UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicologa evolutiva
Tema:
Unidad I
Facilitador:
Renata Jimnez Guzmn
Participante:
Edith Manuel Romero Martnez
Matrcula:
1-16-11958
Fecha:
17 de 11 del 2016,
Santiago de los Caballeros,
Repblica Dominicana.

1. Elaboracin de un Diario de Doble entrada que contenga:

a) Concepto de Desarrollo Humano.- A partir de lo que dicen los autores-,
elaboracin de un concepto propio de Desarrollo Humano.
Se designa con el concepto de desarrollo humano a la adquisicin, por parte de los
sujetos, organizaciones y sociedades, de la capacidad de participar efectivamente en la
cimentacin de una civilizacin mundial que sea prspera tanto espiritual como
econmicamente.

El perfeccionamiento que se distingue en una determinada entidad en materias como lo

social, poltico, econmico y cultural, entre otros aspectos se denomina habitualmente
en trminos de desarrollo humano.

Este desarrollo humano consistir en que a travs de la libertad y la formacin de las

capacidades humanas se pueda ampliar el abanico de posibilidades y situaciones de
las personas.

Todos queremos desarrollarnos de manera conforme sin embargo es vital para

conseguirlo prepararse efectivamente para hacerlo a travs de la educacin pero
tambin lo es contar un contexto inmediato que lo procure brindndonos posibilidades
econmicas como as tambin salud.

b) Descripcin de los tres periodos del desarrollo prenatal, periodos crticos

referente a los teratgenos, as como los factores ambientales que influyen
durante esta etapa.

El desarrollo prenatal ocurre en tres etapas:

La germinal, la embrionaria y la fetal.
Durante estas tres etapas de gestacin, el zigoto unicelular original se convierte en un
embrin y posteriormente en un feto.
Tanto antes como despus del nacimiento el desarrollo procede de acuerdo con dos
principios fundamentales.
El principio cefalocaudal (del latn "dela cabeza a la cola") establece que el desarrollo
avanza desde la cabeza hasta la parte inferior del tronco.
El principio proximodixtal (del latn "de cerca de lejos"), el desarrollo avanza desde las
partes prximas al centro del cuerpo hacia las distantes.
c) Mencionar y describir las etapas del parto y los factores que inducen al apego
entre progenitor e hijo.
La dilatacin
En mujeres primmaras, el borrado del cuello del tero y la dilatacin puede durar
varios das. Durante este tiempo, el cuello de la matriz tiene que ensancharse
totalmente para permitir la salida del beb.
El borrado consiste en el acortamiento del cuello del tero, una vez que ha sucedido
esto, comienza la etapa de la dilatacin, que a su vez se divide en dilatacin pasiva y
dilatacin activa. Habrs de dilatar de 0 a 10 centmetros en todo el proceso y esto, no

slo lleva su tiempo, sino que adems viene acompaado de contracciones. Durante la
dilatacin pasiva, en la que se dilata de 0 a 3 centmetros, las contracciones se
producen de forma irregular y con una intensidad media. El dolor de las contracciones
vara en cada mujer.
Esta etapa de dilatacin es conveniente vivirla en casa o en un ambiente tranquilo fuera
del hospital. Intenta distraerte, darte una ducha, ver una pelcula e incluso dormir para
ganar fuerzas suficientes para el parto. Hasta que las contracciones no se produzcan
cada 5 minutos durante al menos, un perodo de una hora no es aconsejable acudir al
hospital.
En la dilatacin activa, el cuello del tero se dilata de 3 a 10 centmetros. Las
contracciones sern ms frecuentes e intensas. En etapa del parto es cuando te
administrarn la anestesia epidural si as lo deseas.
La expulsin

Cuando ya ests totalmente dilatada, llega la fase de expulsin. La matrona o el

gineclogo te orientarn sobre el momento en el que habrs de empujar para
irayudando al beb a bajar por el canal del parto. Con cada contraccin habrs de
empujar lo ms fuerte que puedas. Nunca empujes con la cara y el cuello, la fuerza ha
de estar en la zona abdominal y en los genitales.
La duracin de la etapa del expulsivo depende de cada mujer pero puede oscilar entre
unos minutos y una hora. Cuando de un pujo saques la cabeza del beb, el personal le
limpiar las vas y comprobar que el cordn umbilical est libre. Ya slo queda un pujo
para sacar los hombros y el resto saldr solo.

El alumbramiento

La fase de expulsin de la placenta marca el final del parto. El mdico te realizar un

masaje en el bajo vientre y presionar para poder extraer la placenta. Pueden incluso
pedirte que empujes un poquito ms para que pueda salir el rgano donde tu hijo ha
vivido durante las 40 semanas de embarazo. La placenta ha protegido y llevado los
nutrientes necesarios a tu hijo. Es un rgano membranoso lleno de venas y a estas
alturas, despus de toda la gestacin ya est envejecida.
Si te han practicado una episiotoma te realizarn unos puntos que posteriormente se
caern y con los que habrs de llevar una cuidada higiene para evitar que se infecten

d) Factores que influyen en la personalidad y socioemocional en los primeros

dos aos de vida.
Entre los factores que se consideran determinantes de la personalidad podemos
considerar:
Herencia: La creencia en una base biolgica de la personalidad se encuentra basada
en las ideas de muchas personas.
Ambiente: Los componentes ambientales que incluyen son:
Cultura: Es la manera caracterstica en que poblaciones distintas organizan sus vidas.
Cumple un papel importante en la formacin de la personalidad. Las personas que
nacen en una cultura especfica estn expuestas a los valores de la familia, de la
sociedad y a las normas de comportamiento aceptables.

e) Como funciona el ambiente y los procesos bsicos del aprendizaje

cognoscitivo; las influencias sociales durante el ciclo vital.
La inteligencia solo es un aspecto del funcionamiento mental. Aqu se dan una serie de
dimensiones relacionadas que deben de tomarse en cuenta: estilos cognoscitivos,
logros acadmicos, aptitud escolar y creatividad.
Estilos cognoscitivos: se da cuando un individuo percibe bien una tarea de manera
aceptable definida en cuanto a la percepcin y pensamiento. Las personas impulsivas
tienden a manejar los problemas de forma acelerada y por lo tanto sin pensarlo mucho
realizan algunos intentos por resolverlos; Por el contrario tambin existen las personas
reflexivas que dedican lapso muy grande de tiempo para resolver una dificultad y as
eligen mejor las tcticas o tcnicas para manejarlo. Si una persona es capaz de
concentrarse en el material que est trabajando aun a pesar de todas las distracciones
que lo pueden rodear, se les llama "independientes del campo".
Dentro de las inferencias se distinguen dos aspectos: uno de procesamiento
constructivo y otro de memoria reconstructiva. El primero hace referencia a la
generacin o activacin de la informacin no explcita, pero implicada, durante la
lectura. El segundo, a las conjeturas de los sujetos acerca de lo que supuestamente
han ledo cuando tienen que recordarlo posteriormente.
Aqul suele considerarse como el fenmeno inferencial genuino; en cambio, ste
puede reflejar equvocamente no slo la presencia de la inferencia incorporada a la
representacin cognitiva de lo ledo previamente, sino las suposiciones que las
personas hacen acerca de lo que podran haber ledo en base a lo que de hecho
recuerdan (Singer, 1988).

2. Elaboracin de un cuadro conteniendo: Desarrollo sensorio- motor, de Piaget

desde el nacimiento hasta los dos aos, y las caractersticas principales en
estas edades.
Desarrollo sensorio- motor
Piaget divide el curso total
desarrollo

en

unidades,

Caractersticas
del Etapa 1 (0-1 mes): ejercicio reflejo.

perodos, Los nios usan sus reflejos innatos y

subperodos y estudios. Siendo lo adquieren cierto control sobre ellos.

importante la sucesin no la edad a la
que

se

consigue.

Siguiendo

los Etapa

(1-4

meses): reacciones

estudios de Piaget, las etapas del circulares primarias. Los nios repiten
desarrollo

intelectual

son: las

conductas

placenteras

que

ocurren por azar (chupar el pulgar)

Perodo sensoriomotor.
Periodo preoperacional.

Etapa

Periodo de operaciones concretas

circulares sencundarias. El nio hace

Periodo de operaciones formales

accidentalmente algo interesante o

placentero,

(4-8

meses): reacciones

como

poner

en

El periodo sensoriomotor. Este abarca movimiento un mvil colocado sobre

desde el nacimiento hasta los 2 aos. su cabeza
La inteligencia en esta etapa es una
inteligencia apoyada en la percepcin Etapa 4 (8-12 meses): coordinacin
y el movimiento.

propositiva

de

los

esquemas

secundarios. Empiezan a anticipar

Se denomina inteligencia prctica, es sucsos y a utilizar esquemas previos
decir, aquella inteligencia que est para

resolver

problemas

en

muy ligada a lo sensorial y a la accin situaciones actuales

motora sobre los objetos y elementos
del entorno.

Etapa 5 (12-18 meses): reacciones

circulares

terciarias.

Empiezan

experimentar con acciones nuevas

La

inteligencia

sensoriomotriz

se para ver lo que sucede en lugar de

construye activamente por el sujeto a repetir

patrones

de

conducta

ya

lo largo de los diferentes subestadios, aprendidos. Se sirven del ensayohasta

lograr

esa

capacidad

de error

adaptacin al medio que se muestra

en el nio al final del segundo ao de
vida y que va unida a la adquisicin
de

las

primeras

representacin mental.

formas

de