ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.

51
MATERIA: CLCULO DIFERENCIAL
PROFRA. Isabel Hernndez Chvez
ALUMNO(A): _____________________________________________________________
GRADO: ______________
GRUPO: _________
TURNO:
____________________

UNIDAD I: PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN SIN CLCULO

Mesoretcula
Microretcula
Competencias:
1.1. Representacin
y Solucin
Numrica
1.2. Representacin
y Solucin
Grfica
1.3. Representacin
y Solucin
simblica o
algebraica.
1.4. Anlisis de la
Grfica de la Funcin

1.2.1. Tipos de Funciones

1.3.1. Intervalo de validez

1.3.2. Modelo Matemtico (Regla
de Correspondencia)
1.4.1. Caractersticas de la Grfica
1.4.2.
Funcin
creciente
y
decreciente
1.4.3.
Funcin
continua
y
discontinua
1.4.4. Dominio e imagen de la
funcin
1.4.5. Nocin de Variacin a partir
de un comportamiento de casos
contextuales

- Ordena informacin de acuerdo

a categoras y relaciones en
problemas de optimizacin
- Identifica principios o reglas
medulares que subyacen en el
problema de optimizacin
- Construye, disea y aplica
modelos para probar su validez.
- Sintetiza evidencias obtenidas
mediante el planteamiento de
problemas de optimizacin

PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN SIN CLCULO

LA CRISIS ALIMENTICIA
Como hay crisis alimentaria en el mundo, el gobierno, en el programa prospera, don
a los campesinos malla ciclnica, entre otras cosas, al abuelo de Onelda, en San Pedro, le
toc dos rollos de 23 m. Quiere hacer una cerca rectangular para encerrar ganado. Un to de
Onelda piensa que cualquier rectngulo que se construya con esa malla se encierra la misma
superficie, pero Onelda, una chica muy lista, opina lo contrario. el abuelo le ha pedido que le
demuestre lo que piensa, ah, olvidaba decir, que la puerta la va a construir con la misma malla
proporcionada.
1. Qu dimensiones debe tener la cerca rectangular para que la superficie encerrada sea la
ms grande?

2. Existe variacin en la superficie encerrada con la malla proporcionada?

3. Cmo es el permetro de los rectngulos que encontraste?
4. Investiga, en que consiste el programa prospera?

5. Anota cuntos de tus compaeros han sido beneficiados con este programa.

REPRESENTACIN Y SOLUCIN GRFICA

1. resuelve correctamente la siguiente actividad:
y
x

Analiza los elementos obtenidos y contesta las siguientes preguntas:

a) La regla de correspondencia obtenida a que clasificacin pertenece?

b) A la curva que representa su grfica, Cmo le llamamos?

c) Anota el intervalo de validez de la grfica respecto del problema?

d) Tiene mximo o tiene mnimo?, halla el punto.

e) Anota el intervalo en que la grfica es creciente:
f) Anota el intervalo donde la grfica es decreciente:
g) Di si la funcin es continua o discontinua

TIPOS DE FUNCIONES

PROBLEMAS DE FUNCIONES
Contesta correctamente lo que se te indica.
1. Grafica las siguientes rectas:

a) y = 5

c) y = x

b) y = -5

d) y = 2x + 1

e) y = -2x 1
f)

2. Representa las siguientes funciones sabiendo que:

a) Tiene pendiente -3 y ordenada en el origen -1

y=

1
2 x+1

b) Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (-3, 2)

3) Tres kilos de manzana valen $75, escribe y representa la funcin que define el
costo de las manzanas en funcin de los kilogramos comprados.

4) En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que meda 2 cm, se ha

observado que su crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que
en la primera semana ha pasado a medir 2.5 cm. Establecer una funcin a fin que
d la altura de la planta en funcin del tiempo y representar grficamente.

5) Cuando se excava hacia el interior de la tierra, la temperatura aumenta con arreglo

a la siguiente frmula:
t = 15 + 0.01 h.

Donde t es la temperatura alcanzada en grados centgrados y h es la profundidad, en

metros, desde la corteza terrestre. Calcular:
a) Qu temperatura se alcanza a los 100 m de profundidad?

b) Cuntos metros hay que excavar para alcanzar una temperatura de 100 C?

INTERVALO DE VALIDEZ

Determina el conjunto solucin de las siguientes desigualdades

a) 3x + 5 x

b) 9x 2 < 17x + 4

c) 4x + 7 > 20x - 9

d)

1
x
5

e)

1
x
3

2
x
15

<

2+

2
x
3

1
x
15

ANLISIS DE LA GRFICA DE LA FUNCIN

Dadas las siguientes funciones realiza lo que se te indica:
a) Traza la grfica
b) Halla las intersecciones con ambos ejes
c) Determina si la funcin es creciente o decreciente
d) Determina si la funcin es continua y discontinua
1) y = x2 + 2x 8

2) y = x2 + 2x 3

3) y = x2 + 2x 8

4) y = x2 - 6x

5) y = x2 9

CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD
Discute la continuidad de cada una de las siguientes funciones:

1)

f ( x )=

x 1
x 9

2)

f ( x )=

1
x 4

3)

f ( x )=

1
x+ 3

COEVALUACIN

Reflexiona sobre el desempeo de cada uno de tus compaeros de equipo y asgnales una
calificacin de 0 a 3 en cada uno de los aspectos de las siguiente tabla, segn lo consideres,
tomando en cuenta que 0 = nunca, 1= a veces, 2= regularmente y 3 = siempre. Al final realiza la
suma.
Alumno
Aspecto
Trae el material necesario
a clase y siempre est listo
para trabajar?
Proporcion
el
procedimiento
y/o
explicacin razonable en
cada
una
de
las
actividades
en
forma
adecuada?
Realiz el procedimiento
matemtico adecuado para
resolver los problemas en
contexto,
demostrando
completo
entendimiento
del concepto matemtico
usado?
Particip activamente en
la resolucin de problemas
de manera respetuosa
colaborando y escuchando
las sugerencias de sus
compaeros durante el
desarrollo de la actividad?
Suma

TU COEVALUACIN
Solicita a tus compaeros de equipo la suma que te asignaron, escrbela en el siguiente
formato y obtn el promedio final.
Nombre

Coevaluacin
1

Coevaluacin
2

Coevaluacin
3

suma

Promedio
final

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 51

LISTA DE COTEJO
ALUMNO:
_________________________________________________________________________________________
GRADO: ___________
GRUPO: ___________
TURNO:
_______________________
N
p

Aspecto

Acta con iniciativa

Utiliza diversas fuentes de tintas, lpices o colores.

Jerarquiza y ordena la informacin de forma adecuada para que pueda ser

legible

Anota el escenario didctico I en su libreta dando las marcaciones

adecuadas en el texto, ttulo y distribucin.

La informacin del escenario didctico I la anoto en una tabla

Lleva un seguimiento de las preguntas generadoras

SI

N
O

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 51

RBRICA PARA MAPA MENTAL
ALUMNO:
_________________________________________________________________________________________
GRADO: ___________
GRUPO: ___________
TURNO:
_______________________

INDICADOR
Indicador
cognoscitivo:
Conoce
los
pasos
necesarios para poder
elaborar
un
mapa
mental
Describe y/o define los
conceptos relevantes
del escenario didctico
I.

Indicador
procedimental:
Ilustra y/o colorea los
conceptos,
definiciones
y
ramificaciones
Ordena , explica y
arregla la informacin
dentro
del
mapa
mental de tal manera
que:
Indicador
actitudinal:
Demuestra inters y
empeo en realizar el

BUENO

NIVEL DE DESEMPEO
REGULAR

El mapa mental est

elaborado con todas las
caractersticas*
que
debe de tener

Tiene idea de cmo se

elabora
un
mapa
mental, pero falla en
algunos de los pasos.

En
el
mapa
se
demuestra
que
trabajaron en equipo y
lograron
generar
la
mejor
definicin
y/o
definicin para cada uno
de los conceptos.

No
hubo
mucho
inters en encontrar
la mejor definicin
para por lo menos la
mitad
de
los
conceptos.

De tal manera que el

mapa mental tiene muy
buena
presentacin,
colorido y distribucin.

De tal manera que el

mapa mental se ve
bien,
pero
podra
mejorar an ms.

Es adecuado en todos
los mbitos.

Presenta un poco de
desorden, falt un
poco de explicacin
y/o no arreglo la
informacin
adecuadamente.

En cada momento de su
elaboracin

De repente flojea un
poco pero regresa a la
actividad

MALO
Su
trabajo
no
demuestra
que
tenga
los
conocimientos
necesarios
para
elaborar un mapa
mental.
Los
conceptos
esta
definidos,
pero
la
informacin
que
presentan no es
acorde al nivel de
preparacin,
De tal manera que
el mapa mental no
se
puede
interpretar
ni
distinguir el grado
de
importancia,
as
como
la
limpieza
No hay orden en la
presentacin, falta
explicacin de la
mayora de los
conceptos y es
psima
la
distribucin.
No
demuestra
inters ni empeo
en
realizar
la
actividad.

trabajo
Tiempo de entrega:

En tiempo y forma

Extemporneo

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 51

RBRICA PARA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ALUMNO: _______________________________________________________________________________
GRADO: ___________
GRUPO: ___________
TURNO:
_______________________
ASPECTO A
EVALUAR

Presentaci
ny
contenido
(20%)

Calidad de
la
informacin
(25%)

VALOR
OBTENID
O

NIVELES DE DESEMPEO
EXCELENTE(10)

BUENO (9 8)

REGULAR (7-6)

El
portafolio
contiene todos los
elementos
de
presentacin
y
todas
las
situaciones
contextuales
de
manera correcta y
detallada

El
portafolio
contiene
los
elementos
de
presentacin
y
algunas
situaciones
contextuales
resueltas
de
manera correcta

El
portafolio
contiene
algunos
elementos
de
presentacin y
pocas
situaciones
contextuales

El
portafolio
contiene tareas de
investigacin,
apuntes,
material
con
correcciones
por cada situacin
contextual,
mostrando
una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo
de
la
materia de manera
detallada.

El
portafolio
contiene
tareas
de investigacin,
apuntes, material
con correcciones
por
cada
situacin
contextual,
mostrando
una
secuencia lgica
y congruente en
el desarrollo de la
materia.

El
portafolio
contiene tareas
de
investigacin,
apuntes,
material
con
algunas
correcciones de
las situaciones
contextuales,
mostrando una
secuencia lgica
en el desarrollo

N/A (5 0)
El portafolio
no contiene
los elementos
de
presentacin
y
las
situaciones
contextuales
presentan
errores
El portafolio
contiene solo
tareas
de
investigacin
y
apuntes,
carece de la
solucin
de
situaciones
contextuales

de la materia

Expresione
s grficas y
textuales
(20%)

El
portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que
ayudan
y
complementan las
situaciones
contextuales
propiciando
su
correcta asimilacin
y entendimiento

El
portafolio
contiene
elementos
grficos
y
textuales,
ayudando a su
correcta
asimilacin de las
situaciones
contextuales

El
portafolio
contiene
elementos
grficos
y
textuales,
que
ayudan
a
entender
las
situaciones
contextuales

Actitud
20%)

El alumno entreg
avances
de
su
portafolio
de
evidencias en la
fecha
y
hora
indicada, asisti a
todas las clases y
particip
activamente
y
propositiva
dentro
de la misma

El
alumno
entreg avances
de su portafolio
en la fecha y hora
indicada, asisti a
todas las clases y
particip
activamente
y
dentro
de
la
misma

El
alumno
entreg avances
de su portafolio
en la fecha y
hora
indicada,
asisti a todas
las
clases
y
particip
en
algunas de las
clases.

Metacognici
n (15%)

El
portafolio
contiene reflexiones
por cada situacin
contextual
con
tecnicismos, buena
sintaxis
y
sin
errores ortogrficos

El
portafolio
contiene
reflexiones
con
tecnicismos,
buena sintaxis y
sin
errores
ortogrficos

El
portafolio
contiene
algunas
reflexiones y sin
errores
ortogrficos

El portafolio
slo contiene
elementos
textuales
y
sin
congruencia
en
las
situaciones
contextuales
El
alumno
entreg
avances
de
su portafolio
en la fecha y
hora
indicada,
falt
en
varias
ocasiones a
clases
y
participo muy
poco.
El portafolio
contiene
reflexiones
con redaccin
incongruente
y demasiados
errores
ortogrficos,
TOTAL