AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VIANA DO ALENTEJO

Ano Letivo: 2016-2017

1 Ficha de Avaliao Formativa 1 Perodo

Disciplina: Filosofia 11 Ano Turmas A/B

GRUPO 1
- Selecione a nica opo que permite obter uma afirmao correta.
1

A lgica formal:
a o estudo dos argumentos vlidos.
b o estudo da verdade dos factos num discurso.
c Torna explcitas regras materiais dos argumentos.
d Distingue argumentos certos e errados.

Um argumento pode ser considerado verdadeiro ou falso?

a No, porque os argumentos apenas podem ser considerados vlidos ou
invlidos.
b Sim, porque ser vlido ou invlido correspondente a ser verdadeiro ou falso.
c No, porque os argumentos apenas podem ser considerados como valores de
verdade.
d Sim, porque a lgica o estudo da validade dos argumentos.

Um argumento formado por:

a Um conjunto de proposies de partida a que chamamos concluses a partir
das quais se inferem outras que so as premissas.
b Um conjunto de proposies de partida a que chamamos premissas a partir
das quais se chega a uma outra que a concluso. Ao movimento entre
premissas e concluso chama-se aferncia.
c Um conjunto de proposies de partida, a que chamamos premissas, a partir
das quais se infere uma outra que a concluso.
d Um qualquer conjunto de proposies.

Um argumento necessariamente invlido se:

a
b
c
d

As premissas so falsas e a concluso verdadeira.

Algumas premissas so verdadeiras e outras falsas e a concluso falsa.
As suas premissas so falsas e a concluso falsa.
As suas premissas so verdadeiras e a concluso falsa.

Um argumento dedutivamente vlido:

a
b
c
d

ampliativo porque a concluso diz mais que as premissas.

demonstrativo, mas no ampliativo.
No demonstrativo.
S o se for simultaneamente demonstrativo e ampliativo.

Uma proposio :
a) Um enunciado declarativo que exprime um juzo acerca da realidade,
suscetvel de ser verdadeiro ou falso.
b) Um enunciado que exprime uma ordem ou faz uma pergunta.
c) Uma condio necessria para exprimir um juzo acerca da realidade,
suscetvel de ser verdadeiro ou falso.
d) Um juzo na sua traduo simblica suscetvel de ser verdadeiro ou falso.

1
FILOSOFIA 11 ANO

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O enunciado Se todos os seres humanos se apaixonam e a Joana um

ser humano, ento a Joana apaixona-se traduz um argumento:
a)
b)
c)
d)

indutivo.
dedutivo.
por analogia.
lgico.

1. O silogismo categrico Todos os basquetebolistas so altos. Alguns

chapeleiros so altos. Por conseguinte, alguns basquetebolistas so
chapeleiros:
a) Viola a regra segundo a qual a concluso segue sempre a parte mais fraca.
b) um silogismo vlido, no infringe nenhuma das regras da lgica formal.
c) Viola a regra segundo a qual de duas premissas afirmativas nada se pode
concluir.
d) Viola a regra segundo a qual o termo mdio tem de ocorrer distribudo nas
premissas pelo menos uma vez.
2.

Alguns gatos so gulosos :

a) Uma proposio do
b) Uma proposio do
c) Uma proposio do
d) Uma proposio do

3.

tipo
tipo
tipo
tipo

I.
O.
E.
A

A lgica formal importante por que:

a)
b)
c)
d)

conduz o pensamento a concluses verdadeiras.

estabelece uma relao entre a realidade e a matemtica.
estrutura o pensamento racional de forma a torn-lo vlido.
analisa o discurso de forma a torn-lo coerente.

GRUPO 2
1. Classfique as afirmaes que se seguem como verdadeiras ou falsas.
a) Numa proposio universal afirmativa o predicado tomado universalmente.
b) Numa proposio particular afirmativa o predicado no tomado universalmente.
c) Numa proposio universal negativa o predicado tomado universalmente.
d) Nas proposies particulares no h termos tomados universalmente.
e) Numa proposio particular negativa o sujeito no tomado universalmente.
f)

Nas proposies universais o sujeito sempre tomado universalmente.

g) Numa proposio universal afirmativa o sujeito tomado universalmente.

h) Nas proposies negativas no h termos tomados universalmente.

2. Considere o argumento que segue:

Todos os pinguins so aves.

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Algumas aves so habitantes do Polo Sul.

Logo, todos os pinguins so habitantes do Polo Sul.

2.1. Aponte o modo e figura do silogismo.

2.2.
Indique o tipo de falcia formal presente no argumento.
2.3.
Justifique a sua resposta, mediante a indicao da regra infringida e a explicitao
da respectiva infrao.
3. Teste a validade dos silogismos categricos que se seguem. Explicite se so
vlidos, no caso de serem invlidos, indique as regras violadas.
a) Todos os optimistas so sonhadores.
Nenhum sonhador realista.
Por isso, nenhum optimista realista.
b) Todos os elefantes so animais de grande porte.
Todos os elefantes so paquidermes.
Logo, todos os paquidermes so animais de grande porte.

4. Estabelea a correspondncia entre os conceitos e as respetivas definies das

colunas abaixo.
1. Silogismo da primeira
figura.
2. Silogismo da segunda
figura.
3. Silogismo da terceira
figura.
4. Silogismo da quarta
figura.

A. Todas as rvores so plantas.

Algumas nogueiras so rvores.
Logo, algumas nogueiras so plantas.
B. Algumas plantas no so rvores.
Nenhuma nogueira rvore.
Portanto, algumas nogueiras no so plantas.
C. Todas as rvores so plantas.
Algumas rvores no so nogueiras.
Por conseguinte, algumas nogueiras so
plantas.
D. Nenhuma planta rvore.
Algumas rvores so nogueiras.
Logo, algumas nogueiras no so plantas.

5. Considere os seguintes termos:

Jovem feliz (termo mdio); Hlia (termo menor); parque infantil (termo maior).
a) Construa um silogismo vlido da primeira figura.
b) - Indique o modo do silogismo.

6.

Partindo de cada uma das concluses dadas, construa os respectivos silogismos

categricos, encontrando as premissas que faltam. No esquecer que necessrio criar
o termo que falta.

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Ateno, os silogismos construdos devem ser vlidos.

a) Portanto, nenhum dia de azar positivo.
b) Logo, alguns anjos so humanos.
c) Por isso, todos os nazis so racistas.

GRUPO 3
Neste grupo apresenta-se um tema para uma resposta de reflexo e desenvolvimento:
Raciocinar uma actividade importante que contribui para a nossa complicada forma de
vida. A maioria de ns raciocina mal, pelo menos em algumas ocasies. possvel descrever a nossa
actividade de raciocinar e identificar algumas das razes pelas quais erramos (...) Outra atividade
valiosa(...) consiste em formular os sistemas do bem raciocinar. Esta actividade conhecida como
lgica.
Laurence Goldstein
- Partindo do texto e dos assuntos apresentados e debatidos nas aulas de Filosofia, caracterize a
lgica a sua importncia e os seus objectivos.
Na sua reflexo escrita pode ter em conta os seguintes itens: Verdade, validade, contedo, forma,
argumentos, discurso, auditrio.

Bom Trabalho!
A Professora Anabela Fialho

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