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Se formara un hermoso ramillete, bajo el titulo Los siete pecados capitales de la educacin, a fin de
suscitar en algunos educadores conciencia, el sincero arrepentimiento y el propsito de enmienda. A
continuacin se cita dichos pecados.
1. LA DOMESTICACIN
La educacin se convierte en domesticadora, adoctrinadora, e inculcadora de valores, pues se
llega imponer al nio toda una serie de costumbres y actitudes, sin darle el derecho de opinar, sin
consultar las reales necesidades e intereses de las personas. Se olvidan que la labor educativa
debe ser obra de las fuerzas vivas de la sociedad: familia, educadores, jvenes, tcnicos etc.
Como todo lo previeren y organizan todo rgidamente se ignora la versatilidad de las condiciones
y reacciones humanas.
Todo lo imponen desde arriba esta imposicin es lograda por el autoritarismo que a su vez
fomenta el conformismo, esteriliza la creatividad y niega el proceso libre de investigacin y
anlisis.
2. LA REPETICIN
Se cree que aquello que dio resultado o fue valido ayer, lo ser tambin en el porvenir se niega al
hombre el derecho a ser sujeto de su existencia. Se le frustra en su capacidad creadora. Se olvida
que la verdad surge del cuestionamiento y de la bsqueda, y que la cultura es el camino de la
creacin.
3. LA TEORIZACIN
Se brinda el conocimiento pero no se aterriza en la prctica. No se aprende a hacer, se le invierte
ms tiempo a cuestiones intiles para la vida y no a un problema vital real, se pasan los aos en
...
Comentario [U13]: Igual anotacin
que en el comentario 2:
...
Comentario [U14]: La idea
resaltada con verde no tiene cohesin...
la escuela sin hacer nada til. Muchos programas escolares no conducen a lo prctico slo se
quedan con la teora. Toda teora que no interese a la vida es intil. El conocimiento tiene su
origen en la experiencia, no hay teora valida sin praxis valida, conocer no es recopilar
informacin.
4. EL ACADEMICISMO
Esto se reduce al proceso educativo, al conjunto de medios de enseanza en la escuela, unos
Comentario [U17]: el
Comentario [U18]: a
Las clases y su actividad acadmica no debe ser lo ms importante , pues la escuela es slo
una de las ocasiones de medio de aprendizaje.
Los instrumentos aun ms eficaces de aprendizaje son las relaciones grupales de los alumnos, el
dialogo, las discusiones en grupo, las charlas en cafetera etc. Se aprende ms expresin oral
hablando ante una asamblea o representando un papel teatral que participando durante un
semestre de comunicacin lingstica.
5. LA BUROCRATIZACIN
6. LA IMPROVIZACIN
Muchas escuelas a menudo cuya posicin geogrfica sociolgica y cuya orientacin no
corresponden a las necesidades reales de su conglomerado social. Estas adoptan programas
carentes de objetivos y sin visin a largo plazo todo esto por razones polticas o sentimentales. Se
construyen edificios y se promueven programas escolares pero no buscan los recursos y la
formacin de los educadores.
7. LA ELITIZACIN
La planificacin de la educacin es realizada por grupos de doctos
expertos y tcnicos,
modestos y poco cultivados. Los criterios de evaluacin se asemejan a un rgido control para
escoger a unos privilegiados intelectuales que obtendrn un titulo que los convertir en
privilegiados sociales.
El porvenir pertenece a quien sepa reunir en la educacin, las fuerzas de la crtica, de la
participacin democrtica y de la imaginacin con los poderes de la organizacin operacional
cientfica y racional a fin de utilizar recursos latentes y energas potenciales que residen en capas
profundas de los pueblos (Edgar Faure).
Referencia bibliogrfica
-
Reynaldo, S (1989). Los siete pecados capitales de a educacin. En R Surez (Ed.), Educacin y
sociedad (pp. 41-51). Bogot, Colombia Editorial Trillas.