada,
avaliada e utilizada para transformar e aprimorar a
sociedade informao intil. O ensino, portanto, deve
estar ancorado na realidade, motivando alunos e
professores a encontrarem novas formas de vida social,
que no perpetuem injustias e opresses.
(Valmor
Bolan, Jornal VS, abril/1999)
Proposta: Tomando como motivadores o texto inicial da
prova objetiva de Conhecimentos Bsicos e os excertos
acima, redija um texto dissertativo, posicionando-se
acerca das vantagens de utilizao da tecnologia na
educao, em um contexto sociocultural em que
elevado o nmero de analfabetos.
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Modelo de redao bem avaliada redao de aluno
(rascunho)
A tecnologia tem sido ao longo da histria valiosa
aliada na busca humana da superao dos problemas
cotidianos e na resoluo de desigualdades sociais.
Considerando a situao preocupante do analfabetismo
no Brasil, devemos encontrar as melhores formas da sua
utilizao, para superarmos mais esse desafio.
Um dos principais problemas para tratarmos o
analfabetismo brasileiro a extenso continental do pas,
bem como as desigualdades regionais que muitas vezes
no permitem populao o mnimo de infra-estrutura
adequada para a utilizao de recursos tecnolgicos
mais modernos. Para essas regies, programas
educativos especialmente concebidos para transmisso
por rdio ou televiso podem ser alternativas vlidas.
Ambos so recursos tecnolgicos de uso consagrado h
muito em todas regies do pas. Um trabalho mais
permanente do Governo, na produo de programas
educativos para rdio e televiso, ter, como o caso de
iniciativas como telecurso da Fundao Roberto Marinho,
um efeito rpido e eficiente sobre o problema.
Em condio mais adequadas leia-se regies com
melhor estrutura concomitantemente ao rdio e
televiso,
deveriam
ser
difundidos
programas
educacionais baseados em computador. Para tornar
vivel essa idia, concentrar-se-iam os recursos no
aparelhamento das escolas pblicas. Estes seriam
verdadeiros plos de irradiao de conhecimento digital,
no s para os alunos, como tambm para adultos.
As solues para o problema do analfabetismo,
mesmo considerando os agravantes da extenso do pas
e disparidades regionais, existem e esto disponveis.
Resta ao brasileiro aprender a inovar na medida certa e
ser conservador quando deve. Afinal, o nico prrequisito para funcionar j possumos: a criatividade.
Modelo de redao mal avaliada redao de aluno
(redao definitiva)
Evidentemente que a utilizao da tecnologia na
educao do Brasil onde a taxa de analfabetismo
elevada, ajudaria na diminuio da desagregao social
e econmica, entretanto, se no houver uma poltica
pblica efetiva, a tecnologia servir, somente, para
atender os interesses polticos.
Os nmeros apresentados por institutos de pesquisas
pblicos e privados mostram que o analfabetismo em
nosso pas uma doena endmica, ou seja, no se
consegue erradic-la. Em pleno sculo das revolues
tecnolgicas, no descobrimos meios de erradicar essa
vergonha nacional. Para um pas que exporta tecnologia,
como na aeronutica, na agricultura, no teremos
dificuldades para eliminar esse mal. Ao aliarmos a
tecnologia com a educao, daremos um salto social e
econmico. Para isto, precisamos traar diretrizes e
metas governamentais, como equipar escolas com
equipamentos de informtica, investir nos profissionais de
educao, aprimorando-os na tecnologia informatizada
para fins pedaggicos. A partir dessas medidas,
estaremos preparando o futuro cidado para o mercado
de trabalho e desenvolvendo culturalmente o pas,
atravs da tecnologia. Um exemplo a ser seguido so os
pases asiticos, como a Coria do Sul, que aliou
tecnologia com educao e praticamente erradicou o
analfabetismo. Hoje, a economia sul coreana ultrapassou
a economia brasileira.
O ensino, neste pas, precisa de um rumo, que s
ser alcanado quando ancorado na nossa realidade,
22
Redao
aliarmos tecnologia, vontade poltica e aplicabilidade,

assim, deixaremos de ser um simples pas em
desenvolvimento, para ser destaque internacional.
Espelho de Avaliao da Prova Discursiva - CARGO:
Papiloscopista Policial Federal UnB/CESPE
(30/05/2004)
CONTEDO
Quesitos avaliados
1. Apresentao e estruturas textuais.(0,00 a 0,05)
2. Desenvolvimento do tema
2.1 Objetividade frente ao tema/posicionamento. (0,00 a
1,50)
2.2 Seleo/articulao doa argumentos. (0,00 a 1,50)
2.3 Progressividade
textual
/
consistncia
da
argumentao. (0,00 a 1,15)
MODALIDADE ESCRITA
Tipo de erro
* Grafia / Acentuao
* Pontuao
* Construo do perodo / Emprego de conectores
* Concordncia
* Regncia
* Propriedade vocabular
* Repetio / Omisso vocabular
3. Cargo Perito Criminal Federal (12/11/04)
UnB/CESPE
Texto de Base: figuras (impresses digitais /
cartucho / pegada na areia / bala de revlver)
Proposta: Redija um texto dissertativo, posicionando-se
a respeito do seguinte enunciado: CONTRA FATOS,
NO H ARGUMENTOS. Em sua argumentao, refirase, necessariamente, ao que expressam as figuras acima
Modelo de redao de aluno bem avaliada, mas
entrou com recurso
Os testes periciais realizados atualmente esto
cada vez mais precisos e exatos, graas aos avanos
tecnolgicos e s melhorias nas tcnicas de percia. Mas
apesar deste progresso, o componente humano que
realiza esta tarefa tem sofrido crticas e reveses ao ter
seus laudos contestados.
No Brasil, os peritos sempre estiveram revestidos de
uma aura de incorruptibilidade e incontestabilidade,
principalmente pela aplicao da mxima popular: contra
fatos, no h argumentos. Porm esta situao comeou
a mudar devido ao parecer pericial realizado pelo perito
mais renomado do pas, Badan Palhares, no caso do
assassinato de Paulo Csar Farias, no sculo passada.
Hipteses mirabolantes foram apresentadas neste
documento, gerando uma indignao por parte da
categoria de perito, que o contestou publicamente. Desde
ento, os peritos passaram a ser questionados e
desmistificados. At que ponto provas at ento
incontestveis como: impresses digitais, pegadas,
anlise balstica, podem ser consideradas como provas
reais e idneas, sejam elas utilizadas em um processo
criminal, sejam elas utilizadas em um parecer tcnico?
Na opinio pblica ainda paira um certo ar de
desconfiana a respeito do tema e at mesmo na
magistratura muitos laudos foram desconsiderados.
O avano tecnolgico que a rea pericial tem
demonstrado, deve ser acompanhado por um avano moral
e tico em que a credibilidade e a transparncia sejam os
instrumentos da retomada de confiana da sociedade.
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
ESPELHO DE AVALIAO DA PROVA DISCURSIVAavaliao da redao modelo - Cargo Perito
Criminal Federal (12/11/04) UnB/CESPE
CONTEDO
Itens avaliados
1. Apresentao textual (legibilidade, respeito s
margens e indicao de pargrafos) (0,00 a 0,05) 0,5
2. Estrutura textual e desenvolvimento do tema
2.1. Objetividade frente ao tema/posicionamento (0,00 a
1,00) 1
2.2. Seleo / articulao dos argumentos (0,00 a 1,00)
1
2.3. Progressividade
textual
/
consistncia
da
argumentao (0,00 a 0,75) 0,75
2.4. Referncia ao que expressam as figuras (0,00 a
1,00) 0
2.5. Coeso e coerncia (00,00 a 0,75) 0,75
MODALIDADE ESCRITA
Tipo de erro
* Grafia / Acentuao
* Pontuao
* Construo do perodo / Emprego de conectores
* Concordncia
* Regncia
* Propriedade vocabular
* Repetio / Omisso vocabular
RESULTADO
Nota no contedo (NC = soma das notas obtidas em
cada item) 4
Nmero total de linhas efetivamente escritas (TL) 26
Nmero de erros (NE) 0
Nota da prova discursiva 4
GRADE PARA CORREO DE REDAO DO
CONCURSO PARA AUDITOR FISCAL DA RECEITA
ESTADUAL / MG / 2005LNGUA PORTUGUESA
I DOMNIO DAS CONVENES ORTOGRFICAS
A Erros de Acentuao Grfica
O Erros de Ortografia
II ESTRUTURA DO PERODO
SC Sintaxe de construo ( frases truncadas, ruptura
do fio sinttico)
CO Concordncia
RG Regncia
MS Morfossintaxe (emprego das classes de palavras,
sintaxe de colocao, flexo das classes de palavras,
colocao, conjugao verbal, etc)
VO Vocabulrio (emprego do lxico)
PO Pontuao
III ASPECTOS TEXTUAIS
DES desenvolvimento do tema (compreenso e
conhecimento do tema)
SEQ seqncia das idias (seqncia lgica, idias
conexas)
QUA qualidades estilsticas do texto (clareza, conciso,
objetividade).
CONTEXTO
O alvo errado do plebiscito
O Congresso discute a forma do plebiscito que pode
proibir a venda legal de armas para civis. No entanto,
Redao
nmeros levantados por VEJA sugerem que o problema

do comrcio de armas clandestinas, a maioria
contrabandeada, estratosfericamente maior que o das
vendas legais
ARMAS NOVAS VENDIDAS LEGALMENTE A
PESSOAS FSICAS EM 2004 (o objeto de proibio do
plebiscito) 7219 armas.
NMERO DE ARMAS ILEGAIS EM CIRCULAO NO
PAS - 8,7 milhes de armas.
CUSTO MNIMO DO PLEBISCITO - 200 milhes de
reais. O valor maior que toda verba destinada ao Fundo
Nacional de Segurana Pblica neste ano.
Alm de civis, inclui a compra particular por policiais,
promotores e juzes.
Estimativa com base no nmero de armas ilegais
apreendidas pela polcia.
TEMA: Voc a favor ou contra a comercializao de
armas no Brasil?
CARGO: Auditor Fiscal da Receita Estadual
MG/2005
CONTEXTO: O alvo errado do plebiscito
Modelo redao de aluno (entrou com recurso)
Sim, o comrcio de armas de fogo e munio deve
ser proibido, tendo em vista os ndices de criminalidade
que vm se elevando ano a ano. O fator preponderante
para esse aumento da violncia, sem nenhuma dvida,
a facilidade com que o cidado, se ele do bem ou do
mal, adquira uma arma hoje em dia. Mas simplesmente
aprovar o referendo do desarmamento e o conseqente
projeto de lei, no vai uma medida totlmente eficaz para
reduzir a criminalidade. Uma vez que a maioria das
armas que esto em circulao so ilegais.
A aprovao desse referendo vai ser de suma
importncia para a reduo da criminalidade. Tendo em
vista que inmeras pessoas de bem que possuem armas
no sabem maneja-las e no tem conties
piscicolgicas para utilizar.
Obs.: essa redao foi avaliada com grau baixo.
PROPOSTAS DE REDAO
1 Proposta: A sociedade no o retrato apenas de
seus governantes, o retrato de seus cidados, em
destaque, de suas elites. o nosso retrato, do Brasil
todo, de todos ns(Srgio Abranches) com
fragmentos com carter unicamente motivador. UnB ;
CESPE aplicao 10/10/2004 cargo: Escrivo de
Polcia Federal
2 Proposta: (CESPE/UnB/PF-2004/agente)
TEXTO: Inmeras so as dificuldades e os desafios
que caracterizam o exerccio pleno e satisfatrio das
importantes atribuies da Polcia Federal, tendo em
vista a dimenso continental do territrio brasileiro, as
especificidades e diversidades regionais, bem como as
disponibilidades de efetivo humano e infra-estrutura.
A atuao do Departamento de Polcia Federal(DPF)
requer plena sintonia entre seus setores internos,
principalmente no que diz respeito agilidade de
informaes e comunicao instantnea, de modo que
no se prejudique o chamado princpio da oportunidade,
especialmente na represso a modalidades diversas do
crime organizado e em situaes emergenciais.
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Redao
Pode-se afirmar que, nos pontos de entrada e sada

de bens e de pessoas no Brasil, so exercitadas as
atribuies constitucionais do DPF, no que se refere a
infraes penais em detrimento de bens, servios e
interesses da Unio, infraes com repercusso
interestadual ou internacional, trfico ilcito de
entorpecentes e drogas afins, contrabando e descaminho
de rgos humanos ou bens artsticos de valor histrico,
entre outras situaes que podem significar perigo para a
populao brasileira.
Obs.: Qualquer fragmento de texto alm da extenso

mxima de trinta linhas ser desconsiderado.
Proposta: considerando que as idias do texto acima

tm carter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo, posicionando-se acerca do seguinte tema:
A IMPORTNCIA DA ATUAO DA POLCIA
FEDERAL BRASILEIRA NA PRESERVAO DO
DIREITO VIDA.
Constitucionalismos perversos
Na Unio Europia, os franceses e os holandeses,
recentemente, disseram no a um projeto constitucional
mais interessado em constitucionalizar o mercado do que
a democracia. Tambm os quenianos disseram no a um
projeto constitucional que nasceu como um dos mais
progressistas da frica, mas que nos ltimos anos fora
totalmente adulterado pelo presidente Kibaki para
concentrar em si e no governo central poderes
excessivos e pouco susceptveis de controle
democrtico. O fato de ambas as tentativas terem falhado
, em si mesmo, animador. Significa que, quando o
processo constitucional usado para virar a soberania do
povo contra o povo e o exerccio da cidadania contra
cidadania, dizer no Constituio ato de afirmao
democrtica. Que isto acontea tanto na Europa como na
frica sinal de que a globalizao dos mercados livres
ter de conviver cada vez mais com a globalizao dos
cidados livres.
(Boaventura de Souza Santos, socilogo e professor
da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra)
3 Proposta: (CESPE/UnB/ PF-2002/escrivo)

TEXTO: Vivemos em uma sociedade que estimula o
desejo de ser diferente por meio do consumo de produtos
especiais, mas na qual, ao mesmo tempo, uma enorme
massa de excludos dribla a fome diariamente. Em uma
sociedade assim, mais polcia e Exrcito nas ruas e
grades nas casas no resolvem o problema da
violncia.(Andra Buoro et al. Violncia urbana
dilemas e desafios)
Um dos principais fenmenos de comportamento das
ltimas duas dcadas nas grandes cidades brasileiras foi
o crescente abandono da rua como espao de
convivncia e lazer, com o conseqente confinamento
para os espaos fechados, privados e seguros.
(Idem, ibidem)
Proposta: considerando que as idias apresentadas
acima e nos textos da prova objetiva tm carter
unicamente motivador, redija um texto dissertativo,
posicionando-se acerca do seguinte tema:
A violncia tem vrias causas e modifica os
costumes da sociedade.
7 proposta:(FCC- BANCO CENTRAL DO BRASIL

janeiro/2006)
Cargo: ANALISTA
REDAO
1. Leia atentamente o texto que segue.
3. Redija uma dissertao, na qual voc se posicione

em relao s idias presentes no texto acima, dando
relevo s afirmaes que nele se encontram sublinhadas.
A dissertao dever ter uma extenso mnima de 20
linhas e mxima de 30 linhas.
5 Proposta:( CESPE/UnB/ PF-2004)

O FORTALECIMENTO DAS REDES DE RELAES
SOCIAIS COMO FORMA DE REDUO DA
VIOLNCIA URBANA
8 proposta: (FCC - TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL

(TRF) 1 regio/2006 )
Estamos numa poca em que o culto s
celebridades parece ter tornado vergonhoso ser uma
pessoa comum . O que no parece ocorrer a ningum
que, fora o foco da mdia, toda celebridade uma pessoa
comum, e no h uma pessoa comum que no seja
importante. A questo reconhecermos, dentro de ns, a
medida de nossa real importncia. Ser realmente
importante ter importncia para algum, sobretudo para
si mesmo.
6. Proposta(FCC)
Prova Discursiva Cargo : Analista Judicirio rea
Administrativa TRE / GO
Ateno: A redao sobre a proposta apresentada

dever ter a extenso mnima de 20 e mxima de 30
linhas.
O que mais irrita as pessoas no trato com o governo

a arrogncia da burocracia. As pessoas, hoje em
dia, querem ser valorizadas como clientes. Mesmo
por parte do governo. (Osborne E.Gaeble,1994,181)
Proposta: Escreva uma dissertao sobre o tema

apresentado nesse texto, na qual voc argumentar
para expor seu ponto de vista.
4 Proposta(CESPE/UnB/ PF-10/10/2004- agente)

Texto: Pedindo uma pizza em 2009
O AVANO DA TECNOLOGIA DA INFORMAO E O
RESPEITO PRIVACIDADE DO INDIVDUO
Proposta: Considerando que o texto acima tem carter

unicamente motivador, redija um texto dissertativo a
respeito
da
administrao
pblica
enfocando
necessariamente os seguintes aspectos:
o governo sob a tica da gesto tradicional;
a evoluo da estrutura de mecnica para a orgnica;
a evoluo do sistema de gesto governamental em
busca de resultados para as suas tomadas de atitude e
em prol da satisfao do cliente.
24
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
9proposta: (FCC-TRF-4 R-Anal.Jud.)
Atente para o tema proposto a seguir:
Um julgamento, qualquer que seja sua natureza, deve
sempre implicar um critrio objetivo. Mas haver
modo de se julgar objetivamente algum sem levar
em conta a parcela de subjetividade que prpria da
condio humana?
Escreva uma dissertao em prosa, com argumentao
clara e coerente, na qual voc considere e articule a
afirmao e a interrogao presentes no texto.
Sua dissertao dever ter no mnimo 20 e no mximo 30
linhas.
10 proposta: (FCC TREMS Anal. Jud.)
Atente para o seguinte tema:
De acordo com Montaigne, uma virtude s se
manifesta e se legitima quando posta prova.
Assim tambm ocorre com o poder: preciso que se
esteja investido dele para se avaliar a resistncia
tentao do abuso de poder.
Escreva uma dissertao em prosa sobre o tema
acima. Ao desenvolv-la, voc dever necessariamente
ater-se aos seguintes tpicos, explorando-os na ordem e
do modo que lhe parecerem mais convenientes:
*Comentrios sobre a tese de Montaigne.
* Comentrio sobre a analogia dessa tese com a
afirmao desenvolvida a partir de Assim tambm.
* Caracterizao de um caso tpico de abuso de poder.
* Abuso de poder: h como evit-lo?
ESPELHO DE AVALIAO DA PROVA DISCURSIVA

TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL DA 4 REGIO
CRITRIOS PARA CORREO DA REDAO
Sero considerados, para atribuio de nota:
1.Estrutura e contedo- valor mximo 50 pontos.
Sero avaliadas:
1.1. Adequao ao tema havendo inteira adequao
50 pontos.
Fuga ao tema o texto no apresenta ponto de contato
algum com o tema proposto desconsideram-se todos
os demais aspectos e o texto ser anulado.
O tema aparece num s pargrafo ou num s perodo
considera-se, para avaliao, apenas o fragmento
referente
ao
tema,
atribuindo-se
a
nota
proporcionalmente extenso dele.
O tema apresenta-se diludo, exposto de maneira
imprecisa, em meio divagaes numa abordagem
tangencial A nota ser prejudicada em todos os itens.
Colagem de textos da proposta ou de questes dos
testes A nota ser prejudicada proporcionalmente aos
pargrafos em que isso ocorrer.
1.2. Adequao estrutura dissertativa
No sero considerados os textos que apresentem
apenas desenhos, bem como os no articulados
verbalmente.
Se o texto no for uma dissertao, mas apresentar o
tema de forma ficcional(narrativa), considerar-se- nele
uma estrutura dissertativa subjacente, desde que
exponha idias pertinentes ao tema, com os descontos
devidos pela inadequao de estrutura.
1.3.Coerncia
Avaliar-se-o coerncia nas idias expostas, capacidade
de anlise e senso crtico demonstrados pelo candidato
Redao
em relao ao tema proposto, bem como preciso de

idias e clareza para levar tese defendida.
1.4. Objetividade
Linguagem no denotativa no desenvolvimento,
exortaes em funo conativa como concluso,
referncias ou citaes incompletas, uso da 1 pessoa do
singular ou outros sinais de subjetividade prejudicaro a
nota.
2. Expresso valor mximo: 50 pontos
Ser avaliada:
Adequao de linguagem ao tipo de texto (
dissertao), observando-se adequao de vocabulrio;
domnio da norma culta, considerando-se ortografia e
morfossintaxe,
mais
especificamente
regncia,
concordncia, uso adequado de tempos e modos verbais,
assim como de recursos de referncia, ou seja, emprego
dos recursos responsveis pela coeso necessria para
um encadeamento temtico claro e objetivo.
IV Parte
REDAO PARA CONCURSOS
AS COMUNICAES OFICIAIS
Referncias Manual de Redao da Presidncia da
Repblica
- Manual de Comunicao Escrita Oficial do Estado
do Paran
KASPARY,Adalberto J. REDAO OFICIAL(normas e
modelos)
Correspondncia oficial o meio usado para se
manterem relaes de servio na administrao pblica e
indireta, nas rbitas federal, estadual e municipal.
A redao oficial, pelo fato de preocupar-se, acima de
tudo, com a objetividade , a eficcia e a exatido das
comunicaes, pode ser considerada como redao
tcnica. A redao oficial serve-se das mesmas palavras,
expresses e frases que se empregam na linguagem
corrente.
Todavia
certos
termos
assumem
acepes
especializadas, restritivas, caracterizadoras de idias,
situaes, circunstncias e fatos
nitidamente
delimitados. A redao oficial possui certas frmulas e
modos de dizer a ela peculiares. O redator de atos
oficiais, alm de conhecer determinadas peculiaridades
semnticas da terminologia administrativa e de estar
informado de certas praxes do estilo oficial, deve
considerar o destinatrio antes de emitir a mensagem,
sendo um elemento de extrema importncia a ser
considerado em qualquer comunicao. A finalidade da
mensagem outro fator importante que o redator de atos
oficiais deve levar em considerao.
Qualidades da Redao Oficial
Para que a redao oficial cumpra sua tarefa de
comunicao eficiente, necessrio que ela possa certas
qualidades bsicas, tais como:
a) Objetividade (impessoalidade)
Ser objetivo exige que se evite o subjetivismo,
que se coloque apenas o necessrio, com exatido,
evitando-se o suprfluo.
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
b) Correo
A correo gramatical consiste no respeito s normas
e princpios da Lngua. Em redao exige-se propriedade
vocabular, com a adequao da palavra ao objeto e ao
momento. A linguagem deve evoluir.
Redao
01010 So Paulo/SP
No envelope autoridades tratadas por Vossa Senhoria
Ao Senhor (fica dispensado o tratamento ilustrssimo)
Fulano de Tal
Rua ABC,n 123
70.123 Curitiba/PR
c) Conciso
A conciso consiste em apresentar exatamente as
idias que se pretende comunicar, com as palavras
necessrias ao seu entendimento. Pela conciso no se
sacrificam as idias importantes nem se eliminam as
consideraes pertinentes, mas destaca-se o essencial.
Fecho para as Comunicaes

Para autoridades superiores inclusive o Presidente da
Repblica: Respeitosamente
Para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia
inferior : Atenciosamente
d)Clareza
A clareza consiste em expressar exatamente um
pensamento. Para ter clareza o texto, convm evitar as
ambigidades, a quebra de ordem lgica e o excesso de
fatos entrecruzados no mesmo perodo. Deve-se ter o
mximo cuidado em pontuar bem e empregar a palavra
precisa.
Identificao do Signatrio
nome e cargo da autoridade abaixo do local de sua
assinatura. Com exceo das comunicaes assinadas
pelo Presidente da Repblica.
(espao para assinatura)
NOME (em maiscula)
Ministro de Estado da Justia
e)Preciso
A preciso consiste em empregar apenas os termos
necessrios enunciao das idias, abreviando a
expresso. Prefere-se a palavra concreta abstrata, a
palavras simples `as mais complexas; evitam-se as
expresses familiares e as expresses muito vulgares.
O Padro Ofcio
Trs tipos de expedientes com a mesma diagramao
Exposio de Motivos
Aviso
Ofcio
f)Harmonia
A harmonia consiste no ajustamento harmnico das
palavras na frase e das frases no perodo. Na redao
tcnica se d preferncia ordem direta e as palavras e
frases devem estar dispostas harmonicamente.
a)
Polidez(formalidade)
A polidez consiste no emprego de boas maneiras no
tratamento respeitoso, digno e apropriado aos superiores,
iguais e inferiores. Evitam-se os tratamentos
desrespeitosos, a intimidade, a gria, a banalidade, a
ironia e as leviandades. A polidez abrange ainda a
discrio, qualidades a todos quanto lidam com assuntos
oficiais.
Alguns dados sobre as redaes oficiais.
Concordncia com os Pronomes de Tratamento
Pronomes de Tratamento concordncia na 3 pessoa.
Pronomes possessivos sempre na 3 pessoa.
Gnero gramatical conforme o sexo da pessoa a que
se refere.
Vossa Senhoria nomear seu substituto.
Vossa Excelncia est atarefado. / Vossa Senhoria est
satisfeita .
Vocativo a ser empregado:
Chefes de Poder
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica
Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional
Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal
Federal
Demais autoridadesSenhor Senador / Senhor Juiz / Senhor Ministro /
Senhor Governador
No envelope autoridades tratadas por Vossa
Excelncia
Excelentssimo Senhor
Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10 Vara Cvel
Rua ABC, n 123
26
Partes
a) Tipo e nmero do expediente seguido da sigla do
rgo que a expede:
EM n 123/MEFP
Aviso n 123/SG
Ofcio n 123/DP
b) Local de data por extenso com alinhamento direita
Braslia, em 15 de maro de 1991.
c)Vocativo invoca o destinatrio
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica:
Senhora Ministra:
d) Texto
introduo - empregue a forma direta.
Informo Vossa Excelncia de que
Submeto apreciao de Vossa Excelncia
Encaminho a Vossa Senhoria
desenvolvimento o assunto detalhado; mais de
uma idia pargrafos distintos
concluso reafirmada/ reapresentada a posio
recomendada sobre o assunto.
Todos os pargrafos devem ser numerados exceo do
primeiro e do fecho.
e) fecho
d) assinatura do autor da comunicao
e) identificao do signatrio
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Redao
1. Exposio de Motivos
assinatura: nome da autoridade e indicao de cargo.
Definio e Finalidade
Expediente dirigido ao Presidente da Repblica, por um
Ministro de Estado ou Secretrio da Presidncia da
Repblica, para :
a) inform-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua considerao projeto de ato
normativo.
De acordo com sua finalidade, apresenta duas formas
bsicas de estrutura : aquela que tem carter informativo
e outra a que prope alguma medida ou submeta projeto
de ato normativo.
4. Parecer
Finalidade: aponta soluo favorvel ou desfavorvel
para um processo, com justificao, com base em
dispositivos legais em jurisprudncia e em informaes.
Procedimento administrativo que indica e fundamenta
soluo que deve ser aplicada ao caso. Poder ser
administrativo / cientfico ou tcnico.
Partes
nmero do processo- ao alto, no centro da folha.
ttulo: parecer, n de ordem, dia, ms e ano.
ementa: resumo do assunto, sinttica, espao simples.
texto: introduo(histrico), esclarecimento (anlise do
fato) , concluso (clara e objetiva)
fecho : o local e/ou a denominao do rgo (sigla), a
data, e a assinatura: nome e cargo (funo).
2. Aviso e Ofcio
Definio e Finalidade
Aviso e ofcio - modalidades de comunicao idnticas.
Aviso expedido exclusivamente por Ministros de
Estados, Secretrio geral da Presidncia da Repblica,
Chefe do Estado-Maior das Foras Armadas, Chefe do
Gabinete Militar da Presidncia da Repblica e pelo
Secretrios da Presidncia da Repblica, para
autoridades de mesma hierarquia . Ofcio expedido
para e pelas demais autoridades. Ambos tm como
finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos
da Administrao Pblica entre si e, no caso do ofcio,
entre particulares.
Partes - Ofcio
timbre ou cabealho
ndice e nmero: Ofcio n 123/DP
local e data: Curitiba, 26 de maio de 2000.
assunto ou ementa: Remessa de publicaes.
vocativo: Senhor Superintendente:
texto: ligeira introduo e explanao. Texto longo,
pargrafos numerados, com exceo do primeiro e do
ltimo.Texto com mais de 1 folha, escrevem-se 10 linhas
na primeira folha e repetem-se o ndice e o nmero nas
demais acrescentando-se o nmero da respectiva folha:
Ofcio n 52/DP fl.2
fecho: frmula de cortesia: Respeitosamente
assinatura: nome do signatrio, cargo e funo.
Endereo: colocado embaixo, junto margem
esquerda.
Excelentssimo Senhor
Fulano de Tal
Ministro da Justia
70.064 Braslia/DF
Iniciais : siglas do redator e do digitador, em letras
maisculas: PST/ERS
3. Ordem de Servio
Finalidade: ato interno de um rgo cuja finalidade
regular procedimentos em geral. Instruo dada a um
servidor ou rgo administrativo, encerra orientaes a
serem tomadas pela chefia para a execuo de servios
ou desempenhos de encargos. Instruo de servio:
fixam-se normas para a execuo de outros atos.
Orientao de Servio: estabelecem-se normas
administrativas no mbito de setores subordinados.
Partes
ttulo: identificao, nmero e data de expedio do
ato. A data pode vir no final do texto.
texto: desenvolvimento do assunto. Vrios pargrafosnumerados exceo do 1 pargrafo
5. Petio / Requerimento
Finalidade: solicitar algo a uma autoridade do servio
pblico. Requerimento solicitao sob o amparo da lei.
Petio- pedido sem certeza legal, sem segurana
quanto ao despacho favorvel. Emprego da 3 pessoa
gramatical FULANO DE TAL,..., requer...
Partes
vocativo : ttulo (tratamento e nome do cargo) do
destinatrio.
Senhor Delegado Regional do IPASE,PORTO ALEGRE
(RS)
prembulo: nome do requerente(todo ele em
caracteres maisculos) e sua qualificao (o nmero de
dados depende da finalidade e destinao do
documento)
texto: exposio do pedido em termos claros, simples,
precisos e concisos.Podem-se invocar leis, decretos em
que se fundamenta o pedido, bem como declarar a
finalidade do que se requer.
fecho: Espera deferimento (E.D.) / Pede deferimento
(P.D.)
local e data: Porto Alegre, 12 de maio de 2000.
assinatura.
6. Portaria
Finalidade: delegao de competncia, designao de
membros de comisses, criao de grupo-tarefa,
homologao de concursos(inscries, resultados,etc.)
Atos pelos quais as autoridades competentes
determinam providencias de carter administrativo,
definem situaes funcionais, aplicam medidas de ordem
disciplinar.
Partes
numerao: n do ato e data de expedio.
ttulo denominao completa (em caracteres
maisculos) da autoridade que expede.
fundamentao: citao da legislao bsica em que a
autoridade apia sua deciso, seguida da palavra resolve
(colocada logo aps a fundamentao ou em linha
separada, com pargrafo e letra maiscula).
texto: desenvolvimento do assunto.
assinatura: nome da autoridade que expede o ato.
Dispensvel o cargo(j aparece no ttulo).
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
7. Relatrio
Finalidade: exposio ou narrao de atividades ou
fatos, com a discriminao de todos os seus aspectos ou
elementos.
Partes
ttulo: denominao do documento: Relatrio
invocao: tratamento e cargo da pessoa a quem
dirigido.Senhor Diretor:
texto: exposio do assunto
a) introduo: referncia disposio legal que motivou
a apresentao do relatrio, breve meno ao assunto do
relatrio.
b) Anlise: apreciao do assunto, com informaes e
esclarecimentos necessrios sua compreenso.Anlise
honesta, objetiva, imparcial.
c) Concluso: deduzida da argumentao que a precede.
d) Sugestes ou recomendaes: sugestes a serem
tomadas em decorrncia do que se constatou.Devem ser
prticas, precisas , concretas e relacionarem-se anlise
anterior. Os pargrafos podem ser numerados.
fecho: frmula de cortesia, semelhante ao ofcio.
local e data.
assinatura(s): nome e cargo da(s) autoridade(s) ou
servidor (s) que apresenta(m) o relatrio.
8. Memorando
Finalidade: comunicaes internas sobre assuntos
rotineiros. Deve caracterizar-se pela simplicidade,
rapidez, clareza e conciso.
Partes:
timbre: setor ou departamento que expede o
memorando
ndice e nmero: n do memorando e iniciais do setor
que o expede.
local e data: local, dia, ms e ano. (data pode ser
abreviada)
indicaes do remetente do destinatrio: Do e Ao.
assunto: resumo do assunto.
vocativo: tratamento , cargo do destinatrio.
texto: exposio do assunto.
fecho: frmula de cortesia (Respeitosamente,
Cordialmente) assinatura.
9. Auto
Finalidade : descrio fiel, pormenorizada e autenticada
de alguma ocorrncia, sem discutir concluses ou emitir
opinies. Deve ser lavrado com rigor e critrio.
Partes
Numerao: ttulo e nmero do Auto.
Texto: desenvolvimento do assunto. Data da lavratura,
nome e ttulo do autuado, motivo da autuao, indicao
da penalidade, prazo p/ apresentao da defesa.
Data: local e data em que se lavrou o auto.
Assinatura: nome da autoridade competente,
indicao do cargo ou funo.
Redao
Partes:
ttulo: denominao do ato (EDITAL DE CITAO),
nmero de ordem e data (data pode aparecer aps o
texto)
ementa: resumo do texto(no obrigatrio)
texto: desenvolvimento do assunto (pargrafos
numerados, algarismos arbicos)
assinatura: nome da autoridade competente, cargo ou
funo.
11. Certido
Finalidade: documento fornecido por autoridade
competente, a pedido do interessado e destinado a fazer
certa a existncia de registro em livro,processo ou
documento qualquer em poder do expedidor, referente a
determinado ato ou fato, ou dar forma existncia de tal
registro.
Partes:
ttulo: nome do documento
prembulo: aluso ao ato que determinou a expedio
do documento. Tambm poder ser mencionado o
documento donde a certido est sendo extrada.
Texto: teor do que se certifica; transcrio do
documento original , ou descrio do que foi encontrado.
fecho:termo de encerramento e assinatura dos
funcionrios que intervieram no ato.
local e data: da expedio do ato.
visto: da autoridade que autorizou a lavratura da
certido. Representa o ato de aprovao
e
reconhecimento da autoridade.
12. Ata
Finalidade: documento de valor jurdico, em que se
registram, de forma exata e metdica, as ocorrncias,
resolues e decises das assemblias, reunies e
sesses
realizadas
por
comisses,
conselhos
congregaes ou entidades semelhantes. Deve ser
redigida de tal maneira que no se possa modific-la
posteriormente. Redigida em livros prprios com pginas
rubricadas por quem redigiu os termos de abertura e de
encerramento. No se fazem pargrafos ou alneas,
escreve-se tudo seguidamente para evitar que nos
espaos em branco se faam acrscimos.
No se admitem rasuras, para ressalvar erro constatado
durante a redao, usa-se a palavra digo, depois da
qual se repete a palavra anterior ao mesmo erro. Quando
se constata erro ou omisso aps a redao, usa-se a
expresso em tempo , que colocada aps o escrito,
seguindo-se a emenda ou acrscimo. Deve constar nas
atas: natureza da reunio; hora, dia,ms, ano e local de
sua realizao; nome de quem a presidiu; membros
presentes e ausentes, consignando a justificativa desses;
ordem do dia (discusses, votaes, deliberaes);
fecho. As assinaturas sero na seqncia.
10. Edital
Finalidade: ato escrito oficial mandado publicar, por
autoridade competente, no rgo oficial ou em outros
rgos competentes. Tambm so publicados em jornais
de maior circulao(anncio resumido de seu contedo
ou integral) . Objetos de Edital: concorrncias
administrativas para aquisio, alienao e recuperao
de material, aberturas de concursos p/ provimento de
cargos pblicos, intimaes, notificaes e convocaes
e demais avisos, com ampla divulgao.
28
Redao Definitiva
Prof Noely Landarin
Partes:
cabealho: Ex.: Ata da sexta Reunio Ordinria
dos Membros do Conselho Comunitrio.
abertura: indicao (dia/ ms /ano e hora da reunio)
local (sala nmero 10), nome da entidade que est
reunida, nome do presidente e do secretrio, bem como a
finalidade da reunio.
legalidade: declara-se a legalidade da reunio por
existir quorum conforme os estatutos.
relao nominal dos presentes: Ex.: Estiveram
presentes os seguintes membros do Conselho
ou
Estiveram presentes trezentos e doze associados,
conforme consta da lista de presena.
aprovao da ata anterior
desenvolvimento: narram-se por ordem cronolgica os
assuntos tratados e suas decises, mencionando de
quem partiram as colocaes. Ex.: Dando incio ordem
do dia, o senhor presidente relatou ...
fecho: Ex.: Nada mais havendo a tratar, o senhor
presidente encerrou a reunio.
Exerccios
01. (BB-10/06/2007/ UnB/CESPE)
Texto para os itens 1 a 5.
No foi por falta de aviso. Desde 2004, a Aeronutica
vem advertindo dos riscos do desinvestimento no
controle do trfego. Ao apresentar suas propostas
oramentrias de 2004, 2005 e 2006, o Departamento de
Controle do Espao Areo (DECEA) informou, por
escrito, que a no liberao integral dos recursos pedidos
levaria situao vivida agora no pas. Mesmo assim, as
verbas foram cortadas ano aps ano pelo governo, em
dois momentos: primeiro no oramento, depois na
liberao efetiva do dinheiro.
As advertncias do DECEA foram feitas Secretaria
de Oramento Federal do Ministrio do Planejamento, na
oportunidade em que foram solicitadas verbas para
operao,
manuteno,
desenvolvimento
e
modernizao do Sistema de Controle do Espao Areo
Brasileiro (SISCEAB). Elas so citadas em relatrio do
Tribunal de Contas da Unio (TCU).
O Estado de S.Paulo, 25/3/2007,p.C6(com adaptaes)
Com referncia s estruturas e s idias do texto,
bem como a aspectos associados aos temas nele
tratados, julgue os prximos itens.
1.
A expresso No foi por falta de aviso (l.1)
adequada para iniciar um ofcio.
2.
A palavra desinvestimento (l.2), neologismo criado
com base nas possibilidades da lngua, est sendo
empregada no sentido de diminuio, limitao de
investimentos.
Redao
02.(CNPq-Programa de Ao Afirmativa Bolsas

Prmio de Vocao para a Diplomacia // maio/2004)
A partir das ltimas dcadas do sculo XVIII, quando a
pintura mineira, principalmente caracterizada pelos forros
de igrejas pintados em perspectiva ilusionista, evolui para
o estilo rococ, com sua tpica decorao em
concheados e trama arquitetnica vazada, j os artistas
mulatos, filhos de portugueses e escravas, sobrepujavam
em nmero os brancos, filhos de casais legtimos de
portugueses ou recentemente emigrados.
1) O fragmento constitudo por um s perodo sinttico;
por isso, seus sentidos so ambguos e pouco claros, o
que inviabilizaria a utilizao dele em correspondncia
oficial.
03. (BB-10/06/2007/ UnB/CESPE)
Texto para os itens 1 a 10.
Os bancos mdios alcanaram um de seus melhores
anos em 2006. A rigor, essas instituies no optaram
por nenhuma profunda ou surpreendente mudana de
foco estratgico. Bem ao contrrio, elas apenas voltaram
a atuar essencialmente como bancos: no ano passado a
carteira de crdito dessas casas bancrias cresceu
39,2%, enquanto a carteira dos dez maiores bancos do
pas aumentou 26,2%, ambos com referncia a 2005.
apressado asseverar que essa expanso do
segmento possa gerar maior concorrncia no setor. Vale
lembrar, apenas como comparao, que a chegada dos
bancos estrangeiros (nos anos 90) no surtiu o efeito
esperado quanto concorrncia bancria. Os bancos
estrangeiros cobram o preo mais alto em 21 tarifas. E os
bancos privados nacionais, mdios e grandes, tm os
preos mais altos em outras 21. O tamanho do banco
no determina o empenho na cobrana de tarifas. O
principal motivo da fraca acelerao da concorrncia do
sistema bancrio a permanncia dos altos spreads, a
diferena entre o que o banco paga ao captar e o que
cobra ao emprestar, que no se altera muito, entre
instituies grandes ou mdias.
Vale notar, tambm, que os bons resultados dos
bancos mdios brasileiros atraram grandes instituies
do setor bancrio internacional interessadas em
participao segmentada em forma de parceria. O
Sistema Financeiro Nacional s tem a ganhar com esse
tipo de integrao. Dessa forma, o cenrio, no mdio
prazo, de acelerado movimento de fuses entre bancos
mdios, processo que j comeou. Ser um novo
captulo da histria bancria do pas.
1.
A correo gramatical, o nvel de formalidade e as
escolhas lexicais permitem afirmar-se que a linguagem
do texto est apropriada para correspondncias oficiais.

2007 07 16 Redacao Noely

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9) As promessas que se faziam ali indicavam que o novo

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ESTRUTURA TEXTUAL (dissertativa)

- ultrapassagem do limite mximo de linhas.

Estrutura clssica do texto dissertativo

8. Emprego exaustivo do conectivo QUE

1.S se deve usar onde quando se referir a lugar.

indispensvel que se conhea o critrio que se adotou

Nos demais casos, use em que

Ser que Deus mesmo brasileiro? Ento viva o Brasil!

10. O emprego de APESAR DO....x / APESAR DE O ..

No generalize. Frases do tipo Todo poltico corrupto

Uma pessoa que entende como ningum a Repblica

7. Emprego exaustivo de Gerndio

11. Pontuao nas oraes reduzidas

movimento das coisas singulares, magnticas e

Uma vez preenchidos todos os requisitos legais, o

Evite palavras, frases, expresses ou construes

c) particularidades lxicas e gramaticais

impostos para alimentar um sistema que s parece

Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo

A pergunta no respondida de imediato. Ela serve

Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo

O ministro da Educao se esfora para convencer de

e)Uma pergunta (tema: a sade no Brasil)

j) Adjetivao (tema: a educao no Brasil)

18. Repeties desnecessrias

Equivocada e pouco racional. Esta a verdadeira

No repita palavras sem nenhuma razo estilstica.

A adjetivao inicial ser a base para desenvolver o

O servidor que ganha um salrio mnimo pode ficar

nunca escreva "e etc." , pois a conjuno "e " j faz

indiferente o uso da vrgula antes.

centenas de vezes uma amostragem da mais terrvel

(Faraco&Tezza, Prtica de Textos, 9.edio, ed. Vozes)

3. Peo-lhe que me escreva a fim de informar-me a

Forma adequada, mais simples e mais fcil: ...depende

no contribui nem um pouco para diminu-la. (nmero da

Art.5 Todos so iguais perante a lei; sem distino de

Redao de Marco Aurlio Silveira de Albuquerque