TRABAJO PRCTICO

TEMA: ETAPAS EN LA ESTRUCTURACION DE LA PEDAGOGIA

La PEDAGOGIA como CIENCIA es el producto de una lenta y trabajosa
evolucin de la Humanidad. En esta evolucin podemos, indicar
cuatro grandes etapas:
1. De acumulacin
2. De estructuracin PRECIENTI
3. De iniciacin cientfica
4. De madurez cientfica

CIENTIFIC

Caractersticas de cada ETAPA

Pedagoga de los Pueblos Orientales y
Primitivos.Notable adelanto en la Educacin No
Sistemtica.La Educacin adquiri un carcter
intencional.Se introdujo mtodos didcticos para la
transmisin de conocimientos.ACUMULACION
Pedagoga dispersa en forma de sentencias,
preceptos, etc.Unificada al elemento religioso o moral.Unida a los bienes jurdicos y esttico.Importante aportaciones al problema de la
educacin se encuentran en La Biblia, Textos
Sagrados de la China, Cdigo Manu, textos
Budistas o en la literatura sanscrita.Se extiende desde la Grecia Clsica hasta
el siglo XVII.La Pedagoga se va enriqueciendo y
hacindose ms compleja en su contenido.No existe como ciencia organizada
independiente.Aparece integrada a la filosofa, poltica,
teologa o moral.-

Aparecen los primeros ensayos en Grecia

donde nace la Pedagoga que se perfecciona hasta
nuestros das.Se reflexiona sobre la esencia de la
Educacin desde el punto de vista de la formacin
ESTRUCUTURACION
integral humana.En la Republica de Platn se encuentra
planteada una pedagoga completa.Valiossimas aportaciones: Institutio
Oratoria de Quintilia, mas importante tratado de
La Educacin en la Antigedad; De
Magistro, de San Agustn, ms notable contribucin del
pensamiento cristiano; De Magistro, de
Santo Tomas, en la cual se destaca la tarea del
agente extrnseco, o sea del educador, en
la enseanza.Prolongada influencia del Ratio
Studiorum, en la cual se trata de la organizacin escolar y
Realizacin didctica de los Colegios
Jesuitas.Ratke y Comenio fueron los primeros que
trabajaron en la estructuracin cientfica de la
Pedagoga.Siglo XVII revolucin en el campo
cientfico.Comienza a reedificarse de un modo
independiente sobre la experiencia y la razn.Con Bacon y Descartes se inician los
mtodos cientficos, se fundan en la observacin y
comprobacin.Se sustituy la rutina tradicional de la
enseanza por mtodos fundamentados.INICIACION
Se estructura la Didctica como parte de la
Pedagoga (metodiza el proceso de aprendizaje).CIENTIFICA
Ratke, en la educacin, la enseanza se
practicaba segn reglas determinadas.Comenio, dio estructura y fundamento
cientfico a la Didctica.Siglo XVIII adquiere extraordinario
desarrollo y alcances del saber psicolgico y del

mundo social (Rousseau y Pestalozzi).Herbart, Siglo XIX, se estructura por

primera vez una Doctrina Pedaggica Completa, se
asienta en principios filosficos y
psicolgicos.En la segunda mitad del Siglo XIX, se
fundamenta en la concepcin positivista.
Surge la ciencia de la educacin con la
caracterstica de una ciencia de la naturaleza.Se desarroll a fines del Siglo XIX y
principios del Siglo XX.Guillermo Dilthey, promovi una corriente
pedaggica como reaccin a concepciones positi=
vistas.Se separan las ciencias naturales de las
ciencias del espritu.Como ciencia del espritu, considera al
hombre como ser espiritual en el mundo de la
MADUREZ
cultura, sin romper su enlace con la
naturaleza.CIENTIFICA
En el Siglo XX aparece la Pedagoga
Contempornea, agrupada en numerosas doctrinas
pedaggicas y soluciones didcticas.Se origina un inmenso movimiento
renovador en el campo de la educacin.Se acenta y se expande, como
consecuencia de la profunda inquietud suscitada en el aspecto
pedaggico.La caracterstica fundamental de la
pedagoga, es la riqueza e intensidad de sus tendencias.-

ALUMNOS: ARIEL ESPINOZA

ARAMAYO
OSCAR RETAMOZO

GABRIELA CENTENO