Primera Evaluacin sobre la Lectura Comprensiva y Analtica en T.E.

L
y la Relacin entre lenguaje y pensamiento de Vigotsky en el
desarrollo de la Psicolingstica Moderna.

Integrantes: Fernanda Rojas Meneses

Carrera: Educacin Diferencial
Docente: Jos Lus Salazar Boggioni

Preguntas sobre el texto bases genticas del trastorno especfico del lenguaje.

1. Explique el criterio de la exclusin y discrepancia, realizado en la investigacin

Cules son los factores implicados? (5 puntos )

En relacin a la investigacin sobre los criterios que se manifiestan en alguna presencia

de un T.E.L , encontramos el criterio de exclusin propuesto por Tallay y Benasich ,
quienes en el ao 2002 proponen y hacen referencia a que los nios con T.EL presentan
dificultades notorias en diversos aspectos del lenguaje, enfocados principalmente en los
niveles del lenguaje tales como el gramatical , morfologa y sintaxis, sin embargo no
presentando ningn tipo de anormalidad

o lesin neurolgicas, tampoco deficiencias

neuronales y un cuociente intelectual de 85 o superior , finalmente en relacin a la

audicin es normal y no se vera afectada.
La discrepancia es un criterio el cual se utiliza para definir un T.E.L, el cual sera una
alteracin que afecta el rea y la medida lingstica, postulando de esta manera que la
cognicin no verbal se encuentra dentro del rango normal, por lo que se presenta una
discrepancia entre las habilidades lingsticas y las habilidades cognitivas.
Las discrepancias implicadas seran entre

los factores tales como las habilidades

lingsticas y las habilidades no verbales, donde con respecto a las habilidades

lingsticas el T.EL se manifiesta cuando el desempeo se encuentra bajo 2 desviaciones
estndares , es decir bajo la norma correspondiente al rango de edad, en cambio en la
cognicin no verbal, se presenta y requiere cuando un nio con un T.EL manifieste un
cuociente de 85 superior a su nivel de madurez mental, por lo que segn la investigacin
la discrepancia seria, en como la variable numrica segn los resultados, arrojo un
puntaje de 10 o ms en relacin a los puntajes brutos obtenidos correspondientemente,
los cuales significaron una diferencia notoria para ambos factores.

2.

Explique la paradoja entre pensamiento o procesamiento de la

informacin y las habilidades o marcadores psicolingsticas mencionados en

el texto (5 puntos )

La paradoja entre el pensamiento o procesamiento de la informacin

frente a las

habilidades o marcadores psicolingsticos se ve reflejada inicialmente dentro de unos de

los criterios planteados como un marcador de tipo lingstico, en donde los autores tales
como Rice y Wexler proponen que el uso es optativo en nios con T.E.L , en una misma
edad que en los nios con desarrollo normal del lenguaje, de esta manera el marcador
clnico gramatical sera un buen uso para la investigacin de la presencia del T.E.L en los
nios.

Botting y Faragher

sealan que los marcadores psicolingsticos como la repeticin de

oraciones y la reiteracin de logotomas, ambas seran tareas o actividades que requieren

del uso de la memoria a corto plazo, la cual nos permitir codificar, almacenar y
posteriormente recuperar la informacin o las vivencias. Esta memoria nos permitir
procesar la informacin y luego ejecutar las habilidades lingsticas frente a un
conocimiento nuevo del lenguaje, por lo que, si un nio o nia llegase a presentar
dificultades en la ejecucin de estas tareas, implicara notoriamente limitaciones en el
procesamiento de la informacin como identificar, asimilar, abstraer y comprender el
lenguaje. ltimamente, segn los estudios, estas dos pruebas psicolingsticas permitiran
identificar a los nios con T.E.L y sin T.E.L.

3. Explique la heterogeneidad del T.E.L( 10 puntos )

La heterogeneidad del T.E.L se ve reflejada en que principalmente la mayora de los

especialistas e investigadores de este tema afirman que no se puede considerar como
una sola entidad, por el contrario es un tema muy amplio, ya que existen diversas
propuestas para definirlo como tambin clasificar los tipos de T.E.L , adems dentro de
dicha investigacin se presentan criterios variados tales como la clasificacin de base
clnica, criterios psicomtricos y lingsticos para categorizar un T.E.L . y describirlo.
Sin embargo, la heterogeneidad de un T.E.L se ve netamente reflejada en los diversos
estudios, los cuales corroboran a travs de evidencias genticas que un T.E.L es
claramente multifactorial, por lo cual serian diversos los factores que se asocian a su
heterogeneidad del T.E.L como lo es la memoria de trabajo, habilidades lingsticas y
dificultades en el lenguaje, las cuales se vera afectadas tanto por las variables genticas
como medioambiental.

4. Formule una opinin Terica sobre el estudio expuesto en el escrito, que

relaciona los mellizos monocigotos y dicigotos ; Tome en consideracin factores
como lenguaje , gentica y memoria muticomponencial. ( 10 puntos )
En relacin al estudio entre los mellizos monocigotos y dicigotos cabe destacar que en el
primer tipo de mellizos surgen a partir de un mismo huevo fecundado, compartiendo el
mismo material gentico , en cambio los mellizos dicigotos comparten la mitad de sus
genes, de esta manera una opinin terica basada segn el caso investigativo afirmar
que en cada pareja uno de los nios estara presentando un tipo de T.E.L y el otro no
presenta esta condicin, sin embargo si nos enfocamos en cada nio como sujeto
individual tendremos diferentes resultados a pesar de compartir una condicin, ya que
cada nio a futuro afianzar, comprender y utiliza el lenguaje de manera propia, por lo
que no significa que la condicin transmitida genticamente al otro hermano sea
igualitaria en su totalidad, por el contrario puedes ser desigual, porque cada hermano
presentar diferente estilos de aprendizajes, ritmo, desempeo , intereses y uso en la
aplicacin de habilidades cognitivas y memoria multifactorial.

En conclusin creo que los trastornos tantos articulatorios, expresivos y receptivos

depender si el sujeto o hermano transmiti genticamente su condicin al otro,
como tambin ocurre que no , en definitiva me enfocare en mi caso personal, ya
que tengo una hermana gemela con la cual

compartimos 50% de material

gentico, ella present durante su infancia un T.E.L ,el cual por condicin yo no
presente, por lo que mi opinin terica estara basada a los resultados de dicho
estudio de los mellizos estudio, ya que mi hermana

no me transmiti el gen o

condicin de un T.EL , sin embargo tambin pudo existir la oportunidad de haberlo

heredado genticamente , pero al no ser monocigotas no presentamos un 100 %
de material gentico, por lo que fue difcil que ambas padecieramos de esta
condicin.

4. En el apartado MINEDUC Decreto 170 ; sobre anamnesis , hay preguntas

relacionadas con antecedentes mrbidos de T.E.L y otras N.E ; Segn lo expuesto
en el documento un hermano , padre o madre , tiene dificultades de articulacin u
otras que deriven a un T.E.L

, el nio en estudio , podra presentar alguna

dificultades ? , apyese en el apartado del documento estudio sobre gentica en el

T.E.L en base al mtodo de afiliacin. ( 10 puntos )

El formato sobre la anamnesis que presenta Mineduc enfocada en el decreto 170,

nos permite conocer tanto un plano general como especfico del alumno, ya que
inicialmente toda la informacin recogida nos permitir constituir una historia del
menor, en relacin a los antecedentes mrbidos de un T.E.L o de otras N.E que se
pueden abstraer literalmente, nos respaldara datos de suma importancia tales
como: cirugas, controles, el tipo de parto, diagnsticos previos, sus primeros aos
de vida, su salud, la presencia de alguna discapacidad , desarrollo de su lenguaje
y motricidad, con todos estos aspectos abordados podremos tener la informacin
necesaria para realizar un diagnstico hipottico.

En relacin a la pregunta si Un hermano, padre o madre, tienen dificultades de

articulacin y otras que deriven de un T.E.L, el nio en estudio, podra presentar
algunas dificultades?
Para responder esta respuesta nos enfocaremos en el estudio sobre gentica en el
T.E.L en base al mtodo de afiliacin en el cual, se pudo obtener informacin
sobre la incidencia de los trastornos especficos del lenguaje en parientes de
nios con T.E.L, sin embargo fueron diversos estudios los cuales permitieron llegar
a la conclusin de que existe evidencia de que la prevalencia de un T.EL en
parientes de nios con T.E.L es alta, no obstante los datos aportados por los
estudios de prevalencia aclaran que no es posible afirmar que siempre algn
familiar de nios con T.E.L presentara dificultades en el lenguaje. En realidad, hay
familias en las cuales la tasa de afectados en los parientes de los probandos es
nula, mientras que en otras es posible encontrar dos o ms parientes afectados
(Tomblin, 1996), por lo que en este caso el nio si podra presentar alguna
dificultad tanto articulatoria, como diferencias cognitivas o variaciones del
lenguaje ,esto va a depender tanto de su desarrollo gentico individual, como
algunos genes atribuidos por sus pares quienes pudieron haber transmitido
genticamente algunas condiciones relacionadas con Un tipo de T.E.L o N.E.

5. Segn la conclusin del estudio, El T.E.L posee una base gentica?; Explique
detalladamente. ( 15 puntos )

Principalmente dicho estudio apunta a

responder si el T.E.L posee una base

gentica por lo que responde a que si, efectivamente se puede manifestar , ya

que dentro de la investigaciones se presentan evidencias existentes sobre las
bases genticas del T.EL, por el cual se realizaron y basaron en estudios de
afiliacin , comparacin de mellizos homocigticos y dicigticos con T.E.L y de
genealoga , los que indicaron

que esta condicin presenta una alta

hereditaribilidad o transmisin gentica , adems cabe destacar

que otros

estudios fueron realizados en el ligamento y anlisis de molculas, los cuales

permitieron aportar y evidenciar sobre la localizacin de algunos genes
involucrados en los cromosomas 7,13,14,16 y 19 .

En relacin a el anlisis de ligamento y anlisis molecular evidencia claramente

genes especficos involucrados en el T.E.L como el Spch1 presente en el
cromosoma 7 y el gen FOXP2 en el mismo cromosoma , por lo cual todos los
casos presentaron ms de un gen subyacente relacionado con lo gentico y con
los factores ambientales, es decir finalmente que lo gentico aportara un 50 % su
eficacia en un T.E.L , como tambin los factores ambientales completarn el otro
50% de la investigacin, en donde ambos se complementan e involucran en la
presencia de un TEL tanto en nios, nias, hermanos y familiares.

Posteriormente las variables de estudio, estuvieron enfocadas en responder las

diversas preguntas que apuntaban a un T.E.L , en donde los estudios y respuestas
fueron basados netamente en variables genticas segn los casos y mtodos
mencionados , cada mtodo se enfoc en describir genticamente la posible
condicin presentada en familias, hermanos y mellizos , demostrando que esta
condicin presenta una alta susceptibilidad gentica sin dudar.

Preguntas sobre la relacin entre el lenguaje y pensamiento de Vigotsky en

el desarrollo de la psicolingstica moderna ( 30 puntos )
1. Explique la relacin sinrgica entre cognicin y lenguaje que plantea Vigotsky ( 20
puntos)

La relacin entre cognicin y lenguaje que plantea Vigotsky apunta a que nuestra
capacidad lingstica est compuesta por un gran nmero de procesos mentales,
los cuales nos posibilitan a la comprensin y la produccin de enunciados
lingsticos, ya que la neurociencia cognitiva ha demostrado que estos procesos
se pueden estudiar de manera independiente, es por esto que la cognicin y el
lenguaje se desarrollan en una interrelacin dialctica, aunque se considera que
las estructuras bsicas del pensamiento no debemos tomarlas como elementos
aislados a pesar de que tengan base genrica diferente, en un determinado
momento de desarrollo ambas lneas se entrecruzaran para conformar una nueva
forma de comunicacin y comportamiento social.

2. Segn lo ledo en el documento; Es el lenguaje una capacidad innata con la que

nacemos, o por el contrario tiene un origen cultural y por tanto es aprendido como
otras conductas humanas? Explique de forma terica segn el texto. (10 puntos)

Segn el documento ledo podemos inferir que el ser humano es ante todo un ser
cultural y esto es lo que establece la diferencia entre el ser humano y otro tipo de
seres vivientes, incluyendo los primates. El punto central de esta distincin entre
funciones mentales inferiores y superiores es que el individuo no se relaciona
nicamente en forma directa con su ambiente, sino tambin a travs de y mediante
la interaccin con los dems individuos.

Para responder a las preguntas planteadas primero debemos exponer que el

lenguaje es una unidad de las funciones comunicativas y representativas de
nuestro entorno, por lo que su origen seria netamente cultural, es decir como seres
humanos interactuamos y nos enfrentamos a un medio cotidiano tanto situacional
o temtico por tanto, la conducta humana est organizada y controlamos nuestro
propio comportamiento, ya que el lenguaje es la herramienta que posibilita el
cobrar conciencia de uno mismo y el ejercitar el control voluntario de
nuestras acciones. Finalmente, de esta manera ya no imitamos simplemente
la conducta de lo dems o de nuestros pares, ya no reaccionamos simplemente al
ambiente, con el lenguaje ya tenemos la posibilidad de afirmar o negar, lo cual
indica que el individuo tiene conciencia de lo que es, y que acta con voluntad
propia, es decir con el lenguaje afianzado es capaz de pensar y luego
comunicarse.