Autoevaluacion Compendio 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA INDUSTRIAL
RAFAEL NAVIA VARON
AUTOEVALUACIN
PARA EL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
GUIA 34
Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
Pgina1 de 43
Cdigo: RNV-FR- DE-08
REA: GESTIN DIRECTIVALA

AO
LECTIVO:
2016
GESTIN
VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
1.1 Direccionamiento
estratgico
y horizonte
institucional
Misin, visin y principios

en
el
marco
de
una
institucin
integrada
Metas institucionales
4
El P.E.I, el Manual de Convivencia, Pgina WEB, Peridico Escolar, plan de aula: primer periodo se
trabaja la Identidad institucional.
X
X
Conocimiento y
apropiacin
del direccionamiento
Poltica de integracin de
personas con
capacidades
dismiles o diversidad
cultural
TOTAL
Formatos de Evaluacin Formativa, Seguimiento y Evaluacin de planes de rea y de Aula,

Seguimiento y Evaluacin de Actividades y de Proyectos pedaggicas e Institucionales.
Carteleras y afiches de las aulas de clase y dependencias de la Institucin, Peridico Escolar, plan
de rea y de aula: primer periodo se trabaja la Identidad institucional.
El P.E.I y el ndice de inclusin.
4
DIRECTIVA
FECHA DE ELABORACION: Octubre 12 de 2016
AUTOEVALUACIN
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
Pgina2 de 43
REA: GESTIN DIRECTIVALA COMUNIDAD

PROCESO
1.1 Direccionamiento
estratgico
y horizonte
institucional
COMPONENTE
Misin, visin y principios en
el marco de una institucin
integrada
Metas institucionales
Conocimiento y apropiacin
del direccionamiento
Poltica de integracin de
personas con capacidades
dismiles o diversidad cultural
EVALUACIN DESCRIPTIVA
SUGERENCIAS
Nuestra Institucin asegura su desarrollo a travs de la

calidad, la integralidad y la inclusin considerados en el
direccionamiento estratgico y horizonte institucional.
La gestin institucional se evala peridicamente, verificando
el cumplimiento de las metas, realizando los ajustes
necesarios.
En la Institucin se evala peridicamente los niveles de
conocimiento y apropiacin del direccionamiento estratgico
y Horizonte Institucional.
Continuar con el proceso de mejoramiento.
La institucin tiene procesos de inclusin descritos en el P.E.I

y en el ndice de inclusin, los cuales se cumplen y se
evalan peridicamente.
Realizar los ajustes pertinentes segn las necesidades.
RESPONSABLES: Octavio Cern, Henry Hernndez, Carmen Rosa Piamba Gmez
Continuar con estas prcticas y as asegurar el proceso

progresivo.
Continuar en el proceso de mejoramiento continuo.
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01
Fecha: 2011/30/11
Pgina3 de 43
AO LECTIVO: 2016
GESTIN DIRECTIVA
FECHA DE ELABORACION: Octubre 12 de 2016
GESTIN REA: GESTIN DIRECTIVALA COMUNIDAD

VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
1.2 Gestin
estratgica
Liderazgo
X
Articulacin de planes,
proyectos y acciones
Reunin de Comits Institucionales con sus actas respectivas

X
Estrategia pedaggica
X
Uso de informacin (interna
y externa) para la toma de
decisiones
Seguimiento y autoevaluacin
X
TOTAL
Reuniones del Consejo Directivo con sus actas respectivas

Reuniones del concejo acadmico con sus actas respectivas
Reuniones peridicas de padres de familia con sus actas respectivas
Reuniones peridicas del Comit Pedaggico

Actualizacin del Manual de Convivencia y del PEI
Citacin a padres de familia.
Informacin a docentes sobre actividades internas y /o toma de decisiones.
La Wiki con los diferentes documentos e informes institucionales y de
autoevaluacin integral.
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01
Fecha: 2011/30/11
Pgina4 de 43
GESTIN REA: GESTIN DIRECTIVA

PROCESO
COMPONENTE
SUGERENCIAS
1.2 Gestin
estratgica
Liderazgo
Participacin de padres de familia, consejo de

estudiantes y dems miembros de la comunidad
educativa en la elaboracin de planes y proyectos,
as como en la solucin de problemas.
Los diferentes comits institucionales, as como los
docentes de rea
se renen para evaluar y
actualizar los proyectos y planes, con el fin de
mejorar cada vez su trabajo
El comit Pedaggico trabaja para actualizar y
mejorar los diferentes procesos de evaluacin,
tomando como referencia el Proyecto Educativo
Institucional.
Se toma como insumos para la formulacin de los
planes de mejoramiento los resultados de las
pruebas Saber, as como los resultados acadmicos
peridicos y anuales y la evaluacin formativa.
La Institucin realiza anualmente el proceso de
autoevaluacin
integral,
utilizando
unos
procedimientos claros y precisos, unos instrumentos
pertinentes y actualizados y con la participacin de
los diferentes estamentos de la comunidad educativa
Seguir trabajando por el mejoramiento continuo
Articulacin de planes,
proyectos y acciones
Estrategia pedaggica
Uso de informacin (interna

y externa) para la toma de
decisiones
Seguimiento y autoevaluacin
RESPONSABLES: Diego Londoo

Gustavo Cortes
Eduardo Valderrama
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Fecha: 2011/30/11
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FECHA DE ELABORACION:
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PROCESO
1.3 Gobierno escolar
COMPONENTE
Consejo directivo
VALORACIN
2
3
4
x
EVIDENCIAS
Cumplimiento de las funciones que la ley y la normatividad le exige.
Consejo acadmico
Ha demostrado su inters de cambio al realizar un plan de mejoramiento que le

permite mejorar su papel en la Institucin.
Comisin de evaluacin y
Promocin
Anlisis constante del rendimiento acadmico y disciplinario de los estudiantes.
Comit de convivencia
Consejo estudiantil
Personero estudiantil
Asamblea de padres de familia
x
x
2
TOTAL
Cumplimiento de las funciones que la ley y el reglamento le estipula.

Falta de inters al cumplimiento en sus funciones.
Se destac por el cumplimiento de las funciones que determina el Manuel de

Convivencia de la institucin.
Falta de planeacin de un cronograma de actividades continuas pero
rescatando su participacin puntual en situaciones que se les requiere.
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Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
COMPONENTE
SUGERENCIAS
1.3 Gobierno escolar
Consejo directivo
Asistencias a las reuniones con evidencias de actas, acompaamiento

a las comisiones que se proponen para la secretaria de educacin,
atencin y solucin oportuna a los casos que llegan al consejo.
En su plan de mejoramiento ha demostrado una participacin ms
clara, evidencindose este con reuniones constantes que le permiten
atender el que hacer pedaggico de la Institucin.
Se realizan las reuniones por periodo donde se analiza el
comportamiento acadmico y disciplinario de los estudiantes y se
plantean el plan de mejoramiento.
Asistencia a las reuniones programas, creacin de su reglamento
interno, atencin oportuna a los casos que se han presentado al
comit.
Presenta una problemtica como es: La inasistencia a reuniones, falta
de liderazgo, falta de compromiso institucional, aunque cumplen con
unas directrices cuando son convocados por otro estamento.
Han demostrado liderazgo, entrega, participando en las diferentes
actividades propuestas por la institucin. Siendo los promotores de
nuevos proyecto en pro del bienestar de la comunidad educativa.
Se vincula en las actividades de la Institucin de manera puntual
evidenciando su participacin en el consejo directivo, en el Comit de
Convivencia, en las Comisiones de convivencia y en las reuniones que
son requeridos por el personal docente administrativo de la Institucin.
Que contine con su dinmica y compromiso de trabajo.
Consejo acadmico
Comisin de evaluacin y
Promocin
Comit de convivencia
Consejo estudiantil
Personero estudiantil
Asamblea de padres de familia
RESPONSABLES:
LUZ STELLA LONDOO- LIDER
*JOSE DOMINGO MORENO MINA- PADRE DE FAMILIA
*BONNY ELISA TORRES VALVERDE- PERSONERA
*ALEJANDRO YUSTIN- PERSONERO SUPLENTE
Continuar con su plan de mejoramiento.

Que funcionen las comisiones de acompaamiento
escolar.
Que se tenga una buena programacin de los horarios
para facilitar la asistencia de todos los miembros del
comit.
Mayor seguimiento de su laborar por parte del comit de
democracia.
Que el comit de democracia siga fortaleciendo el
liderazgo y compromiso que deben tener los personeros
a nivel institucional.
Que se convoque con mayor frecuencia en la asamblea
de padres de familia.
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
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FECHA DE ELABORACION: octubre 12 de 2016
,
PROCESO
1.4 Cultura
institucional
COMPONENTE
Mecanismos de comunicacin
VALORACIN
2
3
4
X
Trabajo en equipo
EVIDENCIAS
Pgina Web Institucional, circulares informativas, Grupos de
Whatsapp (docentes) por jornadas, comunicacin presenciales,
formacin al inicio de la jornada, peridico escolar, Wiki.
Comits de proyectos Institucionales
X
Reconocimiento de logros
Premiacin en ceremonia de grado a estudiantes de grado 11.

Reconocimiento a docentes en la semana del maestro.
X
Identificacin y divulgacin de
buenas prcticas
Participacin de
Institucionales.
X
TOTAL
estudiantes
docentes
en
los
Proyectos
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01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
1.4 Cultura
institucional
COMPONENTE
Mecanismos
comunicacin
de
Trabajo en equipo
Reconocimiento de logros
Identificacin y divulgacin
de
buenas prcticas
SUGERENCIAS
Mejoramiento Continuo:
La Institucin est en constante evaluacin y estableciendo diferentes
mecanismos que optimicen y permitan un mejoramiento en cuanto al uso
de los diferentes medios de comunicacin empleados con los estamentos
de la comunidad educativa. Esta se realiza as:
Personas en General: Pgina Web Institucional, peridico escolar.
Estudiantes y Padres de Familia: Pgina Web, circulares informativas,
formacin al inicio de la jornada, peridico escolar.
Docentes: Correo electrnico, Grupos de Whatsapp por jornadas,
circulares informativas, comunicacin presenciales, Pgina Web,
peridico escolar, Wiki.
Personal administrativo y servicio: circulares informativas,
comunicacin presencial, peridico escolar.
La evaluacin que se realiza en los tiempos establecidos para los
diferentes equipos de trabajo, permiten dar cuenta de los logros
alcanzados y tomar acciones en pro de mejoramiento de los mismos.
El sistema de estmulos y reconocimientos de los logros de los docentes y
estudiantes, se evalan de forma peridica y hacen los ajustes
pertinentes para cualificarlo.
Establecer una ruta en cuanto al procedimiento en

la publicacin en la pgina Web, de tal manera que
todas las personas encargadas de los proyectos y
especialidades, tengan acceso a la misma.
La socializacin de las buenas prcticas se evidencia en el resultado de
las actividades de los proyectos Institucionales y se documenta para su
anlisis y mejoramiento.
RESPONSABLES: Sonia Caicedo Lder, Isabel Snchez, Amelbi Arias, Zulma Pabn
Continuidad de al menos 1 persona en cada uno

de los grupos de los comits que conforman los
proyectos Institucionales, ya que esto permite la
continuidad del mismo.
Promover la clausura de los estudiantes para
reconocer los logros de los jvenes durante el ao
escolar.
Para docentes mejorar los procesos de
comunicacin para evaluar de manera peridica
los logros de los mismos.
Aumentar los espacios de divulgacin de los
docentes para promover las prcticas de los
mismos, de tal manera que sirvan de insumo e
inspiracin para otras personas.
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Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
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12 de octubre de 2016

VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
1.5 Clima escolar
Pertenencia y participacin
x
Ambiente fsico
x
Induccin a los nuevos
Estudiantes
Motivacin hacia el
Aprendizaje
Manual de convivencia
x
x
x
Actividades extracurriculares
x
Bienestar del alumnado
Los estudiantes se identifican con la institucin y sienten orgullo de pertenecer

a ella. Adems Participan activamente en actividades internas y externas, en
su representacin. Se resalta el valor de la diversidad y la importancia del
ejercicio de los derechos de todos y todas, lo cual permite mayor participacin
e integracin entre todos sus estamentos
No se evala peridicamente los aspectos relativos a la identificacin de los
estudiantes con la institucin.
La institucin evala peridicamente sus espacios y dotaciones
son
suficientes, y stos propician un buen ambiente para el aprendizaje y la
convivencia, sin que se constituyan en barreras para la participacin de la
comunidad educativa, as como para el desarrollo de actividades fuera de la
jornada escolar
La institucin evala peridica y sistemticamente la efectividad de su
programa de induccin y de acogida a estudiantes nuevos y sus familias y a
otro personal, y realiza los ajustes pertinentes.
La institucin evala peridicamente cules son las actitudes de los
estudiantes hacia el aprendizaje y realiza acciones para favorecerlas.
La institucin evala peridicamente el manual de convivencia en relacin
con su papel en la gestin del clima institucional y orienta los ajustes y
mejoramientos al mismo
La institucin evala peridicamente la efectividad de su poltica relativa a las
actividades curriculares y realiza los ajustes pertinentes a la misma para
garantizar la participacin de todos.
x
La institucin evala peridica y sistemticamente los resultados y el impacto
de su programa de promocin de bienestar de los estudiantes, y realiza
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01
Fecha: 2011/30/11
Manejo de conflictos
x
Manejo de casos difciles
x
TOTAL
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acciones para mejorarlo o fortalecerlo.

La institucin evala y ajusta el funcionamiento del comit de convivencia,
recupera la informacin relativa a las estrategias exitosas para el manejo de
conflictos y el desarrollo de competencias para la convivencia y el respeto a la
diversidad. Adems, propicia su transferencia y apropiacin.
La institucin evala peridicamente la eficacia de las polticas, los
mecanismos y recursos que utiliza para prevenir situaciones de riesgo y
manejar los casos difciles, y aplica acciones para mejralos.
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01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
COMPONENTE
SUGERENCIAS
1.5 Clima escolar
Pertenencia y participacin
Los estudiantes se identifican con la institucin y sienten

orgullo de pertenecer a ella. Adems Participan
activamente en actividades internas y externas, en su
representacin. Se resalta el valor de la diversidad y la
importancia del ejercicio de los derechos de todos y todas,
lo cual permite mayor participacin e integracin entre
todos sus estamentos
No se evala peridicamente los aspectos relativos a la
identificacin de los estudiantes con la institucin.
La institucin evala peridicamente sus espacios y
dotaciones son suficientes, y stos propician un buen
ambiente para el aprendizaje y la convivencia, sin que se
constituyan en barreras para la participacin de la
comunidad educativa, as como para el desarrollo de
actividades fuera de la jornada escolar
La institucin evala peridica y sistemticamente la
efectividad de su programa de induccin y de acogida a
estudiantes nuevos y sus familias y a otro personal, y
realiza los ajustes pertinentes.
La institucin evala peridicamente cules son las
actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje y realiza
acciones para favorecerlas.
La institucin
evala peridicamente el manual de
convivencia en relacin con su papel en la gestin del clima
institucional y orienta los ajustes y mejoramientos al mismo
La institucin evala peridicamente la efectividad de su
poltica relativa a las actividades curriculares y realiza los
ajustes pertinentes a la misma para garantizar la
participacin de todos.
Realizar actividades enfocadas a fortalecer el sentido de

respeto y pertenencia por sus smbolos patrios y de su entorno
social mediante los homenajes patrios, culturales y religiosos.
Ambiente fsico
Induccin a los nuevos

Estudiantes
Motivacin hacia el
Aprendizaje
Actividades extracurriculares
Bienestar del alumnado

La institucin evala peridica y sistemticamente los
resultados y el impacto de su programa de promocin de
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
bienestar de los estudiantes, y realiza acciones para

mejorarlo o fortalecerlo.
Manejo de conflictos
Manejo de casos difciles
La institucin evala y ajusta el funcionamiento del comit

de convivencia, recupera la informacin relativa a las
estrategias exitosas para el manejo de conflictos y el
desarrollo de competencias para la convivencia y el respeto
a la diversidad. Adems, propicia su transferencia y
apropiacin.
La institucin evala peridicamente la eficacia de las
polticas, los mecanismos y recursos que utiliza para
prevenir situaciones de riesgo y manejar los casos difciles,
y aplica acciones para mejralos.
RESPONSABLES: LUZ MARIELA GONZALEZ, LEUDO ANTONIO MARIN DAZ, ALEJANDRO FERNNDEZ ALVARADO.
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01
Fecha: 2011/30/11
Pgina13 de 43
AO LECTIVO: 2016
GESTIN DIRECTIVA
FECHA DE ELABORACION: Octubre 5 al 8
VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
1.6 Relaciones con el

entorno
Padres de familia
X
Autoridades educativas
X
Hay comunicacin permanente, oportuna y eficiente con los

padres de familia y acudientes. En este sentido se cuenta con
los proyectos transversales y pedaggicos que propician la
integracin con ellos. Las circulares, actas, proyectos, el
material audiovisual dan cuenta de lo anterior.
Por sus resultados, ubicacin y trabajo certificado se tiene muy
en cuenta a la institucin es proyectos, capacitaciones,
estrategias, reuniones e implementacin de la poltica
educativa de la SEM y del MEN. Como puede evidenciarse
con el programa TITA, PTA (Todos a Aprender), Formacin
Ciudadana y Ctedra de Paz). El proceso de certificacin y
recertificacin orientado desde la Secretaria de Educacin
Municipal. Hay evidencias escritas y registros audiovisuales
que respaldan lo anterior.
Otras instituciones
X
Sector productivo
X
TOTAL
Permanentemente se realizan alianzas, convenios, acuerdos

con otras instituciones que hacen de este tem, uno de los
puntos fuertes de la Gestin Directiva. Los proyectos y
actividades con otras instituciones se realizan peridicamente.
La institucin establece relaciones espordicas con el sector
productivo; en ocasiones se reciben aportes y donaciones. No
se han establecido pasantas que promuevan el desarrollo de
las competencias laborales especficas de los estudiantes.

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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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SUGERENCIAS
PROCESO
COMPONENTE
1.6 Relaciones con el

entorno
Padres de familia
Est el COMIT de Proyeccin a la Comunidad en el

que se incluyen actividades que integran a los padres
de familia y acudientes. En cada reunin para entregar
informes valorativos, se comparten informaciones y se
hacen actividades orientadas a la escuela de padres. La
celebracin del da de la familia favorece las relaciones
con la comunidad educativa. En cada sede se maneja
un horario de atencin a padres de familia para cada
docente. De lo anterior existe registro escrito,
audiovisual, fotogrfico.
Constituir la Asociacin de Padres de Familia
Autoridades educativas
Las relaciones con las autoridades educativas son

positivas. Desde la institucin hacia ellas, la
comunicacin es oportuna y eficiente. Se tiene muy en
la cuenta a la Institucin para realizar actividades,
encuentros y adelantar proyectos
Los excelentes resultados, la ubicacin y los procesos
que se adelantan permiten que la Institucin sea tenida
en cuenta en eventos, programas, capacitaciones que
favorecen la relacin con otras instituciones.
No se han establecido convenios con el sector
productivo. Influye en lo anterior la localizacin de la
Institucin y la responsabilidad que se asume cuando
los estudiantes deben realizar actividades o pasantas
por fuera de las sedes.
Mejorar los canales de comunicacin con las autoridades

educativas. De all hacia ac se presentan fallas en lo
eficiente y a tiempo. Por ejemplo, cuando la necesidad es
de personal, se presentan obstculos e ineficiencia para
nombrar los reemplazos de los docentes.
Hacer del Camino a la U una experiencia significativa que
sea presentada en el orden regional y nacional.
Otras instituciones
Sector productivo
RESPONSABLES: LUZ ELENA GMEZ, MARTN GMEZ, JORGE ALBERTO NIETO
Continuar buscando estrategias y alianzas con el sector

productivo que favorezcan el desarrollo de las
competencias laborales especficas de los estudiantes.
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
GESTIN ACADEMICA
OCTUBRE 12 DE 2016
REA: GESTIN ACADMICAA COMUNIDAD

PROCESO
2.1 Diseo
pedaggico
(curricular)
COMPONENTE
Plan de estudios
VALORACIN
2
3
4
X
Enfoque metodolgico
X
Recursos para el aprendizaje
Jornada escolar
EVIDENCIAS
El plan de estudio se ve reflejado en la planeacin de los docentes en el manejo del plan de
rea, plan de aula, proyectos transversales. y proyectos institucionales
En el proyecto que lidera el comit pedaggico, el modelo pedaggico Rafaeliano
Formacin para el desarrollo integral se est implementando en las diferentes reas.
Cada rea presenta sus necesidades de los recursos que necesita para el aprendizaje y
enseanza.
Se evidencia en la intensidad horaria que maneja cada rea y el horario escolar
X
Evaluacin
X
TOTAL
La institucin cuenta con su propio sistema de evaluacin consignado en el SIE y se realiza

la evaluacin formativa al final de cada periodo.
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
2.1 Diseo
pedaggico
(curricular
COMPONENTE
Plan de estudios
Enfoque metodolgico
Recursos para el aprendizaje
Jornada escolar
Evaluacin
SUGERENCIAS
La institucin cuenta con un plan de estudios articulado, es

coherente y se realizan seguimientos peridicos que
retroalimentan; los cuales se mantienen su pertinencia,
relevancia y calidad.
La institucin evala peridicamente la coherencia y la
articulacin del enfoque metodolgico con el PEI.
Hacer un mayor nfasis en la inclusin de los estudiantes en cuanto a

sus diferencias individuales, culturales, familiares, que le permitan
valorar, aceptar y comprender la diversidad.
La institucin evala peridicamente la pertinencia y

funcionalidad de los procedimientos establecidos para la
dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el
aprendizaje.
La institucin evala peridicamente el cumplimiento de las
horas efectivas de clase recibidas por los estudiantes
Se requiere mejorar la conexin a internet.
La institucin revisa al final de cada periodo la

implementacin de su poltica de evaluacin tanto en
cuanto a su aplicacin por parte de los docentes, como en
su efecto sobre la diversidad de los estudiantes,
Se hace necesario realizar un estudio de investigacin de la efectividad

de la implementacin de la poltica de evaluacin referente a alta perdida
de ao escolar de los estudiantes, con la decisin tomada acerca de la
perdida de ao con dos asignaturas.
RESPONSABLES: CARMEN MOSQUERA, LUZ H. LASSO, JESUS ALBERTO GONZALEZ.
Es necesario que el comit pedaggico que realice talleres sobre el

enfoque metodolgico para el mejoramiento.
El horario de la jornada se cumple cabalmente pero para mejorar la

seguridad y el ambiente escolar se hace necesario que la jornada de la
tarde ingrese a las 12.40 p.m. y termine 6.40 p.m.
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
GESTIN ACADEMICA
FECHA DE ELABORACION: Octubre 12

VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
2.2 Prcticas
pedaggicas
Opciones didcticas para las

reas, asignaturas y proyectos
transversales
Estrategias para las tareas escolares
4
X
X
Uso articulado de los recursos

para el aprendizaje
Uso de los tiempos para el aprendizaje
TOTAL
Se hace verificacin y seguimiento peridico de los planes de estudio.

Se hacen revisiones peridicas de la funcionalidad de las tareas escolares buscando
que respondan a los objetivos propuestos en los temas trabajados.
El docente saca el mejor provecho de los recursos que tiene a su disposicin y est
implementando en gran medida las TIC.
El docente atiende los tiempos de aprendizaje de los estudiantes para darle el uso
apropiado y pertinente.
AUTOEVALUACIN
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01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
2.2 Prcticas
pedaggicas
COMPONENTE
SUGERENCIAS
Opciones didcticas para las

reas, asignaturas y proyectos
transversales
Los planes de mejoramiento de cada una de las reas

nos permiten evidenciar los ajustes que se deben
hacer en las asignaturas.
Dar a conocer de manera virtual el trabajo que va a desarrollar cada

uno de los proyectos transversales.
Estrategias para las tareas

escolares
Uso articulado de los recursos
para el aprendizaje
Las tareas escolares deben ser un elemento de

complementariedad del trabajo en clase.
Los docentes son recursivos y no solamente usan los
materiales que tiene a su disposicin, sino que son
creativos e innovadores.
Los tiempos deben ser flexibles de acuerdo a los
ritmos de aprendizaje de cada estudiante.
Los estudiantes deben saber que sus tareas son valoradas, revisadas y
tenidas en cuenta, que son elemento importante en su aprendizaje.
Se requiere que los recursos de aprendizaje estn acordes a la
asignatura y al nmero de estudiantes de cada grupo.
Uso de los tiempos para el

aprendizaje
RESPONSABLE:
Mara Fernanda Rivera
lvaro Macca
Alba Roco Vinasco
Utilizar estrategias diferenciadas de acuerdo al ritmo de aprendizaje de

cada estudiante, aunque es complejo en grupos tan numerosos.
AUTOEVALUACIN
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
GESTIN ACADEMICA
Octubre 12 de 2016

PROCESO
2.3 Gestin de aula
COMPONENTE
Relacin pedaggica
VALORACIN
2
3
EVIDENCIAS
Las EAP, que se aplican cada dos periodos. Las relaciones interpersonales: estudiante-docente,
permiten tener un conocimiento cercano de las problemticas y definir planes de mejoramiento
continuo
Al comienzo de ao se realiza la actualizacin de planes de rea al igual que los planes de aula, y
en las semanas de desarrollo institucional son revisados.
Proyectos de aula.
El trabajo con las nuevas tecnologas en el aula de clase.
El desarrollo de las competencias laborales, sobre todo, en las especialidades.
En algunas reas y proyectos se evidencian procesos interdisciplinarios.
El SIER
La evaluacin formativa
Entrega de las EAP a los estudiantes
Se evala al individuo en el ser, hacer y conocer.
Seguimiento a los bajos desempeos, por medio de la entrevista con padres de familia
4
X
Planeacin de clases
Estilo pedaggico
X
Evaluacin en el aula
TOTAL
AUTOEVALUACIN
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
2.3 Gestin de aula
COMPONENTE
Relacin pedaggica
Planeacin de clases
Estilo pedaggico
Evaluacin en el aula
RESPONSABLES: Carlos Cuellar, Heber Vlez y Mnica Larrahondo.
SUGERENCIAS
La institucin hace seguimiento a las relaciones de aula, y

disea e implementa acciones de mejoramiento para
contrarrestar las debilidades evidenciadas.
La institucin revisa y evala peridicamente su estrategia
de planeacin de clases, y utiliza los resultados para
implementar medidas de ajustes y mejoramiento que
contribuyen a la consolidacin de conjuntos articulados y
ordenados de actividades para desarrollar las competencias
en los estudiantes.
En los estilos pedaggicos de aula se privilegia las
perspectivas de docentes y estudiantes en la eleccin de
contenidos en la estrategia de enseanza (proyecto,
problemas, investigacin en el aula, entre otros) que
favorecen el desarrollo de las competencias. Se caracteriza
por dar a cada estudiante la oportunidad de participar en la
eleccin de temas y estrategias de enseanza incluyendo a
quienes utilizan sistemas de comunicacin alternativos.
El sistema de evaluacin de rendimiento acadmico de la
institucin se aplica permanentemente. Se hace
seguimiento y se cuenta con un sistema de informacin.
Adems, la institucin evala peridicamente este sistema y
lo ajusta de acuerdo con las necesidades de la diversidad
de los estudiantes.
Sistematizacin de bajo rendimiento, resultado de la evaluacin

formativa.
La posibilidad de capacitaciones peridicas en actualizacin por
niveles, por reas y por proyectos de aula.
El comit acadmico debera desempear de manera ms efectiva

las funciones que le corresponden, Construyendo propuestas que
alimenten el quehacer pedaggico.
Estas propuestas deberan estar encaminadas al mejoramiento del
trabajo pedaggico, para mejores resultados del proceso:
enseanza-pedaggico.
Realizar un proceso de formacin docente, que permita mejorar la
unificacin de los criterios evaluativos de acuerdo al modelo
pedaggico de la institucin, aplicados en las diferentes reas y
proyectos.
.Compartir de experiencias significativas de aula y sus formas
evaluativas.
AUTOEVALUACIN
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
GESTIN ACADEMICA
12 de Octubre de 2016

PROCESO
2.4 Seguimiento
acadmico
COMPONENTE
Seguimiento a los resultados
acadmicos
VALORACIN
2
3
4
X
Uso pedaggico de las

evaluaciones externas
Seguimiento a la asistencia
X
Actividades de recuperacin
X
Apoyo pedaggico para
estudiantes con dificultades de
aprendizaje
Seguimiento a los egresados
X
X
EVIDENCIAS
SIE.
Comisiones de acompaamiento escolar.
Reuniones de Consejo Acadmico
Evaluacin Formativa. Actas
Comit de Convivencia Escolar.
Plan de mejoramiento, de rea y de aula.
Plan de mejoramiento de reas.
Proyecto Camino a la U.
Resultados institucionales del Icfes.
Pruebas Saber.
Listados de asistencia llegadas tarde.
Actas de Evaluacin formativa.
Observador del estudiante.
Formatos faltas leves.
Comit de Convivencia Escolar.
Comisiones de acompaamiento escolar.
Actas de Evaluacin Formativa.
Actas de EAP Semestrales. SIE.
Observador del estudiante.
Formato Acta de Compromiso Acadmico.
Caracterizacin de estudiantes con barreras de aprendizaje, de la participacin y convivencia;
ndice de inclusin, ruta de seguimiento acadmico (en construccin); SIE.
Proyecto Camino a la U.
Comit Proyeccin a la comunidad. Gestin Comunitaria.
Wiki institucional.
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01
Fecha: 2011/30/11
Pgina22 de 43
TOTALES
PROCESO
2.4 Seguimiento
acadmico
COMPONENTE
Seguimiento a los resultados
Acadmicos
Uso pedaggico de las
evaluaciones externas
Seguimiento a la asistencia
Actividades de recuperacin
Apoyo pedaggico para

estudiantes con dificultades de
aprendizaje
Seguimiento a los egresados
Responsables: GLORIA CABRERA OLGA LUCIA MASSO - DAVID PARRA
SUGERENCIAS
La institucin permanentemente revisa el

sistema de seguimiento acadmico y hace
ajustes para mejorarlo.
La
institucin
peridicamente
hace
seguimiento a las evaluaciones externas,
que se evidencia en ajustes y acciones
correctivas
mediante
planes
de
mejoramiento.
Revisin y evaluacin peridica, control y
tratamiento del ausentismo e implementar
ajustes pertinentes.
Peridicamente, se revisa y evala los
efectos de las actividades de recuperacin,
se realiza acciones correctivas para
mejorar los resultados de los estudiantes.
La institucin permanentemente revisa y
evala los resultados de programas de
apoyo pedaggico e implementa acciones
correctivas para mejorar los resultados del
rendimiento de los estudiantes.
Se revisa y evala peridicamente el plan
de seguimiento a egresados, y con esta
informacin se adecuan y mejoran las
expectativas
y
necesidades
del
estudiantado y su entorno.
Asignar espacios y encuentros docentes peridicamente

para el tratamiento de situaciones y de rendimiento
acadmico.
Continuar el proceso de preparacin previa de los
estudiantes para la presentacin de estas pruebas para
lograr cada vez ms mejores resultados.
Institucionalmente, unificar criterios para el control y
tratamiento del ausentismo sin importar el grado de
escolaridad.
Con los padres de familia establecer compromiso ms formal
para que stos se involucren directamente en actividades de
recuperacin.
Enriqueciendo programas de apoyo pedaggico para los
estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Realizar encuentro de egresados en el tercer periodo lectivo.
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
REA: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERAA COMUNIDAD
VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
3.1 Apoyo a la gestin

acadmica
Proceso de matrcula
Ciclo PHA segn la caracterizacin de admisiones y matriculas.

La I.E. cuenta con un proceso gil y oportuno teniendo en cuenta las necesidades
de estudiantes y padres de familia.
Oportuna divulgacin del proceso de matrcula mediante circulares informativas a
estudiantes y padres de familia.
Informacin en pendn de inscripciones de aspirantes a estudiar en la institucin a
la comunidad en general.
Se informa a los padres va telefnica, el listado de admitidos por parte de la i.e
Se finaliza con la ficha de matrcula con su legalizacin correspondiente.
La I.E. cuenta con un sistema de archivo disponible, confiable y eficaz en el

momento oportuno, ya que contamos con un programa (zeti) eficaz, para
elaboracin de paz y salvos, constancias y certificados de estudio.
La I.E. cuenta con un sistema muy gil y oportuno para la expedicin y

diligenciamiento de boletines de calificacin, cuenta con un control de seguridad
que garantiza la veracidad y consistencia de la valoracin segn cada docente y
con respectiva asignatura. Para poder ingresar a este portal (zeti) cuenta con una
clave personal.
Archivo acadmico
Boletines de calificaciones
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01
Fecha: 2011/30/11
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TOTAL

PROCESO
3.1 Apoyo a la gestin
acadmica
COMPONENTE
Proceso de matrcula
Archivo acadmico
Boletines de calificaciones
Responsables: Lorena Paredes.
SUGERENCIAS
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
12 10 2016

PROCESO
3.2 Administracin de
la planta fsica y
de los recursos
COMPONENTE
Mantenimiento de la planta
fsica
Programas para la adecuacin y
embellecimiento de la planta fsica
Seguimiento al uso de los
espacios
Adquisicin de los recursos
para el aprendizaje
Suministros y dotacin
Mantenimiento de equipos y
recursos para el aprendizaje
VALORACIN
2
3
4
X
X
X
Aseo de la planta fsica interna y externamente comit de medio ambiente

embellecimiento con carteleras comit varios
campaa de embellecimiento y adecuacin de la institucin
Espacios acadmicos, deportivos y culturales
Cmaras, video beam, balones, dotacin para talleres
X
X
Kit bsico (marcador, almohadilla, dulce abrigo, lapiceros)

Computadores, redes de comunicacin, equipo de talleres
Seguridad y proteccin
X
7
TOTAL
EVIDENCIAS
Reparacin de techos, pintura, redes elctricas, podas, aires acondicionados,
bebederos, grifera, baos, talleres.
Arreglo de canales y redes elctricas

Sealizacin de rutas de evacuacin
Uso adecuado de implementos preventivos
Campaas, capacitaciones y grupos en seguridad y prevencin
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01
Fecha: 2011/30/11
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AUTOEVALUACIN
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01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
COMPONENTE
3.2 Administracin de
la planta fsica y
de los recursos
Mantenimiento de la planta
fsica
Programas para la adecuacin y
embellecimiento de la planta fsica
Seguimiento al uso de los

espacios
Adquisicin de los recursos
para el aprendizaje
Suministros y dotacin
Mantenimiento de equipos y
recursos para el aprendizaje
Seguridad y proteccin
RESPONSABLES: Anthony Cruz
Paula Andrea Sheik Martha Cecilia Motta
SUGERENCIAS
Se evidencia que en el trascurso del periodo lectivo se

realizan reparaciones y mantenimientos continuos de la
planta fsica
Mediante el proyecto del comit ambiental se realizan
jornadas de aseo y embellecimiento en las tres sedes,
carteleras.
Concientizacin del uso adecuado de la planta fsica por parte

de la comunidad educativa
se respetan y se usan de acuerdo a su funcionalidad

(biblioteca, talleres, auditorio, coliseo, laboratorio)
La institucin provee de recursos para el aprendizaje
segn la lista de necesidades elaboradas por reas, las
cuales son otorgadas segn el presupuesto anual
Se hace entrega de dotacin bsica a docentes y
administrativos al inicio del ao lectivo, de igual forma
existe material almacenado para suplir necesidades
institucionales en el trascurso del ao.
Durante el ao lectivo se tienen horarios establecidos
para el mantenimiento peridico de recursos para el
aprendizaje, de igual forma se hacen continuos reportes
sobre daos por uso.
Existe programa de seguridad escolar, donde se planean
y realizan simulacros de prevencin de desastres con sus
respectivas sealizaciones.
Mejoramiento de espacios o lugares que representaban
riesgo.
Arreglo de redes elctricas e infraestructura fsica por
seguridad y proteccin de la comunidad educativa.
Continuidad al buen uso de estos espacios
Promover la realizacin de campaas de forma ms continua

por parte de la comunidad educativa
Tratar de continuar con la adquisicin de estos recursos de

acuerdo con las necesidades de cada rea y docente de la
primaria
Continuar con la entrega de estas dotaciones
Es necesario que se contine con estos horarios de

mantenimiento de estos equipos y recursos
Seguir fortaleciendo el programa de seguridad escolar con
campaas, capacitaciones, conformacin de grupos de
seguridad, realizar las respectivas sealizaciones y poner en
prcticas los simulacros de prevencin y desastres
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
12 octubre 2016

VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
3.3 Administracin
de servicios
complementarios
Servicios de transporte,
restaurante, cafetera y salud
(enfermera, odontologa,
psicologa)
Apoyo a estudiantes con
necesidades educativas
especiales
TOTAL
4
X
Los servicios complementarios que ofrece la institucin, cuentan con la calidad

requerida de acuerdo a las demandas de los estudiantes y la comunidad en
general.
De igual manera la institucin Cuenta con el apoyo de otras entidades para su
prestacin.
La institucin evala peridicamente el desempeo acadmico y de convivencia
de los estudiantes, mediante la evaluacin formativa donde se definen
estrategias de apoyo para quienes lo requieran, adelantando acciones
pedaggicas y de gestin para mejorarla
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
3.3 Administracin
de servicios
complementarios
COMPONENTE
Servicios de transporte,
restaurante, cafetera y salud
(enfermera, odontologa,
psicologa)
Apoyo a estudiantes con

necesidades educativas
especiales
RESPONSABLES:
Sandra Vanegas, Luz Alexa Mosquera, Wilson Montes
SUGERENCIAS
La institucin no presta el servicio de transporte escolar

directamente, sin embrago los padres de familia contratan el servicio
para transportar a sus hijos.
La institucin tiene convenios con otras entidades para ofrecer
servicios de restaurante escolar (PAE) y el servicio del COPAE,
quienes vigilan que el alimento llegue en las condiciones adecuadas
y las cantidades necesarias para suplir la demanda estudiantil y
psicologa.
Contamos con cafetera y con frutera dentro de la institucin con la
supervisin de Salud Pblica.
A travs del puesto de salud de la comuna, se han ofrecido algunos
programas de salud, con Corpolatin se tiene convenio para atender
estudiantes con necesidades psicolgicas y tambin contamos con
el apoyo de Bienestar Familiar.
Cuando se evidencia la necesidad de otro servicio, se realiza con la
colaboracin del padre de familia o acudiente a travs de sus EPS.
Los docentes de la institucin educativa en las evaluaciones
formativas de cada periodo y durante todo el proceso de formacin
de los estudiantes, se detectan estudiantes con algn grado de
dificultad de aprendizaje y se elaboran estrategias de apoyo
necesarias para la superacin de esta necesidad.
Igualmente se est elaborando la encuesta por parte del comit de
calidad, para determinar el nmero de estudiantes con barreras de
aprendizaje en la institucin.
Se recomienda que la institucin contine con los

convenios que viene desarrollando para ofrecer
servicios de psicologa, restaurante y salud, como
parte importante del proceso de formacin del
estudiante.
Se debe continuar con este proceso de apoyo a los

estudiantes, involucrando ms a los padres de
familia como se ha venido desarrollando con el
apoyo profesional externo a travs de la eps y
sisben.
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
VALORACIN
PROCES0
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
3.4 Talento humano
Perfiles
4
X
Induccin
Formacin y capacitacin
Asignacin acadmica
Pertenencia del personal

vinculado
Evaluacin del desempeo
Estmulos
Hoja de vida de los docentes

La asistencia a los espacios de cualificacin es coherentes con el perfil de cada
docente que representa a la institucin.
Espacios organizados en el cronograma institucional que permiten la re
induccin al personal, para compartir los ajustes pertinentes a los procesos
educativos.
Acompaamiento por parte de los jefes de rea a los docentes que se vinculan
a la institucin.
A travs de los comits y proyectos institucionales se revisa y evala
peridicamente los procesos de enseanza aprendizaje (Actas de reunin,
planes de rea, plan de mejoramiento).
Participacin proactiva en espacios de cualificacin
Registro fotogrfico.
Formato protocolario de asignacin acadmica ( Resolucin )
Formato de horarios y asignacin acadmica
Los espacios donde se socializa a la comunidad educativa la filosofa, principios
y valores de la institucin. (Reunin de padres de familia).
Carteleras ubicadas dentro del entorno escolar ( Identidad institucional )
Cuaderno de los estudiantes
Proyectos institucionales
Registro fotogrfico
Formatos de protocolo Evaluacin 1278
Registros fotogrficos
Instruments pedaggicos
Actos culturales e Izadas de bandera donde se exalta la participacin y el
AUTOEVALUACIN
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Versin:
01
Apoyo a la investigacin
Convivencia y manejo de
conflictos
Bienestar del talento humano
X
10
TOTAL
Fecha: 2011/30/11
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talento de los estudiantes.

Formato de Evaluacin Formativa aparecen registrados los nombres de los
estudiantes destacados a nivel acadmico y disciplinario.
Reconocimiento institucional a los maestros que evidencian excelentes
desempeos durante el ao lectivo
Presentacin de los proyectos de aula compartidos en las diferentes actividades
institucionales
Registro fotogrfico
Ejecucin del proyecto de mediadores
Ruta debido proceso
Acompaamientos solidario
Celebracin del da del maestro
Celebraciones acontecimientos especiales
AUTOEVALUACIN
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11

PROCESO
COMPONENTE
3.4 Talento humano
Perfiles
Todos los docentes cuentan con ttulos que
avalan su idoneidad para la asignacin
acadmica.
Induccin
Se evidencia un excelente acompaamiento
para quienes se vinculan por primera vez y de la
misma manera, se planean espacios para la re
induccin.
Formacin y capacitacin
Permanentemente la institucin revisa y evala
su programa de formacin y capacitacin para
el mejoramiento de los procesos de enseanza
aprendizaje
Asignacin acadmica
Se realizan ajustes pertinentes teniendo
presente el perfil de los docentes a lo largo del
ao lectivo.
Pertenencia del personal
Hay un alto nivel de sentido de pertenencia por
vinculado
parte del personal vinculado, reflejndose en su
interaccin cotidiana.
Evaluacin del desempeo
Los maestros vinculados a este rgimen reciben
un acompaamiento que permite presentar las
evidencias en los tiempos estipulados, creando
a su vez estrategias de mejoramiento y de
reconocimiento a la labor realizada como
docentes.
Estmulos
Hay reconocimiento a la excelencia en los
estudiantes y docentes de la institucin.
Apoyo a la investigacin
La institucin se vincula apoyando los proyectos
para su realizacin.
Convivencia y manejo de
Hay
un
excelente
acompaamiento
y
conflictos
compromiso
frente
a
las
situaciones
presentadas, buscando siempre la sana
convivencia y el buen manejo de la resolucin
de conflictos.
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SUGERENCIAS
AUTOEVALUACIN
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RAFAEL NAVIA VARON
Versin:
01
Bienestar del talento humano
RESPONSABLES: Nohora Piedad Paredes Torres

ngela Ma. Murillo Vlez
Liliana Escobar Solarte
S. Del Pilar Gonzlez Casas.
Fecha: 2011/30/11
La institucin procura la realizacin de

diferentes actos que redunden en el bienestar
del personal vinculado.
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AUTOEVALUACIN
GUIA 34

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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
GESTIN DE LA COMUNIDAD
FECHA DE ELABORACION: octubre 12 de 2016
RESPONSABLES: Teresita Lemos, Nancy Daza, Daniel Restrepo
REA: GESTIN DE LA COMUNIDAD COMUNIDA
VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
4.1 Accesibilidad
Atencin educativa a grupos

poblacionales o en situacin
de vulnerabilidad
Atencin educativa a
estudiantes pertenecientes a
grupos tnicos
Necesidades y expectativas de
los estudiantes
4
x
x
x
Proyectos de vida
x
TOTAL
La institucin ha implementado una plataforma de atencin a la poblacin

mediante el SIE en conjunto a una delimitacin y proceso de atencin a una
poblacin especfica, adems, con una creciente demanda, se busca postularse
para obtener personal de apoyo y mejorar la parte prctica.
La institucin aplica constantemente en todos sus eventos culturales, deportivos
y educativos, el entendimiento por la diversidad e inclusin de las diferentes
culturas.
Todos los planes de aula, planes de rea, las especialidades que ofrecen la
institucin y actividades culturales deportivas.
La institucin a travs de sus proyectos pedaggicos y especialidades / talleres,
permite a los estudiantes establecer, a lo largo de su periodo acadmico, un
punto de referencia que les permite orientar su vida, tanto acadmica como
laboral y social.
AUTOEVALUACIN
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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REA: GESTIN DE LA COMUNIDAD COMUNIDD

PROCESO
4.1 Accesibilidad
COMPONENTE
SUGERENCIAS
Atencin educativa a grupos

poblacionales o en situacin
de vulnerabilidad
Los procesos pedaggicos y educativos

de la institucin son evaluados
permanentemente con el propsito de
mejorar la oferta y la calidad del servicio
prestado.
La parte prctica se ve reducida puesto que an no se aplica

correctamente la capacitacin a todos los docentes para el manejo
de las diferentes poblaciones, adems, se hace necesario el
incremento del personal capacitado.
Atencin educativa a
estudiantes pertenecientes a
grupos tnicos
La institucin es sensible a las

necesidades de su entorno y busca
adecuar su oferta educativa a las
demandas.
Rescatar actividades inclusivas, culturales y educativas prdidas o

no aplicadas, adems de continuar con la implementacin y
mejoramiento de todas. Manteniendo el respeto de las mayoras y
minoras.
Necesidades y expectativas de
los estudiantes
La institucin cuenta con polticas y

programas claros que recogen las
expectativas de todos los estudiantes y
ofrece alternativas para que se
identifiquen con ella.
Programar los planes de estudio desde un marco significativo para

los estudiantes que permita identificar sus necesidades y
motivaciones para lograr un ambiente propicio para ellos.
Proyectos de vida
La institucin evala y mejora los

procesos relacionados con los proyectos
de vida de sus estudiantes, de modo que
hay un inters por cualificar este aspecto
en la formacin de sus alumnos.
Fortalecer los proyectos y experiencias educativas y formativas como

las especialidades, camino a la U, educacin sexual, entre otros
elementos necesarios para una correcta formacin personal.
RESPONSABLES: Teresita Lemos, Nancy Daza, Daniel Restrepo
AUTOEVALUACIN
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
octubre 12 de 2016
REA: GESTIN DE LA COMUNIDADCOMUNIDAD

VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
4.2 Proyeccin a la
comunidad
Escuela familiar
X
Oferta de servicios a la
comunidad
Uso de la planta fsica y de los
Medios
Servicio social estudiantil
X
X
X
TOTAL
4
-Talleres aplicados en cada perodo, referentes a diversos temas de acuerdo a

las necesidades de la comunidad.
-Actividades culturales y artsticas, apoyadas por Incolballet y actividades
deportivas y recreativas, asistidas por Indervalle, Secretara de cultura de
deporte, MEN (programa suprate).
-Utilizacin de los diferentes espacios tales como biblioteca, auditorio,
escenarios deportivos, talleres, etc., disponibles a la comunidad, previa solicitud.
-Actas, certificados, carnets, formatos, planillas de control, fotografas,
constancias.,
AUTOEVALUACIN
GUIA 34

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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
4.2 Proyeccin a la
comunidad
COMPONENTE
Escuela familiar
Oferta de servicios a la
comunidad
Uso de la planta fsica y de los

Medios
Servicio social estudiantil
-Seleccin de los temas de acuerdo a las

necesidades de la comunidad y
produccin de folletos para socializar con
los padres de familia.
-Realizacin de una actividad cultural
para destacar los valores de la familia e
igualmente, ofrecimiento de un compartir
con padres, madres de familia y
acudientes.
-El Instituto colombiano de ballet clsico
con la Secretara de Cultura y recreacin
e igualmente Indervalle, apoya las
actividades culturales, artsticas y
deportivas de las y los nios de la
Institucin
-Participacin en las pruebas suprate.
-La Institucin permite el acceso a los
diferentes espacios, previo a la
solicitudes presentadas a la Admn.
-Se hace una distribucin de las y los
estudiantes, de acuerdo a las tareas y
necesidades de la Institucin e
igualmente se realiza un seguimiento y
control, una vez terminado, se expide
una constancia al final de cumplimiento
del Servicio social.
SUGERENCIAS
-Efectuar el Da de la Familia a finales del II perodo-Realizar la clausura al final del ao Lectivo para resaltar y exaltar el
espritu
deportivo,
cultural,
artstico
como
tambin
el
aprovechamiento acadmico y de Convivencia.
-Importante que las Instituciones mencionadas, tambin desplieguen

su labor en la sede de bachillerato.
-Ampliar el uso de algunos espacios.

-Promover el inicio del Servicio Social a partir del grado 9
AUTOEVALUACIN
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01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
octubre 12 de 2016
REA: GESTIN DE LA COMUNIDADA COMUNIDAD

VALORACIN
PROCESO
COMPONENTE
EVIDENCIAS
1
4.3 Participacin y
Convivencia
Participacin de los
estudiantes
X
Consejo de padres
de familia
Eleccin y organizacin del Gobierno Escolar, Personero y Consejo Estudiantil,

participan activamente en las actividades propuestas durante el ao. Tienen
iniciativa y compromiso para ejecucin de eventos en pro de la comunidad
educativa.
La semana cultural y Deportiva se da como un espacio donde los estudiantes
tienen la oportunidad de demostrar sus habilidades artsticas, deportivas y
culturales.
La institucin posee aulas de clase dotadas con material audiovisual para uso
pedaggico de las Tic, donde se facilita el aprendizaje de los estudiantes de
manera exitosa.
Los estudiantes se apropian de manera adecuada de sus diferentes espacios
mejorando tambin su convivencia y participacin activa de su propio
aprendizaje.
Funciona de acuerdo a las necesidades que se presenten durante el ao lectivo,
se elige al comienzo del ao un representante por saln y luego se conforma su
Junta Directiva, entre estos padres de familia nombran a un encargado de
canalizar todas las inquietudes y que a su vez es un representante ante el
Consejo Directivo.
Se requiere dinamizar su funcionalidad para mejorar la comunicacin entre ellos
y que pueda tener un mejor impacto en la comunidad Educativa en General
Participacin de las familias

X
La institucin genera espacios de participacin y comunicacin para los padres

de familia, por ejemplo la celebracin del da de la familia, donde se resaltan
AUTOEVALUACIN
GUIA 34

RAFAEL NAVIA VARON
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01
Fecha: 2011/30/11
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valores como el respeto, la convivencia y la tolerancia al interior del ncleo

familiar. Esta actividad sirve tambin como mecanismo de comunicacin y
expresin de agradecimiento y amor por su familia.
Existen reuniones peridicas de padres de familia, con el fin de informar tanto
los logros y avances de los estudiantes como sus dificultades acadmicas y de
convivencia. Lo anterior con el fin de mejorar y realizar un proceso de
retroalimentacin en aras de conocer las necesidades y expectativas de los
estudiantes contribuyendo as a su formacin integral. En estas reuniones se
est trabajando tambin la escuela de padres a travs de reflexiones y
socializacin de problemticas.
Existe la participacin de los padres de familia en instancias como el Consejo
Directivo donde tienen su representante.
En los casos que se ameritan, se solicita la presencia de los padres en la
institucin con el fin de mejorar procesos de convivencia de los estudiantes
TOTAL
AUTOEVALUACIN
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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PROCESO
4.3 Participacin y
Convivencia
COMPONENTE
Participacin de los
estudiantes
Asamblea y consejo de padres

de familia
Participacin de las familias
SUGERENCIAS
Los estudiantes detectan los problemas

que los afectan en la convivencia
escolar, aplicando la mediacin escolar
para resolverlos a travs del dilogo y la
participacin influyendo positivamente en
su entorno y convivencia.
Orientar desde el Comit de tica, valores y democracia una mayor

organizacin del Consejo Estudiantil, puesto que ste es elegido
democrticamente como como rgano institucional con iniciativas
para el desarrollo estudiantil, pero en ocasiones no funciona de
manera concatenada para liderar procesos institucionales de los
cuales hacen parte.
Hay participacin activa de los

estudiantes
en
las
actividades
pedaggicas desarrolladas y propuestas
por los maestros que propician a travs
de
los
proyectos
pedaggicos,
promoviendo espacios para el desarrollo
de la creatividad, el autoconocimiento, la
participacin y la autonoma.
Hay un representante de los padres ante
el consejo Directivo. Se elige al
comienzo del ao un representante que
funciona como canalizador de la
comunicacin.
Las familias son tenidas en cuenta como
ente colaborativo y de vital importancia
en el proceso de formacin de sus hijos.
Desde el Comit de Proyeccin a la
Comunidad se orientan actividades de
escuela de padres en las reuniones a los
que son citados.
Desde el comit de convivencia, se
solicita su participacin cuando se
Implementar el Consejo de padres de manera ms dinmica y

participativa.
Continuar con las actividades que se estn implementando en la

escuela de padres.
AUTOEVALUACIN
GUIA 34

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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
requiere en casos donde estn

implicados sus hijos con el fin de mejorar
su aprendizaje y convivencia.
RESPONSABLES:
Irela Garca
Elizabeth Pazmn
Carlos Hurtado
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Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
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AO LECTIVO: 2016
octubre 12 de 2016
REA: GESTIN DE LA COMUNIDADCOMUNIDAD

PROCESO
4.4 Prevencin de
riesgos
COMPONENTE
Prevencin de riesgos fsicos
Prevencin de riesgos
psicosociales
VALORACIN
2
3
4
X
X
Programas de seguridad
X
TOTAL
EVIDENCIAS
Creacin de los brigadistas, capacitacin en funciones que deben cumplir los
brigadistas, docentes y comunidad educativa.
Capacitacin interna y externa en cuanto al manejo de las sustancias
psicoactivas.
Informacin verbal y escrita a los padres de familia sobre el comportamiento de
sus hijos frente a la sexualidad y sustancias psicoactivas.
Cursos de especializacin en bsqueda y rescate, primeros auxilios y
simulacros de evacuacin a los estudiantes que pertenecen a las brigadas y a
los docentes a cargo del Ingeniero Julin Quintana.
AUTOEVALUACIN
GUIA 34

RAFAEL NAVIA VARON
Versin:
01
Fecha: 2011/30/11
Pgina43 de 43
REA: GESTIN DE LA COMUNIDADNIDAD

PROCESO
4.4 Prevencin de
riesgos
COMPONENTE
Prevencin de riesgos fsicos

Prevencin de riesgos
psicosociales
Programas de seguridad
SUGERENCIAS
Dos representantes por grado como

brigadistas, docentes y comunidad
educativa.
Fortalecimiento en capacitacin en
sustancias psicoactivas y educacin
sexual.
Continuar con las actividades programadas por el comit.
Capacitaciones a estudiantes, docentes

y comunidad educativa evacuacin en el
aula de clase y la institucin educativa.
Realizar la sealizacin de emergencia y planear simulacros ms

continuos para que la comunidad educativa este ms preparada para
un posible evento adverso.
RESPONSABLES: Nixon Gmez, Patricia Victoria, Milvia Santa, Carmen Lucia Pinto y Luz Dary Ruiz
Comprometer a los padres de familia y a la comunidad educativa en

el cuidado de los estudiantes en sus comportamientos habituales.

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REA: GESTIN DIRECTIVALA

Misin, visin y principios

Formatos de Evaluacin Formativa, Seguimiento y Evaluacin de planes de rea y de Aula,

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REA: GESTIN DIRECTIVALA COMUNIDAD

Nuestra Institucin asegura su desarrollo a travs de la

Continuar con el proceso de mejoramiento.

La institucin tiene procesos de inclusin descritos en el P.E.I

Realizar los ajustes pertinentes segn las necesidades.

RESPONSABLES: Octavio Cern, Henry Hernndez, Carmen Rosa Piamba Gmez

Continuar con estas prcticas y as asegurar el proceso

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Reunin de Comits Institucionales con sus actas respectivas

Reuniones del Consejo Directivo con sus actas respectivas

Reuniones peridicas del Comit Pedaggico

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Participacin de padres de familia, consejo de

Seguir trabajando por el mejoramiento continuo

Uso de informacin (interna

RESPONSABLES: Diego Londoo

Seguir trabajando por el mejoramiento continuo

Seguir trabajando por el mejoramiento continuo

Seguir trabajando por el mejoramiento continuo

Seguir trabajando por el mejoramiento continuo

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Ha demostrado su inters de cambio al realizar un plan de mejoramiento que le

Anlisis constante del rendimiento acadmico y disciplinario de los estudiantes.

Cumplimiento de las funciones que la ley y el reglamento le estipula.

Se destac por el cumplimiento de las funciones que determina el Manuel de

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1.3 Gobierno escolar

Asistencias a las reuniones con evidencias de actas, acompaamiento

Que contine con su dinmica y compromiso de trabajo.

Continuar con su plan de mejoramiento.

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Premiacin en ceremonia de grado a estudiantes de grado 11.

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Establecer una ruta en cuanto al procedimiento en

Continuidad de al menos 1 persona en cada uno

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1.5 Clima escolar

Los estudiantes se identifican con la institucin y sienten orgullo de pertenecer

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acciones para mejorarlo o fortalecerlo.

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