Planificacin de Unidad de Aprendizaje

Nombre de la Unidad: ES HORA DE CREAR

Profesor: Juana Prez

Asignatura: Artes Visuales

Curso: 3 ao A

Fecha: Octubre- NoviembreDiciembre

Objetivos de aprendizaje de la Unidad: Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas
del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y
tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado,
escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros(0A 3)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y
piensan(OA4)
Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales,
procedimientos tcnicos y propsito expresivo.(OA5)
Nmero
de la
clase/Fe
cha

Tiemp
o
asigna
do

2
HORAS

04-10

Objetivos de
aprendizaje de la
clase

Aplicar
tcnicas de
papel sobre
paisaje.

Habilidad

APLICAR
COMBINAR
ORDENAR

Actividades de aprendizaje

Se activan conocimientos
previos de acuerdo a lo
visto en la clase anterior,
adems se evalan
trabajos pendientes de la
clase anterior.

Recursos de
aprendizaje

Cola fra
Pintura de
Joan Miro
Tijera
papel

Evaluacin

Evaluacin
Sumativa

Los alumnos utilizando

hojas de revistas, papel
lustre aplican tcnica de
papel sobre pintura
famosa.

2
11-10

2
HORAS

Aplicar
tcnicas de
collage en
paisaje a
eleccin

APLICAR
CREAR
EXPONER

Presentan sus trabajos a

sus compaeros.
Se invita a los alumnos a
realizar ejercicios de
relajacin en donde
puedan canalizar sus
sentimientos y emociones
como herramientas de
creatividad.
Los alumnos a sacar sus
materiales y crear paisaje
por medio de la aplicacin
de collage con hojas de
revistas u otro tipo de
papel.
Se exponen trabajos en la
sala en donde se motiva a
que los alumnos
verbalmente expongan sus

lustre

Revistas
Tijeras
Pegamento
block

Evaluacin
formativa

composiciones.
Aplicar
diferentes
tcnicas en
una expresin
artstica

3
18-10

4
25-10

2
HORAS

2
HORAS

APLICAR
CREAR

Se invita a los alumnos a

utilizar su imaginacin, que
cierren sus ojos y que
puedan escuchar en
silencio
Se disponen los alumnos a
desarrollar sus trabajos en
silencio y respeto .EN UNA
HOJA DE BLOCK debern
crear una expresin
artstica libre , aplican
tcnicas aprendidas en
clases .Crean paisajes
utilizando hojas de revista
y otros materiales

Block
Diversidad
de
materiales

Evaluacin
formativa

Revistas
pegamento

Cada grupo expone

trabajo realizado en clases.
Comparan
COMPARAR Se realiza una invitacin a Diferentes
obras de arte y APLICAR
los alumnos para que se
tipos de
objetos de
dejen cautivar por el
papel
artesana en
mundo de la imaginacin.
Cola fra
relacin con su
tema y el uso
Los estudiantes observan Lpices

Evaluacin
formativa

de elementos
de lenguaje
visual para
luego realizar
una creacin
artstica.

mosaicos
romanos
con
figuras
de
animales
(Mosaico de la casa del
Anfiteatro en Mrida, Pelea
de gallos, Mosaico marino
con peces, El len y Cave
canem). Guiados por el
profesor,
describen
y
comparan
las
obras,
usando
elementos
de
lenguaje
visual
(color,forma y textura),
temas
y
propsitos
expresivos.
A
partir
de
sus
comentarios, realizan un
mosaico creativo sobre su
animal
preferido.
Para
esto:Buscan y recolectan
diferentes materiales con
diferentes texturas tctiles,
como
papel
lija,cartn
microcorrugado,
pao
lenci, gneros, algodn,
goma eva lisa o texturada,
cartulina
metalizada,
cartones,
papel
crep,

medio
pliego de
cartulina
Data
computado
r

entre otros
Dibujan
a
su
animal
preferido sobre de pliego
.
Realizan anlisis pictrico
de las obras creadas por
sus compaeros.

5
08-11

6
15-11

Observacin del
entorno
contemporneo
Cultural

OBSERVAR
APLICAR

FABRICAR PAPEL
RECICLADO

SECUENCIAR

2
HORAS

2
HORAS

ELABORAR
APLICAR

Los alumnos observan pinturas de Roberto

Matta, Pablo Domnguez, Wilfredo Lam, Rufino
Tamayo, Tarsila do Amaral, Max Ernst, Ives
Tanguy, Friedensreich Hundertwasser u otros.
Las describen segn su originalidad.
Manchan con pintura una superficie (papel,
cartn, diario u otros), usando procedimientos
de chorreados, soplando con una bombilla.
Luego:
observan las manchas y texturas obtenidas y
buscan formas que las manchas les sugieran
delinean las formas que se les aparecen e
incorporan nuevas formas para crear una
pintura, usando libremente tcnicas mixtas
Se les sugiere que le pongan ttulos a sus
trabajos de arte
Observan y comentan sus trabajos en relacin
con la posibilidad de creacin que les entrega el
azar como mtodo. Seleccionan los trabajos de
sus compaeros que, a su juicio,
son ms originales y explican por qu.

Tempera
Diario
Pinceles
Vaso
Plstico
Data
Computador
Imgenes

Evaluacin
Sumativa

Fabrican papel reciclado para

hacer un trabajo como el de los
papiros del antiguo Egipto. Para
esto: cortan papel de diario y
confort en pedazo pequeos lo
ponen en un recipiente con agua

CONFORT O
PAPEL DE
DIARIO

EVALUACION
ACUMULATIV
A

AGUA

para que se deshaga lentamente

con un colador sacan la pasta de
papel la distribuyen
uniformemente sobre un gnero
puesto de manera horizontal con
un pao absorbente, sacan el
exceso de agua cuando el papel
est con poca humedad, se cubre
con otro pao y se tapa con una
madera para prensarlo y sacarle el
resto de agua el papel se deja
secar para darle textura, se le
pueden agregar ptalos de flores y
hojas secas, cscara de cebolla y
de naranja seca, hilos de colores y
otros materiales adecuados
cuando el papel an est hmedo
(no usar semillas, porque
germinan) para finalizar el
trabajo, pintan el papel reciclado
con temas similares a los usados
por los egipcios, usando pincel,
acuarela y tinta china
7
22-11

2
HORAS

REALIZAR
PINTURAS SEGN
TEMAS OU
OBRAS
OBSERVADAS

CREAR
SELECCIONA
R
REPRESENTA
R
PINTAR

Realizan pinturas basndose en los

temas de las obras observadas y
en las sensaciones que producen
los colores. Para esto:
seleccionan uno de los temas
tratados (figura humana, paisaje y
bodegn) dibujan sobre cartulina
blanca seleccionan colores de

COLADOR
TOALLA
NOVA

CARTULINA
DIVERSIDAD
DE
MATERIALES

EVALAUCION
SUMATIVA
TRIMESTRAL

DESCRIBIR

8
29-11

2
HORAS

EVALUAR LO
APRENDIDO
DURANTE EL AO
ESCOLAR

PINTAR
CREAR
SELECCIONA
R
EXPRESAR
EXPONER

acuerdo a la sensacin o emocin

que desean representar (por
ejemplo: alegra, tristeza, fro,
clido, dulce, agrio, hmedo, seco)
pintan con tmpera y pincel o
pasteles grasos, representando las
sensaciones que desean producir
con su trabajo por medio del color
Describen las emociones y
sensaciones que se les producen
al observar sus trabajos, guiados
por el docente con preguntas
como: qu emociones y
sensaciones me produce mi
trabajo de arte? en qu estaba
pensando cuando lo hice?
Pintan un mural en forma grupal
sobre papel kraft o cartn forrado.
aplicando los criterios de color del
fauvismo (colores expresivos).
Para esto: seleccionan colores y
materiales que usarn en su mural
para expresar sentimientos o
sensaciones (por ejemplo: papeles
de colores de diferentes tipos,
tmperas, pasteles grasos y
plumones) dibujan un tema de su
inters sobre un pliego de papel
de envolver, cartulina o cartn
forrado utilizando los materiales
y colores seleccionados, colorean

DIVERSIDAD
DE
MATERIALES
Y
DIFERENTES
TIPOS DE
PAPEL
COLA FRIA O
STICK FIX
TIJERA

Evaluacin
sumativa

su trabajos Luego exponen sus

trabajos en la sala de clases y
describen emociones personales
frente a sus trabajos de arte.

PINTAR
CREAR
9
06 - 12

2
horas

EVALUAR LO
APRENDIDO
DURANTE EL AO
ESCOLAR

SELECCIONA
R
EXPRESAR
EXPONER

Crean un mural basado en la

interpretacin de una de las obras
observadas de Kandinsky, en
grupos de cuatro o cinco alumnos.
Para esto: seleccionan la obra
que desean interpretar usando
un pliego de cartn forrado,
dibujan su interpretacin con
pinceles y tmpera o acrlico
pintan con pinceles, brochas,
esponjas, rodillos y pintura digital
Para terminar, describen sus
trabajos de arte y los de sus
compaeros en relacin con los
logros y los elementos a mejorar,
usando como criterios los
propsitos expresivos y
originalidad del trabajo

Pinceles
Temperas
Papel kraf
Diario

Evaluacin
formativa