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Organizadora:
Ruth Eugnia Cidade
Capa e Layout:
Wilson M. Voitena
Diagramao:
Wilson M. Voitena
Reviso:
Ruth Eugnia Cidade
CATALOGAO NA FONTE
Coordenao de Processos Tcnicos. Sistema de Bibliotecas. UFPR
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CURITIBA
DEZEMBRO
2001
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DIRETORIA DA SOBAMA
GESTO 2000/2001
Presidente
Ruth Eugnia Cidade e Souza
Vice-Presidente
Jane Gonzalez
Secretria Geral
Verena Junghhnel Pedrinelli
1. Secretria
Patrcia Silvestre de Freitas
Tesoureira
urea Clia Cordeiro Bittencourt
1. Tesoureira
Snia Maria Toyoshima Lima
Conselho Fiscal
Presidente
Ana Paula da Silva Braga Viana
Membros
Snia Ribeiro - Angela Teresinha Zuchetto
Conselho Consultivo
Membros
Francisco Camargo Netto - Marli Nabeiro
Sidney de Carvalho Rosadas - Vicente Matias Cristino
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APRESENTAO
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A INICIAO E O ACOMPANHAMENTO DO
ATLETA DEFICIENTE VISUAL
Dr. Jos Jlio Gavio de Almeida
Prof. Ciro Wincler de Oliveira Filho
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DIRETRIZES
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INTERDISCIPLINARIDADE
Temos conscincia que o trabalho feito por apenas uma rea do
conhecimento parcial, no atendendo a todas as necessidades do portador de deficincia. Conseguimos, ento, a participao de profissionais
e alunos das outras faculdades da Universidade que atendem tanto aos
nossos alunos como seus responsveis, uma vez que acreditamos que
se a famlia no for assistida e no participar das atividades de seus filhos, nosso trabalho no ter o xito esperado. Estes nossos parceiros
so das Faculdades de: Educao Fsica, Psicologia, Odontologia,
Fonoaudiologia, Direito, Pedagogia, Fisioterapia e Farmcia.
CONCLUSO
Com esta estrutura, temos conseguido atingir todos os nossos
objetivos bem como estarmos sempre buscando novos desafios. Uma
conquista importante que gostariamos de deixar registrado que hoje, na
Unicastelo, nossos alunos especiais no so vistos como pessoas que
inspirem medo ou constrangimento. Ao contrrio, so respeitados, valorizados e amados, participando da vida da Universidade como qualquer
outro aluno. E esta aceitao fruto de um trabalho de sete anos, o que
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A proposta do sistema inclusivo, est oportunizando a participao de pessoas com necessidades especiais em ambientes at ento
exclusivos apenas aos normais, sendo assim, importante que o profissional de educao fsica compreenda o processo pelo qual o fenmeno da incluso ocorre, e como a Educao, pelo fato de estar praticamente h dez anos trabalhando com ensino inclusivo, tem procurado
viabilizar de forma mais efetiva tal fenmeno.
Nesse desencadear, cabe nesse momento, tecer alguns comentrios sobre o esporte com suas dimenses sociais, para a busca
da viabilizao do esporte como atividade inclusiva.
A leitura sobre esporte remete para momentos de compreenso histrica da sociedade como um todo, uma vez que as atividades
esportivas fizeram e ainda fazem parte do processo de construo do
homem no seu meio cultural. Ao esporte foi atribudo vrias facetas, ora
sendo exclusivo da classe dominante, somente aos burgueses era permitido a prtica do esporte. Em outro momento, sendo apresentado
como atividade popular, garantindo a todos o acesso prtica esportiva.
Quando se busca uma definio para esporte comum encontrar trs componentes fazendo parte deste: o esforo muscular, a competio e a institucionalizao. O esforo muscular refere-se a atividade
fsica; a competio refere-se a rivalidade e a institucionalizao supe
que os acontecimentos esportivos acontecem segundo normas especficas e reconhecidas, e fazem com que sua organizao seja
possvel.(Brigatti,1994)
O sculo XX foi marcado por constantes estudos, tanto por profissionais da rea de Educao Fsica, Psicologia, Sociologia entre ou
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Pode-se observar que de 1991 a 2000 houve um aumento considervel dos trabalhos apresentados na rea de Atividade Motora Adaptada.
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O Presidente do Comit Paraolmpico Brasileiro (CPB), usando das atribuies que lhe confere, resolve criar a Equipe de Avaliao dos Atletas Paraolmpicos Brasileiros, que atuar no perodo de 05 de janeiro
de 2000 a 15 de novembro de 2000, viabilizando todas as avaliaes fsicas, mdicas, laboratoriais e demais necessrias, bem como a prescrio
de treinamento dos paratletas brasileiros que iro disputar as
Paraolmpiadas em Sidney, no ms de outubro do corrente ano.
A presente equipe desenvolver seus trabalhos conforme projeto entregue e aprovado pelo CPB e ser composta pelos seguintes membros:
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Admilson Santos
Adriana Couto Diedrichs
Adriana Ins de Paula
Alarcio Perotti Junior
Alberto Martins Costa
Alexandre Carriconde Marques
Almir Teles
Ana Cristina Barreto
Andrea Rechineli
Angela Zuchetto
Carla Dantes Macedo
Carla Regina W de Moraes
Claudia Stefane
ad-sandra@uol.com.br;
dricadie@hotmail.com;
depaula@rc.unesp.br;
perotti@widesoft.com.br;
amcosta@ufu.br;
alcmarques@aol.com.br;
angelteles@ig.com.br;
ana.barreto@met.gov.br;
andrearechineli@hotmail.com;
zuchetto@cds.ufsc.br;
cdmacedo@hotmail.com;
ecmoraes@prosserv.com.br;
cstefane@bol.com.br;
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cmandari@terra.com.br;
bordipancotte@yahoo.com.br;
danisanches@yahoo.com.br;
dalvanjos@bol.com.br;
edison@fef.unicamp.br;
elianalf@obelix.unicamp.br;
eliporto@unimep.br;
inicia@usp.br;
educacaofisica@pucrs.br;
gacosta@triang.com.br;
masgra@terra.com.br;
heliasoares@aol.com;
tiojaime@uol.com.br;
educacaofisica@pucrs.br;
gaviao@fef.unicamp.br;
leidir@zaz.com.br;
klopes@fua.br;
kborges@dedalus.lcc.ufmg.br;
sbma@vetor.com.br;
luciano@cds.ufsc.br;
mcosta@esef.upe.br;
seabrajr@mii.zaz.com.br;
marcia.moises@ig.com.br;
tmello@psicobio.epm.br;
beatriz.ferreira@zaz.com.br;
laj@dglnet.com.br;
mhsramal@ucs.tche.br;
mariateresasil@uol.com.br;
teleitao@terra.com.br;
munster@terra.com.br;
mhsramal@ucs.tche.br;
npettengill@hotmail.com;
niltonmg@bol.com.br;
patricia@ufu.br;
paulof@fef.unicamp.br;
verardi@scarlos.sescsp.com.br;
paulobrancatti@uol.com.br;
pedro@eef.ufmg.br;
rricardo@fcdef.up.pt;
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rtmamus@bol.com.br;
renausto@zaz.com.br;
rgaio@unimep.br;
robigimen@bol.com.br;
ginga@conex.com.br;
recidade@terra.com.br
sidneyrosadas@terra.com.br;
bitter@ufu.br;
silvio@ufu.br;
srlima@globo.com.br;
sribeiro@netvision.com.br;
toyolima@wnet.com.br;
taniawerner@ig.com.br;
brisamansa@hotmail.com
2695@bol.com.br
vmanna@ufu.br;
valtera@ccs.ufpb.br;
pedrinel@uol.com.br;
2. RESULTADOS DO LEVANTAMENTO SOBRE A EDUCAO FSICA ADAPTADA NAS IES DE EDUCAO FSICA:
I. Nome da Instituio
Total de respostas: 38.
Este numero corresponde a 16% das 236 IES para as quais foram enviadas o protocolo. Estaro estas mais interessadas em ser ouvidas? Tero
elas profissionais mais envolvidos na rea? Estaro mais interessadas
em receber informaes e apoiar iniciativas da SOBAMA?
II.Cursos de Ps-Graduao (incluindo temas sobre a pessoa portadora de deficincia)
(a) Lato Sensu
Dentre as 38 respostas (provenientes dos estados de SP-19; RJ-5; PR-5;
GO-1; MG-1; MS-1 e RO-1), 11 tem cursos em andamento (destas 2 oferecem mais de um curso), 1 ofereceu um curso para uma turma em 1996;
1 tem inteno de oferecer curso em 2002.
(b) Stricto Sensu
Total de respostas: 4.
Um numero restrito de cursos e/ou disciplinas relacionadas a EDUCA88
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Fonte: documento enviado aos participantes do II Encontro pela Secretaria Geral do Simpsio
em 01 de setembro de 1993, So Paulo.
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