Você está na página 1de 25

1a Questo (Ref.

: 201408289296)
Infelizmente o Brasil ocupa hoje uma das piores posies no que se refere a
Educao. Estamos atrs de pases at mesmo devastados pela guerra ou em
condies sociais precrias, como o caso de algumas repblicas africanas. O
ndice utilizado para avaliar o desempenho dos alunos de educao bsica o:
IDEB
INEP
MEC
PROUNI
ENADE

2a Questo (Ref.: 201408287789)


Na aula 1 foram aplicados para os alunos vrios exerccios de portugus,
raciocnio lgico, entre outros. O objetivo de tais questes foram:
Pontuar as respostas corretas;
Aplicao de um teste do IDEB aos alunos da Universidade Estcio de S;
Preparar o aluno apenas para os cursos relacionados as reas de exatas;
Realizao de exerccios de linguagem e de matemtica que sero
cobrados na prova do estudante;
Identificar as principais carncias de contedo relacionadas s reas de
linguagem e matemtica;

3a Questo (Ref.: 201408276656)


Um dos problemas mais comentados em termos de Educao no Brasil refere-se
carncia de qualidade da Educao Bsica, em especial do Ensino Mdio.
I- 39 a colocao do Brasil no ranking que avalia o nvel da educao em 40
pases, de acordo com pesquisa realizada pela Pearson International em 2012.
PORQUE II
II- Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento
considerado adequado de apenas 17% no caso de Matemtica e de 27% em
Lngua Portuguesa.

Ambas as afirmativas so falsas


As afirmativas I e II so verdadeiras e a segunda NO justifica a primeira
A afirmativa I falsa e segunda verdadeira
As afirmativas I e II so verdadeiras e a segunda justifica a primeira
A afirmativa I verdadeira e a segunda falsa

4a Questo (Ref.: 201408278773)


percebido um exponencial aumento de ingressantes no ensino superior em nosso pas.
Cada vez mais a populao tem se movimentado em busca de uma qualificao profissional
e acadmica. Em seu entendimento e percepo, este fato tem ocorrido em resposta as
dinmicas organizacionais.
Com base na narrativa acima, assinale a nica questo que NO atende ao enunciado:
A atualidade gera necessidade de atualizao, mas no de profissionalizao
A globalizao gera maior competitividade no mercado competidor
As empresas tem que estar cada vez mais preparadas para a evoluo
mercadolgica
Aes polticas como FIES viabilizam o ensino no Pas
A necessidade de profissionalizao devido competitividade do mercado

5a Questo (Ref.: 201408276076)


Podemos concluir que a Educao :
Um problema exclusivo dos pais;
O principal desafio econmico do Brasil;
Um problema exclusivo do governo;
O nico caminho para a realizao pessoal;
Um bem pblico com menor valor do que a sade.

6a Questo (Ref.: 201408279337)


O Brasil, segundo pesquisadores, dentre os vrios problemas que tem, dois so
evidenciados, a m educao fundamental/mdia, e infraestrutura em todas as
reas e segmentos, principalmente em estradas, telecomunicaes, sade e
cidades. Sobre a educao, os nmeros no so animadores, ao final do Ensino
Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado
de apenas 17% no caso de Matemtica e de 27% em Lngua Portuguesa.
Marque a opo que cita o nome do indicador que acompanha e mensura
as metas e o desempenho do ensino fundamental e mdio brasileiro:
IDEB - ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica
IMEF - ndice de Mensurao do Ensino Fundamental
IMEC - ndices do Ministrio de Educao e Cultura
ENEM - Exame Nacional de Ensino Mdio
INEP - Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira

1a Questo (Ref.: 201408222526)


"Age como se a mxima de tua ao devesse tornar-se, atravs da tua
vontade, uma lei universal." Imanuel Kant. O imperativo categrico elaborado
por Kant, sintetizado acima prope um comportamento social pautado:
na
na
no
no
na

discriminao.
desigualdade.
desrespeito.
preconceito.
tica.

2a Questo (Ref.: 201408616396)


Sobre as atribuies da Universidade, assinale a alternativa correta.
A universidade uma instituio de ensino superior que abriga vrias
faculdades.
A universidade uma instituio que tem autonomia de criar cursos,
porm no possui a exigncia de ter programas de stricto sensu.
As instituies que possuem programas de ps-graduao so chamas de
universidades.
O termo universidade e centro universitrio designam a mesma coisa.
A universidade uma instituio baseada em trs pilares: ensino,
pesquisa e extenso. Possui a autonomia de criar cursos e deve conter
pelo menos 4 programas de ps-graduao, sendo um deles doutorado.

3a Questo (Ref.: 201408220649)


Um estudante de curso superior de graduao da Estcio est matriculado em cinco
disciplinas e pretende saber qual ser o contedo estudado em cada uma delas, ao longo
do perodo. O documento acadmico que roteiriza a disciplina e contm seus contedos
programticos o ........, disponvel para acesso na..........
Projeto de Curso / SIA.
Plano de Ensino / webaula de cada disciplina.
Plano de Curso / webaula de cada disciplina.
Projeto Pedaggico / SIA.
Plano de Aula / webaula de cada disciplina.

4a Questo (Ref.: 201408616405)


Sobre os cursos de Ps-graduao, marque a alternativa correta:
Torna-se pr-requisito para o ingrasso em um doutorado a concluso de
um MBA.
Os cursos "lato sensu" so especializaes com carga horria de 360 horas
e incluiem os MBAs.
Ofertados pelos centros universitrios, os mestrados e MBAs fazem parte
dos cursos "stricto sensu".
So cursos de ps-graduao apenas os mestrados e os doutorados.
Segundo a diretriz do MEC, somente os cursos de "stricto sensu" so
considerados como ps-graduao.

5a Questo (Ref.: 201408616200)


Sabemos que no h uma frmula secreta para uma boa convivncia laboral,
porm, para quem est iniciando uma carreira profissional, ou mesmo, para
quem deseja manter-se empregado, h regras bsicas que facilitam a boa
convivncia no ambiente de trabalho. Quais seriam estas regras?
Falar mal dos colegas de trabalho, afim de mostrar-se mais competente.
Sempre se lembrar do aniversrio do patro, bem como, presente-lo.
Saudar os colegas com um "bom dia", dizer obrigado(a), pedir por favor
e desculpe-me.
Concordar com todas as decises do supervisor, mesmo quando elas so
prejudiciais.
Falar grias e expresses preconceituosas com o intuito de ser
engraado.

6a Questo (Ref.: 201408617766)


O ambiente universitrio traz oportunidades de construo de bons
relacionamentos. Muitas vezes, amizades para a vida inteira surgem durante a
graduao. Entretanto, fundamental mantermos o foco no nosso
compromisso. Qual a postura adequada para acompanhamento do curso?
pensar estratgias para conseguir boas notas com o mnimo esforo
ler livros relacionados ao tema das aulas para no precisar assistir s
aulas
participar de todos os eventos festivos da universidade
buscar o suporte dos amigos para alcanar os resultados
ser pontual e cumprir as obrigaes acadmicas

1a Questo (Ref.: 201408292913)


Identifique o item que no condiz com uma carreira profissional bem-sucedida
Inabilidade para trabalhar em equipe
Criatividade
Capacidade para trabalhar sobre presso
Estgio durante o curso de graduao
Atualizao constante

2a Questo (Ref.: 201408293215)


Existem vrios mtodos de aprendizagem. Dependendo do estilo de cada um, um mtodo ser mais
eficaz que outro. Se o estilo de um aluno visual, que mtodo ser mais apropriado:
estudar gesticulando.
ler os textos e voz alta;
fazer resumos;
mudar o local de estudo;
gravar palestras;

3a Questo (Ref.: 201408293083)


Um estudo conduzido na dcada de 80, liderado pelo psiclogo Howard Gardner, identificou que
existem diferentes formas de aprender, habilidades desenvolvidas de acordo com a nossa capacidade
de resolver problemas. Nesse estudo, Gardner identificou 8 tipos de inteligncia, dentre estas a
inteligncia intrapessoal. Assinale abaixo qual alternativa corresponde ao significado da inteligncia
INTRAPESSOAL:
Capacidade de interpretar intenes, temperamentos e motivaes de si prprio e de outras
pessoas.
Capacidade de controlar adequadamente os movimentos de seu corpo, manejando objetos
com habilidade.
Capacidade de analisar os sentimentos, motivaes e expectativas de outras pessoas.
Capacidade de reconhecer os prprios sentimentos, conhecendo suas foras e fraquezas de
forma a orientar seu comportamento.
Capacidade de interagir e se comunicar adequadamente com outras pessoas em seus
diversos ambientes.

4a Questo (Ref.: 201408277550)


Howard Gardner (1994) descreveu cientificamente oito tipos de inteligncia, ficando conhecida
como a Teoria das Inteligncias Mltiplas. Dentre elas, descreveu a inteligncia lingustica
(sensibilidade a sons, ritmos e significados das palavras, sensibilidade s funes da linguagem); a
lgico-matemtica (sensibilidade e capacidade de discernir, padres lgicos ou numricos); entre
outras. Segundo essa Teoria, podemos dizer que:
a inteligncia intrapessoal a capacidade de interpretar as intenes, temperamentos,
motivaes e desejos de outras pessoas e responder adequadamente;
a inteligncia interpessoal a capacidade de conhecer as foras e fraquezas, reconhecer os
prprios sentimentos e discriminar entre eles para orientar o comportamento;
um bilogo, por exemplo, algum que possui somente a inteligncia naturalista _
capacidade de compreender os fenmenos naturais, reconhecer e identificar espcies de
animais e plantas;
pessoas que possuem a inteligncia espacial dificilmente tero a musical ou a corporalcinestsica;
as Inteligncias Mltiplas esto relacionadas diretamente com a nossa capacidade de
resolver problemas;

5a Questo (Ref.: 201408274527)


Conforme destacado na aula 2, administrar o tempo ajuda a organizar sua rotina, maximizando sua
produtividade. Como todas as aes possuem incio, meio e fim, seu curso superior no diferente.
Dessa forma, ele pode ser visto como um projeto. Nesse sentido, qual das opes abaixo melhor
relacionada projeto e curso superior?
Um curso superior um projeto, uma vez que projetos - uma vez elaborados - so
executados automaticamente, sem a ao humana e sem necessidade de esforo e disciplina;
Projeto um sonho que pode ou no ser realizado; depende de sorte ou azar. Trata-se, nesse
caso, de um desejo temporal;
O curso superior precisa ser encarado como um projeto, na medida em que o tempo, a
disciplina e a atitude diligente em relao aos estudos de responsabilidade dos professores;
Projeto um plano para a realizao de um ato e tambm pode significar inteno. Trata do
que deve ser feito para o alcance de um determinado resultado;
Projeto algo que possui incio, mas no precisa ter fim; algo como um sistema contnuo e
que se retroalimenta;

6a Questo (Ref.: 201408283215)


Os alunos dos cursos superiores precisam de dedicao e compromisso para aproveitar os
conhecimentos oferecidos e cumprir as metas de aprendizagem. O curso, como todas as aes que
executamos, tem comeo, meio e fim, portanto, os alunos devem:
redigir textos curtos
dedicar-se integralmente ao curso

cumprir os requisitos governamentais


gerenciar seu tempo.
entender os critrios de execuo

1a Questo (Ref.: 201408284118)


Com o objetivo de viabilizar o acesso dos alunos nas Universidades particulares e diminuir a evaso
e a inadimplncia, o Ministrio da Educao criou um programa destinado a financiar a graduao
na educao superior de estudantes matriculados em instituies no gratuitas. Que programa este?
Bolsa Famlia.
Fies.
Emprstimo Consignado.
Consrcio Educativo.
Crdito Educativo.
2a Questo (Ref.: 201408221812)
Marque a alternativa correta
Poupana um investimento de alto risco
Financiamento de imveis a opo mais barata para se adquirir um carro
Planejamento Financeiro significa preparar-se para o futuro, atravs da previso de receitas e
gastos
Fundos de renda varivel possuem remunerao constante lastreado a ttulos de renda fixa
O Consorcio um emprstimo de menor custo
3a Questo (Ref.: 201408284009)
Considerando que o ensino superior potencialmente trar retornos significativos durante a vida
profissional, abrindo novas oportunidades e consolidando uma carreira slida, os recursos dedicados
a essa finalidade so considerados:
despesas
nus
bnus
receitas
investimentos
4a Questo (Ref.: 201408282735)
Em relao a administrao financeira utilizada pelos agentes econmicos assinale abaixo a
afirmativa correta
A maioria dos agentes econmicos (pessoas fsicas e jurdicas) pratica a administrao
financeira conscientes ou inconscientes da realizao do processo.
A maioria dos agentes econmicos (pessoas, governo e mercado) pratica a administrao
financeira visando investir dinheiro.
Somente pessoas fsicas praticam a administrao financeira, mesmo que inconscientes da

realizao do processo, pois ganham ou obtm emprstimos, gastam ou investem dinheiro.


A maioria das empresas pratica a administrao financeira, mesmo que inconscientes da
realizao do processo, pois ganham ou obtm emprstimos, gastam ou investem dinheiro.
Os agentes econmicos (pessoas fsicas e jurdicas) praticam a administrao financeira
inconscientes da realizao do processo.
a
5 Questo (Ref.: 201408274403)
Analise as afirmativas referentes s finanas pessoais e assinale a alternativa correta.
I - A relao entre pessoas e dinheiro no pode ser conflituosa, e sim virtuosa, ou seja, agregando
valor a vida das pessoas e no destruindo seus sonhos e desafios.
PORQUE
II - Atravs do oramento temos como perceber quais gastos esto consumindo a maior parte da
receita, ou seja, diminuindo a sobra de recursos financeiros. Com o oramento pronto, voc estar
com a transparncia necessria da sua vida financeira para decidir melhor sofre o seu futuro.
A afirmativa I verdadeira e a segunda falsa
As afirmativas I e II so verdadeiras e a segunda justifica a primeira
Ambas as afirmativas so falsas
A afirmativa I falsa e segunda verdadeira
As afirmativas I e II so verdadeiras e a segunda NO justifica a primeira

6a Questo (Ref.: 201408279772)


Uma boa aprendizagem financeira e o desenvolvimento de algumas habilidades- como disciplina e
viso de longo prazo podem conduzir construo da riqueza. Analise as consideraes a seguir e
identifique a opo que contm alguns dos passos que devem ser seguidos para o alcance desse
objetivo:
I-Relacionar todos os gastos mensais;
II-Enquadrar o padro de vida aos ganhos efetivos;
III-Tornar a vida mais simples, abrindo mo de coisas que trazem prazer;
IV-No desprezar pequenos valores e negociar em qualquer transao, sempre que possvel.
I, II e IV apenas .
I e III apenas.
I e II , apenas.
I, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.

1a Questo (Ref.: 201408221839)


O CDI (Certificado de Deposito Interbancrio) o custo do financiamento:
Das instituies pblicas
Das instituies financeiras
Das empresas privadas

Das instituies no financeiras


um emprstimo consignado

2a Questo (Ref.: 201408221842)


As empresas no financeiras podem gerenciar seus riscos ou ganhos financeiros no mercado futuro
atravs de operaes com contratos de derivativos, assim, correto afirmar que:
O contrato de derivativo possui garantia de rendimento mnimo
O contrato de derivativo deriva seu valor de outro ativo denominado ativo-objeto
O contrato de derivativo possui remunerao determinada pelo Banco Central do Brasil
O contrato de derivativo consistente e no depende de outro ativo
O contrato de derivativo garantido por aes de empresas pblicas
3a Questo (Ref.: 201408292432)
Fabiana, est tentando fazer a inscrio do FIES pela internet e no passo 6 aparece a pergunta: qual a
opo de fiana? Sua escolha: fiana solidria. A opo que melhor define fiana solidria
o financiamento somente destinado ao estudante de licenciatura.
o financiamento direto ao responsvel do estudante, maior de 18 anos.
a garantia oferecida reciprocamente por estudantes financiados pelo FIES reunidos em
grupo de trs a cinco participantes.
uma opo para os candidatos ao FIES em que no h a necessidade de apresentao de
fiadores
aquela prestada por at dois fiadores apresentados pelo estudante ao agente financeiro,
observadas as seguintes condies quanto a renda.
4a Questo (Ref.: 201408293085)
Quando pensamos em investimento, sabemos que possvel utilizar parte do saldo financeiro para
aplicao. O que considerado como perfil de um investidor TPICO?
Aquele que prefere no correr riscos, aplicando seu dinheiro em investimentos mais
conservadores.
Aquele que gosta de diversificar sua carteira de investimentos, aplicando em fundos, aes,
renda fixa, poupana, preferindo um risco moderado em seus investimentos.
Aquele que aplica seus recursos em investimentos com alta rentabilidade no mercado como
operaes de derivativos e aes.
Aquele cuja renda maior que seu consumo/gastos sobrando recursos a serem aplicados.
Aquele que gosta de investir ousadamente na aplicao de recursos de forma a gerar maiores
ganhos de capitas em menor espao de tempo.

5a Questo (Ref.: 201408288906)


Diante da possibilidade de tratarmos da nossa sade financeira, devemos nos atentar para vrias
coisas quando estamos em uma situao de endividamento. Na aula de nmero cinco, aprendemos
com o contedo que foi disponibilizado que, dois aspectos precisam merecer a nossa ateno com
muita propriedade pois, so essenciais para a qualidade da soluo que esperamos ter. Assinale a
alternativa que indica, corretamente, quais so estas duas atenes que devemos dedicar,
mencionadas no enunciado
Custo e Perodo de tempo
A origem da nossa dvida e Periodo de tempo
Custo e a idoneidade de quem vai nos ajudar a resolver o problema
Prazo e Forma de pagamento
Forma de pagamento e valor total da dvida

6a Questo (Ref.: 201408274905)


O Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) um programa do Ministrio da Educao (MEC)
destinado concesso de financiamento a estudantes apenas na seguinte condio:
Matriculados em cursos fora do Brasil no gratuitos mesmo que no tenham sido avaliados
nos processos conduzidos pelo MEC.
Matriculados no ensino fundamental I e II presencial no gratuito e com avaliao positiva
nos processos conduzidos pelo MEC.
Matriculados no ensino mdio presencial no gratuito e com avaliao positiva nos processos
conduzidos pelo MEC.
Matriculados em cursos superiores presenciais no gratuitos e com avaliao positiva nos
processos conduzidos pelo MEC.
Matriculados em cursos livres no gratuitos mesmo que no tenham sido avaliados nos
processos conduzidos pelo MEC.

RESUMO DAS AULAS DE 1 A 5


Voc est preparado para o ensino superior aula 1
Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado
de apenas 17% no caso de Matemtica e de 27% em Lngua Portuguesa.

Conhecendo o Ensino Superior aula 2


A Universidade Estcio de S teve sua origem na Faculdade de Direito Estcio de S, criada em 1970
na cidade do Rio de Janeiro.
Em 1972 passou a oferecer novos cursos, passando a ser Faculdades Integradas Estcio de S. Somente
em 1988 alcanou o status de Universidade.

Instituies de Ensino
As Instituies de Ensino Superior podem ser Universidades, Centros Universitrios e Faculdades.
Nelas funcionam os cursos de graduao, que se dividem em bacharelados, licenciaturas e tecnlogos.
Ainda fazem parte do Ensino Superior os cursos de ps-graduao, que se subdividem em stricto sensu
(mestrados e doutorados) e lato sensu (cursos de especializao e MBAs).

Uma Universidade uma instituio baseada em 3 pilares indissociveis: ensino, pesquisa e extenso.
O status de Universidade permite gozar de autonomia para executar suas finalidades, como criar novos cursos,
por exemplo. As universidades devem possuir ao menos 4 programas de ps-graduao stricto sensu, sendo
um deles doutorado.
Os centros universitrios, assim como as universidades, possuem cursos de graduao em diferentes
reas do conhecimento e autonomia para criar cursos na sede da instituio. Geralmente so menores que uma
Universidade e no possuem exigncia de ter programas stricto sensu, por exemplo.
As faculdades atuam normalmente em reas especficas do saber, especializando-se em cursos de
gesto, por exemplo, ou de sade, educao etc. Uma Faculdade no possui autonomia para criar programas
de ensino.

Cursos de Graduao
A escolha do tipo de curso influencia diretamente na composio do currculo e na formao que ser
obtida.
Bacharelado e Licenciatura so cursos superiores que confere ao formado competncias em
determinado campo do saber para o exerccio de uma determinada atividade, seja acadmica, seja profissional.
Ambos possuem uma base comum, mas no decorrer do curso vocaciona-se o futuro bacharel para disciplinas
voltadas atuao profissional; enquanto o licenciado preparado para atuar como professor na Educao
Bsica.
O curso Tecnolgico, por sua vez, possui carga-horria menor que o Bacharelado e a Licenciatura, e
apresenta como caracterstica geral a preparao especfica para atuar no mercado de trabalho em uma
determinada rea, como Logstica, por exemplo.

Cursos de Ps-Graduao no Brasil


Os cursos lato sensu tambm so chamados especializao, possuem carter de aperfeioamento ou de
atualizao em uma determinada rea de conhecimento, tanto com vistas a aprofundar o conhecimento ou
qualificar seu egresso para uma determinada funo. Tm carga horria mnima de 360 horas e se encontram
nesta categoria tambm os cursos designados como MBA.
Os cursos stricto sensu so cursos voltados formao cientfica e acadmica e tambm ligados
pesquisa. Existem nos nveis: mestrado e doutorado. O mestrado dura entre dois a dois anos e meio, durante os
quais o aluno desenvolve uma pesquisa e cursa as disciplinas relativas ao tema pesquisado. O doutorado tem
durao mdia de quatro anos, para o cumprimento das disciplinas, realizao da pesquisa e para a elaborao
de uma tese.

Mtodos de estudo no superior ensino aula 3

- Estude por intermdio de recursos visuais (vdeos, fluxos, diagramas etc.);


- Faa resumos, anotaes, sublinhe partes do texto, reescreva conceitos mais complexos, destaque
palavras mais importantes;
- Acrescente bilhetes, notas, post-it ao material de estudo.

- Leia textos em voz alta;


- Preste ateno na fala do professor, s escreva quando ele no estiver falando;
- Grave palestras, aulas etc.;
- Grave resumos e os escute antes das avaliaes;
- Converse sobre o contedo com seus colegas.

- Leia em voz alta, caminhando, ou converse sobre o contedo com um colega


de forma dinmica, com movimento (um fala uma parte, outro complementa);
- Tente realizar atividades prticas que remetam ao contedo;
- Use outros locais para leitura/estudo alm dos que voc normalmente usa;
- Trate o contedo de forma dinmica: leia, escreva, fale, gesticule, explique
para voc mesmo na frente do espelho.

1
2
3
4
5
6
7
8

Vale acrescentar, ainda, que esse estudo tambm pode ser feito com base na existencia de
diversos tipos de inteligncia associados aos estilos de estudo. De acordo com Howard Gardner (1994)
existem inteligncias mltiplas que esto relacionadas diretamente com a nossa capacidade de resolver
problemas. Ele descreveu cientificamente oito tipos de inteligncia:
Lingustica: sensibilidade a sons, ritmos e significados das palavras, sensibilidade s funes da linguagem;
Lgico-matemtica: sensibilidade e capacidade de discernir, padres lgicos ou numricos;
Espacial: capacidade de perceber o mundo visuo espacial e realizar transformaes;
Musical: capacidade de produzir e apreciar ritmo, tom, timbre, formas de expresso musical;
Corporal-cinestsica: capacidade de controlar movimentos do corpo e de manejar objetos com
habilidade;
Naturalista: capacidade de compreender os fenmenos naturais, reconhecer e identificar espcies de
animais e plantas;
Intrapessoal: capacidade de reconhecer os prprios sentimentos e discriminar entre eles para orientar o
comportamento, conhecer as prprias foras e fraquezas;
Interpessoal: capacidade de interpretar as intenes, temperamentos, motivaes e desejos de outras
pessoas e responder adequadamente.

Finanas pessoais aula 4

Captao de recursos e investimentos aula 5


Voc se lembra da Aula 4? Nela falamos de finanas pessoais, quando ficou clara a situao em que, na
maioria dos casos, possvel utilizar parte do saldo financeiro para aplicao.
O investidor tpico aquele cuja renda maior que seu consumo/gastos, sobrando recursos para serem
aplicados. Mas bvio que nem todos so assim... Podemos classificar o perfil de investidor conforme suas
caractersticas predominantes, existem trs tipos de investidor:
Conservador: aquele que no gosta de correr risco. Normalmente aplica seu dinheiro em fundos de
renda fixa e caderneta de poupana.
Moderado: aquele que arrisca um pouco mais, mas tambm considera fortemente o risco e no
costuma ousar. Costuma diversificar sua carteira de investimento, geralmente aplicando em fundos mistos,
aes conservadoras, fundos de renda fixa e poupana.
Agressivo ou arrojado: no tem medo de investir em papeis de alto risco, buscando a maior
rentabilidade no menor espao de tempo. , geralmente, investidor em mercado de aes, alavancando os
investimentos com operaes de derivativos (conceito que voc ver mais frente).

1a Questo (Ref.: 201408220850)

Pontos: 1,0 / 1,0

Marcelo um estudante com capacidade de interpretar intenes, temperamentos,


motivaes e desejos de seus outros colegas. No convvio em grupo, responde
adequadamente, com respeito e tica, mostrando, em relao ao estudo das inteligncias
mltiplas, o predomnio da inteligncia
espacial.
lgico-matemtica.
naturalista.
interpessoal.
intrapessoal.

2a Questo (Ref.: 201408221780)

Pontos: 1,0 / 1,0

As receitas so entradas de recursos. Para pessoas fsicas podemos considerar receita:

Aluguis a Pagar
Dvida no carto de crdito
Hora extra Pagar
Salrios a Pagar
Servios Prestados a Receber

3a Questo (Ref.: 201408221782)

Pontos: 1,0 / 1,0

Investimentos so atividades que remuneram os recursos neles aplicados, sendo assim, marque o
exemplo de investimento.

Consrcio
Financiamento de veculos
Financiamento de Imveis
Poupana
Carto de Crdito

4a Questo (Ref.: 201408221793)

Pontos: 1,0 / 1,0

Endividamento a capacidade de contrair dvidas, sendo assim, marque a alternativa que no


considerada endividamento.

Consrcio
Financiamento de Imvel
Fundo de renda varivel
Financiamento de Veculos
Carto de Crdito

5a Questo (Ref.: 201408220966)

Pontos: 1,0 / 1,0

O Modelo de Ensino Superior da Estcio privilegia a autonomia nos estudos e a


reflexo crtica, entre outras caractersticas. So exemplos de trabalho independente ou
de trabalho autnomo realizados pelos estudantes:

jogos.
discusses.
estudos dirigidos individuais.
debates.
6a Questo (Ref.: 201408221872)

Pontos: 1,0 / 1,0

_____________________________ o financiamento da educao pelo governo federal, no qual,


possui taxas de juros subsidiadas pelo governo federal, tornando-se uma das formas mais baratas para financiar
os cursos de nvel superior.

FIES (Financiamento Estudantil)


Crdito Imobilirio
Financiamento de Veculos
Carto de Crdito
CDC (Credito Direto ao Consumidor)

7a Questo (Ref.: 201408221861)

Pontos: 1,0 / 1,0

A relao entre pessoas e dinheiro no pode ser_________, mas sim, ___________, ou seja,
agregando valor a vida das pessoas e no destruindo vidas.

Investimento e financiamento
Carto de Crdito e Investimento
De amizade e conflituosa
Conflituosa e Virtuosa
Financeiro e gastos

8a Questo (Ref.: 201408220974)

Pontos: 1,0 / 1,0

Uma estudante do curso de Logstica questiona se possvel aprender


nas redes sociais. Dentro desta perspectiva, descobriu que a aprendizagem ir
ocorrer
I - por meio da construo coletiva do conhecimento, pela colaborao,
compartilhamento e troca de experincias.
II - com a criao de grupos e oportunidades de discusses.
III - com a utilizao de links (vdeos, artigos, pesquisas) e ferramentas
de comunicao.
IV - por um processo de apropriao de contedos produzidos por
outras pessoas e disponibilizados na rede, e por esta razo, desobrigando a
identificao das fontes de consulta.
Analisando todos os itens, est correto o que se afirma em:

I, II, III e IV.

I, II e III, somente.
IV, somente.
I, somente.
II e III, somente.

9a Questo (Ref.: 201408235666)

O estudante adulto necessita dominar o processo de ensino aprendizagem para ter xito na construo
do conhecimento. Aprender a aprender essencial para o xito acadmico que pavimenta o sucesso
profissional. fato tambm que um dos problemas mais comentados em termos de Educao refere-se
carncia de qualidade da Educao Bsica, em especial do Ensino Mdio. Levando em considerao essas duas
afirmaes, o que podemos concluir quanto interferncia delas no desempenho no ensino superior?

Sua Resposta: Podemos concluir que a ausncia das matrias ou ainda se esses contedos no so transmitidos
fica uma lacuna na vida estudantil que ir se refletir em toda vida acadmica. fundamental ter uma base
slida e consistente, para que assim possamos desenvolver mais conhecimento e aprendizagem.

Compare com a sua resposta: A resposta pessoal, mas o aluno deve ter como base a premissa de que um
bom ensino mdio pode propiciar um melhor desempenho no ensino superior, mesmo que seja relativo.

10a Questo (Ref.: 201408235681)

Podemos afirmar que a grande maioria dos agentes econmicos (pessoas fsicas e jurdicas) pratica a
administrao financeira, conscientes ou inconscientes da realizao do processo, pois ganham ou obtm
emprstimo, gastam ou investem dinheiro. Nas aulas apresentadas, pudemos identificar os conceitos de receita,
gastos (custos e despesas), financiamentos, emprstimos e investimentos. No caso do desembolso realizado
para que possam obter o diploma do ensino superior, como podemos classific-lo? JUSTIFIQUE A SUA
RESPOSTA.

Sua Resposta: A pessoa que empenha recursos no aprendizado esta fazendo INVESTIMENTO, todo recurso
destinado a educao um investimento, queira ser de longo prazo cmo uma universidade ou curto prazo
cursos de atualizao profissional como os tecnlogos e etc.

Compare com a sua resposta: O reembolso para a Educao deve ser classificado como um INVESTIMENTO,
visto que, futuramente, supe-se, gerar receita.
1a Questo (Ref.: 201408287152)

Considerando que o mercado de trabalho valoriza os profissionais pelas suas habilidades e competncias, analise
as opes e selecione aquela que se encontra em DESACORDO com os conceitos apresentados:

O termo competncia requer mobilizao de habilidades, conhecimentos, valores e atitudes, entre


outros.
Competncia pode ser definida apenas como uma mobilizao de recursos financeiros para desempenhar
uma determinada tarefa ou funo.
O desenvolvimento de competncias e habilidades essencial para garantir a empregabilidade no
mercado competitivo e veloz.
A competncia pode ser definida como uma mobilizao de recursos para desempenhar uma
determinada tarefa ou funo.

Um dos temas recorrentes quando destacada a competncia, se refere aos avanos tecnolgicos e sua
contribuio para desvendar este novo olhar sobre o profissional.
2a Questo (Ref.: 201408284164)

Um profissional moderno e de sucesso precisa saber dividir e repassar os seus conhecimentos. So


caractersticas deste perfil de profissional, EXCETO:

Iniciativa, criatividade e multifuncionalidade.


Liderana e saber trabalhar em equipe.
No gostar de correr riscos e ser avesso as mudanas.
Aprendizado contnuo e lgica do raciocnio.
Flexibilidade e habilidade para lidar com as pessoas.

3a Questo (Ref.: 201408287657)

O cdigo de princpios e valores morais que regem o comportamento de uma pessoa ou grupo, com relao ao
que certo ou errado, influenciando na conduta e na tomada de decises conhecido como:

marketing pessoal.
auto-imagem.
habilidade.
tica.
competncia.

4a Questo (Ref.: 201408288151)

A competncia refere-se mobilizao de recursos para desempenhar uma determinada tarefa ou funo.
Sabemos que existem diversos tipos de competncia. A competncia que est relacionada capacidade de
raciocinar ou de aprender, ou seja, aplicao de aptides mentais a:

Intelectual.
Comunicativa.
Cognitiva.
Pragmtica.
Tcnica.

5a Questo (Ref.: 201408286399)

A boa comunicao e fluncia verbal so as importantes ferramentas para um profissional ter sucesso na
carreira. Considerando a competncia COMUNICATIVA no meio organizacional, analise as afirmativas a seguir e
assinale a opo correta:
I- A busca por profissionais com boa fluncia verbal e comunicao comea desde o processo seletivo e continua
ao longo da trajetria profissional, pois tais competncias contribuem para o desempenho profissional em
inmeras situaes.
PORQUE
II- A qualidade da comunicao afeta diretamente os resultados de uma organizao, pois atravs dela que a
estratgia corporativa disseminada, que o clima se estabelece, que a motivao se mantm, entre outras
coisas.

A afirmativa I falsa e segunda verdadeira.


Ambas as afirmativas so falsas.

As afirmativas I e II so verdadeiras e a segunda justifica a primeira.


A afirmativa I verdadeira e a segunda falsa.
As afirmativas I e II so verdadeiras e a segunda NO justifica a primeira.

6a Questo (Ref.: 201408289309)

Competncia pode ser definida como uma mobilizao de recursos para desempenhar uma determinada tarefa
ou funo. Nessa mobilizao so envolvidas habilidades, conhecimentos, valores e atitudes, entre outros, os
quais sero necessrios para cumprir satisfatoriamente uma determinada ao. Qual a definio de Competncia
Cognitiva?

a capacidade de conviver em grupo


a capacidade de emitir e interpretar mensagens
aquela relacionada educao e ao ensino
aquela relacionada capacidade de aprender
o domnio de determinados conhecimentos tcnicos

1a Questo (Ref.: 201408238351)

A __________________ pode ser definida como a habilidade que uma pessoa desenvolve para resistir, lidar e
reagir de modo positivo em situaes adversas. Trata-se de uma combinao de fatores que permitem enfrentar
e superar problemas; busca de aprendizagem com as adversidades para poder adaptar-se nova realidade. No
tarefa fcil, pois precisa administrar suas emoes, controlar impulsos, manter o otimismo etc.

Competitividade.
Empregabilidade.
Resilincia.
Flexibilidade.
Competncia.

2a Questo (Ref.: 201408284577)

Muitas empresas so criadas para atender demandas na rea social, alm do enfoque no lucro, caracterstica
essencial para assegurar sua sobrevivncia no mercado. Como pode ser definida esta tipologia de negcio?

Parceria Pblico-Privada
Terceiro Setor
Responsabilidade Empresarial
Aliana Estratgica
Empreendedorismo Social

3a Questo (Ref.: 201408280639)

A empresa, quando espera uma postura do profissional, funcionrio que se adapta rapidamente s mudanas
impostas (novas funes, novas estruturas organizacionais), significa que a empresa deseja que seu funcionrio
seja: Assinale a afirmativa CORRETA.

coerente
participativo
flexvel
resiliente
disponvel

4a Questo (Ref.: 201408288958)

A crescente demanda no mundo de negcios, exige rpida adequao das empresas. Em face disto, elas

precisam, cada vez mais de _______________ .Complete a frase, assinalando a alternativa correta:

Investimento em mais recursos tecnolgicos


Mais infraestrutura logstica
Gerentes com grandes afinidades com a empresa
Pessoas sem qualificao adequada
Profissionais flexveis

5a Questo (Ref.: 201408281927)

A habilidade que uma pessoa desenvolve para resistir, lidar e reagir de modo positivo em situaes adversas,
aprendendo com as adversidades para poder adaptar-se nova realidade., chamamos de:

Resilincia
Empregabilidade
Resistncia
Flexibilidade
Empreendedorismo

6a Questo (Ref.: 201408237245)

O aumento das receitas pode no ser suficiente se um rgido controle de custos no for implementado. Certo ou
errado?

Por vezes, sim.


Certo.
Depende do caso.
Nunca.
Errado.

1a Questo (Ref.: 201408288974)

Em algumas das pesquisas que realizou sobre algumas das implicaes subjetivas das mudanas no
mundo do trabalho, o Socilogo Richard Sennett frequentou reunies informais de grupos de programadores e
analistas de sistemas que haviam sido demitidos da IBM, nos EUA, por conta da reduo do quadro de pessoal
em um processo de reestruturao que aquela organizao estava enfrentando. Segundo a premissa deste
enunciado, assinale a resposta que indica, corretamente, qual o primeiro sentimento experimentado por estes
profissionais, nos primeiros dias aps a demisso

A felicidade de haver sido includo no primeiro grupo de demitidos, evitando a angstia


de saber que poderia s-lo, a qualquer momento
Desespero por haver sido demitido sem que uma razo houvesse surgido para justificar
a deciso
Segundo a pesquisa deste Socilogo, nenhum sentimento foi identificado, considerando
a maturidade do grupo e a compreenso de que isto era parte do processo
Prazer pela possibilidade de procurar outra empresa para trabalhar, sem precisar
justificar a ausncia, dentro de um cenrio em que a qualquer hora poderia ser demitido
Sentiram-se trados pela empresa, atribuindo para a organizao a culpa pela demisso

2a Questo (Ref.: 201408274695)

Muitos estudantes ingressam no ensino superior acreditando que esto iniciando uma estrada estvel,
previsvel. Em outras palavras, acredita-se que h uma evoluo natural da carreira, durante e aps a formao,
com o passar do tempo. Essa viso equivocada permite inferir que o profissional:

Acredita que o diploma suficiente para sua trajetria, independentemente de seu


contnuo investimento em competncias, normalmente formadas por conhecimento, habilidades e
atitudes positivas em relao ao trabalho;
Tem convico que a antiguidade em uma organizao decisiva para crescimento e
mobilidade profissional, sendo o diploma o passaporte que autoriza a entrada e a permanncia
em uma organizao competitiva;
Entende que o mundo de hoje igual ao incio do sculo passado, onde o trabalho era
abundante e disputado por poucos profissionais, tanto em reas operacionais, quanto no trabalho
intelectual;
Considera que suas competncias (conhecimentos, habilidades e atitudes) so - e sero
no futuro - suficientes para o enfrentamento da concorrncia no mercado de trabalho;
Compreende o mercado de trabalho como algo esttico, onde mudanas so previsveis e
planejadas pela prpria organizao, dentro de um ambiente de cordialidade entre empresas
concorrentes;

3a Questo (Ref.: 201408235456)

De acordo com o cenrio evolutivo da carreira, a nica opo que no retrata a realidade :

Os cargos eram igualmente instveis e imprevisveis, havendo assim uma grande


mobilidade e uma pessoa trabalhava a vida inteira no mesmo lugar, ou na mesma funo.
Os cargos eram igualmente estveis e previsveis, havia pouca mobilidade (uma pessoa
trabalhava a vida inteira no mesmo lugar, ou na mesma funo).
As empresas eram estveis, tradicionais, e a concorrncia praticamente no existia.
A abertura de novos mercados, a tecnologia e o aumento da concorrncia, ao longo do
tempo, exigiram mudanas nas empresas.
Os empregos comeam a mudar, o profissional especialista em uma coisa s entra em
extino.

4a Questo (Ref.: 201408284256)

A seguir, listamos alguns dos mandamentos do bom profissionalismo. Apenas uma das opes NO
corresponde a esses mandamentos. Assinale a alternativa que NO est correta:

Faa o bvio, preste ateno aos detalhes e acrescente algo.


Copie os seus colegas de trabalho e mantenha um comportamento rotineiro e seguro.
Desenvolva suas competncias humanas e tcnicas, aprendendo em todos os lugares e
situaes.
Coloque o seu trabalho a servio dos seus clientes e mantenha totalmente o foco neles.
faz.

Coloque o melhor de voc em tudo que voc faz e tenha prazer e entusiasmo no que

5a Questo (Ref.: 201408235481)

Leia com ateno o seguinte relato e faa uma avaliao sobre o contexto: Andr estava para chegar e
coloquei no papel os ltimos conceitos: paixo, bom humor e humildade. Quando algum jovem me pede uma
orientao sobre que carreira escolher, falo que deve optar por fazer aquilo que gosta. Aquilo pelo qual tem
verdadeira paixo, pois, em geral, no final ele ser bem sucedido. Contudo, mesmo que isso eventualmente no
venha a acontecer, ele ter dias que podero ser:

Divertidos, mas tendo um alto ndice de estresse.


Com dificuldades de planejar sua carreira.
Muito chatos e ficar enfadonho.
Divertidos, fazendo o que gosta e com baixo nvel de estresse.

Muito estressantes, fazendo o que no gosta.

6a Questo (Ref.: 201408284057)

Qual a relao entre CRIATIVIDADE e INOVAO?

A inovao consequncia da criatividade


A criatividade e consequncia da inovao
A inovao no est relacionada com a criatividade
Criatividade a capacidade de inovar
A inovao a capacidade de criar

1a Questo (Ref.: 201408310318)

Conforme apresentado nas aulas, bvio que existem pessoas mais criativas que outras. Mas, no meio
profissional, a criatividade precisa estar inserida coletivamente para gerar inovao ou soluo. Inclusive, uma
das tcnicas mais eficazes para solucionar problemas ou gerar inovao o brainstorming. Tal abordagem
consiste:

No encontro de gerentes, preferencialmente de nveis hierrquicos distintos, para


explorarem pensamentos e ideias dos diretores em busca da soluo de um problema. Algumas
ideias so aceitas, mas desde que tenham a aprovao do presidente. Depois da deciso, a
maioria das pessoas descartada da organizao;
No encontro de metas, objetivos, resultados e estratgicas operacionais. Os gestores, em
reunio especfica para tratamento do tema, definem as metas que devem ser inseridas, sempre a
partir das ideias mais relevantes da diretoria;
Na reunio de pessoas, preferencialmente de setores distintos, para explorarem diferentes
pensamentos e ideias em busca da soluo de um problema ou para alcanar um determinado
objetivo. Todas as ideias so aceitas. Depois, a maioria descartada at se chegar a uma boa
ideia.
Na definio conjunta de estratgias que redundem no alcance ou superao de
resultados organizacionais, setoriais ou individuais. Uma vez alcanadas ou superadas, as metas
so analisadas por um conjunto complexo de gestores de todas as reas. As metas menos
importantes so, normalmente, descartadas;

2a Questo (Ref.: 201408310324)

As empresas, para ganharem espao ou sobreviverem no mercado, esto constantemente se


reinventando. A inovao essencial. Com ela uma empresa se torna capaz de gerar riqueza contnua,
aumentar a produtividade e ser competitiva. Nesse contexto podemos observar:

Inovao sistmica e ampliada, tendo em vista o foco na criatividade e no


necessariamente na inovao;
Reviso da abrangncia dos negcios, incremento da criatividade organizacional e
reduo do investimento em capital humano;
Inovao no processo de gesto do capital humano no contexto organizacional; inovao
no processo de gesto; inovao industrial e desinvestimento na gesto de recursos humanos;
Reduo do nvel de criatividade individual e aumento da criatividade coletiva;
Inovao na produo; inovao no produto; inovao na marca; inovao no negcio;

3a Questo (Ref.: 201408274051)

_________ a capacidade de criar, de pensar diferente diante de uma realidade qualquer. A


___________ consequncia da criatividade, aliada a outros fatores. Complete as lacunas com uma das opes
a seguir:

competencia e empregabilidade
criatividade e competencia
inovao e criatividade
criatividade e inovao
empregabilidade e competencia

4a Questo (Ref.: 201408286865)

Com o objetivo de estimular a criatividade no ambiente empresarial, muitas organizaes utilizam


algumas tcnicas especficas. A tcnica mais utilizada para este fim :

Reengenharia
Benchmark
Brainstorming
Feedback
Jogos de negcios

5a Questo (Ref.: 201408292937)

A inovao:

um processo somente utilizado pelos departamentos de marketing


a utilizao prtica, com sucesso, de novas ideias
Mais um modismo dos estudiosos de gesto e negcios da rea de RH
um processo mental de reflexo sobre a forma como se trabalha
Quase sempre, resulta em gastos significativos para a sua, efetiva, implantao

6a Questo (Ref.: 201408278368)

Existem tcnicas capazes de estimular a inovao e a criatividade, entre os mais diversos


profissionais.Uma delas, muito utilizade :

endomarketing
telemarketing
braistorming
merchandising

1a Questo (Ref.: 201408236581)

O mercado de trabalho alm de um conjunto de oportunidades de trabalho oferecido pelas empresas,


processo com efeitos no nosso dia a dia. Portanto pode-se dizer que...

As relaes entre empresa e pessoas condicionam o mercado de trabalho.


O mercado de trabalho determinado pelas leis de procura e oferta.
O estado deve intervir sem regularizar este movimento de oferta e procura.
Empresas e pessoas devem ter contato contnuo com o mercado.
um espao criado pela prpria dinmica do prprio mercado.

2a Questo (Ref.: 201408274961)

Pedir a pretenso salarial (valor bruto) uma forma que as empresas utilizam para filtrar quais
profissionais sero chamados para entrevista. Como se deve redigir a pretenso salarial no currculo:

Colocar "Aceito o salrio praticado pela empresa" para que seja contratado de
imediato.
Colocar um valor mdio de mercado praticado para a funo, para que no haja
disparidade.
Colocar um salrio muito acima do mercado praticado para a funo, para que eu
valorize meu currculo.
Colocar "A combinar", assim pode negociar um salrio mais baixo para poder
conseguir a vaga.
Deixar em branco, mesmo quando solicitado pela empresa a pretenso salarial.

3a Questo (Ref.: 201408274706)

Voc provavelmente j ouviu a expresso "Curriculum Vit" - CV. Termo de sua origem latina, que pode
ser traduzida por "percurso da vida". Normalmente usa-se a terminologia currculo, em portugus. O Currculo
(ou "CV") um documento que sintetiza qualificaes, competncias e objetivos, entre outros, do candidato. Por
isso, chamado por alguns de "Carto de visitas". Podemos, assim, afirmar que o principal OBJETIVO do
Currculo :

verificar a personalidade do candidato atravs de testes psicolgicos


testar os conhecimentos do candidato em alguma lngua estrangeira
averiguar como se veste o candidato
verificar se o candidato funciona sob presso
CV

provocar o interesse da empresa no candidato, a partir do que foi apresentado no

4a Questo (Ref.: 201408236560)

No currculo, o item sntese das qualificaes rene informaes sobre suas habilidades voltadas para a
posio ou empresa desejada. Estas informaes devero estar descritas destacando sua experiencia e suas
competncias. Qual diferena entre estas informaes?

o cargo.

A experincia e a competncia se misturam, a distino est na maneira de descrever

A experiencia retrata feitos anteriores e a competncia so os conhecimentos


adiquidridos ao longo do tempo de trabalho.
A competncia est relacionada diretamente a experincia, so as habilidades
aplicadas nas funes.

A competncia refora as atitudes tomadas no cargo de experiencia.


A competncia rene conhecimento, habilidades e a experiencia a informao sobre
o cargo, posio que ocupou anteriormente.

5a Questo (Ref.: 201408281993)

Quanto mais especfico e detalhado, maior a oportunidade de se ter um retrato fiel do candidato em
relao vaga/funo desejada. Por isso, o currculo deve ser:

Em letra de forma e simptico


Sinttico e com variados objetivos
Verdadeiro e objetivo
Verdadeiro e amplo
Amplo e complexo

6a Questo (Ref.: 201408280061)

Com relao ao Currculo Profissional a ser apresentado a um determinado processo seletivo, entre
todas as orientaes disponveis para que se tenha um bom documento dessa natureza, podemos considerar
que esse currculo deve:

registrar todos os detalhes da formao e da experincia profissional,


independentemente da vaga pretendida.
enfatizar as expectativas do profissional, especialmente quando a formao no tem
relao com a vaga pretendida;
apresentar algo um pouco alm do que realmente caracteriza o profissional, a fim de
impressionar o selecionador;
enfatizar a formao do profissional, porm somente quando essa formao tiver
ocorrido em instituies renomadas;
reproduzir com fidelidade o que o profissional tem como formao, experincia e
expectativas, correlacionando-as com a vaga pretendida;

Você também pode gostar