Explicar a constituio de neurnio

Podemos distinguir trs componentes distintas nos neurnios: o corpo celular,

as dendrites e o axnio.
Corpo celular contem o ncleo que o armazm de energia da clula; fabrica
protenas sob o controlo do ADN presente no ncleo celular. Deste
componente saem dois tipos de prolongamentos: as dendrites e o axnio.
Dendrites so extenses do corpo celular; graas a esta componente, o
neurnio apresenta uma maior superfcie de recepo e emisso de mensagens;
estas ramificaes mltiplas recebem e transmitem informao de e para
outras clulas com as quais o neurnio estabelece contactos.
Axnio - transmite as mensagens de um neurnio a outro ou entre um
neurnio e uma clula ejectora muscular ou glandular; prolonga-se a partir do
corpo celular e termina num conjunto de ramificaes semelhantes a uma raiz:
terminais axnicas ou telodendrites.

Explicar o processo de comunicao no sistema nervoso

A funo principal do neurnio a transmisso de impulsos nervosos. Estes
so modificaes de energia de natureza elctrica ou qumica. Designa-se por
influxo nervoso os impulsos nervosos que circulam nos nervos.
Os neurnios so clulas especializadas na recepo e transmisso de sinais s
clulas adjacentes. Cabe s dendrites captar o estmulo, gerar o impulso
nervoso e conduzi-lo ao corpo celular do neurnio. O impulso transmitido ao
axnio e conduzido s ramificaes terminais. Estas aproximam-se das
dendrites do neurnio vizinho, no mantendo, contudo entre si contacto fsico.
O ponto de contacto especializado atravs do qual o sinal transmitido
designa-se por sinapse. Na sinapse ponto de comunicao entre neurnios
esto envolvidos os seguintes elementos: a terminao axnica do neurnio
emissor (pr-sinptico) e uma dendrite do neurnio receptor (ps-sinptico),
bem como um espao cheio de lquido entre os neurnios - o espao ou fissura
sinptica. Quando o impulso atinge os terminais - axnios do neurnio
pr-sinptico - induz a libertao de neurotransmissores que se difundem no
espao sinptico e so captados pelos receptores do neurnio ps-sinptico.

Definir sinapse.
A sinapse uma juno funcional em que ocorre a transmisso de informao
entre dois neurnios ou entre um neurnio e uma outra clula (receptor
sensorial, clula muscular, etc.). atravs da sinapse que as mensagens so
transmitidas.
A sinapse tem por funo a troca de informaes entre dois neurnios. Na
sinapse, estabelece-se uma comunicao entre um prolongamento do axnio
do neurnio, que se designa por pr-sinptico ou neurnio emissor, com a
membrana ou a denditre de outro neurnio, que se designa ps -sinptico ou
neurnio receptor. As membranas dos dois neurnios no esto em contacto
directo, esto separados por uma fenda, que se designa por fenda sinptica.

Conhecer a constituio do Sistema Nervoso Central.

O sistema nervoso est dividido no sistema nervoso Central e no sistema
nervoso Perifrico.
O sistema nervoso central o responsvel pelo processamento e coordenao
das informaes. constitudo pelo encfalo e pela espinal-medula.
- A espinal-medula encontra-se alojada no interior da coluna vertebral e
formada por uma substncia branca por fora e cinzenta por dentro
(neurnios com e sem bainha de mielina, respectivamente). um
prolongamento morfolgico do crebro com 2 funes fundamentais:
coordenao e conduo.
Coordenao: a medula responsvel pela coordenao de actividades
reflexas, como o reflexo sensiomotor. O acto reflexo a forma de
comportamento mais natural, onde, para um determinado estmulo, h
sempre aquela resposta imediata, espontnea e involuntria.
Conduo: baseia-se na transmisso de mensagens do crebro para o
resto do corpo e vice-versa. As sensaes recebidas pelos rgos
sensoriais so levadas medula pelos nervos aferentes e a medula
encaminha-os para o crebro de modo a serem processados. O contrrio
acontece no encaminhamento de mensagens cerebrais aos msculos
pelos nervos eferentes.

Explicar a diviso hemisfrica do crebro.

O crebro est dividido em dois hemisfrios, ligados pelo corpo caloso. O

crtex cerebral a camada cinzenta do crebro, onde esto as capacidades
superiores do Homem.
Os hemisfrios controlam a parte oposta do corpo, ou seja, o Hemisfrio
Direito controla a parte esquerda do corpo e vice-versa.
Uma das caractersticas cerebrais que nos distinguem dos restantes animais o
facto dos dois hemisfrios terem funes diferentes. Ambos se especializaram
em funes distintas.
Hemisfrio Direito: controla a formao de imagens, as relaes espaciais, a
percepo das formas e cores, das tonalidades afectivas e do pensamento
concreto.
Hemisfrio Esquerdo: controla o pensamento lgico, a linguagem verbal, o
discurso, o clculo e a memria.
No entanto, os dois hemisfrios funcionam integradamente, de modo a
conseguirmos efectuar todo o processo de traduo e interpretao de
estmulos. Por exemplo, para entendermos uma frase, necessrio
percebermos o seu significado sintctico e lexical (Hemisfrio Esquerdo), mas
tambm a sua entoao e objectivo (Hemisfrio Direito).

Explicar as funes das reas pr-frontais

O crtex pr-frontal responsvel pelas funes intelectuais superiores que
distinguem o Homem dos restantes animais. As reas pr-frontais organizam o
pensamento reflexivo e imaginativo. Permitem-nos recordar o passado, planear
o futuro, resolver problemas, antecipar acontecimentos, tomar decises, criar e
inventar, e ainda permitem que tomemos conscincia destas actividades.
Paralelamente s funes intelectuais, as reas pr-frontais esto directamente
relacionadas com as emoes e com a personalidade da pessoa. Deste modo,
uma leso nestas zonas provoca alteraes profundas na personalidade e na
interpretao e demonstrao de emoes. O crtex apoia-se nas informaes
emocionais para tomar decises, do mesmo modo que pode inibir a
demonstrao de emoo porque controla os impulsos e nos impede de reagir
irracionalmente.

Localizar e descrever as funes das reas corticais e descrever os efeitos

das leses nessas reas.
Lobos occipitais
-rea Primria: A rea sensorial tem como funo receber as informaes
captadas pelos olhos. Se esta rea for lesionada, perde-se a capacidade de ver
cegueira cortical.
-rea Secundria: Tem a funo de coordenar os estmulos visuais e
identificar e reconhecer o que se v. Esta a funo global. Tem alm disso
uma funo particular: o reconhecimento da palavra escrita. A danificao da
rea psicovisual provoca a agnosia visual. a impossibilidade, no de ver,
mas de reconhecer e de identificar o que visto. Uma leso no centro visual
das palavras ou de reconhecimento da palavra escrita provoca cegueira verbal
ou alexia. Vendo os sinais grficos que constituem as letras somos incapazes
de as reconhecer e, por conseguinte, de compreender o que est escrito.

Lobos temporais
-rea Primria: A funo da rea primria do crtex auditivo a de receber as
informaes e impresses auditivas. Uma leso nesta rea produz surdez
cortical, isto , a incapacidade de ouvir som
-rea Secundria: Analisar, identificar e interpretar os dados auditivos (por
exemplo, distinguir a palavra falada da palavra cantada). Junto da rea
secundria do crtex auditivo situa-se a rea de Wernicke, a rea auditiva da
linguagem, cuja funo compreender e dar sentido palavras pronunciadas
por outras pessoas. Uma leso na rea secundria do crtex auditivo provoca
agnosia auditiva, isto , incapacidade de reconhecer e identificar os sons que
ouvimos. Uma leso na rea de Wernicke provoca surdez verbal ou afasia de
Wernicke: no impede que a pessoa fale (mas o discurso no tem sentido) e,
sobretudo, torna muito difcil compreender o que nos dizem.

Lobos parietais
-rea Primria: A rea primria do crtex somatossensorial tem como funo
receber as sensaes do corpo (trmicas, lgicas, tcteis) e mensagens relativas
conscincia da localizao das diversas partes do corpo. Uma leso na rea

somatossensorial primria do crtex provoca a anestesia cortical, a

incapacidade de na rea correspondente do corpo sentir os estmulos (perda da
sensibilidade ou dor ou ao frio e ao calor e a estmulos tcteis).
-rea Secundria: A funo da rea secundria do crtex somatossensorial a
de localizar as sensaes no corpo e distinguir as sensaes quanto qualidade
intensidade. Uma leso na rea secundria do crtex somatossensorial provoca
a agnosia somatossensorial ou somatestsica. No se fica incapaz de receber
estmulos (no se perde a sensibilidade) mas sim de os localizar correctamente
no corpo e de distingui-los quanto qualidade e intensidade.

Lobos frontais
-rea Primria: A funo da rea sensorial ou primria do crtex motor
controlar a realizar os movimentos corporais, sobretudo os mais finos,
variados e complexos. Uma leso na rea primria do crtex motor rea
motora primria provoca paralisia cortical, ao nvel da motricidade fina. A
paralisia ocorre na parte correspondente do lado oposto do corpo, dado que o
hemisfrio direito controla a zona esquerda do corpo e o hemisfrio esquerdo,

a zona direita do corpo.

-rea Secundria: A funo da rea secundria do crtex motor rea motora
secundria ou psicomotora a de organizar e ajustar na sequncia apropriada
os movimentos que realizamos. Cada acto uma sequncia de pequenos actos
que devem ser ligados na sequncia necessria. Por exemplo, o acto de vestir
implica no s ser capaz de calar as meias, os sapatos, vestir a camisa, o
casaco, mas tambm conseguir coordenar tais movimentos. Na rea secundria
do crtex motor situam-se a rea da escrita (transmite o pensamento atravs de
sinais grficos) e a rea de Broca (rea motora da linguagem) envolvida na

produo do discurso oral. Uma leso na rea secundria do crtex motor

provoca apraxia. a incapacidade de organizar movimentos na sequncia
devida. Cada movimento isolado realizado, mas no se consegue integr-lo
na sequncia motora ajustada, pelo que qualquer acto ou tarefa precisos um
fracasso. Uma leso na rea da escrita provoca agrafia, a incapacidade de
escrever. Uma leso na rea de Broca provoca afasia, a abolio total da fala
ou ento uma fraca articulao e dificuldade na formao de palavras.

Compreender o crebro como um sistema auto-organizado, aberto e

motivado.
nascena, o beb tem todas as reas corticais formadas devido
corticalizao (fenmeno de construo do crtex cerebral) ocorrido na
gestao. No entanto, isto no significa que o desenvolvimento cerebral esteja
concludo. Ao longo do crescimento, e em especial nos primeiros 6 meses de
vida, observam-se modificaes alucinantes do crtex, com a construo de
ramificaes e contactos entre clulas.
O desenvolvimento do crtex cerebral e consequente estabelecimento de
funes e conexes entre reas corticais influenciado pelo patrimnio
gentico, mas tambm pelos estmulos do meio ambiente recebidos. Assim,
de extrema importncia a qualidade do meio intra-uterino e os estmulos
recebidos aps o nascimento e ao longo da vida. O desenvolvimento cerebral
acontece, ento, atravs de um processo auto-organizado com constante
seleco de redes neuronais (morte de neurnios e eliminao de sinapses com
consequente consolidao de outros neurnios e estabelecimento de novas
sinapses).

Explicar e relacionar lentificao e individuao.

O desenvolvimento cerebral do Homem acontece muito mais lentamente do
que em qualquer outro ser vivo. Da mesma forma, o desenvolvimento cerebral
acontece muito mais lentamente do que o de qualquer outro rgo.
Do mesmo modo que a prematuridade/neotenia do ser humano que lhe
permite aprender e adaptar-se ao meio, tambm o carcter embrionrio do
crebro que permite a adaptao biolgica do homem, mesmo no estado
adulto. O carcter imaturo do crebro humano mantm-se durante toda a vida,

de maneira a que continuem a ocorrer modificaes sinpticas e renovao de

neurnios, essenciais adaptao.
Ento, podemos afirmar que a lentificao do desenvolvimento cerebral que
permite a individuao, ou seja, que permite que no existam 2 crebros
iguais. O crebro pode apresentar mltiplas configuraes, sendo diferente at
entre gmeos.
O processo de individuao distino/ criao do indivduo nico, ultrapassa
a pr-programao gentica e deixa-se influenciar por experincias do meio
desde o tero at morte.
No ser humano, h lugar para a variao individual, paralelamente s
instrues genticas.

Relacionar a plasticidade do crebro com a aprendizagem.

O crebro um rgo malevel que se modifica consoante as experincias, as
percepes, as aces e os comportamentos. Assim, a relao entre o indivduo
e o meio produz modificaes cujo nico objectivo melhorar a adaptao e
evoluir na aprendizagem.
A plasticidade cerebral a capacidade do crebro de remodelar em funo das
experincias do sujeito, em reformular as suas conexes em funo das
necessidades e dos factores do meio ambiente. As redes neuronais
modificam-se em funo das experincias vividas e esta plasticidade
fisiolgica que permite a aprendizagem ao longo da vida.
CULTURA
Factores no processo de tornar-se humano
As hipteses de sobrevivncias dos seres humanos aumentaram com a
capacidade humana de adaptao ao meio. Esta capacidade criou necessidade de
cooperao e coordenao entre os seres humanos, bem como o
desenvolvimento de novas capacidades para o fazer, como as capacidades de
comunicao atravs da escrita, pintura, etc. O ser humanos constri com os
outros um mundo inter-humano com habitaes,

transportes, ferramentas, um mundo construdo que relacionado com o mundo

natural oferece aos humanos suporte e proteco para as suas formas de vida.
Os seres humanos organizam sociedades e criam cultura.
Noo de cultura
A cultura conjuga diversos elementos materiais e simblicos, entre eles as
crenas, as teorias, os valores, as artes, os costumes e as leis e normas, que se
organizam de forma dinmica, inter-relacionando-se e mudando. Por exemplo,
as crenas, os valores e as normas materializam-se nas produes culturais. Os
seres humanos so produtos e produtores da cultura. A influncia entre os
processos psicolgicos e a cultura mtua, dinmica e permanente.
As crianas selvagens
Este termo utilizado para referir as crianas que cresceram privadas de todo o
contacto humano, sobrevivendo em isolamento ou na companhia de animais at
terem sido encontradas por outros seres humanos. No momento em que so
encontradas possuem uma linguagem sobretudo mmica, em alguns casos
imitativa dos sons e gestos dos animais com que conviveram. A sua linguagem
verbal quase sempre nula ou muito reduzida. O comportamento no
orientado para outros seres humanos, no seguindo os mesmos padres, e
aproximando-se dos padres dos animais com que interagiam. As crianas
selvagens manifestam dificuldades em exprimir, controlar e reconhecer
emoes. As capacidades e caractersticas destas crianas mostram a nossa
dependncia do contacto fsico e sociocultural para nos tornarmos humanos.

Culturas
A cultura varia no tempo e no espao, pelo que existem mltiplas culturas. As
diferentes culturas reflectem as maneiras como as comunidades integraram os
acontecimentos do passado, as necessidades de sobrevivncia e as exigncias do
meio onde vivem. Todos estes factores fazem com que as diversas culturas
adquiram especificidades prprias, levando a uma diversidade cultural.

Padres Culturais

Padro Cultural conjunto de comportamentos, prticas, crenas e valores

comuns aos membros de uma determinada cultura. Os padres culturais ajudam
no enquadramento da construo de significados em muitos domnios da vida
social. No temos conscincia da sua existncia. A cultura exerce uma forte
influncia na forma como pensamos, sentimos e consideramos aceitvel ou
inaceitvel. Por isso necessrio ter os padres culturais em conta quando
observamos os sentidos que as pessoas atribuem a comportamentos, actividades
e objectos. Os padres culturais mudam permanentemente.

Conceito de aculturao
Aculturao conjunto dos fenmenos resultantes do contacto contnuo entre
grupos de indivduos pertencentes a diferentes culturas, assim como s
mudanas nos padres culturais de ambos os grupos que decorrem desse
contacto. Nos dias de hoje pode-se falar numa sociedade global.

Socializao
Socializao processo atravs do qual cada um de ns aprende e interioriza os
padres de comportamento, as normas, as prticas e os valores da comunidade
em que se insere. Existem dois tipos de socializao:
Socializao Primria responsvel pelas aprendizagens mais bsicas da vida
em comum, isto de comportamentos considerados adequados por um grupo
social. Ocorre com muita intensidade durante os perodos de crescimento por
meio de relaes com a famlia, a escola, em grupos chamados grupos
primrios.
Socializao Secundria ocorre sempre que a pessoa tem de se adaptar e
integrar em situaes sociais especficas. Este processo tambm ocorre no seio
de grupos secundrios que criam oportunidades e desafios que levam os
indivduos a adaptaremse a realidades novas.