DESKRIPSI SINGKAT ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS
Alat peraga merupakan salah satu komponen pelengkap dalam pembelajaran di
kelas sehingga proses belajar mengajar tidak berlangsung secara monoton dan
terkesan membosankan sehingga kurang menarik minat siswa untuk belajar. Alat
peraga digunakan untuk mengoptimalkan fungsi seluruh panca indra siswa untuk
meningkatkan efektifitas siswa belajar dengan cara mendengar, melihat,
meraba, dan menggunakan pikirannya secara logis dan realistis. Dalam
pembelajaran Bahasa Inggris, guru dapat menggunakan beberapa alat peraga
seperti flashcard, poster, bangun ruang dan sebagainya. Untuk itu kami akan
memaparkan secara singkat beberapa alat peraga yang biasa kami gunakan di
kelas, antara lain :
1. FLASHCARD
Flashcard adalah kartu kecil dengan gambar atau symbol, dapat juga
berupa daftar kosa kata dalam kelompok tertentu misalnya kelompok kata
kerja, kelompok profesi, kelompok benda maupun kata sifat. Flashcard
digunakan untuk merangsang ingatan siswa dalam memperkaya
perbendaharaan kata dalam bahasa Inggris juga dapat digunakan untuk
melatih pengucapan kata dalam bahasa Inggris.
Cara menggunakan flashcard : untuk menggunakan flashcard dalam
pembelajaran di kelas seperti belajar membaca, guru dapat
memperlihatkan kartu satu per satu kepada siswa sambil mengucapkan
setiap kata yang ada di flashcard dan meminta mereka untuk menirukan
apa yang diucapkan oleh guru. Untuk kelompok kata kerja, guru dapat
memperlihatkan daftar kata kerja yang ada di kartu flashcard dan
meminta siswa untuk menyebutkan kata kerja dalam past tense atau
meminta mereka untuk membuat kalimat dari kata kerja yang ada di
tangan guru.

Siswa mempraktekkan penggunaan flashcard dalam

pembelajaran di kelas

Profesion

Daftar kata kerja ( verb 1 and verb 2 )

2. GAMBAR EMOTICON
Jenis gambar ini dapat digunakan oleh guru untuk memperkenalkan
beberapa kata sifat yang berhubungan dengan emosi yang biasa terlihat
dalam situasi tertentu misalnya bagaimana mengekspresikan perasaan
marah, sedih, senang, malu, dan sebagainya.
Cara menggunakan gambar ini: guru memperlihatkan gambar kepada
siswa dan meminta mereka menebak emosi apa yang diperlihatkan pada
gambar kemudian guru meminta mereka menirukan ekspresi yang
diperlihatkan pada gambar. Guru kemudian membagi siswa secara
berpasangan kemudian meminta mereka mendiskusikan tentang
beberapa hal yang membuat orang mengekspresikan beberapa emosi
yang ada peda gambar kemudian siswa mencatat hasil diskusi mereka
kemudian mempresentasikannya di depan kelas.

3. PREPOSITION CUBE (kubus preposisi)

Alat peraga ini digunakan dalam pembelajaran tentang preposition (kata
depan) untuk membuat siswa lebih memahami secara konkrit letak suatu
benda digambarkan dengan meletakkan sesuatu di depan, di belakang, di
samping ataupun di atas kubus yang telah di buat.
Cara menggunakan alat ini : guru memperlihatkan sebuah kubus kepada
siswa kemudian mengambil benda lain lalu di letakkan di sekitar kubus.
Guru dapat memindahkan benda tersebut kemudian menanyakan
beberapa pertanyaan sehubungan dengan letak benda tersebut,
contohnya :
Where is the pen ?
Is the ball on the box?
Do you see the duster? Where is it?
Guru kemudian membagi siswa ke dalam beberapa kelompok lalu
meminta seseorang dari setiap kelompok untuk memperagakan beberapa
posisi benda dari kotak yang di sediakan kemudian yang lainnya menebak
kata depan apa yang di gunakan untuk mendeskripsikan letak benda
tersebut.

On ( di atas )

in front of ( di

depan )

Under ( di bawah )

Beside ( di samping )
belakang )

Above ( di atas )

Behind ( di

4. Time Circle
Alat Peraga ini berupa lingkaran yang didalamnya terdapat nama-nama hari,
bulan dan tanggal yang dapat diputar untuk menyesuaikan waktu yang
diinginkan. Alat ini dibuat untuk memudahkan siswa memahami penyebutan
hari bulan dan tanggal dalam bahasa Inggris sehingga siswa dapat
menyebutkan dengan benar hari, tanggal dan bulan tertentu misalnya tanggal
kelahiran mereka, hari kemerdekaan, dan sebagainya.
Cara menggunakan alat ini : guru menunjukkan alat yang terdapat tanggal,
hari dan bulan kemudian menjelaskan cara kerja alat tersebut. Guru menunjuk
satu hari dan tanggal serta bulan lalu meminta siswa mengucapkan hari,
tanggal dan bulan tersebut dengan pengucapan yang tepat. Guru juga dapat
meminta siswa untuk mencatat beberapa tanggal tertentu lalu meminta
mereka memutar alat yang menunjukkan tanggal tersebut lalu meminta
mereka menyebutkan tanggal dengan betul.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Negeri 1 Liliriaja

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/Ganjil

Pertemuan ke

:1-3

Alokasi waktu

: 6 X 45 menit

Standar Kompetensi

: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level

Novice

Kompetensi Dasar

: Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu,

hari,
bulan, dan tahun.

Indikator :

Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang terkait

dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas
disebutkan dengan tepat.

Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi,

kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan dengan
tepat.

Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun disebutkan

dengan tepat

Alokasi Waktu :
6 X 45 menit (termasuk penilaian/assesment).

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu :

1. Kognitif.
Memahami dan menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri waktu, hari
bulan dan tahun antara lain :
a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan
benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan,
jumlah dan kualitas dengan tepat.
b. Menyebutkan kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait
dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya
dengan tepat.
c. Menyebutkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan,
tahun dengan tepat
2. Afektif.
Penentuan sikap terhadap beberapa monolog. Kategorinya antara lain :
a. Menanggapi monolog nama-nama benda dan kata yang
mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal
(origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas yang disebutkan dengan
tepat.
b. Mengomentari kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait
dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya
dengan tepat.
c. Menanggapi penggunaan waktu (time of the day), nama-nama
hari/tanggal, bulan, tahun dengan tepat

3. Psikomotor
a. Mendemonstrasikan nama-nama benda dan kata yang
mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal
(origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas dengan tepat.
b. Menggunakan kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait
dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya
dengan tepat.
c. Mempraktekkan penggunaan waktu (time of the day), nama-nama
hari/tanggal, bulan, tahun dengan tepat
B. Materi Pembelajaran

a. Adjectives showing colours, quality, size, shape, age, origin, material

- green, good, big, old, Indonesian, wooden, dsb.
b. Profession, nationality
-

Teacher, dentist, nurse, dsb.

c. Adjectives showing physical (appearance), non-physical

(characteristic)
-

beautiful, humorous, dsb.

d. Nouns showing time, day, date, month, year

- six oclock, Sunday, 1st of May, July, 2006
e. Grammar review:
- Singular plural nouns.
book books
box - boxes
child children
fish fish
C. Metode Pembelajaran

a.
b.
c.

Role-playing
Disscussion
Game
Grouping
Practicing-interview

D. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal.
Warm-up
Brainstorming
Ice breaking (jika diperlukan)
(Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa, selanjutnya siswa
menjawab pertanyaan sesuai dengan kemampuan masing-masing yang
berkaitan dengan nama-nama benda, angka, tanggal lahir dll. Guru belum
memberi komentar/sanggahan secara detail tentang kebenanaran dan
kesalahan ungkapan yang terjadi).
b. Kegiatan Inti.
1. Menjelaskan tentang benda yang ada di sekitar, HO yang telah
disiapkan. Memainkan game.
2. Menjelaskan hal menyangkut deskripsi orang.
3. Siswa bekerja berkelompok untuk mendisksikan tentang profesi sesuai
dengan petunjuk guru
4. Menjelaskan hal menyangkut waktu. Mengerjakan Exercise (terlampir)
c. Kegiatan Akhir
1. Menanyakan kesulitan yang siswa alami selama PBM
2. Menjelaskan beberapa kekeliruan yang dilakukan siswa selama PBM
berlangsung
3. Menyampaikan kelebihan dan kekurangan yang tejadi.
4. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

E. Sumber Belajar

a. Global Aksess
b. English 900, A Basic Course, Collier Macmillan, English Language
Services Inc. 1976.
c. Learning English for SMK 1, first year. The English Team for SMK, 2001
d. Flashcard, date circle.

F. Penilaian:
a. Metode : Wawancara (lisan), observasi dan interview.
b. Format/instrumen (terlampir)
c. Written

Cangadi, 5 Juli 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs. JUSMAN, M.Si

DEWI HASTUTI, S.Pd

Nip.19641231 198803 1 176

Nip.19810912 201001 2 027

ASSESSMENT SHEET
(Guideline for the Candidate)

Subject

: English

Class/Prog.

: Year 1 Semester 1/ TKJ, TITL

Style

: Individul

i. The Asssesment Methode :

Presentation

Interview

Written test

ii. The mechanism :

a. Introducing self briefly
b. Explaining picture, include :

Person

Activity

Object

Time of the event

c. Interview : Daily Activity (include the time)

iii. The Parameters:

Understanding of Instruction

Vocabulary

Grammar

Idea (developing sentences)

Pronunciation, spelling and intonation

Penilaian terdapat hanya dua kemungkinan :

Competence (Mampu)
Not Yet Competence (Belum Mampu)
Penilaian berdasarkan KKM-Kriteria Ketuntasan Minimal : 7 (tujuh)
Format Penilaian terlampir.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah

: SMK Negeri 1 Liliriaja

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/Genap

Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar Kompetensi

: 4 sampai 8
: 8 x 45 menit
: 1.1Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris

setara level Novice

Kompetensi Dasar

: Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang

terjadi.

1.
2.
3.
4.

Indikator :
Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat sesuai dengan
waktu dan tempat kejadian.
Pernyataan dengan menggunakan there is/are disampaikan dengan tepat
sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.
Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampai-kan dengan
tepat
Pengungkapan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi
disampaikan dengan tepat.
Alokasi Waktu :
8 X 45 menit (termasuk penilaian/assesment).
A. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu :
1. Kognitif

Memahami dan menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang

terjadi, kategorinya antara lain:
a. Mengidentifikasi peristiwa yang sedang terjadi dengan tepat sesuai
dengan waktu dan tempat kejadian.
b. Menyebutkan pernyataan dengan menggunakan there is/are
disampaikan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian
sesuai dengan penggunaan preposition yang tepat.
c. Menyebutkan pernyataan tentang peristiwa yang sedang terjadi
disampai-kan dengan tepat
d. Mengungkapkan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang
terjadi disampaikan dengan tepat.
2. Afektif.
Penentuan sikap dan tanggapan serta pemberian pendapat terhadap
beberapa monolog. Kategorinya antara lain :
a. Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat sesuai dengan
waktu dan tempat kejadian.
b. Pernyataan dengan menggunakan there is/are disampaikan dengan
tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian dengan penggunaan
preposition : on, in, under, beside, below, dsb.
c. Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampai-kan
dengan tepat
d. Pengungkapan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang
terjadi disampaikan dengan tepat.
3. Psikomotor.
a. Menceritakan peristiwa yang sedang terjadi dengan tepat sesuai
dengan waktu dan tempat kejadian.
b. Mendemonstrasikan pernyataan dengan menggunakan there is/are
dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.
c. Mempraktekkan Pernyataan tentang peristiwa yang sedang terjadi
disampai-kan dengan tepat
d. Mengungkapkan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang
terjadi disampaikan dengan tepat.
B. Materi Pembelajaran
:
Words and expressions used in the context of telling or describing events.
- The students are cleaning the foor.
- When you arrive, the guests will be travelling around the city.

Grammar: Present continuous, future continuous.

Sentences using there + be

Prepositions: in, on, at, under, etc.

- There is a napkin on the table

Questions about events:

- How/When did it happen?

Expessions of feelings / opinions concerning an event

- I was very shocked to learn about the number of the victims.

C. Metode Pembelajaran :
d. Role-playing
e. Disscussion
f. Game
g. Grouping
h. Practicing-interview

D. Langkah-langkah Kegiatan :
a. Kegiatan Awal.
Warm-up
Brainstorming
Ice breaking (jika diperlukan)
(Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa, selanjutnya siswa
menjawab pertanyaan sesuai dengan kemampuan masing-masing yang
berkaitan dengan kegiatan yang sedang terjadi.
b. Kegiatan Inti.
1. Game-Guessing activity (Phantomine) Grouping
2. Menjelaskan tentang peristiwa yang sedang terjadi. Selanjutnya
mengerjakan beberapa exercices (terlampir)
3. Menjelaskan hal menyangkut Pernyataan dengan menggunakan there
is/are disampaikan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat
kejadian. Selanjutnya, mengerjakan exercise (terlampir)
4. Short Conversation
5. Game
c. Kegiatan Akhir
1. Menanyakan kesulitan yang siswa alami selama PBM
2. Menjelaskan beberapa kekeliruan yang dilakukan siswa selama PBM
berlangsung
3. Menyampaikan kelebihan dan kekurangan yang tejadi.
4. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.
E. Sumber Belajar
:
a. Teaching Genre Based Speaking (Pardiono)
b. English-Indonesia Dictionary
c. Learning English for SMK 1, first year. The English Team for SMK, 2001
d. Complete English words (Ayu Rini)
e. Flash Cards
f. Emoticon card
g. Preposition cube
F. Penilaian:
a. Metode : Wawancara (lisan), presentasi, observasi dan interview.
b. Format/instrumen (terlampir)
c. Tes tertulis

ASSESSMENT SHEET
(Guideline for the Candidate)
Subject
: English
Class/Prog. : Year 1 Semester 2/Computer and Electricity
Department
Style
: Individual

A. The Asssesment Methode :

Presentation
Interview
Written Test
B. The Mechanism :
a. Introducing self briefly
b. Explaining picture (the activity that is happening in the picture)
c. Written Test:
Incomplete sentence
...............................
...............................
C. The Parameter :
a. Speaking Test.
Understanding of Instruction/question given
Vocabulary
Grammar
Idea (developing sentences)
Pronunciation, spelling and intonation
Penilaian terdapat hanya dua kemungkinan :
Competence (Mampu)
Not Yet Competence (Belum Mampu)
b. Written Test
Penilaian :
Bagian I ,setiap nomer memiliki skor .
Bagian II, setiap nomer memiliki skor .

Cangadi, 5 Januari 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. JUSMAN, M.Si

Nip.19641231 198803 1 176

Guru Mata Pelajaran

DEWI HASTUTI, S.Pd

Nip.19810912 201001 2 027

BUKTI FISIK
ALAT PERAGA

DISUSUN OLEH :
DEWI HASTUTI, S.Pd
Nip. 19810912 201001 2 027
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI 1 LILIRIAJA
KABUPATEN SOPPENG

2015/2016