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FACULDADE SENES-FASENES

APOSTILA
CURSO: EDUCAO FSICA
DISCIPLINA: EDUCAO FSICA ADAPTADA.
TURMA: A

SEMESTRE: 8

TURNO: DIURNO

ANO: 2015

CARGA HORRIA: 40hs


PROFESSORA: ANDRA DIAS REIS

Nesta apostila sero abordados: 1. Contexto histrico e conceitos da


atividade motora dos esportes adaptados; 2. Esporte adaptado; 3. Eventos
paradesportivos; 4. Anlise crtica das aulas de Educao Fsica adaptadas e
5. Mtodos de ensino do esporte adaptado.

1. CONTEXTO HISTRICO E CONCEITOS DA ATIVIDADE MOTORA DOS


ESPORTES ADAPTADOS.

O contexto histrico geral (Mundial) se desenvolveu concomitante ao


perodo no Brasil? E quais foram as suas caractersticas? Alm dessas questes a
atividade fsica motora necessria ao deficiente mental, fsico, visual e auditivo?

1.1 Contexto Histrico Geral

Em vrios momentos da historia o culto ao corpo foi fortemente


enfatizado, gerando pensamentos como: Mente s corpo s; Velozes, altos e forte,
dentre outros, que demonstravam historicamente a supervalorizao do corpo no

padro perfeito. Isso gerou na sociedade uma excluso a qualquer tipo de


deficincia.
Historicamente a excluso as deficincias criou resultados no humanos,
como a crendice que a deficincia era resultado de um carma, ou seja, uma pessoa
que anteriormente (Em vidas passada ou outros momentos) foi uma pessoa ruim e
nasceu assim para corrigir o que teria realizado anteriormente.
O livro da Bblia demonstra como os deficientes eram tratados, em
passagens relacionadas a curas que Jesus realizava, pois eles se encontravam
jogados, em ruas, eram consideradas pessoas que no deveriam se aproximar de
autoridades, ou seja, havia um isolamento social a eles.
Atualmente h culturas possuem ocorrncias como estas, como as de
algumas aldeias indgenas, onde uma criana que nasce com alguma deficincia
vem a ser enterrada pela prpria aldeia.
A dificuldade social de incluso vem de herdade de vrias culturas, traos
histricos elevados a se combater para que ocorra uma boa insero e que as novas
geraes tragam melhores resultados nesse aspecto.

1.2 Contexto Histrico no Brasil

A Educao Fsica adaptada no Brasil obteve inspirao da Educao


Fsica adaptada na Europa e Estados Unidos da Amrica do Norte devido as suas
concretizaes e bons resultados. O inicio foi no sculo XIX com aes de
organizao de servios a deficientes visuais, auditivos, mentais e fsicos.
(...) a incluso da "educao de deficientes", da
"educao dos excepcionais" ou da "Educao
Especial" na poltica educacional brasileira vem a
ocorrer somente no final dos anos cinqenta e

incio da dcada de sessenta no sculo XX, em


tempos bastante tardios (MAZZOTTA, 2003 apud
STRAPASSON, 2007).

E no segundo imprio conforme Mazzotta (2003) apud Strapasson;


Carniel (2007) o tratamento para os deficientes foi fortemente marcado na rea
pedaggica e mdico-pedaggica. No entanto o Hospital Juliano Moreira, que
anteriormente era chamado de Hospital Estadual de Salvador na Bahia, em 1874
iniciou a assistncia com os deficientes mentais com abordagem mdica no
especificamente educacional/pedaggica.
Quanto ao ensino regular at 1950 o atendimento escolar especial a
deficientes mentais era realizado em quarenta instituies mantidas pelo poder
pblico, somente uma pelo poder federal e os outros por estaduais. Trs
estabelecimentos eram especializados, onde um era estadual e dois particulares
para deficientes mentais e para outros tipos de deficincia eram trs instituies
estaduais e cinco particulares (Mazzotta, 2003 apud Strapasson; Carniel, 2007).
O instituto Pestalozzi de Canoas foi criado por um casal de professores
que inseriram no Brasil a concepo ortopedagogia advinda da Europa. O instituto
aderiu a pedagogia social do educador suo Henrique Pestalozzi e foi o primeiro a
contribuir nessa abordagem e ramificar para o Brasil e Amrica do Sul.
Em 1950 perceptvel a carncia de escolas especiais para todos os
tipos de deficincias, alm de poucos estabelecimentos alguns privados, o que
dificultava ainda mais a classe econmica baixa. Esse contexto histrico influenciou
os dias atuais, pois ainda perceptvel a falta de instituies escolares adaptadas a
deficientes mentais, fsicos, auditivos, visuais e quando se faz uma reflexo quanto a
uma instituio que possa incluir todas essas deficincias a situao fica mais
complexa.

Alm dessa hereditariedade de poucas escolas especiais, tambm


herdamos a forte separao do ensino especial com o ensino regular e tentar inserir
a criana especial no ensino regular juntamente com todas as crianas, ainda algo
de complexidade, pois o que nos foi passado a geraes a separao dos
mesmos.

1.3 Atividade Fsica Motora Adaptada

Todos ser humano tem caractersticas individuais e inatas, assim tambm


ocorre com a atividade motora, pois decorrem da aptido fsica de cada individuo,
onde as caractersticas genticas, o estmulo e desenvolvimento de habilidades
esto intrnsecos ao prprio individuo e sua execuo pode ser contribuda com um
profissional.
O desenvolvimento da atividade motora tende a desenvolver as aptides
fsicas, no deficiente fsico, mental, auditivo e visual algumas reas corporais podem
ser aguadas, como exemplo um individuo com deficincia visual poder desenvolver
melhor a sensibilidade corporal, por meio de estmulos em ambientes diferenciados,
com manipulaes de variados objetos, dentre outras aes, este assunto ser
melhor abordado no ultimo tpico dessa apostila, mtodos de ensino no esporte
adaptado.
Assim como todo indivduo o desenvolvimento motor precisa ser
trabalhado no deficiente fsico, metal, visual e auditivo, pois quando no trabalhado
tambm h o atrofiamento da musculatura, o enfraquecimento de tendes e
ligamentos, o maior desgaste celular, menor interaes entre rgos do corpo

humano comparado a um indivduo que possui o treinamento das atividades


motoras.
E ento o que podemos fazer para quebrar esse paradigma e fazer do
ensino especial, um ensino de incluso? No captulo quatro abordaremos melhor
estas reflexes e no ultimo capitulo os meios para insero dos alunos especiais
includo em escolas regulares, especificamente nas aulas de Educao Fsica.

2. ESPORTE ADAPTADO

O Comit Paraolmpico Brasileiro designa vinte modalidades para compor


os esportes adaptados em competies oficiais, so estes: Atletismo, Basquete,
Bocha, Ciclismo, Esgrima, Futebol 5, Futebol 7, Goalball, Halterofilismo, Hipismo,
Jud, Natao, Remo, Rugby, Tnis, Tnis de Mesa, Tiro com Arco, Tiro Esportivo,
Vela

Vlei. Todas estas modalidades tambm compem os esportes

paraolmpicos internacionais, algumas delas sero melhores descritas logo em


seguida.

2.1 Atletismo
A prova de atletismo para atletas de ambos os sexos com deficincia
fsica e visual. A modalidade participou oficialmente do esporte paraolmpico desde
1960 em Roma. As modalidades so classificadas em corridas, saltos, lanamentos
e arremesso, conforme a deficincia dos competidores.
Alm dos atletas com deficincia fsica ou visual existe o atleta-guia que
auxilia nas provas de corridas (Executadas em pistas) por meio de uma ligao com
corda, porm a presena do atleta-guia na competio depende do nvel deficincia

do atleta e sua funo de orientao, caso o atleta-guia puxe ou empurre o atleta


com deficincia fsica ou visual, o mesmo gera desclassificao.
A modalidade permite a utilizao de prteses, atleta-guia ou cadeira de
rodas, no entanto no nenhuma das condies pode oferecer vantagem ao
deficiente fsico ou visual.
O Brasil teve suas primeiras medalhas paraolmpicas em 1984, em Nova
Iorque, Stoke Mandeville e Inglaterra, conquistando na Inglaterra uma medalha de
bronze, nove medalhas de prata e cinco medalhas de ouro. Em 2007 nos jogos
Parapan-Americanos o Brasil teve um grande destaque, ficou como primeiro lugar
na pontuao geral de medalhas com setenta e trs medalhas, onde vinte e um
foram de bronze, vinte e sete de prata e vinte e cinco de ouro.
Figura 1. Atletismo adaptado

Fonte: Paradesporto.

2.2 Basquete em cadeira de rodas

Dentre os esportes adaptados o basquete em cadeira de rodas foi o


primeiro a ser praticado no Brasil no ano de 1958. uma modalidade praticada por
atletas de ambos os sexos que possuem alguma deficincia fsico-motora. Utiliza
cadeiras padronizadas e adaptadas conforme a regra da Confederao Brasileira de
Cadeira de Rodas (CBBC). As dimenses da altura da cesta e na quadra so iguais
as do basquete olmpico, no entanto a cada dois toques na cadeira o atleta dever
quicar, arremessar a bola.
A modalidade iniciou nos Estados Unidos em 1945 com ex-soldados
norte-americano feridos no perodo da segunda Guerra Mundial. O basquete em
cadeira de rodas nem sempre esteve presente nos Jogos Paraolmpicos, a primeira
participao feminina foi em 1968 na Paraolimpada de Tel Aviv.
Figura 2. Basquete em cadeira de rodas

Fonte: Google imagens.

2.3 Bocha

A primeira competio oficial com a modalidade bocha foi em 1984, na


cidade de Nova Iorque, com ambos os sexos e disputas individuais, j em 1996 na
cidade de Atlanta foi includo as disputas em duplas. O Brasil obteve sua primeira
medalha com Lawn Bowls na modalidade bocha, porm o nome bocha na grama.

Os atletas que podem competir nessa modalidade so atletas com


paralisia cerebral severa e que utilizem cadeira de rodas. O jogos consiste em
lanas bolas de diversas cores o mais prximo possvel da bola bolim ou jack (Bola
branca). Nessa modalidade permitido o uso dos ps, mos e ate mesmo de
auxlios para os atletas com maiores comprometimentos e a participao pode ser
individual, em dupla ou em equipes.

Figura 3. Bocha

Fonte: Paradesporto.

2.4 Ciclismo

O ciclismo surgiu na dcada de 80, onde somente os deficientes visuais


poderiam competir j em 1984 em Nova Iorque houve a participao de atletas de
paralisias cerebrais, deficientes visuais e amputados. O ciclismo comeou a ser
oficialmente uma disputa em 1988 em Seul e em 1996 a modalidade comeou a ser
avaliada pelo tipo de deficincias. Em 2000, Sydney o ciclismo com mos obteve
exibio mundial.

A modalidade pode ser praticada individualmente ou em equipe e os


atletas que podem participar so os que apresentam deficincia visual, paralisia
cerebral, amputados e lesionados na medula. As bicicletas utilizadas so adptadas
conforme a o grau da leso.

Figura 4. Ciclismo adaptado

Fonte: Paradesporto.

2.5 Esgrima em cadeira de rodas

Os atletas que participam da esgrima em cadeira de rodas apresentam


deficincia locomotora, esta modalidade requer velocidade, reflexos apurados,
astcia, pacincia e criatividades. No esgrima a cadeira de rodas fixada ao solo e
caso um atleta no se mexa interrompida a competio. A grande a proteo
nessa modalidade devido as armas utilizadas

Os pontos so contabilizados quando o florete toca o tronco do


adversrio e quanto a espada e o sabre quando a ponta da arma atinge qualquer
parte acima dos quadris. As vestimentas dos atletas possuem sensores que indicam
o toque por meio de luzes vermelhas ou verde. Ludwing Guttmann criou a esgrima
para atletas em cadeiras de rodas, tanto homens quanto mulheres podem participar,
o primeiro duelo foi em 1960 nas Paraolimpadas de Roma.

Figura 5. Esgrima em cadeira de rodas

Fonte: Paradesporto.

2.6 Futebol de cinco

H relatos que em 1950 no Brasil os deficientes visuais jogavam futebol


com latas. O primeiro campeonato oficial foi em 1978 o campeonato de futebol da
APAEs na cidade de Natal e em 1984 foi realizada a primeira Copa do Brasil em So
Paulo.

A modalidade exclusiva para deficientes visuais desenvolvidas


geralmente em quadra de futsal adaptada ou em grama sinttica como nos Jogos
Paraolmpicos. Somente o goleiro no deficiente visual e no pode ter participado
nos ltimos cinco anos de competies oficiais da Fifa. A equipe elaborada por.

Figura 6. Futebol de cinco

Fonte: Paradesporto.

2.7 Futebol de sete

O futebol de sete foi desenvolvido para atletas com paralisias cerebrais,


as primeiras partidas ocorreram em Edimburgo, na Esccia, sendo a primeira
Paraolimpada Nova Iorque no ano de 1984. No entanto o Brasil iniciou sua primeira
partida m Barcelona no ano de 1992 com os Jogos Paraolmpicos e obteve o sexto
lugar.

A modalidade praticada por atletas somente do sexo masculino e com


deficincia de paralisia cerebral, decorrente de acidentes vasculares cerebrais ou
sequelas de traumatismo crnio-enceflico. A equipe formada por sete jogadores,
compreendendo o goleiro e cinco reservas. A partida tem durao de 60 minutos,
com dois tempos de 30min e intervalo de 15min.
Figura 7. Futebol de sete

Fonte: Paradesporto.

2.8 Goalball

O goalball foi fundado pelo austraco Hanz Lorezen e o alemo Sepp


Reindle no ano de 1946, onde tinham como objetivo reabilitar veteranos da Segunda
Guerra Mundial que ficaram deficientes visuais. Em 1976 nos Jogos de Toronto
houve a apresentao de sete equipes masculinas (1976) sete apresentaram a
modalidade aos presentes. As mulheres iniciaram a pratica do goalball nas
Paraolimpadas de Nova Iorque no ano de 1984 e aps o gerenciamento da
modalidade pela Federao Internacional de Esportes para Cegos (IBSA) em 1982.

O inicio da participao do Brasil foi no ano de 1985, inicialmente, o Clube


de Apoio ao Deficiente Visual (CADEVI) e a Associao de Deficientes Visuais do
Paran (ADEVIPAR) organizaram as primeiras partidas. Diferenciando de outras
modalidades paraolmpicas, o goalball foi desenvolvido exclusivamente para
pessoas com deficincia visual. E a quadra tem as mesmas dimenses da de vlei
(9m de largura por 18m de comprimento) com durao das partidas de 20min.

Figura 8. Goaball

Fonte: Paradesporto.

2.9 Halterofilismo

O halterofilismo iniciou pela primeira vez nas Paraolimpadas de Tquio


em 1964. Os atletas que participam possuem exclusivamente leso da coluna
vertebral. A modalidade era competida somente por homens at os Jogos de Atlanta
em 1996, tambm foi o ano que o Brasil estreou. Na olimpada seguinte as mulheres
participaram da modalidade. Atualmente h participao de 109 pases para disputar
o halterofilismo paraolmpico.

Na modalidade o atleta fica um banco e executa o movimento supino. A


prova inicia quando a barra de apoio retirada, essa retira pode ser com ou sem a
ajuda do auxiliar central e ao erguer o atleta dever deixar o brao totalmente
estendido, ao encerrar o atleta flexiona o brao e desce a barra at a altura do peito
e retorna ao movimento inicial para finalizao. O atleta possui trs tentativas e a
maior dessas contabilizada.

Figura 9. Halterofilismo

Fonte: Paradesporto.

2.10 Hipismo
O inicio do Hipismo foi na Paraolmpiada de Nova Iorque no ano de1984.
Apesar de outras competies terem ocorridos, a modalidade s voltou oficialmente
na Paraolimpada de Sydney no ano de 2000, devido a quantitativo de atletas
participando. O adestramento a disciplina no Programa Paraolmpico. A
participao do Brasil foi somente em maro de 2002 por meio de elaborao de um
curso realizado pela Confederao Brasileira de Hipismo (CBH).

A modalidade praticada em cerca de 40 pases e por atletas com vrios


tipos de deficincia. A competio de Hipismo realizada de forma mista, onde os
cavaleiros e amazonas competem nas mesmas provas. Outro fato interessante na
modalidade que no s os atletas recebem medalhas, porm os cavalos tambm.

Figura 10. Hipismo

Fonte: Paradesporto.

2.11 Jud
A arte marcial j era praticada em todo o mundo desde a dcada de 70 e
foi a primeira modalidade de origem asitica a iniciar no programa Paraolmpico. O
inicio nas Paraolimpadas foi no ano de 1988 em Seul. Entretanto na poca, s
lutaram atletas homens e com deficincia visual. Somente no ano de 2004 nas
Paraolimpadas de Atenas houve a entradas das atletas femininas nos tatames.

O Brasil teve sua primeira participao no ano de 1987 na competio


internacional, o Torneio de Paris. E em Atlanta no ano de 1996 foi conquistado o
primeiro outro olmpico com o judoca Antnio Tenrio da Silva. O jud paraolmpico
tambm classificado pela categoria de peso e tanto homens quanto mulheres
podem participar.

Figura 11. Jud adaptado

Fonte: Paradesporto.

2.12 Natao

Desde a primeira Paraolimpada em Roma no ano de 1960 a natao esta


presente no programa oficial de competies. A modalidade j iniciou com
categorias para ambos os sexos. O Brasil iniciou sua participao em Stoke
Mandeville, no ano de 1984, conquistou um ouro, cinco medalhas de pratas e uma
de bronze.

Na modalidade os atletas possuem diferentes tipos de deficincia, tanto


fsica quanto visual. As provas so classificadas em: 50m aos 400m com estilo livre;
50m aos 100m com estilo peito, costas e borboleta e o medley ocorre nas
distncias de 150m e 200m. As provas so realizadas em categoria separadas,
sendo masculino e feminino.

Figura 12. Natao adaptada

Fonte: Paradesporto.

3. EVENTOS PARADESPORTIVOS

Os eventos paradesportivos mais enfatizados so o Parapan que


participao as selees dos pases e sua classificao os direciona as
Paraolimpadas, a competio mais aguardada, assim como a olimpadas ela
realizada logo em seguida a cada quatro anos. Tambm temos as competies
nacionais e regionais que geralmente so desenvolvidas anualmente para interao
e desenvolvimentos dos atletas.

4. ANLISE CRTICA DAS AULAS DE EDUCAO FSICA ADAPTADAS.

A incluso atualmente solicitada para que toda escola pblica ou


privada possa desenvolver. Porm quais as condies estabelecidas para que as
aulas possam ter uma real incluso aos alunos com deficincia fsica ou mental?
Ser que o ambiente, materiais e equipamentos so propcios para esses alunos?
H formao bsica e continuada aos profissionais escolares e do esporte? A famlia
tem acompanhado o desenvolvimento de incluso do aluno? Qual a acessibilidade a
sociedade esta desenvolvendo e quais os meios para mudar esse contexto social?

5. MTODOS DE ENSINO DO ESPORTE ADAPTADO.


necessria ao professor de Educao Fsica a capacidade de saber
trabalhar em diversas circunstncias e ambientes, porm exigir o que lhe de direito
para que uma boa educao fsica escolar seja ministrada.

Cabe ao profissional compreender as limitaes do deficiente fsico para


gerar atividades e meios de aprendizagem, pois um deficiente fsico capaz de
absorver conhecimento assim como outro individuo, porm suas limitaes precisam
ser compensadas em outras reas que facilitem o desempenho.
O deficiente visual possuir uma maior facilidade de realizar e absolver
atividades que utilizem materiais sonoros e sensibilidade corporal. Um exemplo de
atividade a de retirar o pregador do amigo de classe, o professor distribui vrios
pregadores entre os alunos e cada aluno precisa retirar o pregador do outro, tendo
um ganho quem conseguir obter mais pregadores.
No desenvolvimento das atividades com o deficiente visual necessrio
evitar algumas aes como: falar para olhar objetivo, no reconhecimento do espao
antes de iniciar atividade, deixar objetos pontiagudos prximos ao local de atividade,
dentre outros.
Alunos com deficincia mental tambm podem realizar aulas de educao
fsica, porm as atividades tambm precisam ser adaptadas, fragmentar atividades
complexas, alm de deixar mais simples ensinar por meio de comandos, sem muitas
explicaes e mais demonstrao. Um exemplo de atividade a realizao de uma
corrida, sendo que todos precisam pegar um objeto e lhe entregar, o professor pode
realizar primeiramente s a corrida, depois uma atividade somente de pegar o objeto
e aps unir ambos para desenvolver a atividade inicial.
O aluno com deficincia auditiva assim como a visual pode ser mais
estimulado por atividades que envolvam sensibilidade corporal e no caso dessa
deficincia interessante atividade com variaes de cores. Um exemplo de
atividade jogo da memria, onde o aluno deve encontrar o desenho
correspondente ao outro em variadas figuras.

As deficincias fsicas so variadas e as atividades dependem das


limitaes fsicas, ou seja, o professor deve observar e estudar a deficincia do
aluno, suas limitaes e de acordo com esses aspectos desenvolver atividades. Um
exemplo de deficincia fsica a sndrome de down, alunos que possuem essa
sndrome gostam muito de realizar corridas, corridas de 100 metros com raias livres
bem adequado a essas crianas.

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Motora

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