n:

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Planeaciones:

Escalas y semejanza

Lic. En matemticas nivel secundaria

Nombre del alumno:

_____________________________________________________

INSTRUCTOR: LIC. GLOGLIAN KINIAGLIAN

ONOFRE ALCOCER

CONCEPTOS PRIMARIOS:

Escalas y semejanza

ENCIAS A
ROLLAR:

Escala y traslacin:

GLOGLIAN KINIAGLIAN

ONCEPTOS
BSIDIARIOS:

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reale
Actividades:

Recursos

Instrument
o de
evaluacin

a:
te da a conocer el propsito del tema a desarrollar
ctos a evaluar mediante una rbrica y mediante una
deas identificar los conocimientos previos.

lo:
nte proporciona material didctico a los alumnos,
una mesa de debate analiza y discute los temas del
o.
ador de manera individual solicita actividades de
aje del tema de Escala y traslacin

Pizarrn
Actividad de
aprendizaje
Regla libreta de
cuadro

de la actividad de aprendizaje resuelta para su

Engrapadora

Rubrica

P
c

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Escala

Un uso importante de las escalas se encuentra en la elaboracin de los mapas, el cual es la representacin
La tecnologa nos auxilia con algunos instrumentos para llevar a cabo estas representaciones y que en la v

Definicin: Es la razn que existe entre dos cantidades o magnitudes. Las escalas pueden ser num

Las escalas numricas pueden ser de ampliacin o de

reduccin
Ejemplos:
Escalas de reduccin:
Escalas de ampliacin:
1
10

1
100

1
1000

10
1

100
1

1000
1

Una escala de 1:10 significa que cada unidad dibujada es

1
10

parte de la unidad real, y una escala de 100:1

representa que una unidad dibujada es 100 veces mayor que

la unidad real

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Un cuerpo est a escala de otro si tiene la misma forma y sus dimensiones estn en la misma
direccin razn.

La figura B se encuentra a escala 1:3 de la misma

figura A, esto significa que la longitud de los lados
de la figura B son una tercera parte de la longitud
de los lados de la figura A

La figura B se encuentra en escala 2:1 con

respecto a la figura A, es decir, cada longitud de la
figura B es el doble de la figura A.

Transformaciones de la figura en el plano.

Cuando a una figura dad se le aplica una transformacin, se obtiene otra a la que se llama imagen
bajo la transformacin.

Traslacin:
Esta traslacin consiste en desplazar cada uno de los puntos de una figura en una misma direccin
y la misma distancia, para poder realizar la traslacin se necesita especificar la direccin y distancia
en base a una directriz.

Traslacin de un punto:
Para trasladar un punto en la direccin de la directriz, traza un segmento paralelo a la directriz y de la
misma longitud, as se obtiene la imagen del punto.

Traslacin de un segmento: se determina la imagen de os extremos del segmento en la

direccin de la directriz.
Ejemplo: determina la imagen de los siguientes segmentos

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Traslacin de una figura: se traslada cada uno de los lados de una figura para
obtener la imagen.
Ejemplos: encuentra la imagen de las figuras

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Actividad de aprendizaje:
Situacin: escala y traslacin
Nombre:_______________________________________________________
Instrucciones: Contesta lo que se te pide
1. Reproduce cada una de las figuras en la escala indicada.

b)
a)
c)

d)

1:3

2:1
2. Determina la imagen de los siguientes puntos, segmentos y figuras

b)

d)

e)

g)

h)

i)

j)

k)

L)

Rubrica: Escala y traslacin.

GLOGLIAN KINIAGLIAN

a)

c)

f)

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Nombre:__________________________________________________________ puntos:___________
Es importante que realices los siguientes criterios de evaluacin antes de realizar la
actividad de aprendizaje, ya que cada uno indica los aspectos a evaluar. Si cumples con
todos los criterios el valor mximo es el 100 puntos en caso contrario, nicamente se
sumara el valor de los criterios con los que si cumple la actividad.
Criterios

Anlisis

Contenido

Responsabili
dad

Congruencia

Entrega

Sobresaliente

Satisfactorio

Define
claramente los
elementos a
desarrollar

Define de
manera
parcial los
elementos a
desarrollar
8 puntos
Desarrolla de
manera
congruente
algunos de las
ejercicios
vinculados
con la
actividad

10 puntos
Desarrolla de
manera
congruente cada
una de los
ejercicios
vinculados con la
actividad
20 puntos
Cumple con el
100% de las
instrucciones
establecidas
para desarrollar
la actividad

17 puntos
Cumple con el
90% de las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad

10 puntos
Demuestra un
orden de ideas
lgico y
coherente,
adems de ser
conciso

8 puntos
Demuestra un
orden de
ideas lgico y
coherente,
pero no es
conciso

20 puntos
Cumple con los
siguientes
elementos:
Entrega a tiempo
la actividad en el
formato
establecido.
Resuelve de
manera correcta
cada uno de los
ejercicios
planteados

17 puntos
Cumple con
los siguientes
elementos:
Entrega a
tiempo la
actividad en el
formato
establecido.
Resuelve de
manera
correcta
algunos de los
ejercicios

Niveles
Aceptable
Define de
manera
escueta los
elementos a
desarrollar
6 puntos
Desarrolla de
manera poco
congruente
algunos de
los ejercicios
sin
vincularlas
con la
actividad
13 puntos
Cumple con
el 80% de
las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad
6 puntos
Demuestra
un orden
suficiente de
ideas para
comprender
el
planteamient
o
13 puntos
Cumple con
los
siguientes
elementos:
No Entrega a
tiempo la
actividad en
el formato
establecido.
Resuelve de
manera
correcta
algunos de

No aceptable

No
evaluable

Plasma de
forma
ambigua los
elementos a
desarrollar
5 puntos
Desarrolla de
manera
incongruente
algunos de los
ejercicioss sin
vincularlas
con la
actividad
10 puntos
Cumple con el
70% de las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad
5 puntos
No relaciona
ni ordena la
mayora de
las ideas
planteadas.

10 puntos
Cumple con
los siguientes
elementos:
Entrega a
tiempo la
actividad en el
formato
establecido.
No resuelve
de manera
correcta los
ejercicios
planteados

No cumple
con los
elementos
solicitados
en el
formato

40 puntos

ONCEPTOS
BSIDIARIOS:

ENCIAS A
ROLLAR:

GLOGLIAN KINIAGLIAN

n:

planteados
30 puntos

los ejercicios
planteados
22 puntos

CONCEPTOS PRIMARIOS:
Rotacin y simetra

20 puntos

Escalas y semejanza

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Actividades:

Recursos

Instrument
o de
evaluacin

a:
te da a conocer el propsito del tema a desarrollar los
s a evaluar mediante una rbrica y mediante una
ideas identificar los conocimientos previos.

lo:
nte proporciona material didctico a los alumnos,
una mesa de debate analiza y discute los temas del
o.
ador de manera individual solicita actividades de
aje del tema de Rotacin y simetra

Pizarrn
Actividad de
aprendizaje
Regla libreta de
cuadro

de la actividad de aprendizaje resuelta para su

Engrapadora

Rubrica

P
c

Rotacin

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Esta transformacin se realiza alrededor de un punto fijo y con respecto a un ngulo dado. Para re
Si el ngulo es positivo el sentido es opuesto a las manecillas del reloj y si es negativo a favor de

Rotacin de un punto: para obtener la imagen de un punto al rotarlo con respecto a otro punto, se traza un

Ejemplos: Rota los siguientes puntos de acuerdo a las indicaciones

a) Punto A, ngulo de rotacin de 80 con
b) punto R, ngulo de 150 con respecto a
respecto al punto o.
C

Rotacin de un segmento: se obtiene rotando los puntos extremos de un segmento segn lo indique el ng

Ejemplos: rota los siguientes segmentos

a) segmento AB , ngulo de 120 con

b) Segmento

respecto al punto O

respecto a C

Imagen de

RS
, ngulo de 100 con

A 'B '
AB=
Imagen de

R ' S '
RS=

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Rotacin de una figura: Se debe realizar la rotacin de cada segmento que forma la figura, para obtener su

Ejemplos: Obtn la imagen de cada figura

a) El tringulo ABC, ngulo de 60 con
respecto al punto

Imagen de

ABC = A ' B ' C '

b) El pentgono ABCDE, ngulo de 90

con respecto al punto O.

Imagen de

ABCDE =A ' B' C' D' E'

En esta transformacin se refleja a las figuras del plano sobre una recta conocida como eje de simetra, raz

Simetra Axial

Simetra de un punto: Conocido un punto y el eje de simetra, la imagen del punto se determina trazando u
La imagen se encuentra del lado opuesto al eje y a la misma distancia del punto.

Ejemplos: Determina los simtricos de los siguientes puntos

a) punto P, eje de simetra AB

b) Punto Q, eje de simetra

ST

P es simtrico a P

GLOGLIAN KINIAGLIAN

CP '
PC=

QP'
PQ=

Q es simtrico a Q

Simtrico de un segmento: para obtener la imagen o simtrico de un segmento, se determina los simtrico

Ejemplos: Determina los simtricos de cada uno de los segmentos con respecto al eje de
simetra indicado.

a) Segmento AB , eje de simetra PQ ,

b) Segmento PQ , eje de simetra RS

'
AO=
AO
A 'B '

' =B 'O '

BO

es simtrico a

AB

OP
'
OP=
P'Q '

O' Q=O'Q '

es simtrico a

PQ

Simtrico de una figura: Para determinar la imagen se determinan los simtricos de cada lado.
Para determinar el simtrico de los lados de un polgono, se puede emplear el comps como se ilustra en l

Ejemplo: Encuentra los simtricos de los siguientes polgonos.

A) El cuadriltero ABCD con respecto al eje de simetra

PQ

GLOGLIAN KINIAGLIAN

ABCD es simtrico de ABCD

Se trazan los segmentos perpendiculares al eje PQ , luego se apoya el comps en el

punto P y se abre a cada uno de sus vrtices del polgono, se trazan los arcos y en los
puntos donde se intersecan con sus respectivos segmentos se ubican las imgenes de los
puntos, que posteriormente se unen.

B) El polgono ABCDEF con respecto al eje de simetra

XY
.

ABCDEF es simtrico de ABCDEF

Este tipo de simetra es con respecto a un punto conocido tambin como centro. A la imagen de una figura

Simetra central

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Simtrico con respecto a un punto: Para obtener la imagen de un punto se traza un

segmento que pase por el punto y centro. La imagen se ubica del otro lado del punto sobre
el segmento ya la misma distancia, para realizar este procedimiento, se puede utilizar el
comps para marcar de manera precisa la distancia: el comps se coloca en el centro y con
una abertura igual a la distancia del centro del punto se traza el arco que corta a la recta en
el lado opuesto del punto, este ser la imagen.
Ejemplos: Encuentra el simtrico de los siguientes puntos.
a) Punto A, centro O.
b) Punto P, centro O.

'
AO=
AO

OP
'
OP=
A es simtrico A

P es simtrico a P

Simtrico de un segmento: Para obtener la imagen o simtrico de un segmento, se trazan los simtricos de

Ejemplos: Determina el simtrico de los siguientes segmentos.

a) Segmento AB , con respecto al centro O b) Segmento PQ , con respecto al centro

O.

AO=
A ' O
simtrico

y BO= B ' O ,

AB

A 'B '

es
OP

OP=
simtrico

y OQ=OQ ,

PQ

Simtrico de una figura: Se determinan sus simtricos de sus vrtices

P'Q '

es

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Ejemplos: Determina los simtricos de las Figuras.

a) El tringulo ABC, con respecto al centro
b) Cuadriltero ABCD con respecto al centro
O
O

A ' B' C '

es simtrico

A ' B' C ' D'

ABC

es simtrico

ABCD

Realicemos la siguiente prctica de aprendizaje

Manos a la obra

Actividad de aprendizaje:
Situacin: Rotacin y simetra.
Nombre: _______________________________________________________
1. Instrucciones: Determina las imgenes de los puntos, segmentos y
figuras al hacerlos rotar.
a) Punto P ngulo de 45 con
respecto a O

b) Punto R, ngulo de 210

con respecto a O.

d) Punto A, ngulo de 300 con

respecto a O.

e) Segmento

AB
, ngulo

de 80 con respecto a O.

c) Punto W, ngulo de 90
con respecto a O.

f) Segmento

PQ
, ngulo de


RS
, ngulo de

GLOGLIAN KINIAGLIAN

g) Segmento

h) Segmento

225 con respecto a O.

TW
, ngulo

110 con respecto a O.

de
O.

150 con respecto a

j) Cuadriltero ABCD, ngulo de

120 con respecto a O.

K) Polgono ABCDE, ngulo

de 270 con respecto a O.

i) Triangulo ABC, ngulo de 45

con respecto a O.

L) Polgono ABCDEF, ngulo

de 240

2. Obtn el simtrico de los siguientes puntos, segmentos y figuras con respecto al eje
de simetra indicado
a) Punto A, eje de simetra
b) Punto Q, eje de simetra c) Punto P, eje de simetra

AB
AB
PQ
.

GLOGLIAN KINIAGLIAN

d) Segmento AB , eje de

simetra PQ .

e) Segmento RS , eje de

simetra XY .

f) Segmento PQ , eje de

simetra AB .

g) Figura ABC, Eje de simetra h) Triangulo

ABC, eje de
PQ

simetra PQ

i) Pentgono ABCDE, eje de simetra

XY

j) Pentgono ABCDEF, eje de simetra

PQ

GLOGLIAN KINIAGLIAN

3. Obtn el simtrico de los siguientes puntos, segmentos y figuras con respecto al

centro dado.
a) Punto W con respecto al
centro O.

d) Segmento

AB

con

b) Punto P con respecto al

centro O.

e) Segmento

PQ

con

respecto al centro O

respecto al centro O.

g) Triangulo ABC con

respecto al centro O.

h) Cuadriltero ABCD con

respecto al centro O.

c) Punto A con respecto al

centro O.

f) Figura ABCD con

respecto a O.

i) Polgono ABCDE con

respecto al centro O.

Rubrica: Rotacin y simetra

Nombre:__________________________________________________________ puntos:___________
Es importante que realices los siguientes criterios de evaluacin antes de realizar la
actividad de aprendizaje, ya que cada uno indica los aspectos a evaluar. Si cumples con
todos los criterios el valor mximo es el 100 puntos en caso contrario, nicamente se
sumara el valor de los criterios con los que si cumple la actividad.
Criterios

Anlisis

Sobresaliente

Satisfactorio

Define
claramente los
elementos a
desarrollar

Define de
manera
parcial los
elementos a
desarrollar

Niveles
Aceptable
Define de
manera
escueta los
elementos a
desarrollar

No aceptable
Plasma de
forma
ambigua los
elementos a
desarrollar

No
evaluable

n:

Responsabili
dad

Congruencia

Entrega

ONCEPTOS
BSIDIARIOS:

8 puntos
Desarrolla de
manera
congruente
algunos de las
imgenes
vinculadas
con la
actividad

20 puntos
Cumple con el
100% de las
instrucciones
establecidas
para desarrollar
la actividad

17 puntos
Cumple con el
90% de las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad

10 puntos
Demuestra un
orden de ideas
lgico y
coherente,
adems de ser
conciso

8 puntos
Demuestra un
orden de
ideas lgico y
coherente,
pero no es
conciso

20 puntos
Cumple con los
siguientes
elementos:
Entrega a tiempo
la actividad en el
formato
establecido.
Resuelve de
manera correcta
cada uno de los
ejercicios
planteados

17 puntos
Cumple con
los siguientes
elementos:
Entrega a
tiempo la
actividad en el
formato
establecido.
Resuelve de
manera
correcta
algunos de los
ejercicios
planteados

40 puntos

30 puntos

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Contenido

10 puntos
Desarrolla de
manera
congruente cada
una de las
imgenes
vinculadas con la
actividad

6 puntos
Desarrolla de
manera poco
congruente
algunos de
las imgenes
sin
vincularlas
con la
actividad
13 puntos
Cumple con
el 80% de
las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad
6 puntos
Demuestra
un orden
suficiente de
ideas para
comprender
el
planteamient
o
13 puntos
Cumple con
los
siguientes
elementos:
No Entrega a
tiempo la
actividad en
el formato
establecido.
Resuelve de
manera
correcta
algunos de
los ejercicios
planteados
22 puntos

CONCEPTOS PRIMARIOS:
Aplicacin de escala y semejanza

5 puntos
Desarrolla de
manera
incongruente
algunos de las
imgenes sin
vincularlas
con la
actividad
10 puntos
Cumple con el
70% de las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad

No cumple
con los
elementos
solicitados
en el
formato

5 puntos
No relaciona
ni ordena la
mayora de
las ideas
planteadas.

10 puntos
Cumple con
los siguientes
elementos:
Entrega a
tiempo la
actividad en el
formato
establecido.
No resuelve
de manera
correcta los
ejercicios
planteados
20 puntos

Escalas y semejanza

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplic

procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Actividades:

GLOGLIAN KINIAGLIAN

ENCIAS A
ROLLAR:

Recursos

Instrument
o de
evaluacin

a:
te da a conocer el propsito del tema a desarrollar los
s a evaluar mediante una rbrica y mediante una
ideas identificar los conocimientos previos.

lo:
nte proporciona material didctico a los alumnos,
una mesa de debate analiza y discute los temas del
o.
ador de manera individual solicita actividades de
aje del tema de Rotacin y simetra

Pizarrn
Actividad de
aprendizaje
Regla libreta de
cuadro

de la actividad de aprendizaje resuelta para su

Engrapadora

Rubrica

P
c

Sabas que?

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Objetivos de aprendizaje
Semejanza

Reconocer y dibujar figuras semejantes.

Aplicar los criterios de semejanza de tringulos.
Demostrar y utilizar los teoremas del cateto y de la altura.
Aplicar el teorema de Pitgoras generalizado.
Calcular reas y volmenes de una figura a partir de otra semejante a ella.
Calcular distancias en planos y mapas.
Utilizar el teorema de Tales y la semejanza para resolver problemas de medidas.

* El gran hallazgo de Pitgoras nos ayud para siempre a calcular las distancias.
*En los helechos y en el mundo vegetal una rama es semejante a todas las dems.
*Basndose en la semejanza Tales predijo el momento y lugar de un eclipse

Las figuras semejantes son las que

mediante el zoom (homotecias) y
movimientos (giros, traslaciones y
simetras) pueden coincidir.
Un polgono est determinado por
sus lados y ngulos, por tanto para
que dos polgonos sean semejantes
basta
con
que
los
lados
homlogos sean proporcionales
(con el zoom se multiplican todos
los lados por el mismo nmero) y
sus
ngulos
iguales
(las
homotecias,
los
giros,
las
traslaciones
y
simetras
no
modifican los ngulos de las
figuras).

Teorema de Tales

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Para que dos polgonos sean semejantes se han de cumplir dos

condiciones
1. ngulos iguales
2. Lados proporcionales
Pero en los tringulos basta con que se d una condicin.
El Teorema de Tales, demuestra que en tringulos
ngulos iguales Lados proporcionales
El teorema afirma que si dos rectas se cortan por paralelas, los
segmentos que estas paralelas definen en las rectas guardan la
misma proporcin.
Tambin se cumple el recproco del Teorema de Tales,
Segmentos proporcionales paralelas.

Tringulos semejantes. Criterios

Dos tringulos son semejantes si
cumplen alguno de los criterios de
la derecha, llamados criterios de
semejanza

Ejemplos
1. Para calcular la distancia desde la playa a un barco se han tomado las
medidas de la figura. Calcula la distancia al barco

GLOGLIAN KINIAGLIAN

70 ( 140 )
x
70
= x=
=1400
140 7
7

R: La distancia del barco a la playa es de 1400

2. Aplica el Teorema de Tales para calcular

las medidas de x, y, z.
x 4
calculamos x : = x=4
z z
hallamos y : 4+ y + x=14
como x=4 resultaque y=6

aplicando de nuevo elteorema de tales :

z 3
= x =2
4 y

Analiza detalladamente estos ejemplos ya que te sern de mucha utilidad.

a) Son semejantes?

S, puesto que los lados

estn en proporcin 2/3 y
los ngulos son iguales.

No, los ngulos son iguales

pero los lados no son
proporcionales.

No, los ngulos no son

iguales.

b) Un tringulo con un ngulo de 30o y otro de 40o es forzosamente semejante a un

tringulo con un ngulo de 30o y otro de 110o?
S, pues como los ngulos de un tringulo suman 180 o, se concluye que los
ngulos de los dos tringulos son iguales y por el criterio 1, son semejantes.

c) Un tringulo de lados 3, 6 y 7 cm, es semejante a otro cuyos lados miden 9, 36 y

49 cm?
No, pues los lados no son proporcionales.
d) Un cuadriltero de lados 3, 4, 5 y 6 cm es necesariamente semejante a otro de
lados 6, 8, 10 y 12 cm?
No, pues aunque los lados son proporcionales, en polgonos de ms de tres
lados esto no basta para que ocurra la semejanza, han de ser adems los
ngulos iguales.

GLOGLIAN KINIAGLIAN

e) Dos tringulos que tienen un ngulo de 20 o y los lados que los forman en uno
miden 6 y 15 cm, en otro, 4 y 10 cm Son semejantes?
S, por el segundo criterio, ya que la proporcin entre los lados que forman
el ngulo igual es en ambos casos 2/5.
f) Dos polgonos regulares con el mismo nmero de lados, son semejantes?
S, los ngulos son iguales, (no de lados-2)180o/no de lados, y los lados,
proporcionales.

g) Los lados de dos tringulos miden 3, 6 y 7cm, en uno, y

otro. Son semejantes?

S, pues los lados son proporcionales:

12

18 , 2 y 7 2

18=3 2;

, en

12
=6 2
2

Y en tringulos basta con esta condicin (criterio 3)

TRIANGULO RECTNGULO
Teorema del cateto.

En un tringulo rectngulo, el cuadrado del cateto es igual al producto de la hipotenusa por la proyeccin d

Teorema del cateto

c 2= ph

Por el teorema de Tales

c p
=
h c

Se voltea el tringulo y se gira para ponerlos

en posicin del Teorema de Tales.

c p
= c 2= ph
h c

El teorema se puede generalizar a tringulos acutngulos y obtusngulos, comparando

los tringulos correspondientes.
Puzle del teorema del cateto Recortando las tres piezas T_ se puede completar con
ellas el cuadrado o el rectngulo, comprobando que ambas reas son iguales y por tanto
el teorema.

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Teorema de la altura

Teorema de la altura En un tringulo rectngulo el cuadrado de la altura que descansa sobre la hipotenusa

Se gira el tringulo para ponerlos en posicin de Tales.

Entonces por el citado Teorema:

a p
= a 2=pq
q a

Teorema de Pitgoras generalizado

 c=90 c 2=a2 +b2

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Teorema de Pitgoras:

El teorema se generaliza a tringulos obtusngulos y acutngulos:

Si

c> 90 c2 >a 2+ b2

Sic =a + b +2 a p a

Demostracin Trazando la altura se forman dos tringulos rectngulos, AHB y AHC, en los
que aplicar el Teorema de Pitgoras.
En el tringulo rectngulo mayor:

c 2=(a+ pa )2+ h2

En el tringulo rectngulo menor:

b = pa + h

Restando las dos igualdades:

Y despejando:

Si

c 2b 2=a2 +2 p aa

c 2=a 2+ b2+ 2 a p a

c< 90 c2 <a 2+ b2

Sic 2=a 2+ b22 a pa

Demostracin Trazando la altura se forman dos tringulos rectngulos, AHB y AHC, en los
que aplicar el Teorema de Pitgoras.
2

En el tringulo rectngulo mayor:

c =(a p a) +h

En el tringulo rectngulo menor:

b2= p a2+ h2

Restando las dos igualdades:

c 2b 2=a22 paa

Ejemplo

GLOGLIAN KINIAGLIAN

c 2=a 2+ b22 a pa

Y despejando:

1. Calcula la diagonal de un ortoedro con ocho aristas de 2 dm y el resto de 3 dm.

La diagonal del ortoedro, la diagonal de la base y la
altura forman un tringulo rectngulo.
La diagonal de la base se calcula por el Teorema de
Pitgoras:

22+23

Volviendo a aplicar el teorema al tringulo mencionado,

se concluye que la diagonal es

22+23 +3 2= 17=4.12

2. Decide si es rectngulo, obtusngulo o acutngulo el tringulo de lados 3 cm, 6

cm y 8 cm.
Hay que decidir si el ngulo mayor del tringulo es obtuso, recto o agudo. Se aplica el
teorema generalizado de Pitgoras y se compara 82 =64 con 32 +62 =9+36=45. Como
64 es mayor que 45, se concluye que el tringulo es obtusngulo.

3. En el tringulo de la figura calcula la hipotenusa,

las proyecciones de los catetos y la altura.
Aplicando el Teorema de Pitgoras:

hipotenusa=120 2+160 2=200

Aplicando el Teorema del Cateto:
2

pc ( a )=

120
=72
200

pc ( b )=20072=180

Con el Teorema de la Altura:

al tura= 72180=96
4. Calcula el radio de la semicircunferencia de la figura.
Aplicando

el

Teorema

62=4p p=9
Luego el dimetro = 9+4=13
y el radio = 6,5

de

la

altura:

Razn de semejanza
Longitudes

GLOGLIAN KINIAGLIAN

5. Calcula la medida del cateto x en la figura.

Por el Teorema del cateto,
x 2 = dimetro*4=94=36
Por tanto x=6

Si dos figuras A y B son semejantes, se llama razn de semejanza de la figura B sobre la

A al cociente entre la longitud de un segmento de la figura B y la de su homlogo en la
figura A.

La razn de semejanza define la homotecia que transforma la figura A en la B.

reas
Si dos figuras A y B son semejantes, el cociente entre el rea de B y el rea de A es el
cuadrado de la razn de semejanza de la figura B sobre la A.

Volmenes
Si dos figuras A y B son semejantes, el cociente entre el volumen de B y el de A es el
cubo de la razn de semejanza de la figura B sobre la A.

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Ejemplos:

Cul es la razn de una semejanza que convierte un

segmento de longitud 5 m en otro de longitud 3 m?
La razn de semejanza es el cociente entre longitudes
homlogas.

3
razon : =0.6
5
En una semejanza un segmento de 5m se transforma en
otro de 10m. En la figura transformada hay un segmento de
longitud 8m Cul es la longitud del segmento del que
proviene?
Razn:

10
=2
5

xrazon=8 x2=8 ; x=4

Calcula la longitud del segmento homlogo al de 4 m,
sabiendo que al aplicar la semejanza de esa misma razn,
un segmento de 3 m se transforma en uno de 7.2 m.

razon=

7.2
=2.4
3

x=4razon=42.4=9.6

Dibuja en tu cuaderno un tringulo rectngulo de catetos 3 y 4 cm y aplcale una

semejanza de razn para obtener otro semejante. Calcula la longitud de la hipotenusa
en cada tringulo.

Hipotenusa

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Por el T. de Pitgoras:

32+ 4 2= 25=5

Si aplicamos la semejanza de razn

1
=1.25
4

1
5 *
4 , hipotenusa

Aplicaciones
Escalas
Los mapas o planos de viviendas suelen indicar la escala de esta manera:
1:2500000 en algn mapa de carreteras
o 1:250 en el plano de una vivienda.
Escala=1:I
Para saber aplicar las escalas a longitudes reas yI = Distancia real /Distancia en plano
Volmenes solo hay que recordar las siguientes frmulas:
I2 = rea real /rea en el plano
I 3 = Volumen real/Volumen en maqueta

1)

Calcular la escala del plano de la figura 1

distanciareal 6844
=
=2139
distancia plano 3.2
Escala 1:2139

2)

La escala es 1:120,
saln de la casa?

cul es la superficie real del

6 ( 4 ) ( 1202 )=345600 cm 2=34.56 m2

la superficie del salon es de 34.56 m

El volumen real de una de las torres es

139650 m3 si la escala es 1:700, cul es el
GLOGLIAN KINIAGLIAN

3)

volumen de la maqueta?

volumen de lamaqueta=
El volumen de la maqueta es de

139650
3
=407.14 cm
3
700

407.14 cm3

Distancias inaccesibles

Como ya hiciera Tales al calcular la altura de la pirmide midiendo su sombra, podemos

aplicar la semejanza al clculo de distancias inaccesibles. Anteriormente ya vimos cmo
calcular la distancia a un barco o a un punto inaccesible.

4) Se desea calcular la distancia entre los puntos A y B,

para ello se han tomado las medidas de la figura:
QM=1 m, XM=0,69 m y QB=5,67 m

aplicando el teorema de tales :

X
XM
=
QB QM

x=5.67(0.69)=3.91m

5) Cul es la longitud del hilo de pescar?

Con el Teorema de Pitgoras calculamos la
longitud de la caa hasta el punto de apoyo:

a= 3 2+ 4 2=5
y aplicandola semejanza :

x4.3 7
=
3
5

obtenemos : x=8.5 m

Despus de haber analizado a detalle el material didctico proporcionado pongamos

GLOGLIAN KINIAGLIAN

No olvides antes revisar la rbrica de evaluacin

Actividad de aprendizaje:
Situacin: aplicacin de escala y semejanza
Nombre: _______________________________________________________
Instrucciones: contesta lo que se te pide, en cualquier momento solicita la
ayuda de tu asesor de clase.
1. Hallar x en cada caso.

2. .Las

medidas de
homlogos de dos
semejantes son:

Hallar x e y.

tres lados
cuadrilteros

GLOGLIAN KINIAGLIAN

3. La base de un monte se observa a una

distancia de 5,6 km. Se mueve una
regleta de 29 cm hasta cubrir con ella
visualmente la base y en ese momento
la distancia de la regleta al ojo del
observador es de 1 m. Calcula la
anchura de la base del monte.

4. Calcula el valor de x en cada

tringulo:

5. Calcula la profundidad del pozo.

6. Calcula la anchura del ro.

7. En una fotografa, Mara y Fernando

miden
2,5
cm
y
2,7
cm,
respectivamente; en la realidad,
Mara tiene una altura de 167,5 cm.

8. Una empresa de construccin ha

realizado la maqueta a escala 1:90
de un nuevo edificio de telefona
mvil, con forma de pirmide

GLOGLIAN KINIAGLIAN

A qu escala est hecha la foto?

Qu altura tiene
Fernando en la realidad?

9. Blanca presenta este plano de su

cocina junto con el tendedero a una
empresa de reformas. De qu
superficie dispondr si decide unir la
cocina y el tendedero?

cuadrangular. En la maqueta, la
altura de la pirmide es de 5,3 dm
y el lado de la planta es de 2,4 dm.
Calcula el volumen real del edificio
expresando en metros cbicos el
resultado.
10.Se quiere enmarcar una fotografa
de dimensiones 6 cm 11 cm.
Calcula las dimensiones del marco
para que la razn entre el rea del
marco y el rea de la fotografa sea
25/16.
11.En un mapa, de escala 1:250 000,
la distancia entre dos pueblos es de
1,3 cm.

Si medimos en el plano las dimensiones

correspondientes son :
Cocina Largo 7,4 cm y Ancho 3,4 cm
Tendedero: Largo 3,5 cm y Ancho 1,3 cm

12.Marcos ha realizado este plano de su

habitacin a escala 1:50. Calcula el
rea de
la habitacin
y las
dimensiones de la cama

a Cul es la distancia real entre

ambos pueblos?
b Cul sera la distancia en ese
mapa, entre otros dos pueblos que
en la realidad distan 15 km?
13.Una piscina tiene 2,3 m de ancho;
situndonos a 116 cm del borde,
desde una altura de 1,74 m,
observamos que la visual une el
borde de la piscina con la lnea del
fondo. Qu profundidad tiene la
piscina?

Dimensiones en el plano de la habitacin

Largo 5.5 cm y ancho 6.3 cm
Dimensiones en el plano de la cama
Largo=3.8cm ancho 2.7 cm
14.En un mapa, dos poblaciones
aparecen separadas 7,5 cm. Cul
ser la escala de ese mapa si la
distancia
real
entre
ambas
poblaciones es de 153 km? En ese
mismo mapa, cul sera la distancia
real entre dos poblaciones que distan
12,25 cm?

15.Se quiere construir un parterre con

forma de tringulo rectngulo. Se
sabe que la altura y la proyeccin
de un lado sobre el lado mayor
hipotenusa miden 15,3 m y 8,1 m,
respectivamente.
Calcula
el
permetro del parterre.

GLOGLIAN KINIAGLIAN

16.Calcula la altura de una casa

sabiendo que en un determinado
momento del da proyecta una
sombra de 3,5 m y una persona que
mide 1,87 m tiene, en ese mismo
instante, una sombra de 85 cm.
17.En un tringulo rectngulo se inscribe
un rectngulo cuya base es dos veces
su altura. Los catetos del tringulo
miden 5 cm y 7 cm, respectivamente.
Calcula
las
dimensiones
del
rectngulo.

19.Antonio y Vctor tienen sus casas en

la misma acera de una calle recta.
Todos los das van a un polideportivo
que forma tringulo rectngulo con
sus casas. Observa la figura y
responde:

18.Dos farmacias se encuentran en un

mismo edificio por la misma cara.
Cristina, que est en el portal del
edificio
de
enfrente,
quiere
comprar un medicamento. Observa
el dibujo e indica cul de las dos
farmacias est ms cerca de
Cristina haciendo los clculos que
correspondan. A qu distancia
est Cristina del quiosco?

20.Dos caminos paralelos se unen

entre s por dos puentes, que a su
vez se cortan en el punto O.
Teniendo en cuenta las medidas de
la figura, calcula la longitud de los
dos puentes.

GLOGLIAN KINIAGLIAN

Rubrica: Semejanza

Nombre:__________________________________________________________ puntos:___________
Es importante que revises los siguientes criterios de evaluacin antes de realizar la
actividad de aprendizaje, ya que cada uno indica los aspectos a evaluar. Si cumples con
todos los criterios el valor mximo es el 100 puntos en caso contrario, nicamente se
sumara el valor de los criterios con los que si cumple la actividad.
Criterios

Anlisis

Contenido

Responsabili
dad

Congruencia

Entrega

Sobresaliente

Satisfactorio

Define
claramente los
elementos a
desarrollar

Define de
manera
parcial los
elementos a
desarrollar
8 puntos
Desarrolla de
manera
congruente
algunos de los
problemas
vinculados
con la
actividad

10 puntos
Desarrolla de
manera
congruente cada
una de los
problemas
vinculados con la
actividad
20 puntos
Cumple con el
100% de las
instrucciones
establecidas
para desarrollar
la actividad

17 puntos
Cumple con el
90% de las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad

10 puntos
Demuestra un
orden de ideas
lgico y
coherente,
adems de ser
conciso

8 puntos
Demuestra un
orden de
ideas lgico y
coherente,
pero no es
conciso

20 puntos
Cumple con los
siguientes
elementos:
Entrega a tiempo
la actividad en el
formato
establecido.
Resuelve de
manera correcta
cada uno de los
ejercicios
planteados

17 puntos
Cumple con
los siguientes
elementos:
Entrega a
tiempo la
actividad en el
formato
establecido.
Resuelve de
manera
correcta
algunos de los

Niveles
Aceptable
Define de
manera
escueta los
elementos a
desarrollar
6 puntos
Desarrolla de
manera poco
congruente
algunos de
los
problemas
vinculados
con la
actividad
13 puntos
Cumple con
el 80% de
las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad
6 puntos
Demuestra
un orden
suficiente de
ideas para
comprender
el
planteamient
o
13 puntos
Cumple con
los
siguientes
elementos:
No Entrega a
tiempo la
actividad en
el formato
establecido.
Resuelve de
manera
correcta

No aceptable

No
evaluable

Plasma de
forma
ambigua los
elementos a
desarrollar
5 puntos
Desarrolla de
manera
incongruente
algunos de los
problemas
vinculados
con la
actividad
10 puntos
Cumple con el
70% de las
instrucciones
establecidas
para
desarrollar la
actividad
5 puntos
No relaciona
ni ordena la
mayora de
las ideas
planteadas.

10 puntos
Cumple con
los siguientes
elementos:
Entrega a
tiempo la
actividad en el
formato
establecido.
No resuelve
de manera
correcta los
ejercicios

No cumple
con los
elementos
solicitados
en el
formato

40 puntos

GLOGLIAN KINIAGLIAN

ejercicios
planteados
30 puntos

algunos de
los ejercicios
planteados
22 puntos

planteados
20 puntos