INSTITUCIN EDUCATIVA

LOS PROCERES

SESIN DE APRENDIZAJE

Cmo se contamina el suelo

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA
: Comunicacin
DURACIN
: 3 horas pedaggicas.
GRADO Y SECCIN
: 1 A
FECHA
: Lunes 17 de octubre de 2016
DOCENTE RESPONSABLE : Anita Garcia Mendoza
II.- PRPOSITO DE LA SESIN: En esta sesin, a partir de la utilizacin de diversas
fuentes, los nios y las nias conocern formas de contaminar el suelo para que desde
su accionar sean capaces de plantear alternativas de solucin.

Competencia, capacidad e indicador a trabajar

en la sesin
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser

COMPETEN
CIA
CAPACIDAD
INDICADO
R

investigadas por la ciencia.

Disea estrategias para hacer indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina
web, entre otras).

III.- SECUENCIA DIDCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
I
N
I
C
I
O

Saluda a los nios y a las nias y recuerda con ellos lo realizado en la

sesin anterior a travs de las siguientes preguntas:
qu caractersticas tienen los suelos de nuestra comunidad?,
qu hicimos para conocer qu caractersticas tienen los suelos de nuestra
comunidad?,
todos los suelos son iguales?
Escucha sus respuestas y agradece su participacin.
Para recoger los saberes previos, mustrales la imagen del Anexo 1 y pide
que describan lo que observan.
Cuando terminen la descripcin, pregunta: siempre habr sido as ese
paisaje?, qu creen que le habr ocurrido al suelo para que luzca as?,
qu creen que habr sucedido con las plantas y los animales que vivan en
ese lugar?, cmo habr sido ese lugar antes?
Anota
sus
respuestas en un
papelote, de la
siguiente manera:

RECURSOS TIEMP
O

Imgenes

10
minutos

Siempre
habr
sido
as
el
paisaje?

Qu
creen
que le habr
ocurrido
al
suelo
para
que
luzca
as?

Qu
creen
que
habr
sucedido con
las plantas y
los animales
que vivan en
ese lugar?

Cmo habr
sido
ese
lugar antes?

Comunica el propsito de la sesin:

Hoy, a partir de la utilizacin de diversas

fuentes, conocern formas de contaminar
el suelo para que desde su accionar sean
capaces de plantear alternativas de
solucin.

P
R
O
C
E
S
O

Establece las normas y responsabilidades para crear

un buen clima en el aula y trabajar en armona:
.

Respetar el turno para hablar

Trabajar en equipo de manera armoniosa.

Situacin Inicial

A partir de las respuestas dadas por los nios y las nias a

la pregunta qu creen que le habr ocurrido al suelo para
que luzca as?,
Comenta que todos estn de acuerdo en que algo le pas
para que luzca de esa manera.
Algunos podran haber dicho que le han arrancado el pasto;
otros, que las personas lo han ensuciado tanto que las
plantas y los animales que vivan ah han desaparecido.
Menciona que t viste la informacin que estaba debajo de
esa imagen, la cual sealaba que el suelo lucia as porque
haba sido contaminado por las personas.
Haz una pausa y pregunta: ustedes saben qu es
contaminar?

Cartel con la
definicin de
contaminar.
Papelotes,
plumones,
cinta adhesiva,
hojas
bond,
tarjetas
de
cartulina
y
pedazos
de
cartn.
Fotocopias de
los anexos 1, 2,
3
y
4.
Organizador
visual sobre las
formas
de
contaminacin
del
suelo.
Trozo
de
plstico, trozo
de
vidrio,
pedazo
de
papel, pedazo
70
de metal, restos Minutos
de
comida
(cscara
de
pltano
o
corazn
de
manzana)
y
cuchara
o
palita de metal

Escucha sus respuestas y antalas en la pizarra. Luego,

pega al lado un cartel con la definicin de contaminar y
pide que un voluntario lea el texto.

Contaminar: daar las condiciones

normales o la limpieza de una cosa o un
medio, con sustancias capaces de
perjudicar su estado o salud de los seres
vivos que habitan en l.

Solicita que expresen acciones con las cuales se contamina

el lugar donde viven, por ejemplo: tirar papeles en el piso
del saln, quemar basura en las calles, etc. Pregunta: por
qu han dado esos ejemplos? Luego, orintalos a identificar
que cuando se contamina, el objeto contaminado sufre un
dao o una alteracin de su aspecto normal; por ello, a
partir de lo sealado en el concepto, se puede decir que el
suelo que observaron en la imagen ha sido contaminado,
pues su aspecto normal fue alterado.

Imgenes

Papelografos
Plumones
masketape
Carteles
Imagenes

Planteamiento del
Problema

S
A
L
I
D
A

Muestra nuevamente a los estudiantes la imagen del Anexo

1 y pide que formulen preguntas al respecto.
Escchalos y anota sus intervenciones en un papelote.
Podran enunciar preguntas como las siguientes: qu
pasar si el suelo se queda as?, le habrn echado algo?,
cmo lo podramos limpiar? Cuando hayan finalizado,
agrega la siguiente pregunta: cmo se contamina el suelo?
Luego, indica que esta ser la pregunta de indagacin.

Planteamiento de la
hiptesis

Indica a los nios y a las nias que plantearn sus hiptesis

a la pregunta en forma grupal. Para ello, forma grupos de
trabajo de cuatro integrantes a travs de una dinmica
sencilla y solicita que los grupos se ubiquen en el lugar que
les asignes. entrega a cada grupo una hoja para que
escriban sus hiptesis. menciona que, primero, tendrn que
pensar una hiptesis de forma individual y, luego,
conversar para obtener la hiptesis grupal. Cuando
terminen de escribir la hiptesis grupal, invita a un
representante de cada grupo a leerla a los dems. Las
hojas escritas quedarn a la vista de todos durante la clase.
Algunas hiptesis podran ser las siguientes:

Ficha de
aplicacin

10
minutos

Cmo se contamina el suelo?

Cuando se arroja basura.
Cuando echamos veneno.
Cuando no barremos.

Planteamiento de la
hiptesis
Solicita a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a
realizar para validar sus hiptesis. escucha y registra sus
sugerencias y orintalos a hacer un plan de actividades con
los recursos que tienen en la escuela. Por ejemplo: realizar
experimentos con los materiales pedidos, investigar en
textos o en fichas informativas, obtener informacin de
imgenes u organizadores visuales, observar un video en la
sala de innovacin, etc.
Comenta que, en esta ocasin, realizarn un experimento y
escogern informacin de diversas fuentes para hacer la
validacin.

Analisis de resultados y comparacin de

las hiptesis
Informa que, en primer lugar, van a validar a travs de un
experimento la hiptesis de que se contamina el suelo
cuando se echa basura en l. Para ello, utilizarn los
materiales que solicitaste la clase anterior. Pide que los
ubiquen sobre la mesa de trabajo y entrgales la ficha del
Anexo 2 para que la lean y dibujen el estado actual de los
materiales. Para la elaboracin de los carteles, entrgales
pedazos de cartn y un plumn. Indica que todos se
pongan de pie, cojan los materiales y se ordenen a fin de ir
al lugar seleccionado por ti das atrs, para realizar el
experimento. Cuando lleguen al lugar, pide que se siten
formando una circunferencia y comenta que una forma de
saber si la basura contamina el suelo es observando cmo
esta se comporta cuando est en contacto con el suelo. Por
eso, procedern a enterrar los materiales. menciona que los
resultados los observarn recin en un mes
(aproximadamente, en la sesin de evaluacin). Seala
que es momento de proceder a enterrar los materiales y
colocar los carteles que identifiquen el lugar y lo que estn
enterrando. Gualos en todo momento. Cuando finalicen,

solicita que se ordenen para regresar al aula otra vez.

Reitera que el experimento realizado recin les permitir
tener dentro de un mes informacin sobre cmo la basura
contamina el suelo; por ello, para obtener informacin
sobre cmo se contamina el suelo en este momento,
realizarn otra de las actividades que propusieron: buscar y
seleccionar informacin de material informativo. muestra a
todos el organizador visual que preparaste y proporcinales
las copias del Anexo 3 y el Anexo 4, a fin de que realicen la
seleccin de la informacin que les permita validar sus
hiptesis.
Solicita que seleccionen los materiales de donde deseen
obtener informacin sobre cmo se contamina el suelo. Luego,
indica que lean los textos en forma grupal, observen las
imgenes y registren los datos sobre las formas de
contaminacin del suelo en un papelote. de ser necesario,
escribe t debajo de sus escritos. Cuando todos los grupos
finalicen, pide que te dicten los datos que han obtenido y
escrbelos en un papelote. una vez registrados todos los datos,
pega al lado del papelote la hiptesis planteada por cada grupo
e invtalos a observar tanto las hiptesis como los resultados. Si
es pertinente, lee las hiptesis y los resultados, y luego
pregunta: qu nos dice la informacin sobre cmo se
contamina el suelo?; los resultados afirman o rechazan las
hiptesis?, por qu?; hemos encontrado algo ms sobre la
contaminacin del suelo?, por qu se contamina? Pide que en
una tarjeta de cartulina escriban la palabra afirmar o
rechazar y la peguen al lado de sus hiptesis iniciales para
indicar si fueron afirmadas o rechazadas, y en otra tarjeta
escriban qu fuentes utilizaron para determinar tal decisin. en
esta ltima, pueden escribir, por ejemplo, que utilizaron las
imgenes y los textos de los anexos, el organizador visual, o
quiz todas las fuentes.

Construccin del saber

construido
Invtalos a expresar con oraciones sus conclusiones sobre
cmo se contamina el suelo y escribe en la pizarra lo que
mencionen. Si fuera necesario, aydalos a organizar sus
ideas. Luego, indica que copien en su cuaderno lo escrito
en la pizarra
y coloquen
como ttulo lael
pregunta
de
Cmo
se contamina
suelo?
indagacin. el texto podra resultar as:
El suelo se contamina por:
Los residuos slidos que arrojan las personas:
vidrio, papel, plstico, metal, etc.
Los desechos qumicos (sustancias nocivas) que
vierten las fbricas.
Los desechos de la actividad minera.
El uso de sustancias txicas en la agricultura,
como los pesticidas.

Comenta que es importante conocer cmo se contamina el

suelo, pero tambin es necesario saber por qu se contamina.
Para ello, lee el siguiente texto a toda la clase: el suelo se
contamina porque los residuos o desechos de las personas, de
las fbricas, de la actividad minera, de la agricultura, etc.,
conforme pasa el tiempo, liberan gases txicos que pasan a
travs del suelo, ensucindolo, matando a los seres vivos que
habitan en l y daando las sales minerales que ayudan a las
plantas a producir sus alimentos. Vuelve a mostrar la imagen
del Anexo 1 y pregunta: al pasar el tiempo, qu sucede con los
residuos o desechos que caen en el suelo?, a dnde se van los
gases txicos que liberan?, qu producen en el suelo estos
gases txicos? escucha sus respuestas atentamente.

Evaluacin y
comunicacin
Pide que de forma grupal mencionen qu dificultades
tuvieron en la sesin de hoy para validar sus hiptesis y
elaboren un cartel a fin de dar a conocer a los dems cmo
se contamina el suelo. Puedes asignar a cada grupo una
forma de contaminar o permitir que ellos la elijan.
Indica que acuerden en grupo las respuestas a las
siguientes preguntas, para que luego las compartan con
toda la clase en forma oral: qu les pareci la sesin de
hoy?, qu han aprendido?, qu actividades han realizado
para aprender?, qu nos falta para validar las hiptesis a
travs del experimento?
III.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICA:
Del docente:

Santillana 1