Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
(UAPA)
ESCUELA Y CARRERA:
Escuela de psicologa
Psicologa Educativa
MAERIA:
TERAPIA DE JUEGO
TITULO DEL TRABAJO:
TECNICAS DEL DIBUJO LIBRE
FACILITADORA:
DAYSI RODRIGUEZ
PRESENTADO POR:
DELLANURIS MADE REYES
(10-1087)
INDICE
INTRODUCCION
1. UN POCO ACERCA DE LA TECNICA DEL DIBUJO LIBRE
2. MOTIVO DE LA TERAPIA
3. CASO RECRADO DE SALOME
4. ANALISIS
5. FOTOS
6. CONCLUSION
7. BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCIN
El caso que vern a continuacin es un caso recreado en la terapia de juego, en el cual
escog la tcnica del dibujo libre para trabajar con una joven de 17 aos de edad.
Por dibujo libre se entiende aquel que realiza el nio sobre el tema que desea y en la
forma que lo desea. A travs del dibujo exterioriza sus ideas, sentimientos, fuerza sus
conocimientos e ideales, aporta los elementos necesarios para apreciar los conceptos
que posee. Es un ndice revelador de aspectos de la personalidad en el desarrollo del
nio, evidencindose su imaginacin, conocimientos del mundo que le rodea, estados de
nimo, miedos.
La tcnica del dibujo libre como toda tcnica grfica proyectiva explora la personalidad
del sujeto. Presenta la ventaja de que se aplica en forma rpida con material a mano,
puede volver a ser aplicado al poco tiempo y resulta placentero para los nios. Pero una
desventaja de esta tcnica es que en los adultos genera mucha resistencia puesto que
implica una regresin a etapas anteriores en el desarrollo. A su vez, en personas con
diferentes discapacidades motrices o visuales se complica la viabilidad y tambin se
necesita mucha experiencia clnica para poder interpretarlos.
comunicacin ms utilizada por estos es la grfica. Pero en este caso el dibujo surgi
espontaneo pero dentro de un contexto teraputico por lo cual en alguna medida puede
verse como un fenmeno transferencial.
Ahora bien el ejemplo que adjuntamos para ilustrar estas reflexiones es el dibujo libre
pautado de un nio en un contexto teraputico. Se trata de un varn de 12 aos.
El interrogante aqu al observarlo es: Cmo se siente el nio actualmente?, hay
adecuacin evolutiva entre la expresin grfica y la edad del nio?, que nos est
trasmitiendo este dibujo? Cul es la direccin del smbolo?, hay algn signo de
alarma?...
2. MOTIVO DE LA TERAPIA.
La madre informa que el comportamiento de Salome, tanto en el colegio como en casa,
ha empeorado considerablemente. Tal es el cambio que desde el colegio han animado a
la madre a buscar una solucin. En casa las depresiones son continuas: discusiones y
desobediencia por parte de su hija as como una mala situaciones que se presentan.
Desde el colegio informan que sta, siempre ha sido buena estudiante y nunca ha tenido
llamadas de atencin hasta el ltimo ao, en el cual se han venido repitiendo continuos
desnimos y vindose una disminucin considerable del rendimiento escolar.
3. CASO RECRADO
Salome, 17 anos: Depresin. 6 sesiones.
Los abandonos ms comunes son por los motivos y por las problemtica que
explicamos a continuacin.
Suelen ser personas pesimistas, con mucha exigencia hacia ellos mismos y sta se
traslada a la terapia. La propia exigencia y pesimismo interactan y provocan una
espiral de sensaciones y pensamientos negativos a lo largo de la vida y en momentos
determinados explotan.
Cuando vino a m, Salome llevaba un par de aos inhibida, deprimida y muy aislada de
amigos y familiares. Los pensamientos que tena eran tristes, catastrficos y crea que
no lo superara, sin deseos de estudiar, no adelanta en su aprendizaje. Presentaba
ideacin suicida.
Trabaje con salome la tcnica del dibujo libre, donde ella expresara todas las
problemtica y de esa forma darnos cuenta como trabajar con ella.
Cuando veo un jardn bien cuidado, siempre veo la grama bien llamativa y siento
necesito ser una grama en sentido figurado.
4. ANLISIS
Segn el trazado del dibujo, Salome muestra sntomas de inseguridad, timidez, buscan
puntos de apoyo.
Es dependiente, sobreprotegida.
Hiperactividad: Trazos fuertes, control muscular, calidad del dibujo de regular a mal,
tamao de las figuras de grande a medio, reforzamiento al llenar, preferencia por los
colores azul oscuro y rojo, utilizacin inusual del color.
5. FOTOS
6. CONCLUSIN
Segn la aplicacin de la tcnica del dibujo libre, he podido darme cuenta de la
importancia que tiene a la hora de evaluar la conducta de una persona, en este caso de
un adolescente, ya que por medio de esta podemos ver las situaciones que le acontecen,
es una forma de que la persona exprese lo que se le hace difcil expresar con palabras.
Tambin es de suma importancia que el psiclogo conozca bien la tcnica, que tenga
buen manejo, para que el resultado en vez de ser negativo sea positivo, porque si no se
conoce bien la tcnica y la forma de aplicacin, en vez de hacer bien podemos daar
ms al individuo.
7. BIBLIOGRAFIAS
1. Gmez Calero Gemma ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL. N0 14- ENERO -2008
2. Garca A. Seleccin de lecturas de Evaluacin y Diagnstico Infantil. U.H. La
Habana. 1983:110
3. Valds R. El desarrollo pictogrfico del nio. La Habana. Cientfico-Tcnico. 1979:932
4. Ajuriaguerra J. Manual de Psicopatologa del nio. Barcelona. Masson 2da Edicin..
1987:37-40
5. Bell J. Tcnicas proyectivas. Buenos Aires. Ed. Pardo. 1971: 275-276
6. Szekeley B. Los test. Argentina. Kapeluz. 2da edicin.1948 .I: 168-71