UNIVERSIDAD CATLICA SEDES SAPIENTIAE

FACULTAD DE INGENIERA AGRARIA

CARRERA DE INGENIERIA AMBIENTAL

LA TCNICA EXPOSITIVA O CHARLA

EJECUTORES:
LA CRUZ ALOR Flavio
IGLESIAS SOTO Andhy

DOCENTE:
COLAN VALLADARES Cesar Eduardo

Huacho, 20 de Septiembre del 2016

LA TCNICA EXPOSITIVA

INDICE

1. Introduccin
2. Objetivos..
3. Marco Terico..
4. Conclusiones
5. Bibliografia.

I.

LA TCNICA EXPOSITIVA

INTRODUCCION

La Tcnica Expositiva es un mtodo de enseanza que se

caracteriza porque la persona que ejerce la funcin de formador
o de docente, comunica a los alumnos un conjunto de
conocimientos especficos, en un contexto totalmente controlado,
desde el punto de vista de espacio y de tiempo.

II.

OBJETIVO
a. OBJETIVO GENERAL:

LA TCNICA EXPOSITIVA

Transmitir informacin
comprensin del mismo.

de

un

tema,

propiciando

la

b. OBJETIVO ESPECIFICO:
Estimular en el expositor una actitud innovadora en la
transmisin de la enseanza.

III.

MARCO TEORICO
a. DEFINICION:

LA TCNICA EXPOSITIVA

Se trata de una estrategia ampliamente utilizada,

prcticamente sin rivales, tanto en el mbito laboral como
fundamentalmente en el acadmico. Es una estrategia muy
recurrente en estudios superiores y universitarios.
b. CARACTERISTICAS:
Este mtodo de enseanza se caracteriza porque la persona
que ejerce la funcin de formador o de docente, comunica a
los alumnos un conjunto de conocimientos especficos, en un
contexto totalmente controlado, desde el punto de vista de
espacio y de tiempo.
i. ALGUNAS CARACTERISTICAS:

El predominio directivo por parte del

docente relegando al alumno a un segundo
trmino. El alumno tiene un rol totalmente
pasivo.

El acento en la persona fsica del formador

as como en el mtodo que utiliza.

El carcter presencial y el abuso de la

expresin oral.

En definitiva, una escena en la que el

formador expone oralmente y los alumnos
escuchan y toman apuntes.

c. VENTAJAS:

Rapidez en la transmisin de la informacin.

Fcil estructuracin de los contenidos.

Gran cantidad de
relativamente breve.

Prcticamente no requiere recursos

informacin

en

un

tiempo

d. INCONVENIENTES:

LA TCNICA EXPOSITIVA

Uso excesivo de verbalismo.

Abuso de tomar apuntes.

Utilizacin exagerada de la tcnica de memorizacin.

Poca comunicacin entre el alumno y el profesor,

incluso a menudo es nula.

Manifiesta jerarquizacin
intervienen.

Pasividad por parte de los alumnos.

Inadaptacin a la diversidad de los alumnos.

en

las

personas

que

e. OPINIONES:

Durante 400 aos, en todo el mundo, los alumnos del primer

curso de la enseanza terciaria se han sentado en salones de
conferencia y han tratado de anotar todo lo que dice el
conferenciante. No saben lo que se supone que tienen que
recordar o aquello sobre lo que les van a examinar, de modo
que actan buscando la seguridad y tratando de registrar
todo.
Jhon
Tiffin
y
Lalita
Rajasingham.
Esta cita resume a la perfeccin el modo en el que se afronta
las clases de las diferentes materias desde que uno tenga
uso de razn. Escuchando y transcribiendo monlogos y
desarrollando una fascinante capacidad de escuchar al
profesor, entenderlo y copiar todo lo que deca al
mismo tiempo por si acaso no apareca en los libros en
los que supuestamente se basaba, puedo decir que odio
firmemente esta tcnica y las llamadas clases
magistrales.
Sin embargo, se ha de puntualizar que si se trata de un buen
orador, la explicacin de un tema lo aclara, y favorece en el
alumno la escucha activa. Por desgracia, en pocas ocasiones
se ha podido disfrutar de un docente que sea buen orador.
Algunos consejos para utilizar esta tcnica podran ser, por
ejemplo: enfatizar y resumir peridicamente, mantenerse en
un lugar visible, dirigir la vista y la voz hacia todo el grupo,
utilizar un lenguaje claro y con un volumen adecuado o utilizar
ejemplos conocidos y significativos para los alumnos.
Algo fundamental, no se debe abusar de las presentaciones
PPT y menos leerlas. Es un recurso muy interesante pero
debe utilizarse nicamente como apoyo, no para vender una
tpica clase magistral puramente terica como algo muy
innovador.
En la investigacin que realiza Claudia Castro en su artculo:
Formacin de Formadores. Metodologa Docente en Ciencias
LA TCNICA EXPOSITIVA

de la Salud (ver Anexo I) preguntan a un gran nmero de

docentes por qu utilizan la estrategia de clases expositivas.
Sus respuestas son las siguientes: porque la materia es muy
larga y tengo poco tiempo de cursarla. De ese modo yo me
aseguro de dar todo, porque los temas son muy difciles, yo
se los explico para que los entiendan, porque tengo muchos
alumnos y es lo nico que se puede hacer o porque los
alumnos les aburre el tema, son ablicos, no les interesa la
materia, no estn motivados para nada, slo quieren
escuchar
una
clase.
En definitiva, tcnica expositiva s pero en los momentos en
los que puede resultar interesante y til utilizarla (presentar el
esquema general las nuevas unidades temticas, comunicar
los objetivos de la clase y explicar los modos en que se
podra organizar el estudio, incentivar a los alumnos para la
bsqueda de informacin, transmitir informacin de difcil
acceso para el estudiante, etc.) pero nunca como regla
general. Adems creo que es valioso que el profesor
interrumpa la exposicin para interrogar sobre lo expuesto,
para escuchar las apreciaciones de los alumnos sobre el
tema, relacionarlos con otros temas de la misma asignatura o
de otras con los que tenga puntos en comn, y escuchar sus
opiniones personales, o vivencias si correspondiera.

LA TCNICA EXPOSITIVA

IV.

CONCLUSIONES
Algunos autores consideran que, en alumnos mayores (por
ejemplo universitarios), ste mtodo resulta til para que
practiquen la tcnica de toma de notas, lo que les obliga a
prestar atencin, captar lo ms importante y elaborar una
sntesis. As mismo, consideran que una buena explicacin
sobre un tema lo aclara, y favorece en el alumno la escucha
activa.
Para estos pensadores, la enseanza expositiva no descarta
que se aprenda de forma significativa, si se parte de los
conocimientos previos de los alumnos, se esquematiza en la
pizarra los puntos ms relevantes del tema a abordar y se
ejemplifica.
Como crtica, puede objetrsele que no estimula el
aprendizaje autnomo, y que los alumnos sobre todo en la
niez y adolescencia no tienen la capacidad de prestar
atencin durante perodos prolongados por lo que mantener
la motivacin en estos casos es altamente dificultoso. Es
frecuente escuchar decir a los alumnos que estas clases les
resultan aburridas.

a. DESARROLLO DE LA TECNICA:

LA TCNICA EXPOSITIVA

Planificacin, con el objetivo de detectar las

necesidades y los intereses del alumnado.

Exposicin de los contenidos, velando por su

adecuacin
al
alumnado,
por
unas
caractersticas apropiadas espaciales y
temporales, por mantener la atencin del
alumnado, por sintetizar las ideas bsicas en
unos ltimos momentos.

V.

Comprobacin del aprendizaje asimilado por

parte del alumno, si se ha facilitado la
comprensin
e
interiorizacin
de
los
contenidos.

BIBLIOGRAFIA

LA TCNICA EXPOSITIVA

https://fdimafp.wikispaces.com/T
%C3%89CNICA+EXPOSITIVA
http://personales.unican.es/salvadol/programas/t
%C3%A9cnica%20expositiva.pdf
https://es.scribd.com/doc/36378006/tecnica-expositiva
http://es.slideshare.net/ElmerRiveiro1/la-tcnica-expositiva

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