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Diario de Campo
Institucin Educativa Genaro Daz Jordn
Sede Gaitana - Comuneros

Leidy Johana Tovar Romero

Luisa Fernanda Bermeo Herrera
Daniela Ramos Polo

Presentado a
Karina Andrea Rubiano Ospina
Lic. Pedagoga Infantil

Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Lic. Pedagoga Infantil V Semestre
Facultad de Educacin
Garzn, Huila
2016

Presentacin
Una de las formas de evidenciar el plan curricular y el proyecto de las instituciones
educativas en la consecucin de sus propsitos y fines en concordancia con lineamientos y el
logro de competencias en la etapa preescolar es examinando el quehacer diario pedaggico en el
aula en la accin de los docentes hacia sus alumnos.
A continuacin presentaremos un diario de campo realizado en la institucin educativa
Genaro Daz Jordn sede Gaitana - comuneros y posteriormente una entrevista realizada a la
docente encargada del grado transicin de dicha institucin con el fin de indagar y observar sobre
comportamientos de los alumnos y las prcticas pedaggicas de la docente a cargo.

Objetivo
Observar e indagar tomando apuntes sobre conductas verbales y no verbales de los nios,
verificando en la entrevista los objetivos a alcanzar en el plan curricular del aula, concluyendo de
manera personal nuestras perspectivas acerca de lo observado.

DIARIO DE CAMPO
Fecha:
09 de Noviembre de 2016
Hora: 7: 00 am 12: 00 pm
ESTUDIANTES:
Daniela Ramos Polo
Leidy Johana Tovar Romero
Luisa Fernanda Bermeo Herrera

Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Programa: Pedagoga Infantil, V Semestre

El grado de transicin cuenta con un total de 19 estudiantes, su jornada

acadmica e intensidad horaria va desde las 7:30 am a 12:00 pm , las dimensiones
manejadas en la observacin a la fecha fue, la comunicativa, cognitiva y la
esttica, ya que se realiz, al principio el ABC, posteriormente un conversatorio
acerca de un video sobre la navidad, luego la docente realiz en el tablero de
manera constructiva con los alumnos frases alusivas al video contando las vocales
que contena cada palabra en las frases, finalmente se concluy con una
manualidad de una vela navidea con reciclaje de manera colaborativa en
compaa de villancicos para animar el ambiente de aprendizaje.

Hora:

7: 30 am

Actividad

Conductas
Verbales

Conductas
No Verbales

Comentarios
Subjetivos

Se ubicaron en los pupitres de manera libre,

Evidenciamos que los nios que las estrategias

ABC (Bienvenida, oracin, tiempo espacio,

Saludo como respuesta ante nuestra presencia y la del

aplaudan, se reflejaba en el rostro de algunos

pedaggicas del aula implementadas por la docente

cancin de saludo, llamado de asistencia,

docente, cantaron la cancin un saludo con alegra,

nios la timidez por nuestra presencia al

son de la libre forma de ubicacin por ejemplo en

hbito presentado frente a la temtica fue la de

respondieron al llamado de atencin a lista, algunos nios

realizar movimientos con su cuerpo.

cuanto a los pupitres ya que los nios se sientan dnde

asear la casa junto a los papitos para las fiestas

gritaban llamando la atencin nuestra.

quieren todos los das, teniendo un buen dominio de

navideas.

8: 30 am

grupo.
Unos dijeron: yo tengo de esos rboles en mi casa, otro

Los nios se asombran al ver caer la nieve en

Los nios al observar el video hacen sus propias

Actividad didctica de la unidad, tema: La

comenta que su pap hace en alambre burros de navidad,

el video, otros ren cuando papa Noel cae del

reflexiones de las cosas que poseen en casa de los

Navidad

oh que lindo, mira como brillan las luces, mi mam

carro de juguetes, otros sealan la pantalla

objetos relacionadas a la navidad por ejemplo, las

Herramientas didcticas video sobre un

me va a regalar una Tablet con juegos de princesas, dice

murmurndose al odo entre s, otro nio

luces, el rbol, las botas rojas, pap Noel; se les ve

cuento de navidad.

una nia las decoraciones de mi casa las hace mis tas

mova su cabeza al son de las campanas

entusiasmados con el venir de esa fecha tan especial y

navideas, algunos caminaban de lado a lado.

sobre todo llena de fantasa y juguetes y ellos lo

saben.

Conversatorio sobre las oraciones alusivas al

video, recuento sobre las acciones de la

Profe en la navidad es el cumpleaos de Jess.

En mi casa armamos un rbol grandote de navidad.
Profe en ah hay tres o

navidad y moraleja sobre lo que significa la

9:30 am

Karen solo se expresa atreves de su

Podemos observar que la docente formo de manera

constructiva junto a los alumnos frases alusivas a el

mirada.
El nio se rasca la cabeza
La nia se acurruco frente a su pupitre
para copiar lo del tablero

navidad.

video y utilizo la lgica matemtica para contar las

vocales que contenida cada palabra; los nios no
estaba sujetos a una autoridad rgida en el
comportamiento ya que podan explorar el aula
mientras aprendan.

10:00am

Descanso

Los nios gritaban.

Se rean
Profe me destapa la pony
Profe ella me hizo caer.
Profe el me saco la lengua

El nio salta la rueda.

El nio le saca la lengua a su
compaero.

Los nios son muy activos a la hora de jugar e emitir

roles; se quejan por las acciones inapropiadas de sus
compaeros; solicitan la ayuda del docente a la hora
de resolver sus problemas personales.

La docente cede a los nios materiales para la

10:30 am 11:30 am

Profe cual es el mo
Profe cheme colbn
Profe as?
La nia canta los villancicos de

fondo
Algunos tararean al ritmo de la

realizacin de la manualidad de una vela

navidea en material reciclable con el fin de
llevarla a casa y decorar espacios.

msica
Profe se me acabo el colbon
El nio le dice a la nia que se porte

Los nios se prestaban

Se evidencia que los nios participan activa y

colbn y rotaban entre

creativamente de las actividades propuestas por la

los pupitres.
Se trasladaron por todo

docente acatando las instrucciones y llevndolas a

el saln mirando el
trabajo manual de los

otros nios.
La nia se frota las
manos en el uniforme

juiciosa por que la estn mirando.

cabo ya que finalmente en su gran mayora los nios

lograron terminar la vela y pintarla de diversos
colores, la docente felicita a sus alumnos por el da
trabajado y el logro de la manualidad dicindole que
estaba hermosa.

tratando de quitarse el

colbn.
Algunos nios tomaron
las marionetas del
rincn del arte y
empezaron a jugar.

Organizacin de los espacios del saln,

11: 45 a

basuras, empaques, y posteriormente alistar

12: 00 pm

bolsos y despedida de la docente y los nios

para con ella y nosotras las que
observbamos.

Chao, profes
Cuando vuelvan me traen dulces

cuando vengan a mi saln jajajaja.

Eres muy bonita profe, dnde

compraste esos aretes?

Profe mire mi vela no la llevo para
la casa me quedo fea.

Al salir se empujan y
Se evidencia hbitos de tica ya que la maestra se

ren.
Destapan lo que no
alcanzaron a consumir

recuerda pautas de comportamiento y el hbito

en horas de descanso y

aprendido en clase para que lo practiquen en casa.

se lo van comiendo.
Se toman de las manos
algunas nias formando
lazos como de amistad

para salir del saln.

Alistan sus cosas y
cierran los bolsos,
arrancan a correr los
nios varones.

despide amorosamente de los nios y ellos de ella, les

Entrevista
Nombre: Clara Ins Lizcano Lugo
Funcin: Maestra de Transicin
Lugar de la entrevista: Institucin Educativa Genaro Daz Jordn, sede Barrio Comuneros
Fecha de la entrevista: 09 de noviembre de 2016

1.

Segn el PEI de la institucin qu modelo pedaggico se implementa en las aulas de clase?

2.

Qu visin y misin tiene la institucin Genaro Daz Jordn?

3.

En general qu contenidos transversales maneja usted en el aula?

4.

A la hora de disear su plan curricular para el grado preescolar qu lineamientos o indicadores tiene cuenta?

5.

A la hora de planear actividades tiene en cuenta el desarrollo de competencias?

6.

Qu estrategias pedaggicas implementa o implementara usted para mejorar la calidad de enseanza aprendizaje en

concordancia con los objetivos alcanzar contemplados en el PEI?

7.

Puede relatar alguna experiencia significativa de trabajo conjunto?

8.

Participo usted con sus expectativas e ideas al PEI Cules fueron sus principales aportes y crticas al Proyecto Educativo?

9.

Cules son los principales problemas que enfrenta en el aula?

10.

Cuando evala a los estudiantes de qu manera lo hace? y qu estrategias o herramientas utiliza para evaluar sus desempeos

integrales y educativos?
11.

Realiza constantemente reuniones para padres y cmo influye de manera positiva y negativa sus opiniones frente a la manera

de como usted educa a sus hijos? O no, opinan frente a dinmica del aula?

Entrevistadora: ------------------------Entrevistado(a): ------------------------

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Respuestas de la Docente a la Entrevista

1. El modelo Humanista, pero la realidad va mucho ms all de ser cierta ya que segn la institucin y en concordancia con el PEI se
permite crear las condiciones necesarias para el san convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia con el otro, facilitando as a la
comunidad educativa y ms en las aulas a la formacin ciudadana.
2. La visin de nuestra institucin orienta el proyecto de vida de sus estudiantes a travs de la apropiacin del conocimiento
cientfico, la prctica de los valores, la creatividad, el emprendimiento, el desarrollo de la cultura y la conservacin del medio
ambiente, siendo inclusiva con quienes presenta limitacin visual, fundamentndose en su filosofa Ser, Saber y Saber hacer con
calidad y participacin. (Javela, y otros, 2015).
3. En general los contenidos manejados en el plan de aula a manejarse son, plan lector, tiempo libre, urbanidad y civismo, medio
ambiente.
4. Por trminos legales vigentes de la educacin tengo en cuenta los lineamientos pedaggicos del MEN, los Referentes curriculares
e indicadores de logros en el nivel preescolar y de acuerdo al diagnstico realizo un proyecto de direccin de grado para
desarrollar en el ambiente de aprendizaje en la consecucin de los objetivos del aula y de la institucin.
5. S, claro que se tiene en cuenta las competencias ya que la finalidad es cumplir con el desarrollo de las actividades propuestas y
ejecutada en el plan curricular que se hace para el ao lectivo.
6. Para mejorar la calidad de enseanza-aprendizaje en concordancia con los objetivos a alcanzar contemplados en el PEI, Yo
implemento actividades ldicas en pro de potenciar las habilidades de expresin, comprensin, y la lingstica ya que por medio
del juego como pilar fundamental de la educacin infantil los nios desarrollan de manera activa las estrategias de clases ya
planeadas.
7. Como experiencia significativa de trabajo durante los aos que he laborado puedo resaltar cheme el cuento proyecto que se
llev a cabo entre clases por lo tanto se destinaba una hora en donde los nios podan inventar cuentos y salir a relatarlos
enfrente de todos, se seleccionaban los mejores y se incentivaba para que los padres de familia se incluyeran y participaran con
sus hijos dramatizndolo frente a toda la institucin con el fin de fortalecer relaciones sociales y familiares; por lo general era
los viernes al finalizar la jornada con un compartir.
8. La verdad he asistido a las convocatorias que hace la institucin para dar mi opinin, pero en realidad no se tiene en cuenta lo
que algunos docentes proponemos o aportamos, motivos por el cual somos llamados la repblica independiente autnoma de
disear nuestros planes de aula.
9. Una de las mayores problemticas que enfrento a diario en mi saln es la inasistencia de los nios por falta de compromiso de
los padres.
10. Evalo los nios en la accin, en la manera de cmo ellos solucionan diversas situaciones y como se desenvuelven frente a sus
compaeros en las jornadas de trabajo ldico e institucional; pero lamentablemente tengo que calificarlos de manera
cuantitativa pero a partir de sus cualidades integrales con el nimo de evaluar sus falencia para mejorarlas y potenciarlas.
11. Si lo hago, mientras se requiera en la medida de debatir opiniones frente a la forma de educacin que implemento en aula, ya
que algunos padres critican la manera en que yo manejo mi grupo, es decir, en cuanto a las tareas ellos se quejan de que no les
dejo, pero para m lo ms importante esta edades el desarrollo activo de los nios sea espontneo y libre.

Conclusiones

Aprendimos que una de las herramientas vitales para aprender de los nios en su desarrollo y formas de comunicacin est en

la observacin pasiva de sus conductas dentro de las aulas y en comunidad.

Comprobamos muchas de las teoras piagetianas en el desarrollo de los nios en la etapa preescolar y pudimos evidenciar

conductas de acuerdo a nuestros apuntes acerca de lo evidenciado.

Logramos de manera superficial evidenciar el cumplimiento de plan de aula realizado por la docente.

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Logramos enriquecer y fortalecer conocimientos previos acerca de conceptos referentes a la materia de diseo y teora
curricular tales como los diferentes tipos de currculo que se dan en el aula.

Referencias Bibliogrficas
Lizcano, C., (7-11 de Noviembre de 2016). Plan de aula Recordando lo aprendido para afianzar mis conocimientos. Institucin
Educativa Genaro Daz Jordn sede Gaitana-Comuneros. Grado Transicin. Garzn.
(2015). Manual de Convivencia Institucin Educativa: Genaro Daz Jordn. En D. Javela, W. Cediel, R. Gonzlez, B. Gutierrez, O.
Lozada, M. Yucum, y otros, Horizonte Institucional (pg. 18). Garzn.

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