LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LA ESCUELA

Si consideramos el juego como un fenmeno inherente al nio, si tenemos en

cuenta que el juego es uno de sus primeros lenguajes y una de sus primeras
actividades, a travs de las cules conoce el mundo que lo rodea incluyendo
las personas, los objetos, el funcionamiento de los mismos y la forma de
manejarse de las personas cercanas; no podemos excluir el juego del mbito
de ta educacin formal. Claro que aqu tendremos que tener en cuenta algunos
aspectos siendo que la escuela no es el mismo espacio que z\ hogar o un lugar
de juego abierto como puede ser el barrio donde los nios se encuentran a
jugar en sus horas libres.

El aprendizaje escolar, a travs de situaciones ldicas es mucho ms

enriquecedor.

El juego es un espacio y un tiempo de libertad, donde "todo se puede", por ello

las posibilidades de aprendizaje son incontables. Se aprenden modos de
funcionamiento, formas de manejarse de las personas, se pueden ensayar
roles, se explora y se experimenta con objetos desconocidos hasta el
momento, se establecen nuevas relaciones y vnculos entre objetos, personas
y el medio en general, se descubren los lmites y posibilidades de cada uno y
de los dems, etc.
En el proceso ldico, los nios pueden descubrir mltiples procesos relativos al
aprendizaje y la educacin, podremos ver entonces momentos de asombro,
descubrimiento,

anlisis,

establecimiento

de

relaciones,

similitudes

diferencias. A esto se le suman la fantasa y la creatividad que los nios

desarrollan en los diferentes juegos tanto individuales como grupales, donde
todo esto se potencia an ms por la red de interpelacin e intercambio que se
forma.

Que son los juegos tradicionales?

Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde
muchsimo tiempo atrs siguen perdurando, pasando de generacin en
generacin, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y as
sucesivamente, sufriendo quizs algunos cambios, pero manteniendo su
esencia. Son juegos que no estn escritos en ningn libro especial ni se
pueden comprar en ninguna juguetera
Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo. Si
bien habr algunas diferencias en la forma del juego, en el diseo, en la
utilizacin o en algn otro aspecto, la esencia del mismo permanece.
Los juegos tradicionales parecieran correr el riesgo de desaparecer
especialmente en las grandes ciudades y en zonas ms industrializadas.
Podemos ver por otro lado, que hay algunos resurgimientos de estos juegos,
que se imponen ya sea por una determinada poca del ao o como por una
moda que aparece y desaparece luego de un tiempo.
Dentro de los juegos tradicionales encontramos una amplia gama de
modalidades ldicas: juegos de nios y juegos de nias, canciones de cuna,
juegos de adivinacin, cuentos de nunca acabar, rimas, juegos de sorteo,
juguetes, etc.
Algunos de ellos a su vez estn ms ligados al sexo de los nios, siendo
jugados exclusivamente por nios (bolitas, trompo, honda, etc.) y otros por
nias (la mueca, hamaca, gallina ciega, etc.). A su vez algunos juegos estn
ms ligados a determinadas edades, como por ejemplo las canciones de cuna
y el sonajero para los nios ms pequeos, y otros con reglas ms importantes
para nios ms grandes que ya puedan comprender y respetar las mismas.

Qu caractersticas tienen los juegos tradicionales?

Son jugados por los nios por el mismo placer de jugar. Son los mismos
nios quienes deciden cundo, dnde y cmo se juegan, responden a
necesidades bsicas de los nios,

Tienen reglas de fcil comprensin, memorizacin y acatamiento. Las

reglas son negociables,

No requieren mucho material ni costo,
Son simples de compartir,
Practicables en cualquier momento y lugar.

Cul es el inters o 1a importancia que estos juegos puedan tener en el

mbito educativo.
Son diferentes las razones por las cuales vale la pena mantener vivos estos
juegos. A travs de los mismos podemos transmitir a los nios caractersticas,
valores, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, si acompaando los
juegos contamos otros aspectos de los mismos, como por ejemplo qu juego
se jugaba en determinada regin y de qu manera.
Las posibilidades que brindan los juegos tradicionales son mltiples. En primer
lugar el juego por el juego mismo, que en la medida que le demos mayor
cabida dentro del mbito educativo, ya estaremos incluyendo un aspecto
importante para la educacin y desarrollo de los nios. Teniendo en cuenta que
son juegos que tienen su origen en tiempos muy remotos, esto "asegura" de
alguna manera que encontraremos los mismos en todas las generaciones y
culturas. De esta forma, estamos frente a una va de acceso a la cultura local y
regional y an de otros lugares, si nos interese, a travs de la cual se podrn
conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hbitos y
otras caractersticas de los diferentes grupos tnicos. A travs de estos juegos
podremos

conocer

historias

propias

ajenas,

acercando

tambin

generaciones.
No olvidemos por otro lado que no todos los juegos tradicionales sern
novedades para los nios. Ellos conocen y juegan en ms de una ocasin a
algunos de estos juegos, quien sabe porque se lo contaron, porque lo han visto
o alguien se lo ha mostrado.

Considero interesante el desafo de fomentar, favorecer y apoyar el juego

activo, participativo, comunicativo y relacional entre los nios, frente a una
cultura "de avanzada" que estimula cada vez ms la pasividad an corporal y la
receptividad consumista frente a una imagen/pantalla.
Algunos juegos tradicionales posibles de incluir dentro del mbito pedaggico
institucional pueden ser: la pelota, el trompo, las bolitas, la mancha, el rango, el
gallo ciego, la rayuela, rondas, yo-yo, la soga, juegos de hilo. etc. A su vez,
varios de estos juegos tienen mltiples variaciones como la mancha, la rayuela,
las diferentes rondas, la pelota y las bolitas.
Hay juegos que pueden permitir la estimulacin y el desarrollo de la atencin, la
iniciativa, las destrezas y habilidades, los conceptos, toma de decisiones,
respeto de reglas, creatividad.
Es importante considerar que los recursos a utilizar como medios para planear
y desplegar actividades ldicas deben despertar y mantener la motivacin y el
inters de los educandos en el logro de determinados objetivos, deben ser
capaces de estimularlos para garantizar la participacin activa de todos los
alumnos.
El juego permite adems la adquisicin de conocimientos y el paso de lo
concreto a lo abstracto, permite la formacin del carcter y de los hbitos del
nio, afirma su personalidad, desarrolla la imaginacin y enriquece los vnculos
y manifestaciones sociales.

Algunas recomendaciones para organizar juegos educativos

Delimitar el aprendizaje esperado, o sea. los objetivos.

Estudiar las metas y reglas del juego antes de su utilizacin.
Preparar el material necesario en funcin del ambiente a utilizar,
audiencia,

nmero

de

participantes,

escenarios,

caractersticas de los participantes, tiempo, organizacin.

materiales,

Establecer y discutir las normas de comportamiento que regirn al grupo

durante el juego.
Elaborar los manuales que orienten la actividad tanto de los

participantes como de los organizadores del juego.

Dar las instrucciones del juego en forma breve, clara y precisa antes de

iniciarlo.
Aclarar y dar nuevas explicaciones antes, durante o despus del juego,

s: es necesario.
Reforzar lo aprendido a travs del juego. Una manera de hacerlo es por
medio de las actividades integradas que pudieran obligar a los

participantes a reflexionar sobre las experiencias.

Considerar, observar, medir y evaluar algunos rasgos de la personalidad
de los jugadores que pudieran estar presentes en el desarrollo de la

actividad.
Evaluar los resultados parciales y finales en funcin de los aprendizajes