Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas

Programa de Ps-Graduao em Histria

Antonio Mauricio Freitas Brito

O GOLPE DE 1964, O MOVIMENTO

ESTUDANTIL NA UFBA E A
RESISTNCIA DITADURA MILITAR
(1964-1968)

Tese
apresentada
ao
Programa
de
PsGraduao em Histria da
Universidade Federal da
Bahia
como
requisito
parcial para a obteno do
grau de Doutor em Histria.

Salvador - Bahia
Maio de 2008

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas
Programa de Ps-Graduao em Histria

Antonio Mauricio Freitas Brito

O GOLPE DE 1964, O MOVIMENTO

ESTUDANTIL NA UFBA E A
RESISTNCIA DITADURA MILITAR
(1964-1968)
Tese
apresentada
ao
Programa
de
PsGraduao em Histria da
Universidade Federal da
Bahia
como
requisito
parcial para a obteno do
grau de Doutor em Histria.
BANCA EXAMINADORA:
Prof. Dr. Antonio Jorge Almeida (UFBA)
Profa. Dra. Lucileide Cardoso (UFRB)
Profa. Dra. Maria Victria Espiheira Gonzlez (UFBA)
Prof. Dr. Muniz Gonalves Ferreira (UFBA - Orientador)
Prof. Dr. Paulo Santos Silva (UNEB)

Salvador - Bahia
Maio de 2008

FICHA CATALOGRFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA DA FFCH - UFBA

_____________________________________________________________________

B86
ditadura

Brito, Antonio Mauricio Freitas

O golpe de 1964, o movimento estudantil na UFBA e a resistncia
militar (1964-1968) / Antonio Maurcio Freitas Brito. Salvador, 2008.
243 fl.: il.
Orientador: Prof. Dr. Muniz Ferreira
Tese (doutorado) Universidade Federal da Bahia, Faculdade de

Filosofia e
Cincias Humanas.
1. Movimentos estudantis 1964-1968. 2. Golpe militar de 1964 Brasil.
3. Brasil Histria Revoluo de 1964. I. Universidade Federal da
Bahia,
Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas. II. Ferreira, Muniz. III.
Ttulo.
CDD 371.81
_____________________________________________________________________

Para minha me

RESUMO
Amparada principalmente em jornais, atas do conselho universitrio, atas das
congregaes e fontes orais, esta tese investigou as principais lutas
desenvolvidas pelo movimento estudantil da Universidade da Bahia no incio de
1960 e discutiu sua ao poltica entre os anos de 1964 e 1968. Combatendo o
esquecimento a respeito da ao estudantil dos anos 1960 e a mitificao em
torno da gerao de 1968, analisamos a heterogeneidade do comportamento
poltico estudantil. Caminhando na fronteira tnue entre uma histria do
movimento estudantil e uma histria poltica da universidade, demonstramos o
colaboracionismo e a resistncia na prtica poltica de estudantes, reitores,
professores e diretores de Faculdades na recepo ao golpe de 1964 e na
relao com a ditadura militar at 1968. Mostramos que a partir de 1965
emergiu um movimento estudantil que desenvolveu mltiplas formas de
resistncia ditadura militar. Influenciado pela conjuntura nacional, o
movimento estudantil desenvolvido a partir da Universidade Federal da Bahia
foi caracterizado por uma dinmica prpria, expressa notadamente pela aliana
com o movimento estudantil secundarista. Contudo, este processo no
sobreviveu ao AI-5 e ao cancelamento de matrculas dos militantes estudantis
em 1969 e o ME foi desarticulado. A pluralidade do comportamento poltico dos
atores universitrios e a diversidade de experincias foram analisadas ainda a
partir da memria dos militantes, o que permitiu identificar os mitos, as
percepes e os significados que os militantes atriburam ao passado.

ABSTRACT
The present research is concerned with the history of the students political
movement in the Federal University of Bahia (UFBA) from 1964 to 1968.
Sources used include records of the university council meetings, newspapers,
legal proceedings and interviews. Demonstrate the colaboration the Rector
Albrico Fraga and some members of the University Council with the civilianmilitary coup of 1964. The civilian-military coup brought disruption to the student
movement and the struggle for university reform - a central theme of the agenda
student before the coup of 1964 - has the background. We show that from
1965, emerged a student movement that developed multiple forms of resistance
to military dictatorship. Influenced by the national situation, the student
movement developed from the UFBA was characterized by a very dynamic,
especially the alliance with students. However, this process has not survived
the AI-5 and the cancellation of registration of student activists in 1969.

SUMRIO
AGRADECIMENTOS ..................................................................... 8
INTRODUO ............................................................................... 10
1- O MOVIMENTO ESTUDANTIL NO INICIO DOS ANOS
SESSENTA.................................................................................... 32
2 - O GOLPE DE 1964, A UNIVERSIDADE DA BAHIA E O
MOVIMENTO ESTUDANTIL......................................................... 65
3 - O MOVIMENTO ESTUDANTIL E A RESISTNCIA DITADURA
MILITAR.........................................................................................115
4 - MEMRIA E MILITNCIA.......................................................187
CONSIDERAES FINAIS ..........................................................228

FONTES E BIBLIOGRAFIA ..........................................................233

AGRADECIMENTOS
to bonito quando a gente sente que a gente tanta gente onde quer que a
gente v! to bonito quando a gente sente que nunca est sozinho por mais
que pense estar. O trecho da msica de Gonzaguinha sintetiza a gratido com
a quantidade de abraos, braos e gestos necessrios concluso deste
trabalho.
Agradeo CAPES por ter concedido a bolsa de doutorado e ao
Programa de Ps-Graduao pelo empenho na viabilizao das condies
materiais e subjetivas para o sucesso da pesquisa. Ao Prof. Dr. Muniz Ferreira,
meu orientador, por ter contribudo para uma relao de confiana,
cumplicidade e tranqilidade ao longo da orientao; tambm lhe sou grato
pelas indicaes bibliogrficas, crticas e sugestes para a pesquisa. Estendo
os agradecimentos aos Professores Dr. Antonio Luigi Negro e Dr. Jorge
Almeida pelas crticas durante participao na banca de qualificao. Agradeo
tambm a Renato Lemos, que me acolheu de modo muito fraterno na
Universidade Federal do Rio de Janeiro, em 2004, e me apresentou sugestivos
caminhos historiogrficos.
Soraia Ariane sempre foi muito generosa e paciente com minhas
solicitaes na Secretaria da Ps-Graduao. O mesmo se aplica a Marina
Santos, nas suas mltiplas funes exercidas na Biblioteca da Ps-Graduao
da Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, inclusive elaborando a ficha
catalogrfica desta tese. A Senhora Terezinha Dutra disponibilizou o acervo do
Setor de Documentao da Universidade Federal da Bahia processo
operacionalizado pelo competente e solcito Eduardo. Sou grato tambm aos
responsveis pelo Arquivo Geral da UFBA, pelo Arquivo da Faculdade de
Medicina, pelo Arquivo da Escola Politcnica e pelo Arquivo da Faculdade de
Filosofia e Cincias Humanas. Registro minha gratido queles que
concederam entrevistas.
No perodo de concluso do trabalho, senti de perto a solidariedade dos
colegas da UNEB, especialmente Zacarias, Paulo, Milton e Ricardo Moreno. Os
alunos do 2 e 4 semestre foram compreensivos e se dispuseram a
reorganizar trs semanas de aulas no calendrio, num contexto em que os dias
valiam sculos, como j metaforizou um pensador. Aldrin compartilhou sua
8

tese, o que me ajudou a corrigir alguns erros tcnicos. Ceclia Velasco passou
energia contagiante.
Hilton Coelho, Iacy Maia, Jair Batista e Lus Flvio, alm de amigos que
ajudam a colorir os dias, leram partes do trabalho e fizeram comentrios
valiosos. Sou eternamente grato a vocs! Carla Patrcia, Sandra Barbosa,
Fabricio Lyrio e Mel tambm vibraram positivamente e analisaram algum
captulo com dicas pertinentes. Lilil sempre vibrou positivamente e me deu
dicas fundamentais para a concluso da pesquisa. Edemir, Fabiana, Anderson,
Vanessa, Mrio, Luciana, Juazeiro, Csar e um sem nmero de outras pessoas
e companheiros de lutas, sonhos, noites estreladas e dias de sol tambm
merecem muito do meu afeto. Dani transmitiu tranqilidade e carinho nos
momentos de agonia. Seu abrao sempre foi um aconchego. Por fim, mas no
menos importante, agradeo a meu pai, Amorim Brito, Magui, Na, Amanda,
Quinho e sobrinhas. Zal digitou agilmente algumas fontes na reta final. Sem
todos vocs, o que seria de mim?

Introduo
Esta tese investiga a histria do movimento estudantil (ME) na Universidade
Federal da Bahia (UFBA) durante os primeiros anos da ditadura militar (19641968)1. A nossa definio de ME engloba um conjunto de aes desenvolvidas
por estudantes na defesa de seus interesses, reivindicaes, lutas, idias etc.
Investigamos principalmente aes organizadas a partir dos Diretrios
Acadmicos (DAs), Diretrio Central dos Estudantes (DCE), Unio dos
Estudantes da Bahia (UEB) e Unio Nacional dos Estudantes (UNE).
Este enfoque se justifica porque, neste perodo, essas entidades
canalizaram a energia militante daqueles estudantes que buscavam atuar no
cotidiano do ME. Alm disso, como disse Guillon Albuquerque (1977), qualquer
proposio poltica que quisesse ter audincia junto ao corpo discente - em
termos de organizao especfica - tinha de passar pelo crivo dessas estruturas
de representao para ganhar legitimidade, independente da sua fora de
atrao.
oportuno sublinhar que houve um ME ativo e presente na vida poltica
da cidade no incio da dcada de 1960. Depois do golpe de 1964, os
estudantes protagonizaram diversas experincias de resistncia ditadura
militar, sendo que vrias personalidades polticas do presente ensaiaram seus
primeiros passos de atuao poltica naquele movimento. Ao mesmo tempo, h
uma dose de silncio transitando para o esquecimento relacionado ao
estudantil desenvolvida a partir de 1960, j que os trabalhos que discutem a
participao poltica dos estudantes soteropolitanos Benevides (1999), Dias
(2001) e Oliveira (2002)2 - analisam o ME a partir de 1964.
Isso convive pacificamente com alguma mitificao numa memria social
difusa sobre o comportamento do ME aps o golpe de 1964. Ainda que tenha
como foco principal os estudantes, esta tese se orienta pelo combate
mitificao e ao esquecimento e visa mostrar a pluralidade e heterogeneidade
1

Aps dois anos de doutorado, modificamos o projeto original e optamos em dar continuidade
pesquisa desenvolvida no mestrado e que culminou na dissertao intitulada Captulos de
uma histria do movimento estudantil na UFBA (1964-1969), defendida em 2003, no Programa
de Ps-Graduao em Histria Social da UFBA, sob orientao do Prof. Dr. Muniz Ferreira.
Deste modo, algumas das questes analisadas nesta tese foram discutidas na dissertao.
2
O trabalho de Oliveira (2002) discute o ME a partir da dcada de 1970. Como faz poucas
conexes analticas com os anos 1960, no nos deteremos na sua anlise.

10

poltica presente nas mltiplas formas de comportamento dos atores

universitrios (incluindo Reitores, diretores de Faculdades e professores), seja
na recepo ao golpe de 1964, seja na relao com a ditadura militar.
Colaborao e resistncia de diversos tons se alternaram com as mudanas da
conjuntura e estiveram presentes na prtica poltica dos estudantes, assim
como na ao dos reitores e professores universitrios3.
Estas questes nos alertam para o papel social da universidade.
Primeira universidade instalada na Bahia, fundada em 1946, a UFBA foi
responsvel pela formao de quadros dirigentes estaduais possibilitando o
surgimento de novas faculdades e universidades no estado (BOAVENTURA,
1999). Foi pioneira na reestruturao interna em 1968, sintonizada com as
mudanas propostas pelo governo militar para o ensino superior. A instituio
era chamada de Universidade da Bahia quando foi federalizada em 1965,
passando a ser denominada Universidade Federal da Bahia4. O quadro abaixo
mostra o nmero de alunos.
ANO

NMERO DE MATRCULAS

1961

3.029

1962

3.370

1963

3.732

1964

3.871

1965

4.529

1966

5.097

1967

5.248

1968

6.716

1969

7.976

FONTE: ARQUIVO GERAL UFBA

FACULDADE

NMERO DE ESTUDANTES

Por ausncia de fontes, no discutimos o comportamento dos funcionrios.

Deste modo, as duas denominaes (UBA e UFBA) estaro presentes nesta pesquisa, sendo
fiis poca.
4

11

Faculdade de Medicina

421

Faculdade de Direito

481

Escola Politcnica

416

Faculdade de Filosofia

347

Faculdade de Cincias Econmicas

150

Escola de Belas Artes

119

Faculdade de Farmcia

103

Faculdade de Odontologia

198

Faculdade de Arquitetura

108

Escola de Geologia

61

Escola de Biblioteconomia

51

Escola de Enfermagem

78

Escola de Administrao

67

Escola de Nutrio

68

Seminrios Livres de Msica

142

Escola de Teatro

80

Escola de Dana

170
Fonte: ARQUIVO GERAL UFBA. 1961. CAIXA 0004.

No perodo investigado por esta pesquisa, a universidade teve quatro

reitores. O primeiro foi Edgard Santos (1946-1961). considerado um
protagonista

da

modernizao

cultural

na

Bahia.

Contribuiu

para

desenvolvimento da universidade e articulou projetos cientficos e captao de

recursos financeiros. Possua interlocuo com expoentes locais no mundo da
poltica, da intelectualidade e das artes. Era considerado por seus adversrios
como centralizador de poder. Em 1960, enfrentou uma greve estudantil de
quase 100 dias. Tentou se reeleger em 1961, mas foi preterido pelo Presidente
Jnio Quadros que nomeou Albrico Fraga.
O Reitor Albrico Fraga atuou entre os anos marcados pela campanha
da legalidade (1961) e pelo golpe de 1964. Nas eleies, foi apoiado pela
liderana estudantil, principalmente por ser visto como alternativa candidatura
12

de Edgard Santos. Foi deputado em 1946 e presidente da UDN baiana no

incio da dcada de 1960. Seus posicionamentos polticos refletiram o iderio
partidrio, sobretudo durante a conjuntura que marcou a deposio do governo
Joo Goulart.
Miguel Calmon foi eleito para reitor em setembro de 1964. Ex-deputado
pelo PSD, Miguel Calmon trazia na sua biografia uma mistura de intelectual e
empresrio. Empreendeu esforos na sua gesto para a reforma da UFBA.
Desenvolveu uma relao com o ME que alternou entre o conflito e a
negociao. Esses posicionamentos foram influenciados pela violncia policial
na represso aos protestos estudantis ocorridos entre 1966 e 1967.
Por fim, em julho de 1967, Roberto Santos assumiu a reitoria da UFBA.
Durante a segunda quinzena de agosto, emergiram intensas manifestaes
estudantis, algumas marcadas por represso policial. Acompanhou tambm os
protestos e conflitos de diversa natureza envolvendo o setor estudantil em
1968, o golpe dentro do golpe com o AI-5 e o Decreto 477 em 1969. Na sua
gesto se consolidou a reforma universitria com a UFBA sendo reestruturada
em 1968.

Em relao escolha do tema, apesar do projeto de memria estudantil

organizado pela UNE e o boom memorialstico em torno de datas simblicas
a exemplo das reflexes em torno dos 40 anos do golpe militar e dos 40 anos
de 1968 - que tiveram alguma audincia social, h muito desconhecimento da
trajetria do ME nos anos 1960. Isso se agrava na medida em que parcela da
juventude marcada pelo que Hobsbawm (1995) chama de presente contnuo:
uma sensao de despertencimento e um desinteresse pelo passado.
De um outro ponto de vista, percebemos muitos exageros sobre o que
foi a gerao de 68. Fala-se muito da gerao de 68 imbuda de combatividade
e politizao, porm sempre bom lembrar que uma grande parcela dos
estudantes naquela poca era indiferente participao poltica.
prudente falar em gerao de 68 no sentido de afinidade e/ou de
experincia compartilhada evitando generalizar para o conjunto dos estudantes
daquela poca idias e projetos que entusiasmavam apenas determinada
parcela estudantil. Em funo desses argumentos, pesquisas sobre a histria

13

da participao poltica dos estudantes em 1968 contm importncia, ainda que

esta tese no tenha por objetivo discutir a criao da mstica sobre 68.
No plano da justificativa acadmica, h um aspecto marcante na
bibliografia sobre a histria da participao poltica estudantil: prevalecem
estudos sobre o ME na cena pblica e no confronto de rua, incluindo sua luta
geral contra a ditadura militar. No identificamos pesquisas a respeito do
movimento estudantil

interno

instituies

educacionais

(Escolas e

Universidades) que esquadrinhe as lutas do ME e os conflitos entre os diversos

atores sociais.
Exercitar a imaginao histrica pode nos indicar algumas hipteses
sobre a ausncia da reduo de escala. No caso do movimento estudantil
universitrio, talvez exista pouca criatividade dos pesquisadores em explorar
novos acervos, a exemplo da utilizao de fontes produzidas pela instituio.
Em contrapartida, ainda que legalmente de carter pblico, possvel que esta
documentao no esteja disponibilizada para a pesquisa, contribuindo para tal
invisibilidade. Pode-se acrescentar a proximidade temporal e o receio da
histria do presente. necessrio lembrar ainda o receio da investigao de
um tema to espinhoso e carregado de implicaes para o presente,
especialmente para as relaes de poder no interior da prpria instituio, sua
memria e a imagem de muitos intelectuais e figuras pblicas.
Por tudo que foi exposto, a histria do ME na UFBA um tema de
pesquisa relevante considerando inclusive a originalidade de um tipo de fonte
pesquisada: as atas e notas taquigrficas das reunies do Conselho
Universitrio. Microcosmo da luta poltica no interior da universidade, o
Conselho Universitrio (CONSUNI) foi espao de elaborao de poltica
acadmica,

tenso,

negociao

conflito

poltico.

pesquisa

da

documentao produzida pelo CONSUNI e das atas de reunies das

Congregaes das Faculdades nos permitiu demonstrar o colaboracionismo de
algumas autoridades universitrias com o golpe de 1964. A riqueza da
documentao evidenciou ainda a necessidade de, sem perder o foco na ao
estudantil, discutir o comportamento de outros atores universitrios.
Em termos de delimitao temporal, ao contrrio da pesquisa do
mestrado,

a investigao atual ter como marcos

1964-1968. Essa

periodizao coincide com a maioria dos estudos sobre ME durante a ditadura

14

militar na medida em que representa o perodo no qual foi possvel uma

oposio poltica aberta ao regime no espao pblico. O ME foi o principal
protagonista dessa oposio que se manifestou at finais de 1968, quando o
Ato Institucional no. 5 (AI-5) foi decretado5. A partir da, houve uma escalada de
represso nacionalizada e o ME perdeu representatividade.
No tomamos os marcos temporais como camisa de fora. Para
compreender a recepo ao golpe de 1964 na universidade, as mudanas
advindas aps a deposio do presidente Joo Goulart e o papel
desempenhado pelo movimento estudantil no ps-golpe, achamos pertinente
pontuar brevemente as principais lutas desenvolvidas pelo movimento
estudantil no incio dos anos 1960 at o golpe de 1964. Em sentido
complementar, apresentamos fragmentos sobre a atuao estudantil em 1969
e o ambiente universitrio aps o AI-5 para ilustrar aspectos da nova atmosfera
poltica em que se inseriu o esvaziamento de um ciclo do protesto estudantil
aberto na oposio ditadura militar. Dito isso, como conhecimento se produz
com dilogo, passemos a algumas consideraes sobre a bibliografia.
Notas bibliogrficas
Foracchi um clssico para compreender o comportamento poltico dos
discentes brasileiros. Utilizando uma amostra abrangendo 5% do total de
estudantes da USP (377 discentes responderam a um questionrio e 55 foram
submetidos a uma entrevista aberta), o trabalho examina a ao estudantil no
processo de transformao da sociedade brasileira.
A partir dos dados coletados, a autora construiu categorias de anlise
como trabalho, socializao, carreira profissional, dependncia familiar,
condio juvenil e emancipao econmica. Aqui preciso evitar generalizar o
universo uspiano enquanto representativo do estudante universitrio brasileiro.
Alm disso, a classe, como categoria explicativa, convertida no eixo bsico
da exposio, j que a compreenso objetiva do processo de constituio do
estudante como categoria social no dispensa a elucidao da natureza e do
5

O AI-5 foi decretado em 13 de dezembro de 1968. tido como um marco no fechamento do

regime e no combate oposio poltica e esquerda. No captulo 3 e 4 retomaremos o
impacto do AI-5 na universidade.

15

contedo dos vnculos de classe (FORACCHI, 1977, p. 6). Esta abordagem

implicou interpretar o estudante universitrio como vinculado condio de
classe pequeno-burguesa.
Embora o trabalho de Foracchi seja denso e fundamentado, o objetivo
da nossa pesquisa no foi explicar a natureza terica do comportamento
estudantil. Portanto, no nos deteremos no conceito classe como vetor central
na anlise do ME na UFBA. Isso no implica vislumbrarmos uma plena
autonomia estudantil deslocada da correlao de foras presentes na
sociedade brasileira. A ttulo de exemplo, como demonstraremos adiante, a
anlise sobre a ausncia de resistncia massiva dos estudantes universitrios
ao golpe de 1964 no pode ser dissociada de um comportamento mais amplo
dos setores mdios em apoio ao movimento poltico-militar; no poderamos
analisar tambm o esvaziamento do ME aps o AI-5 apenas por razes
endgenas ao corpo discente.
Vale sublinhar que a autora escreveu o trabalho no perodo da luta pelas
reformas de base, onde o ME era uma fora coadjuvante na arena poltica. No
haveria uma mudana significativa aps o golpe de 1964, considerando que o
ME passou a ser o protagonista da oposio poltica?
Em um contexto diferente e no calor efervescente de 1968, Artur
Poerner produziu uma abordagem diversa e escreveu O Poder Jovem
(POERNER, 1979). Advogado e jornalista, o autor investigou as lutas
estudantis dos tempos do Brasil-Colnia at as manifestaes pelo Fora Collor,
em 1992. A documentao trabalhada pelo autor se constituiu numa rica coleta
de peridicos estudantis, leis, propostas educacionais, jornais e moes
legislativas garantindo riqueza factual e um amplo panorama do ME brasileiro a
partir do eixo Rio-So Paulo.
Embora seja precioso em detalhes, o texto carece de uma metodologia
que investigue e analise as motivaes da participao estudantil de forma
menos evolucionista e mitolgica. O autor tem como pressuposto a
compreenso do jovem como um revolucionrio e o estudante como um
oposicionista nato. Segundo alguns autores, o trabalho o principal porta-voz
de uma viso mitolgica sobre o jovem (SALDANHA DE OLIVEIRA, 2003) e
apresenta uma espcie de histria oficial da UNE (MARTINHS FILHO, 2007).
16

Seu principal mrito reside em ser a primeira tentativa de sntese sobre a

histria do ME brasileiro.
Depois de 1968, durante mais de uma dcada houve pouca produo
acadmica sobre ME. A nica exceo que conhecemos Romagnoli (1979),
um livro de denncia da ditadura que homenageia a UNE. A carncia de
estudos pode ser um reflexo da atmosfera de controle e represso ao trabalho
intelectual sobre alguns temas durante a ditadura militar (FALCON, 1999).
No contexto da abertura lenta e gradual do regime e buscando
contribuir para romper um profundo desconhecimento dos jovens em relao
ao regime militar, Sanfelice (1986) examina a produo poltica/terica da UNE,
a resistncia desencadeada pela entidade ditadura e as diversas tentativas
dos governos militares em disciplinar o ME. Ao frisar que no se pode transferir
a ideologia da UNE ao ME que se configurou em cada estabelecimento
universitrio, o autor nos sugere a importncia de investigar o ME nos estados
e nas universidades.
J se contrapondo mitologia sobre o ME enquanto um movimento
naturalmente oposicionista, Martins Filho critica anlises que consideram os
universitrios imunes aos condicionamentos de classe e [...] portadores de
uma ampla liberdade social de ao (MARTINS FILHO, 1987). Referenciado
em Poulantzas, o cientista poltico prope estudar os estudantes como
categoria social e perceber as vinculaes do ME com a classe de origem,
inserindo-o numa conjuntura historicamente determinada e relacionando-o com
as orientaes de sua direo poltica. A partir desse horizonte terico, Martins
Filho investiga as razes do protesto estudantil nos anos 60, discute o ME aps
o golpe militar, analisa as lutas desenvolvidas entre os anos 1966-1968, os
embates entre as correntes de esquerda no interior do prprio movimento e o
processo de radicalizao entre ME e ditadura militar.
O autor apresenta um panorama nacional das mobilizaes estudantis a
partir do uso da imprensa carioca e paulista. Por razes bvias cobertura
jornalstica num pas extenso como o Brasil, estas fontes silenciam em relao
a vrios episdios importantes da luta dos estudantes brasileiros, o que traz
cautela na generalizao do ME brasileiro a partir do eixo Rio-So Paulo.
Neste mesmo perodo, Cavalari (1987) escreve dissertao de mestrado
sobre o tema. Focalizando por que o ME foi perseguido e qual seu real poder
17

de questionar a ordem estabelecida, a autora estuda as possibilidades e

barreiras do movimento problematizando se a sua ao contribuiu ou no para
a transformao social. As fontes primrias utilizadas se reduzem a peridicos
estudantis (SP), jornais e revistas e limitam a validade de algumas concluses
extradas para o ME no Brasil.
Ao discorrer sobre os mecanismos repressivos utilizados pelo regime
militar, a autora afirma que foram criadas comisses especiais de inqurito em
empresas estatais, universidades e outras instituies vinculadas ao governo.
Aponta tambm que os Regimentos Internos de vrias universidades
incorporaram um clima de terror nas instituies. Embora a autora no explore
este caminho, a leitura do seu trabalho foi importante para algumas
interrogaes da presente pesquisa.
Para responder ao seu problema de pesquisa, Cavalari afirma a
ambiguidade de classe enquanto o principal limite para a pequena burguesia
formular um projeto revolucionrio. Como o ME foi um movimento da pequenaburguesia, no ameaou a ordem estabelecida, segundo a autora. Esta
concluso coloca o ME numa camisa de fora, determinado inexoravelmente
pela sua composio classista. O trabalho se distancia da nossa abordagem
ainda que seja bastante enriquecedor ao descrever o ME nos anos posteriores
a 1968 at 1980.
No rol das relaes entre comemorao, poltica e histria, e
aproveitando o simbolismo em torno dos 20 anos de 1968, Reis Filho (1988)
publica um estudo sobre o ME no Brasil. Coletando depoimentos de alguns
diretores da UNE e UEEs, o autor apresenta uma cronologia nacional do ME
associada ao panorama internacional. Uma das principais contribuies do
texto questionar a relao entre o ME brasileiro e o francs, sobretudo no
contexto de 1968. Wladimir Palmeira, um importante lder estudantil nesta
poca e depoente do livro, mostra, por exemplo, que a UNE no se relacionava
com o ME na Frana e que, poca, no conhecia os escritos de Herbert
Marcuse, considerado o principal terico que influenciou lideranas importantes
do maio de 1968.
Distante de mediaes sobre os contatos entre o ME nacional e o
internacional, Justina da Silva (1989) lana Estudantes e Poltica. Importante
livro sobre o ME num estado fora do eixo Rio/So Paulo, a autora analisa a
18

gnese do ME norte rio-grandense e suas lutas no incio dos anos 60 at o

golpe de 1964.
Focando as lentes na cpula da UFRN, Silva afirma que o Conselho
Universitrio apoiou a proposta do MEC de extinguir a UNE, bem como
concedeu o ttulo de Doutor Honoris Causa a Suplicy Lacerda Ministro da
Educao e autor da Lei que extinguia a UNE. Estes dados nos instigaram a
investigar o nvel de cumplicidade entre o Reitor e outros membros do
CONSUNI UFBA com o golpe de 1964, e em que medida a instncia buscou
controlar, reprimir e/ou disciplinar o ME no nvel local. Uma outra rica sugesto
apontada pela leitura do trabalho apontar a cumplicidade de alguns
estudantes com o golpe de 1964.
J na dcada de 90, Fvero (1994) publica um Ensaio intitulado A UNE
em tempos de autoritarismo. A autora focaliza sua anlise na UNE e nos
projetos em disputa de reforma universitria. Discute o golpe, a conjuntura do
ps-64 e a radicalizao das relaes entre o ME e a ditadura militar. Mostra os
enfrentamentos entre ambos notadamente em relao Lei Suplicy e aos
acordos entre o Ministrio da Educao e Cultura e a United States Agency for
International Development (MEC-USAID)6. A principal contribuio do trabalho
para esta pesquisa consiste na avaliao sobre a reforma universitria
tomando por base as resolues dos seminrios sobre o tema promovidos pela
UNE no incio da dcada de 60.
Tambm centrando perspectiva no estudo sobre o ME e a reforma
universitria nos anos 1960, mas ampliando o enfoque ao analisar as
propostas dos empresrios, Sandra Pelegrini (1998) estuda a plataforma
educacional elaborada pela UNE confrontando-a com o discurso ideolgico do
empresariado paulista, que se organizou no mbito do Instituto de Pesquisas e
Estudos Sociais (IPES).
A autora explicita a inteno do empresariado em criar uma universidade
subordinada s necessidades do capital. Para viabilizar este projeto, Pelegrini
aponta que o IPES utilizou diversos mtodos como panfletos, filmes e livros,
seja para afirmar a sua viso sobre a universidade, seja para construir um
discurso no qual os militantes de esquerda eram subversivos, violentos,
6

Os acordos MEC-USAID foram realizados entre o governo brasileiro e a agncia

estadunidense USAID. Vistos pelo ME como tentativa de infiltrao imperialista na educao,
os acordos foram objeto de protestos estudantis.

19

aventureiros e estranhos democracia e ao cristianismo - valores familiares ao

povo brasileiro, segundo a propaganda oficial. Desta forma, trilhando por outros
caminhos j desenhados por Dreifuss (1981), a autora indica o papel do IPES
no debate ideolgico e aponta que a bandeira das reformas foi objeto de luta
poltica mesmo depois do golpe.
Convm salientar que, superando o receio de uma histria do presente,
a autora foi a primeira historiadora a deixar sua marca registrada nos estudos
sobre o ME. Talvez a formao da autora tenha trazido duas importantes
decorrncias para a pesquisa: a utilizao de fontes como a iconografia e as
peas teatrais produzidas pelo CPC UNE e a anlise de discurso como
ferramenta metodolgica.
Na esteira do que Pierre Nora chama de febre das comemoraes,
Martins Filho (1998) organiza coletnea com diversos textos sobre o significado
de 1968 para o ME brasileiro. Quatro textos analisam o ME no Paran,
Goinia, Alagoas e Minas Gerais. Os artigos mostram riqueza, pluralidade e
complexidade das relaes entre ditadura militar, governos estaduais e ME. Ao
mesmo tempo, ilustram o papel das reitorias em implementar polticas
especficas sintonizadas com a lgica governista. Estes textos tiveram
contribuio significativa para esta pesquisa. Vale a pena comentar dois deles.
O primeiro aborda o ME no Paran. Alm da imprensa, Hegemeyer
utiliza os arquivos do DOPS-PR, mais especialmente os informes de agentes
infiltrados no ME. Num desses, a questo da violncia era pensada nos
seguintes termos: o movimento estudantil brasileiro encontra-se num clima de
intranqilidade, explorado e estimulado pelas esquerdas, que procuram manter
no pas um clima artificial de agitao. Decorrente dessa percepo, apesar de
apontar os riscos de tolerar protestos estudantis, a estratgia do DOPS-PR
estava concentrada em evitar a represso violenta aos estudantes, ao menos
publicamente. No criar fatos polticos significava no dar subsdios para a
retrica de denncia da ditadura, utilizada pela esquerda estudantil
(HEGEMEYER, 1998, p. 101).
Alm de contribuir para formularmos perguntas sobre o nosso objeto de
pesquisa, o artigo descreve as lutas dos excedentes paranaenses, bem como
aponta conflitos envolvendo o ME e a Reitoria da UFPR a respeito da proposta
institucional de implementar ensino pago. Corroborando implicitamente com a
20

importncia de observar tenses entre esses atores, o autor conclui que a

gratuidade do ensino foi a principal vitria e legado do ME de 1968.
Em outro instigante artigo referenciado principalmente na imprensa,
Saldanha de Oliveira discute o ME alagoano. O autor destaca que a
mobilizao dos excedentes alagoanos envolveu diversos segmentos da
populao, desenvolveu vrias formas de luta, mas, ao contrrio de outros
estados, no teve como objetivo explcito colocar em xeque a poltica
educacional do regime militar (SALDANHA DE OLIVEIRA, 1998, p. 150).
O artigo mostra que os protestos de excedentes ocorreram no Brasil e
foram caracterizados pela pluralidade podemos dizer que, no caso da UFBA,
essa luta no adquiriu maiores propores7. Alm de comentar a importncia
do trabalho cultural no ME alagoano, Saldanha de Oliveira tece observaes
sobre as relaes entre as organizaes de esquerda e os membros dos
diretrios acadmicos da UFAL concluindo que a maioria desses integrantes
vai se enquadrar como rea de influncia das esquerdas (Op. Cit., p. 163).
Saldanha de Oliveira persiste em estudar o ME. dele a principal crtica
ao livro O poder jovem enquanto porta-voz da mitologia estudantil. O trabalho
descortina a presena do mito na narrativa de Poerner e explorando o terreno
da memria. Inspirado em Giardet (1987) e sua compreenso sobre a funo
social do mito poltico, Saldanha de Oliveira formula contribuio significativa
aos estudos sobre o ME. O autor preenche uma lacuna na bibliografia sobre o
tema e critica discursos produzidos por alguns dos ex-lderes estudantis e que
foram apropriados pela UNE. Nossa nica ressalva diz respeito ao pressuposto
que relaciona a mitologia reproduzida pela UNE diretamente ligada ao livro de
Poerner.
Em sintonia com as preocupaes em torno da crtica a uma mitologia
estudantil, Slvio Benevides (1999) escreveu um trabalho sobre o ME baiano
entre 1964/1980. Preocupado em estudar o ME fora do eixo Rio-So Paulo,
Benevides toma a Bahia como cenrio e os estudantes como jovens de uma
gerao que fez histria. O autor investiga se o ME, com o intuito de driblar a
represso exercida atravs dos sucessivos governos militares, desenvolveu
formas alternativas quelas permitidas pelos meios institucionais. Alm disto,
7

Excedentes eram os estudantes classificados no vestibular em posio abaixo das vagas.

Lutavam para garantir a sua vaga na universidade.

21

utilizando jornais e entrevistas, problematiza se estas aes resultaram na

produo de uma cultura poltica que o aproximasse dos novos movimentos
sociais emergentes na dcada de 70.
Por ltimo, Dias (2001) discute as manifestaes de rebeldia contra o
regime militar. Aponta as caractersticas do poder poltico na Bahia e analisa as
manifestaes de resistncia e rebeldia de estudantes e outros sujeitos sociais
contra a ditadura militar. O principal mrito do trabalho apresentar uma
narrativa instigante sobre o golpe e a resistncia ditadura militar desenvolvida
por diversos atores sociais.
***
Desta produo acadmica brevemente resenhada8, pertinente reter
algumas questes. Poucos historiadores pesquisaram o ME, o que talvez ajude
a explicar uma bibliografia pouco inovadora em termos de fontes. Percebe-se
uma ampliao nos estudos sobre ME para locais fora do eixo Rio-So Paulo,
tais como Paraba, Gois, Alagoas, Paran, Sergipe e Porto Alegre. Esta
ampliao mantm um recorte hegemnico que privilegia a ao de rua do ME
e a resistncia contra a ditadura militar, prioritariamente os confrontos com a
polcia.
Sem perder de vista as aes de rua e os enfrentamentos entre ME e o
aparato repressivo, achamos promissor um caminho de pesquisa que delimite
a escala de anlise nas universidades. necessrio investigar, por exemplo,
os conflitos entre o ME e as autoridades universitrias, uma vez que a ditadura
militar se reproduziu porque tambm teve capacidade de conquistar apoio no
interior das instituies. A ausncia de trabalhos com esse enfoque contribui
para sustentar o silncio na bibliografia do ME em relao recepo ao golpe
de 19649 nas universidades brasileiras e seu impacto no ME.
Acrescente-se tambm que, na maioria dos casos, o foco nos conflitos
de rua silencia em relao a outras formas de resistncia mais sutis ditadura
8

Vale registrar que a bibliografia sobre o ME brasileiro no se esgota nos ttulos aqui
comentados. Selecionamos apenas aqueles que tiveram importncia para esta pesquisa.
9
importante ressaltar que a (re)organizao de algumas associaes docentes nos anos 70
veio acompanhada da luta pela readmisso de professores cassados durante os anos de 19681969, o que significou a publicao de manifestos polticos denunciando os expurgos no
interior das instituies bem como os graus de cumplicidade envolvendo Reitores, professores
e a ditadura militar (ADUSP, 1979; ADUFRGS, 1979).

22

militar. Para finalizar, estes estudos mostram a diversidade regional que

caracterizou a atuao estudantil e o equvoco de generalizar para o Brasil
dinmicas ocorridas no Rio de Janeiro e em So Paulo como se fossem
nacionais, enquanto aquelas ocorridas nos outros estados so vistas como
regionais10.
A nfase no ME desenvolvido a partir do Rio de Janeiro caracteriza a
sntese que Martins Filho escreveu a respeito da relao entre ME e ditadura
militar no Brasil. Aps considerar o Rio de Janeiro como maior centro nervoso e
irradiador do ME em nvel nacional, seguido por So Paulo, o autor aponta que
fora do eixo Rio-So Paulo, as mobilizaes em capitais como Porto Alegre,
Belo Horizonte, Salvador, Recife e na prpria Braslia no tinham uma dinmica
prpria,

raramente

criando

acontecimentos

de

repercusso

nacional

(MARTINS FILHO, 2007, p. 191).

No caso de Salvador, diferentemente de Martins Filho, tentaremos
demonstrar que o ME antes do golpe teve impacto nacional, mas perdeu
influncia aps o golpe. J depois de 1964, o protesto dos universitrios
soteropolitanos foi influenciado pela conjuntura nacional, mas no deixou de
produzir uma dinmica prpria.
A partir das reflexes apresentadas, sobretudo a crtica mitificao e
ao esquecimento presentes numa memria social difusa e numa bibliografia
sobre a ao estudantil e a reflexo sobre as relaes entre universidade e
ditadura militar, investigaremos algumas questes: quais as principais lutas
desenvolvidas pelos estudantes no incio dos anos 1960? Como se deu a
recepo ao golpe de 1964 na Universidade da Bahia? Em que medida houve
uma dinmica prpria do ME na resistncia ditadura militar? De que modo
outros atores universitrios se comportaram? De que forma essas experincias
foram processadas pelos militantes estudantis no plano da memria?
Estas interrogaes sero respondidas tendo como eixo articulador a
idia da existncia das mltiplas formas de ao poltica dos atores
universitrios, prioritariamente os estudantes, tanto na recepo ao golpe de
1964 quanto na resistncia ditadura militar. Para responder a estas questes,
a tese est dividida em quatro captulos.
10

Subliminarmente parte de uma diviso de trabalho intelectual mais ampla na produo

acadmica brasileira onde a dimenso regional seria uma forma de conhecimento inferior.

23

O captulo 1 apresenta brevemente as principais lutas do ME na

Universidade da Bahia no incio dos anos 1960. Pontua a greve desenvolvida
pelo ME em 1960 contra o Reitor Edgard Santos e o papel desempenhado
pelos estudantes em nacionalizar a luta pela reforma universitria. Em meio
polarizao caracterstica da conjuntura anterior ao golpe, investiga alguns
conflitos que envolveram a universidade, o ME e o governo estadual antes do
golpe de 1964.
O captulo 2 discute a recepo ao golpe de 1964 na UBA.
Demonstramos a vigncia do colaboracionismo11 com o golpe desenvolvido
pelo Reitor Albrico Fraga e alguns diretores de Faculdades e investigamos a
reao do ME nas dimenses de resistncia e de apoio.
O captulo 3 investiga a reorganizao do ME na UFBA e seu papel na
resistncia ditadura militar. Indica as principais lutas e conflitos envolvendo o
ME. Desenvolvemos a idia de que, paralelo influncia externa, em alguns
momentos, houve uma dinmica prpria do ME local. Debatemos o papel do
AI-5 e do Decreto 477 no esvaziamento do ME e explicitamos o
colaboracionismo e a resistncia de autoridades universitrias com a ditadura
militar. Mostramos as mltiplas formas de ao poltica dos atores sociais.
O captulo 4 examina as entrevistas concedidas pelos militantes do ME.
Sustentado por um lastro terico-metodolgico relacionado ao uso das fontes
orais na pesquisa histrica, apresentamos algumas percepes, (auto) crticas,
representaes12 produzidas pelos militantes a respeito do perodo. Queremos
investigar como as experincias vividas foram elaboradas no plano da
memria.
Alm do dilogo com bibliografia relativa aos temas, esta pesquisa
esteve amparada em fontes primrias atas do CONSUNI, imprensa, fontes
orais e processos judiciais. Deste modo, conveniente apresentar breves
notas metodolgicas sobre as fontes utilizadas e, j que o recorte temporal

11

Interessa dizer que esta noo foi utilizada recentemente por Beatriz Kushnir (2001) para
analisar jornalistas que assumiram a condio de censores visando colaborar com a censura
imprensa durante a ditadura militar. Achamos a expresso pertinente para explicar o
comportamento de alguns atores universitrios.
12
Concordamos com Fico (1997) ao definir representaes como interpretaes, imagens e
percepes sobre idias, eventos e processos.

24

(1964-1968) se insere na chamada histria do presente, sintetizarmos aspectos

do debate historiogrfico que nos ajudaram a iluminar o objeto de pesquisa.
Consideraes Metodolgicas
Para atingir os objetivos propostos pela pesquisa, adotamos a sugesto
de que nunca confiar numa nica fonte um dos mandamentos da profisso
de historiador (BECKER, 2001, p. 30). Ao mesmo tempo, atentamos para tecer
a crtica da noo de documento, que no material bruto, objetivo e
inocente (2005, p. 9). Isso implica remeter s regras elementares do ofcio:
quem constituiu as fontes? Em que condies? Para qu? O que expressam?
O que dizem, o que no dizem? (FRANCOIS, 1998, p. 157). Estes
pressupostos orientaram a nossa anlise das fontes.
Uma primeira fonte utilizada foi a grande imprensa. J foi dito que esta
documentao esposa as inflexes da poca, as nuances da conjuntura, e
reflete as relaes na sociedade (REMOND, 2003, p. 282). Deste modo,
pesquisamos o A Tarde e o Jornal da Bahia buscando identificar
acontecimentos relevantes e reconstituir factualmente os principais captulos da
ao do ME. Eventualmente, apontamos e analisamos as interpretaes
jornalsticas veiculadas a respeito da ao poltica estudantil.
Estes peridicos tinham distintas linhas de relao poltica com o
governo Joo Goulart, que se manifestaram na recepo ao golpe de 1964 e
na relao com as lutas sociais acontecimentos que polarizaram a vida social
e o comportamento dos atores polticos naquela atmosfera poltica. O Jornal da
Bahia era favorvel ao Governo Joo Goulart e, ainda que timidamente, no se
posicionou favoravelmente ao golpe de 1964. J o A Tarde engrossou o
discurso anticomunista e apoiou a interveno das Foras Armadas em 1964.
Mas h mais complexidade do que a sntese acima sugere. As distintas
linhas editoriais se manifestaram na cobertura do ME com nuances. Em alguns
momentos, depois do golpe, o Jornal da Bahia registrou a ao do ME sob
tenso do discurso anticomunista. J o A Tarde, mesmo marcado pelo
anticomunismo, publicou entre 1962 e 1963 uma seo de uma pgina inteira
com noticirio produzido pela/sobre a Unio dos Estudantes da Bahia (UEB)
entidade que, em muitos momentos, teve militantes comunistas atuando no seu
25

interior. Na hiptese da seo ser paga pela UEB, no deixa de evidenciar a

mediao do jornal entre um modelador de opinio pblica (CAPELATO,
1989) e uma empresa jornalstica.
Aps o golpe de 1964, o mesmo jornal teceu crticas ao tratamento
violento dado pelos militares ao protesto estudantil. Anos depois, criou o ronda
universitria - espao que se constituiu num quase informativo da poltica
estudantil. Segundo as entrevistas, alguns jornalistas eram estudantes e/ou
amigos dos militantes do ME, o que abria mais brechas para o ME criar fatos
polticos e, de outro lado, permitia aos jornalistas mais capacidade de adentrar
nos bastidores da vida poltica universitria. Vale sublinhar que estas condies
foram possveis porque, no perodo delimitado por esta pesquisa, a imprensa
pde exercer relativa liberdade de opinio e os jornais no expressaram
posies em bloco fechado e homogneo. Por estas razes, foram fontes
fundamentais para esta pesquisa.
Realizamos entrevistas com pessoas que atuaram politicamente - os
militantes - no cotidiano do ME. Muitas dimenses do passado vieram tona.
Desenvolvemos um dilogo com a bibliografia referente histria oral, com o
intuito de tentar compreender determinados relatos e interpret-los dentro dos
diversos caminhos possveis13. Para minimizar o risco de uma discusso
terica feita na introduo e que pouco iluminasse a pesquisa, concentramos
as notas terico-metodolgicas no captulo 4, que examina algumas narrativas
produzidas pelos militantes. Isso significa que os relatos desenvolvidos nos
captulos anteriores foram inseridos fundamentalmente para ilustrar fatos ou
apresentar novos dados para a anlise dos acontecimentos.
Esta opo no nos impede de, por ora, indicar que a fonte oral
produzida pela mediao entre o pesquisador e o entrevistado. Suas
caractersticas esto associadas ao complexo jogo da memria envolvendo
lembrar, esquecer, silenciar e atualizar o passado a partir do presente.
possvel interpretar as entrevistas como fatos e representaes (PORTELLI,
13

Vale sublinhar que no tivemos o objetivo de desenvolver uma abordagem inovadora para a
historiografia sobre oralidade e memria, nem de discutir a relao entre histria e memria.
Buscamos apenas nos municiar com um arsenal conceitual para examinar trechos das
entrevistas. Para tanto, sintetizamos idias de alguns autores da ampla e vasta bibliografia
sobre o uso das fontes orais na pesquisa histria.

26

2001). A prpria memria dos militantes pode ser investigada como objeto de
pesquisa histrica.
Sem pensar os caminhos de modo estanque, isto significa que as
entrevistas foram utilizadas para suprir lacunas na documentao escrita,
complexificar a anlise em torno de processos ou fatos especficos quando foi
possvel cruzar fontes orais e escritas, e, por ltimo, como objeto da prpria
investigao histrica. Como sintetizou Sorgentini (2003), as fontes orais nos
ajudaram a tentar uma aproximao do que realmente aconteceu e
permitiram analisar os significados que os sujeitos atribuem s suas
experincias.
oportuno informar que entrevistamos 17 militantes do ME: Acio
Sampaio, Amlcar Baiardi, Benedito Veiga, Fernando Alcoforado, Gey
Espinheira, Iracema, Joozinho, Jos Srgio Gabrielli, Juca Ferreira, Jurema
Valena, Marisa Jambeiro, Othon Jambeiro, Pedro Castro, Saul Quadros,
Srgio Passarinho e Vitor Hugo. Estas pessoas freqentaram cursos na
Faculdade de Filosofia14, Escola Politcnica, Economia, Faculdade de Direito e
Escola de Msica. Muitos so professores universitrios, profissionais liberais,
dirigentes de estatais ou membros do executivo. Duas pessoas so militantes
do Partido dos Trabalhadores, enquanto um filiado ao Partido Verde. Alguns
continuam no campo da esquerda, enquanto outros redefiniram suas posies.
Alm da dimenso espacial, os militantes participaram do ME de
diferentes lugares institucionais: alguns foram membros de DAs; outros do
DCE; outros ainda da UEB e outros no ocuparam cargos em direes de
entidades. A maioria era ligada esquerda. Ao Popular (AP), Partido
Comunista Brasileiro (PCB), Partido Comunista do Brasil (PCdoB), Poltica
Operria (POLOP) e Esquerda Independente (EI) foram as organizaes que
atuavam no ME local e que atraram a energia dos militantes que foram
recrutados. No caso dos outros ativistas estudantis - os chamados
independentes, segundo o jargo poltico -, a influncia existia, mas era difusa.
Interessa ressaltar que a lista dos entrevistados tambm responde ao critrio
da heterogeneidade no plano da insero poltica: houve tanto setores da
direo poltica de organizaes quanto ativistas polticos que no ocupavam
lugar de destaque na vanguarda do ME poca.
14

A Faculdade de Filosofia congregava treze cursos e foi desmembrada em 1968-1969.

27

As informaes sobre os entrevistados so genricas para fazer jus a

uma operao metodolgica: manteremos o anonimato nas entrevistas. Esta
opo encontra amparo na bibliografia relativa histria oral e nos permitiu
mais desenvoltura na anlise dos relatos. Na medida do necessrio e possvel,
identificamos a organizao poltica do depoente.
importante considerar que o ME era heterogneo no plano da sua
base social e da sua direo poltica. Em muitos momentos, as divergncias
tticas e estratgicas sobre a luta estudantil emergiram. Entretanto, havia uma
convergncia em relao oposio ao golpe de 1964 e a resistncia
ditadura militar. Deste modo, no consideramos absolutamente imprescindvel
a demarcao das clivagens poltico-partidrias para anlise dos relatos porque
priorizaremos a resistncia do ME ditadura militar. Alm disto, deve-se
considerar que havia um iderio compartilhado pela esquerda, bem como
traos de uma cultura poltica comum entre a militncia estudantil.
Concludo o comentrio sobre a utilizao das fontes orais, apontemos
outro corpus documental relevante para os objetivos da pesquisa: as atas do
Conselho Universitrio (CONSUNI). O CONSUNI elaborava poltica geral para
a vida universitria. Alm do Reitor, tinham assento no conselho - com direito a
voz e voto - os diretores de Faculdades (professores Catedrticos) e dois
representantes estudantis indicados pelo Diretrio Central dos Estudantes e
pelos Diretrios Acadmicos.
A pauta do conselho era extremamente diversificada. Discutia-se de
poltica para assistncia estudantil a recursos de candidatos que prestaram
concurso para professor. Isso nos sugere a existncia de poucos fruns
universitrios e, ao mesmo tempo, indica uma centralizao de poder decisrio
nesta instncia.
As atas do CONSUNI nos permitem perceber algumas tenses na
relao entre o ME e os diversos Reitores, e na relao entre o ME e os
Governos, notadamente aps o golpe de 1964. A documentao possibilita
analisar a recepo ao golpe e esquadrinhar a universidade no imediato psgolpe. As atas e as notas taquigrficas propiciam olhares sobre diversas
questes: lanam feixes de luz sobre o clima subjetivo na universidade;
apresentam o discurso oficial da reitoria; contribuem para traar um perfil do
28

Reitor; radiografam as conexes entre a reitoria e o aparelho repressivo;

indicam aspectos da resistncia estudantil: tticas, discursos e limites; mostram
posicionamentos de alguns diretores ao passo em que silenciam em relao a
tantos outros.
Urge

explicitar

alguns

problemas

metodolgicos

dessa

fonte,

notadamente no contexto que percorreu do imediato ps-golpe at 1966 e

depois do AI-5. possvel imaginar os olhos e ouvidos das Foras Armadas
devido ao sentimento anticomunista e de combate subverso presente no
Reitor Albrico Fraga. Isto pode ter possibilitado censura ou autocensura
quanto a um posicionamento crtico em relao ao golpe de 1964 pelo receio
(real ou fictcio) da onipresena da vigilncia.
J o reitor Miguel Calmon, em 1966, censurou explicitamente um
representante estudantil afirmando que o conselho universitrio no era um
espao adequado para crticas ao governo. Com o tempo, Miguel Calmon no
abordaria mais a questo e, j na sua gesto, identificamos posicionamentos
estudantis marcados pela crtica ditadura militar. De todo modo, no
conspiratrio imaginar que falas contra o golpe de 1964 e a ditadura militar
poderiam no ser transcritas e registradas, ao menos no imediato ps-golpe.
possvel ainda que membros do conselho, estudantes ou no, tenham
internalizado a autocensura.
Alm das fontes j elencadas, utilizamos alguns dados dos processos
instalados pela justia militar para indiciar estudantes baianos entre 1964 e
1968. As fontes foram trabalhadas como arquivos do ME j que houve um sem
nmero de anexos utilizados pela justia militar para fundamentar denncias,
enquadrar aes, provar delitos, etc. Silva (2001, p. 42) frisou bem que com o
intuito de negar, a polcia reproduziu os conceitos revolucionrios. Noutras
palavras: a documentao contm material produzido pelo prprio ME. De
outro ngulo, as fontes foram utilizadas enquanto arquivo da represso.
Registramos que a documentao rica e apresenta possibilidades analticas
que no foram desenvolvidas nesta tese.
Algumas reflexes que emergem desta tese tm interface com a
problemtica das relaes entre intelectuais, universidade e poltica. Desse
modo, nunca demais novas recomendaes de prudncia j que a histria
29

dos intelectuais , em essncia, uma histria de forte teor ideolgico

(CHAUVEAU & TTART, 1999, p. 29). Nesta perspectiva, considerando que o
historiador produz conhecimento a partir de um lugar social, o autor diz ainda
que

Para o historiador dos intelectuais, muito particularmente,

coloca-se o problema da simpatia. Esta, no sentido primeiro do
termo, necessria; constitui mesmo a essncia do ofcio do
historiador. Resta contudo o sentido comum e, nesse registro,
sem dvida alguma, simpatias nascem, antipatias crescem, o
todo acompanhando as curvas da evoluo intelectual do
pesquisador. Mais que ocultar o fenmeno, sem dvida
preciso tomar plena conscincia dele, assumi-lo de algum
modo, a fim de avali-lo (SIRINELLI, 2003, p. 239).

Seria omisso imperdovel no explicitar algo j implcito ao longo das

linhas j delineadas: sua temporalidade de investigao faz com que este
projeto seja inscrito na histria do presente. Embora muitos amantes de clio j
tenham se debruado sobre o presente como reflexo historiogrfica, as idas e
vindas desse debate e a leitura de uma recente obra dedicada ao tema nos
fazem concordar com a idia expressa de que o estudo historiogrfico,
metodolgico e epistemolgico dos tempos atuais est apenas desbravado
(CHAVEAU & TTART, 1999, p. 19).
O texto de Chaveau & Ttart deve ser visto como um quase manifesto
sobre a legitimidade dos estudos histricos sobre o presente. Alm disso, h
preocupaes sobre as diferenas e aproximaes entre histria imediata e
histria do presente, comparaes entre o ofcio do historiador e o trabalho dos
jornalistas, bem como um conjunto de possibilidades de abordagens
produzidas pela historiografia francesa envolvendo a temtica.
No caso desta tese, a principal contribuio que colhemos da leitura da
obra diz respeito ao rigor metodolgico necessrio oficina da histria em
geral e especialmente imprescindvel aos estudos histricos sobre o presente
considerando as implicaes polticas e a vigilncia sob o trabalho do
historiador

por

parte

das

testemunhas

vivas

que

experienciaram

acontecimentos e processos. Alm de evitar introduzir a posteriori, no

desenrolar da histria uma racionalidade, mesmo que ela no exista

30

(CHAUVEAU & TTART, 1999, p. 55), h ainda um cuidado adicional aos

pesquisadores:

muito frequentemente acontece-lhes dar lies aos atores e

espantar-se com sua cegueira, esquecendo simplesmente da
ambivalncia das situaes, das ambigidades dos
comportamentos e das incertezas. Devemos estar sempre
alerta contra essa tendncia de simplificao que nos faz
acreditar que as coisas deviam necessariamente se passar
como o fizeram. um erro maior: a ateno ao fato mostra que
sempre h bifurcaes (Op. Cit., p. 56).

Implcita ou explicitamente, estas preocupaes metodolgicas esto

presentes nesta tese. Tentamos evitar distribuir condenaes, julgamentos e
antipatias; buscamos cruzar as fontes para compreender a complexidade do
passado; temos cincia de que muitas interpretaes so provisrias e podem
ser remodeladas com a descoberta de novos acervos. Dito isso, passemos ao
captulo 1.

1. O movimento estudantil na Universidade da Bahia (1960-1964)

1.1 A greve dos estudantes da Universidade da Bahia
Salvador, 1960. Em greve, os estudantes da Universidade da Bahia
participavam de uma assemblia para debater os rumos do movimento
estudantil. Num clima de impasse, havia aqueles dispostos ao sacrifcio de
perder o ano letivo. Um dos oradores pediu a palavra. No era estudante e

31

comeou a manifestar sua opinio, inicialmente recebida por

uma tremenda vaia: Vocs no esto dispostos a perder o ano!
Era Auto Jos de Castro, [professor] da Faculdade de Filosofia.
Ele prosseguiu: No adianta vaiar porque vocs no esto
dispostos a perder o ano! As vaias continuaram, ele insistiu e,
com uma dialtica grega, analisou todos os aspectos da greve
e suas implicaes. No final do encontro, Auto de Castro foi
consagrado delegado capaz de levar Reitoria as
reivindicaes propostas pelo movimento estudantil. Fez
negociaes serenas e equilibradas, atendendo aos desejos de
ambas as partes (NASCIMENTO, 1999, pp. 133-134)

Junto com outros docentes, a misso do professor Auto de Castro era

construir uma soluo negociada entre os estudantes e a Reitoria que
implicasse o final da greve. Esta proposta foi levada a termo e apresentada na
reunio do CONSUNI:

sobre a comunicao apresentada, em carter de urgncia,

pelos Professores Evandro Baltazar da Silveira, Nelson Pires e
Auto Jos de Castro. Disse o Magnfico Reitor que, como
resumo da comunicao por eles feita e que se prende ao
problema estudantil, tinha os seguintes itens: 1) volta dos
alunos s aulas; 2) constituio de um grupo de trabalho; 3)
realizao da prova parcial em poca especial; 4) abono de
faltas; 5) explicao dos pontos e 6) prorrogao do perodo
de aulas (ATA CONSUNI, 22/09/1960).

O relato sobre a participao de Auto de Castro foi feito por Oliveiro

Guanais. Baiano, ativista estudantil, depois da greve baiana assumiria a
presidncia da Unio Nacional dos Estudantes (UNE), em julho de 1960. Para
entender as propostas acima e as razes da greve, interessante dizer que,
desde 1957, a UNE entidade de representao dos estudantes universitrios
pautava a necessidade de mudanas na universidade. Em maio de 1960, a
UNE e a UEB realizaram o I Seminrio Latino-Americano de Reforma e
Democratizao do Ensino Superior com a participao de delegaes
representativas de todas as Unies Estudantis Latino Americanas (A TARDE,
04/05/1960). Neste evento, os estudantes latino-americanos firmaram um
compromisso de luta pela democratizao do ensino universitrio (ARAJO,
2007, p. 102).

32

A Universidade da Bahia foi um terreno frtil para a luta estudantil sobre

este tema. oportuno registrar que o Reitor da instituio era Edgard Santos.
Formado em Medicina, Edgard Santos foi diretor da Faculdade de Medicina por
uma dcada (1936-1946) e depois reitor fundador da UBA durante 15 anos
(1946-1961). Foi nomeado catedrtico da Faculdade em 1925 e 12 dias depois
dispensado, aps movimentao dos seus adversrios polticos. Assumiu a
ctedra de cirurgia em 1926 com aliados e adversrios atacando-o. Portanto,

Edgard Santos conheceu desde cedo e bem de perto as regras

do jogo poltico do perodo no qual dominavam os grupos
oligrquicos que ocupavam os espaos pblicos e dividiam
seus territrios em zonas de influncia, segundo as quais as
decises eram tomadas de acordo com os interesses dos
chefes e em ateno s reivindicaes de seus
correligionrios. Um modelo anlogo dominava tambm o
ambiente acadmico da Famed [Faculdade de Medicina], da
Faculdade Livre de Direito da Bahia (FLDB) e da Escola
Politcnica, onde os catedrticos exerciam o poder nas suas
reas de conhecimento, tal como os chefes oligrquicos faziam
nos seus territrios polticos. Nas disputas pelas posies e
pelos cargos, organizavam-se para defender os seus aliados e
amigos, seus discpulos, filhos, parentes ou afilhados. [...]
Edgar Santos enfrentou com sucesso esse tipo de relao de
poder ao longo de toda sua carreira, tendo ocupado por 25
anos ininterruptos dois dos principais cargos federais na Bahia
[....] Esse foi um jogo que Edgard Santos soube jogar, alis,
mais do que isso, ele foi um dos melhores (DIAS, 2005, pp.
127-128).

A experincia no tabuleiro da poltica baiana e no jogo de poder

acadmico permitiu que Edgard Santos estivesse em constante interlocuo
com expresses polticas, intelectuais e cientficas do Estado. Isso propiciou
que a UBa estivesse na vanguarda dos movimentos que buscavam
redirecionar os rumos polticos e econmicos da Bahia (idem, p. 129). Permitiu
tambm

acesso a recursos federais e internacionais, muitas vezes sob

a forma de convnios destinados a projetos especficos, os
quais ele administrou com muita autonomia e de forma
bastante centralizada. Alis, a centralizao administrativa
durante a gesto de Edgard Santos constituiu-se em motivo de
desentendimentos com seus adversrios, que o acusavam de
se apropriar do poder para afastar do caminho aqueles

33

indivduos que estivessem se interpondo na consecuo de

seus planos15 (idem, p. 130).

Ao longo destes anos, lcito dizer que a Universidade da Bahia se

expandiu. Novas escolas superiores foram criadas. Faculdades e cursos foram
emancipados. O Hospital das Clnicas foi construdo. Nasceram os seminrios
de msica. A propsito, sobre o terreno do mundo da cultura e das artes que
se privilegia a abordagem em relao a Edgard Santos. Um militante afirmou
que por mais que criticassem Edgard Santos, ele encarnava uma figura de
honra da universidade. Ele era como se fosse a prpria instituio. Risrio
(1995, p. 23) considera que Edgard Santos

foi um poderoso agente transformador da realidade envolvente

[...] em tempos de uma ao cultural ampla, vigorosa e
inventiva. Havia dinheiro, claro. A Escola de Teatro, por
exemplo, era bancada pela Fundao Rockfeller. E Edgard
sabia se mover de muitos modos, sabia com quantas moedas
se faz uma canoa, descolando verbas com idias, lbia, etc.
[...]. Um imbecil, com milhares e milhares de dlares na mo,
faria milhares e milhares de imbecilidades. Edgard era pssaro
de outra plumagem. Investiu muito e bem. No campo esttico
e extraesttico.

Trazendo nomes de expresso nacional e internacional no mundo das

artes para os quadros da instituio, Edgard Santos investiu energia
administrativa na modernizao cultural. Pertencia a uma nova elite
modernizante que [tentou] reverter o quadro de estagnao econmica,
desprestgio poltico e marginalizao cultural da Bahia (RISRIO, 1995, p.
36). Havia os Seminrios de Msica, Concertos, mostra de filmes e um
conjunto de outras iniciativas artsticas gratuitas ao pblico. Ainda segundo o
autor, esse projeto encontrava resistncia num setor conservador e provinciano
inovao artstica. No que se refere ao papel dos estudantes, Risrio (1995,
p. 24) analisou:

15

A diferena entre os salrios pagos aos professores contratados pelo reitor com os recursos
provenientes dos convnios que administrava autonomamente e de forma centralizada e os
vencimentos regulares dos catedrticos era certamente um dos motivos das repercusses
negativas provocadas junto a seus adversrios (DIAS, 2005, p. 135).

34

a degringolada cultural baiana comeara antes do movimento

(ou da parada) militar. Edgard, que fora nomeado por Eurico
Dutra, deixou a reitoria do Canela em 1961. Adversrio do
presidente Jnio Quadros e combatido sistematicamente pelas
lideranas esquerdofrnicas do movimento estudantil que
achavam que a instaurao do milnio comunista passava por
uma cerimnia de enforcamento no campus, o reitor foi
defenestrado.

Investigar a gesto de Edgard Santos, a sua biografia e o seu papel para

a poltica e a cultura na Bahia escapa aos objetivos desta tese. Alm de traar
breves linhas que nos ajude a perceber aspectos da atmosfera poltica da
Universidade, o fundamental dizer que a priorizao dada pelo Reitor
questo cultural tinha um preo, no era ponto consensual na universidade e
despertou crticas do ME, pois havia outras lacunas e demandas. Ilustremos
isso com o trecho de um dilogo entre o representante estudantil Silvany e o
reitor Edgard Santos numa reunio do CONSUNI:

- Acho que h um exagero nas verbas artsticas [...] Eu gosto

muito de msica, mas no tenho electrola porque no posso ter
e h muita gente que no pode ter [Silvany]
- Ento V. Exa. acha que ns no devemos ter essas
atividades? Essas atividades artsticas so gratuitas. Todas
essas exibies de concertos e de representaes teatrais so
gratuitas de modo que, toda a universidade e mais aqule
pblico que quer comparecer acolhido sem contribuio
[Reitor]
- So gratuitas, mas a verba que se desvia de um setor para o
outro um nus [Silvany]
- V. Exa. acha que a Universidade pode dispensar esta
atividade? [Reitor]
- Deve dispensar a nfase [Silvany].
- uma opinio [Reitor]
- Eu estou expressando meu ponto de vista porque depois eu
no quero que se diga que eu estive aqui e nunca apresentei
sugestes e de um momento para outro venho fazer crticas
violentas. um ponto de vista que eu gostaria de deixar bem
claro [Silvany] (ATA CONSUNI, 11/01/1960).

35

O trecho indica nfases diferentes no investimento cultural. Para o ME,

havia outras demandas importantes como o aumento das vagas na
universidade, um investimento maior na poltica de assistncia ao estudante,
especialmente na melhoria da residncia e alimentao. Neste perodo, alguns
estudantes tinham direito a moradia e se instalavam nesta residncia. Esta
problemtica foi o estopim da greve quando um grupo de estudantes
estadunidenses veio para a Bahia e se instalou numa residncia construda
especialmente para esta finalidade, chamada de residncia internacional.
Como havia a problemtica da insuficincia de vagas nas residncias da UBA,
alguns estudantes baianos ocuparam a casa internacional. Isso foi pautado
pelo CONSUNI. Segundo o conselheiro Orlando Gomes

Trata-se, no meu modo de ver, de um ato de desrespeito, de

grave indisciplina a utilizao desse processo violento que sob
nenhum pretexto o fundamenta, que sob nenhum pretexto se
justifica, de modo que, antes de tomar qualquer medida no
sentido de resguardar, como me compete a disciplina na
Universidade [porque o Reitor Edgard Santos est viajando], eu
entendi, pela gravidade do fato, que era conveniente ou mesmo
necessrio convocar o Conselho Universitrio para que o
mesmo apreciasse o assunto e me aconselhasse nas medidas
que porventura devo tomar para reprimir mais esse ato de
indisciplina que praticado e do qual eu no tenho a menor
dvida de persistncia em face do tom categrico com que
responderam dizendo-me que de l no sairiam. Em face de
outras informaes que possuo, o que significava que estamos
diante de um fato, no meu entender, gravssimo porque a
reincidncia de um ato de indisciplina, de desrespeito, razo
pela qual trago o caso ao conhecimento do Conselho
Universitrio para os fins que h pouco declarei.

Quanto ao desfecho da reunio:

1) O CONSELHO considera a invaso como um grave ato de

indisciplina. 2) Considera necessrio coibir esses processos
violentos que esto se tornando sistemticos e utilizados no
propsito de obter o que lhes parece deva ser concedido. Que,
em face dessas duas premissas, tinha uma pequena questo
de
ordem
jurdica
a
submeter
ao
CONSELHO
UNIVERSITRIO. Esse ato de indisciplina deve ser punido
com pena correspondente que da suspenso dos invasores.
Acontece, porm, se o fato gravssimo, pelas disposies do
ESTATUTO DA UNIVERSIDADE, o poder do REITOR de

36

aplicar essa pena limitado ao prazo de 30 dias, competindo

ao CONSELHO UNIVERSITRIO aplicar a pena se ela
ultrapassar o referido prazo. Considerando que o fato grave e
que, talvez, o CONSELHO justifique uma punio maior que
somente ele pode aplicar, esperava dos SENHORES
CONSELHEIROS uma orientao particular, declarando quais
os seus pontos de vista em relao a essa medida disciplinar
que lhe pareceu estar na conscincia de todos. Usando da
palavra o CONSELHEIRO ALCEL HILTNER disse que estava
de acordo com o MAGNFICO REITOR quanto penalidade
aos estudantes, entretanto, considerando a opinio da maioria,
seno da totalidade do CONSELHO, de que aos estudantes
cabe um pouco de irresponsabilidade, propunha que ficasse o
MAGNFICO REITOR autorizado a aplicar a pena que achasse
conveniente, dando aos estudantes, antes disse, um prazo de
24 horas para evacuarem as instalaes tomadas. Ainda o
CONSELHEIRO ALCEU HILTNER disse que o seu voto era
pela pena superior a 30 dias, uma vez que vai ser concedido
um prazo de 24 horas para a evacuao da residncia. [...]
Contra o voto do representante dos estudantes, [o Conselho]
deliberou notificar aos invasores que devem desocupar em 24
horas a residncia do Largo da Vitria, sob pena de lhes ser a
aplicada a suspenso de 40 dias.

Interessa dizer que a dialtica represso-resistncia funcionou aps esta

deliberao. A reao estudantil veio com assemblias realizadas nas
Faculdades e a aprovao da greve pela revogao da punio. A deflagrao
da greve contou com a solidariedade de entidades operrias e ligadas ao
movimento popular que entregaram UEB uma moo assinada por
representantes da Federao dos Trabalhadores no Comrcio, da Federao
dos Trabalhadores nas Indstrias, da Federao das Sociedades de Bairro, do
Sindicato dos Metalrgicos e do Sindicato dos Eletricistas. A reitoria publicou
um comunicado sobre os prejuzos com os incidentes:

em consequncia dos acontecimentos que so do

conhecimento pblico, referentes s invases e ocupao da
casa do Largo da Vitria, 2-A, os estudantes americanos que,
neste ano, deveriam fazer o curso programado em convnio
com a Universidade de new York no viro para a Bahia, sendo
acolhidos pela Universidade de So Paulo para os seus
estudos sem as incompreenses e os vexames aqui
encontrados. Lamenta a Universidade da Bahia que o seu
programa de intercmbio com as Universidades estrangeiras
haja sido prejudicado, no particular por ter sido considerado o
ambiente imprprio a essa convivncia 14/07/1960.

37

Dias depois, o movimento ganhou outros rumos. Segundo o Jornal da

Bahia o episdio da invaso da chamada Residncia Internacional, que
culminou com a suspenso dos presidentes da [...] UEB, do [...] DCE e dos
vrios diretrios [...] evoluiu, nas ltimas horas, para um movimento mais
amplo. J agora os acadmicos afirmam defender uma reforma na estrutura
da universidade.
A reforma da universidade se expressava em bandeiras concretas. Os
estudantes pleiteavam melhorias materiais e democratizao dos espaos
decisrios. Mas o tempo passava:

Num desespero de causa tentamos fazer uma greve de fome

na porta do Alvorada. Mas no fomos adiante. Naquele tempo,
Braslia era uma poeira s, tipo filme farwest. Quando o
presidente foi inaugurar uma agncia de um banco, cercamos o
quarteiro e ele no pde nos ignorar. Convidou trs
representantes do movimento para ir com ele ao Rio de avio.
Mas no foi encontrada soluo (NASCIMENTO, 1999, p. 133).

Vale dizer que o Presidente Juscelino chegou a vir a Salvador tentar

intermediar uma soluo e foi at a residncia do universitrio dispensando
esquema de segurana. Segundo dizem, teria afirmado: os estudantes so
meus guarda-costas. Alm do Presidente, influncias intelectuais e polticas
do Brasil inteiro convergiram para encontrar uma soluo que satisfizesse
ambas as partes reitoria e comunidade estudantil (Op. Cit., p 133).
Estes dados indicam o impacto nacional da greve na opinio pblica e
nos altos escales do governo e das autoridades educacionais brasileiras.
No caso local, a greve desgastaria a gesto do reitor Edgard Santos,
mas no minaria seu apoio interno. Talvez o melhor demonstrativo esteja
abaixo inserido. Reunida para debater a situao de crise institucional, a
Congregao da Faculdade de Filosofia

manifesta a sua plena solidariedade ao Conselho Universitrio,

na atitude assumida e nas providncias adotadas na defesa da
convivncia harmoniosa e do bom nome da Universidade, ao
mesmo tempo em que dirige apelo aos estudantes no sentido
de voltar as suas aulas e trabalhos normais, com nimo

38

tranqilo, e confiamos na serenidade e na justia e seus

mestres, dentro da hierarquia e da ordem (ATA CONSUNI,
26/08/1960).

Para no parecer que era um caso isolado, outras congregaes

aprovaram moes e enviaram ao Conselho Universitrio:

A Congregao da Faculdade de Direito, em sua primeira

sesso desde que os estudantes resolveram, h mais de
sessenta dias, abandonar coletivamente as aulas, manifesta
sua solidariedade s decises tomadas na universidade da
bahia, e concata o corpo discente a retornar aos seus deveres
escolares, reatando as tradies de disciplina, trabalho e
cordialidade que sempre dignificaram a vida estudantil em
nosso estado. Bahia, 17 de agosto de 1960; do Diretor da
Faculdade de Odontologia enviando cpia da Moo aprovada
pela Congregao A Congregao da faculdade de
Odontologia da Universidade da Bahia reunida em sesso
ordinria, resolve hipotecar o seu inteiro apoio a maneira
sempre ponderada e tolerante do agir do Conselho
Universitrio, assim como as providncias adotadas pelo
egrgio Conselho no sentido de preservar disciplina e a ordem
das
condies
indispensveis

vida
da
prpria
Universidade[...]; do diretor da Escola Politcnica [...]: de
indispensvel gravidade a crise que neste instante, atravessa a
Universidade da Bahia. E, por isso mesmo, no se deve
procurar remedia-la com providncias que impliquem na
renncia ordem, autoridade, hierarquia e disciplina.
Fora encar-la com sobranceria, para que passe, sem
deixar vestgios de conseqncias para a vida do Pas.
Votamos, nesse pressuposto, favoravelmente, a uma moo de
aplausos atitude do Conselho Universitrio que no transigiu
com esses princpios, fundamentais a qualquer sociedade que
se preze de civilizada e logo a seguir tambm, por
unanimidade o seguinte: (ATA CONSUNI, 26/08/1960).

Como se depreende da leitura das fontes, o tom do discurso oscilava no

diagnstico, mas a nfase consistia no respeito autoridade, hierarquia e
disciplina. Ao mesmo tempo, havia a proposio do dilogo e do retorno s
aulas. Com o avanar do movimento a situao aumentaria de tenso e
haveria variao do discurso dos professores. Muitos afirmariam o desrespeito
patrocinado pelos estudantes, a quebra da hierarquia, a crise institucional, o
desafio da autoridade do reitor, a falta de civilidade nos mtodos e outras
variaes gramaticais ressaltando a crtica ao protesto estudantil.

39

A UNE montaria planto em Salvador. Tentaria reunir a representao

estudantil brasileira para debater a situao. Em Congresso realizado, a
militncia estudantil que era afinada com as posies da JUC construiu uma
aliana com o setor do PCB e indicou o baiano Oliveiros Guanais como
candidato. O nome representava a expresso do eixo poltico a ser impresso
pela UNE. Com autoridade moral pelo enfrentamento com a Reitoria da UBA,
Guanais assumiria a entidade em setembro de 1960. Sua assuno viraria fato
poltico e os jornais baianos dariam destaque. A Cmara Municipal aprovaria
uma saudao:

A Cmara Municipal da Cidade do Salvador manifesta suas

congratulaes com os estudantes universitrios baianos pela
grande vitria alcanada com a eleio do seu jovem e
dinmico representante, acadmico Oliveira Guanais, para a
presidncia da Unio Nacional dos Estudantes, fato que veio
projetar ainda mais a classe universitria conterrnea, sempre
empenhada nas boas causas, na defesa das liberdades
pblicas.

A principal meta da nova gesto seria tentar nacionalizar a greve para

outras Faculdades. Mesmo com o sucesso parcial da ttica uma vez que
apenas algumas universidades brasileiras aderiram ao movimento, a UNE e
diversas entidades estudantis expressariam solidariedade greve porque
apontava para graves deficincias nas universidades brasileiras.

Quase todas as escolas superiores do Estado da Guanabara

declararam-se em greve, na manh de hoje, aderindo ao
movimento decretado pela Unio Nacional dos Estudantes
cumprindo resoluo tomada no Congresso Nacional (Belo
Horizonte), em solidariedade aos universitrios baianos.

As seguintes unidades da Universidade do Brasil entraram em

greve hoje: Escolas Nacionais de Qumica, Arquitetura, direito,
Filosofia e Medicina. As escolas de Msica, Cincias
Econmicas, Farmcia, Odontologia, Enfermagem, Belas
Artes, Educao Fsica e Engenharia no aderiram ao
movimento.
Diversas unidades da Universidade de S. Paulo entraram em
greve zero hora de hoje, de acordo com o movimento de

40

protesto desencadeado pela UNE. A Faculdade de Engenharia

Industrial da Universidade Catlica terminou hoje a greve que
realizou durante 3 dias, em protesto contra uma deciso do
diretor do estabelecimento. Imediatamente is estudantes
retornaram greve, solidrios com o movimento da UNE.

No final das contas, a greve estudantil foi encerrada. Mas isto no anula
a sntese de um pesquisador ao formular que o incio dos anos 60 presenciou
os primeiros movimentos estudantis de massa voltados agora para os
problemas especficos da Universidade (MARTINS FILHO, 1987, p 42-3). Ao
mesmo tempo, os estudantes da UBA dariam concretude luta pela reforma
universitria. A experincia de luta mostrou a importncia da reflexo e do
estudo sobre a universidade, o que passaria a ser objeto de reflexo do ME.
Tempos depois da greve, houve eleio para reitor em 1961. Na poca
havia a eleio era restrita aos membros do CONSUNI que aprovavam uma
lista com trs nomes que, por sua vez, era submetida ao Presidente da
Repblica. O primeiro da lista foi Edgard Santos. Porm, ao contrrio dos seus
apoiadores e da sua expectativa, o presidente nomeou Albrico Fraga.
Segundo um entrevistado:

Ns, [estudantes], apoiamos Albrico Fraga. Ele [...] tratava [as

lideranas] com muita considerao. Qualquer nome que
significasse substituir Edgard Santos era bem vindo. A ns
aplaudimos o nome dele porque imaginvamos que com ele o
nosso dilogo com a reitoria ia melhorar [...] e realmente
melhorou. [...] Ele chegou a ser reitor tambm porque houve
interferncia do movimento universitrio junto ao governo de
Jnio no sentido de retirar Edgard Santos. Edgard Santos no
era palatvel porque ele tinha um pensamento autocrtico. Ele
no facilitava as coisas para o movimento universitrio. A
relao era de conflito. [...] No chegava a ser truculento [mas]
era autoritrio.

Albrico Fraga era professor catedrtico da Faculdade de Direito. Foi

oficial de gabinete dos Governadores Francisco Gis Calmon (1924-1928) e
Vital Soares (1928-1930). Deputado estadual entre 1935 e 1937 e deputado
constituinte em 1946, Albrico Fraga foi defensor dos interesses das classes

41

dominantes de sua regio de origem (BRAGA, 1998, p. 190). Era homem de

partido com larga experincia poltica no circuito liberal e vnculos com

grupos econmicos privados cujos investimentos estavam

fortemente concentrados nos setores financeiro, securitrio,
imobilirio e em reas afins de prestao de servios
comerciais. Apesar de esses mesmos grupos terem
participao acionria empresas industriais, a maior parte de
seus interesses e aplicaes se voltava ento para esses
setores da atividade econmica amplamente dependentes de
manobras especulativas, ou, ento, da concesso de favores e
crditos por parte dos poderes pblicos (MICELI, 1986, p. 582
APUD Braga, 1998, pp. 186-187).

Talvez por isso, Albrico Fraga assinou muitas emendas conjuntas com
Clemente Mariani. Em 1960, assumiu a presidncia da Unio Democrtica
Nacional (UDN). Em 1961, foi conduzido reitoria da UBA. Ao longo deste
perodo, o Reitor Albrico Fraga manteve uma relao de dilogo com o ME,
mas no abandonou suas convices polticas e ideolgicas, notadamente nos
momentos de polarizao poltica. A conjuntura imediatamente anterior ao
golpe evidenciaria que o reitor era anticomunista e com um discurso prximo
do imaginrio e da propaganda golpista.
A paisagem poltica da universidade no seria afetada apenas pela
mudana na direo da instituio. A conjuntura nacional ganhava novos
enredos e, em agosto de 1961, o presidente Jnio Quadros renunciou
presidncia da Repblica. Jnio foi eleito em 1960 criticando a corrupo e
sem um programa definido. O vice-presidente eleito foi Joo Goulart, que
participava de uma coligao com o Marechal Lott no posto de candidato a
presidente algo possvel poca, pois se podia votar no presidente de uma
chapa e no vice de outra.
Os primeiros meses do mandato de Jnio Quadros foram marcados por
fatos associados a temas como proibio do biquni e briga de galos. Em
maro, visitou Cuba e, posteriormente, condecorou Che Guevara com a Ordem
do Cruzeiro do Sul. Estes gestos indignaram os setores anticomunistas. No
plano interno, o presidente demonstrava alguma simpatia pela reforma agrria
e agia sem base de apoio e autonomamente. Em agosto de 1961, denunciando
uma tentativa de golpe, Jnio renunciou presidncia.
42

Pela Constituio Federal, Joo Goulart (tambm chamado de Jango)

assumiria a presidncia. Porm, muitos militares compreendiam que Jango
possua laos com os sindicalistas, o que permitiria a ascenso dos
comunistas. Os ministros militares vetaram o nome de Jango que
coincidentemente encontrava-se em visita China mas havia posies
diferenciadas entre as Foras Armadas. Um deles era o general Machado
Lopes que, junto com o governador do Rio Grande do Sul, Leonel Brizola,
organizou a cadeia da legalidade. Este foi o principal foco de resistncia militar
tentativa de golpe.
No plano poltico, o movimento pela legalidade estimulou a vigncia de
atos polticos em muitos estados. A UNE fez parte

imediata e ativamente, da resistncia organizada pela chamada

Cadeia da Legalidade, ocasio em que grupos de estudantes
chegaram a se unir a outros setores populares para a
coordenao de grupos armados. Tal atuao da UNE marcou
o seu ingresso efetivo na Frente Nacionalista e Popular, ao
mesmo tempo em que lhe garantia, no contexto de 1961,
importante repercusso favorvel entre os universitrios
(MARTINS FILHO, 1987, p. 54).

Em Salvador, a luta pela posse de Jango ficou marcada pela criao da

resistncia democrtica. Os estudantes universitrios assumiram um papel
importante neste processo. Deflagraram greve geral e convocaram reunio da
UEB. No outro dia, se reuniram no restaurante universitrio e marcaram
assemblia para a Faculdade de Medicina. O boletim da UEB divulgado pelo A
Tarde resumiu os acontecimentos no dia 28 de agosto:

histrica assemblia na Faculdade de Medicina. Ratificada a

greve; O comcio marcado para a tarde no se realizaria. A
polcia tinha ordem de dissolv-lo e impedi-lo por todos os
meios (cachorros inclusive). Ameaa de invaso da escola.
Parlamentares (inclusive o presidente da assemblia) se
dirigem ao local. O Reitor [Albrico Fraga] tambm. Lderes
estudantis vo ao governador. Sua Excia diz que legalista,
mas no permitiria nenhuma manifestao mesmo que fosse
em defesa desta mesma legalidade. Estado de stio de fato (A
TARDE, 11/09/1961).

43

Chamada de QG da legalidade, a Faculdade de Medicina foi o territrio

que polarizou os setores da resistncia democrtica soteropolitana:

H uma semana que as dependncias da Faculdade de

medicina se encontram ocupadas por grande nmero de
estudantes que dia e noite circulam pelos corredores do velho
prdio do Terreiro. Diversos professores tm se dirigido quele
local para levar o seu apoio mocidade universitria baiana. O
Reitor Albrico Fraga, por sua vez, tem estado em contato
permanente com os estudantes, tendo emprestado sua inteira
solidariedade ao movimento de resistncia democrtica que
vem sendo empreendido pelos acadmicos da Bahia.

Os estudantes confeccionaram um boletim intitulado Ao Povo e

distriburam populao. Era um canal de informao e, junto com o altofalante instalado na Faculdade, permitiam informes e discursos, sendo
denominado de rdio da legalidade. Alguns estudantes foram presos
enquanto distribuam o panfleto. A polcia ameaou retirar o alto-falante, mas
recuou. Vale dizer que o Reitor Albrico Fraga manteve contato com os
estudantes e o Governador Orlando Moscoso

esteve na sede da Resistncia Democrtica da Bahia, desde a

ltima segunda-feira instalada na Faculdade de Medicina [...].S.
Excia. se mostrou inteiramente identificado com o movimento
dos universitrios baianos e, defesa da legalidade e das
instituies democrticas. A certa altura, declarou o
Governador e aos estudantes: A minha luta a mesma de
vocs.

A luta pela legalidade durou duas semanas, o que fez a UEB denominar
o movimento de 14 dias que abalaram o Brasil. No final das contas, o
congresso adotou o parlamentarismo como soluo para a crise. Seria um
expediente temporrio para a crise poltica.
1.2 A UNE e a luta pela reforma universitria: conexes nacionais e
internacionais

44

Neste mesmo ano, a UNE realizou o I Seminrio Nacional de Reforma

Universitria (SNRU). Depois da greve estudantil na UBA, no por acaso o
local escolhido foi Salvador. Neste seminrio, os estudantes debateram a
situao da universidade e formularam crticas estruturais. Uma primeira se
referia ao elitismo da universidade. Apenas 1% da populao brasileira poca
tinha acesso ao ensino superior e o conhecimento produzido se distanciava
das demandas dos setores populares. O elitismo estava no acesso
universidade e no tipo de conhecimento produzido. Por fim, no havia
democracia interna nas instituies. Os estudantes opinavam e influenciavam
muito pouco nos rumos das decises. A experincia da greve baiana era
somada a um repertrio de lutas estudantis que tem seu marco de longa
durao na experincia argentina de Crdoba, em 1918.
Ao mesmo tempo em que os estudantes se organizavam para a luta
educacional, nem por isso deixaram de ser influenciados pela efervescncia
poltica dos anos 60 no Brasil e no mundo. No plano internacional, o destaque
era para a Revoluo Cubana que inspiraria um processo de radicalizao
esquerda e tambm direita. Localizada a 150 quilmetros dos Estados
Unidos, Cuba despertaria a solidariedade dos militantes estudantis e passaria
servir de referncia para muitos ativistas polticos16. Em 27 de julho de 1961, foi
realizado um
ato pblico de solidariedade ao Governo de Fidel Castro
manifestao convocada por deputados, jornalistas, dirigentes
estudantis e operrios. A sesso [...] foi iniciada com um
discurso do jornalista Milton Santos, que esteve recentemente
em Cuba, integrando a caravana do sr. Jnio Quadros:
Declarou o diretor da Imprensa Oficial: Em Cuba o povo
quem est no governo. No h, no mundo, quem no
compreenda que a luta de Cuba a luta da Amrica Latina.
[...] [Houve] outros oradores: o sr. Newton Macedo Campos
(representante do Partido Socialista), deputado Ciro Fialho,
acadmico Luiz Gonzaga Ferreira (presidente em exerccio da
UEB).

Com a revoluo cubana, a Amrica Latina seria lanada ao centro da

Guerra Fria (S MOTTA, 2002). Os Estados Unidos mudaram sua poltica
16

Patrocinado pelo Centro Acadmico Teixeira de Freitas, haver, dia 9, s 10:30 horas, ato
pblico de solidariedade revoluo de Fidel Castro. No local, fronteiro Faculdade Catlica
de Direito, ser colocada uma faixa e um retrato do chefe revolucionrio cubano.

45

externa para a Amrica Latina. Intensificaram medidas de natureza repressiva

(vigilncia, fortalecimento dos aparatos de segurana dos Estados da regio),
propagandstica (intensificao das campanhas anticomunistas) e social
(aumento da ajuda econmica) (Op. Cit., p 232).
Muitos militares brasileiros passariam a conhecer mais de perto a lgica
estadunidense de combate ao comunismo. A Aliana para o Progresso seria
criada enquanto um programa para combater os comunistas pelo vis da ajuda
econmica e social aos pases do continente. O fomento a programas de
intercmbio universitrio estimulando viagens de estudantes brasileiros aos
EUA seria uma outra sutil medida para a propaganda capitalista. Muitos
estudantes baianos viajariam para os EUA financiados por estes programas.
A Doutrina de Segurana Nacional e o anticomunismo ganhariam novos
captulos em funo da luta contra o inimigo interno ou da vigilncia aos
amigos de Fidel Castro. A revoluo cubana iria ensejar um processo de
polarizao poltica e ideolgica que se manifestaria em diversos espaos do
mundo da poltica e tambm no movimento estudantil.
A imprensa local no ficaria inerte diante desta polarizao. A crtica aos
comunistas cubanos e a tentativa de alinhar e transformar toda atividade de
solidariedade e debate de poltica internacional pelo ME seria tnica nestes
discursos.
O relevante a ser destacado que Cuba ocupar destaque na agenda
poltica nacional. Em 1961, haver onda de indignao por parte dos
anticomunistas pelo Presidente Joo Goulart anunciar o reatamento de
relaes diplomticas com a URSS. A indignao dos setores anticomunistas
voltaria a ter carga total em 1962, devido poltica externa desenvolvida pelo
Governo Joo Goulart de no concordar com a expulso de Cuba da
Organizao dos Estados Americanos (OEA) nem com uma interveno
armada no pas. Decorrer desse embate a proliferao do discurso a respeito
da infiltrao comunista nos escales do Governo, bem como nos espaos de
luta poltica mais amplos. Este jargo seria acionado muitas vezes pela
imprensa e pelos ativistas estudantis anticomunistas nos embates polticos e
na tentativa de desgastar a imagem do ME e da UNE.
Esta polarizao poltica influenciaria o ME, mas no seria capaz de
desviar os estudantes da problemtica da reforma universitria. Em 1962, os
46

estudantes voltariam a debater a problemtica. Aprofundaram as resolues e

compreenso da estrutura universitria, sintetizada nas resolues do II SNRU,
desta vez realizado no Paran (FVERO, 2000). A principal resoluo foi lutar
por 1/3 de representao estudantil nas instncias de direo da universidade.
Segundo Martins Filho (1987, pp. 55-56):

a Unio Nacional dos Estudantes, aps o seminrio de maro

de 1962, aprovou que a luta mais imediata deveria voltar-se
para a conquista da regulamentao da participao estudantil
nos rgos de direo da Universidade, a partir do que seria
possvel conseguir as outras mudanas reivindicadas. A
urgncia dessa batalha estava configurada no prazo previsto
pela Lei de Diretrizes e Bases para que os conselhos
universitrios mudassem os regimentos de cada escola.
Conforme afirmavam ento os dirigentes da UNE: Os
estatutos das universidades esto a para serem organizados.
A exigirem a nossa voz e a nossa escolha. A nenhum
estudante deve passar despercebido esse momento, pois
agora que podemos influir fundamentalmente. Em seguida,
defendia-se a participao estudantil de um tero nos rgos
diretivos.

Um estudante de Direito ingressou na universidade em 1962. Contou

que, logo em seguida, participou de uma greve nacional de estudantes que
lutava pela representao estudantil nas congregaes das faculdades de
todas as universidades. Era a greve por 1/3. Ns queramos que os estudantes
tivessem 1/3 de participao em todas as congregaes e no conselho
universitrio. [...] Foi uma luta que demorou muito tempo e quase tomou o
semestre inteiro. [...] A calourada da Faculdade de Direito foi batizada com este
movimento.
Em julho de 1962, a UNE aprovou uma greve nacional estudantil com
esta reivindicao. Como sintetizou uma pesquisadora a luta por 1/3 propunha
alterar a composio dos rgos de direo universitria os colegiados, os
conselhos e as congregaes inserindo neles estudantes e funcionrios com
um percentual de voz e voto (ARAJO, 2007, p. 103). A greve paralisou a
maioria das 40 universidades brasileiras, ensejou grandes manifestaes e,
embora no tenha atingido seu objetivo, pautou a questo da reforma
universitria na opinio pblica. Martins Filho analisa a mobilizao e os
resultados:
47

a greve do 1/3 pode ser considerada com a mais clara

expresso do apoio dos estudantes s reivindicaes que iam
se configurando como os objetivos centrais do movimento
universitrio daquela fase histrica: a democratizao da
universidade e a sua modernizao; a abertura de vagas,
atravs do subsdio estatal educao; e a modificao dos
mtodos e estruturas educacionais, a fim de formar os
profissionais
de
nvel
superior
necessrios
ao
desenvolvimento (MARTINS FILHO, 1987, p. 57).

As conseqncias da greve se fariam sentir. Depois de trs meses de

greve sem vitria, o ME entraria num relativo refluxo. Este processo aconteceu
tambm movido por outras razes. H uma boa sntese:
[os estudantes universitrios] ainda sofriam as conseqncias
da derrota da greve nacional de 19262, vivendo a poltica
estudantil uma situao de relativo refluxo em suas
mobilizaes de massa. A partir de agosto de 1962, a dinmica
do movimento se deslocaria gradativamente para as atividades
de seu setor mais politizado, sob influncia direta das diretrizes
da vanguarda. No plano geral, tal redirecionamento foi
incentivado pela intensificao das lutas sociais mais amplas,
no seio das quais a UNE e as entidades regionais passariam a
desempenhar papel ativo. No plano especfico do movimento
estudantil, o deslocamento entre as atividades da base e as da
direo deu-se no quadro da radicalizao progressiva das
posies da esquerda crist. Sua manifestao mais visvel foi
a criao de uma nova organizao poltica intensamente
militante, a j citada Ao Popular, fundada no incio de 1963
(Op. Cit, p 59-60).

interessante dizer que o processo de mobilizao estudantil

desenvolvido teve o componente cultural nos mtodos de luta. Isto por que a
UNE j teria criado o Centro Popular de Cultura (CPC). Para o fomento da
conscientizao poltica dos estudantes, a UNE aprovou tambm a UNE
Volante. Esta experincia se constituiu em caravanas estudantis que visitavam
os diversos estados e apresentavam nas Faculdades peas teatrais que
discutiam a luta pela reforma universitria.
A UNE criou CPCs em vrios estados, inclusive em Salvador. Sua sede
virou um ponto de encontro de jovens que queriam mudar o mundo atravs da

48

arte e consideravam a necessidade de produzir cultura em sintonia com as

aspiraes populares. Com o golpe de 1964, o CPC de Salvador foi fechado.

1.3 Seminrio dos estudantes do mundo subdesenvolvido

Na esteira da Revoluo Cubana e da necessidade de uma ao
conjunta entre os povos latino-americanos para a derrota do imperialismo, os
estudantes baianos organizaram o Seminrio dos Estudantes do Mundo
Subdesenvolvido. O Governador Lomanto Jnior expressou sua posio:

A iniciativa da mocidade brasileira de realizar um Seminrio

dos Estudantes do Mundo Subdesenvolvido bem um
atestado da seriedade com que a nossa juventude vem
encarando problemas de to alta magnitude, cujos reflexos se
projetam na soma dos interesses nacionais.
Cumpre, portanto, que os integrantes do importante conclave,
que atrair jovens de vrios pases, o qual, por isso mesmo j
constitui oportunidade de aproximao entre pases diversos,
saibam encaminhar e discutir os assuntos com a preocupao
de quem deseja investigar para solucionar, e no apenas com
o simples propsito de ressaltar desnveis sociais, j
sabidamente conhecidos, e cuja correo se h de fazer pela
conjugao de esforos dentro do justificado ideal de libertao
econmica que hoje uma constante entre os diversos povos
do mundo.

Segundo a imprensa, quase 300 delegados de 93 pases diferentes

participaram do seminrio, que contou tambm com a presena de autoridades
oficiais, incluindo o Ministro das Relaes Exteriores, o deputado Paulo de
Tarso. Alm disto, estiveram presentes correspondentes de muitas agncias do
pas, da France Presse e jornalistas dos pases socialistas. As plenrias foram
realizadas na Faculdade de Direito e a abertura ocorreu no salo nobre da
Reitoria
Num momento de polarizao poltica e ideolgica, seria engano
imaginar que o evento foi objeto exclusivamente de solidariedade. Antes da sua
49

realizao, muitas crticas foram desenvolvidas reunio. Houve uma carta da

Frente da Juventude Democrtica (FJD):

A FRENTE DA JUVENTUDE DEMOCRTICA vem denunciar

aos estudantes universitrios de todo o pas que a Unio
Nacional dos Estudantes, central de agitao do Partido
Comunista (seco do Brasil), programou e vai realizar, com
financiamento das Embaixadas de Cuba e Tchecoslovquia,
uma reunio de grandes propores na capital da Bahia, ente 7
e 14 de julho rotulado de Seminrio Estudantil do Mundo
Subdesenvolvido como ato antecedente ou simultneo
realizao do seu Congresso Nacional, quando ser renovada
a atual diretoria.
Para que os universitrios fiis ao Brasil e s instituies se
capacitem do relevo da maratona sovitica, a FRENTE DA
JUVENTUDE DEMOCRTICA antecipa que se transportaro
para a quatricentenria cidade brasileira agentes estrangeiros
da Bolvia, de Cuba, do Peru, e de pases africanos e asiticos,
aparecendo a reunio com o ntido carter at conspirativo em
continuidade ao feito em louvor de Fidel Castro.

De acordo com Dreifuss (1981) a FJD era dirigida por ativistas

estudantis de direita e visava desagregar a UNE. Essa campanha era
articulada pela elite orgnica que conspirava contra o Governo Goulart e era
financiada pelo IPES. O tom predominante do discurso era o anticomunismo,
combinado com o argumento da corrupo governamental para fins
subversivos. Note-se ainda a noo segundo a qual a UNE era uma seo
brasileira do partido comunista, financiada por pases externos (Cuba e
Tchecoslovquia) e que o evento contaria com a presena de estrangeiros
visando conspirar a favor de Fidel Castro. Argumentava tambm que a
diretoria russificada da UNE organizou o evento tambm para conseguir
dinheiro, corromper e vencer as eleies no Congresso. Por fim dizia que:

A FRENTE DA JUVENTUDE DEMOCRTICA, com seus

elementos em vigilncia indormida e buscando informaes
nos prprios redutos dos adversrios estrangeiros, conclama
os verdadeiros estudantes a que defendam as instituies
nacionais e repudiem a farsa sovitica, que nada tem de
seminrio e muito menos de estudantil, pois representa um ato
notrio de ingerncia estrangeira no pas. Ary Madeiro de Brito
presidente em exerccio da FDJ.

50

Mesmo sob crticas17, a atividade teve seu incio e um dia depois ocorreu

na Praa da S, [em Salvador,] o comcio de protesto contra o

Seminrio dos Estudantes do Mundo Subdesenvolvido. Vrios
oradores se fizeram ouvir, entre os quais o deputado Wilson
Lins que, certa altura de seu discurso declarou no poder a
Bahia ficar silenciosa ante tal afronta democracia. Em sinal
de repdio foi queimada uma bandeira do Partido Comunista,
tendo o deputado Wilson Lins definido este ato como um
batismo de fogo autntico contra o comunismo. Ainda usou da
palavra o universitrio Jos Barros Guedes, da Faculdade de
Direito do Cear, qualificando o congresso de imoral, palavras
que foram ratificadas pelo secretrio geral da Frente da
Juventude Democrtica, Alaim Arajo, que afirmou estar sendo
o congresso custeado com o dinheiro do povo e que seus
participantes esto hospedados em hotis de luxo, porque,
tambm, financiados pela Cortina de Ferro.

A UNE responderia s crticas afirmando que seu objetivo era a luta pela
reforma universitria, particularmente a participao nos rgos colegiados e a
luta contra a Ctedra Vitalcia. Mencionava tambm que pretendia realizar uma
ampla programao que nos d oportunidade de contatos com todos os Universitrios
Baianos como com os operrios, camponeses e povo em geral. Esta declarao foi
suficiente para o Jornal concordar com a avaliao da FJD sobre o evento. Segundo o
jornal, a entrevista denota claramente o carter da reunio que pretende a UNE

realizar na Bahia, (o seu prprio secretrio confessa que pretendemos realizar

uma ampla programao que nos d oportunidades de contados com todos os
Universitrios Baianos bem como com os operrios, camponeses e o povo em
geral. Uma outra matria atesta o fato poltico criado com o evento e a disputa
em torno dos seus significados:

O Seminrio da Subverso
17

Outra matria dizia que a UNE hoje o tempo da mais deslavada venalidade, da mais
concebvel subservincia ao Governo Federal. Ao frisar que o Governo presta auxlio
financeiro ao congresso de Salvador ressaltou a falta de critrio da administrao federal nesta
hora difcil para as finanas pblicas, pois, de um lado impede aos Estados receberem
emprstimos externos, e, do outro, permite que a UNE faa um convnio de dez mil dlares
com a UIE (Unio Internacional de Estudantes) destinados comunizao da classe estudantil
brasileira.

51

Mas se na h benefcio para o Pas na reunio de estudantes

comunistas, daqum e dalm-mar, para debaterem o que no
entendem ou repetirem os eternos chaves contra a
democracia e a ordem jurdica, contra a harmonia social, contra
as tradies e os princpios do povo brasileiro, como explicar o
auxlio governamental para a realizao do seminrio? Note-se
que esse auxlio parte, simultaneamente, de diferentes reas
oficiais, o que mostra ter havido uma diretriz, uma coordenao
altamente comprometedora para todo o Governo. [...] S do
Congresso, portanto, podemos esperar as medidas e
providncias que ponham termo despudorada e
desembaraada atuao dos servos de Moscou em nosso
Pas. Apoiados, assistidos, estimulados de tantas maneiras e
de tantos lados, os comunistas esto ampliando suas
atividades, penetrando em outros setores, abrindo novos
caminhos. Em vez de criar dificuldades ao de entidades
anti-comunistas, como o IBAD, o IPES, o CONCLAP, o
Congresso necessita ocupar-se da expanso vermelha e
investigar como ela obtm, dentro do Governo, tantas
facilidades, ajuda e recursos. Da atuao das associaes
acima citadas, e outras no gnero nada tem a recear o
Legislativo. Mas a ascenso dos comunistas, por essas
associaes combatidos, ser o fim da democracia e,
conseqentemente, do Congresso. Transcrito de O Globo, de
1 de Julho de 1963 (A TARDE, 02/07/1963).

1.5 A polarizao poltica e a priso do presidente do DCE

No perodo de abertura do ano letivo, a universidade realizava uma
assemblia universitria com uma aula inaugural tendo a participao de um
conferencista convidado pela reitoria e externo instituio. Evento de pompa
e rito do cotidiano acadmico, a aula magna em 1963, Gilberto Freyre. J em
1964 teria peculiaridades e ganharia outros contornos. O reitorado teria
convocado Clemente Mariani. Esta posio desagradava o ME. Segundo um
entrevistado, a proposta do ME era Leonel Brizola18.
A divergncia entre o Reitor Albrico Fraga e o DCE expressava a
polarizao presente em um contexto nacional marcado pela elevao da
temperatura da luta de classes. Havia uma reunio de governadores no Estado
agendada para a mesma semana em que aconteceria a atividade na UBA.
18

Segundo S Motta (2002, p. 253) neste contexto, ganhou grande destaque a figura de
Leonel Brizola, cujas posturas radicais contriburam para a elevao da temperatura poltica.
O poltico gacho, ento ocupando uma vaga na Cmara dos Deputados, tornou-se um dos
principais expoentes do lema reformas na lei ou na marra. [...] O radicalismo de Brizola atraiu
sobre si a ira dos anticomunistas que identificaram no estancieiro o mais provvel candidato ao
papel de Fidel brasileiro. Num contexto de polarizao poltica, inversamente ao que foi dito,
Brizola tambm atraia muita simpatia. Isso justifica a posio do DCE.

52

Representantes de distintas posies polticas estariam presentes com

destaque para Carlos Lacerda, Governador da Guanabara, cone civil da luta
anticomunista e hbil em criar pronunciamentos afirmando existir um clima de
caos e agitao19.
Houve boatos que Carlos Lacerda iria Reitoria, sendo que, na TV, o
Governador insinuou que compareceria, no dia seguinte, Aula Magna de
abertura do ano letivo [...] e provocou os estudantes de esquerda chamando-os
de filhos de lee Oswald (DANTAS NETO, 2006, p. 236). A UNE j tinha
enviado telegrama sugerindo ao reitor Albrico Fraga a no presena de Carlos
Lacerda. Acrescente-se ainda que a UEB junto com entidades sindicais
convocaram um comcio por reformas de base para o mesmo dia e turno da
aula inaugural, na Praa da S, centro de Salvador20.
Tudo isso marcou os bastidores da aula inaugural e gerou ansiedade e
muita articulao poltica. De acordo com um entrevistado, geralmente, poucas
pessoas iam aula inaugural. Porm, no clima de polarizao, existia a
expectativa de uma participao mais ampla. A deliberao do ME era
aproveitar o evento para debater a situao da UBA porque a representao
estudantil teria estudado o oramento da instituio e identificado problemas
financeiros. No incio de fevereirio, os estudantes tinham votado contra a
proposta oramentria para a universidade em 1965 na reunio do CONSUNI
(ATA CONSUNI, 03/02/1964).
Torna-se relevante dizer que o presidente do DCE era Pedro Castro, um
oficial da Polcia Militar. Muitos podem estranhar que um oficial da Polcia fosse
ativista de destaque no ME. Entretanto, segundo um militante, antes do golpe
19

Do lado conservador, ressalte-se, Carlos Lacerda fazia papel semelhante ao do poltico

gacho, s que com sinal trocado, ou seja, ocupando a outra ponta do espectro poltico. Pela
mesma poca que Brizola comeava a fazer suas declaraes bombsticas, o Governador
carioca fazia aes provocativas contra a esquerda, que o considerava o representante maior
da direita (S MOTTA, 2002, p. 253). Com base no mesmo raciocnio exposto a respeito de
Brizola, muitos apoiavam Carlos Lacerda.
20
A manifestao aconteceu. Segundo o Jornal da Bahia (03/03/1964) a UEB promoveu
comcio pelas reformas e contra Carlos Lacerda e cerca de 2 mil pessoas aplaudiram o
Governador Mauro Borges, o Prefeito Virgildsio de Sena, o Deputado Nelson Souza
(representante do Governador sergipano Seixas Dria) e os outros oradores que se fizeram
ouvir no comcio promovido, ontem s 19 horas na Praa da S, pela UEB, em favor das
reformas de base e que teve tambm o sentido de protesto pela presena do Governador
Carlos Lacerda na Bahia. Em meio a multido que se aglomerava naquela praa, viam-se
faixas trazidas pelos estudantes, com os dizeres: Go home, Lacerda e A Universidade baiana
de luto com a presena de Lacerda.

53

de estado esta ambigidade era facilmente administrvel. As foras polticas de

esquerda no plano do governo estavam em ascenso. Mais do que isso, havia
uma paisagem de estmulo participao poltica que influenciava distintos
setores sociais, inclusive os militares.
No dia da aula inaugural, o salo nobre da reitoria estava lotado. Na
busca de um acordo com o ME, Jos Calasans, Diretor da Faculdade de
Filosofia, props um acordo e Pedro Castro teria o direito palavra entre cinco
a dez minutos. O presidente do DCE teria respondido negativamente, pois a
assemblia estudantil j havia deliberado que o DCE ocuparia o lugar de fala
institucional garantido pelo estatuto da universidade.
Comeou a assemblia. Segundo um entrevistado, o pessoal tinha
levado ovo podre, gente da extrema-direita infiltrada no ME e no deixava o
reitor falar. A [chegou] a PM para manter a ordem. O secretrio de segurana
e o comandante da PM estavam na mesa. O presidente do DCE teria ido at o
local do tumulto. Em seguida,

o governador chamou o presidente Pedro Castro pra falar no

microfone e [o representante estudantil] disse apenas uma
frase: Os lderes estudantis no podem ir contra as
manifestaes populares. Quando disse, o filho do reitor,
Fraguinha, saiu do doutoral e veio pra dar um soco. Ele dizia:
seu tenentinho de merda. [...] Ele [...] escorregou e caiu. Da o
Coronel [Waldemar dos Santos Lima] que era assistente militar
do Governador [...] ficou ofendido por ele ter chamado
tenentinho de merda e tirou o revlver na cara dele e disse:
tenentinho de merda voc seu filho da puta!

Posteriormente, alguns sindicalistas retiraram Pedro Castro do conflito.

O Governador Lomanto Jnior teria sido enrgico em conter os nimos algo
que motivaria inmeras declaraes posteriores de diversos atores em apoio a
esta ao21 e, acatando sugesto do Reitor Albrico Fraga, encerrou a aula
inaugural (A TARDE, 03/04/1964). O que seria um evento de pompa se
transformou numa arena de confronto com impacto poltico, inclusive para a

21

Depois do incidente, Lomanto foi TV dizer que seu governo no estava a servio nem da
esquerda, nem da direita [...]. Mas nos dias seguintes recebeu apoio de sindicatos e
representaes estudantis e quanto mais a situao nacional radicalizava-se, mais alinhava ao
Governo Federal (DANTAS NETO, 2006, p. 237).

54

vida profissional e pessoal de Pedro Castro que foi preso, respondeu a

inqurito policial e foi excludo dos quadros da Polcia Militar.
No plano interno da universidade, o CONSUNI se reuniu no dia
05/03/1964 dentro do

seu curso normal, graas s medidas adotadas pelo Governo

do Estado com o deslocamento de um destacamento de 20
soldados da Polcia Militar e 10 investigadores que contiveram
os grupos que se postaram durante a reunio frente da
Reitoria. Os estudantes que permaneceram no jardim da
Reitoria reclamavam a sua presena sesso, mas essa idia
foi desde cedo eliminada atravs dos entendimentos com
polcia. Ficou um representante dos estudantes servindo de
emissrio para informar os demais dos resultados da reunio.
A sesso decorreu num ambiente de absoluta calma, enquanto
de fora notava-se um clima de apreenso, com tendncia para
uma reao dos estudantes por no terem participado da
reunio.

Diferentemente desta abordagem, a UEB divulgou nota criticando a

deciso do reitor e negando a presena estudantil na reunio porque Albrico
Fraga colocou um aparato policial da Reitoria [...] impedindo o acesso dos
estudantes quele prdio, medida com a qual impossibilitou que os estudantes
participantes do Conselho Universitrio exercessem suas funes legais. Na
reunio mencionada, houve o registro de que os representantes do corpo
discente [...] s participariam da sesso do Conselho se fsse permitido o
ingresso dos demais estudantes na sala das sesses (ATA CONSUNI,
05/03/1964). Ausente da reunio, a UEB prosseguia no seu comunicado
afirmando que

mais uma vez o Magnfico Reitor demonstrou sua disposio

de criar um clima de tenso com os estudantes e de tentar
impedir a luta que desenvolvem para a soluo dos graves
problemas da Universidade da Bahia, muitos dos quais criados
pela administrao omissa do Magnfico Reitor. Levando
adiante pela tentativa de sufocar a luta estudantil, o Magnfico
Reitor conseguiu envolver reas da direo universitria no
sentido de que fosse instaurado um inqurito pela polcia.
Medida com a qual, no s se demitem os dirigentes
universitrios de prerrogativas que lhes cabem exclusivamente,
como violam a autonomia da Universidade e sobretudo tentam
ferir a independncia e os direitos do movimento estudantil. Por

55

conseguinte, o Conselho Universitrio procura converter em

crime o que no passou de uma simples manifestao de
desapreo.

Para entender a nota estudantil, deve-se considerar que o conselho

debateu

os

conflitos

na

aula

inaugural.

Arnaldo

Silveira

criticou

comportamento estudantil, pois o presidente do DCE ao subir tribuna para

falar, cometeu um ato de indisciplina no recinto da universidade. J a
conselheira Dirce de Arajo analisou que os estudantes, no momento, esto
confusos, desorientados e aquela indisciplina no foi seno um fruto desta
desorientao, da insuflao de elementos realmente desordeiros, mas, no
mago, esto bem intencionados (ATA CONSUNI, 05/03/1964).
As responsabilidades dos incidentes foram estendidas ao Professor da
Nelson Pires (Faculdade de Medicina). Novamente Arnaldo da Silveira disse
que havia encontrado o professor Nelson Pires na entrada [da reitoria],
fantasiado de estudante. Foi afirmada tambm a necessidade de apurar a
responsabilidade do professor da FAMED Doutor Nelson Pires, que aqui
compareceu no meio da baderna em mangas de camisa, trajes esses que
foram advertidos por vossa Magnificncia (ATA CONSUNI, 05/03/1964).
possvel notar os argumentos baseados no conservadorismo cultural e no
estigma em relao ao professor comunista. Aps o debate, o CONSUNI
deliberou:

1) Ratificar todas as medidas adotadas pela Reitoria da

Universidade em decorrncia dos lamentveis acontecimentos
da noite de 2 deste ms; 2) Restabelecer as atividades
escolares; 3) Nomear uma comisso de professores da
Universidade para proceder a inqurito disciplinar a fim de
apurar a responsabilidade pela perturbao da ordem no
recinto da Reitoria, na noite de 2 do corrente ms; 4) Solicitar
ao Secretrio da Segurana Pblica abertura de inqurito
policial sobre os mesmos fatos; 5) Autorizar o Magnfico Reitor
a constituir uma comisso de professores a fim de levar ao
Exmo. Sr. Governador do Estado as expresses de sua
confiana na manuteno do clima de entendimento entre a
Universidade e o Governo Estadual, indispensvel ao normal
funcionamento do regime democrtico; 6) Nomear uma
comisso de professores a fim de levar ao Professor Clemente

56

Mariani as expresses do alto apreo e irrestrita solidariedade

pelas ocorrncias do dia 2 de maro, que constituram, alm de
chocante violncia s nossas tradies de cultura, revoltante
atentado ao princpio da liberdade de ctedra, que o Conselho
considera pedra basilar da organizao universitria.

Instalada no dia 12 de maro, a comisso de sindicncia para investigar

os conflitos discutiu a proposta feita pelo Professor Thales de Azevedo no
sentido de incorporar um representante estudantil. A sugesto foi enviada para
o conselho que, com os votos contrrios de Arnaldo da Silveira, Alceu Hiltner,
Ismael de Barros e Joo Rescala, aprovou a proposta e indicou Luiz Tenrio
Lima. O representante estudantil no acatou a resoluo porque a posio do
DCE era de somente participar se fosse dissolvida a comisso policial militar.
Mesmo sem a participao discente, a comisso se reuniu e ouviu
Albrico Fraga Filho (secretrio da universidade) e Carlos Eduardo da Rocha;
Pedro Castro e Carlos Mangieri (estudantes); Jos Calazans, Edgard Pires da
Veiga, Jorge Valente, Augusto Novis, Hosannah de Oliveira e Roberto Santos
(professores). Convidou ainda o Professor Nelson Soares Pires22, o estudante
Carlos Alberto Oliveira, o deputado Wilson Lins e o Tenente-Coronel Waldemar
Santos Lima por razes diversas no compareceram23. Encerrou seus
trabalhos em 26 de junho, aps o golpe de 1964, e sob o arcabouo legal do
AI-1 que determinou os inquritos nas instituies estatais. A comisso
concluiu que os acontecimentos registrados no dia 2 de maro

22

Resulta dos depoimentos que o Professor Nelson Pires, esteve presente a sesso, em
trajes pouco condizentes com o carter da reunio, na opinio de alguns depoentes. Todavia,
iniciadas as desordens, ele, o Professor Nelson Pires, no mais foi visto de tal sorte que no se
lhe pode atribuir qualquer participao nos acontecimentos (RELATRIO COMISSO DE
INQURITO CONSUNI, 1964).
23
O professor Nelson Pires e o estudante Carlos Alberto Oliveira foram convocados pela
imprensa para prestarem depoimentos uma vez que no foram encontrados nos endereos de
residncia fixa. Tudo leva a crer que eles fugiram para no serem presos no clima da devassa
do imediato ps-golpe. J o deputado Wilson Lins fora convocado porque em discurso
proferido na Cmara, o Deputado Estadual, senhor Wilson Lins, [...] apontou o referido
Professor [Nelson Pires] como um dos responsveis pela desordem. Foi convidado a depor o
referido deputado uma vez que a Comisso desejava ouvir de viva vez os elementos que,
eventualmente, tivesse ele, relacionados com a denncia que fizera. Entretanto, conforme j
assinalado, o referido Deputado nem s no compareceu para atender ao convite, como,
mesmo, nada informou, por qualquer outra maneira, Comisso (RELATRIO COMISSO
DE INQURITO CONSUNI, 1964).

57

foram parte de um movimento em maior escala que se vinha

processando por todo o Pas, e com o qual se procurava
estabelecer um clima de desordem e inquietao. Pelo
conjunto dos depoimentos ouvidos sente-se, perfeitamente,
que o tumulto foi provocado de fora para dentro da
Universidade, e realizado, tambm, de fora para dentro do
Salo da Reitoria no momento aprazado. verdade
incontestvel que os Universitrios estavam disposto
provocar um debate, possivelmente com o Magnfico Reitor e o
Prof. Clemente Mariani, que deveriam proferir a aula inaugural,
e os representantes da sua classe [...] Entretanto, no menos
verdade que esse debate no chegou a ser provocado,
porque o Salo Nobre da Reitoria, foi invadido por um grupo de
pessoas que portavam faixas contra o Senhor Carlos de
Lacerda, Governador da Guanabara, grupo esse, que, ao que
se percebe, havia se deslocado da praa da S, em demanda
do prdio da Reitoria, aps um comcio que, alis, tinha sido
promovido pela Unio dos Estudantes da Bahia. [...] A rigor,
no se pode atribuir uma culpa direta aos estudantes PEDRO
CASTRO SILVA24 e CARLOS ALBERTO OLIVEIRA DOS
SANTOS25, dois dos trs nicos estudantes cuja presena no
Salo foi devidamente comprovada (RELATRIO COMISSO
DE INQURITO CONSUNI, 1964).

24

Em referncia ao estudante PEDRO CASTRO SILVA que j se encontrava no Salo Nobre

desde antes ao incio dos trabalhos foi-lhe atribudo o haver tomado o microfone que
encontrava sobre a mesa da Presidncia, para dirigir-se aos presentes. Entretanto, a verso
mais aceitvel a de que o mencionado estudante pediu ao Magnfico Reitor e ao Senhor
Governador do Estado que lhe permitissem o uso da palavra o que lhe foi concedido. A frase
inicial proferida pelo estudante Pedro Castro, referida por ele em seu depoimento, e, de resto,
confirmada em seus termos gerais por outros depoentes foi: os lderes estudantis no podem
ir de encontro s manifestaes populares, frase esta, ao que parece, nica que chegou a ser
proferida. A interpretao dessa frase difcil de ser feita, passado o momento emocional e
levadas em conta as circunstncias [...]. Entretanto, parece Comisso que no seria ela, em
si e por si, o nico elemento a contar e bastante para fundamentar o tumulto que j havia e,
mesmo, procedeu o discurso iniciado, mas no concludo, pelo estudante Pedro Castro. To
pouco, parece ainda Comisso, seria fato bastante para aumentar, por qualquer forma, a
confuso existente (RELATRIO COMISSO DE INQURITO CONSUNI, 1964).
25
De referncia ao estudante CARLOS ALBERTO OLIVEIRA SANTOS, apura-se com
segurana que o mesmo subiu a uma das cadeiras do auditrio e da, dirigiu-se aos presentes.
e s. Ningum, entretanto, foi capaz de reproduzir palavras que hajam sido por ele proferidas
ou, sequer, dar-lhe sentido. O Dr. Carlos Eduardo da Rocha, por exemplo, menciona que viu
um rapaz de cor trepado em uma cadeira do auditrio, de costas para mesa, a gesticular em
atitude de orador de rua. E, adiante, novamente, refere: pela gesticulao parecia ao
depoente que se tratava de um agitador. Assim, no h uma prova de que o mencionado
estudante houvesse sido um dos que hajam provocado o tumulto ou, mesmo, hajam
contribudo para aument-lo, ainda mesmo que seja certo, pelo depoimento do seu colega
Pedro Castro Silva, que o estudante Carlos Alberto, na sua qualidade de Presidente da Unio
dos Estudantes, haja sido o promotor do comcio que se realizou na Praa da S, antes da aula
inaugural, comcio esse que est diretamente ligado aos acontecimentos verificados no dia 2
de maro no Salo da Reitoria. Face a isso, o que h de censurvel que a sua atitude de
subir numa cadeira do auditrio no mnimo, foi desrespeitosa para com as autoridades
presentes (RELATRIO COMISSO DE INQURITO CONSUNI, 1964).

58

Embora a comisso tenha deliberado no punir ningum, o relevante

realar que a Universidade da Bahia no ficava imune radicalizao poltica
presente na conjuntura e no comportamento dos diversos atores sociais. O
CONSUNI expressaria estas tenses no trato com os conflitos, especialmente
sob a tica do respeito hierarquia e do combate indisciplina palavras
carregadas de conservadorismo poltico. Na conjuntura do imediato ps-golpe,
este discurso ser reforado com a tinta do anticomunismo. Contudo, a
atuao da Comisso de Inqurito mostraria a pluralidade de comportamento
dos atores sociais e indicaria que a Universidade da Bahia no era reduzida ao
CONSUNI.
importante salientar que os incidentes da aula inaugural repercutiram
amplamente na imprensa. O Reitor, o Governador e o Secretrio de Segurana
foram TV analisar os acontecimentos com nuances em relao ao papel da
polcia militar. Albrico Fraga26 argumentava que teria solicitado

ao Secretrio de Segurana Pblica policiamento para a

manuteno da ordem, na aula inaugural, apresentando haver
tomado tal medida tendo em vista no ser prprio do cargo de
Reitor o pedido de polcia. Segundo o Prof. Albrico Fraga, o
incidente deve ser atribudo ao de elementos agitadores,
estranhos aos meios universitrios. No pode entender,
tambm, porque o dispositivo policial presente Reitoria, no
exitou a invaso do recinto pelos grupos agitadores. Em sua
palestra, o sr. Albrico Fraga insistiu enfaticamente no fato de
haver solicitado a ao da polcia, refutando, por outro lado,
declaraes do Governador do Estado, tambm atravs da
televiso, segundo as quais faltava energia de sua parte, no
decorrer do incidente. Rememorou a depredao, meses
antes, da Faculdade de Cincias Econmicas, quando no se
fizera, sentir providncias enrgicas, por parte do Governo do
Estado.

J Lomanto Jr. Afirmou que no iria ordenar um massacre. No caso da

imprensa escrita, os jornais tambm registraram as tenses:
26

O posicionamento do Reitor Albrico Fraga na TV estimulou uma nota de solidariedade: o

CONSELHO DE CURADORES da Universidade da Bahia esteve reunido, hoje, s 17.30 horas
para apreciar os lamentveis acontecimentos da noite de 2 do corrente na Reitoria. Com a
palavra o Cons. Hosanaah de Oliveira props um voto de especial louvor ao Magnfico Reitor
pela maneira serena e superior com que defendeu os brios da Universidade, congratulando-se,
ao mesmo tempo, com sua Magnificncia pela forma sbria, comedida e tranqila com que
defendeu a dignidade do seu alto cargo, na entrevista concedida Televiso no dia 4 do ms
corrente. Tal proposio foi aprovada por unanimidade. Salvador, 5 de maro de 1964.

59

Graves incidentes impediram, s 21 horas de ontem, a

realizao da aula inaugural da Universidade da Bahia, no
edifcio da Reitoria, ao Canela, interrompida por grupos de
universitrios e de outras camadas da populao, insatisfeitos
com a anunciada presena do Governador Carlos Lacerda na
reunio. Apesar de no haver comparecido o poltico carioca, o
salo nobre da Reitoria foi invadido por elementos
empunhando [faixas] e entoando o Hino Nacional, tendo-se
evitado conseqncias mais graves graas atitude serena e
ponderada do Governador Lomanto Jnior, que sustou a
interveno da polcia no incidente. O dispositivo de
policiamento constava de dois carros de assalto da Polcia
Militar e vrios investigadores do DOPS, fortemente
embalados. Pondo um ponto final em todas as manifestaes,
assim como aula inaugural, o Governador Lomanto Jnior
dirigiu-se aos manifestantes dizendo que os mesmos no
abusassem de sua tolerncia e de ponderaes do seu
governo (JORNAL DA BAHIA, 03/03/1964).

J o A Tarde enfatizou que a assemblia universitria foi tumultuada, de

modo lamentvel, por agitadores infiltrados no seio da massa estudantil. A
pretexto de protestarem contra [Carlos Lacerda] (que no se achava presente
ao ato!), os agentes da irritao ideolgica promoveram a interrupo da
solenidade, [...] e passaram a dar curso a manifestaes francamente
desrespeitosas [...], numa cena profundamente deplorvel.
Note-se a diferena de abordagem jornalstica. O Jornal da Bahia
enfatizou a insatisfao de camadas da populao com a suposta presena de
Carlos Lacerda e expressou solidariedade ao Governador Lomanto Jnior. J o
A Tarde ressaltou implicitamente um pressuposto do discurso anticomunista, a
saber, a presena de agitadores que criaram um clima artificial j que o
governador da Guanabara no esteve presente aula magna. A diversidade de
posies evidenciava a tenso poltica no comportamento dos atores,
reduzindo o espao para a mediao. Semanas depois, isto ficaria mais claro.
O ME tentaria reagir ainda priso de Pedro Castro. Responsabilizando
o Reitor Albrico Fraga pelos incidentes, o DCE criticava a arbitrariedade da
priso do presidente da entidade. Em uma nota pblica, o DCE expressou sua
compreenso em relao aos acontecimentos:

60

a) Os setores reacionrios do nosso Estado esto enfatizando

no estudante Pedro Castro da Silva a sua condio de Tenente
da Polcia Militar, querendo us-lo como Bode Expiatrio
pelos acontecimentos ocorridos na aula inaugural; b) O
colega Pedro Castro tinha autorizao do Comando da Polcia
Militar para exercer as funes de Presidente do Diretrio
Central dos Estudantes da UBA, e, consequentemente,
conselheiro da UBA; c) Na noite do dia 2 de maro, o nosso
colega, quando tentava apaziguar os nimos no Salo Nobre
da Reitoria da UBA., foi agredido por um funcionrio, o sr.
Albrico Fraga Filho, provocando, por conseguinte, uma
situao anormal contida, graas interveno do Governador
do Estado; d) Em todos os acontecimentos da noite do dia 2
de maro, o Presidente do Diretrio Central dos Estudantes da
UBA., no pleno exerccio de suas funes, tomou medidas de
cautela, solicitando dos estudantes e populares que ouvissem
o apelo da Autoridade Suprema do Estado. No tendo o colega
Pedro Castro cometido crime e estando em pleno exerccio de
suas funes de Dirigente do Movimento Estudantil os
universitrios baianos solicitam do Governador do Estado, que
seja reconsiderada a punio imposta27.

Com exceo da reunio do CONSUNI aps os incidentes, no

mapeamos nenhum ato pblico construdo pelo ME para reagir priso do
presidente do DCE. A inexistncia de reao com base social de massa pode
sugerir que a polarizao poltica e a priso do presidente do DCE no
repercutiram no conjunto dos estudantes a ponto de anim-los luta poltica.
No custa lembrar que estes conflitos eram contagiados pelo contexto
geral. A polarizao e radicalizao poltica se conjugavam desenhando um
desfecho para a cena poltica nacional. No ms de maro, o governo
convocaria um comcio visando mobilizar uma base social em apoio s
reformas de base e em prol das mudanas constitucionais - posteriormente ao
evento, Goulart enviou proposta de desapropriao de terras com indenizao
paga com ttulos pblicos. O ato poltico reuniria aproximadamente 200 mil
pessoas no Rio de Janeiro e, segundo S Motta (2002, p. 163),
provocou um impacto muito forte nos dois lados do espectro
poltico. Para a esquerda foi uma apoteose: o evento serviu
27

Assinaram a nota os seguintes diretrios: Presidente do DCE Gutemberg Cares Brito

(Pres. Em exerccio), Presidente da UEB, D.A. de Administrao, D.A. de Arquitetura, D.A. de
Belas Artes, D.A. de Biblioteconomia, D.A. de Enfermagem, D.A. de Cincias Econmicas, D.A.
de Direito, D.A. de Farmcia, D.A. de Filosofia, D.A. de Geologia, D.A. de Medicina, D.A. de
Nutrio, D.A. de Odontologia, D.A. da Escola Politcnica, D.A. dos Seminrios de Msica e
D.A. de Teatro.

61

para selar o comprometimento pblico de Jango com as

reformas. Por outro lado, fortaleceu a convico de que o povo
apoiava as transformaes sociais, pois o comparecimento foi
massivo [...]. Os defensores do projeto reformista cobriram-se
de entusiasmo.
No campo conservador, o comcio da sexta-feira 13 foi
recebido com alarme. O simples fato de o evento ter sido
organizado, em grande parte, pela liderana sindical
comunista, j era motivo suficiente para causar temor. A
presena de numerosas bandeiras ostentando a foice e o
martelo, somada ao tom violento de muitos discursos, deu aos
conservadores a certeza de que a revoluo estava sendo
preparada celeremente.

A imprensa conservadora agiria como uma orquestra afinada. O A Tarde

publicou uma matria tambm intitulada sexta-feira, treze - aguando o
imaginrio negativo do azar em torno do ttulo. O jornal sentenciava que o
Congresso, as Foras Armadas [...] os democratas, no sentido correto da
palavra, os homens de bem que no querem submeter-se ao jugo de uma
ditadura falida e obsoleta estrangeira, devem congregar seus esforos no
sentido de salvar, enquanto tempo, a liberdade, a felicidade e o futuro do
Brasil. Aqui emerge o papel da grande imprensa na construo de um clima
propcio deflagrao de golpes militares.
A luta poltica no Brasil se radicalizaria. Enquanto os setores favorveis
reforma anunciariam novos comcios, em 19 de maro, depois de
planejamento cuidadoso, cerca de 500 mil pessoas participariam da Marcha da
Famlia com Deus pela Liberdade para defender a constituio e repudiar o
perigo vermelho. A marcha ensejaria ainda a construo de outros atos no
Brasil para se contrapor a Goulart e s manifestaes em prol das reformas.
A imprensa mais uma vez mostraria que no era isenta. Intitulado
Cruzada pela Constituio, o editorial do A Tarde interpretava a marcha como
uma mensagem de f e de esperana na vitria da lei sobre o arbtrio das
ditaduras, da ordem sobre a anarquia. Do trabalho sobre as agitaes estreis.
Vitria da cruz sobre o atesmo comunista. Vitria do Brasil sobre os que
desejam escravizar a Moscou. Indicando que o futuro no reservava lugar
para neutralidade, afirmava a necessidade de vigilncia constante porque o
inimigo a est a nos rondar, insidioso, forte, pronto a levantar-se ao nosso
primeiro descuido (A TARDE, 23/03/1964).
62

O Jornal da Bahia no patrocinaria a defesa da interveno militar:

compreende-se que haja oposio contra o Sr. Joo Goulart. Oposio fato
normal num regime democrtico. Compreende-se [...] que muitos discordem
veementemente do Sr. Joo Goulart. Mas inadmissvel que se leve tal
oposio a um desafio aberto e declarado, a um convite ostensivo guerra
civil.
Haveria ainda um outro episdio que seria usado como o estopim para
aprofundar o clima subjetivo para o golpe. No Rio de Janeiro, entre 26 e 27 de
maro, aconteceu a chamada revolta dos marinheiros. A Associao de
Marinheiros e Fuzileiros Navais realizou uma assemblia para protestar contra
a priso de alguns lderes. Isto teria incomodado o Ministro da Marinha que
ordenou a deteno da liderana. Por sua vez, os marinheiros no acataram a
ordem e tropas do Exrcito foram enviadas e ameaaram invadir o local. O
impasse foi solucionado depois de muita negociao, sendo que o Ministro da
Marinha foi afastado do cargo, os marinheiros foram a um quartel do Exrcito e
depois liberados. Essa solidariedade do presidente Joo Goulart com os
revoltosos foi interpretada pela direita como prova da revoluo em marcha (S
MOTTA, 2002).
Acionando o discurso da quebra da hierarquia, do caos, da desordem
rumo criao de uma repblica sindicalista (DARAJO, 1994) e,
principalmente, do anticomunismo (S MOTTA, 2002), as Foras Armadas
brasileiras, junto com o apoio de setores civis, romperiam com a legalidade
democrtica. Sem esquecer que esta interveno das Foras Armadas no foi
uma peculiaridade do Brasil, o chamado dispositivo militar do governo foi
desmoronado com facilidade. Jango no reagiu e optou pelo refgio no sul do
pas. Como disse um estudioso, o Governo Goulart nasceu, conviveu e morreu
sob o signo do golpe de estado (TOLEDO, 1994, p. 31).

***
Para os objetivos desta tese, a questo relevante a partir de ento
investigar como se deu a recepo ao golpe de 1964 na universidade e seu
impacto no movimento estudantil. Qual a posio do Reitor Albrico Fraga em
63

relao ao golpe? Como o CONSUNI se posicionou em relao ao golpe? Qual

a reao dos estudantes? Responderemos a estas interrogaes no prximo
captulo.

2. O GOLPE DE 1964, A UFBA E O MOVIMENTO ESTUDANTIL

2.1 Um breve panorama geral
Os anos 60 e 70 do sculo XX na Amrica Latina foram marcados por
uma intensa participao dos militares na poltica, resultando em muitos casos
em rupturas institucionais atravs de golpes militares. Podemos citar os
exemplos do Uruguai, em 1964; da Argentina, em 1966 e 1973; e do Chile, em
1973. Sem perder de vista as particularidades de cada formao social, o
64

engajamento poltico foi quase regra na corporao militar desses pases o

que significa pensar que as rupturas institucionais no foram resultado de
meras aes isoladas executadas por oficiais de alta patente.
O Brasil no ficou imune a essa paisagem poltica e, na contramo de
uma tradio de interveno pontual dos militares na cena poltica, 1964
representa um marco na construo da ditadura militar brasileira28. O uso de
uma terminologia com nfase no protagonismo militar no desconsidera a
importncia de analisar o papel dos setores civis, sobretudo para a deposio
do presidente Joo Goulart. A propsito, o uso da expresso golpe civil-militar29
atenta para essa perspectiva analtica.
Deste modo, interessante pr em relevo que o apoio deposio do
presidente Joo Goulart teve base social ativa na sociedade brasileira.
Aplausos da imensa maioria da imprensa, marcha de mulheres, empenho da
Igreja catlica, engajamento de camadas mdias urbanas, entusiasmo
empresarial e transformismo em amplos extratos sociais so apenas algumas
faces dessa moeda.
Em maior ou menor grau, alguns aspectos da Doutrina de Segurana
Nacional (DSN) e do pensamento anticomunista inspiraram a ao poltica de
muitos atores apontados no pargrafo anterior. Alinhada com a lgica de
pensamento binrio entre bem versus mal tpica da guerra fria, a DSN operava
como se o mundo vivesse uma guerra generalizada entre o bom Ocidente
(simbolizado pelos EUA) e o mal Oriente (simbolizado pela URSS).
28

No este o lugar para o exame detalhado de um processo cujos traos gerais so

conhecidos. Para os objetivos do presente estudo, as referncias ao golpe militar no Brasil
sero feitas para iluminar a ao poltica de atores sociais que interagiram com o movimento
estudantil. Alm disto, estas referncias nos ajudam a entender seus impactos, reaes na
Universidade Federal da Bahia e decorrncias para o ME.
29
Porm, se a preparao do golpe foi de fato civil-militar, no golpe, propriamente,
sobressaiu o papel dos militares. Alm das movimentaes de tropas, desde o incio do regime
foi indiscutvel a preponderncia dos militares, em detrimento das lideranas golpistas civis, na
montagem do novo governo, como se verificou nos episdios do Ato Institucional e da escolha
do general Castelo Branco para a Presidncia. [...] [Portanto,] no se pode descurar da
crescente militarizao [...] do regime. As sucessivas crises do perodo foram resolvidas manu
militari e a progressiva institucionalizao do aparato repressivo, que pela primeira vez na
histria brasileira envolveria diretamente os militares na atividade de polcia poltica, tambm
demonstra a feio militar do regime. Do mesmo modo, sucessivas levas de militares passaram
a ocupar cargos em importantes agncias governamentais. Alm disso, o silncio com que
empresrios, em outras fases da ditadura, assistiram ao abandono da cartilha liberal, sobretudo
com o incremento do intervencionismo e da estatizao, tambm indica que, se podemos falar
de um golpe civil-militar, trata-se, contudo, da implantao de um regime militar em duas
palavras: de uma ditadura militar (FICO, 2002, p. 38). Concordamos com o autor e
utilizaremos, de modo complementar, as noes de golpe civil-militar e ditadura militar ou
regime militar.

65

A partir da Doutrina Truman, que enxergava a URSS como

expansionista e conquistadora, e alimentada pelas experincias do Exrcito
Francs nas guerras de descolonizao30, a DSN encontrava uma chave para
interpretar fatos, conflitos, conjunturas e processos histricos. O dedo de
Moscou era visto em tudo. No por acaso, como demonstraremos mais
adiante, vrios discursos reproduzidos por setores da imprensa, professores e
militares dentre outros - reproduziam a idia de que o ME era dirigido por
Moscou.
A teoria da conspirao tambm era um elemento estruturante da DSN,
incitando esforos para encontrar tramas da guerra revolucionria a partir de
pequenos

indcios.

Da

deformao

constante

da

realidade

desqualificao de demandas sentidas por diversos atores. neste sentido

que, por exemplo, reivindicaes estudantis e crticas ao status quo foram
deslegitimadas e interpretadas como resultantes da ao de subversivos e de
comunistas.
Vale ressaltar que este tipo de pensamento nutria a crena de que o
inimigo interno era onipresente e infiltrava-se nos diversos espaos para
manipular as massas e estimular a guerra revolucionria. A noo de
inimigo interno era bastante elstica. Na conjuntura brasileira do golpe de 1964,
esta noo enquadrou militantes polticos, ativistas sociais a favor das reformas
de base, comunistas, militante de esquerda e crticos do regime em geral.
Acrescente-se a incorporao de novos contedos e nomes: o militante virou
agitador; o comunista passou a ser subversivo; o revolucionrio virou terrorista;
o aparato repressivo se tornou rgo de segurana.
A DSN as massas como sendo incapazes de perceber os supostos
manipuladores e que os militares eram os nicos com virtudes, reserva moral e
energia para enfrentar a guerra, desmascarar o inimigo interno e, atravs de
um difuso pensamento e prtica paternalista, conduzir a nao ao bom
caminho. Dessas idias, podemos reter desde o tom paternalista em relao ao
(jovem) estudante, at o discurso demonizador em relao aos professores
(aliciadores) comunistas.
30

Apesar dessa influncia externa, no devemos compreender as Foras Armadas latinoamericanas inclusive as do Brasil como receptculos vazios dessa teoria. Muito da
sistematizao da doutrina e seu incremento foi (re)elaborado nos prprios pases da Amrica
Latina.

66

Um ltimo aspecto, mas no menos importante: a participao das

massas na vida poltica passou a ser vista como algo incmodo e perturbador
da ordem. Da o conjunto das mobilizaes a favor das reformas de base ter
sido interpretado como desordens na direo de uma repblica sindicalista no
Brasil. Percebe-se a recorrncia a variadas metforas do jargo mdico na
anlise do mundo poltico em diversas conjunturas.
A compreenso destes elementos fundamental para perceber o
comportamento de diversos atores moldados pelo discurso anticomunista.
Basta analisar as manifestaes pr e ps-golpe para perceber que essas
idias, em alguma medida, se transformaram em fora material com as
mobilizaes favorveis ao golpe ocorridas em praticamente todas as capitais
brasileiras.
Alm do que foi dito, digno de registro que a vitria do movimento
poltico-militar encontrou a esquerda com pouca capacidade de resistncia e/ou
desarticulada. Um exemplo disso que dias antes do golpe, Luiz Carlos
Prestes (PCB) declarou sua crena quanto impossibilidade de um golpe, pois
os golpistas teriam as cabeas cortadas (GORENDER, 1987, p. 64).
No por acaso, as tentativas de resistncia foram isoladas, restritas a
pequenos crculos e rapidamente derrotadas. Isso no deixou de causar
estranheza queles militares convictos de que havia em curso uma guerra
revolucionria e, no outro plo, perplexidade e abatimento moral entre os
militantes afinados com a esquerda. Nesse clima, o deboche passou a ser
usado como arma de ridicularizao e desmoralizao da esquerda na
explicao da sua limitada resistncia ao golpe. Covardes, fracos e traidores
foram alguns dos termos empregados por parte da imprensa, militares e
setores afinados com o iderio anticomunista para (des)qualificar os militantes.
Consolidada a vitria do golpe militar, o aparato repressivo no pouparia
estes grupos (independente de vnculos orgnicos) identificados com as lutas
sociais no governo Jango. Priso, fugas, tortura e exlio passaram a fazer parte
do vocabulrio poltico da esquerda (GASPARI, 2002).
J por parte dos golpistas, as palavras de ordem foram decretar a
operao limpeza entendida como represso e controle social - e deflagrar
os Inquritos Policiais Militares (IPMs). Os IPMs foram institucionalizados em
abril de 1964 pelo Governo Castelo Branco e tinham por objetivo eliminar a
67

subverso principalmente em empresas estatais, universidades etc. Tinham

como foco todos aqueles que envolveram-se na luta pelas reformas bem como
em iniciativas polticas e/ou culturais que tinham trabalhadores e camponeses
enquanto pblico alvo (MOREIRA ALVES, 1984).
Pela visibilidade nacional na luta pelas reformas de base, o setor
estudantil tambm foi atingido pela represso e, alm da sede da UNE ter sido
incendiada e diversos estudantes presos nos estados, foram instalados
processos judiciais para indiciar pessoas que organizavam os CPCs 31. Outros
estudantes que tambm atuavam junto s entidades representativas (DAs,
DCEs, UEB, UNE) e na luta pelas reformas de base foram denunciados.

2.2 O golpe civil-militar na Bahia

A Bahia no ficou distante das mudanas no quadro poltico e o golpe
militar teve seus impactos no estado. Em termos institucionais, a principal
surpresa foi Lomanto Jnior ter sido preservado no cargo de governador. Havia
uma forte crena de que o chefe do executivo seria deposto, dentre outras
razes por que

O governador deu passos concretos em direo a um campo

de foras polticas que se agregava em torno de propostas de
reformas sociais mais profundas no pas, de que so exemplos
sua crescente aproximao ao governador de Pernambuco,
Miguel Arraes, e o apoio poltico e material ostensivo do
governo estadual realizao em Salvador, no ms de julho de
1963,
do
SEMINRIO
ESTUDANTIL
DO
MUNDO
SUBDESENVOLVIDO, evento patrocinado pela UNE, em
colaborao com a Unio Internacional dos Estudantes e a
Federao Mundial da Juventude Democrtica, entidade com
fortes ligaes com os pases socialistas do Leste Europeu
(DANTAS NETO, 2006, p. 235).

Vale ressaltar que Lomanto Jnior havia assinado documento em apoio

a Jango. No dia 01 de abril, o ento governador divulgou um manifesto
(JORNAL DA BAHIA, 01/04/1964)32. Num dos trechos, o governador dizia que
31

Com o golpe de 1964, os CPCs foram fechados (RIDENTI, 2000).

A matria de capa foi intitulada Lomanto assegura fidelidade a JG!.

32

68

A Bahia lana neste instante um veemente apelo Nao para

que, sensvel aos seus sentimentos cristos, no permita a
destruio de sua paz interna, repelindo a ameaa de guerra
civil, que ora se esboa. O governo da Bahia, coerente com os
seus pronunciamentos anteriores, manifesta-se, firmemente,
pela defesa da legalidade democrtica, com a preservao dos
poderes constitudos, repudiando, por isso mesmo, qualquer
tipo de ditadura.

Como j foi observado, este manifesto era genericamente a favor da

legalidade democrtica - mas sem citar o nome de Goulart (GOMES, 2001). O
prximo passo com visibilidade pblica do governador foi ir TV e pedir que

os operrios continuassem trabalhando, agradeceu a

colaborao do povo, a solidariedade do Cardeal da Silva e
o papel das Foras Armadas, lembrando que a luta fraticida
s interessava aos agitadores (DANTAS NETO, 2006, p 240).

J no dia 07 de abril, Lomanto Jr. divulgou um manifesto assinado por

seu secretariado e parlamentares da base governista. Vale a pena cit-lo na
ntegra:

O Governador Antnio Lomanto Jnior, seu secretariado e as

foras polticas que apiam o seu Governo, estas
representadas pelos dirigentes partidrios e suas bancadas na
Assemblia Legislativa do Estado, convocados pelo seu
esprito de fidelidade Bahia e vocao democrtica de seu
povo, coerentes com a posio anti-comunista que, desde a
campanha sucessria de 1962, vem mantendo-os unio em
defesa no apenas de postulados democrticos, mas da
prpria sobrevivncia da Ptria.
Os acontecimentos polticos e militares que, a partir da noite de
31 de maro, vm emocionando a Nao, revelaram a que
extremos chegou a infiltrao comunista no organismo
nacional, obrigando as Foras Armadas do Pas a tomar das
armas que a nao lhe confiara para evitar que a onda
vermelha nos engolfasse, esmagando a vontade da maioria
democrtica do povo brasileiro. Os inimigos da Ptria foram
levados derrota na primeira etapa da luta em defesa da
democracia. Mas a grande tarefa de consolidao da vitria
das armas nacionais s agora comea. Conscientes da

69

delicadeza do momento, quando acima de tudo, urge preservar

a paz da famlia brasileira e a continuidade das instituies
polticas e jurdicas do Pas, o Governador da Bahia e as foras
que com ele dividem as responsabilidades de responder pelos
destinos do povo baiano, querem, sem vacilaes nem
equvocos, reafirmar sua conhecida posio de repdio a tudo
que represente negao aos princpios democrticos e
cristos, que sempre presidiram a vida e a Histria do nosso
povo, reafirmao que se consubstancia na mais ntida e
eloqente solidariedade a quantos, na sua determinao
patritica, livrarem o nosso pas da ameaa comunista,
garantindo o clima de desenvolvimento poltico, econmico e
social do Brasil (A TARDE, 07/04/1964).

Comentando captulos do desenlace, Muniz Ferreira afirma que:

O prprio governador Lomanto Jnior, que chegou a se reunir

com sindicalistas na sede do Jornal da Bahia na suposta
expectativa de organizao de um movimento de defesa do
mandato do presidente Goulart, acabaria tendo de se
conformar ao novo estado de coisas nos dias que se seguiram.
Como estmulo a esta deciso, foi despojado, pelo comando
militar, do controle sobre a polcia militar baiana e visitado no
Palcio da Aclamao pelo general de Brigada Manoel Mendes
Pereira que muito provavelmente o confrontou com duas
alternativas: a adeso ao golpe ou sua destituio.

Diante das alternativas, Lomanto Jnior deu uma guinada poltica e

apoiou o golpe. Alm do manifesto divulgado pela imprensa, o xeque-mate da
adeso do governador foi sua ida ao aeroporto recepcionar o General Justino
Bastos, Comandante do IV Exrcito gesto interpretado pela imprensa como
coerente com o posicionamento do governador ao lado dos militares. Como
emblema do simbolismo deste encontro, digno destacar que foi reproduzida

na Bahia, poca, verso de que s a partir deste encontro

com o Gal. Justino ter-se-ia dado o salvamento do Governador
da cassao. Comenta-se que o prprio Lomanto contava, no
se sabe como piada ou relato, que ao se reunir com o general,
este lhe perguntara: O sr. fuma, governador?, ao que
Lomanto teria respondido: Sim, general, mas se o sr. quiser,
deixo agora mesmo (DANTAS NETO, 2006, p. 527).

70

Verses parte, h uma lacuna de explicaes densas na historiografia

baiana a respeito dessa engenharia poltica. E a propsito da maleabilidade de
Lomanto, o professor Joo Eurico Matta, em depoimento a Dantas Neto, atribui
sua convico de que lhe cabia, antes de tudo, evitar a deposio, para
preservar, obstinadamente, o mandato popular que recebera um ano antes33
(DANTAS NETO, 2006, p. 241). O cientista poltico apresenta uma hiptese:

Os revolucionrios baianos, assim como jamais cederiam de

todo (antes se adaptariam) a apelos tecnocrticos, terminaram
entendendo que no era o caso de depor Lomanto Jr. Embora
figura considerada por eles menor e, portanto, inofensiva para
reagir politicamente num contexto sob controle autocrtico, o
governador gozava de inegvel popularidade, sendo
inconveniente, alm de desnecessrio, cometer um ato
antiptico ao senso comum (DANTAS NETO, 2006, p. 244).

O desfecho deste episdio frustrou aqueles que imaginaram uma

resistncia ao golpe dirigida pelo chefe do executivo baiano, articulado com
Francisco Pinto (Prefeito de Feira de Santana), Pedral Sampaio (Prefeito de
Vitria da Conquista) e Virgildsio Sena (Prefeito de Salvador). Todos os trs
foram golpeados e despojados de seus postos institucionais34. Acrescente-se
ainda que alguns vereadores e deputados tambm perderam seus mandatos.
Outros casos poderiam ser listados. Todavia, seria um engano imaginar
que a violncia do golpe se restringiu apenas s lideranas do executivo e
legislativo. Parte da imprensa baiana tambm foi alvo da represso. Gomes se
recorda de um reprter do Jornal da Bahia que esteve de planto na
madrugada do golpe:

33

Em relao ao sucesso da empreitada, o mesmo depoente credita ao apoio dado a Lomanto

pelo General Justino Bastos.
34
Enquanto estes prefeitos foram cassados, outros aderiram ao golpe civil-militar, a exemplo
do prefeito de Camaari Jos Evaristo de Souza que, atravs deste democrtico e vibrante
vespertino testemunho os meus aplausos e a minha imensa alegria pela retumbante vitria das
gloriosas Foras Armadas defendendo e revigorando os nossos ideais de democracia,
mantendo o nosso regime dentro dos princpios cristos e democrticos e banindo do solo
ptrio as ideologias aliengenas que escravizam os povos e deturpam os sentimentos de
liberdade (A TARDE, 10/04/1964).

71

Ele [o reprter] testemunhara a invaso da redao e das

oficinas por um grupo de 12 militares armados de fuzis e
metralhadoras, sob o comando de um capito do Exrcito
conhecido por seu fanatismo anticomunista. Na frente do
prdio [...] trs viaturas da Polcia Especial do Exrcito e
dezenas de soldados armados bloqueavam a entrada
(GOMES, 2001, p. 33).

Ainda de acordo com o autor, o editorial se posicionava contrariamente

ao golpe, mas a represso apresentou vetos deixando o jornal com imensos
claros, que denunciavam a ao da censura (Op. cit., p. 34). Esse relato foi
feito tambm por um militante estudantil que estagiava no Jornal da Bahia:

Quando cheguei no jornal [...], encontrei Joca [Joo Carlos

Gomes] que era o editor chefe do jornal saindo naquela
hora [umas 9 horas da manh] [...].O jornal tinha [...] recebido
interveno militar de noite. Tinham mudado a manchete. O
jornal ia sair com uma manchete Rebelio contra o governo.
A eles tiraram a manchete do jornal. Saiu sem manchete, com
um claro.

Tambm houve represso ao movimento sindical, especialmente o

Sindicato dos Petroleiros (SINDIPETRO), que teve sua sede invadida. Houve
um IPM para indiciar trabalhadores e ativistas sindicais. Muitos sindicatos
sofreram interveno.
***
A lgica apontada nas linhas anteriores esteve de acordo com a
represso aos atores enquadrados na categoria de inimigo interno. Mudando
o foco de anlise, interessante destacar que houve tambm os amigos do
regime, simpatizantes do golpe que aplaudiram a ruptura institucional. Tornase importante essa nfase porque nutrimos desconforto com uma reconstruo
memorialstica a respeito da ditadura militar brasileira que privatiza o nus,
deixa o peso do regime fundamentalmente nos ombros dos militares e esquece
o apoio de setores civis, classes, instituies e polticos ao golpe civil-militar.
Ampliar a escala social ajuda na anlise sobre a reao ao golpe no
interior da UFBA no bojo de uma atmosfera poltica de recepo positiva de

72

determinados extratos sociais ruptura institucional. A existncia deste pblico

com seus gestos de apoio foram fundamentais para o sucesso do golpe militar
e sua lgica repressiva.
O jornal A Tarde foi tomado pela mesma mar golpista que contagiou a
maioria da imprensa brasileira. Sugestivamente intitulado Glorioso 1 de abril,
o editorial comentava:

Empulhado por um grupelho de aproveitadores, peritos na

difcil arte que se resume na trilogia da mistificao,
incompetncia e baderna, o Pas pela voz de comando do
patriotismo decidiu fazer cessar o parasitismo que estava
sangrando a veia da sade (A TARDE, 04/04/1964).

Este trecho apresenta elementos discursivos de natureza anticomunista,

atravs de expresses como aproveitadores, mistificao, baderna e
parasitismo. Alm disto, torna-se relevante enfatizar o uso de uma metfora
mdica (sangrando a veia da sade) para a anlise da crise poltica.
A referncia ao jargo mdico no foi prtica exclusiva do Jornal A
Tarde. possvel mapear vrios outros impressos brasileiros que recorriam a
esse vocabulrio. Para ampliar a reflexo sobre o fenmeno, seria um erro
interpretar esse comportamento enquanto um monoplio da imprensa
brasileira, pois o discurso mdico fez parte da gramtica poltica dos golpistas
na Argentina, Chile e Uruguai, dentre outros pases. Neste sentido, o A Tarde
ecoou em nvel local uma tendncia da imprensa pr-golpes nos anos 1960:
reproduzir a noo de que o organismo estava enfermo e somente uma
interveno militar poderia sanear o corpo social, curar o doente e combater os
seres nocivos. Tudo isso tinha como pano de fundo a idia do cncer como o
diagnstico que melhor explicava a crise poltica e, ao mesmo tempo,
estimulava o medo social e alimentava o imaginrio do terror. Portanto, a
biologizao da poltica tambm fez escola na Bahia, principalmente atravs do
jornal A Tarde.
Alm de depositrio do discurso anticomunista, o A Tarde se constituiu
em uma fonte imprescindvel para mapear aes de outros setores favorveis
ao golpe civil-militar. Naquela conjuntura, o peridico se tornou uma arena na
publicizao de gestos em apoio ao golpe, dando visibilidade a algumas
73

entidades com pouca presena na vida social soteropolitana, mas cujo apoio
ao golpe era interessante de ser demonstrado. Numa dessas iniciativas,

O Crculo de Pensamento e Ao (CEPA) [...] veio deixar a sua

posio jamais duvidada hipotecando solidariedade s
gloriosas Foras Armadas pela redemocratizao do Brasil. [...]
Retomemos a nossa bandeira quase enxovalhada pelos
agentes de Moscou e de Pequim (A TARDE, 07/04/1964).

J na coluna A Tarde Operria, h uma matria sugestiva intitulada

Lderes sindicais visitaram o Comandante da VI Regio. Vejamos um trecho:

Dirigentes de cerca de quinze sindicatos de trabalhadores na

Indstria estiveram na ltima sexta-feira onde foram
cumprimentar o general Manoel Mendes Pereira, oportunidade
em que apresentaram a solidariedade dos trabalhadores
bahianos afirmando a sua integrao ao movimento de
redeno nacional j consolidado (A TARDE, 14/04/1964).

Ainda segundo a matria, os interventores nos sindicatos dirigidos por

comunistas foram escolhidos pelo Delegado Regional do Trabalho. O jornal
afirmava, ainda, que as assemblias sindicais estavam suspensas e que o
Comandante da 6 Regio e o Delegado Regional do Trabalho devem ser
consultados em tudo que de extraordinrio se pretenda realizar na vida dos
sindicatos (A TARDE, 14/04/1964).
J

que

abordamos

os

sindicatos

dos

trabalhadores,

torna-se

interessante apontar o seu lado antagnico: as instituies ligadas ao capital.

Alguns presidentes de entidades representativas de fraes de classe
burguesas se posicionaram atravs de nota pblica:

No momento em que a Nao assiste com uno cvicopatritica ao movimento que a salvou da iminente ameaa de
sua comunizao, cumprem as Classes Produtoras da Bahia o
indeclinvel dever de apresentar s Foras Armadas os seus
aplausos, confirmando dessa forma ao Exmo. General Manoel
Mendes Pereira, digno comandante da VI Regio Militar a
solidariedade de que pessoalmente, desde o primeiro instante,
lhe levaram. [...] Associao Comercial da Bahia, Federao

74

das Indstrias do Estado da Bahia e Centro das Indstrias do

Estado da Bahia, Federao do Comrcio do Estado da Bahia,
Federao das Associaes Rurais do Estado da Bahia, Centro
do Comrcio do Estado da Bahia, Clube de Diretores Lojistas
de Salvador (A TARDE, 07/04/1964).

Alm de nota pblica, grupos empresariais baianas homenagearam os

lderes da revoluo em ato na sede da entidade. Com saudao oficial feita
pelo presidente da associao comercial, o evento contou com a presena do
vice-governador Orlando Moscoso que felicitou a nao e o povo [...] por terem
as classes armadas [...] arraigadas convices democrticas [...] a fim de
assegurar o funcionamento do regime da livre empresa, da moralidade [...] e
dos princpios [...] que nos ligam s naes livres.
At aqui demonstramos iniciativas que ilustram uma recepo positiva
ao golpe com moes, homenagens, missas, telegramas. Alm de atos em
recintos fechados e notas escritas, impressionante a quantidade de notcias
sobre marchas realizadas em diversos municpios baianos nas semanas
posteriores ao golpe35. Os exemplos mostram que esses eventos no ficaram
restritos a Salvador. Citemos apenas um:

POVO EXULTOU COM A VITRIA DA DEMOCRACIA

LIVRAMENTO
O povo enxultou com a vitria democrtica e manifestou sua
solidariedade s Foras Armadas. A Igreja se encheu de fiis
que foram render graas a Deus pela libertao do Brasil ao
domnio dos comunistas, numa revoluo em que no houve
derramamento de sangue.
A populao local tem aplaudido, ainda, a operao limpeza,
que vem assegurando maior tranquilidade democracia (A
TARDE, 10/04/1964).

A matria no foi exceo, muito menos o tom entusiasmado na

cobertura jornalstica. No caso de Salvador, vale ressaltar que o principal
35

Apenas mais dois exemplos. A marcha em Santo Antonio de Jesus foi convocada para o dia
21/04/1964 (A TARDE, 17/04/1964). J a manifestao em Amargosa foi programada para
19/04/1964 (A TARDE, 18/04/1964).

75

evento

no

espao

pblico

que

congregou

multido

para

hipotecar

solidaridedade ao golpe militar tambm foi uma marcha. Contando com aberto
apoio da igreja e da imprensa com suas manchetes sugestivas, decretao de
ponto facultativo no servio pblico, convocaes de diversas entidades
dirigidas a seus filiados, fechamento de escolas e reduo da jornada de
trabalho em empresas privadas para permitir participao dos funcionrios, o
evento foi visto como a apoteose da vitria (A TARDE, 16/04/1964).
Um oficial da polcia local teceu comentrios sobre o sucesso do evento.
Sempre argumentando a legitimidade social do movimento civil militar, o
coronel Humberto Melo afirmou que:

As Foras Armadas no poderiam obter o xito que esto

tendo se no contassem com esse admirvel apoio do povo
por todas as classes. Confesso-me profundamente
sensibilizado com as demonstraes de compreenso que a
famlia, as entidades trabalhadoras, as classes econmicas, a
sociedade baiana, enfim, tem dado ao exrcito. Dentre estas, a
que nos foi prestada pelas quinhentas senhoras desta terra,
tocou-me a fundo corao e a alma de brasileiro e de patriota.
Sinto que a chama crist continua acesa no seio da famlia
bahiana e que as idias do comunismo ateu sofrero sempre
um combate srio no recesso desses lares que s almejam
paz.

Vale enfatizar que esse discurso foi algo recorrente na memria militar
como justificativa para a ao golpista (DARAJO, 1994). O argumento bsico
foi considerar que houve um chamado da sociedade brasileira para a
interveno das Foras Armadas naquela conjuntura a fim de salvar o pas do
comunismo, da desestabilizao, do dio de classe, da inflao, da crise moral
etc. necessrio sublinhar que compreendemos a relevncia no registro de
atitudes de setores civis a favor do golpe, mas no absorvemos o discurso
militar que dilui o papel das Foras Armadas para a ruptura institucional
desconsiderando que o movimento foi protagonizado pelos militares desde o
incio.
2.3 A recepo ao golpe na UFBA: o Conselho Universitrio e as
congregaes

76

Uma semana aps o golpe militar, o conselho universitrio da UFBA se

reuniu. Embora tenham sido convocados, os representantes estudantis no
compareceram. Segundo o Reitor, eles estavam arredios (ATA CONSUNI.
NOTAS TAQUIGRFICAS. (NT),36 09/04/1964). Mesmo com a ausncia da
representao estudantil, essa reunio bastante instigante para a reflexo
sobre a recepo ao golpe civil-militar por parte da cpula dirigente (Reitor e
diretores de unidades).
Durante a reunio, o reitor comentou que alguns professores da
Faculdade Politcnica propuseram um ato de apoio ao Comandante da 6
Regio Militar. O Reitor recusou prontamente a sugesto alegando que a
universidade no era um partido poltico, tampouco uma Cmara de
vereadores. Todavia, segundo ele, depois de muita reflexo, e para evitar mal
entendidos, redigi um documento que ns divulgaremos e comunicaremos s
autoridades militares. Quero ler o documento para que o mesmo conste de Ata
(ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964). O documento mencionado foi uma moo,
abaixo discriminada:

O Conselho Universitrio da Universidade da Bahia reunido

pela primeira vez aps a vitria da democracia contra o
comunismo, expressa o seu regozijo patritico e congratula-se
com as gloriosas Foras Armadas pela nobre e serena atitude
que assumiram na preservao dos legtimos anseios do povo
brasileiro. Nesta oportunidade dirige uma calorosa saudao
aos comandantes militares que atuam em nosso estado
significando-lhes o seu apoio orientao salutar de garantir a
ordem democrtica e defender as nossas instituies polticas.
Salvador, 09 de abril de 1964. Reitor Albrico Fraga37, Adriano
Pond, Arnaldo Silveira, F. Magalhes Neto, Maria Ivete
Oliveira, Carlos Geraldo, Antonio Queiroz Muniz, Lafayete
Pond, Joo Mendona, Joo Rescala, Luciano Aguiar, Ismael
de Barros, Jos Calasans, Carlos F. de Simas, Dirce F. de
Arajo, Hermani Svio Sobral, Nilmar Rocha, Pedro M. Tavares
Filho, Theonilo Amorim, Jos V. Torres Homem, Ivo Braga,
Alceu Hiltner e Benjamim Sales (ATA CONSUNI. 09/04/1964).

36

Quando mencionarmos uma informao presente nas notas taquigrficas, usaremos esta
expresso (ATA CONSUNI. NT).
37
digno de nota que, durante polmica em relao data da entrega da moo, o Reitor
mostrou-se bem sintonizado com a agenda do comandante do Exrcito e com as mudanas
levadas a efeito na Base Area, o que nos sugere um contato mais estreito entre Albrico
Fraga e os militares.

77

Mais adiante, o reitor comunicou que divulgaria a moo aprovada na

imprensa, no rdio e a transmitiria por ofcio ao Sr. Comandante da VI Regio
Militar, ao Comandante da Base Naval e ao Comandante da Base Area (ATA
CONSUNI. NT. 09/04/1964).
O documento foi divulgado entre os militares com rapidez. Houve
homenagens aos militares que tiveram como um dos protagonistas o reitor
Albrico Fraga. No outro dia, a moo foi publicada pela imprensa (A TARDE,
10/04/1964; JORNAL DA BAHIA, 10/04/1964). Ainda assim, essa difuso foi
insuficiente, ao menos para o empresrio Clemente Mariani - ressentido depois
dos incidentes na aula inaugural, discutidos no captulo 1 -, que reivindicou
ampla divulgao da moo para mostrar que a universidade no apoiou a
baderna que se instalara no pas e que sanou desde o 1. de abril(ATA
CONSUNI. 06/05/1964).
Insatisfaes parte, a resoluo foi publicizada somando foras mar
civil de aplausos ao golpe militar no estado. No custa nada dizer que esse
gesto foi bem acolhido pelos membros da caserna. Em 13/05/1964, a ata da
reunio do CONSUNI UFBA reteve uma meno do comandante da Base
Area manifestando gratido pela colaborao do CONSUNI UFBA com a nova
ordem instituda (ATA CONSUNI. 13/05/1964).
possvel imaginar que o principal propsito externo da primeira reunio
ps-golpe foi aprovar a moo em apoio ao movimento poltico-militar para sua
imediata divulgao, explicitando que a instituio tomou partido favorvel
ao golpista.
No sabemos ao certo o papel mobilizador da resoluo do CONSUNI
em desencadear outras iniciativas de apoio institucional, mas o fato relevante
que a aclamao ao golpe de 1964 no ficou restrita ao CONSUNI. Houve
outras iniciativas que reforaram a solidariedade de instncias da UFBA ao
novo contexto, a exemplo da Congregao da Faculdade de Cincias
Econmicas que se mostrou satisfeita com a vitria da democracia. Segundo
a imprensa:

Os professores, na sua unanimidade, expressaram a satisfao

com que receberam a vitria da democracia no Brasil,
ameaado como estava pela subverso dos mais comesinhos
preceitos de liberdade e dignidade humanas. Num preito de

78

justia e de respeito verdade foi realada a preponderante e

decisiva atuao das classes armadas, que num gesto de
acendrado patriotismo salvaram a nao dos ominosos dias
que a aguardavam.
Ao examinar a situao da escola no perodo que antecedeu
fase atual, os professores unanimemente, condenaram com
veemncia os fatos que se vinham verificando no seu seio,
onde um grupo exaltado de comunistas e simpatizantes,
constituindo embora uma pequena minoria contribua com a
sua indisciplina e desrespeito aos professores para
comprometer-se o conceito daquele instituto de ensino.[...]
Por deliberao unnime da mesma Congregao sero
passados telegramas de congratulaes ao Exmo. Sr.
Presidente da Repblica, ao deputado Luiz Viana e de apelo ao
General Juracy Magalhes para aceitar o Ministrio de Minas e
Energia (A TARDE, 17/04/1964).

No pensemos nesta atitude da FCEUB como algo isolado. Outras

congregaes formularam moes favorveis aos militares:

A Congregao da Escola Politcnica da Universidade da

Bahia, hoje reunida, pela primeira vez aps os acontecimentos
da semana passada, vem solidarizar-se com as foras
armadas pelo importante papel desempenhado na defesa das
instituies e manifesta ao Comandante da 6 Regio Militar, o
seu decidido aplauso e apoio (ATA DA CONGREGAO DA
ESCOLA POLITCNICA. 07/04/1964).

Do mesmo modo, a Faculdade de Filosofia deixou um registro

demonstrando satisfao com a ao dos militares:

Tenho a honra de levar ao conhecimento de Vossa Excelncia

que o Conselho Departamental desta Faculdade aprovou um
voto de congratulaes com as gloriosas Foras Armadas pela
sua decisiva atuao no movimento redentor de 31 de maro
(ATA DA CONGREGAO DA FACULDADE DE FILOSOFIA,
27/04/1964).

Na rea de sade, a Faculdade de Medicina no silenciou e,

79

sendo essa a primeira reunio da Congregao aps o

vitorioso movimento militar pela restaurao das instituies
democrticas do pas, renova o voto de respeito, acatamento e
congratulaes feitas pela Diretoria s Foras Armadas, na
pessoa do General Manoel Mendes Pereira, comandante da 6
Regio Militar (ATA DA CONGREGAO DA FACULDADE DE
MEDICINA DA UNIVERSIDADE DA BAHIA. 29/04/1964.).

Alm do que j foi dito, a imprensa publicou a seguinte nota:

A Faculdade de Medicina, fiel ao seu passado de esplndidas

tradies, sada as Foras Armadas na pessoa de V. Excia. e
congratula-se com a nao pelo restabelecimento do respeito
s
instituies
democrticas
to
desgraadamente
enxovalhadas pela sanha comunista.
Ao aplaudir o gesto das Foras Armadas, quer a Faculdade
expressar a sua confiana em que elas extirpem, agora, e
definitivamente, o comunismo que tragava o Pas, espalhando
a subverso e espoliando-o dia por dia.
Queira V. Excia. receber e transmitir aos seus companheiros a
expresso de alto apreo desta casa (A TARDE, 10/04/1964).

Referncia na rea de artes, a Escola de Teatro foi noticiada

manifestando solidariedade ao golpe: Amanh, tera-feira, est prevista as
homenagens da Associao dos dirigentes Cristo de Empresas e da Ala
Democrtica da Escola de Teatro da Universidade da Bahia (A TARDE,
13/04/1964).
Argumentamos que os exemplos apresentados so suficientes para
atestar a vigncia do colaboracionismo por parte de autoridades e instncias da
UFBA no aplauso ao golpe de 1964. Distantes de aprovaes meramente
formais apenas para economia interna e demarcao de posies no tabuleiro
poltico da universidade, essas moes e declaraes buscaram difundir
amplamente que a instituio foi favorvel ao redentora das foras
armadas.
Alm da aprovao das moes e sua divulgao nos jornais, houve
tambm as visitas feitas pelo Reitor Albrico Fraga e alguns diretores de
Faculdades membros do CONSUNI e das congregaes aos comandantes
militares. Estes acontecimentos foram destacados pela imprensa como

80

homenagens da universidade atuao das Foras Armadas. Portanto, devem

ser somados a outros gestos j mencionados de aplausos ruptura
institucional que contriburam para conferir legitimidade ao golpe e explicitar o
apoio social de setores civis.
Potencialmente formadora de opinio junto a alguns extratos sociais
pelo simbolismo e presena na vida social soteropolitana, a UFBA, ao aprovar
e publicizar essas moes, ofereceu aos militares o argumento de que a elite
intelectual

tambm

apoiou

movimento

poltico-militar.

Mesmo

que

problematizemos esse discurso, j que muitos intelectuais representativos do

mundo da cultura, das artes e das letras no estavam na universidade, seria
um equvoco subestimar o impacto dessas demonstraes pblicas.
Os exemplos provam o colaboracionismo e nos levam a perguntar como
explicar

esse

fenmeno.

No

caso

do

Reitor

Albrico

Fraga,

esse

posicionamento se explica pela proximidade poltico-ideolgica com o iderio

golpista. Albrico Fraga havia sido presidente da UDN partido que fazia
oposio ao Governo Joo Goulart e que apoiou o golpe civil-militar (SILVA,
1992; BENEVIDES, 1981)38.
Outro aspecto a ser considerado diz respeito ao recorrente discurso
anticomunista desenvolvido pelo reitor e presente na ata do CONSUNI, bem
como seus gestos polticos na represso aos estudantes ligados esquerda.
Um ex-militante afirmou que Albrico Fraga era uma pessoa politicamente
conservadora.
De acordo com um outro entrevistado, o reitor tinha sido indicado por
um governo que tinha sido deposto. [...] Ele gostaria certamente de continuar.
Consideramos pouco relevante esse argumento para explicar o posicionamento
38

Silva (1992, p. 162) analisa o processo de redemocratizao na Bahia em 1945 e reconstitui

a trajetria da UDN evidenciando seu apoio aos golpes tentados no perodo que se iniciou em
1945 e que se encerrou em 1964. Todos atentaram contra as regras do jogo democrtico.
Benevides analisa a histria da UDN, suas caractersticas partidrias e iderio poltico. A autora
argumenta que caberia UDN o papel ostensivo na divulgao das teses de guerra
revolucionria (inspiradas pela ntima associao com a Escola Superior de Guerra) que se
constituram no arcabouo ideolgico para a congregao de todas as foras de centro e de
direita [...] contra a ameaa comunista. [...] Em junho de 1963, como presidente da UDN e
lder da oposio na Cmara, Bilac Pinto alertava para os trs pontos principais da crise
brasileira: a crise de autoridade, a crise de moralidade e a crise administrativa. A estava, bem
de acordo com as denncias udenistas, o embrio da tese da guerra revolucionria que Bilac
Pinto sustentaria em vrios pronunciamentos em janeiro e fevereiro de 1964, e que seriam
decisivos para consolidar a frente de militares e civis, vitoriosa na deposio de Joo Goulart
(BENEVIDES, 1981, p. 124).

81

do Reitor uma vez que j estava prximo o fim do mandato e j havia

articulaes eleitorais em curso. Caso essa tenha sido a inteno do Reitor,
convm adiantar que os militares no o premiaram com esse novo mandato.
Portanto, consideramos que o apoio do Reitor Albrico Fraga ao golpe civilmilitar se explica centralmente pela afinidade ideolgica com o iderio dos
golpistas e suas vinculaes polticas com a UDN.
Poderamos estender o posicionamento do Reitor a todos os membros
do CONSUNI e professores das diversas congregaes que aprovaram votos
de louvor ao golpe? Um ex-diretor do DCE em 1964 apresentou uma resposta
generalizante:

Quando os novos donos do poder assumiram [...] [aqueles que]

ocupavam posies na universidade [...] achavam que se eles
fizessem uma moo de apoio no haveria nenhuma ameaa
contra eles e outra coisa eles tambm tirariam vantagem disso
[...] ento muita moo aconteceu at por oportunismo [...] quer
dizer ento no foi tanto assim por uma identidade ideolgica
em relao ao movimento militar [...] mas gente que querendo
sustentar suas posies passou a apoiar porque seria a forma
para se manter no poder.

interessante considerar que muitos mudaram de opinio e se

ajustaram habilmente s novas circunstncias.. Ao mesmo tempo, o trecho se
aproxima de uma interpretao de Weber (1992), ao analisar a ao da
burocracia estatal motivada por prestgio e manuteno de espaos de poder39.
Nesta linha de raciocnio, consideramos relevante no subestimar o
papel da coao j que a Universidade era um rgo federal, hierarquicamente
39

Refletindo sobre uma teoria do Estado, Weber (1992) aponta que toda organizao de
dominao que exige uma administrao contnua requer, por um lado, a atitude de obedincia
da ao humana diante daqueles senhores que reclamam ser os portadores do poder legtimo,
e por outro lado, mediante essa obedincia, a disposio sobre aqueles bens concretos que
eventualmente so necessrios para aplicar a coao fsica: o quadro administrativo pessoal e
os recursos administrativos materiais. Por sua vez, o quadro administrativo, que representa a
forma de manifestao externa da organizao de dominao poltica, bem como a de qualquer
outro empreendimento, no est ligado obedincia diante do detentor do poder, quela idia
de legitimidade da qual acabamos de falar, mas sim por dois meios que apelam ao interesse
pessoal: recompensa material e honra social. Os feudos dos vassalos, as prebendas dos
funcionrios patrimoniais, o salrio dos modernos servidores pblicos a honra de cavaleiro,
os privilgios estamentais e a honra do funcionrio constituem a recompensa, e o medo de
perd-los o ltimo fundamento decisivo da solidariedade do quadro administrativo com o
detentor do poder. Esta perspectiva analtica no considera uma ao da burocracia motivada
por afinidade poltica e ideolgica.

82

subordinado ao governo federal e suscetvel a retaliaes realizadas por este.

Assim, os apoios podem ter sido expedientes para preservar empregos,
projetos acadmicos e posies nas estruturas de poder do cobiado servio
pblico federal. Da, a vigncia do colaboracionismo.
H mais um elemento que deve ser incorporado na anlise. Sabemos
que a experincia histrica sempre plural e o comportamento humano
caracterizado por clivagens, ambigidades e hesitaes. E estes traos no
seriam diferentes numa universidade marcada por heterogeneidade poltica e
desafiada a se posicionar aps uma situao de crise marcada por intensa
polarizao social que teve como desfecho um golpe civil-militar com toda
violncia caracterstica de uma ruptura poltica. Deste modo, torna-se
pertinente no esquecer que houve um clima de represso e medo que
contagiou aquela atmosfera social com algum impacto no posicionamento dos
atores polticos. fundamental reter isso, pois essa reflexo aponta
decorrncias terico-metodolgicas para a investigao histrica sendo
conveniente observar que

num sistema em que controles e vigilncia so fortes e

mltiplos, todos aqueles que esto distantes com relao
linguagem oficial e s normas do Estado evitam expressar-se
publicamente, s deixam poucas fontes escritas [...] ou
mascaram sua diferena sob aparncia da conformidade.
(FRANCOIS, 1998, p. 159)

Essas idias foram formuladas por um pesquisador que se debruou

sobre a desagregao da Alemanha Oriental e seus antigos tentculos de
represso, controle e vigilncia social. Embora tenha sido empregado para um
contexto especfico, acreditamos que os comportamentos descritos por
Francois a ausncia de crtica atravs da escrita e o consentimento apenas
na aparncia - podem ter se reproduzido em outras formaes sociais e
contextos marcados pela represso poltica, a exemplo daquela que atingiu o
Brasil e, mais especificamente, a UFBA durante o imediato ps-golpe militar.
Com base nesse pressuposto, mesmo sem uma base documental mais
slida, registramos que no interpretamos a assinatura de todos os membros
do conselho universitrio moo como alinhamento poltico-ideolgico ao

83

golpe civil-militar. Considerando que poucos conselheiros emitiram opinio na

reunio ao menos conforme foi registrado pela ata/notas taquigrficas -,
possvel reter esse silncio majoritrio como um dado para a anlise, um
posicionamento, um gesto, um indcio relevante. Defendemos a idia de que o
silncio majoritrio na reunio do CONSUNI mostra ausncia de entusiasmo e
alinhamento global com a ruptura institucional.
Entretanto, mesmo essa falta de entusiasmo no foi suficiente para
gerar uma demarcao de posio contrria. Para compreender essa postura,
seria omisso grave no enfatizar que a Universidade de Braslia (UnB) foi
invadida por tropas da Polcia Militar em 09/04/1964 - no mesmo dia em que o
CONSUNI UFBA se reuniu. Por serem considerados comunistas e defenderem
idias exticas e aliengenas, o reitor, o vice e o conselho diretor foram
destitudos dos cargos, bem como vrios estudantes e professores foram
presos, interrogados e humilhados. Vale registrar que a interveno na UnB foi
feita com o aval do Ministro da Educao (CUNHA, 1988, pp. 39-41).
Provavelmente a Universidade de Braslia foi referncia de que a
autonomia universitria estava ameaada e poderia ser violada naquele
contexto. No mbito local, a residncia do universitrio da UFBA j havia sido
invadida pela polcia dois dias aps o golpe. Assim, possvel propor que, para
alguns setores, parece ter sido mais interessante silenciar na reunio do
CONSUNI e aplaudir institucionalmente a deposio do Governo Joo Goulart
para manter o mnimo de autonomia preservada do que correr o risco da UFBA
ser submetida a uma interveno militar. Em outras palavras, como formulou
um entrevistado, uma explicao plausvel para o comportamento de alguns
professores membros do CONSUNI um apoio moo para preservar a
prpria universidade. Este comportamento aparentemente paradoxal no se
afasta do colaboracionismo, ainda que em perspectiva diferente daquela
esboada

pelo

Reitor

alguns

diretores

mobilizados

pelo

discurso

anticomunista e pelo iderio golpista.

Para alm dessa situao, vale registrar que no por acaso o prprio
MEC acionou o discurso da autonomia universitria. Num almoo oferecido por
alguns reitores ao ministro da educao dias depois dos incidentes na UnB,
este teria afirmado: ns queremos assegurar a autonomia da universidade.
No quero que os militares [entrem] para a universidade adentro para fazer as
84

investigaes. Vocs que devem fazer. Evidencia-se que, para o MEC, a

autonomia universitria tinha como contrapartida o colaboracionismo.
De modo complementar ao cerco para a colaborao e o apoio da
universidade ao golpe, houve tambm presso do MEC visando cooperao da
instituio com a represso ao inimigo interno. Assim, mapeamos algumas
menes e correspondncias envolvendo a Reitoria, o Ministrio da Educao
e o Comando da 6 Regio Militar: ofcio da VI Regio Militar a respeito de
atividades de professores e comunicado do MEC recomendando a instalao
de inquritos nas universidades para investigar aes subversivas. Pela
relevncia da mensagem, identificamos tambm um telegrama do Ministro da
Educao que vale a pena ser citado:

Recomendo V. Magnificncia entre entendimento Comando

Militar Regio, solicitando-lhe indicao de um servidor militar
fim acompanhar processos humanos artigo 7 Ato Institucional40
assessorando Comisso designada V. Magnificncia nos
termos Portaria 259 de 20 de abril. Certeza contar com sua
colaborao subscrevo-me cordialmente. Flvio Lacerda
Ministrio da Educao.

Alguns professores universitrios se anteciparam a essa recomendao

do MEC. Alm da moo em apoio ao golpe, a reunio do dia 09/04/1964 teve
lances sugestivos deste tipo de postura colaboracionista com a represso. No
prximo item, analisaremos alguns deles.
2.3 A represso ao inimigo interno na Universidade da Bahia
apropriado notar que a perseguio a funcionrios e principalmente a
professores no foi um drama social restrito UBA. A Universidade de So
Paulo tambm se tornou palco de enredos envolvendo punio, perseguio e
delao no meio docente. famoso o livro da ADUSP relatando fragmentos
40

O mencionado artigo suspendia por seis meses as garantias constitucionais e legais de

vitaliciedade e estabilidade. Desse modo o estado, mediante investigao sumria e no
perodo estabelecido pelo artigo, podia demitir, dispensar, pr em disponibilidade, aposentar,
transferir para a reserva ou reformar burocratas civis ou pessoal militar (MOREIRA ALVES,
1984, p 55).

85

desse

passado

(ADUSP,

1979).

Captulos

com

traos

semelhantes

aconteceram tambm na UFRGS (ADUFRGS, 1979). A UFMG se inscreveu na

memria e na histria com conflitos e interveno militar durante o imediato
ps-golpe. (PIMENTA, 1985). A Universidade de Braslia tambm sofreu
interveno militar. Alm disso, o Conselho Federal de Educao interveio e
nomeou reitores pro tempore na Universidade Federal de Pernambuco,
Universidade Federal de Gois e Universidade Federal do Estado do Rio de
Janeiro (CUNHA, 1988).
Aps essas consideraes gerais, nos concentremos na UBA. Vejamos
um trecho do discurso do reitor na reunio do Conselho Universitrio:

As Foras Armadas que assumiram o comando da situao at

que a situao se regularize, do ponto de vista constitucional e
legal, o funcionamento dos poderes [...] Esto no propsito,
propsito que foi manifestado reiteradamente pelo Sr.
Comandante da regio, de no permitirem a permanncia de
comunistas notrios, fichados, conhecidos, em postos de
direo...inclusive, claro, no setor universitrio (ATA
CONSUNI UBA. NT. 09/04/1964).

O trecho acima deixa evidente que os comunistas eram os principais

alvos a serem combatidos. De acordo com o pensamento anticomunista, sendo
algum estranho universidade a quem s restava infiltrar-se nela, o inimigo
onipresente devia ser derrotado pelo aparato repressivo. A partir desta noo,
a perseguio aos comunistas com toda elasticidade na aplicao do
conceito - atingiu no apenas estudantes, mas tambm professores e
funcionrios. Observemos um trecho atribudo ao Reitor Albrico Fraga, na
primeira reunio do CONSUNI aps o golpe:

Pratiquei, e o fiz com a abundncia do corao, o primeiro ato

arbitrrio como Reitor da universidade, que foi a demisso pura
e simples do famoso comunista Isidrio Batista de Oliveira, que
todos os diretores conhecem porque passou de faculdade em
faculdade e os senhores me pediam por tudo que tirassem
esse indivduo de suas faculdades [...]. Mandei-o para o lugar
prprio, para o DCE onde ele ficou a articular como manivela
do professor Nelson Pires todas as misrias contra a
universidade [...]

86

O professor Nelson Pires, comunista, agitador contumaz,

serviu-se desse negro analfabeto, que no sabe assinar o
nome direito, para espalhar varrinas, inclusive na imprensa [...]
Esse preto est preso. Preferi no organizar um processo
contra ele porque isto era dar muita importncia a quem no
merece. Fiz sua demisso pura e simples [...]
Vocs todos me conhecem e sabem do meu feitio. No gosto
de
perseguir
ningum.
Nunca
pratiquei
um
Ato,
conscientemente, para prejudicar ningum. Agora, esse tal de
Isidrio eu fao questo que fique registrado em Ata que
pratiquei de corao alegre porque se trata de um negro
moleque ousado e que merece ser castigado (ATA CONSUNI.
NT. 09/04/1964).

Este trecho contm prolas do discurso anticomunista, racista e

meritocrtico. A linguagem escravista: moleque, ousado, castigado. Para
o reitor, comunista era sinnimo de agitador; que articulava contra a
universidade uma reduo de escala das idias da Doutrina de Segurana
Nacional na sua viso do comunista como um agitador contra a nao; que se
utilizava das pessoas; que tinha relaes com um outro comunista, mas, dada
a condio de funcionrio (status inferior em relao ao professor) e negro
(supostamente inferior pelo discurso racista) e supostamente analfabeto
(argumento de cunho meritocrtico), perdia a condio de um ser da mesma
espcie e incorporava o status de um inocente til usado como manivela.
Algum que, por todas essas razes, sequer merecia o direito de defesa. Era
um condenado a priori41!

41

S encontramos uma matria jornalstica sobre o funcionrio acima citado. um indcio do

ostracismo e do esquecimento a que foi submetido esse personagem no processo histrico.

87

O professor Nelson Pires42 voltaria a ser envolvido numa outra situao

delicada, conforme foi relatado pelo Reitor:

Tivemos esboada uma crise que eu consideraria gravssima

no fossem as demarches que o professor Carlos Geraldo
[diretor da Faculdade de Medicina] realizou, em bons termos.
Doutorandos de medicina, que se formam este ano,
escolheram professores notoriamente comunistas, docentes
livres e professores que esto envolvidos nas malhas dos
inquritos militares, para figurarem no quadro de formatura [...]
Eu recebia a visita do Coronel Avelar que me vinha comunicar
tambm, isto, que tinha notcia de que os estudantes,
doutorandos de medicina, haviam escolhido esses professores
comunistas [...] para figurarem no seu quadro de formatura e
que a rea militar considerava isto um acinte e podia me
adiantar que eles no levariam a termo o seu desideratum e
por certo no ocorreria essa formatura, inclusive, se fosse
necessrio, com a deteno da turma toda. O Coronel
Humberto Melo [...] sentou-se ao meu lado e tambm me falou
a respeito, dizendo que tanto ele como o General Mendes
Pereira e outros oficiais estavam [considerando] o fato como
um acinte ao Exrcito que havia mandado, oficialmente,
comunicar Faculdade de Medicina que no s o Prof. Nelson
Pires era comunista como tambm que ele, pelas suas
atividades no tinha nem condies morais para exercer a
profisso de mdico, ento ele no podia admitir que os
doutorandos tomassem tal atitude. Disse mais que se por
acaso a universidade no tomasse as medidas disciplinares
convenientes, o Exrcito tomaria a seu modo. Ento tranquilizei
o Cel. Humberto (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964).

pertinente ressaltar a justificativa para a cassao dos professores

paraninfos: os comunistas eram considerados seres to imorais que no
42

O professor Nelson Pires exerceu a ctedra at 1964, quando, por motivos polticos, foi
afastado da vida universitria. [...] Sua vida de professor, psiquiatra, coronel do exrcito e
comunista, ficou tremendamente complicada a partir de 1964. Foi para Buenos Aires onde
recebeu a notcia de sua condenao a dois anos de priso. [...] Pressentindo que seria
inevitvel a sua condenao pelos tribunais da ditadura, no compareceu ao julgamento e
aguardou a sentena em Buenos Aires. Foi condenado a dois anos de priso. [...] Nelson Pires
refugiou-se no Chile onde era amigo de Salvador Alende e sua esposa. Quando irrompeu o
golpe militar chileno ele teria entrado a tapa no ltimo avio que saiu de Santiago, os
estrangeiros que moravam no mesmo hotel que ele, foram fuzilados. [...] Em virtude de ter
permanecido muitos anos no estrangeiro, como exilado, teve oportunidade de entrar em
contato expatriados polticos, o prof. Nelson Pires pode colher informaes fidedignas atravs
de pessoas que tinham sido torturadas. Atravs dessas pessoas, ele pode avaliar o
comportamento dos torturadores. Considera que esses indivduos no podem ser rotulados de
personalidades psicopticas, nem avaliados como sdicos, o que seria uma explicao
superficial e simplista. De modo geral, procura-se psiquiatrizar o problema do torturador,
isolando-o do contexto no qual teve origem e da situao histrica que motivou o seu
aparecimento.
PICCININI
(2004).
Consultado
em
http://www.polbr.med.br/arquivo/wal0904.htm, no dia 10/06/2008. s 09:47h.

88

tinham condies ticas de serem paraninfos, quanto mais exercer a profisso

de mdico. Noutras palavras, havia uma incompatibilidade em um mdico, cuja
funo social salvar vidas, ser comunista - tido como aquele que destri a
vida e, ao mesmo tempo, paraninfo de uma turma de formandos em
Medicina.
O conflito evidencia o significado simblico da formatura para os atores
sociais. O veto ao paraninfo tinha um claro sentido de intimidao dos alunos.
Neste caso especfico, os militares foram vitoriosos uma vez que, segundo a
ata, houve uma mudana no rol dos homenageados. De modo mais amplo,
um exemplo da disputa poltica em torno de rituais (KERTZER, 2001). Com o
passar do tempo, at o final de 1968, a solenidade de formatura se consolidou
como um ritual de resistncia ao regime militar. Tornou-se um importante
momento de publicizao de crticas polticas, como demonstraremos
posteriormente.
Desviando as lentes da referida personagem, a partir da leitura das atas
podemos inferir que, no plano interno da universidade, um professor e trs
alunos foram investigados43. Esse nmero no nos impede de supor que, para
alguns, no faltou desejo de amplificar a represso poltica na universidade,
como atesta um fragmento textual de um diretor ao se referir aos Ofcios do
Governo cobrando uma postura colaborativa das universidades no cerco
subverso. Segundo ele: o que necessrio que as Faculdades apresentem
os nomes daqueles que nos deram dor de cabea. Devemos, pois, tomar uma
iniciativa enrgica para que isto no se venha a repetir (ATA CONSUNI. NT.
09/04/1964). J o Reitor, ao defender a necessidade das investigaes
internas, afirmou:

ou ns tomamos na mo essas solues ou ento vamos voltar

quela outra situao verdadeiramente humilhante em que
viveu a autoridade do pas, porque havia uma total subverso
da ordem hierrquica44 no s no setor universitrio como at
no setor militar (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964).

43

Professor Nelson Pires e os estudantes Carlos Alberto Oliveira, Pedro Castro e Carlos
Mangieri.
44
Note-se que a expresso subverso da ordem hierrquica fez parte do jargo golpista dos
militares.

89

Estas investigaes internas foram apenas relativamente levadas

adiante. Lembremos que o Conselho j havia aprovado a criao de uma
comisso para apurar os incidentes ocorridos na aula inaugural. Aps o ofcio
do governo, o conselho ratificou a mesma comisso. O seu desfecho j foi
apresentado no captulo 1: todos os investigados foram inocentados.
relevante dizer que havia um nmero maior de estudantes e professores
universitrios que foram mapeados pelos militares na luta contra a atividade
subversiva na Bahia. Isso significa que, embora muitos tenham tido vontade,
no houve uma ao incisiva do CONSUNI na represso e punio interna
instituio. Esta mais uma evidncia que sustenta o argumento de que nem
todos os conselheiros apoiaram a moo em apoio ao golpe de 1964 por
alinhamento poltico-ideolgico com o iderio golpista.
Por ora, oportuno apresentar consideraes sobre alguns choques
envolvendo alunos e professores diretores, tentativas de resistncia etc.
2.4 O clima poltico no imediato ps-golpe: a reao do ME e a postura
dos diretores de Faculdades

Depois eu reuni os estudantes pedindo que deixassem a

faculdade porque esta era a determinao da Universidade.
Ainda assim ele aproveitou e fez um discurso vermelho. Preferi
tolerar para que a Faculdade fosse pacificamente escoada. As
coisas continuaram nessa situao. Arnaldo Silveira. Diretor
Faculdade de Odontologia (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964).

O 1 de abril de 64 nos pegou desprevenidas. Naquela manh,

sem ainda saber de nada, havamos marcado uma reunio na
Faculdade de Filosofia por conta do Mtodo Paulo Freire no
qual estvamos engajadas. E qual no foi nossa surpresa ao
encontrarmos as portas fechadas. Uma colega conseguiu no
sei como enfiar catorze pessoas num DKW e fomos at a
Faculdade de medicina no terreiro, onde estava acontecendo
uma assemblia (NASCIMENTO, 1999, p. 140).

Comecemos com um trecho do relato do professor Jos Calasans:

No dia do golpe eu estava como diretor da faculdade de

Filosofia onde tive conhecimento do que estava acontecendo

90

no pas. O reitor Albrico Fraga me chamou e determinou o

fechamento de todas as unidades. No foi fcil, porque alguns
grupos achavam que isso contribuiria para o golpe, uma vez
que no haveriam pontos onde os estudantes pudessem se
reunir (NASCIMENTO, 1999, p. 141).

Este depoimento atesta a orientao dada pela reitoria da universidade

de fechar as unidades. A UBA s seria reaberta dias depois, como podemos
verificar no comunicado feito pela reitoria e publicado na imprensa:

As atividades escolares da Universidade suspensas por efeito

dos ltimos acontecimentos polticos foram hoje reiniciadas.
Para esta determinao o Reitor reuniu em seu gabinete os
Diretores das diversas unidades a fim de apreciar as
providncias adequadas ao prosseguimento normal daquelas
atividades45. Nessa reunio o Reitor e os diretores expressaram
sua confiana em que perdurar sem interrupo o
restabelecimento da ordem democrtica. Salvador, 6 de abril
de 1964.

Da mesma forma que evidenciam a orientao oficial da reitoria, alguns

fragmentos documentais apresentam traos do clima poltico, aes de
resistncia estudantil, bem como a reao de alguns professores vide o
exemplo do diretor da Faculdade de Odontologia. Segundo ele:

Logo que tive notcia da ecloso do movimento, chamei o

presidente do Diretrio Acadmico, por sinal um moo de boas
maneiras, mas intransigente do ponto de vista dele. Ele tentara
fazer uma reunio dos senhores alunos, no que teria sido
obstado por mim que no permitiria, naquele momento,
nenhuma assemblia e ele, no tendo obtido essa licena,
dirigiu-se a todas as aulas que funcionavam e fez uma preleo
dizendo que apoiassem o Sr. Presidente da Repblica, que
esse era o dever dos estudantes enfim, aquela pregao que
ns j conhecemos (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964).

No contente com o esvaziamento ou aproveitando o vazio da

Faculdade, o diretor resolveu

45

Vale atentar que, trs dias depois, o reitor voltaria a se reunir com os diretores de unidades
formalmente via Conselho Universitrio. Isso acentua a probabilidade do CONSUNI ter sido
convocado sob o clima da invaso da Universidade de Braslia.

91

dar, imediatamente, uma busca no Diretrio e apreender todo o

seu arquivo. Encontrei revistas, instrues mimeografadas do
que deviam seguir os estudantes, o procedimento que deviam
ter [...] que deviam incentivar o aumento de matrcula, o
aumento do restaurante e bolsas, principalmente bolsas porque
esse sistema de agitao calaria muito mais profundamente no
sentimento de todos porque se tratava de uma coisa que o
estudante devia ter direito. Independente disto, deveriam
incentivar os excessos [...]. Colocamos todos esses
documentos no arquivo da nossa Faculdade e lacramos (ATA
CONSUNI. NT. 09/04/1964).

O trecho representativo de um tipo de reao favorvel ao golpe na

UFBA, com o diretor engajado e internalizando o papel de polcia poltica.
Ainda em relao ao impacto e recepo ao golpe entre estudantes
engajados no ME, vale conferir um relato com lances cmicos. De acordo com
uma estudante:

A minha me no queria me deixar sair, e s acabou

consentindo se eu levasse junto comigo uma tia velha. Como
essa tia fosse muito beata, eu lhe disse que havia um santo
protetor dos anticomunistas. Ela ficou assanhadssima em
conhec-lo, e concordou em me acompanhar igreja onde
ficava a imagem do tal santo. Foi assim que eu consegui levar
vrias pessoas para a sede da ao Catlica que ficava,
quela poca, na sacristia da Igreja de Nazar onde fora
articulado um esquema de fuga. Nenhum policial poderia
desconfiar de um carro dirigido por uma garota acompanhada
de uma velhinha, mesmo que no banco de trs houvessem no
sei quantas pessoas espremidas (NASCIMENTO, 1999, p.
141).

pertinente apresentar novamente o testemunho do professor Jos

Calasans sugerindo que houve alguma solidariedade do diretor da Faculdade
de Filosofia com o ME. O trecho nos d mais argumentos para evitarmos
associar todos os que assinaram a moo em apoio ao golpe com um
alinhamento automtico ao iderio do golpe militar. Observemos o relato:

Recebi um telefonema do (Reitor) Albrico dizendo que a

polcia iria vasculhar a faculdade. Fui para l imediatamente, e
muito preocupado, porque o diretrio estava coberto de
cartazes considerados subversivos. Mas felizmente o delegado
encontrou as paredes vazias e apenas um livro sobre Cuba.

92

Quando cheguei tive a impresso de ter visto algum sair

correndo (NASCIMENTO, 1999, p. 141).

Possivelmente a notcia se espalhou entre os ativistas. Angelina

Nascimento conta que

nos avisaram que a polcia ia baixar no D.A., ento formamos

um grupo para chegar antes e retirar tudo. As portas estavam
trancadas, mas conseguimos arrombar uma janela e entrar,
arranhando todos. Mas valeu a pena. Quando os soldados
chegaram, j havamos fugido. No sei se eles perceberam as
marcas deixadas pelos cartazes nas paredes [...]. A mesma
sorte no teve a biblioteca. Eles fizeram uma fogueira com os
livros. Dizem que at uma gramtica da lngua portuguesa foi
queimada porque tinha capa vermelha (NASCIMENTO, 1999,
p. 141).

Em uma entrevista desenvolvida, percebemos novamente uma meno

queima de livros - a nica diferena registrada foi o local apontado, o colgio
da Polcia Militar. Segundo o entrevistado,

foram queimados diversos livros. Houve uma espcie de ritual

de queima de livros. O livro adquiria uma simbologia importante
tanto que organizamos posteriormente o clube do livro, espcie
de embrio do grmio estudantil.

H uma notcia que retoma o tema da queima de livros: farto material

subversivo foi apreendido [...] por agentes da polcia na escola de Teatro [...].
Foram encontrados, alm de numerosos volumes de obras esquerdistas, vrias
centenas de folhetins de propaganda [...] moscovita. O material apreendido
ser lanado ao fogo destruindo-se assim de uma vez por todas mais um foco
de propaganda [subversiva] (A TARDE, 06/04/1964)46.
Seria limitador falar de represso sem apontar sinais de resistncia. Os
relatos indicam que houve alguma surpresa do ME com a vitria dos golpistas.
46

O ato de queimar livros no foi inaugurado pelos militares baianos. algo recorrente na
histria da humanidade, desde a Sumria at a guerra do Iraque. As ditaduras militares se
apropriaram desta prtica. Os exemplos citados no imediato ps-golpe nos remetem a refletir
que o livro no destrudo por ser odiado como objeto, mas sim com a inteno de aniquilar
a memria que encerra, isto , o patrimnio de idias de uma cultura inteira (BAEZ, 2006).

93

A reao interna universidade foi marcada por espontanesmo, temor,

paralisia. necessrio salientar que as organizaes de esquerda e outros
setores sociais em nvel nacional e local sofreram as mesmas limitaes.
No caso da universidade, interessa lembrar que a orientao polticoadministrativa da reitoria foi fechar as faculdades. Isso impediria concentrao
estudantil e, portanto, maiores possibilidades de organizao coletiva. Ainda
assim, em algumas Faculdades houve assemblias que foram desbaratadas
pela represso. A ex-aluna Suzana Marcelino conta que

a assemblia da Faculdade de Medicina da UFBA, na manh

do golpe foi desbaratada pela polcia. Ainda vejo com nitidez
um professor pulando a altssima janela do anfiteatro Brito e
correndo ladeira abaixo rumo ao Pelourinho. (NASCIMENTO,
1999, p. 140).

J um ex-estudante de direito disse que chegamos a realizar uma

Assemblia com muitos estudantes [...]. Porm, a certa altura, estvamos
cercados pela polcia e tivemos que nos dispersar. Na Faculdade de
Odontologia, um estudante dirigiu-se a todas as aulas e fez uma preleo
pedindo que apoiassem o Sr. Presidente da Repblica, que esse era o dever
dos estudantes (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964). Acrescentem-se ainda
intenes no viabilizadas de articulao do ME com lideranas institucionais.
Fragilizada pela pouca base estudantil ativa e condicionada pela
ausncia de conexo com os outros atores polticos os poucos que ousaram
resistir -, as tentativas de resistncia ao golpe por parte do ME no
ultrapassaram as expectativas ou aes de setores militantes, com pequena
visibilidade social e poltica.
Houve problemas organizativos especficos, restries de outros atores
sociais empreendendo resistncia, surpresa pela falha do dispositivo militar do
Governo Jango, desestmulo pela rpida derrota da esquerda, perplexidade e
sensao de impotncia; essas dificuldades devem ser vistas em escala
nacional. De acordo com Martins Filho:

Existem indcios suficientes para afirmar que a massa dos

estudantes foi tomada por uma certa paralisia no momento do

94

golpe [...]. Com isto no se est dizendo que a massa dos

estudantes apoiou o golpe de 64, mas que no existe evidncia
de recusa de massa do movimento estudantil ao golpe. Ao
contrrio, existem alguns sinais de que a massa dos
estudantes, o estudante comum, se deixou levar pelo discurso
anticomunista e por todo aquele quadro que se criou para
justificar o golpe militar (MARTINS FILHO, 1997, p. 80).

A partir dos dados sobre a baixa resistncia estudantil ao golpe no ME

em nvel nacional e pela anlise do conjunto da documentao disponvel,
achamos plausvel afirmar que o discurso anticomunista e golpista funcionou
como um anestsico junto ao estudante comum. No caso da Universidade da
Bahia, devemos adicionar um possvel impacto negativo junto aos estudantescomuns a respeito dos conflitos na aula inaugural antes do golpe, bem como a
ampla propaganda disseminada associando o ME com a agitao. Parece
razovel imaginar que essa atmosfera contribuiu para aumentar um hiato entre
o ME, os setores militantes e o estudante-comum e gerar apatia,
desorganizao, distanciamento e inrcia poltica na reao ao golpe.
Vizinho da paralisia e da desarticulao, o medo foi outro ingrediente
marcante do comportamento de muitos universitrios, notadamente aqueles
que tinham algum engajamento poltico no ME. Na ata do CONSUNI, o Reitor
afirma que

hoje recebi a visita de um rapaz de nossa Faculdade,

Presidente interino do Diretrio, rapaz srio, discreto, direito,
contra quem no havia nada, mas ele estava a onda de
boatos grande, nessas oportunidades - assombrado pelo fato
de ser o Presidente em exerccio. Na minha aula eu disse aos
meus alunos que ao fazerem essa reforma eu lembrava que o
vice-presidente em exerccio do Diretrio era um rapaz de boas
qualidades, que age com muito equilbrio, que funcionou na
Congregao de maneira correta, de modo que no se tem
nada a dizer contra ele. Sabendo disso ele veio me procurar
para agradecer ao mesmo tempo que me perguntava se ele
no estava correndo o risco de ser preso. Eu disse que no e
se por acaso ele viesse a sofrer qualquer constrangimento que
me mandasse comunicar porque eu iria reclamar a sua
liberdade de vez que ele no tinha razo de ser preso (ATA
CONSUNI. NT, 09/04/1964).

95

Possivelmente a fala acima no nos remete a um caso isolado. Mais de

um ms depois do golpe, a carta de renncia ao cargo de presidente do DA
Filosofia endereada ao diretor da Faculdade corrobora nosso argumento:

fato que as Foras Armadas, atravs do seu setor

universitrio, anunciou ao presidente deste Diretrio
Acadmico que estavam suspensas aes deste rgo, at a
posse da nova Diretoria, apesar de no nos destituir. H muito
est programado e vem sendo sempre protelado um coquetel
em homenagem aos calouros desta faculdade. O
Departamento de Assistncia, departamento encarregado de
tal, secundado pela Secretaria geral, organizou o coquetel para
o dia 23 de maio (hoje). Com base no que ouvi do oficial
encarregado para assuntos estudantis, tomei deliberao
contrria ao coquetel, solicitando aos responsveis pelo
mesmo que o no fizessem. As duas secretarias insistem em
faz-lo de qualquer forma, alegando que as aes do Diretrio
suspensas no atingem aquelas de ordem recreativa e social,
que os colegas j tm a cincia do coquetel e esto sempre a
reclam-lo. Alegaes essas que at certo ponto considero
procedentes mas, fundamentado no que ouvi do citado oficial,
oponho-me ao coquetel no ao coquetel em si, porm visto
como uma ao do Diretrio e assim sendo em vista da
sistemtica insistncia das duas secretarias venho por meio
deste apresentar aos colegas a minha renncia Presidncia
deste Diretrio Acadmico.

Esses dois exemplos podem ser emblemticos do medo que foi

disseminado entre os ativistas do ME independente de afinidade com
organizaes de esquerda. Para compreender essa atmosfera, fundamental
lembrar da elasticidade do conceito de inimigo interno aplicada durante a
represso aps o golpe e, ao mesmo tempo, chamar ateno para a sua
flexibilidade. Mesmo perante a justia militar, alguns ativistas do ME no foram
perseguidos. Alguns diretores de Faculdades os acobertaram? A represso foi
ultra-seletiva s mapeando os estudantes que eram expresses pblicas do
ME?
As interrogaes levantadas no atenuam a afirmao de que muitos
ativistas polticos engajados antes do golpe tiveram suas vidas relativamente
esquadrinhadas e foram investigados pela polcia. Alm disso, muitos
estudantes foram denunciados justia militar e indiciados por subverso.
Isso foi amplamente publicizado, provavelmente com a finalidade de divulgar a

96

pedagogia da represso e disciplinar os estudantes descontentes com o golpe

civil-militar.
Um fator complementar para explicar o medo considerar a existncia
de muitos estudantes com vnculos profissionais com as Foras Armadas. Na
conjuntura do golpe, muitos deles exerceram um papel de represso e
vigilncia no mbito de cada Faculdade. Para exemplificar, tomemos o relato
de um diretor:

Logo que tivemos notcia da ecloso do movimento (o golpe

militar), fui imediatamente, com surpresa minha, procurado por
um aluno com o qual nunca havia tido maiores contatos. Esse
aluno, apresentando-se na qualidade de Tenente do Exrcito,
ignorado naturalmente por toda a Faculdade, me apresentava
uma lista de mais ou menos vinte estudantes e dois
professores [...] dizendo-me que o Chefe do Estado Maior
havia autorizado a que ele entrasse imediatamente em contato
comigo, mas que aqueles alunos deveriam ter, imediatamente,
proibida a sua entrada na Faculdade at que eu me
entendesse com o Chefe do Estado Maior. Daqui da Reitoria fui
ao Estado Maior onde li uma lista e o Chefe do Estado Maior
dizia que iam ser presos aqueles alunos porque eram tidos e
havidos como comunistas. No tinha outra providncia a tomar,
a no ser voltar Faculdade. Voltei Faculdade e proibi a
entrada desses alunos [...] Pedi que no comparecessem mais
Faculdade at que providncias outras fossem tomadas (ATA
CONSUNI. NT. 09/04/1964).

Mencionar isso importante porque h uma questo nestas linhas que

merece ser enfatizada com todas as letras: se havia o inimigo interno a ser
combatido, esses soldados da frente anti-subverso assumiam o papel ativo no
novo regime em construo. Ou seja, embora restrita a alguns setores, houve
uma pequena base social ativa que se engajou no combate subverso na
universidade no imediato ps-golpe.
Num outro ngulo, digno de ressalva o posicionamento do diretor:
diante do fato, no havia providncia a tomar e pediu simplesmente para que
os alunos no voltassem Faculdade quando poderia ter comunicado o fato ao
Exrcito.

Esse

comportamento

mostra

que

devemos

evitar

analisar

retilineamente a atuao poltica dos membros do CONSUNI.

97

Em meio a essa atmosfera de perseguio e medo, alguns

compreenderam

que

melhor

alternativa

era

se

desvencilhar

de

documentao pessoal comprometedora e tentar refgio na residncia

estudantil da UFBA: Doce iluso! A polcia invadiu o dormitrio de madrugada
e levou todo mundo preso, entre eles, eu (NASCIMENTO, 1999, p. 141).
Visada pelos rgos de represso, a residncia do universitrio foi
invadida em 2 de abril de 1964 e todos foram presos (45 estudantes e 2
funcionrios47). Enganou-se quem acreditou na inviolabilidade do territrio
universitrio. Podemos imaginar que esse gesto demonstrou que os militares
no iam brincar em servio. Teve um significado simblico para alm do ME e,
somado

intervenes

policiais

noutras

universidades

brasileiras,

possivelmente fez os setores crticos ao golpe pensarem duas vezes nas

melhores tticas de resistncia.
Sem perder de vista a amplitude da represso, voltemos para nosso alvo
de pesquisa. A partir da documentao produzida pelo CONSUNI, observemos
alguns lances da cruzada anti-subversiva junto aos estudantes mais engajados
no ME.
2.5 O Conselho Universitrio e os estudantes
J foi dito que a primeira reunio do Conselho Universitrio aps o golpe
militar no contou com a presena de representantes estudantis. Comentando
o paradeiro desconhecido dos discentes, o Reitor afirmou: no sei se esto
detidos. Se fosse Chefe de Polcia eles no estariam soltos porque so dois
agitadores perigosos (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964). Mais adiante,
comentou:

Posso informar ao conselho que no me tenho descurado do

propsito, do empenho de minorar o quanto possvel, essa
situao de deteno, agora, no tenho condies de liberar
todos os estudantes. Inicialmente foram liberados 25 que
tinham sido detidos na Residncia do Universitrio e que no
47

Quanto aos funcionrios, o Reitor disse: estavam paisana porque no estavam de servio,
foram levados como estudantes e, por mais que dissessem que no eram estudantes, a polcia
os levou. Consegui do Cel. Humberto Mello a liberdade de ambos (ATA CONSUNI. NT.
09/04/1964).

98

tinham ligaes maiores com o problema. Em relao aos

outros, tenho informao segura de que esto bem tratados,
bem alimentados e em situao de nenhum constrangimento, a
no ser de estarem detidos. Qualquer professor que deseje
visitar os estudantes detidos tm possibilidade de faz-lo,
dirigindo-se Regio para obter autorizao escrita. Confesso
que no irei visit-los e vou dizer o porqu: no quero que os
que l esto imaginem que eu fui l para gozar, para tripudiar
sobre a sua desgraa, de modo prefiro evitar a minha
presena. (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964).

Em seguida ele conclui:

tenho a conscincia de que estou, tanto quanto possvel,

atuando no sentido de atenuar as dificuldades [...] tenho
pedido, insistentemente, que os estudantes sejam bem
tratados porque a mocidade sempre assim, irrefletida e ns
devemos agir como pais. [...] O professor universitrio deve, no
momento, agir como verdadeiro pai para atrair essa mocidade
aos bons caminhos (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964).

pertinente apontar a auto-representao do reitor como o pai que deve

indicar o bom caminho para a mocidade. Tal postura paternalista subestimava
a capacidade do jovem de ter opes de vida conscientes e se aproximava do
pensamento de muitos militares. Segundo o General Costa e Silva,

cabe a ns, do governo, que j estamos mais experimentados,

mais vividos e mais maduros, compreender muitas
irreverncias dos jovens e encaminh-los com pacincia, com
dignidade principalmente, para o bom caminho (RIZZO DE
OLIVEIRA, 1976, p. 110).

A noo maniquesta do bom caminho tinha suas vinculaes com o

iderio anticomunista da guerra fria (ocidente bom e oriente mal). No deixa de
ser retrato de uma poca. Vale ressaltar que a noo de ingenuidade juvenil
guarda fronteira tnue com a idia dos inocentes teis48 manipulados pelos
48

Esta classificao ser trabalhada numa espcie de tipologia dos subversivos (BREHPOHL
DE MAGALHES, 1997). Neste sentido, aparecer em diversos processos judiciais envolvendo
estudantes. Noutros momentos, os prprios militantes assumiam esse discurso como estratgia
de sobrevivncia e preservao. Num destes casos, o pesquisador perguntou: Voc fingia que
era um inocente til? Csar Maia: Eu sempre dava uma de idiota. Tanto, que eu fui um dos
poucos no abriu nada, em nenhuma priso. Porque eu no me colocava perante o

99

comunistas que, estranhos ao meio estudantil, mas geis na tcnica da

infiltrao, tiveram uma relao instrumental para fins prprios com os jovens,
aproveitando-se da generosidade e desviando-os do bom caminho49.
Depois dessas consideraes gerais, voltemos nossas lentes para as
notas taquigrficas. Atravs delas, podemos mapear o colaboracionismo da
reitoria com a represso ao ME no imediato ps-golpe. Segundo o reitor:

Documentos fartos foram encontrados na [Unio dos

Estudantes da Bahia] U.E.B.[...]. Dando, ontem, a minha
primeira aula, depois desses acontecimentos, tive oportunidade
de fazer um apelo aos meus alunos no sentido de que fossem
evitados atritos, de que fossem evitados choques. Dando,
ontem, a minha primeira aula, depois desses acontecimentos
[...] aproveitei a oportunidade para dizer que, como professor
estava envergonhado por haver apurado que havia, na nossa
comunidade, estudantes que pela sua indignidade de conduta
merecem ser expulsos da universidade porque esses recebiam
dinheiro de Moscou e de Pequim para fazerem a baderna
dentro da universidade. Acredito que esses devem ser
castigados devidamente, devem ser expulsos (ATA CONSUNI.
NT. 09/04/1964).

Apesar da ira do reitor, seria leviano omitir que nenhum estudante foi
expulso da UFBA no imediato ps-1964. Quanto ao discurso do reitor, no
difcil identificar sua afinidade com o iderio anticomunista difundido na poca.
S Motta (2002, p. 169) demonstrou que foi travada uma verdadeira batalha
em torno das representaes relacionadas ptria do socialismo na
construo de um imaginrio anticomunista no Brasil. Aps o golpe militar,
ganhou flego a proliferao de notcias vinculando os subversivos ao inferno
sovitico, alimentando a parania da infiltrao dos comunistas a servio
daquela potncia estrangeira supostamente interessada na desintegrao da
nao brasileira. Neste quadro, nada mais lgico do que a concluso do reitor a
respeito do ME ser financiado por pases socialistas.

inquisidor. Eu me colocava como um manipulado, um idiota. Contava histrias assim. In:

MACHADO, Otvio Luiz. Depoimento Csar Maia Otvio Luiz Machado. Ouro Preto, Projeto
Reconstruo Histrica das Repblicas Estudantis da UFOP, 2003.
49
Esta idia est bastante presente em Carvalho (1978) e em diversos discursos de militares
(DARAJO, 1994b).

100

 inegvel que havia algum nvel de articulao do ME brasileiro com

entidades internacionais. No caso local, a realizao do Encontro dos
Estudantes do Mundo Subdesenvolvido mostra isso. A partir dessas
coordenadas histricas, podemos interpretar que o texto do reitor foi
alimentado pelo imaginrio anticomunista pintado com o verniz do mito.
Agindo com base no suposto de que na presidncia dos DAs estavam os
chefes comunistas, perigosos e atuantes, o reitor props envolver
Diretores de Faculdades e estudantes na operao limpeza dos DAs.
Contrapondo-se a uma sugesto de destituio de todas as diretorias dos
rgos estudantis pelo conselho universitrio, o Reitor afirmou:

No queria que o Conselho adotasse uma medida que me

parece um tanto coercitiva. Sou, por temperamento, um
homem liberal, de modo que no gosto que se suponha que
estou me aproveitando da situao para fazer presses (ATA
CONSUNI. NT. 09/04/1964).

A lgica que orientou a relao da reitoria com as entidades estudantis

foi excluir dos DAs os principais ativistas do ME e submeter essas instncias
de representao nova legalidade imposta pelo regime50. Assim, os
estudantes tidos como comunistas conceito elstico uma vez que foi
sinnimo de qualquer contestao ao status quo ou afinidade com a luta pelas
reformas de base e/ou identificados com a esquerda foram expurgados da
direo das entidades. Segundo o reitor,

Temos conseguido essas modificaes nos diretrios

tranqilamente em assemblias presididas pelos diretores, de
modo que est se processando a substituio daqueles que
realmente se tornaram indignos da condio de lderes
estudantis (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964).

Esse trecho torna mais explcita a ttica da parceria entre diretores e

estudantes. Como se depreende dos relatos, a partir da vitria da postura
50

Esta lgica difere da relao da Reitoria com as entidades estudantis regional e nacional, a
saber, a Unio dos Estudantes da Bahia (UEB) e a Unio Nacional dos Estudantes (UNE). Para
o governo, estas entidades deveriam ser extintas. A respeito, ver Martins Filho (1987, p. 85).

101

liberal do Reitor Albrico Fraga na reunio do CONSUNI, os diretores de

Faculdades no destituram formalmente todas as diretorias, mas, na prtica,
organizavam assemblias de estudantes e viabilizavam as mudanas nos DAs
expurgando aqueles considerados indignos para a tarefa - leia-se: aqueles
engajados com o ME no contexto anterior ao golpe. Neste sentido, no
devemos subestimar o poder de presso dos diretores naquele contexto e o
papel de coero das autoridades universitrias no interior das Faculdades.
No que diz respeito ao DCE, a reitoria no foi nem um pouco transigente
com o rito formal - diferente do discurso do reitor em relao s diretorias dos
DAs - uma vez que os dois representantes estudantis foram destitudos pelo
CONSUNI e meses depois uma nova diretoria foi eleita. Provavelmente alguns
membros desta diretoria oscilavam na fronteira tnue entre o anticomunismo, o
combate esquerda e o apoio ao golpe militar. Um dos indcios que refora
esta explicao a presena do estudante Naomar Alcntara novo
presidente do DCE no papel de testemunha de acusao no IPM aberto pela
6. Regio Militar para processar estudantes engajados no ME antes do golpe.
Uma questo bsica salta aos olhos. Se a reitoria conseguiu construir
essa lgica, isso resultou tambm do apoio que essa poltica - e a prpria
recepo positiva ao golpe - teve perante alguns estudantes. Reconhecer isso
importante para no reproduzirmos um discurso com a mesma matriz do
iderio anticomunista ainda que com polaridade invertida. Noutras palavras: os
estudantes que assumiram as entidades tambm foram sujeitos ativos neste
processo e fogem da interpretao de que seriam inocentes teis
manipulados por professores e administradores universitrios anticomunistas.
Dar visibilidade a esta questo relevante por vrias razes: evidencia
mais um exemplo histrico que nega a validade de proposies em torno do
poder jovem e sua noo essencialista do estudante enquanto um
revolucionrio, progressista e oposicionista nato; contribui para questionar
uma abordagem que mitifica o papel do jovem durante a ditadura militar no
Brasil; estimula investigaes sobre aes de jovens em apoio ao golpe; instiga
o debate sobre as reconstrues memorialsticas que envolvem a ditadura
militar no Brasil.

Feitas essas consideraes, chegado o momento de

descrever alguns lances de apoio discente ao golpe.

102

2.6 Apoio de setores estudantis ao golpe

De acordo com um entrevistado, no existiu direita organizada para a
ao cotidiana no ME, mas houve apoio ativo [ao golpe militar] atravs de
delaes e atravs de colaborao indireta assumindo o diretrio acadmico
[...]. Os prprios militares arregimentaram pessoas de sua confiana para
colocar [nos diretrios estudantis].
J foram apontados indcios e evidncias da colaborao estudantil com
a destituio das antigas diretorias dos DAs. Conseguimos mapear outros
exemplos que merecem consideraes, pois indicam aes de apoio ativo ao
golpe militar. Nessa perspectiva, o diretor da Faculdade de Medicina
apresentou relato sugestivo na reunio do CONSUNI UFBA ps-golpe:

Na segunda feira fui procurado por um grupo de estudantes

que me declarava o desejo de convocar uma assemblia geral
e me levaram a seguinte proclamao: (L) Os alunos da
Faculdade de Medicina da Universidade da Bahia.... Tiraram
seis cpias dessa proclamao e anexaram a relao dos
nomes dos alunos de cada srie.
Distriburam por assinatura. No momento em que eles tiveram
maioria absoluta de assinaturas convocaram a assemblia que
se fez ontem. De modo que quando a assemblia foi
convocada j estavam vagos os cargos porque todos aqueles
que assinaram estavam de acordo com a proclamao.
Convocada a assemblia foram ratificados os termos e feita a
eleio para provimento dos cargos considerados vagos. Tudo
correu sem incidentes e depois eu os empossei, de acordo com
o que havia acertado com o Magnfico Reitor. Entreguei a essa
nova diretoria o diretrio.
De modo que a situao por l se resolveu simplesmente, de
uma forma que me parece muito justa, muito legal porque ao
assinarem os alunos tomaram conhecimento da proclamao.
A proclamao muito incisiva. Eles sabiam o que estavam
assinando, estavam assinando um aplauso s Foras
Armadas. Eles tomaram cerca de quatrocentas assinaturas em
menos de um dia. Ontem foi feita a eleio e a posse s 15:30
horas j estava efetuada (ATA CONSUNI. NT. 09/04/1964).

Durante a pesquisa no arquivo da Faculdade de Medicina, localizamos o

documento. Vejamos:

103

Os alunos da Faculdade de Medicina da Universidade da

Bahia, aplaudindo a atitude tomada pelas Fras Armadas na
defesa dos ideais democrticos do povo brasileiro e
profundamente consternados com a existncia de material
subversivo nas sedes das entidades estudantis, resolvem
sejam considerados vagos os cargos do Diretrio Acadmico
desde quando seus ocupantes j no representam a opinio
dos estudantes desta casa.
Assim sendo, convocam a assemblia geral dos estudantes,
em dia e hora a serem marcados, nesta Faculdade, para eleger
os novos dirigentes do seu Diretrio (ABAIXO ASSINADO,
1964).

H algumas ressalvas que devem ser feitas. No encontramos cpia do

documento com as supostas quatrocentas assinaturas. Alm disso, a folha do
abaixo-assinado contm o timbre oficial do MEC/Faculdade de Medicina da
UFBA. Isso pode nos sugerir um outro exemplo prtico da parceria entre a
Direo da Faculdade e setores estudantis no combate subverso no DA
Medicina. possvel tambm algum nvel de manipulao por parte do Diretor,
no mtodo de recolhimento das assinaturas e no nmero de assinantes.
A partir do que foi dito, devemos afastar tanto a teoria da conspirao e
a noo de 100% de manipulao no ato e no nmero de assinaturas, quanto
uma viso ingnua em subestimar o possvel poder de presso de professores
e demais autoridades universitrias na construo do abaixo-assinado. Noutras
palavras, sem afastar a validade do documento enquanto mais uma prova da
existncia de algum grau de colaboracionismo de estudantes de medicina e de
professores com o golpe, as condies de produo da fonte so marcadas
pela atmosfera de controle, vigilncia e medo vigentes no imediato ps-golpe.
Um outro exemplo comprova a vigncia de aes colaboracionistas na
Faculdade de Medicina. De acordo com o A Tarde, a convite da nova diretoria
do DA, o Capito do Exrcito, Evandro Carvalho dos Santos, fez uma palestra
na faculdade sobre as causas da revoluo e a participao dos moos.
Naquelas circunstncias, a simples realizao da atividade na Faculdade pode
denotar uma cumplicidade da instituio com o golpe civil-militar, um territrio
propcio propagao das idias anticomunistas necessrias legitimao do
novo regime e, ao mesmo tempo, um foco subversivo que deveria ser

104

minado. H, ainda, uma matria jornalstica em que os membros do DA

entregaram ao General Mendes Pereira um Manifesto:

O novo Diretrio Acadmico da Faculdade de Medicina da

Universidade da Bahia, recentemente empossado, cnscio dos
seus direitos e deveres, vem, de pblico, manifestar seu
regozijo em face dos ltimos acontecimentos polticos, em que
as Foras Armadas do Brasil, numa tomada de posio
condizente com as reais tradies democrticas do nosso
povo, mostraram mais uma vez a sua eterna vigilncia e amor
ptria livrando-a do abismo vermelho que a esperava. A
estes heris da Ptria, a nossa admirao e estima e, ao povo
baiano, a afirmao de que, neste DA, novos alicerces
democrticos sero levantados, novas perspectivas esperaro
o estudante de Medicina, para que ele possa realmente
desempenhar a sua funo primeira: estudar. Estudar para ser
um bom profissional e, assim, melhor servir ao seu povo
(JORNAL DA BAHIA, 15/04/1964).

Recheada de jargo anticomunista e marcada pelo regozijo ao das

Foras Amadas, a nota indica que a perspectiva apontada pela nova diretoria
era contribuir para o estudante desempenhar sua funo precpua de estudar.
O contraditrio que esse projeto de esvaziar a poltica da ao estudantil era
vislumbrado aps um ato poltico o apoio da nova diretoria do DA ao golpe
civil-militar. Esse discurso foi recorrente antes e aps o golpe, sendo muito
usado ao indicar, subliminarmente, que o verdadeiro estudante no devia
participar da vida poltica leia-se, no devia criticar a nova ordem instituda.
Deslocando o eixo do curso de Medicina, mas ainda prximo de uma
recepo favorvel ao golpe, h uma outra matria sugestiva:

Os estudantes democratas da Faculdade de Direito da

Universidade da Bahia, unidos em torno dos altos ideais
patriticos e em consonncia com as verdadeiras vocaes
que norteiam o povo brasileiro, querem atravs deste manifesto
fazer pblico a nossa irrestrita adeso s gloriosas Foras
Armadas, que to oportunamente fizeram ressurgir em nossa
Ptria a verdadeira democracia, nica forma de governo
compatvel com a dignidade humana.
Coerentes com os princpios acima expostos, querem
proclamar que j no mais reconhecem autoridade na exdiretoria do Centro Acadmico Ruy Barbosa, visto que neste
rgo, militavam elementos anti-patriticos, subversivos e

105

agitadores mercenrios, que tentavam a olhos vistos e

bradavam viva a voz a negao das liberdades democrticas.
Tais fatos foram patenteados pela apreenso de amplo
material comunista, cuja procedncia suspeita, no sendo
estranhos, porm os destinatrios, que neste momento no so
encontrados.
Isto posto, os verdadeiros estudantes, inconformados com tal
ocorrido e estando acfala a direo estudantil da escola,
convocam os demais companheiros para na prxima segundafeira, dia 6, s 10horas, na Faculdade de Direito da
Universidade da Bahia, se reunirem em assemblia geral, a fim
de que seja apreciado o afastamento e a conseqente
vacncia da diretoria do CARB.
Assinam o manifesto os estudantes Ney Correia dos Santos
Mello, David Meira Martins da Silva, Jesus de Almeida Moura e
outros (A TARDE, 06/04/1964).

Dias depois, os estudantes de Direito novamente voltaram ao noticirio.

Dessa vez,
face ao completo abandono em que se encontrava o Centro
Acadmico Ruy Barbosa, rgo de coordenao do corpo
discente da Faculdade de Direito, resolveram os estudantes
convocar uma reunio de assemblia geral para a eleio da
nova diretoria.
Quando a comisso composta por alguns membros da diretoria
do CARB foi comunicar ao Reitor Albrico Fraga sua eleio, o
presidente do Centro Acadmico Ruy Barbosa disse ao reitor,
que sua posio frente daquela entidade era, to somente, a
de defender os interesses da classe estudantil. Afirmando que
a verdadeira posio dentro de um sentido apoltico:
Queremos trabalhar pelos nossos colegas, sem que no meio
desse trabalho surjam as injunes polticas frisou o
estudante Ney Melo (A TARDE, 20/04/1964)

Estas duas matrias salientam o discurso dos lderes estudantis sobre o

estado de acefalia e abandono que caracterizava a entidade. Ilustram o que
j foi dito a respeito da fuga ou priso de militantes estudantis aps o golpe. De
outro lado, sugestiva da ocupao que foi feita por estudantes a partir do
vazio de poder nas entidades estudantis com a fuga ou renncia dos antigos
diretores.
No esqueamos do presidente do DA de Filosofia que renunciou ao
cargo e do estudante de Direito que procurou o Reitor Albrico Fraga temendo

106

ser preso. Mesmo a UEB no ficou imune ao ato de renncia, seja por adeso
nova ordem, seja por pragmatismo e medo. Vejamos o manifesto de renncia
do vice-presidente da entidade:

Declarao Como 4 vice-presidente da UEB conclamo todos

os companheiros para se unirem de forma coesa e apoiarem
todas as medidas de redeno democrtica capazes de
estabelecer um clima de tranqilidade, dedicao ao estudo e
colaborao na apreciao dos problemas nacionais livres de
qualquer influncia demaggica de carter comunista. Essa
unio deve assegurar condies para que nossa mocidade
possa [com] ordem e com respeito, colaborar com as
autoridades para a tranqilidade da famlia brasileira e
particularmente de Salvador. Conclamo ainda a volta imediata
s atividades escolares em demonstrao de disciplina e
desejo sincero de ver restabelecida a ordem e a tranqilidade
nacional, a fim de que o pas encontre o caminho seguro do
desenvolvimento e da felicidade. Pelo presente manifesto,
apresento a minha renncia ao cargo de vice-presidente
daquela entidade. Carlos Spnola Palma (A TARDE,
06/04/1964).

***
preciso dizer que a reao favorvel ao golpe no meio estudantil no
foi algo exclusivo de setores estudantis universitrios, tampouco ficou restrita a
atos em recintos fechados e moes. Para a realizao da marcha da vitria
aps o golpe, houve uma convocao mocidade da Bahia publicada no A
Tarde e assinada supostamente por um jovem, que num dos trechos
argumenta que

A ao nefasta de um grupo subversivo no logrou nem lograr

jamais destruir a nossa fora jovem e livre que o prprio
sentido vivo de nossa Brasilidade.
Cerramos fileiras em torno deste ideal e vencemos. Vencemos
porque o Brasil uma rvore slida, cujas razes se enterram
profundas na Democracia e na f. Os ramos podres foram
definitivamente cortados. Nunca correu to livre quanto agora a
seiva incorruptvel de sua energia vital. E ai daqueles que
tentarem lanar mais uma vez nesta rvore as parasitas
vermelhas, que aos troncos jovens no servem, mas que
enganosamente tentam servir-se deles.

107

Estejamos atentos, Mocidade da Bahia, e consolidemos na

Democracia a esperana do nosso to alto porvir.
Vencemos com a Revoluo Pacfica agora chegada a hora
de Ao de Graas. Deus ouvi-nos e gulou-nos, cerremos
fileiras mais uma vez ao seu lado. A Marcha da Vitria a
realizar-se no dia 15 deste ms, s 3hs da tarde ser antes de
tudo a Marcha da F, a Marcha da Famlia. Vinde jovens do
interior e uni-vos a ns. Saiamos todos s ruas para entregar
os louros da Vitria a quem eles so devidos: ajuda de Deus,
bravura das Foras Armadas, aos ideais das famlias,
coragem dos jovens.
E de retorno Paz dos nossos lares, no deixemos que a vida
de todos os dias arrefea as foras do mpeto de lutar e
trabalhar por uma Nao maior e mais gloriosa.
Jovem, no pergunte o que o Brasil pode fazer por voc, mas
o que voc poder fazer pelo Brasil. A.C.C.R. (A TARDE,
15/04/1964).

Atos como a escrita e a publicao dessa carta no devem ser

generalizados para o conjunto dos estudantes. Sequer sabemos o significado
da sigla, muito menos se ela foi escrita realmente por um jovem. No
identificamos na imprensa outras aes demonstrativas de entusiasmo
programtico e ideolgico dos estudantes com o iderio golpista. Esse dado
relevante para a explicao da recepo ao golpe no meio estudantil.
Alm dessa iniciativa, foi proposto realizar um ato especfico de
estudantes em apoio ao golpe. Segundo a imprensa:

haver na Praa da S uma grande concentrao dos

estudantes democratas e do povo bahiano, numa passeata que
realizaro em homenagem s Foras armadas por terem
restaurado, de uma vez por todas, as instituies democrticas
brasileiras que antes estavam sendo minadas pelos dirigentes
esquerdistas (A TARDE, 09/04/1964).

digno de mencionar que no encontramos nenhuma referncia

cobertura da passeata. Poderamos simplesmente analisar esse silncio como
uma omisso da imprensa. Contudo, no contexto da euforia (retro) alimentada
por fatos e notcias, achamos esta hiptese pouco plausvel. Acreditamos que

108

o evento frustrou as expectativas dos organizadores no se apresentando

como uma significativa homenagem s Foras Armadas.
Deste ponto de vista, a partir dos dados apresentados e discutidos, o
sentimento anticomunista presente em parcelas estudantis e o medo diante da
atmosfera geral de represso poltica e da coero de autoridades
universitrias reuniram base social para o abandono e a destituio das antigas
diretorias de DAs e do DCE, mas no foram suficientes para se transformar em
apoio ativo significativo ao golpe civil-militar que proporcionasse um rosto
social estudantil universitrio com destaque.
Paralisia, apatia e relativa indiferena podem ser os melhores
ingredientes para explicar a recepo dos estudantes universitrios ao golpe.
Isso permite inverter o raciocnio com que Martins Filho habilmente
caracterizou as reaes de resistncia: as tentativas de apoio ativo ao golpe
no passaram de aes isoladas de estudantes sem maior capacidade de
atrao no corpo discente universitrio. razovel considerar que, na
conjuntura do imediato ps-golpe, houve um distanciamento da maioria dos
discentes em relao polarizao esquerda (a favor das reformas de base e
contra o golpe) versus direita (contra as reformas e a favor do golpe militar). No
caso da UFBA, possivelmente essa fronteira foi ampliada a partir dos
incidentes na aula inaugural que culminaram com a priso do presidente do
DCE. E esse hiato se refletiu numa ausncia de participao, seja nos atos de
resistncia, seja nos atos de apoio ao golpe. A maioria do estudante-comum
assistiu ao binmio golpe-resistncia no lugar social de um expectador.
Um dado pode ser acrescentado para dar mais solidez anlise: a
imprensa tendeu a enfatizar a inexistncia de resistncia estudantil ao golpe.
Um exemplo atesta a fora do argumento. Ao comentar a volta normalidade
democrtica na UFBA, o A Tarde apontou algumas consideraes:

A normalizao das atividades universitrias um dado

importante para compreender-se a posio de nossa mocidade
universitria. A assiduidade, a ordem e o ambiente de
normalidade que se nota nas faculdades, para muitos, eram
inesperados.
Na verdade, a histria universitria mais recente tem sido de
agitaes cada vez mais extremadas. A Universidade parecia

109

um foco perigoso de baderna, para quem no conhecia o real

esprito da mocidade brasileira, por princpio democrtica.
A volta ordeira e pacata dos universitrios, desde o primeiro dia
em que se reabriram as atividades docentes veio desmentir o
juzo dos que assim pensavam. E provar, sem sombra de
dvidas, que todo o clima de desordem instalado nas escolas
superiores no passava de uma artificialidade proposta por
uma minoria agitada e ativa, que agora j passou a
compreender o erro em que laborava.

Essa matria sugere aspectos para uma boa crnica da recepo ao

golpe. O retorno s aulas na UFBA uma semana depois do 31 de maro parece
ser emblema da existncia de poucos atos de resistncia ao golpe com
visibilidade e fora social. Ainda assim, essa assertiva no nos impede de
pensar no potencial de focos polticos de rebeldia e desobedincia, seja pelo
esvaziamento do recinto universitrio no dia do golpe e posterior fechamento
da UBA, seja pelo fato de que, entre o registro do golpe e a volta
normalidade, os militares haviam decretado o toque de recolher em toda a
cidade e se passaram 9 dias de represso, de ameaas, de controle, de
medo...
Ainda sobre iniciativas solidrias com o golpe no meio educacional, vale
ressaltar que o movimento secundarista no ficou imune s mudanas
advindas com o golpe de 1964. O Presidente da ABES j era afinado com o
anticomunismo e a ASES j era alinhada luta anti-Jango e dotada de forte
discurso anticomunista. Dias aps o golpe, a entidade divulgou manifesto
convocando

todos os estudantes de grau mdio e que sejam democratas

com o objetivo de prestar seu apoio de solidariedade s Foras
Armadas que, num arroubo patritico livrou a Ptria brasileira
do jugo bolchevista.
Disse o presidente Waldeck Ornelas, presidente da ASES, que
bem mais de uma centena de estudantes j hipotecaram sua
solidariedade aos componentes das Foras Armadas e que as
inscries para o voluntariado continuaro abertas na sede
daquele rgo na Barroquinha (A TARDE, 06/04/1964).

110

Notemos que a pequena quantidade de estudantes voluntrios pode

denotar tambm o pouco apoio ativo estudantil secundarista ao golpe militar
em Salvador. interessante acrescentar que houve ingerncia no grmio
estudantil de um importante colgio - como atesta a matria abaixo:

Mediante deliberao tomada pela diretoria da Associao

Bahiana dos estudantes secundrios em sua recente reunio,
ficou acertado que o interventor do Grmio Colgio da Bahia
o estudante Abimael Teixeira.
A indicao do estudante Abimael para aquela interventoria
contou com o apoio do prof. Orlando Bahia Monteiro, diretor do
Colgio Estadual da Bahia (seo Central). Os demais
componentes do Grmio Colgio da Bahia sero indicados logo
aps entendimentos que o estudante Abimael mantenha com a
direo da ABES e do referido estabelecimento de ensino (A
TARDE, 15/04/1964).

Esta interveno no Grmio do Colgio da Bahia no soa estranha

quando comparamos com a notcia de homenagem do C.B. (Colgio da Bahia)
s Foras Armadas. Segundo a matria:

Realizou-se [...] no auditrio do Colgio da Bahia, uma

significativa homenagem da Congregao daquele tradicional
estabelecimento de ensino ao general Manoel Mendes,
comandante da Sexta Regio Militar, como reconhecimento ao
representante das Foras Armadas aqui na Bahia pelo ato [...]
que ele e seus companheiros de farda praticaram na defesa da
liberdade e da democracia.
Presenas
Estiveram presentes solenidade, o secretrio de Educao,
[...] o prof. Orlando Bahia Monteiro, diretor do Colgio da Bahia,
alm de outras autoridades, bem como professores e alunos
que ali se fizeram presentes, para engrossar s fileiras de todos
que reconhecem nas gloriosas foras Armadas o baluarte
defensivo de nossas instituies democrticas (A TARDE,
22/04/1964).

2.7 A represso ao setor educacional: a caa continua

111

Ao mesmo tempo em que apontamos iniciativas para transformar alguns

aplausos estudantis ao golpe em apoio ativo com visibilidade social, no se
deve esquecer que, para alm das medidas repressivas implementadas na
UFBA, houve uma poltica repressiva e sistemtica por parte da polcia a todos
aqueles que faziam parte do foco de subversivos. Deste modo, foi importante
excluir os supostos comunistas das entidades estudantis, propagandear fatos
que sugerissem como essa atuao era isolada e destoava do bom mocismo
da juventude baiana, acentuar a normalidade do retorno vida universitria e
ressaltar a recepo positiva e favorvel do golpe junto a setores estudantis.
No entanto, para a DSN, isso era insuficiente pela prpria natureza do inimigo a
ser combatido.
Infelizmente, no momento de escrita dessa tese, os arquivos da
represso no estado da Bahia no foram disponibilizados pesquisa pblica.
Certamente, contribuiriam para uma anlise do ME visto pelas lentes da
represso. Carente desta documentao, o que nos resta apresentar o
discurso oficial a respeito do modus operandi da polcia. Em entrevista, um
oficial do servio secreto da polcia, visando enaltecer os esforos da
corporao, afirmou que:

Tivemos de agir depressa e sufocar prontamente todas as

reas de subverses que poderiam constituir perigo iminente.
Prendemos os lderes. Ocupamos os pontos estratgicos e
mantivemos, mesmo com o perigo de nossas vidas pois o
soldado est sempre disposto a dar a vida em holocausto dos
sagrados interesses da ptria a tranqilidade da famlia
baiana (A TARDE, 09/05/1964).

E para entender a fora dos tentculos da represso alimentada pela

parania do perigo comunista, o mesmo oficial apontou as diretrizes da
estratgia repressiva. Apesar de longo, vale a pena reproduzir o trecho no que
se refere ao setor estudantil:

Ns vamos prescrutar o mundo estudantil, ns vamos

prescrutar a elite intelectual, ns procuraremos sentir o
comportamento das massas, ns procuraremos sentir dentro
daquilo que podemos chamar de oportunistas, a sua atuao:
ns vamos, por outro lado, buscar o comportamento dos

112

polticos, o comportamento dos lderes, dos partidos, suas

aglutinaes, seus conchavos, suas cobaias, enfim; ns vamos
fazer uma varredura em todos esses elementos que,
destacadamente na sociedade do presente, tm participao
social ativa na vida do pas. Ento esse comunismo, esse
agente principal da subverso, nos preocupa [...] no, apenas o
partido em si, mas a sua influncia [...]. Assim, ns vamos
buscar dentre aqueles que podem influir sobre a juventude, ns
vamos buscar aqueles jovens no curso secundrio, no curso de
colgio, na universidade, pois estamos procurando hoje, nos
dias que correm, encetar um trabalho que para ns tem grande
valia
[...].
Precisamos
descontaminar

e
essa
descontaminao h de ser feita e teremos de faz-la a
qualquer preo qualquer que seja o sacrifcio, qualquer que
seja, finalmente as atitudes que tenhamos que tomar para
erradicar, dentre o corpo docente do colgio pblicos e
particulares, das universidades, os professores que possam
instilar esse veneno, que, dia a dia, gota a gota, vo tornando
os nossos jovens em homens implicados, em homens como
que amestrados Coronel Marino Freire Dantas Chefe do
servio secreto (A TARDE, 09/05/1964).

digno mencionar, ao menos, trs premissas do discurso. Uma primeira

diz respeito a uma diferenciao entre lderes/elite/oportunistas e as cobaias
(as massas); a outra a particularizao dessa distino: os professores como
agentes patolgicos que influenciam negativamente os jovens (cobaias
influenciveis); a terceira a associao entre comunistas enquanto doentes
cujo contato contamina. Diante de tudo isso, era necessrio um vale-tudo para
extirpar a doena e efetuar a descontaminao. Saliente-se que essas
premissas se sintonizavam com o imaginrio anticomunista no Brasil de
existncia do inimigo interno que, como uma serpente, se infiltrava e
manipulava as pessoas; de outro lado, se aproximava da associao do
comunismo como um agente patolgico e suas derivaes, desde a presena
de um jargo mdico no diagnstico da crise e da atuao comunista contaminao -, at pela representao dos comunistas como doentes.
Para

no

nos

alongarmos

na

recorrente

anlise

do

discurso

anticomunista presente no combate ao ME, o fundamental dizer que essas

idias ganharam fora material e animaram a prtica social do aparelho
repressivo do estado. No por acaso a UFBA foi visada e esquadrinhada
como parte do setor educacional que englobava intelectuais, professores e

113

jovens. Alm disso, como j foi dito, a diretoria de muitos DAs foi destituda e
substituda e as entidades gerais (UNE, UEB e DCE) foram fechadas ou
sofreram interveno sob a gide de informaes sobre a subverso no meio
estudantil nacional e local, como se depreende da leitura abaixo:

Aqui, em Salvador, a Unio dos Estudantes da Bahia sofreu

interdio e os Diretrios Acadmicos da Faculdade de
Cincias Econmicas da Universidade da Bahia e Faculdade
de Filosofia da UBa, tambm foram fechados.
A possibilidade de que voltem a funcionar de se pr frente
de seu destino uma diretoria composta de elementos que no
tenham paixes poltico-partidrias, nem tampouco mantenham
vnculos com grupos anti-nacionais o que, em verdade,
descaracteriza o sentido do movimento estudantil (A TARDE,
09/04/1964).

A questo que pode ser formulada : vitoriosos na destituio das

antigas diretorias das entidades estudantis, os entusiastas do golpe civil-militar
se consolidariam nas entidades estudantis? Eles conseguiram encontrar
elementos sem paixes poltico-partidrias que impedissem a reorganizao
de um ME em oposio ditadura militar? Responder essas interrogaes
um sugestivo fio condutor para o prximo captulo.

3. O MOVIMENTO ESTUDANTIL E A RESISTNCIA DITADURA MILITAR

3.1 O ps-golpe na UFBA

Consolidada a vitria dos golpistas, os verbos conjugados pelos militares
foram reprimir e expurgar aqueles considerados inimigos do regime. Segundo
Fico (2001, p. 22), entre os dias 10 e 13 de abril, [houve] 45 cassaes de
mandatos, 162 suspenses de direitos polticos por dez anos e 146
transferncias de militares para a reserva. Mattos (2003) aponta que mais de

114

7.000 pessoas foram presas na primeira semana, enquanto 50 mil foram para
trs das grades entre abril e junho de 1964.
Os resultados dessa fria repressiva foram sentidos principalmente
pelos militantes do movimento sindical e ativistas das ligas camponesas. Os
expurgos tiveram como alvo tambm funcionrios pblicos, juzes e militares.
Os estudantes no ficariam imunes, nem o conjunto dos ativistas engajados na
luta pelas reformas de base. A militncia de esquerda tambm seria visada.
No por acaso, a UNE e o PCB foram alvos de processos judiciais. Logo nos
primeiros dias aps o golpe, segundo um estudioso

o Comando Supremo baixou um Ato Institucional que,

posteriormente decretao de outros, nos anos seguintes,
passaria a ser conhecido como AI-1. Este primeiro ato conferia
ao Comando Supremo da revoluo o poder de promover as
punies desejadas pelos radicais. Tal poder passaria s mos
do presidente da Repblica, por sessenta dias aps a posse.
Porm, demonstrando claramente seu nimo e sua
preeminncia, Costa e Silva, atravs do Comando fez
expedir, na antevspera da posse de Castelo, o Ato do
Comando Supremo no. 9 e a portaria no. 1. O primeiro
estabelecia que os encarregados de inquritos e processos
(visando s suspenses de direitos polticos, s cassaes de
mandato etc.) poderiam delegar atribuies referentes a
diligncias ou a investigaes, bem como requisitar inquritos
ou sindicncias levadas a cabo em outras esferas. A portaria
determinava a abertura de Inqurito Policial Militar (IPM) para
apurar crimes militares contra o Estado e a ordem poltica e
social. Com isso, foram criadas as condies para que vrios
coronis, tenentes-coronis, majores e capites exaltados
persistissem na caa s bruxas, mesmo depois da posse de
Castelo Branco, pois eles assumiram a responsabilidade pela
conduo dos IPM (FICO, 2001, p. 36).

O Estado de Segurana Nacional foi institucionalizado com a

promulgao do Ato Institucional No. 1. O AI-1 visou reforar o executivo e
restringir o poder decisrio do congresso. Autorizou o comando supremo da
revoluo a cassar mandatos e criou as bases para os Inquritos Policiais
Militares. No dia 15 de abril, o General Humberto Castelo Branco assumiu a
presidncia da repblica.
Em sintonia com a operao limpeza decretada nacionalmente, na
Universidade da Bahia alguns professores foram detidos. O professor Nelson

115

Pires foi demitido da instituio. Segundo a ata do CONSUNI (09/04/1964), o

Reitor Albrico Fraga tambm demitiu o funcionrio Isidrio Batista sem direito
de defesa por ser negro, funcionrio, analfabeto, comunista e agitador.
No que se refere ao ME, houve a destituio das diretorias dos DAs, da
representao estudantil no Conselho Universitrio e da antiga diretoria do
DCE. O presidente Pedro Castro j se encontrava na priso depois dos
incidentes na aula inaugural, ocorrida antes do golpe. Respondeu ao inqurito
e ficou preso durante um ano. Outros discentes foram enquadrados pela
Justia Militar e tiveram que cumprir pena. Os estudantes que foram soltos e
aguardaram o julgamento em liberdade eram obrigados a visitar a Polcia
duas vezes na semana.
Pari passu excluso da representao estudantil e sua punio pelos
novos donos do poder, estudantes mais afinados com o iderio golpista e/ou
submetidos coero das autoridades universitrias assumiram o papel de
interventores que colaboraram com os golpistas. No caso do DCE51, o
presidente Naomar Alcntara seria inclusive uma das testemunhas de
acusao no Inqurito Policial Militar aberto para punir alguns ativistas (BNM
394).
As destituies das antigas direes somadas interveno nas
entidades estudantis trouxeram uma descontinuidade no acmulo e experincia
de luta e uma desarticulao do ME sob orientao da esquerda entre abril de
1964 e o segundo semestre de 1965, ainda que possa ter havido alguma
disposio reivindicatria por parte do DCE e dos DAs relacionada a problemas
existentes nos cursos. Ao que parece, estes setores estudantis tentaram pautar
demandas especficas.
O movimento secundarista soteropolitano demonstra como a direita, at
para se manter na direo das entidades, construa uma retrica reinvidicatria,
desenvolvia lutas e buscava conquistas para o corpo estudantil. A diferena
51

A nova diretoria do DCE foi formada por: Presidente (Naomar S. de Alcntara); 1. Vice
(Srgio Ramos); 2.Vice (Severino Cortizo Bouzas); Sec. Geral (Benedito Romualdo); 1. Sec.
(Srgio Almeida); 2. Sec. (Murilo Henriques); 1. Tes. (Maria Antonia Andrade); 2. Tes. (Maria
Oliveira; Bibliotecria (Lina Rebouas de Castro); 2. Rep. (Aurlio Assis Filho); Suplente (Luiz
Allan Silva). Os representantes no Conselho Universitrio passaram a ser Naomar Soares de
Alcntara e Aurlio Assis Filho (ATA CONSUNI. 02/06/1964). J em 24 de maio, a segunda
diretoria teria sido eleita (A TARDE, 30/05/1965). Juscelino Barreto dos Santos (presidente),
Ivan Benedito Fonseca Ferreira, Valdemar da Rocha Santos, Fernando Jorge Sarmento, Dlcio
Gama, Maria Lgia Alves de Souza, Robson da Silva Dria, Raimundo de Melo Souza, Ovdio
Batista Valado Neto.

116

com a esquerda estava no nvel de autonomia e independncia em relao ao

reitor e ao governo; na perspectiva de politizao geral da ao poltica,
inserindo a conexo entre a questo especfica e o nvel macro e na ausncia
de oposio ao governo e ditadura militar.
A tentativa da represso de sufocar qualquer foco de resistncia ao novo
regime no respeitaria sequer rituais como as formaturas universitrias. No
captulo 2, demonstramos que houve um veto aos paraninfos escolhidos pelos
estudantes de Medicina no imediato ps-golpe. Decorridos sete meses do
golpe civil-militar, a questo das formaturas voltou a ser pautada na reunio do
Conselho Universitrio:

O Magnfico Reitor tratou do problema relativo ao excesso na

linguagem por parte dos oradores nas solenidades de
formaturas, achando que os diretores que presidirem s
sesses devero cassar a palavra dos oradores que se
tornarem inconvenientes, suspendendo, imediatamente as
solenidades e que todos os diretores devero agir de maneira
idntica. Finalmente S. Magnificncia fez um apelo ao
Presidente do Diretrio Central dos Estudantes para que
houvesse comedimento nas oraes de formatura, ficando
assim, restabelecida a tradio das solenidades de formaturas.
O Conselheiro Naomar de Alcntara (pres. DCE) disse que
aceitava as sugestes do Magnfico Reitor e que,
pessoalmente, conversar com todos os oradores (ATA
CONSUNI. NT. 30/11/1964).

Alm de sugerir que a resistncia ao golpe de 1964 passou a ecoar nos

discursos durante as formaturas, o trecho acima evidencia a tentativa do Reitor
em controlar e disciplinar as formaturas de modo a eliminar seu contedo de
crtica poltica coibir o excesso na linguagem e garantir comedimento nas
oraes de formatura - ao novo regime, delegando essa atribuio aos
diretores de unidades. Quanto colaborao da representao estudantil, no
passaria de declarao de boa vontade com o reitor uma vez que, na reunio
seguinte, Naomar de Alcntara anunciou sua formatura.
Questionado sobre a eficcia do controle por parte da reitoria, um
entrevistado respondeu: Antes a liberdade era completa para os oradores.
Ento, a reitoria no interferia em absolutamente nada., [...] e nem no esprito

117

da festa. Isso tudo veio a partir [...] do AI-5. Um outro estudante da Faculdade
de Filosofia comentou:

Eram rituais essencialmente polticos. [...] A gente julgava que

era uma forma de confrontar a ditadura. Que era um tipo de
enfrentamento que marcava a autonomia universitria. [...] Era
um evento na Reitoria [...] tambm a escolha dos paraninfos
que geralmente eram professores ou militantes ou professores
realmente com grande contribuio e participao poltica na
universidade [...] era um espetculo poltico de resistncia. [...]
com a certa pompa que o momento de formatura exigia aquela
beca [...] mas um contedo era inteiramente poltico-ideolgico
[...] era um evento eu tinham grande participao e
repercusso. [..] tinha espao poltico tambm nos jornais52 [...]
e dentro da prpria comunidade universitria.

Os relatos atestam que fracassou a tentativa de controle direto por parte

da reitoria. J demonstramos que antes do golpe de 1964 a formatura j era
um evento de demarcao de posies polticas e continuou sendo aps o
golpe. interessante apenas relativizar a afirmao de que a Reitoria passou a
influenciar no rito aps o AI-5. Sem desconsiderar a influncia do AI-5 na
produo de um clima de medo numa atmosfera poltica mais favorvel ao
controle social do protesto universitrio, inclusive nas solenidades, conforme
demonstraremos no final deste captulo, importante perceber uma dinmica
de controle invisvel e mais sutil: a proposta de formatura nica para os cursos,
centralizando a organizao do evento e, talvez, minimizando as brechas para
a contestao.
Aps essa rpida digresso sobre a dimenso do protesto poltico
envolvendo o ritual das formaturas, ressaltemos duas mudanas importantes
que j afetavam a vida universitria na reunio do CONSUNI que tratou pela
primeira vez do controle das solenidades. A primeira que, como foi dito na
introduo, a Universidade da Bahia j havia sido transformada em
Universidade Federal da Bahia (UFBA).

52

Um nico exemplo comprova essa repercusso na imprensa: quem tem assistido as

cerimnias de formatura das diversas faculdades vem sofrendo com o tamanho dos discursos
pronunciados que, muitas vezes, se estendem por quase que uma hora e meia sem qualquer
compaixo pelos que assistem, em ambiente fechado, no calor de dezembro (A TARDE,
05/12/1967).

118

O segundo aspecto que o presidente da sesso do CONSUNI no era

mais o Professor Albrico Fraga e a UFBA contava com um novo Reitor. O
Professor Miguel Calmon foi eleito a partir da Lista Trplice aprovada pelo
Conselho Universitrio em 02/06/1964 e posteriormente submetida
apreciao por parte do Presidente da Repblica53. Em 1. de julho, assumiu a
Reitoria (CALASANS, 1991). O Dicionrio Histrico Biogrfico apresenta alguns
dados biogrficos de Miguel Calmon:

Em 1936, prestou concurso para livre-docente da cadeira de

materiais de construo da Escola Politcnica da Bahia,
passando [...] a catedrtico em 1940. [...] Ainda em 1940, foi
eleito diretor-presidente do Banco Econmico da Bahia,
pertencente famlia Calmon. [...] Em 1944, tornou-se diretor
da Associao Comercial da Bahia [...] Nas eleies de 3 de
outubro de 1958, elegeu-se deputado federal pela Bahia na
legenda do Partido Social Democrtico (PSD) [...] Em agosto
de 1962, Miguel Calmon, j no final do seu mandato, foi
convidado para o cargo de subsecretrio do Ministrio da
Fazenda. No dia 14 de setembro, assumiu interinamente a
pasta. [...] Em sua curta permanncia frente do Ministrio da
Fazenda, Miguel Calmon anunciou um plano para a
estabilizao da moeda e a diminuio do dficit de caixa do
Tesouro. Entre as outras iniciativas tomadas por ele, destacamse a criao do Grupo de Coordenao do Comrcio com os
Pases Socialistas da Europa Oriental e as medidas para a
formao da Zona de Livre Comrcio, institudo pela
Associao Latino-Americana de Livre Comrcio, organizao
criada em 1960. [...] No dia 1 de julho de 1964, foi designado
reitor dessa universidade (CPDOC, 2007. Consulta feita em
14/05/2008,
s
13:56h)http://www.cpdoc.fgv.br/nav_jgoulart/htm/biografias/Mig
uel_Calmon_du_Pin.asp ).

Estes traos biogrficos permitem reter algumas questes. Homem de

partido e mescla de intelectual, empresrio e poltico, Miguel Calmon assumiu
postos importantes em entidades representativas dos empresrios baianos.
Foi nomeado Reitor da Universidade Federal da Bahia pelo Marechal Castelo
Branco e assumiu a presidncia do Conselho de Reitores das Universidades
Brasileiras (CRUB) entre julho de 1966 e junho de 1967, o que mostra
capacidade de liderana nacional, bem como insero nas redes de poder.
Alm disto, sua origem e posio de classe talvez lhe permitissem um trnsito
53

A lista aprovada foi a seguinte: 1. Prof. Miguel Calmon Du Pin e Almeida; 2. Prof. Carlos
Geraldo; 3. Prof. Adriano Pond.

119

nos circuitos institucionais e na relao com os militares com alguma altivez

poltica, sem ameaar seus vnculos com o projeto de modernizao do Brasil
implementado pelos militares. Um demonstrativo do que foi dito que, na sua
gesto, buscou viabilizar a reforma da UFBA em parceria com tcnicos de
agncias estadunidenses. Na condio de Reitor, buscou estabelecer uma
relao de dilogo com a representao estudantil54.
Alguns fatos ilustram traos do perfil poltico do professor Miguel Calmon
frente da Reitoria da universidade. Em 10/07/1964, o Conselho Universitrio
aprovou conceder o ttulo de Doutor Honoris Causa ao Presidente Castelo
Branco (ATA CONSUNI, 10/07/1964). A ata no contm nenhuma ressalva ao
contedo da proposta, tampouco voto contrrio. Registre-se que, ao contrrio
da reunio que aprovou a moo em apoio ao golpe civil-militar, neste frum
houve presena estudantil.
A justificativa para a homenagem enfatizou o currculo e as qualidades
do Marechal Castelo Branco55. Esse aspecto ganha relevncia, pois difere da
reunio do CONSUNI que aprovou a moo em apoio ao golpe com diversos
registros do Reitor Albrico Fraga e de alguns diretores de unidades concordes
com o iderio golpista e o discurso anticomunista.
Meses depois, a reunio do Conselho Universitrio realizada em
27/08/1964 pautou a fiscalizao externa universidade. A ata registra que o
Magnfico Reitor Miguel Calmon deu conhecimento ao Conselho dos
entendimentos mantidos com o Tenente Coronel Abelardo sobre a fiscalizao
dos

pagamentos

de

fornecimentos

universidade

(ATA

CONSUNI,

27/08/1964).
O tema no era estranho ao contexto uma vez que o discurso golpista
teve o verniz do combate corrupo em instituies pblicas. De todo modo,

54

Por reconhecimento desse dilogo ou por mera cordialidade, quando o Reitor Miguel Calmon
faleceu, o DCE tomou vrias providncias, inclusive convocando todos os universitrios
baianos, atravs de imprensa falada e escrita. Comunicou, ainda que nesta madrugada,
quando do passamento do Magnfico Reitor, os estudantes baianos, que estavam reunidos em
assemblia geral [...] aprovaram, por unanimidade, um voto de pesar, cf ATA CONSUNI.
NOTAS TAQUIGRFICAS. 07/05/1967.
55
No desconsideremos que, em 1941, a USP props entregar o ttulo de Doutor Honoris
Causa a Getlio Vargas (CARNEIRO, 1999, p. 36). A UFRN concedeu o ttulo de Doutor
Honoris Causa a Flavio Suplicy Lacerda ex-Ministro de educao (SILVA, 1989, p. 135).
Portanto, possvel que a concesso de ttulos a presidentes e autoridades polticas seja um
expediente pragmtico que denote boas relaes e benefcios de diversas ordens.

120

o foco fundamental para nossa anlise diz respeito ao comentrio feito pelo
Reitor Miguel Calmon:
Acho que o momento delicado e um ato nosso, digamos
assim, de pseudo-independncia poderia causar um transtorno
sobre a vida da universidade, com conseqncias imprevisveis
[...]. No nos constrange a fiscalizao de quem quer que seja,
sobretudo quando ela decorrente de um Ato revolucionrio
que ns sabemos ainda estar em vigor. Sinto que h votos de
reao e quero apenas voltar a insistir na minha exposio
inicial. Estamos vivendo ainda uma fase revolucionria de
modo que ainda no podemos esperar que a vida civil se
restabelea com a tranquilidade e a normalidade desejada56 .

Vale mencionar um ltimo exemplo que nos ajuda a sistematizar o perfil

do Reitor Miguel Calmon. Em 1966, o representante estudantil no CONSUNI,
Saul Quadros, criticou a poltica educacional do governo e foi repreendido pelo
Reitor Miguel Calmon:

Peo ao nobre Conselheiro resguardar-se nas palavras porque

no poderia consentir que fosse feito, dentro de um Conselho
cuja autoridade tem que ser devidamente respeitada para
garantir e preservar a autonomia universitria, no poderia
consentir em ver V.Exa. proferir palavras desabridas contra a
atuao do governo. Aqui no o campo prprio para essas
manifestaes (ATA CONSUNI, 14/10/1966).

oportuno considerar que a tentativa de controle direto s formaturas

no teve sucesso entre 1964 e 1968; a fiscalizao das finanas da
universidade pelos militares aponta uma preocupao com a pseudoindependncia e sugere a existncia de uma oposio no interior do
CONSUNI reiterando, para o reitor, o risco de uma reao que produzisse
graves

conseqncias

para

instituio;

por

fim,

censura

ao

posicionamento crtico do estudante ao abordar a poltica educacional do

governo na reunio do CONSUNI estimulava a autocensura.
56

Mesmo sem documentao que prove a hiptese, possvel propor a preocupao do Reitor
Miguel Calmon e at entre alguns membros do CONSUNI - com a preservao da
universidade. Uma posio de independncia poderia questionar a mnima autonomia mantida
e comprometer a instituio, seja com interveno dos militares, seja com o comprometimento
de verbas para o funcionamento da instituio, projetos etc. Por isso, a meno do reitor aos
riscos de uma pseudo-independncia. Esta pode ter sido a principal mensagem subliminar
transmitida pelo Reitor s pessoas descontentes na reunio. Para manter a autonomia
universitria, melhor no nutrir conflitos com os militares.

121

A partir destes exemplos, interpretamos a feio da linha poltica do

Reitor Miguel Calmon como sendo uma relao pragmtica com os militares:
uma ausncia de entusiasmo em relao ao iderio do regime militar e uma
concordncia geral com a poltica do governo para o ensino superior.
Como no convm congelar os atores sociais no tempo, lcito dizer
que o Reitor e o CONSUNI dado o papel do reitor em imprimir um tom poltico
s reunies - no ficaram vulnerveis aos conflitos ocorridos nos diversos
contextos. Em alguns momentos, a representao estudantil voltou a tecer
crticas ditadura militar sem que tenha havido repreenso explcita por parte
do reitor registrada em ata. importante no perder de vista que, durante o
perodo em que Miguel Calmon esteve na presidncia do CRUB, houve
intensos processos repressivos ao ME em nvel nacional. Deste modo, convm
apontar algumas coordenadas da conjuntura para entender esse processo de
reorganizao do movimento estudantil.

3.2 A Lei Suplicy Lacerda e a reorganizao do ME

Reiteramos que, aps o golpe civil-militar, o CONSUNI enquadrou as
entidades estudantis s exigncias governistas e buscou eliminar a influncia
da esquerda na universidade. Se, por um lado, houve sucesso na destituio
das antigas diretorias dos DAs e do DCE, interessante refletir sobre o relato
de um ex-militante que afirma que j tava subjetivamente engajado [...] [assisti]
o golpe militar ainda como secundarista e a partir da com a represso que foi
desencadeada com a implantao da ditadura militar o efeito que produziu [...]
foi estimular mais ainda a participao.
Este trecho nos alerta para a existncia de uma resistncia silenciosa ao
golpe civil-militar por parte de alguns estudantes e que, aos poucos, se
manifestaria com a insero no ME e a oposio ditadura. Outro ex-militante
confirma que foi um pouco [contagiado] com a irritao que tomou conta dos
estudantes com essa interveno branca que o golpe determinou nos diretrios
das Faculdades. Em 1965, ele j estaria frente do DA de Arquitetura e
assumiria a diretoria da UEB em 1967-1968.

122

 interessante dizer que uma das medidas que contribuiu para essa
reorganizao do ME veio do prprio governo Federal. Referimo-nos Lei
4464/64. Esta Lei visava disciplinar as entidades estudantis, excluir a influncia
da esquerda e acabar com a autonomia do ME (POERNER, 1979). Era
tambm chamada de Lei da Mordaa ou de Lei Suplicy Lacerda em
homenagem ao Ministro da Educao Flvio Suplicy Lacerda (Ex-Reitor da
UFPR). A Lei 4464/64 mantinha os Diretrios Acadmicos por curso ou
Faculdade e criava os Diretrios Estaduais e o Diretrio Nacional dos
Estudantes. Subordinava o seu funcionamento ao MEC e ao Conselho Federal
de Educao, proibia greve e institua o voto obrigatrio nas eleies dos
diretrios, impedindo os ausentes de prestarem exames acadmicos. Em
termos de representao, a ausncia do DA implicaria em no recebimento de
verbas e auxlios oficiais.

pertinente

notar

que

havia

setores

estudantis

que

eram

anticomunistas, mas valorizavam a UNE o que sugere que a entidade, na

poca, no meio estudantil, no era associada automaticamente aos
comunistas. Deste modo, enquanto o ME se encontrava em fase de
desarticulao com lideranas perseguidas, fugas, substituio das antigas
lideranas por estudantes mais ou menos afinados com o golpe militar e
interveno nos DAs, a Lei Suplicy Lacerda despertou reaes contrrias no
meio estudantil contribuindo, paradoxalmente, para a rearticulao do ME em
oposio ao Governo. As primeiras crticas medida partiram de entidades que
haviam escapado ao fechamento e represso porque haviam se colocado,
tacitamente, a favor da interveno militar. Trata-se [...] das UEEs de
Pernambuco, Minas Gerais e Paran [...] e da Unio Metropolitana dos
Estudantes (UME) do Rio de Janeiro (MARTINS FILHO, 1987, p. 90).
A palavra de ordem Em defesa da UNE foi o mote da resistncia. Em
julho de 1965, em So Paulo, foi realizado o XXVII Congresso Nacional dos
Estudantes o primeiro Congresso da UNE depois do golpe militar. De acordo
com Altino Dantas, presidente da entidade entre julho de 1965 a julho de 1966:

A diretoria eleita no XXVII Congresso era composta de uma

gerao nova de estudantes que surgiram das bases para
substituir as antigas lideranas ceifadas pela represso. Esse
aspecto vai marcar muito essa primeira gesto da UNE aps o

123

golpe; experincia e maturidade poltica teriam que ser

adquiridas com a prtica, o que levou essa diretoria a passar
por grandes crises e acabar sua gesto com apenas dois
diretores, dos 10 eleitos. A tarefa principal era organizar e
mobilizar e a ela nos lanamos, levando a todo o pas o
plebiscito contra a Lei Suplicy, reorganizando as UEEs
fechadas ou sob interventoria, mobilizando pela autonomia
universitria e contra o terrorismo cultural que se abatia sobre a
universidade brasileira (SANTOS, 1980, p. 34-35).

Em Salvador, sintonizados com a reorganizao da UNE, os

presidentes de diretrios acadmicos decidiram que a UEB fechada h pouco
mais de um ano deve ser reestruturada para voltar a servir populao
estudantil baiana como rgo mximo da classe estudantil (JORNAL DA
BAHIA, 12/08/1965). Segundo a mesma fonte,

O Congresso Extraordinrio da Unio dos Estudantes da Bahia

(UEB) que se instala hoje, s 21 horas, no Teatro Vila Velha,
vai debater principalmente a reorganizao e reestruturao da
entidade, cujas atividades esto paralisadas desde os
acontecimentos polticos-militares do ano passado (JORNAL
DA BAHIA, 12/08/1965).

Segundo a mesma fonte, a iniciativa partiu do DCE UFBA e contou com

representantes de 14 diretrios da Universidade da Bahia, 5 da Universidade
Catlica e 6 das Escolas Independentes. Uma diretoria provisria foi eleita e a
principal resoluo aprovada foi lutar contra a Lei Suplicy e as eleies
obrigatrias, marcadas para o dia 16/08/1965.
Antes da eleio, dirigentes da UNE enviaram circular imprensa
afirmando que o comparecimento farsa eleitoral ditada pelo Sr. Suplicy
representa o passo fatal depois do qual a consequncia lgica e inevitvel
ser, para o movimento estudantil, a legalizao da mordaa (JORNAL DA
BAHIA, 14/08/1965). J o presidente do DCE, Juscelino Barreto, afirmou que
ficou deliberado que acataramos a palavra da UNE, de no realizarmos as
eleies impostas [...]. Levada, porm, esta proposta aos diversos diretrios,
em assemblia geral, voltou-se atrs decidindo-se pela eleio, onde faramos
a campanha do voto nulo (A TARDE, 18/08/1965). Vale ressaltar que, em

124

paralelo eleio oficial, os estudantes organizaram um plebiscito para saber

se a Lei Suplicy merecia ou no repdio (JORNAL DA BAHIA, 17/08/1965).
Essa

diferena

de

posicionamento

das

entidades

refletia

uma

divergncia nacional do ME. A UNE tinha deliberao contrria participao e

s modificaria sua ttica um ano depois. Ainda segundo o ex-presidente da
UNE, em 1965

o grande problema frente Lei Suplicy surgiu entre as

correntes atuantes do movimento estudantil; enquanto uns
pregavam o boicote total (a direo da UNE defendia essa
posio), outros pregavam uma certa adaptao lei,
argumentando que os estudantes no teriam fora para
sustentar um boicote total. A vida e a prtica mostraram que
prevaleceu a posio da negao total da lei, manuteno da
UNE, UEEs, DCEs livres, manuteno dos CAs livres e
tomada dos DAs propostos pela Lei Suplicy. claro que
houve evoluo da proposta original de boicote, pois embora
ela tenha prevalecido no fundamental, desmoralizando a
imposio governamental, em alguns locais onde as condies
eram muito difceis houve uma adaptao para evitar que o
controle das entidades casse em mos estranhas ao
verdadeiro movimento estudantil (SANTOS, 1980, p. 43).

No caso da UFBA, alguns setores dispostos a reorganizar o ME e lutar

contra a Lei optaram majoritariamente por agir por dentro dos DAs
enquadrados na Lei, pois havia receio de punio aos estudantes que no
participassem do pleito. Entretanto, este caminho tambm no era consensual.
Na Faculdade de Filosofia, por exemplo, houve uma chapa nica que
contabilizou 139 votos, mas quem ganhou a eleio foi o voto nulo com 530
votantes57. Junto com outras faculdades, os estudantes de Filosofia [...]
57

Segundo o Jornal da Bahia (17/08/1965), o maior ndice de insatisfao dos estudantes

manifestou-se na Universidade Catlica. Na Faculdade de Filosofia, concorreu ao pleito uma s
chapa, mas os alunos denunciaram que ela foi composta por imposio e escolha dos nomes
pelos membros do corpo docente. A chapa foi classificada como uma violao da tica
estudantil, pois fora lanada revelia dos alunos [...]. Na Escola de Servio Social, a presidente
do diretrio, estudante Banedita Lima, classificou a eleio de anti-democrtica e denunciou
como nsia de certos oportunistas que se valiam da ocasio para alcanarem cargos. Alm
disto, duas mesas eleitorais foram formadas sob a presidncia e assistncia de professores
titulares da Universidade Catlica, onde os alunos por meio de senhas comearam desde cedo
a votao. Notava-se a presena nas salas em que se realizavam as eleies do reitor da
Universidade, Monsenhor Eugnio Veiga, Diretor da Faculdade de Direito, Prof. Manoel
Ribeiro, Diretor da Faculdade de Filosofia, Padre Antnio Rodrigues e delegados de
Faculdades, professores e universitrios (A TARDE, 17/08/1965). No caso destas eleies,
estes fragmentos nos atentam para no subestimar um maior papel de controle e coero por
parte das autoridades universitrias da Universidade Catlica na relao com os estudantes.

125

decidiram [...] [tambm] enviar ao Presidente Castelo Branco um manifesto em

que condenam a Lei Suplicy Lacerda (JORNAL DA BAHIA, 19/08/1965).
Interessa dizer tambm que houve questionamentos acerca da
legitimidade da chapa assumir o DA, uma vez que esta foi derrotada pelo voto
nulo. Talvez isso explique porque todos os membros da chapa renunciaram e o
DA da Faculdade de Filosofia no foi legalizado. Ainda assim, isso no foi
obstculo para o diretrio se legitimar e ser reconhecido pelas instncias da
Universidade, ao menos em 1968. De acordo com um ex-diretor do DA:

na prtica a direo da escola e a prpria reitoria no podiam

deixar de reconhecer a representatividade das lideranas e do
diretrio. [...] Eu me lembro que eu era o presidente do diretrio
e o reitor [...] pediu ao presidente do DCE [...] que o segundo
representante [estudantil] no conselho universitrio fosse o
presidente de Filosofia [...] o que era uma contradio por que
o diretrio era ilegal, mas a representatividade do diretrio era
to significativa. E no foi por mim, pela minha pessoa, mas
por que filosofia era uma escola importante. [...] Ento na
prtica a gente nunca sofreu esta restrio da Lei Suplicy, nem
nos submetemos a ela.

O ocorrido no DA de Filosofia se estende a vrios outros diretrios do

Brasil. Alis, ressalte-se que a prpria UNE, mesmo na clandestinidade58,
conseguiu manter sua autonomia poltica e organizativa. Estes exemplos
demonstram o fracasso da legislao autoritria e da tentativa do governo de
subordinar os organismos representativos estudantis ao Estado. Uma nova
legislao proibiria o funcionamento da UNE e, em 1967, o Governo publicaria
ainda o Decreto Arago tambm ineficiente no controle do ME (MARTINS
FILHO, 1987).
Um outro ativista que foi presidente do DCE da UFBA nos apresenta um
relato do perodo de 1965-1966:
Alguns DAs se enquadraram. Se alinharam ao DCE. Outros
que no se legalizaram, se alinharam com a UEB. Tnhamos
diretrios legais e ilegais. Havia resistncia porque tnhamos
que aceitar diversas exigncias. Mas no foramos a barra. Os
DAs ilegais no podiam dialogar com a Reitoria. Mas se
mantiveram na luta.
58

O ltimo congresso legal da UNE foi em 1965. Os congressos de 1966, 1967 e 1968 foram
clandestinos.

126

Parte do relato referente ao quesito legalidade deve estar circunscrito ao

ano de 1966 e indica a flexibilidade de tticas do DCE na relao com os DAs.
Ao afirmar que ambos se mantiveram na luta, o depoente chama a ateno
para a derrota da poltica do governo no que diz respeito a excluir a esquerda e
criar uma liderana estudantil democrata leia-se favorvel ao governo.
Ao contrrio da inteno governista, em fins de 1965 e 1966, militantes
de esquerda ou membros da oposio aos interventores de 1964 j voltariam a
estar na direo de algumas entidades influenciando os rumos do ME. No caso
da UFBA, ilustramos com o fato de que na Escola de Arquitetura, elegeu-se o
acadmico Srgio Soares Dias. O militante mencionado era do PCB e foi
presidente da UEB em 1967-68. J em Medicina, foi vencedora a chapa
Unidade, de oposio ao atual Diretrio Acadmico, que se instalara pelo
processo da interveno, em decorrncia dos acontecimentos poltico-militares
de abril de 1964 (JORNAL DA BAHIA, 17/08/1965).
Vale dizer ainda que a reflexo sobre legalidade e legitimidade pode ser
estendida UEB. Embora fechada e proibida pela ditadura militar, a entidade
conseguiu ter uma vida semi-clandestina entre 1965 e 1968. Seus congressos
eram divulgados na imprensa. O Governador negociava com os dirigentes da
entidade. O presidente da UEB falava publicamente59. Ao menos dois eventos
importantes envolvendo a UEB foram realizados na UFBA durante a gesto de
Miguel Calmon (1966) e de Roberto Santos (1968).
Alm da resistncia Lei Suplicy, a anlise da reorganizao do ME em
fins de 1965 deve considerar tambm que o tempo passava e os militares no
demonstravam disposio em voltar para os quartis. No por acaso,
aumentava o descontentamento de setores que apoiaram o golpe civil-militar
acreditando que os militares iriam promover uma interveno cirrgica na
ordem social e transferir o poder aos civis. De acordo com um cientista poltico
59

Outra notcia comenta que continuam sendo apuradas as urnas da eleio para a diretoria
da U.E.B., faltando ainda os votos do interior. At agora as perspectivas so as mesmas, todas
as chapas com pouca diferena de votos uma da outra (A TARDE, 08/11/1967). O Presidente
eleito da U.E.B., Srgio Dias, informou que, durante as frias, estar, juntamente com sua
equipe, ocupado em organizar e planejar as atividades do rgo para o ano de 68 (A TARDE,
05/12/1967).

127

a prorrogao do mandato do general Castelo Branco,

inicialmente previsto para completar o perodo iniciado com
Jnio Quadros, a cassao de polticos moderados como o expresidente Juscelino Kubitschek e uma srie de medidas
arbitrrias consolidaram a imagem negativa do governo militar
no meio universitrio. [...] Uma nova expresso terror
cultural ganhou ampla circulao (MARTINS FILHO, 2007, p.
189).

Um dos exemplos do terror cultural foi a segunda interveno na UnB

em 1965, culminando com invaso policial do campus, demisso de 15
professores pelo reitor-interventor Laerte Ramos de Carvalho e demisso
coletiva de mais de 200 professores (POERNER, 1992). A agresso policial
UnB despertou indignao no ME. Eis que, no final de 1965, os estudantes da
UFBa aprovaram uma greve geral de 48 horas em protesto contra a barbrie
cometida na UnB. Foi a primeira greve geral estudantil na UFBA depois do
golpe civil-militar.
Alm de indicar mais um exemplo que mostra como a reorganizao do
ME na UFBA foi influenciada pela conjuntura mais ampla, interessante
enfatizar o uso da greve como instrumento de luta uma vez que, no contexto da
Lei Suplicy, a universidade teve que adaptar seu regimento Lei. Alguns itens
visavam disciplinar as entidades estudantis; um deles proibia a realizao de
greve. Portanto, a greve estudantil de solidariedade aos professores demitidos
na UnB e a ausncia de represso por parte do Governo e da Reitoria reitera
que, na prtica, esta legislao no foi suficiente para conter o ME nem foi
aplicada ipsis literis na universidade.
Enquanto no nvel interno o ME se reorganizava, um fato poltico criado
a partir do movimento estudantil secundarista contribuiria para consolidar a
reorganizao do ME na UFBA na cena pblica e do ME soteropolitano.
3.3 A aliana entre estudantes secundaristas e universitrios
Tradicional colgio pblico de boa qualidade localizado no centro
soteropolitano - prximo de algumas Faculdades e das principais vias de

128

acesso aos circuitos de protesto poltico -, o Central foi marcado pela atuao
de um grupo de militantes do PCB que tinha uma slida base entre os
estudantes e a clara noo de que a luta poltica, naquele momento, passava
pela cultura (JOS, 2000, p. 57)60.
J existia um inconformismo poltico-cultural difuso no teatro, na msica,
na literatura. Ridenti (1993) afirma que havia um florescimento cultural no
estancado pelo golpe de 1964. Ainda que exista uma lacuna de pesquisas
sobre como essa atmosfera cultural se manifestou na Bahia e o seu papel na
resistncia ditadura militar, importante ter em mente esses aspectos, ao
menos na influncia junto aos militantes do PCB.
No Colgio Central, esta dimenso poltico-cultural difusa nacionalmente
contribuiu para pautar a questo da liberdade de expresso em 1966 e para a
formao de uma conscincia crtica e rebelde por parte de muitos estudantes,
manifesta atravs da participao no movimento estudantil. As entrevistas
indicam que muitos dos ativistas estudantis ensaiaram seus primeiros passos
de participao poltica no Central61.
Um destes ex-militantes foi Carlos Sarno. Estudante do Central, em
1966, escreveu Aventuras e Desventuras de um Estudante. Segundo um
pesquisador,

uma obra quase singela. Narra as atribulaes de um

interiorano que vem estudar na capital e se insurge contra a
burocracia e o autoritarismo do colgio. A pea desenvolve os
temas da liberdade, da democracia, da necessidade de autoorganizao estudantil, do fortalecimento do grmio, da
afirmao dos direitos humanos. O seu lado singelo, no
entanto, no conseguia obscurecer a sua pretenso poltica. E,
sob uma ditadura, tudo parece ser maior do que . A pea
podia acirrar os nimos dos alunos do Central ao menos foi
dessa maneira que o diretor Walter Reuter pensou e por isso
60

Ainda segundo Jos (2000, p. 58) o Grupo de teatro do Colgio Central (Gateb) j atuava
desde 1964, quando encenou a pea Do Tamanho de um Defunto, de Millr Fernandes, sob a
direo de Haroldo Cardoso. Dela participaram, entre outros, Emanuelli Marimpietri, Jos
Cordeiro Filho, Francisco Ribeiro Neto, ngelo Oliva, Jos Nogueira Neto, Marie Hlne Russi,
Jurema Augusta Ribeiro Valena, Nemsio Garcia, Ruth de Brito Lemos, Orlando Lacerda e
Mrio Galvo, vrios dos quais estaro envolvidos com a luta poltica aberta contra a ditadura
militar mais frente. Interessa mencionar a pesquisa de mestrado em curso desenvolvida no
Programa de Ps-Graduao em Histria Social UFBA por Csar Cerneiro a respeito da
questo cultural no Central entre os anos de 1966 e 1968.
61
Ao lado desta escola, devemos acrescentar o Colgio Severino Vieira, o Instituto Central de
Educao Isaas Alves (ICEIA) e a Escola Tcnica.

129

decretou que ela no podia ser exibida no estabelecimento que

dirigia (JOS, 2000, p. 58).

A pea foi ensaiada no Mosteiro de So Bento62. Com o aval do

secretrio de Educao do Estado, a direo da escola proibiu os estudantes
de encenar a pea e suspendeu sete alunos63. O grmio convocou uma greve
em solidariedade aos colegas punidos. Na impossibilidade da pea ser
encenada no colgio, restou a possibilidade do restaurante universitrio. No dia
combinado, a Polcia Militar invadiu a residncia do universitrio da UFBA.
Jovens foram espancados. At o vice-governador, que passava pelo local, foi
ameaado pelos policiais.
A ao da polcia despertou indignao de intelectuais baianos. Jorge
Amado expressou solidariedade aos estudantes vtimas da violncia policial
quando exerciam uma atividade cultural e meu protesto indignado contra a
ao da Polcia trazendo Bahia o clima de terrorismo cultural que reina no
Pas, envergonhando nossas tradies de civilizao (JORNAL DA BAHIA, 0506/06/1966).

O conflito ainda ganharia maiores ares de radicalizao. Aps a invaso

da residncia estudantil, os estudantes convocaram uma manifestao em
frente Reitoria visando protestar contra a violncia policial. No meio do
trfego lento, algum estudante identificou o Ministro das Relaes Exteriores,
Juraci Magalhes, dentro de um carro. Eis que em pouco tempo houve vaias. O
ministro saiu do carro e trocou insultos com os estudantes at que houve
pedradas em direo ao carro do ministro, sendo que uma delas atingiu o
Coronel Mansur - que acompanhava o Ministro. Dias depois, o governo emitiu
nota pblica:

O Governo do Estado, atravs da Secretaria da Segurana

Pblica, tendo em vista os acontecimentos ltimos, verificados
no meio estudantil, com possibilidades de novas crises e
62

O Mosteiro constituir-se- num importante territrio de protesto e construo de alianas

entre o movimento estudantil, a igreja e os intelectuais. Presena fundamental nestes enredos,
o abade do Mosteiro, Dom Timteo Amoroso Anastcio, ainda um personagem espera de
um bigrafo(JOS, 2000, p. 61).
63
Os setes alunos suspensos foram Carlos Sarno, Jurema Augusta Ribeiro Valena, Ruth de
Brito Lemos, Alexandrina Luz Conceio, Zoroastro Pena Santana, Nemsio Garcia e
Francisco Ribeiro Neto. Todos foram expulsos do colgio e, por decreto, proibidos de estudar
em escola pblica (JOS, 2000).

130

perturbao da ordem, torna pblico estarem terminantemente

proibidas manifestaes de rua, passeatas, agrupamentos em
frente a estabelecimentos de ensino ou prprios da
Universidade e Colgios e Ginsios estaduais, vendo-se na
contingncia de usar de medidas enrgicas na hiptese de
transgresso a essas determinaes (A TARDE, 06/06/1966).

A Reitoria da universidade, aps reunio extraordinria do Conselho

Universitrio, divulgou uma moo:

O CONSELHO UNIVERSITRIO, sob a presidncia do

MAGNFICO REITOR MIGUEL CALMON, reunido em sesso
extraordinria, lamenta os acontecimentos recm-verificados e
se empenha em que sejam sempre salvaguardados pela
necessria compreenso os superiores interesses da
comunidade (JORNAL DA BAHIA. 05-6/06/1966).

A nota do CONSUNI ambgua. No h meno explcita de quais

acontecimentos mereciam ser lamentados: a violncia da polcia? A
transgresso estudantil? A pedra atirada no Coronel Mansur? A invaso da
Residncia? Todos estes episdios? No ficam explcitos tambm quais eram
os superiosos interesses da comunidade. Apesar da ambigidade, a nota foi a
primeira manifestao pblica da Reitoria durante a gesto do Professor Miguel
Calmon e se diferenciou da moo aprovada pelo CONSUNI em apoio ao
golpe de 1964. Para o ME, se a nota no trouxe solidariedade, tambm no
implicou represso.
Alm do CONSUNI, os incidentes repercutiram na imprensa que se
constituiu num campo de disputa poltica. Trinta e dois intelectuais escreveram
um outro manifesto:

Os intelectuais, artistas e jornalistas, abaixo-assinados,

manifestam integral e irrestrita solidariedade aos estudantes do
Colgio Estadual da Bahia, em busca de liberdade cultural para
o funcionamento normal e isento de censuras dos grupos
artsticos daquele estabelecimento. A liberdade de expresso,
e s ela, oferece os meios pedaggicos que possibilitam o
desenvolvimento da faculdade criadora e os meios legtimos de
despertar as conscincias e a inteligncia. Uma arte
censurada, sob que pretexto for, alm de violentar um preceito
constitucional, uma das formas caractersticas de terrorismo
cultural, contrrio s normas democrticas. Esperamos que as

131

autoridades educacionais encontrem uma soluo para o

problema, atendendo s justas reivindicaes culturais dos
estudantes da Bahia (JORNAL DA BAHIA. 07/06/1966).

Os estudantes da UFBA decidiram em assemblia declarar greve de 48

horas em solidariedade aos secundaristas e em protesto agresso sofrida
quando consentiram a encenao da pea no restaurante universitrio (A
TARDE, 08/06/1966). Ao mesmo tempo, a agresso ao Coronel Mansur trouxe
problemas para a liderana estudantil. Segundo o presidente do DCE poca:

este ato nos valeu seis inquritos policiais militares. Na

qualidade de presidente do DCE, por pouco no me
responsabilizaram, pois poca, estava num Congresso fora
do Brasil e tive que provar esta situao. Fui submetido a
vrios interrogatrios. Eles queriam saber os responsveis.

Mapeamos uma notcia indicando que

Foi citado pelo encarregado do I.P.M. instaurado pelo
Comando da 6 Regio Militar, para apurar os responsveis
pela agresso ao Ministro das Relaes Exteriores, fato
ocorrido [...] em frente sede da Reitoria da Universidade
Federal, o estudante Jos Renato Rabelo a comparecer ao
Quartel General, a fim de prestar depoimento perante o referido
I.P.M. (A TARDE, 04/07/1966)

O inqurito no implicou punio a nenhum estudante universitrio. A

represso da direo do Colgio da Bahia pea Aventuras e desventuras de
um estudante instigou a resistncia de secundaristas e universitrios e mostrou
seu potencial aglutinador. O fato poltico foi criado e a dialtica repressoresistncia funcionou. A violncia policial sensibilizou mais ainda os estudantes
e atraiu o apoio de intelectuais a favor da liberdade de expresso. Tudo isto
ampliou o protesto estudantil e contribuiu para a reaglutinao do ME em
Salvador, em termos de ao de rua. Nos jornais da poca, este episdio
aparece como a primeira manifestao organizada do movimento estudantil em
Salvador abertamente contra a ditadura. Em sentido inverso, a represso
pea foi o primeiro ato organizado do regime militar contra o ME soteropolitano
aps o golpe civil-militar (CASTRO DE ARAJO, 1998).
132

3.4 Represso policial e solidariedade ao ME

A mobilizao contra a violncia policial tambm marcou o protesto
universitrio em 1966. Iniciadas por demandas educacionais, diferentemente
de Salvador, as passeatas organizadas em outras cidades do Brasil foram
violentamente reprimidas, o que inseriu a dimenso da solidariedade
interestudantil e a veemente denncia da represso (MARTINS FILHO, 1987,
p. 96).
Ainda segundo Martins Filho, esta escalada repressiva deve considerar
a edio do AI-2 em outubro de 1965 como o incio da primeira fase de
aprofundamento do processo de militarizao do Estado. [...] o Ato no. 2
significou um momento inicial de resoluo das tenses internas s Foras
Armadas, no sentido do abandono das formas liberais e democrticas e da
neutralizao do conjunto da classe poltica (MARTINS FILHO, 1987, p. 96).
O AI-2 foi uma resposta do governo para atender presso de setores
das Foras Armadas alarmados com a vitria da oposio em alguns estados
nas eleies para governadores e prefeitos. Vinte e quatro dias depois do pleito
eleitoral, o AI-2 extinguiu os partidos polticos, instituiu as eleies indiretas
para presidente da repblica, delegou poder ao presidente para decretar o
recesso do Congresso Nacional, ampliou o nmero de ministros do Supremo
Tribunal Federal etc.
A centralizao do poder nas mos do presidente veio acompanhada de
uma nfase no combate ao inimigo interno pela lgica da DSN. Enquanto
isso, a derrota da legislao autoritria para controlar o ME e a ascenso da
esquerda estudantil vieram acompanhadas de manifestaes de rua e
solidariedade aos estudantes. Em funo destes aspectos, a fora repressiva
passou a ser vista pelos militares da linha dura, naquele contexto, como o
principal meio de enfrentar a questo estudantil. Em maro, houve uma intensa
represso ao Congresso da UNE em So Paulo. Quatro meses depois, a
polcia invadiu o congresso da UEE-SP; os estudantes cariocas saram s ruas
em solidariedade aos estudantes paulistas e foram espancados no episdio
conhecido como setembrada (POERNER, 1992).
133

Este ciclo repressivo iria se reproduzir em Salvador. Em setembro de

1966, a UEB realizou seu Congresso na Residncia do Universitrio, sob o
reitorado de Miguel Calmon. O encontro aprovou uma greve de 48 horas em
protesto contra a violncia policial desenvolvida contra estudantes paulistas e
contra a cobrana de anuidades. Cumprindo orientao da UNE de registrar o
22 de setembro como o Dia Nacional Contra a Ditadura, uma outra resoluo
foi aprovar a realizao de uma passeata. Diante da publicizao da resoluo,
a Secretaria de Segurana Pblica tentou desqualificar a passeata:

A Secretaria de Segurana Pblica, tendo em vista a

divulgao da notcia da realizao amanh, dia 22, de uma
passeata sem permisso legal, cumpre o dever de tornar
pblico que no permitir a referida passeata. A Secretaria de
Segurana Pblica faz um apelo s famlias baianas e,
sobretudo, aos estudantes, que to bem se tm conduzido com
disciplina e alto esprito de compreenso, para que no se
deixem envolver em manifestaes que visam, exclusivamente,
perturbar a tranqilidade e a ordem pblica (A TARDE.
21/09/1966).

No dia anterior passeata, o clima soteropolitano era de apreenso. A

SSP declarou que disponibilizaria 1000 homens para intervir na passeata e a
Polcia anunciou abertamente que infiltraria investigadores no meio da
concentrao. Os estudantes, por sua vez, se reuniam na Faculdade de
Filosofia da UFBA e confeccionavam cartazes com crticas ao governo para
levar passeata.
A manifestao foi duramente reprimida. Segundo a imprensa, cerca de
20 estudantes foram presos, trs ficaram feridos por cassetetes e um bala
(JORNAL DA BAHIA, 23/09/1966). Diante da violncia da represso, alguns
estudantes tentaram se esconder no Mosteiro de So Bento. O que nenhum
deles esperava eram tiros dos policiais no Mosteiro. Os disparos contra a Igreja
mostraram que, naquela conjuntura de aumento do ciclo repressivo, no havia
territrio sagrado, muito menos porto seguro blindado diante da represso.
No outro dia, o fato poltico criado causou indignao, sendo que o
Reitor Miguel Calmon, o Diretor da Faculdade de Medicina, Prof. Jorge Novis e
um representante do governador prestaram solidariedade a D. Jernimo.
Ademais, a violncia policial despertou a crtica de professores universitrios
134

que expressaram solidariedade aos estudantes. Os professores da Faculdade

de Filosofia publicaram um manifesto contra a violncia policial (A TARDE,
27/09/1966).
Atentos relevncia da atitude que rompia com o silncio dos
professores at ento na crtica ditadura militar, os estudantes aprovaram
uma moo de aplauso quele gesto dos docentes: a Assemblia Geral dos
Universitrios da Bahia, reunida na Faculdade de Filosofia Federal, no dia
27/09/1966, vem neste momento apresentar uma moo de aplausos atitude
desassombrada dos Professores desta Faculdade pelo Manifesto lanado em
solidariedade nossa luta (JORNAL DA BAHIA. 28/09/1966).
Os professores da Escola de Administrao tambm se posicionaram
publicamente:

Os professores abaixo-assinados, da Escola de Administrao

da Universidade da Bahia, julgam de seu dever aduzir sua voz
a dos que j se manifestaram sobre a situao reinante nos
meios estudantis. Bem compreendem os professores, os altos
ideais e os nobres objetivos que tm animado os estudantes
brasileiros. Lamentam e rejeitam as violncias que tm sido
cometidas na represso s manifestaes e reivindicaes de
estudantes universitrios e secundrios. E, embora cientes da
delicada situao que o Brasil ora atravessa, no podem deixar
de manifestar sua disposio de cooperar com a mocidade
estudantil na busca de solues que permitam superar a atual
crise e recolocar o pas na sua trajetria histrica para o
desenvolvimento atravs de caminhos democrticos. Por isso
tudo,
declaram-se os professores,
abaixo-assinados,
identificados com as preocupaes e as aspiraes brasileiras
que os estudantes tm procurado expressar.

Uma outra nota proveniente de nomes do mundo das artes veio a

pblico:

Escritores, artistas, intelectuais sem outros compromissos que

os da afirmao e defesa dos direitos humanos queremos
exprimir, acima de quaisquer diferenas de idias, nossa mais
firme e irrestrita solidariedade aos estudantes baianos que, no
exerccio pacfico da manifestao de seu pensamento, foram
brutalmente agredidos e feridos pela polcia. Walter da Silveira
crtico, Jorge Amado escritor, Floriano Teixeira pintor,
Jenner Augusto pintor, Lnio Braga pintor, Mirabeau
Sampaio escultor, Genaro de Carvalho tapeceiro, Haroldo

135

Cardoso diretor teatral, Martha Overbeck atriz, Jairo

Roberto Bamberg ator, Paula Martins atriz, Jos Raimundo
ator, Maria Manuela, atriz, Ariovaldo Matos jornalista,
Carlos Librio jornalista, Maria Adlia M. de Arajo atriz,
Orlando Sena jornalista, Adelmo Oliveira poeta, Alberto
Lus Viana ator, Joselito de Abreu jornalista, J. C. Teixeira
Gomes jornalista, Newton Sobral jornalista, Alberto Silva
jornalista, Florisvaldo Matos poeta, Hellington Rangel
jornalista, Marcos Santa Rita escritor, Lzaro Guimares
jornalista, Hlio Mendes jornalista, J. Lopes da Cunha
jornalista, Solon Barreto jornalista, Jos Luiz Penna ator,
Rosa Costa atriz, Roberto Santara ator, Luiz C. Laborda
ator, Yumara Rodrigues atriz, Joo Augusto diretor teatral,
Othon Bastos ator, Mrio Gusmo ator, Fernando Rocha
jornalista, Regina Ribas jornalista, Antonio Jos (Tom Z)
msico, Soane Ninck atriz, Almir Fonseca Filho poeta.

Os ventos de solidariedade aos estudantes tambm sopraram no

Conselho Universitrio. Durante o Congresso da UEB, a polcia havia agredido
um estudante em frente residncia estudantil. Saul Quadros, presidente do
DCE, registrou a questo na reunio do CONSUNI:

houve uma priso de estudante, antecipada de espancamento.

Telefonamos ao Prof. Thales e S. Exa., prontamente levando o
nosso pedido at o Secretrio da Secretaria de Segurana
Pblica, providenciou de imediato a soltura do rapaz que no
tinha nada a ver com o movimento estudantil. Em nome do
DCE, o Prof. Thales de Azevedo l esteve conversando com o
Secretrio Rui Pessoa e o rapaz foi imediatamente liberado,
antes mesmo das providncias que foram tomadas pelo
Magnfico Reitor Miguel Calmon (ATA CONSUNI. 30/09/1966).

Apesar das manifestaes de solidariedade, no se deve supor uma

relao de solidariedade horizontal na relao entre os membros do CONSUNI
e o ME, pois h um fragmento que indica que nem todos os conselheiros eram
vistos como aliados dos estudantes. O Professor Magalhes Neto registrou em
tom indignado que elementos [...] procuraram o meu carro, esvaziaram os
pneus, furaram um deles, sujaram todo o carro dando-me uma despesa
posterior [...]. E sobre a carroceria do meu carro havia inscries a tinta de
Abaixo a ditadura, Fora os Gorilas e coisas semelhantes (ATA CONSUNI.
30/09/1966).

136

 interessante indicar como a imprensa se posicionou. No caso do A

Tarde (24/09/1966):
grupos de estudantes, para justificarem a sua posio nesta
cidade em face de agitaes verificadas em outras capitais,
entenderam de fazer passeata sem a permisso que, at dos
partidos polticos, indispensvel para manifestaes pblicas
e entraram em choque, felizmente sem maiores
conseqncias, com a Polcia. Portando bombas, pedras e at
armas, mostravam a inteno de que estavam possudos ou, o
que parece mais certo, a ingenuidade com que se prestaram
ao papel de testas ferro dos cabeas desses movimentos, que
lanam a juventude nas ruas para tais escaramuas e salvam a
prpria pele ocultando-se misteriosamente.

Como se observa, a crtica represso policial convivia com o discurso

de infiltrao e manipulao da juventude pelos agitadores profissionais.
Ainda sobre as repercusses dos conflitos, oportuno mencionar tambm que
as direes das entidades estudantis solicitaram audincia junto SSP e
criticaram a violncia policial, especialmente o seu comandante, o Capito
Etienne. Alm disso, responsabilizando o Secretrio de Segurana, enviaram
um memorial Ordem dos Advogados denunciando o Bel. Rui Pessoa por ter
transgredido, segundo alegam, com agravantes, vrias leis constitucionais e
artigos do Cdigo Civil, ao comandar a ao policial que dissolveu a passeata
estudantil. Aqui se constata a combinao de uma ttica de ao legal com
ao ilegal.
Aps o desgaste poltico da ao policial, os estudantes encerraram a
greve, acatando sugesto da UNE. Apesar de alguns estudantes terem sofrido
violncia fsica, o ME atraiu uma rede de solidariedade e simpatia junto a
setores da intelectualidade, inclusive professores da UFBA. Em 1967, essa
rede se ampliaria, assim como a aliana com os estudantes secundaristas seria
retomada.
Convm ressaltar que, neste perodo, a UFBA j seria dirigida por um
novo reitor. Roberto Santos formou-se em Medicina pela UFBA em 1949. Em
1951, j era Professor da instituio. Foi reitor da UFBA entre 1967 e 1971.
Posteriormente, foi governador do estado e deputado federal. Ocupou cargos
no Conselho Federal de Educao. Sua eleio foi marcada por disputas das
quais o prprio Roberto Santos d seu testemunho:

137

Em junho houve eleio para reitoria e o nome natural era

Orlando Gomes, jurista, professor da Faculdade de Direito,
vice-reitor de quase todo o mandato de meu pai, de 1946 a
1961. Mas havia muita disputa e nesse clima o governo federal
foi contaminado por uma resistncia ao nome de Orlando,
porque ele fora do Partido Socialista, na dcada de 1930. E o
governo militar recusou Orlando. Nas vizinhanas da eleio eu
entrara como o nome mais votado no segundo escrutnio. Em
determinada altura o ministro da Educao, Tarso Dutra,
mandou me chamar, e numa conversa juntamente com Adriano
Pond, o ento reitor em exerccio, disse que havia resistncia
com o primeiro nome da lista e, como eu era o segundo,
estavam cogitando meu nome para reitor. Eu disse que no
poderia aceitar, considerando inclusive a amizade de minha
famlia com Orlando Gomes, e ele disse que ento teria que
devolver a lista para a universidade, pedir que organizasse
outra, enfim, uma crise. Naquele tempo em que se temiam
muito as retaliaes polticas, pedimos tempo para consultar
por telefone (estvamos no Rio com o ministro) o conselho
universitrio e o prprio Orlando Gomes, que foi taxativo no
sentido de que eu aceitasse para evitar crise na universidade.
Bom, o resultado que eu, que tinha tido no comeo do
governo de Luiz Viana um trabalho enorme para me preparar
para ser secretrio, com menos de trs meses estava saindo
para a reitoria.

Com base nestas declaraes, pode-se compreender as homenagens

constantes de Roberto Santos a Orlando Gomes no incio da gesto. H de
acrescentar que Roberto Santos foi ativo defensor da reestruturao da
universidade.

Ao contrrio do que o movimento estudantil difundiu, aqui se

cuidava s da reestruturao da universidade, e numa
concepo desenvolvida por educadores brasileiros. O mais
importante dessa reforma que os setores bsicos do
conhecimento, que tinham pouco relevo na organizao
original das universidades, passavam a ter uma importncia
muito maior - algo que eminentes educadores brasileiros
defendiam desde a dcada de 1930 e que s a Universidade
de So Paulo experimentara, na Faculdade de Medicina e na
Faculdade de Filosofia, e depois a Universidade de Braslia, em
1960. Pois bem, o decreto-lei que generalizou este princpio foi
de 1966 e no teve nada que ver com o acordo MEC-USAID.
As coisas se confundem por causa dos complementos
reestruturao feitos para enfrentar o movimento estudantil, e
que pegam particularmente na questo da representao
estudantil. O diretrio acadmico ficou impossibilitado de
funcionar nos moldes que funcionou at 1967 e o diretrio

138

central dos estudantes, mais as unies estaduais, tudo foi

cancelado, enfim... Tanto na representao estudantil como no
governo da universidade as coisas foram muito alteradas e a
isso que chamam de reforma universitria. Mas o que nos
importa, do ponto de vista do desenvolvimento cientfico da
universidade, que a reestruturao de que falo implantou o
ensino das cincias na generalidade das universidades. O que
a reestruturao gerou, portanto, foi a possibilidade da
pesquisa cientfica dentro das universidades.

Anunciava sua discordncia quanto transformao da universidade em

Fundaes e cobrana de anuidades. Desenvolveu algum dilogo com o ME
e inicialmente concordou com a mobilizao a favor de mais verbas para a
UFBA que culminou com uma greve estudantil de ocupao em 1968. No
encontramos registros de censura por parte do reitor aos estudantes.
Roberto Santos concordava com alguns princpios da Revoluo de 64.
Na reunio do CONSUNI de 13 de agosto de 1969, apresentou uma moo de
entrega do ttulo de Doutor Honoris Causa ao Presidente Costa e Silva. A
resoluo foi fundamentada na reestruturao material e acadmica da
universidade, no currculo supostamente conhecido do general e na poltica de
modernizao do ensino superior desenvolvida pelo Governo Federal. Ou seja,
no houve meno de louvor ditadura militar.

3.5 A Lei Orgnica: resistncias e conflitos

No captulo 1, j apontamos que a agenda pela reforma universitria foi
central na pauta do ME. Aps o golpe de 1964, a questo prioritria passou a
ser a existncia das entidades estudantis de modo autnomo e independente
dos mecanismos de controle do regime. A reorganizao do ME em 1965 em
oposio ao governo veio acompanhada de lutas contra a cobrana de
anuidades e contra a violncia policial em 1966 e, no caso de Salvador, houve
a dimenso cultural da liberdade de expresso e da resistncia represso
pea teatral. J em 1967,

139

outro foco de tenso foi o anncio de que o governo federal

preparava uma reforma universitria destinada a modernizar a
escola superior no sentido de racionalizar cursos e adaptar os
currculos s necessidades da produo. Conhecidas como
PEG (Poltica Educacional do Governo), essas medidas deram
aos estudantes universitrios mais uma bandeira de grande
potencial aglutinador. O convnio do Ministrio da Educao e
Cultura com a Agncia para o Desenvolvimento Internacional
do Governo dos Estados Unidos o Acordo MEC-Usaid foi
denunciado como prova de que o governo militar queria
privatizar a universidade pblica e implantar o ensino pago
(MARTINS FILHO, 2007, p. 193).

Para enfrentar a nova pauta, os estudantes universitrios realizaram em

maio de 1967, em Salvador, o Seminrio de Reforma Universitria (SERU),
onde foram institudas as comisses para estudarem diversos problemas.
Segundo o Jornal A Tarde, transcrevendo entrevista do presidente da UEB:

Alm disto, caracterizam o acordo MEC-USAID64, bem como o

Relatrio Atcon, no sentido de transformar a Universidade
Colonial brasileira em uma Universidade capaz de fornecer os
quadros tcnicos e ideolgicos que o imperialismo reclama, e
se capacita a absorver. A finalidade da reforma da
Universidade Federal da Bahia, favorecida e ratificada pelos
representantes do MEC-USAID, de [adaptar] o sistema
universitrio, sua estrutura e mecanismo, sua filosofia
educacional e sua metodologia pedaggica na orientao
tecnicista que o Imperialismo desenvolve na Amrica Latina (A
TARDE, 12/05/1967).

O que parecia um problema abstrato ganhou concretude e fora social a

partir do ensino secundrio. Houve protestos estudantis de massa durante 6
dias consecutivos contra a regulamentao da Lei Orgnica pelo Governo Lus
Viana. O ME receava que o Governo, com base no Artigo 36 do pargrafo 9,
transformasse as escolas pblicas em fundaes e institucionalizassem o
64

De acordo com Martins Filho (1987, p. 130), os acordos MEC-USAID inseriam-se numa
longa tradio de colaborao tcnica entre o Brasil e os Estados Unidos da Amrica, que
remonta ao ps-45. At 1956, no entanto, os convnios assinados se restringiram ao
fornecimento de assessoria e equipamentos no setor do ensino tcnico. No Governo
Kubitschek, a influncia americana ampliou-se a projetos no ensino elementar. Na dcada de
sessenta, aps a vitria da Revoluo Cubana, o Departamento de Estado dos EUA mostrou
renovado interesse em implementar acordos mais abrangentes. Entretanto, a crise do governo
Goulart fez com que, mesmo assinados, esses convnios permanecessem letra morta. Com o
golpe de 64, a situao alterou-se significativamente e logo se retomaram os entendimentos
com a USAID. A srie de acordos assinados entre 1964 e 1966 que passou a ser conhecida
como os Acordos MEC - USAID.

140

pagamento de mensalidades. Para o movimento estudantil secundarista, a

cobrana de anuidade implicaria fim da presena do aluno de baixa renda na
escola.
Para os estudantes universitrios, a Lei Orgnica materializava os
Acordos MEC-USAID, na sua verso para o ensino secundrio. Em 10 de
agosto, os estudantes da Faculdade de Filosofia j pareciam dispostos a lutar
contra a lei de reforma do Ensino (JORNAL DA BAHIA, 10/08/1967). Dias
depois, o debate foi interrompido pelos ventos sociais do protesto dos
secundaristas:

Um grupo de estudantes esteve em frente Faculdade de

Filosofia, quando l se realizava uma Assemblia Geral, a qual
foi interrompida e os universitrios, prestando seu apoio ao
movimento, foram engrossar as fileiras dos estudantes de nvel
mdio, dirigindo-se todos para o largo de Nazar, onde se
fizeram ouvir vrios oradores, inclusive o presidente da exUEB. Em assemblia geral, os estudantes da Faculdade de
Filosofia votaram seu apoio oficial ao movimento dos
estudantes de nvel mdio, inclusive uma nota de louvor a exABES (A TARDE, 23/08/1967).

As manifestaes comearam com uma greve geral nas principais

escolas secundrias. A ao na rua foi o principal meio de resistncia. Alm
dos estudantes secundaristas e universitrios, pais de alunos e professores do
ensino secundrio65 participaram das mobilizaes que ocorreram nos trs
turnos e diferentes pontos da cidade.
O governo negava o interesse em acabar com a gratuidade do ensino e
acusava a manifestao de ser obra dos agitadores. A polcia agiria armada de
fuzis, baionetas e bombas de gs, ao invs de apenas fantas e cassetetes. O
Corpo de Bombeiros participaria ativamente da represso inclusive utilizando
jatos dgua para dispersar os estudantes. Um contingente da polcia chegaria
at a usar mscaras contra gs, apavorando um grupo de meninos que
passavam pelo local e julgaram estar vendo assombraes (A TARDE,
22/08/1967). O deboche da imprensa pode ser ilustrativo do exagero na
coreografia montada pela polcia para a finalidade de represso poltica.
65

A Associao dos Professores Licenciados do Brasil Seo Bahia tambm se engajou na

luta, tendo frente o seu presidente Juscelino Barreto ex- presidente do DCE UFBA.

141

O primeiro territrio de protesto foi a Assemblia Legislativa espao

em que a medida seria apreciada. Os jovens se concentraram em frente
Assemblia Legislativa, cantaram o Hino Nacional e entoaram gritos como
Abaixo a Lei Orgnica, Escolas para o Povo e A Lei Desorgnica. Em
manifesto distribudo durante a caminhada, os estudantes enfatizavam que a
luta era contra a transformao dos colgios pblicos em fundaes e se
dirigiam especialmente aos pais de um modo geral, pois sabemos o quanto
eles se sacrificam para nos manter em Colgios (mesmo gratuitos). Esperamos
o apoio dos pais e podem estar certos que o nosso movimento honesto e
sincero (A TARDE, 22/08/1967).
Entretanto, no foi bem isso que entendeu o deputado Sacramento Neto
Presidente da Casa Legislativa. Ele definiu a presena dos estudantes como
um movimento comunista de subverso da ordem (JORNAL DA BAHIA,
22/08/1967) e convocou o aparato policial. Neste primeiro dia a polcia praticou
atos de violncia dirigidos a funcionrios da assemblia e reservou aos
estudantes apenas o cerco e a disperso.
Em 25/08/1967, j haveria mudanas no modus operandi policial.
Empunhando cartazes com faixas pretas, smbolo de luto, presas aos mastros,
os estudantes [faziam] as primeiras manifestaes em frente Reitoria
quando

trs carros da Polcia Militar e um do Corpo de Bombeiros

chegaram ao local e dissolveram a manifestao com
coronhadas de fuzis, jatos de gua e bombas de gs
lacrimogneo. Mais de mil estudantes entraram no prdio da
Reitoria [...]. O Reitor Roberto Santos, tranqilizando os
estudantes, anunciou que os universitrios teriam total
proteo enquanto estivessem dentro do prdio que lhes
pertence (JORNAL DA BAHIA, 25/08/1967).

Paralelo ao refgio na reitoria, outros estudantes revidavam os ataques

policiais com pedaos de paus e apedrejavam os soldados que bloqueavam as
ruas e os carros da polcia. Montaram barricadas usando banheiras velhas e
tneis de lixo dificultando sobremaneira o trfego [...]. Ao mesmo tempo,
usando tbuas de caixotes velhos, os universitrios prenderam pregos com a
ponta para cima a fim de furar os pneus dos carros da Polcia Militar (JORNAL

142

DA BAHIA, 25/08/1967). Como se observa, os estudantes (ab)usavam da

criatividade para driblar a falta de recursos para autodefesa.
Houve um contingente de estudantes que no pde participar da
manifestao na Reitoria por que foram sitiados pela polcia. Uma parte
procurou abrigo na Faculdade de Direito da Universidade Catlica. Como
contrapartida, um carro do Corpo de Bombeiros esvaziou seu tanque com jatos
dgua na direo dos estudantes que se encontravam na Faculdade e
atingiram at a Cria Metropolitana e o setor de arquivo.
No outro dia, os comerciantes esboaram preocupao com a
diminuio das vendas em funo da violncia e do medo da populao. O
balano oficial era de quatrocentos estudantes detidos para averiguaes, mais
de sessenta menores devolvidos aos pais e sete policiais atingidos com algum
ferimento. tarde, em reunio do Conselho Universitrio, o Reitor agradeceu
a colaborao que recebeu de todos os Srs. Conselheiros, ressaltando a
cooperao dos acadmicos Carlos Alberto e Walter Baptista [...] [e] props em
seguida [...] que, em razo da agitao na classe estudantil, fossem suspensas
as aulas e fechados os prdios da universidade. J um estudante fez um
registro na reunio:

gostaria de fazer aqui, em pblico, um protesto pelos incidentes

ocorridos na manh de hoje, particularmente na Reitoria,
protesto contra a atitude das Foras Armadas e quando falo em
Foras Armadas estou incluindo foras armadas no plano
estadual como no plano federal e, por incrvel que parea, os
soldados do fogo da prefeitura municipal [bombeiros]. Os
estudantes secundrios e, posteriormente, os universitrios,
preocupados muito particularmente com aquilo que lhe diz mais
de perto, com o problema da reforma universitria e o problema
da legislao sobre o pagamento das anuidades nos cursos
secundrios, promoveram alguns dias atrs, como hoje pela
manh, protestos democrticos, como todos os senhores
conselheiros que estavam aqui presentes, na Reitoria, para o
Conselho Universitrio, presenciaram, alguns discursos e
palmas e a polcia, posteriormente, o corpo de bombeiros,
provocaram incidentes de propores imensas, incluindo todos
os membros do conselho, inclusive presentes Reitoria.
Gostaria que constasse de Ata os nossos protestos, como
tambm constasse de Ata um voto de solidariedade aos
estudantes secundrios, como tambm o nosso elogio pela
maneira como se comportou o dirigente maior da universidade
e todo o seu corpo docente, em defesa da autonomia
universitria.

143

Do mesmo modo em que o posicionamento da representao estudantil

indica a perspectiva de construo de alianas e aplausos atitude do Reitor
Miguel Calmon, h uma diferenciao importante: enquanto o MEC dizia que
para manter a autonomia era preciso colaborar com os militares, o ME afirmava
que preservar a autonomia universitria passava por resistir ditadura.
Um outro gesto emblemtico da percepo do ME sobre os
considerados inimigos foi demonstrado numa assemblia dos estudantes da
Faculdade de Filosofia. Observemos a resoluo pelas lentes da imprensa:

Eis o resultado do radicalismo em que foi situado o problema

da aprovao da nova lei Orgnica do Ensino: os estudantes
da Faculdade de Filosofia decidiram ontem em Assemblia
Geral organizar um abaixo assinado considerando o secretrio
Navarro de Brito persona non grata, naquela Escola onde ele
por sinal professor. o tributo que paga um jovem e
competente professor, mas que talvez no lhe fosse imposto se
a radicalizao no tivesse dominado o encaminhamento do
problema (JORNAL DA BAHIA, 23/08/1967).

No captulo IV, retomaremos a questo acima suscitada. Por ora, a fonte

reala que, no plano da relao interna universidade, os gestos estudantis
oscilavam entre a negociao e o conflito. J na esfera dos conflitos de rua,
merece o registro a utilizao das vaias como arma de resistncia estudantil, a
priso de um funcionrio do jornal Dirios Associados e a quase priso do
fotgrafo do A Tarde pela Polcia. Estes gestos so sugestivos do apoio que a
mobilizao estudantil despertou na opinio pblica e na imprensa em geral.
De outro lado, mostram a ira policial numa atuao marcada por nenhum
abrandamento. Outros atores usaram da violncia. Segundo o A Tarde,

s 21h e 30m de ontem um grupo de manifestantes apedrejou

a fachada do Jornal da Bahia quebrando vidraas e o anncio
luminoso. Eram cerca de vinte e cinco manifestantes que
surgiram da Barroquinha e, aos gritos, investiram contra a sede
daquele matutino obrigando a que os operrios e redatores se
abrigassem das pedradas. [...] Ainda no foram identificados os
autores da covarde agresso ao Jornal da Bahia [...]. Vrios
estudantes condenaram a cena de vandalismo, alguns dizendo
que isso no faz parte do movimento deles (A TARDE,
25/08/1967).

144

No outro dia, os estudantes organizaram um ato de desagravo ao Jornal

da Bahia. Argumentaram que a ao contra o peridico partiu da JERB, uma
organizao de direita estudantil. Alm disto, diante da declarao do
Governador na TV garantindo a gratuidade e da votao na assemblia
legislativa de um projeto que assegurava a gratuidade no ensino, o protesto
estudantil foi recolhido. Uma boa sntese pode ser vista no depoimento do expresidente da UNE, que acompanhou algumas mobilizaes:

Em agosto de 67, os secundaristas baianos travaram uma luta

impressionante que tive a felicidade de acompanhar contra
a instituio de anuidades em escolas pblicas, uma das
muitas e permanentes investidas contra o ensino gratuito. A
luta da Bahia se ampliou de maneira imprevisvel tanto para o
governo e a represso como para as lideranas. Durante mais
de uma semana, levas e levas de estudantes ocuparam as
ruas de Salvador de manh, de tarde e de noite. O apoio de
professores, pais e alguns deputados e vereadores engrossava
o movimento. Na noite do quinto dia de manifestaes
ininterruptas, o governador do estado foi televiso afirmar
que assim como o governo havia permitido as manifestaes
para que os estudantes tivessem uma sensao de liberdade,
da mesma forma, a partir do dia seguinte, por causa da
comprovada infiltrao de contumazes agitadores, o governo
passaria a reprimir, e fazia um apelo aos pais para que
mantivessem seus filhos afastados da agitao etc etc. A
represso se desencadeou como j estava se tornando
tradio no Brasil ps-64: bombas de gs lacrimogneo,
bombas de efeito moral (no posso esquecer a menina de uns
treze anos me trazendo uma bomba detonada e pedindo que
eu falasse no megafone que a bomba tinha a inscrio made
in USA), invaso da reitoria da UFBA e de outras escolas,
policiamento ostensivo nas ruas, prises e assim por diante
(SANTOS, 1980).

A represso recrudescia e o movimento estudantil apresentava fluxos e

refluxos

muito

acentuados

(SANTOS,

1980,

p.

61).

Os

estudantes

comemoraram sua principal vitria contra a ditadura militar na Bahia;

conquistaram aliados na opinio pblica; aprofundaram as relaes de
solidariedade entre secundaristas e universitrios; atraram a simpatia de
autoridades universitrias e viveram uma rica experincia de luta que marcaria
a histria e moldaria a memria de muitos militantes.

145

3.6 1968: um ano que terminou

J foi dito que, nos anos 1960, aps a aprovao no vestibular dentro do
quadro de vagas disponveis nos cursos, os alunos recm-ingressos passavam
por um ritual de passagem nas faculdades: o trote. Em sintonia com essa
dimenso da cultura universitria, os estudantes aprovados na turma de
economia (1968) foram iniciados no rito. Puxando uma carroa, interromperam
o trfego no Centro de Salvador e debocharam da derrota dos EUA na Guerra
do Vietn, como indica um dos irnicos cartazes: Quem nasce no Vietn
Vietnamita. Quem morre americano (JORNAL DA BAHIA, 13/03/1968). J na
Faculdade de Filosofia, houve a Semana do Vietn com exposio de
fotografias e artigos no mural, distribuio de monografias referentes ao tema
[...], conferncia proferida [...] sobre o Vietn e Oriente Mdio (RELATRIO
DA GESTO ARAPIRACA, 1967/8).
A solidariedade resistncia vietnamita assumia carter antiimperialista
e tambm pautou o DCE e a UEB se constituindo numa referncia a mais no
estmulo ao engajamento poltico dos setores militantes. Segundo um
entrevistado:

Em 1968 [...] A histria da Guerra do Vietn [...] era muito

presente. A discusso sobre a Guerra do Vietn e a
importncia da derrota que os Estados Unidos [tiveram] em
funo de uma ao guerrilheira de cunho campons [...] isso
teve uma influncia muito grande na conscincia da vanguarda
ou da massa avanada do movimento estudantil.

1968 combinou simultaneamente mobilizaes em diversas latitudes: os

EUA foram sacudidos por protestos contra a Guerra do Vietn e o preconceito
racial; a Frana viveu o maio de 68 envolvendo estudantes e trabalhadores; os
movimentos armados emergiam na frica; os estudantes alemes organizavam
eventos contra o autoritarismo nas universidades; a Federao Nacional das
Associaes Estudantis Zengakuren lutava para preservar o Japo de
armas nucleares. Em muitos pases, a ocupao de universidades por
estudantes foi uma forma de protesto recorrente.

146

A Amrica Latina no ficou imune a estes terremotos polticos. Os

estudantes mexicanos travaram lutas por reformas educacionais em pleno ano
de Olimpadas, culminando com o massacre de Tlatelolco, que teve como
resultado entre 300 e 500 mortos. Jovens argentinos protestaram por
demandas educacionais. Em Caracas, o ME emergiu com visibilidade, o
mesmo acontecendo na Bolvia. No Uruguai, mais de cem mil pessoas
compareceram ao enterro de um estudante morto pela polcia (A TARDE,
16/08/1968).
H ampla bibliografia que aponta o repertrio dos protestos (PALMEIRA
& DIRCEU, 1998; GARCIA & VIEIRA, 1999). Para os objetivos desta tese, o
fundamental indicar que esses eventos, em maior ou menor grau,
contribuam para uma atmosfera internacional de rebeldia social nos diversos
planos. Afinal, no se deve esquecer que o movimento gay e o movimento
feminista protagonizaram lutas importantes enfatizando o combate ao
preconceito sexual e a resistncia opresso das mulheres.
Essas linhas gerais devem ser consideradas de modo difuso na atuao
do ME na UFBA. Vale enfatizar que essa afirmao foge de qualquer anlise
mecanicista que interprete os acontecimentos locais como reflexos de influxos
externos. Como escreve um pesquisador, a pertinncia desta aproximao
entre a cena nacional e internacional bvia. Menos clara, entretanto, a
natureza da influncia desta sobre aquela (MORAES, 1989, p. 137). A ttulo de
exemplo, um dos estopins das mobilizaes de massa no Brasil aconteceu
primeiro no Brasil e no na Frana (p. 138).
Convm indicar tambm que a ditadura militar no Brasil vivia um
momento de definio de projetos entre os setores moderados e duros. Em
vrios momentos, o ano de 1968 registrou conflitos relacionados a uma disputa
de rumos para a ditadura militar. Costa e Silva j era Presidente da Repblica e
a hostilidade no combate oposio continuaria. Tudo isso influenciaria o
movimento estudantil nacional.
Segundo Martins Filho (1987; 2007), uma importante questo do ME foi
a luta dos excedentes. Classificados no vestibular em posio abaixo do
nmero de vagas, esses estudantes chamados de excedentes se
mobilizaram para garantir sua vaga em diferentes estados brasileiros (SILVA,
1989; SALDANHA DE OLIVEIRA 1998; HEGEMEYER, 1998; DIRCEU &
147

PALMEIRA, 1998). A problemtica tinha a ver com a reduo das verbas para
o MEC e para as universidades implicando estagnao na oferta de vagas nas
universidades. Isso contrastava com o aumento da demanda por acesso ao
ensino superior. De acordo com Ridenti (1993, p. 128), o nmero de vagas
disponveis no ensino superior brasileiro em 1964 era de 57.342, tendo
passado apenas a 58.752 em 1966, perodo em que o nmero de excedentes
crescera de 40.139 para 64.627. J em 1968, havia 89.582 vagas e 125.414
excedentes (MARTINS FILHO, 1987, p. 125).
Estes estudantes se mobilizaram em vrias universidades para garantir
uma vaga. No caso da UFBA, essa reivindicao tambm esteve na agenda do
ME. Em 1968, o DCE/UEB produziram um Caderno dos Excedentes
(UEB/DCE, 1968) e houve iniciativas organizativas envolvendo tambm os
DAs. Ainda assim, a luta dos excedentes na UFBA no chegou a ganhar
grandes propores de mobilizao, como ocorreu noutros Estados. Esse
mais um exemplo que relativiza generalizaes sobre o ME a partir do eixo RioSo Paulo, desconsiderando a existncia de dinmicas prprias nos estados.
Um aspecto central decorria do fato de que o problema no era
homogneo para todas as Faculdades, j que em cursos como o de Cincias o
nmero de inscritos no vestibular sequer superava o nmero de vagas. Por
isso, um dos entrevistados afirmou que o problema se restringia aos cursos
mais elitizados.
O encaminhamento da questo passava fundamentalmente por
negociaes junto s Congregaes das Faculdades o que propiciava
fragmentao na mobilizao, ainda que a soluo dependesse tambm de
verbas federais para melhoria da infra-estrutura e ampliao das vagas. Em
alguns momentos, a reitoria foi vista pelos excedentes como um lcus
privilegiado de presso poltica no intuito do reitor assumir a liderana
institucional junto ao MEC na demanda por verba suplementar. Para felicidade
dos estudantes, na maior parte das vezes, os excedentes foram matriculados.
Com dificuldades para dar unidade luta, a UEB/DCE buscaram
construir algum elo entre os excedentes de diferentes cursos. Essas entidades
estudantis viam o potencial da luta para despertar o engajamento no ME, pois
serviam como meio de educao e de preparao queles que sero os
futuros universitrios e substitutos das atuais lideranas (UEB/DCE, 1968). Um
148

dos entrevistados participou da ocupao realizada no jardim da reitoria em

1968 e depois se engajou no ME. Para ele, essa mobilizao trazia muitos
limites uma vez que no tinha vnculo orgnico com a universidade, era
dispersa, no tinha organicidade e os prprios excedentes no acreditavam no
sucesso da luta. Sentenciou: Era um movimento de massa atrasado. [...]
Movimento sem futuro. [...] Movimento disperso. Afirmou que, ao receber um
convite de trabalho no interior do estado, parou de participar da mobilizao.
preciso cautela para evitar transferir a interpretao de um ativistamilitante para o conjunto dos envolvidos. Reiterando que no encontramos
muitos registros atestando a centralidade dessa luta e a sua fora de atrao,
consideramos que a experincia de luta foi uma oportunidade para alguns
estudantes se aproximarem do ME. Vale mencionar que, no ano seguinte, o
referido entrevistado ingressou na universidade sabendo que tinha de lutar.
Alm da luta pelo acesso ao ensino superior, 1968 foi marcado por
conflitos no Restaurante Calabouo, no Rio de Janeiro, que culminaram com a
morte do estudante Edson Lus. A resposta ao assassinato cometido pela
polcia carioca veio com passeatas e variados gestos de protesto que se
propagaram por muitos estados.
O ME soteropolitano no ficou imune comoo nacional. Houve greve
geral convocada pelo DCE/UEB, caminhada com bandeira de luto, passeata de
protesto e concorrida missa de 7 dia com a presena em torno de 1500
pessoas (artistas, intelectuais, estudantes etc.), segundo a imprensa (JORNAL
DA BAHIA, 04/04/1968). Atentos dimenso simblica, os estudantes
batizaram o viaduto do Vale do Canela com o nome de Edson Lus e decidiram
homenagear o colega assassinado e inserir uma placa no Restaurante
Universitrio.
Em harmonia com o que aconteceu em outros estados, a mobilizao foi
nutrida pelo apoio de setores sociais ultrapassando o pblico estudantil. Ribeiro
do Valle (1999) j escreveu que foi a principal vitria do ME junto opinio
pblica. No caso local, os artistas de teatro, por exemplo, reverteram para os
estudantes a renda de peas teatrais, enquanto intelectuais publicaram
manifesto criticando a violncia policial e solidarizando-se com os estudantes.

149

O fato poltico criado contribuiu para inserir com destaque na conjuntura

nacional a luta anti-ditatorial, especialmente a crtica violncia policial.
Segundo um ex-militante: Praticamente as aulas nem comearam por que
tinham comeado tinha uma semana ou dois dias de aula, e a estourou isso.
Ns fomos pras ruas. A era passeata, passeata, assemblia geral permanente
com carter poltico geral de contestar o regime, contra o governo, contra a
violncia. Ainda que sem conflito de rua como aconteceria noutros estados, o
ME da UFBa seria influenciado por esta pauta externa.
3.7 Os estudantes e a greve de ocupao da UFBA
Mesmo alerta luta anti-repressiva, o ME focou energia na luta
educacional. Isso por que, mesmo sendo as queixas em relao ao baixo
oramento bem antigas, em 1968, as verbas foram reduzidas e, para piorar a
situao, houve atraso na liberao.
Depois de realizar um Seminrio sobre a Poltica Educacional do
Governo, organizar a Semana do Calouro nas Faculdades, efetuar passeata
pelo centro da cidade e criar Grupos de Trabalho para levantar os problemas
dos cursos, o ME aprovou a greve oficialmente no dia 11/06/1968 - data em
que os acadmicos de Geologia, Nutrio, Odontologia, Medicina e
Enfermagem j haviam paralisado as atividades. Em um panfleto, diziam:

[estamos] [...] em greve contra o corte de verbas destinadas

educao feito pela ditadura reacionria entreguista qual
continua a impor ao povo brasileiro o caminho da fome, da
misria e da opresso. O que atualmente ocorre na
Universidade o corte de verbas tem como nico objetivo a
transformao do ensino gratuito em ensino pago, que tornar
o mesmo mais distante dos trabalhadores (ANEXO BNM,
8160).

Uma das peculiaridades dessa mobilizao foi a greve de ocupao.

Muitos entrevistados lembraram dessa experincia. Um militante do curso de
cincias sociais afirmou:

As aulas recomearam e em junho ns fizemos uma nova

greve. [...] A ns fizemos uma greve para melhorar as
condies gerais da universidade. E essa greve foi muito

150

engenhosa. Foi chamada de greve de ocupao. Todas as

escolas botaram as direes para fora e ns assumimos as
escolas. [...] o pessoal de comando [burocracia] inclusive era
proibido inclusive de entrar na escola. [...] e a dentro das
escolas a gente desenvolvia atividades culturais, filmes,
palestras, seminrios, debates, assemblia permanente. As
escolas no ficavam vazias. A gente no tinha aula.

O relato sugestivo para pensarmos na dimenso do poder estudantil

com a ocupao. Assumir as direes das faculdades, controlar a entrada de
pessoas, inventar um novo cotidiano no territrio da universidade e
protagonizar a construo das atividades foram algumas das sensaes
percebidas pelas entrevistas. Uma aluna de msica afirmou de modo
empolgado: ns tomamos a universidade. [...] Eu tomei [a Faculdade de
msica, eu tomei msica com doze pessoas. Teve escola com 800, 400, 500
[...]Os estudantes tiraram professor, diretor, tiraram todo mundo.
Da mesma maneira que os verbos usados pela entrevistada revelam a
positividade do poder estudantil expressando sensao de posse, a narrativa
nos alerta para o grau de participao do conjunto dos estudantes. De acordo
com um dirigente da UEB poca,

era uma greve de ocupao e montamos um esquema com os

diretrios para haver sempre a presena de estudantes por que
a massa aproveita pra sair de frias, mas a gente tentava
trabalhar isso fazendo com que em cada sala de aula tivesse
um ou dois representantes que passassem um dia sim, noutro
dia um outro.

Exceto estas lembranas, no temos dados quantitativos sobre o nvel

de adeso estudantil. O mais relevante enfatizar que a agenda reivindicatria
construda a partir de problemas especficos parece ter mobilizado um conjunto
significativo de estudantes. Alm disso, o foco nas demandas particulares dos
cursos e faculdades contribuiu para atrair alguns professores a apoiarem o
movimento. Um militante comprovou essa assertiva: professores escolhidos
pela gente, aqueles mais progressistas participavam. Outros professores se
solidarizavam evitando marcar e desenvolver avaliaes de aprendizagem. E

151

muitos docentes ainda expressaram publicamente sua solidariedade aos

estudantes divulgando manifestos:

Os abaixo-assinados, professores da Faculdade de Filosofia da

Universidade Federal da Bahia, vm demonstrar, nos termos
de seus colegas da Faculdade de Cincias Econmicas da
UFBA, a sua desaprovao poltica educacional que,
aumentando vagas nos cursos universitrios e encorajando
matrculas de excedentes como medida indispensvel ao
desenvolvimento, simultaneamente corta as verbas das
Universidades reduzindo-as indigncia. Tal demonstrao de
incoerncia e falta de racionalidade se evidencia, ainda, numa
reforma universitria que, se apresenta um avano na sua
estrutura orgnica, esquece os estmulos atividade do
docente, de quem muito exige e a quem pouco se oferece,
para realizao das tarefas de pesquisa e ensino, to
importantes para a comunidade. Na qualidade de mestres,
compreendem as inquietaes da juventude como reflexo das
incoerncias acima denunciadas o [no] esprito das massas
estudantis. Os signatrios, ao tempo em que, assim,
interpretam o atual movimento estudantil, exprimem seu desejo
de urgente equacionamento realstico e coerente, dos
problemas universitrios, pelo mesmo movimento levantados,
problemas cujas solues no devero estar nunca
desvinculados dos interesses do pas e do seu povo. (...)
Salvador, 14 de junho de 1968 (A TARDE, 15/06/1968).

O protagonismo estudantil influenciava e estimulava formas de

solidariedade poltica de professores, ao passo que alimentava a autoorganizao dos docentes. Houve um impulso nos passos organizativos em
prol da construo do sindicato da categoria. O ex-secretrio geral da entidade
apresentou um fragmento elucidativo sobre a conjuntura:

aquela realidade era a matria-prima do otimismo que

conferia significado a cada dimenso da parcela da minha
gerao com a qual me identificava, otimismo era alimentado
pela retomada da contestao de um regime militar perplexo
diante da crescente mobilizao dos setores radicalizados da
classe mdia. O movimento estudantil espelhando as vagas
libertrias [...] parecia legitimar nosso ativismo. A Universidade
Federal da Bahia repercutia sua maneira o movimento
gerado por aquelas irrupes de vitalidade, e foi nesse
contexto que seu corpo docente mobilizou-se. Aps intenso
trabalho de vrios meses, em meados de 1968 foi fundada, em
memorvel assemblia que lotou o solene salo nobre da

152

Reitoria da UFBA, a Associao dos Professores Universitrios

da Bahia (JANCS, 2004, p. 15).

No que tange especificamente greve estudantil, o apoio de professores

ajudava a dotar a mobilizao de um esprito de corpo, aumentava a sua
legitimidade e dialogava com um segmento discente mais sensvel s
mobilizaes especficas como verbas, laboratrios, reformas fsicas nas
Faculdades,

dentre

outras

reivindicaes66.

Ademais,

ampliava

as

possibilidades de elaborar uma programao diversificada de atividades. Um

participante narrou:

Alm das assemblias quase dirias [...] A gente fazia muitos

seminrios com os professores [...] aulas que no estavam no
currculo, mas que eram importantes [poltica, cinema,
literatura]. Havia muita aula e muitos seminrios, mas fora do
esquema oficial [...] Ento isso mantinha a Faculdade cheia de
gente [...] de estudantes e muitos secundaristas.

Um ex-militante afirmou que foi uma greve muito interessante [com]

esquema de revezamento, esquema de segurana, esquema de alimentao.
Eram 24 horas dentro da escola; cozinha funcionava, tudo. O esquema
mencionado pelo entrevistado dizia respeito s comisses, sendo que uma das
que funcionou foi a de finanas67. Outra entrevistada mencionou a comisso de
comunicao e seus cdigos clandestinos: a gente contatava um com o outro.
Eu, por exemplo, era cobra. Cobra fala com leo. Leo fala com gato. Ento a
polcia no sabia quem era gato e quem era leo por que era cifrada, a
linguagem era cifrada, [...] cada escola tinha seus cdigos.
Em razo da mobilizao dos alunos, a greve incomodava. Para o
governo, era um atentado sua autoridade. Com o passar das semanas sem
66

Influenciava estudantes de outras instituies a exemplo dos alunos da Escola Baiana de

Medicina, da Universidade Catlica e de algumas escolas secundrias. Em todos estes casos,
houve greves estudantis.
67
Durante o interrogatrio aos participantes presos no Congresso da UNE, em outubro de
1968, a polcia quis mapear os esquemas de arrecadao financeira sugerindo que os
estudantes cobravam pedgio. Os estudantes argumentaram que as atividades eram
viabilizadas com contribuio dos professores e solicitao de ajuda financeira voluntria
populao (BNM, 1968).

153

soluo para a greve, circulou uma onda de boatos em relao invaso

policial. Mudando o tom de voz, uma entrevistada lembrou que diziam: olhe a
polcia est chegando e apaga tudo. Era uma agonia. Passava carro, carro
passava [e gritavam]: Depressa polcia est chegando! Era bizarro. J um exdirigente da UEB, militante do PCB comentou:

Eu visitava frequentemente todas as unidades at para

combater certos excessos. Um dia fui na residncia
universitria e os caras [militantes do PC do B] tavam
fabricando coquetis molotov. Eu disse rapaz isso maluquice
[...] eu no vou admitir que vocs queiram enfrentar [a polcia] se que vai ter uma invaso com coquetis molotov. Vocs
vo ser massacrados. Pode acabar de ir desmontando essa
putaria agora. Eu jogava duro. Seno vou chamar meu
pessoal e vou desmontar.

Para alm dos mtodos utilizados nas disputas polticas entre as

correntes do ME, esse relato atesta a fora da boataria sobre a invaso e o
debate relacionado s formas de resistncia. Como era esperado, a polcia
agiu. Vale a pena o relato de um militante da Faculdade de Filosofia:

uma noite a Polcia Militar resolveu desocupar na fora todas

as escolas e prender todos os estudantes [...] revelia do
reitor. Autonomia universitria, j no se falava mais nisso,
n?! Reitor ia saber depois. [...] E ns fomos informados at
com antecedncia que a polcia ia [invadir as faculdades]. [...]
Ns tnhamos sistema de comunicao por rdio e por telefone
entre as escolas. [...] Como soubemos com antecedncia,
reunimos em assemblia e [...] anunciamos que a informao
era segura que a escola ia ser invadida noite [...] e aqueles
colegas que quisessem permanecer correndo risco, e os que
no quisessem que no incio da noite fossem embora, por que
a coisa ia engrossar. Agora o comando do movimento tinha
que ficar at para resguardar a escola por que eles podiam
entrar, depedrar e depois jogar a culpa no outro dia pela
imprensa nos estudantes por que eles faziam muito isso. E
ficamos nos comunicando. Quem quis ficar, ficou. Quem quis ir
embora, foi embora. E por volta de 1 hora da manh, a gente
ficou acompanhando pelo telefone [e comeou a ao policial].

Antes da invaso, emergiram debates sobre o que fazer e o deboche

prevaleceu como arma de resistncia. Segundo o mesmo depoente:

154

Fizemos brincadeiras. Tinha humor para isso. [...] [Pensamos:]

eles vo ter que trabalhar para arrombar para a gente registrar
a violncia. Teve [debate de enfrentar a polcia], mas a gente
viu que no tinha a menor condio, que era um suicdio.
Tinham loucos que saam com essas idias. [...] A deciso final
foi a resistncia passiva. [...] A polcia chegou e arrombou a
escola. Aquele estardalhao terrvel, botou todo mundo de mo
pra cima, as costas pra parede, e tal. Eles entraram muito
tensos achando que a gente ia reagir. No sabiam que tipo de
recepo iam ter, n?!. E fomos todos presos. Nos colocaram
no camburo e [fomos] levados para o quartel [...] acabou a
greve de ocupao assim, com todo mundo preso68.

De acordo com a imprensa, a Faculdade de Cincias Econmicas foi a

primeira a ser invadida, seguida posteriormente da Escola de Administrao,
da Faculdade de Filosofia e da Faculdade de Medicina. Nesta ltima unidade,
tropas da polcia utilizando uma escada do corpo de bombeiros, penetraram
pela porta da frente, quebrando ainda duas janelas laterais com coronhadas de
rifle. Aps listar os danos materiais causados pelas tropas, o DA afirmou que a
polcia consumou o mais lamentvel ato de vandalismo, pilhagem e estupidez
que a faculdade foi alvo durante seus 160 anos de autonomia (JORNAL DA
BAHIA, 16/06/1968). Este fato despertou a crtica de professores universitrios
de diversas unidades, que, reunidos na reitoria, decidiram expressar

a)seu inconformismo em face do desrespeito autonomia

universitria e autoridade de seus dirigentes; b) sua
solidariedade s providncias adotadas pelos rgos diretivos
da universidade e c) sua disposio de dar continuidade ao
dilogo com o corpo discente, buscando uma soluo em
comum para os graves problemas que afligem a universidade
brasileira (JORNAL DA BAHIA, 22/06/1968).

68

Houve um relato de uma estudante de letras que no conseguimos cruzar com outros
depoentes, mas achamos razovel transcrever para o leitor ter mais um exemplo acerca da
pluralidade de memrias sobre a experincia: existia um professor de histria que eu acho que
ele era vice-diretor da Faculdade [de Filosofia], mas tava em exerccio, e que foi uma pessoa
incrvel [...] ele no permitiu que a polcia entrasse, ele fechou os portes da Faculdade quer
dizer e ficou l [...] quer dizer pra passar tinha que passar por cima dele [...] e a polcia no
entrou por que apesar de ser um perodo de governo militar, de ditadura estabelecida, [...] mas
essa autonomia de polcia no entrar no campus [...] era uma questo de honra para ns
estudantes e alguns diretores [...] ele ficou l [...] Eu me lembro dele na frente da faculdade [...]
a polcia chegando cheia de metralhadora e fechou e no deixou ningum entrar.

155

J o Reitor Roberto Santos intermediou junto Secretaria de Segurana

Pblica a liberao dos estudantes presos, criticou a invaso da polcia,
recebeu uma comisso de estudantes, bem como divulgou uma nota:

As autoridades universitrias, reunidas para exame da situao

em que se encontra a Universidade Federal da Bahia e
preocupadas com o seu desdobramento, dirigem aos
estudantes veemente apelo para que retornem a suas
atividades, a fim de que o dilogo entre professores e alunos
em torno dos problemas universitrios continue no exclusivo
mbito em que deve se manter, recomendar-lhes vigilncia
para que se no desvirtuem sua motivao e sentido
originrios (A TARDE, 22/06/1968).

A nota silenciou em relao invaso policial e ao atentado autonomia

universitria. O discurso do reitor foi centrado em propor o fim da greve
estudantil e em recomendar cuidado para que o movimento estudantil no
desvirtuasse sua motivao original. Agir com cautela foi a mensagem do
reitor aos estudantes.
importante salientar que, no dia da invaso, nem todos os DAs que
aderiram mobilizao estavam em greve de ocupao. Da mesma forma que
a entrada na greve se deu em ritmos diferentes, a sada atendeu a esse script.
Segundo uma entrevistada, os alunos da Escola de Msica, por exemplo, j
tinham desocupado a faculdade. Ela relembrou da fala direcionada a ela e
emitida por um colega de outro curso:

Fico muito triste com uma coisa por que quando voc comeou
com 12 pessoas eu manguei tanto de voc por que estvamos
com 800 e voc com 12. A greve de ocupao t terminando e
voc continua com doze e l eu estou com uma quantidade
nfima por que as pessoas ficaram com muito medo, muito
apavoradas e comearam a sumir. Voc me apresenta um
relatrio da escola e eu no fiz o meu, entendeu?!.

Quanto aos estudantes presos, um militante comentou:

no dia seguinte, o Reitor teve l, visitou e confessou que no

tinha tido conhecimento mas que j tinha entrado em contato

156

com a VIa. Regio Militar pra negociar a liberao [dos presos]

[...] uns dois dias depois tava todo mundo solto voltando pras
escolas.

A invaso policial possivelmente amedrontou muitos jovens, mas foi

insuficiente para pr fim greve de ocupao ao menos em algumas
Faculdades. Dias depois do acontecido, o ME voltou s ruas para protestar
contra a represso policial e a poltica educacional do governo. Ao fim da
passeata, decidiu manter a greve e entregar um memorial sintetizando as
reivindicaes estudantis reitoria.
Reiteramos que, alm de verbas e reivindicaes especficas, a
mobilizao tinha pautas gerais; uma delas era a crtica aos Acordos MECUSAID. Numa das passeatas, um grupo de estudantes se deslocou at o
escritrio que representava o convnio em Salvador. Houve quebra-quebra e
parte das instalaes foi incendiada. No final do ato, um jovem sapateiro que
no era estudante foi preso e posteriormente processado pela justia militar. O
governo divulgou comunicado informando que no mais permitiria a realizao
de passeatas. As divergncias pblicas afloraram no seio do prprio
movimento estudantil e foram debatidas publicamente. A UEB criticou o
incndio.
Estas divergncias no chegaram a desviar o foco do ME na preparao
do memorial. No dia 10/07, a imprensa noticiou que cerca de 1.500 estudantes
caminharam at a Reitoria e entregaram o documento ao dirigente mximo da
universidade (A TARDE, 10/07/1968). Enfatizaram a crtica transformao da
UFBA em Fundao algo negado pelo Reitor e aprovaram uma comisso
envolvendo estudantes e professores para apreciar as reivindicaes.
Aqui j podemos apontar um outro tema presente na greve: a crtica
reforma na UFBA. Enquanto o Reitor Roberto Santos alegava que a reforma
era inspirada no projeto da Universidade de Braslia, os estudantes acusavam
a reforma de ter sido pouco divulgada e ser inspirada numa orientao
imperialista. Aps as verbas serem liberadas pelo governo federal, parece que
as direes das entidades estudantis tentaram mudar o eixo da greve
focalizando a questo da reforma universitria o que indicam os jornais da
poca. Contudo, j haviam se passado mais de dois meses e, da mesma forma

157

como a entrada se deu com temporalidade distinta entre os cursos, a sada

tambm seguiu a mesma dinmica. Alguns DAs aprovaram o retorno s aulas.
No final das contas, em 05/08 o ME encerrou oficialmente a greve.
Convm registrar que a reforma universitria carimbou a memria de
muitos ex-estudantes em relao ao mandato do Reitor Roberto Santos. Muitos
avaliam que o Reitor estruturou a reforma a servio dos militares e do
imperialismo.

possvel relativizar essa memria, notadamente quando

identificamos registros da cooperao de tcnicos estadunidenses desde

1965.
3.8 A violncia de agosto
O retorno s aulas veio acompanhado de novos conflitos envolvendo o
ME e o Estado e minimizaria a polarizao reitor versus estudantes. Indignados
com a priso do lder estudantil carioca Wladimir Palmeira, os estudantes
fizeram uma passeata e incorporaram no protesto a crtica ao aumento do
preo da passagem nos transportes coletivos em Salvador. Mas a passeata
ficou apenas nas intenes uma vez que se generalizaram conflitos envolvendo
policiais e estudantes. Dando materialidade ao comunicado oficial feito aps o
incndio no escritrio do MEC-USAID e, ao mesmo tempo, em sintonia com a
presso da linha dura na conjuntura, a represso agiu coordenadamente
(Polcia Civil, Polcia Federal, Polcia Militar, DOPS e Guarda Civil).
Os conflitos tiveram como saldo dezenas de feridos e muitos estudantes
presos. Alguns tiros acertaram o gabinete do lder da Assemblia Legislativa e
uma bala atingiu Jlio Pavse - estudante de Cincias Sociais. Depois da
disperso e posterior reorganizao no restaurante universitrio, cerca de 100
estudantes fizeram um planto na Clnica e doaram sangue para o colega
sob a assistncia de professores de medicina, num outro gesto de
solidariedade dos docentes.
Visando protestar contra a violncia, o ME marcou nova manifestao de
rua. A ttica foi sair em passeata a partir de trs locais diferentes. Isso era uma
maneira de tentar despistar a polcia. Porm, a Praa Municipal foi apenas o
destino imaginrio, uma vez que a polcia reprimiu a concentrao estudantil.
Segundo a imprensa:
158

Tiros e bombas de gs lacrimogneo foram lanados. Houve

espancamento indiscriminado. Populares que se encontravam
no centro realizando compras teriam sido agredidos. A polcia
teria infiltrado agentes no meio dos estudantes para efetuar
provocaes (A TARDE, 09/08/1968).
Um Professor Catedrtico da Escola de Belas Artes - Riolan
Coutinho - que passava por perto foi espancado e jogado em
um caminho com dezenas de mulheres e menores de idade
(JORNAL DA BAHIA, 09/08/1968).

Alguns estudantes tentaram se proteger no Mosteiro de So Bento.

Amarga iluso! Em sintonia com o endurecimento da represso em nvel
nacional, a polcia novamente desconsiderou a Igreja como um territrio
sagrado e no respeitou a autoridade moral do Abade D. Timteo Anastcio.
Invadiu, espancou e prendeu estudantes. O saldo final contabilizou sete feridos
a bala (JORNAL DA BAHIA, 09/08/1968).
A invaso do Mosteiro foi duramente criticada. Presididos por Dom
Timteo Anastcio, estudantes, intelectuais, professores, parlamentares do
MDB e artistas reuniram-se na Escola de Teatro para o ato de protesto. Ao
mesmo tempo, a atmosfera tensa ganhava novos lances aps a invaso da
Escola de Administrao pela Polcia e pela onda de boatos sobre a
probabilidade de outras faculdades serem invadidas.
Essa paisagem de tenso contagiou o centro de Salvador. A imprensa
publicou notcias de conflitos entre populares e policiais. O pnico se alastrou
pela cidade, ao menos se tomarmos como referncia o jornal enquanto uma
enciclopdia do cotidiano. A utilizao de jornais como fonte histrica
possibilitou mapear vrios registros abordando o prejuzo dos comerciantes, o
fim de expediente bancrio, a existncia de clientes desmarcando consultas,
pontos facultativos em reparties pblicas etc. Chegou-se ao ponto de
argumentar que o dia do papai teria apresentado queda de vendas em 40% (A
TARDE, 13/08/1968).
Depois de rumores de nova passeata, a polcia organizou um esquema
de represso ostensiva. Para desespero dos lojistas, o comrcio no Centro
ficou fechado. A polcia invadiu as Faculdades de Administrao e Cincias

159

Econmicas. Sensveis correlao de foras sociais, os estudantes no foram

s ruas para evitar o massacre (JORNAL DA BAHIA, 14/08/1968).
No outro dia, a passeata foi mais uma vez reprimida com um jornalista
sendo agredido pela polcia e 7 estudantes presos (JORNAL DA BAHIA,
16/08/1968). Em seguida, os estudantes universitrios optaram por se
concentrar na preparao do Congresso da UNE.69 importante salientar que
esses lances evidenciam um endurecimento da represso no nvel local,
acompanhando uma dinmica nacional. Muitos ex-militantes lembraram das
duras condies para a ao poltica em 1968. Um dos entrevistados afirmou:

As passeatas que em 1967 [...] ainda eram reprimidas na base

apenas da porrada, em 1968 comeou a ganhar, a subir um
degrau de violncia. Comearam a atirar mesmo, a balear, a
matar. A coisa na rua ficou mais violenta, mais tensa, muito
mais difcil [...] a polcia ocupava previamente a rua pra evitar
que a gente [...] fizesse manifestaes. A tinha que mudar uma
passeata marcada pra Praa Municipal tinha que ser feita l no
Comrcio de ltima hora.

Este relato coaduna com uma outra entrevistada que afirma que, em
1968, normalmente as passeatas no conseguiam cumprir o seu itinerrio.
Tambm comentando a intensidade da represso, um outro entrevistado
respondeu:

Eu me lembro que, em 1967, voc no via, no teve caso de

morte, gente baleada. A polcia reprimia com cassetete, bomba
de gs lacrimogneo, porrada mesmo. [J] em 1968 comeou
a atirar pra matar. Atirar mesmo! Ento houve um crescendo
[de violncia e represso][o ME no se preparou para isso] [...]
e a gente foi de certa forma tomado de surpresa.

O contexto de endurecimento na represso alimentava a fora de

propostas de radicalizao poltica por parte do ME. A preparao para o 30
Congresso da Unio Nacional dos Estudantes emblemtica desse processo
em nvel nacional. No caso da UFBA, a onda de radicalizao e polarizao se

69

Parece que os secundaristas ainda tiveram disposio para organizar outra manifestao no
Centro, o que ocorreu em 20/08/1968.

160

expressaria de outras formas tambm. Destacaremos uma situao bem

peculiar, ocorrida na Faculdade de Direito.
Aps perceber que trs estudantes de direito eram oficiais militares e
haviam participado diretamente da represso ao ME, os acadmicos do curso
se mobilizaram reivindicando a expulso dos tenentes-estudantes. A Faculdade
ficou fechada por quase um semestre. Os alunos ocuparam a instituio; o
diretor Orlando Gomes conseguiu mandato de reintegrao de posse; a
faculdade foi reaberta e, posteriormente, fechada novamente. No final das
contas, os trs estudantes permaneceram matriculados na instituio.
Convm apontar que essa indignao com os estudantes-oficiais de
direito ganhou contornos de estigma em relao a outros estudantes que eram
policiais. Uma onda anti-policial comeou a se formar. De acordo com um expresidente de Diretrio Acadmico da Faculdade de Filosofia, houve tentativa
de construir um movimento parecido na Faculdade de Filosofia:

Este exemplo [da Faculdade de Direito] ficou [...] como se fosse

uma jurisprudncia. Em todo lugar que tinha militar estudando
[...] queriam botar pra fora. [...] Naquele momento o clima era
to antimilitar que ser militar era algo vergonhoso dentro do
movimento estudantil. E um dia eu fui procurado no diretrio
por um tenente, que eu nem sabia, mas era estudante do curso
de Cincias Sociais por que tava havendo uma articulao na
escola para botar o cara pra fora depois deste negcio de
Direito [...] mas o cara era to tranqilo [...] e dentro da escola
era s estudante [...]ele me procurou [dizendo] que achava um
absurdo [...]que ia pra aula [...]ento as organizaes
comearam a me exigir que eu fizesse um movimento pra botar
o cara pra fora. [...] No dia que ele cometer uma sacanagem
aqui ou na rua, a sim outra coisa. Voc reage pela violncia
que ele tenha praticado. Mas reagir pela condio exclusiva de
militar, a eu no aceitei de jeito nenhum. Mas isso cresceu [...]
eu acabei convocando uma assemblia geral pra discutir o
problema [...] a questo era se expulsava ou no expulsava o
cara por que era militar [...] E eu assumi o patrocnio da defesa
do cara. Ns ganhamos.

Para entender o depoimento, importante considerar uma ironia da

histria. Para o entrevistado, durante o processo de julgamento pela justia
militar, esse estudante-oficial teve presena destacada:

161

Foi minha testemunha de defesa, se apresentou [...]

formalmente com autorizao do comando da Polcia Militar o
Capito que eu havia defendido na assemblia, que o pessoal
queria expulsar. Esse cara ficou meu amigo e quando soube
eu nem procurei ele ele se ofereceu e foi de farda de gala na
audincia e deu um testemunho que sensibilizou todo o
conselho. Eu acho que isso foi decisivo para a minha
absolvio por que as coisas no eram muito decentes. [...]
eles condenavam sem precisar de provas de defesa,
condenavam mesmo. E a tendncia era a condenao.[...]
Acho que pesou muito o depoimento desse militar a meu favor.
Foi uma coisa assim de uma dignidade, de uma grandeza de
carter muito grande.

Sem desconsiderar a lembrana do entrevistado em relao ao seu

posicionamento poltico, a experincia relatada acima deve ser considerada na
serenidade do relato do entrevistado. um exemplo de como a memria
atualiza o passado.

3.9 Esquerda e Movimento estudantil

Seria equvoco analisar as lutas estudantis sem considerar um sujeito
poltico importante: a esquerda. Este item apresenta um quadro das
organizaes polticas de esquerda que atuaram no movimento estudantil e
discute as condies que lhe permitiram, em muitos momentos, canalizar a
insatisfao de parcela dos estudantes para uma atuao poltica organizada
ou expressar esse descontentamento.
Aps a euforia da vitria do golpe civil-militar, a direita liberal entrou em
refluxo, encolheu-se, at quase desaparecer como fora poltica. [...] direita
s restou a ao mais radical, agrupada no Comando de Caa aos Comunistas
e grupos afins. [...] Criou-se, assim, um horizonte favorvel emergncia de
orientaes polticas de crtica e denncia da ditadura (REIS FILHO, 1999, p.
66).
Ridenti (1993, p. 135) relativiza essa interpretao ponderando que
mesmo quando as lideranas de esquerda foram predominantes no ME, caso

162

dos anos 60, no deixou de haver nas faculdades uma direita mais ou menos
organizada. Alerta que existia tambm uma maioria silenciosa com graus
diferenciados de politizao, que poderia ou no ser mobilizada pelas
lideranas do movimento, bem como oscilar politicamente com mais facilidade
que os estudantes decididamente envolvidos.
No caso soteropolitano, as entrevistas no mencionaram a existncia de
uma direita organizada que atuasse sistematicamente no ME e disputasse a
orientao geral do movimento. A disputa era mais localizada em algumas
faculdades. Em termos mais gerais, h indicaes dispersas e que se referem
a eventos ocorridos em 1968: uma bomba que o CCC teria jogado na reitoria e
ameaas da JERB na greve de ocupao e no apedrejamento da sede do
Jornal da Bahia. Numa universidade heterognea, devemos considerar a
existncia de estudantes de direita, mas que no se organizavam
cotidianamente para debater suas idias, participar das eleies das entidades
com chapa e programa, apresentar propostas sistemticas nas assemblias
etc.70
Mediaes parte, os pesquisadores concordam a respeito do
protagonismo da esquerda estudantil na construo de uma oposio poltica
ditadura militar. Este processo foi favorecido porque, ao contrrio do que
alguns setores golpistas esperavam, os militares no demonstravam sinais de
volta aos quartis. Alguns apoiaram o golpe de 1964 influenciados pelo
discurso anticomunista e acreditavam numa interveno cirrgica dos
militares. Aos poucos, passaram a ficar descontentes com a truculncia do
regime71.
70

Aqui reside uma diferena em relao ao movimento estudantil secundarista, onde, antes do
golpe, existia uma direita organizada que disputava os rumos do movimento. Esse setor dirigia
a ASES e havia ganhado a direo da ABES em 1963-1964. Depois do golpe, mapeamos
menes sua atuao pela imprensa at os primrdios de 1965.
71
Em entrevista, o estudante carioca Jean Marc van der Weid contou que apoiou o golpe e,
junto com alguns amigos, foi at o Palcio da Guanabara pegar em armas para defender o
governador Lacerda quando o oficial da reserva formou uma espcie de brigada para, com
dinamite, atacar [uma] rdio, a gente achou que era [...] um negcio beirando assassinato. A
gente se recusou. [Ns] fomos imediatamente expulsos do local como no confiveis. [...] a
gente comeou a rodar pela cidade [...] de repente vm as ordens dos oficiais para os
soldadinhos abrirem fogo com metralhadoras e os tanques em cima daquela multido [de
populares que resistiam ao golpe]. [...] comeo a ficar assustadssimo com a brutalidade, a
selvageria e a covardia daquele negcio todo. E, finalmente, perto da UNE eu assisti [
depredao] do outro lado da rua. [...] a fascistada toda tacando fogo no prdio da UNE [...]
daqueles quatro amigos, um ficou no jogo at hoje, de direita, os outros trs, depois, todos
viraram de esquerda. (RIDENTI, 1993, p. 126). Em 1969, Jean Marc viria a ser presidente da
UNE.

163

As medidas repressivas em relao universidade contriburam para

fomentar uma antipatia aos militares. O IPM da UNE indiciou 750 pessoas. A
UnB foi invadida nos dias posteriores ao golpe. Denncias de torturas vieram
tona. Estes fatos foram divulgados e despertaram medo em algumas pessoas e
indignao em outras. Como diz Martins Filho (1987, p. 83), logo nos primeiros
meses, o regime deparou-se com uma oposio difusa e no articulada no
meio estudantil.
A Lei Suplicy Lacerda contribuiu para este processo e despertou reaes
contrrias de alguns setores anticomunistas, mas favorveis UNE. Alm
disto, serviu para canalizar a insatisfao de estudantes crticos ao golpe de
1964. Alguns militantes afirmaram que assistiram impotentes derrota da
esquerda com o golpe e, posteriormente, demonstraram essa insatisfao
atuando no movimento estudantil.
J vimos que, no caso da UBA, as formaturas se constituram enquanto
espao de crtica poltica. Tambm emblemtica da reorganizao da oposio
no meio estudantil a vaia que o Presidente Castelo Branco recebeu quando
sua presena foi anunciada na aula de abertura do ano letivo na Universidade
do Brasil. Portanto, algumas brechas foram criadas para a crtica ao novo
regime e uma resistncia estudantil difusa, silenciosa e molecular passou a ser
canalizada para o ME e para a esquerda.
A situao da universidade contribua para isso, pois os problemas
materiais continuavam. Limites de vagas e reduo de verbas eram apenas
dois aspectos visveis aos setores estudantis que demonstravam a ausncia de
mudana significativa visvel e imediata empreendida pelos militares no ensino
superior. No caso baiano, em 1965, as verbas foram reduzidas em 20%;
atingiram 33% em 1966 e, em 1968, houve reduo de verbas para as
universidades. No devemos esquecer que, s vsperas do golpe, o Governo
Goulart havia anunciado a duplicao das vagas na universidade.
Vale considerar ainda que a vitria do golpe de 1964 no liquidou uma
cultura de esquerda. Setores ligados intelectualidade tomariam um lugar na
crtica ditadura militar. Artistas, jornalistas e profissionais liberais contribuiriam
de diversos modos para a proliferao de uma oposio ao regime militar. De
modo difuso, esses aspectos teriam sua importncia no meio estudantil.

164

No plano internacional, a Revoluo Cubana se consolidava, estimulava

o imaginrio revolucionrio e a figura de Che Guevara ganhava destaque.
Segundo uma depoente, muitos ativistas polticos andavam de boina. A
Revoluo Cubana inspirou muitos estudantes contestao poltica. A
Resistncia vietnamita aos Estados Unidos tambm engrossava o caldo de
resistncia internacional que estimulava uma rebeldia estudantil. Em 1968, um
amplo repertrio de lutas e atores ir contribuir para uma paisagem de
contestao poltica.
Um outro aspecto no deve ser esquecido. No imediato ps-golpe, a
represso ao movimento estudantil foi seletiva e sem a intensidade que se
abateu sobre os camponeses e operrios. Alm disto, a autonomia
organizativa frente ao Estado [...] impediu o desmantelamento do sindicalismo
estudantil no mesmo nvel ocorrido com os sindicatos operrios (MARTINS
FILHO, 1987, p. 78). A Lei Suplicy representava justamente a tentativa de
quebra desta autonomia, o que despertou protestos estudantis e a vitria
destes setores na primeira eleio nacional organizada nos moldes legais.
oportuno considerar ainda que a esquerda,

Ideologicamente, estava [...] preparada para propor o avano

das lutas contra a ditadura. Ao lado disso, as formas de
atuao poltica da esquerda iriam se adaptar com maior
facilidade s condies de intensa perseguio e de atividade
clandestina do ps-64, podendo contar com o apoio
organizacional dos partidos polticos que operavam na
clandestinidade. Enfim, deve-se lembrar a familiaridade das
correntes de esquerda com os mecanismos de poder
caractersticos do movimento. O conjunto desses fatores
permitiria s suas chapas expressar a insatisfao estudantil
contra a excluso poltica (MARTINS FILHO, 1987, pp. 104105).

As

formas

de

atuao

poltica

mencionada

consideravam

clandestinidade como modus operandi para a ao poltica das organizaes; a

combinao de ao legal com ilegal; a disciplina e a valorizao do papel e
das aes de vanguarda. Um aspecto comum a muitas organizaes de
esquerda era alguma dose de militarismo. Isso se refletia inclusive na
linguagem e no jargo poltico. No por acaso a expresso recrutamento - ao

165

deliberada e planejada para conquistar novas pessoas para a organizao,

corrente poltica ou partido - era familiar a todas elas. Um militante que
participou da AP e esteve prximo ao PCB comentou que a estratgia era
comum a todas elas:

O mote era chamar para grupos de estudo. Participar de

grupos de estudos geralmente sobre marxismo, sobre
revoluo brasileira era um mecanismo que todas as
organizaes utilizavam para depois admitir nos seus quadros
o militante. [...] todas elas atuavam no movimento estudantil
com a preocupao de formar quadros, de recrutar gente.

Na prtica, essa estratgia variou conforme a organizao e a

conjuntura. Uma militante da Dissidncia do PCB afirmou que no houve ritual
de recrutamento e que, em 1968, o ativismo poltico se sobreps formao e
ao estudo. Segundo ela, o engajamento foi algo muito natural e informal. No
teve o momento de formalidade. T junto, se identifica. Esta entrevistada fez
parte do movimento secundarista e j entrou na universidade como ativista
poltico e com o sentimento de pertencimento ao grupo poltico dos mesmos
colegas que estudaram no Colgio Central. Deste relato, pode-se generalizar a
importncia da participao no movimento secundarista como um fator que
estimulou a adeso dos militantes aos grupos de esquerda.
O relato chama a ateno para o engano que seria imaginar que o
recrutamento se dava 100% pelo convencimento terico. Um militante da AP
argumenta que

entravam as relaes pessoais, a afinidade, mas entrava muito

a afinidade poltica e a militncia, a afinidade na militncia na
prtica. Ento quando eu entrei na universidade eu j sentia
uma certa afinidade com as posies de Ao Popular, do PC
do B [...] e as relaes pessoais foram surgindo em torno
destas organizaes. Era um misto de simpatia pessoal mais
afinidade poltica.

Esse trecho importante para relativizar uma noo mtica em relao

ao papel da formao terica na esquerda estudantil dos anos 1960. Alzira

166

Abreu (1994) demonstrou que muitos militantes estudantis cariocas no

conheciam a histria do PCB nem dominavam a teoria marxista. H livros de
memria em que os militantes enfatizavam que estudaram o marxismo na
cadeia. No caso dos militantes do ME na UFBA que eram de organizaes de
esquerda, a maioria afirmou que lia Georges Politzer (Princpios Elementares
da Filosofia) e Afanasiev (Fundamentos de Filosofia) para a formao terica.
Portanto, necessrio um equilbrio analtico para considerar a
diversidade de fatores que influenciavam as escolhas polticas e filiaes de
estudantes a determinada organizao. Este balano deve mesclar a
importncia dos grupos de formao, da teoria e da estratgia poltica de cada
agrupamento junto com a afinidade prtica, a identidade de grupo e o papel da
ao. Segundo Ridenti (1993), a valorizao da ao era um componente
fundamental daquela conjuntura poltica. Isso se expressava inclusive na
terminologia de muitas organizaes como Ao Popular e Ao Libertadora
Nacional.
Fatores pessoais tambm interferiram nas filiaes polticas. Alguns
militantes foram estimulados participao por pessoas da rede familiar. J um
outro se identificou com as organizaes por questes ligadas personalidade.
Segundo ele:

As idias polticas no se materializavam s como idias. Elas

eram muito [...] casadas com a estrutura emocional de cada um
[...] no era por acaso que eu me afinava mais com as
propostas mais radicais e desprezava as mais ponderadas, as
mais conciliadoras. Eu tinha uma carga, uma estruturao
emocional que precisava ser mais radical. Mas eu tambm
tinha um lado muito conciliador. E [...] um trao muito de
rebeldia muito ao controle.

As outras entrevistas no apresentaram elementos para generalizar este

tipo de interpretao. Deixamos claro apenas que nos distanciamos de uma
interpretao presente no discurso militar que analisa a participao nas
organizaes de esquerda e no ME como um refgio para as carncias
pessoais dos militantes e seus conflitos familiares72 (CARVALHO, 1978;
DRAJO, 1994b).
72

Isto algo presente tambm no filme O que isso, companheiro?, de Bruno Barreto (1997).

167

Voltando para a percepo dos militantes, uma entrevistada do PCB

argumentou que as disputas polticas entre as correntes eram superficiais.
Provavelmente ela valorizou mais a unidade das esquerdas no combate
ditadura militar. Este pode ser um tipo de fala que indica distintas percepes e
engajamentos no interior das prprias organizaes. Ainda que agissem em
bloco, as organizaes no eram homogneas. Isso fica ntido em uma outra
entrevista em que a militante era filiada a uma corrente mais esquerda em
relao ao PCB para usar a terminologia fiel em sintonia com o imaginrio
da poca mas era contrria a atos violentos.
Convm ressaltar que no perodo enfocado, apesar do discurso da
violncia revolucionria, no localizamos aes marcadas por esta estratgia
que tenham tido grande repercusso. O mais comum era enfrentamentos com
a polcia na rua, nos quais os estudantes, no mximo, se defendiam. Para um
militante da POLOP, isso era uma coisa necessria. [...] onde o militante j
devia ir preparado para isso. E isso era apenas um ensaio para uma situao
de confronto armado que viria em seguida. Segundo um militante do PC do B,
a preparao consistia em saber fazer coquetel molotov, lutar jiu-jitsu e luta
livre para derrubar policial.
Os anos de 1967 e 1968 mostrariam um endurecimento da represso
em proporo infinitivamente superior radicalizao da violncia estudantil e
das organizaes de esquerda. De acordo com um militante da AP, o clima
em 1968 era de radicalizao, mas o PCB no conseguia acompanhar isso:

E estas outras organizaes (AP, PC do B e POLOP) estavam

na linha do confronto indiscriminado [...] de botar pra lenhar! A
gente hasteava bandeira do Vietcong na escola o diretor
mandava tirar. [...] A polcia passava na rua e a gente
provocava pra ver se gerava algum conflito. A gente apedrejou
Juracy Magalhes em frente reitoria. [...] a gente tocou fogo
no escritrio do MEC-USAID.

Este relato sugere a importncia dada pela AP na criao de fatos

polticos. Tal formulao estava presente na linha de ao da organizao:

168

o papel do movimento estudantil no ps-64 definia-se, acima

de tudo, pelas tarefas de denncia da ditadura militar e,
simultaneamente, das foras do imperialismo que a
sustentavam. Para atingir este fim, as lutas universitrias
deveriam centrar-se nas grandes manifestaes pblicas, que
marcariam sua presena perante a sociedade, procurando
atrair, ao mesmo tempo, a ao das foras repressivas do
Estado. Dessa maneira, os estudantes trariam, como
contribuio decisiva ao movimento antiditatorial, o
desmascaramento do carter opressivo e violento do regime
obrigando os militares a mostrarem as armas, o que deveria
propiciar o surgimento de uma conscincia antiditatorial no seio
das grandes massas. Era essa, em essncia, a teoria dos fatos
polticos, que guiou os passos da AP em 1968 (MARTINS
FILHO, 1987, pp. 172-173).

Esta posio no era consensual entre as outras organizaes de

esquerda, assim como os fatos anteriormente narrados pelo militante. Isso se
expressava principalmente nas disputas eleitorais. Um entrevistado apontou as
tenses que existiam entre as correntes pelo controle dos diretrios:

As organizaes tinham certo desgaste em relao aos

[estudantes]. Elas tendiam a pegar o diretrio e colocar o
diretrio como instrumento da organizao. [...] [E usavam] o
diretrio para esmagar o concorrente, porque a luta interna era
muito forte. Era usar o diretrio para no dar espao ao
concorrente. [...] Cada organizao ia pra assemblia com sua
proposta. [...] no tinha mediao.

Um outro militante do PCB tambm salientou o peso dado pelas

esquerdas s disputas pelas direes das entidades estudantis: havia uma
disputa muito forte de diversas correntes de esquerda para ganhar as eleies
nos diretrios para ter instrumentos de difundir sua viso de como [...] tirar o
Brasil da [ditadura]. Ns [...] do Partido Comunista Brasileiro [achvamos que]
s um movimento de massas [que derrubaria a ditadura].
fundamental considerar que, ao contrrio da Bahia, a presena do
PCB no movimento estudantil nacional era bastante marginal. Segundo Martins
Filho (1987, p. 179),

o PCB defendia que, no Brasil, estavam se consolidando

processos histricos que tendiam democratizao e que

169

poderiam ser ampliados nos quadros do sistema poltico

vigente. A tomada de posio dos comunistas a favor das
reformas de base e o seu apoio ao governo Goulart devem ser
entendidos nesse contexto. Com tais diretrizes, o partido
ampliou suas bases de apoio no sindicalismo operrio e em
outros setores do movimento popular, passando a
desempenhar um papel-chave na frente antiimperialista dos
anos finais do populismo. Em seu sentido geral, configurava-se
a a chamada via pacfica da revoluo brasileira, confiante
na eficcia das mudanas parciais e na aliana com um setor
progressista da burguesia, supostamente interessado no
desenvolvimento econmico autnomo e objetivamente situado
ao lado dos trabalhadores, contra a ofensiva do imperialismo.

As conseqncias dessa poltica so conhecidas pelos erros de

avaliao em relao ao Governo Goulart e pela derrota diante dos golpistas. O
fundamental aqui reter a profunda crise de credibilidade que atingiu o PCB
no seio da esquerda, aps a derrota em abril de 1964 (MARTINS FILHO, p.
180). Ao mesmo tempo, o PCB era chamado de reformista no sentido
pejorativo por, naquela conjuntura de radicalizao, serem recuados na luta
poltica e na disposio de enfrentamento. Sofreram rachas, perderam alguns
militantes que organizaram o PC do B na UFBA (SANTOS, 1999) enquanto
outra parte criou a dissidncia que atuaria na UFBA em 1968.
O PCB defendia que o ME priorizasse a luta especfica e construsse
uma ampla poltica de alianas para combater a ditadura militar. No quesito
formas de luta, consideravam que a greve era a bomba atmica, ou seja, s
lanava mo dela aps todos os canais de negociao e luta se esgotarem.
Divergiam tambm de formas de luta ilegais e associadas violncia. Segundo
um militante:

Procurvamos fazer passeatas pacficas. E esse pessoal [das

outras correntes] sempre que podia partia para apedrejar [...]
ns ramos contra o apedrejamento de nibus, contra a
depredao, interrupo do trfego. Havia sempre uma tenso
muito forte nestes movimentos

Muitas das vezes, as diferenas entre as correntes apareciam de modo

bem sutil. Segundo o mesmo entrevistado, a relao com o Reitor Roberto
Santos era cordial, pois eu no era de sair xingando o reitor por qualquer coisa

170

[...] ele tava l no cargo. Eu o tratava pelo nome formal. Depois disto, ele
comentou uma vaia que recebeu numa assemblia estudantil em 1968 quando
leu magnfico Reitor num memorial. No ficou claro de quem teriam partido as
vaias.
Interessa dizer que o PCB dirigiu a Unio Estadual dos Estudantes
Baianos entre 1965 e 1968. Segundo um dirigente da UEB, praticamente s
na Bahia os chamados revisionistas ou reformistas e que ramos ns do
partido tnhamos hegemonia.
Outra corrente que existiu no ME na UFBA e tinha pouco peso na UNE
foi o PC do B. Para o partido, o ME era parte integrante do amplo movimento
democrtico e de libertao nacional. Os principais objetivos que persegue s
sero alcanados com a vitria da revoluo. [...] Mantendo sua feio prpria,
tem, necessariamente, de se ligar luta dos operrios, camponeses e outros
setores da populao (PC DO B, 1968).
Na orientao nacional aprovada pelo Comit Central em 1968, o PC do
B defendia o apoio e desenvolvimento das lutas democrticas, antiimperialistas
e culturais. Compreendia a necessidade da luta ideolgica no meio estudantil
contra concepes que se contrapem aos interesses do socialismo (Idem, p.
39). A sua poltica para o ME considerava ainda a necessidade de desgastar a
ditadura e o imperialismo, estimular a ao comum entre secundaristas e
universitrios, articular as demandas especficas com as gerais, difundir as
idias relacionadas Guerra-popular e combinar aes legais com ilegais.
Um campo frtil para a historiografia da esquerda e do ME a
investigao de como as idias e formulaes gerais foram apropriadas pela
militncia na ao poltica. No caso do PC do B e do ME na UFBA, um episdio

emblemtico

desta

perspectiva.

Em

1968,

militantes

estudantis

seqestraram um agente do DOPS em represlia priso de um militante

que distribua panfletos numa passeata. Dois militantes do PC do B teriam
participado da ao. Observemos o relato de um outro militante:

No foi uma posio do partido. Um grupo - Rosalindo estava

no meio - pegou o investigador. Eu no vi. Eu ouvi a conversa
e questionei a validade da ao. Que sentido tinha tido aquela
ao? Colocaram-no no txi e pegaram o revlver dele.

171

Quando eu questionei Rosalindo [ele replicou]: p, no para

fazer revoluo? (SANTOS, 2004, p. 1999).

oportuno dizer que o surgimento do PC do B na Bahia se deu na

Faculdade de Direito, em 1965, quando trs estudantes calouros que
mantinham laos de identidade passaram a desejar ter um espao para a
participao numa escola politizada. Em sua dissertao de mestrado sobre o
PC do B na Bahia, Santos (2004, p. 34) afirma:

o PC do B veio ao encontro de um grupo que desejava ter uma

expresso poltica para reivindicar conquistas estudantis, como
a melhoria na qualidade de ensino e verbas, e se posicionar
como corrente poltica palmo a palmo - junto com o PCB e a
AP no segmento estudantil.

Outros militantes foram articulados. Na faculdade de Medicina e

Geologia, houve tambm estudantes que se identificaram com o PC do B. Em
1968, o presidente do CARB seria Rosalindo Souza. A respeito do processo de
crescimento poltico do partido, h duas particularidades que podemos
destacar. A primeira diz respeito ao perfil social de alguns dos seus militantes:

Podemos dizer que, alm das afinidades eletivas e polticas

que surgiram no ambiente universitrio entre os militantes do
PC do B, eles tinham algumas particularidades no que se
refere origem e estratificao social. A origem de estudantes
de cidades do interior, o contato com o mundo agrrio, trouxe
consigo uma compreenso crtica de que o sistema capitalista
ressaltava as contradies de classe, visveis numa cidade
como Salvador (SANTOS, 1999, p. 55).

A segunda particularidade tem a ver com o investimento do partido na

questo do esporte. De acordo com um dos seus militantes

Ao lado do CARB, ficava o centro de esportes. [...] E um dos

dirigentes foi Dermeval [militante do PC do B que morreria
depois na Guerrilha do Araguaia] [...] Os partidos geralmente
no davam muita importncia e achavam que o cara que ia
jogar futebol que tava preocupado com o esporte era alienado,
que no esperasse nada dele por que no ia dar em nada. E a

172

gente comeou a pensar o inverso. Achar que ali estava

realmente um pessoal exatamente aberto, e com uma viso da
coisa coletiva, por que o futebol muito isso, de fraternidade
[...] e que podia levar depois a dar um salto para ser um
militante poltico. E realmente foi.

Segundo um entrevistado, o recrutamento para o PC do B era parecido

com o das outras organizaes. Havia um militante mais experiente
responsvel pelo Partido que orientava as leituras tericas, circulava edies
clandestinas de A Classe Operria - o jornal do partido -, manuais de filosofia
marxista e livros que tivessem relao com a militncia de esquerda. Outro
militante responsvel pelo recrutamento detalhou o processo:

Primeiro, ns conversvamos sobre a situao para ver o grau

de politizao. Depois passava documentos do partido para ele
ler. Ns discutamos os textos para ver se ele concordava ou
no com a linha poltica do partido. Depois, que ele se
convencia, ele comeava a participar integralmente do partido.
Ele comeava como um simpatizante, o militante a comeava
a criar uma base na sua escola (SANTOS, 2004, p. 35).

Torna-se relevante considerar que as posies polticas gerais, as

formas de luta e a compreenso do papel de uma ao poltica no ME variaram
com a conjuntura. No caso do PC do B, aps o AI-5, o partido faria algumas
inflexes na sua estratgia de ao no ME e deslocaria seus quadros principais
da UFBA para a Guerrilha do Araguaia.
A POLOP foi outra organizao de esquerda que atuou no ME da UFBA.
Segundo Martins Filho (1987, p. 194), a caracterstica bsica da POLOP foi a
defesa das teses sobre o carter socialista da revoluo brasileira. Fundada
em 1961, a organizao nunca conseguiu elevar sua participao no
movimento de massas ao mesmo nvel da influncia que exercia no plano das
idias.
O eixo geral da atuao no ME era a compreenso sobre o papel auxiliar
do ME, pois os estudantes no podiam questionar o regime, dada a sua
condio de setores mdios. Junto com membros de Dissidncias do PCB,
essa posio se articulou nacionalmente em 1967-1968 e dizia que:
173

o papel fundamental daquele movimento seria o de possibilitar

o surgimento de uma conscincia crtica no meio universitrio
de classe mdia. Para tanto, as lutas desta categoria deveriam
se concentrar nos problemas que diziam respeito diretamente
ao estudante: acima de tudo, a questo da universidade. S a
partir da surgiriam as condies para a politizao dos
universitrios, aproximando-os da perspectiva de apoio ao
movimento dos trabalhadores (MARTINS FILHO, 1987, p.
175).

A POLOP compreendia a importncia da disputa poltica de um outro

modelo no interior das Universidades - a Universidade Crtica. Uma militante
afirmou que a universidade crtica [...] foi talvez [uma das] coisas mais ricas
que o movimento estudantil realizou naquele perodo. Um outro militante
comentou:

Ns herdamos a universidade crtica. Porque no via muito

futuro no movimento estudantil pela composio de classe. A
gente procurava alternativas para a universidade. E uma delas
foi o movimento universidade crtica que pretendia estabelecer
a crtica ideolgica s universidades a partir de seus currculos.

O militante definiu a organizao como militarista e concluiu que as

aes polticas refletiam o militarismo. Segundo o depoente, os militantes eram
orientados a roubar livros e mimegrafo. De acordo com o militante, a gente
transformou o mato do PAF num campo de guerrilha. Exageros parte, a
POLOP valorizava a disciplina militante e se declarava a esquerda proletria.
Criticava o PCB por ser reformista-revisionista e o PC do B por ser populista de
esquerda. Na POLOP, havia um trabalho de leitura e discusso da literatura
marxista e de estudo dos documentos polticos da organizao, mas no havia
um ritual de formalizao do recrutamento.
A esquerda independente foi plo de atrao e alternativa para muitos
ativistas estudantis. Era unificada pela inexistncia de vinculao partidria e
pela compreenso da importncia da articulao entre a luta especfica e a
geral. Buscava se aliar com as outras foras para disputar as eleies dos

174

diretrios e da UEB e possua militantes nos principais ncleos de contestao

do ME. Um dos seus expoentes foi Saul Quadros, presidente do DCE em 1966
e representante estudantil no CONSUNI.
Concludo este quadro sobre a esquerda estudantil, concordamos com
Ridenti (1993, p. 135)) quando diz que a existncia dessa diversidade de
organizaes no deve nos fazer pensar numa organizao muito sofisticada
nem que a maioria dos estudantes era manipulada pelas lideranas militantes
[...]. Ao que tudo indica, a influncia tanto das idias como dos grupos de
esquerda no ME era difusa entre os estudantes. Ao mesmo tempo, o alerta de
Martins Filho (1987, p. 171) bem conveniente: a necessidade de se
preservar, ao nvel da anlise, a relativa independncia entre as prticas da
direo e as do conjunto do movimento.
Atentar para essa influncia difusa importante para evitar um
transplante automtico das idias que fizeram a cabea da esquerda
(GORENDER, 1987, p. 73) para o conjunto dos estudantes. As diferenas no
devem ser realadas porque na maior parte do tempo a luta contra a ditadura
militar se sobreps a qualquer rivalidade e disputa entre as correntes. preciso
no esquecer tambm que as posies polticas sofriam inflexes a depender
da conjuntura e eram influenciadas tambm pelo posicionamento do conjunto
dos estudantes.
Este comportamento da base estudantil variava tambm de acordo com
os cursos. Determinadas reas de conhecimento versavam sobre temticas
prximas de uma crtica social, que poderia ser canalizada ou no para a
participao poltica no ME.
Torna-se relevante dizer que, de acordo com as entrevistas e a
imprensa, os principais territrios da ao estudantil eram a Faculdade de
Medicina (localizada no Terreiro de Jesus), a Faculdade de Filosofia (Nazar),
a Faculdade de Direito (Canela), a Escola Politcnica (Avenida Sete) e a
Faculdade de Cincias Econmicas (Piedade). Quase todas estavam
localizadas no centro da cidade, sendo que as duas ltimas mantinham entre si
grande proximidade a distncia era de poucos metros - e estavam situadas a
poucos quilmetros das duas primeiras. Sem cair numa espcie de
determinismo geogrfico, no por acaso as manifestaes estudantis
175

aconteciam em reas prximas destas instituies (Praa da S, Rua Chile,

Praa Municipal).
necessrio destacar a residncia estudantil que congregava muitos
estudantes. As condies de moradia e alimentao produziam conflitos que
estiveram presentes na pauta do ME na relao com a reitoria. Havia uma base
ativa no ME que morava na residncia e outra que tambm freqentava o
restaurante universitrio, no caso daqueles que iam apenas tomar o caf e
almoar. Segundo um militante, muitas assemblias eram realizadas l por
conta desse aspecto.
Por fim, h a especificidade do Colgio de Aplicao. Este colgio
funcionava como um laboratrio de ensino para os estudantes de licenciatura.
At 1967 funcionava na Faculdade de Filosofia. Segundo os entrevistados,
tinha propostas pedaggicas avanadas e foi um territrio de formao de
novas lideranas. Presidente da UEB em 1967-1968, Srgio Passarinho narrou
que comeou sua militncia no Grmio do Colgio Aplicao e que o colgio
foi um centro de fermentao. Sairia dali um grande grupo que durante muito
tempo liderou o movimento estudantil na Bahia (REIS FILHO, 1998, p. 180). A
importncia do colgio foi corroborada por um outro entrevistado:

[O Colgio Aplicao] funcionou na escola at 1967, l em

Filosofia. Depois ele mudou para o Canela [...] Quando ele
funcionava no prdio de filosofia, a influncia que recebia do
movimento universitrio era muito forte. Eu acho que [a
mudana de local] j foi uma forma tambm de neutralizar o
avano da mentalidade renovadora no colgio aplicao essa
mudana. [...] Criaram um sentimento de corporao. [...] Eu
gozo muito que uma religio: o Aplicao.

Estas consideraes sintetizam questes importantes para a reflexo da

relao entre esquerda e movimento estudantil, seus aspectos comuns e suas
diferenas. O ano de 1968 aprofundaria caminhos diferentes para a esquerda.
O 30. CONUNE seria o pice deste processo.
3.9 O 30Congresso da UNE, o AI-5 e o cancelamento de matrculas
A preparao para o CONUNE se deu num quadro nacional de refluxo
do ME e de aumento das divergncias em relao organizao do encontro.

176

No plano poltico, a polmica central foi entre realizar um Congresso aberto ou

clandestino73. Essa divergncia nacional polarizou as correntes polticas que
predominavam na direo da entidade: a Ao Popular (AP), as Dissidncias
Estudantis do PCB e a Poltica Operria (POLOP).
Na UFBA, a partir do final de agosto, o ME voltou sua energia para a
participao

no

Congresso.

Os

diversos

DAs

elegeram

seus

representantes/delegados, tanto para o CONUNE quanto para o Congresso

Regional UNE a primeira fase do evento nacional. O processo eleitoral
combinou a realizao de assemblias por curso, votao em urna e
indicao/aprovao por sries (BNM 71). Foram ao CONUNE, entre
delegados e observadores, 39 estudantes da UFBA e 15 estudantes de outras
universidades (DEOPS/SP. Relatrio Operao Ibina XXX Congresso da
Extinta UNE. 12/10/1968).
Antes da viagem, os estudantes realizaram o Congresso Regional UNE.
Tambm ocorreu polmica acerca da sua instalao enquanto evento aberto
ou clandestino. Este dilema dividiu as delegaes dos estados presentes:
Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Paraba e Bahia (SALDANHA DE OLIVEIRA,
1994). No final, a maioria optou por realizar um Congresso legal. De acordo
com Srgio Passarinho, poca presidente da UEB:

Fizemos o Congresso em locais pblicos, em salas de

faculdades, os estudantes receberam tickets, impressos.
Conseguimos at da reitoria o reconhecimento destes tickets
como autorizao de ingresso nos restaurantes e residncias
universitrios. Alojamos e alimentamos todos os estudantes
que vieram para este evento preparatrio (REIS FILHO, 1998,
p. 182).

Realizada essa etapa, restaria viajar para So Paulo rumo ao 30

Congresso da UNE em Ibina (So Paulo). De acordo com os depoimentos dos

estudantes justia militar, os delegados viajaram de nibus; alguns sozinhos
e outros acompanhados. A maioria tinha senhas diversas, dadas por um
desconhecido com sotaque sulista que passou pela UFBA (BNM 71, 1969, pp.
290-437).
73

Vale ressaltar que os congressos anteriores da UNE em 1966 e 1967 haviam sido
clandestinos. Reuniram no mximo 300 estudantes.

177

No obstante as preocupaes dos organizadores do congresso com

segurana, a polcia desarticulou o evento na madrugada do dia 12 de outubro
de 1968, invadindo o local e atirando para o alto. Os estudantes acordaram
assustados e perceberam que estavam cercados. Presos, foram levados ao
Presdio Tiradentes. A queda de Ibina se consumava (SANTOS, 1980).
A priso dos estudantes em Ibina ensejou manifestaes de resistncia
em vrias cidades. Em Salvador, trs dias aps a queda de Ibina, houve
protestos e enfrentamentos entre polcia e estudantes. Tiros de uns versus
pedras de outros. O centro da cidade voltou a ser cenrio de violentos conflitos.
Em 19/10, os estudantes baianos que foram ao 30 Congresso da UNE
chegaram a Salvador num clima de descontrao, mesmo escoltados pela
polcia paulista dentro do nibus. Prestaram depoimentos na Vila Militar, foram
soltos e seus depoimentos se transformaram em peas jurdicas do processo
judicial aberto pela Justia Militar para punir o ME.
Antes da liberao dos estudantes, outra manifestao estudantil foi
organizada. Os estudantes optaram por alterar a geografia do protesto e
migraram para o bairro do Comrcio. Isto no foi suficiente para excluir do
enredo poltico as cenas de conflitos com os policiais. Em 1968, no houve
mais ao na cena pblica protagonizada por estudantes universitrios.
A desarticulao do 30 Congresso da UNE era emblema do nvel de
intolerncia da represso com a oposio. Aps a queda de Ibina, muitos
estudantes brasileiros foram presos e denunciados em processos judiciais e a
maioria da liderana estudantil foi fichada junto ao aparelho de represso
estatal. O quadro ficou ainda mais difcil para a oposio ditadura militar com
o Ato Institucional no.5 (AI-5) que fechou as brechas para a ao da oposio
legal e aberta ditadura militar ao normatizar a censura e o fim do habeas
corpus - sendo um terreno legal para o arbtrio, o medo e o terror. De acordo
com um militante:

O AI-5 foi uma cobertura legal para o arbtrio indiscriminado.

Legitimou o que eles estavam preparando que era a represso
aberta, violenta e desmedida. Eu quando fui preso no
congresso de Ibina [...] Um oficial que me interrogou, disse: Vocs esto muito enganados. Vocs esto pensando que esta

178

velharia a se referindo ao governo - vai continuar

contemporizando com vocs? [...] Eu fiquei sem entender.
Depois que eu entendi que eram j as foras mais direita
dentro da ditadura conspirando para desembocar onde chegou.
[...] Foi um golpe dos militares mais duros dentro da ditadura.

A historiografia atual relativiza essa separao entre os setores

moderados e duros (FICO, 2004), mas isto no fragiliza as percepes dos
sujeitos no relato. Segundo um outro entrevistado, o pau quebrou no dia
seguinte. No dia seguinte, a polcia j tava prendendo e procurando gente pra
prender. Eu no voltei mais pra escola. O diretrio foi invadido, depredado. Um
outro ex-militante concorda com a afirmao:

com o AI-5, a represso caiu assim com a fria nas escolas,

nos diretrios, a gente teve que se esconder, fugir, ficar muito
tempo escondido e optar: ou continuava escondido e entrava
na luta armada [...] quem tinha estrutura de organizao [...]; ou
ento tinha que se apresentar para ser preso e processado
pela justia militar

Imerso neste quadro, um ex-militante narrou seu itinerrio:

Eu passei algum tempo escondido e depois me apresentei na

Polcia Federal. Fui mandado pro quartel do Barbalho [...] que
era uma priso especial pra quem tinha nvel universitrio. Me
mandaram por equvoco para o Quartel do Barbalho por que
achavam que eu j tinha acabado o curso, que eu j era
professor e me tratavam como professor. Depois quando
descobriram que eu no era, ficaram agressivos demais
comigo, tentaram ainda me torturar, me bater, como se eu
tivesse enganado eles. [...]depois me recambiaram[...] para o
19 BC onde tava a ral [...]os estudantes [...] pessoas que no
eram estudantes.

Ampliando a reflexo, h um relato sugestivo. Istvn Jancs - um dos

engajados na organizao sindical dos professores da UFBA apresentou
narrativa rica para pensarmos no impacto do AI-5 na paisagem intelectual da
UFBA e, mais especificamente, na poltica docente. Segundo ele,

179

o primeiro sintoma da profundidade do golpe-dentro-do-golpe

no ambiente universitrio manifestou-se, poucos dias depois,
quando da realizao de uma assemblia de docentes que
havia sido marcada por outra, anterior qual haviam
comparecido mais que trezentos professores. No dia marcado,
aps uma espera de hora e meia, os doze associados e a
metade da diretoria eu era o secretrio geral da Associao
suspenderam a melanclica reunio da qual obviamente no
se lavrou ata, dando incio a uma hibernao da entidade que
durou muitos anos (JANCS, 2004)74.

***
Aps o AI-5, 1969 seria marcante para muitos ativistas e marcaria o fim
de um captulo da histria do movimento estudantil na resistncia primeira
fase da ditadura militar no Brasil (1964-1968). Enganou-se quem superestimou
a descontrao da viagem de volta de So Paulo aps a priso no CONUNE.
No clima do AI-5, o medo se espalhou e houve uma onda de boatos: Na
realidade, a gente ouviu dizer que os estudantes do congresso no seriam
matriculados, mas nada oficial.
O arbtrio sob um arcabouo legal era a palavra de ordem da ditadura.
Visando desarticular o movimento estudantil, o governo emitiu o Decreto 477
em 13 de fevereiro de 1969. Esse decreto punia estudantes e professores que
se envolvessem em manifestaes de carter poltico-partidrio. Aos
estudantes que o desobedecessem, o Decreto determinava o impedimento de
se matricular por at 3 (trs) anos numa Faculdade.
A medida fechou os espaos para a ao legal do ME. No caso da
UFBA, o Decreto 477 foi aplicado de modo retroativo e, de acordo com um
boletim da UEB/DCE, 71 estudantes foram impedidos de se matricular nas
respectivas

faculdades

(BOLETIM

AVANTE,

1968)75.

Segundo

um

74

Mais adiante, ele continua analisando o impacto do AI-5 no cotidiano universitrio: E como
era previsvel, o emaranhado de siglas, projetos, estratgias, inimizades, desconfianas e
esperanas convergia para a Universidade e, em especial, para a Faculdade de Filosofia.
Todas essas dificuldades tinham uma componente especialmente dolorosa: a deteriorao das
relaes pessoais. Slidas amizades eram abaladas; os velhos encontros de amigos eram
substitudos por reunies de companheiros. As relaes sociais tendiam a se formalizar para
aqueles que passaram a ter (ou a temer nos outros) uma dimenso clandestina da vida que
no poderia ser partilhada, em muitos casos sequer com a mulher ou o marido. A vida poltica,
para muitos, retirou-se da esfera do pblico, e uma esquizofrenia assumida/imposta triturava
afetos, amizades,projetos pessoais. A onipresena da ditadura tornara-se terrivelmente
pesada[...] (JANCSO, 2004, p. 19).
75
A lista dos estudantes presos foi: AGRONOMIA Armando B. Rosa; BIBLIOTECONOMIA
Maria Liege; B. ARTES Terezinha Martins; ECONOMIA Eduardo Safira, Olavo Bezerra,
Filemon Matos, Maria Sampaio e Zezito; DIREITO Rosalindo, Genebaldo, Armando

180

entrevistado, os jornais locais silenciaram. Um dirigente estudantil do curso de

economia analisou:

Em 1969, ns temos uma expulso branca das lideranas

estudantis.[...] J existia o decreto 477 [...] na matrcula de
fevereiro de 1969 foram impedidos de se matricularem vrios
estudantes na universidade, inclusive arbitrariamente [...] quer
dizer no tem nenhum documento legal que impea de se
matricular [...] Na realidade uma expulso branca.

A lista dos cassados foi feita principalmente a partir dos estudantes

presos no Congresso de Ibina. A documentao por ora disponvel no
permite afirmar de modo conclusivo os critrios de confeco da lista dos
cassados. Entretanto, plausvel propor que, alm da lista dos presos no
CONUNE, houve um incremento da cassao de estudantes mapeados pelos
rgos de inteligncia da represso. Alguns estudantes que desempenharam
papel de liderana em 1968 e cursavam o ltimo semestre em 1968 ainda
tiveram direito de se formar antes do decreto 477. fundamental ressaltar que
havia um nmero bem mais significativo de ativistas do ME e das organizaes
de esquerda que foram poupados da cassao. Isso indica que a represso
agiu de modo seletivo.
Houve um caso em que o entrevistado credita ao fator sorte no ter tido
sua matrcula cancelada: eu me matriculei. Eles erraram o nome [risos]. Para
alm de explicaes baseadas em fatores msticos, este ltimo exemplo nos
alerta para o fato de que, no incio de 1969, ainda no existia um
aperfeioamento do nvel de controle, espionagem, intercmbio informacional e
cooperao por parte dos rgos da represso (DARAJO, 1994b).

Paraguau, Aurlio Miguel, Juraci Novato, Amlio Couto, Dermeval, Vitor Hugo, Sara Silva, Rui
Hermann, Maria das Graas, Corielano, Jos Augusto Brito, Hlio Soares, Joo Dantas,
Noraldino, Marcelo Cordeiro, Zuval Gonalves, Nilo Jaguar, Pinheiro Sales, Pedro Milton,
Alosio Franca Rocha e Eduardo C.; DANA Aninha; ENFERMAGEM Lurdes; MEDICINA
Nilton Gomes (Bugre), Maria Machado, Albano Franca Rocha, Mario e Jacema;
ADMINISTRAO Cabral; NUTRIO Carmen Clia; ENGENHARIA Aldo, Herrera, Julio
Cassis, Sergio Gaudenzi; FISICA Tiburcio e Rogrio; VETERINARIA Fernando, Nirvan,
Cludio e Joo; FILOSOFIA I., Sarno, Acio, Gey, Nay, Mary, Zoroastro, Genivaldo Jacobina,
julio Pavese, ngelo, Eneida Leal, Mirtes e Caf; FARMCIA Joo Martins; TEATRO Celso
e Margarida; GEOLOGIA Csar, Monteiro, Paulo Henrique, Joo Almeida; ARQUITETURA
Fernando Passos, Srgio Passarinho, Marcus Paraguau, Raimundo Nonato, Maral Fonseca
e Luiz Magnavita; ODONTOLOGIA Rafael Correia (AVANTE DCE/UEB, 1968).

181

A cassao do direito de matrcula dos estudantes no deixou de ser

registrada no Conselho Universitrio. O representante estudantil pautou o tema
na reunio de 20/03/1969:

os estudantes esto perplexos diante do fato que aqui

repercutiu no prprio conselho. Os dois representantes dos
estudantes foram impedidos de se matricularem. [...] O corpo
discente no sabe os motivos, as origens, no tem
conhecimento do porqu desse impedimento. [...] no tem
conhecimento de quanto tempo durar esse impedimento de
matrcula. [...] no sabe a posio que o Conselho Universitrio
e o Magnfico Reitor, toma, tomou e tomar em relao a esse
impedimento de matrcula. Ns, atuais representantes do corpo
discente [...] queramos ouvir, especialmente do Magnfico
Reitor, um pronunciamento nos explicando e colocando qual
a posio dele no caso, e que que significa, realmente, esse
impedimento de matrcula dos estudantes (ATA CONSUNI,
20/03/1969).

De acordo com a Ata, o reitor respondeu:

O assunto tem sido ventilado em vrias oportunidades e

ocasies e o pronunciamento claro. Ns estamos diante de
uma situao de fato, perante a qual os que se julgarem por ele
prejudicados, podero adotar os recursos de ordem judicial que
lhes parecerem mais convenientes. esse o pronunciamento
que tem a Reitoria a fazerem no momento, sobre o assunto
(ATA CONSUNI, 20/03/1969).

Vale o registro de que, nesta reunio, predominou o silncio. Nenhum

outro conselheiro se posicionou em relao questo. Quanto sugesto do
Reitor de recurso judicial, convm ressaltar que o AI-5 institucionalizou o
arbtrio e influenciou a prpria justia militar e o comportamento dos advogados
de presos polticos. De acordo com um estudante de direito que foi atingido
pela cassao, o prprio comportamento da justia merece uma maior
investigao. Ns samos da priso e entramos com uma ao de reintegrao
na faculdade [e] o primeiro problema foi exatamente achar um advogado. [...]
Foi um momento de grande pavor na vida do pas e da Universidade.

182

O ME interpretou a cassao como uma medida da ditadura para

desorganiz-lo e adormecer os estudantes. Em maro de 1969, as entidades
estudantis produziram um boletim no qual a anlise desenvolvida apontava que

o Alto Comando da 6 Regio recomendou Reitoria e ao

Conselho Universitrio que cassasse a matrcula dos principais
implicados no movimento do ano passado, fundamentalmente
aqueles que participaram do Congresso da UNE.
Com estas medidas, a ditadura acredita que no mais se
levantaro os estudantes contra as arbitrariedades
policialescas, por suas justas e legtimas aspiraes e
tampouco se integraro na luta de todo povo por um governo
realmente democrtico (AVANTE UEB/DCE, 1969).

Com dificuldade de encontrar apoio institucional para reagir e diante de

limitadas brechas jurdicas para resistir cassao, as entidades estudantis
ainda tentaram organizar uma greve geral reivindicando o fim da medida. O dia
escolhido fora o 28 de maro de 1969 aluso memria de um ano da morte
de Edson Lus cujo assassinato convulsionou o pas estimulando o protesto
estudantil. A convocao no boletim sugestiva:

Aps o impacto inicial sentido pelos estudantes com as atitudes

repressivas manifestadas atravs das cassaes, invaso de
faculdades, extino de Diretrios etc., vemos que a
conscincia democrtica da juventude j comea a reagir a
tanto obscurantismo e dia a dia avanamos, objetivando
imprimir uma derrota Ditadura na rea estudantil. Assim
que assemblias tm sido feitas nas faculdades, cassados e
estudantes outros tm falado nas salas de aula, murais tem
sido colocados nas escolas e no Restaurante, fazendo com
que o esprito de rebeldia incendeie toda a Universidade,
atingindo professores e funcionrios anti-ditatoriais.
A GREVE GERAL UNIVERSITRIA de 1 dia j est sendo
preparada, e, a despeito das ameaas de professores fascistas
e dos gorilas militares, ela ser realizada, pois mais um
passo que o M.E. est dando com firmeza e coragem. [...]
No assistir aulas durante a greve. Desmascarar professores
reacionrios e falsos estudantes infiltrados a servio da
Ditadura. Entravar, por todos os meios, a ao dos traidores da
honra nacional, dos vendilhes do Brasil ao imperialismo norteamericano.

183

O Movimento estudantil brasileiro prepara-se valentemente

para a comemorao do DIA NACIONAL DE LUTAS CONTRA
A REPRESSO DA DITADURA MILITAR (AVANTE UEB/DCE,
1969).

Este panfleto mostra a tentativa das entidades estudantis retomarem

mobilizaes no ps AI-5 e ps-Decreto 477 e sua aplicao na UFBA. Emerge
um tom otimista em relao possibilidade da retomada do protesto estudantil.
No final das contas, porm, as tentativas de reao no foram capazes de
reverter a medida. O mximo de solidariedade encontrada e negociao
possvel entre os diretores e professores foi a abertura de algumas brechas
para os cassados assistirem aulas informalmente ou a possibilidade de
matrcula em outra instituio como a Universidade Catlica. Podemos concluir
que a cassao foi modelada pelo carter de expurgo, teve a sua funo
pedaggica e, inserida na atmosfera do AI-5,

criou um problema no movimento estudantil. Quer dizer abateu

muito a capacidade do movimento estudantil [...]. Alm disto,
com o AI-5 criou-se um clima de terror...[o AI-5 foi realmente
um negcio][...] voc podia ser preso a qualquer momento.
Eles invadiam tua casa sem direito a nada. Era um horror.

Ademais, a infiltrao de policiais no cotidiano universitrio passou a ser

lugar comum. Em termos ilustrativos, pode ser sugestivo indicar um trecho do
jornal da UEB/DCE no incio de 1969:

Existem falsos estudantes que atualmente permanecem na

Universidade com a funo de dedar os colegas. Na faculdade
de Cincias Econmicas existe um falso estudante que se
notabiliza por suas dedagens. o CRI-CRI, aquele que enviou
telegrama ao ditador Costa e SILVA, quando este baixou o AI5, parabenizando-o. O CRI-CRI no s deda como tambm
pressiona colegas para tambm delatarem. CRI-CRI, todo
Judas tem seu sbado de Aleluia (AVANTE UEB/DCE, 1969).

A invaso do medo e a onipresena da represso e da vigilncia

tambm foram focadas por um professor da Faculdade de Filosofia. Refletindo

184

sobre o trabalho intelectual naquela atmosfera poltica do ps-AI-5, ele

escreveu:

Quanto pesquisa, ela se tornou o refgio dos que insistiam

em preservar espaos de liberdade, mas havia novidade
tambm nos gabinetes de pesquisa: percebemos que
podamos sentir medo. [...] As novas condies impuseram um
estreitamento do espao da vida intelectual, crescentemente
restrita esfera do privado. Os espaos pblicos tendiam a ser
cada vez mais controlados e tornou-se freqente a presena de
figuras estranhas nos corredores e cantinas das escolas,
alcanando as salas de aula. Meus alunos flagraram ouvintes
gravando as aulas. As reunies fechadas dos grupos de
pesquisa passaram a se constituir nos poucos espaos de
liberdade intelectual irrestrita (JANCSO, 2004).

A ditadura derrotara o movimento estudantil sufocando a possibilidade

de uma resistncia aberta e de massas. Mesmo as aes de vanguarda
ficaram limitadas. O AI-5 inaugurou uma nova fase da ditadura militar no plano
da sua relao com a oposio poltica. A nacionalizao da represso
aperfeioada em 1969/1970 junto com os primeiros sintomas do milagre
econmico contribuiriam significativamente para a consolidao da ditadura
militar e para o isolamento da resistncia ao regime.
Reiteramos que a cassao do direito matrcula de alguns estudantes
da UFBA, em 1969, representou um atentado autonomia universitria, sem
vozes sociais altura para uma contraposio a esta medida (BRITO, 2003).
Esta cassao desestruturou o ME ao dilacerar suas lideranas e afast-las
legalmente do convvio universitrio. No encontramos nenhum registro de
protesto poltico no espao pblico de estudantes da UFBA no ano de 1969.
Aos insatisfeitos, restaram a resistncia clandestina, a priso ou a fuga
para o enfrentamento armado e posterior encontro com a morte, como foi o
caso dos militantes do PC do B que foram deslocados para a guerrilha do
Araguaia

at

essa

oportunidade

encontram-se

na

condio

de

desaparecidos, com seus familiares ainda esperando a concluso do trabalho

de luto de memria. Para os que sobreviveram a esse contexto, lembrar das
mltiplas formas de resistncia e tons de conflito foi uma oportunidade para

185

externar interpretaes, imagens, percepes crticas e autocrticas. No

prximo captulo, priorizaremos o exame de algumas dessas narrativas.

4. Militncia estudantil e memria

Este captulo analisa as entrevistas realizadas com os militantes do ME
na UFBA76. Ao investigarmos alguns relatos sobre o passado, a prpria
memria dos depoentes emergiu como objeto de investigao histrica. Nesta
perspectiva, buscamos apresentar tanto reflexes terico-metodolgicas
relacionadas ao uso de fontes orais na pesquisa histrica, quanto discutir as
narrativas produzidas pelos entrevistados enfocando, dentre outros aspectos, a
questo dos mitos relacionados ao ME, a resistncia ao golpe de 1964, o
colaboracionismo e as descontinuidades da memria.

76

Lembramos nossa opo metodolgica em no identificar os entrevistados para ter mais

desenvoltura na anlise dos relatos. Do mesmo modo, ainda que o foco neste captulo esteja
na oralidade, em alguns momentos cruzamos as informaes com fontes escritas.

186

Vale dizer que, na maioria dos trabalhos produzidos sobre o ME, no h

o uso de fontes orais, o que sugere a existncia de lacunas interpretativas na
anlise de questes importantes - a exemplo da memria construda pelos
militantes. Por outro lado, muitas das pesquisas que utilizam entrevistas no
contm discusso terico-metodolgica sobre a oralidade77. Devido distncia
temporal entre a ao de testemunhar e a ao contada pela testemunha
(FRANK, 1999, p. 107), e por esta ser uma fonte parcial nos nveis tico e
ideolgico (op. cit, p. 116), convm apontar um lastro metodolgico para
analisar estes relatos.
Diversos autores vm enfatizando a relao entre histria oral e tempo
presente (FERREIRA, 1996; CHAUVEAU, 1999). Para Henry Rousso (2001, p.
98), um indivduo que fala sobre sua experincia do passado no falar seno
do presente, com as palavras do hoje, com sua sensibilidade do momento,
tendo em mente tudo quanto ele possa saber sobre este passado que ele
pretende recuperar com sinceridade e veracidade. De acordo com Gallian
(1996), o documento da histria oral deve ser entendido como uma fonte sobre
o passado e o presente, pois, da mesma forma que o presente vivido no nvel
subjetivo, o passado experimentado subjetivamente no presente. Ecla Bosi
(1983, p. 17) acrescenta uma boa sugesto metodolgica: lembrar no
reviver, mas refazer, reconstruir, repensar, com imagens e idias de hoje, as
experincias do passado. Para ela, o que rege, em ltima instncia, a
atividade mnemnica a funo social exercida aqui e agora pelo sujeito que
lembra (BOSI, 1983, p. 23).
relevante sublinhar que as entrevistas foram desenvolvidas no
segundo semestre de 2002 - perodo marcado pela onda neoliberal na Amrica
Latina e por uma atmosfera de defensiva da luta socialista em nvel
internacional, aps a queda do Muro de Berlim como emblema da crise do
socialismo burocrtico. Tendo como marco importante a derrota da resistncia
armada ditadura militar no Brasil empreendida por setores da esquerda,
acrescente-se um processo de crtica e autocrtica que marcou a militncia de
77

H duas excees que merecem consideraes. Na fase final da redao da tese, tivemos
conhecimento da dissertao defendida por Keides Batista. A autora desenvolveu anlise dos
depoimentos de ex-militantes do ME goiano dos anos 1960. Tambm buscando uma crtica dos
relatos produzidos pelo ME, Saldanha de Oliveira (2001) formulou uma crtica mitologia do
poder estudantil construda e alimentada pela UNE e por geraes de militantes. Ambos os
trabalhos serviram de inspirao para algumas questes discutidas neste captulo.

187

esquerda brasileira, no memorialismo poltico (CARDOSO, 2007; RIDENTI,

1993), no interior das organizaes polticas e no nvel da reflexo individual.
No

desejando

estruturar

nossa

abordagem

num

presentismo

automtico, cremos, no entanto, que, de modo difuso, esses vetores marcaram

os itinerrios intelectuais e polticos e devem ser considerados na anlise dos
relatos dos militantes e suas leituras sobre o passado78.
Como lidaremos com uma pluralidade de lembranas, seria omisso
imperdovel desconsiderar que a reflexo em torno das possibilidades de
anlise dos relatos implica atentar para algumas caractersticas da memria.
Em primeiro lugar, ela seletiva, parcial e interessada (ALCAZAR I GARRIDO,
1993). Alm disto, sofre flutuaes em funo do presente, ou seja, a memria

construda

socialmente,

experimenta

mudanas,

negociaes

transformaes79. Por fim, a memria fundamental para a construo da

identidade individual e coletiva e afirmao de coeso ou clivagens no grupo.
neste sentido que Pollack (1989; 1992) formula o conceito de enquadramento
da memria. Ou seja, os indivduos tm que recordar do passado observando
certas regras de controle para garantir a coeso social do grupo ao qual
pertencem.
No caso desta pesquisa, na medida em que os grupos e atores polticos
que atuavam nos anos 1960 sofreram metamorfoses, fissuras e dissenses,
poderamos imaginar a fragilizao nesse enquadramento de memria. Ainda
assim, as entrevistas no foram marcadas por demarcaes de posies
polticas diferenciadas. Com exceo de um militante que estruturou sua fala
para criticar a esquerda, as entrevistas enfatizaram mais os aspectos comuns
ao ME no enfrentamento com a ditadura militar do que suas tenses e conflitos
internos.

78

Reiteramos que os militantes entrevistados foram Amlcar Baiardi, Fernando Alcoforado,

Marisa Jambeiro, Othon Jambeiro, Pedro Castro, Saul Quadros, Acio Sampaio, Benedito
Veiga, Gey Espinheira, Iracema, Joozinho, Jos Srgio Gabrielli, Juca Ferreira, Jurema
Valena, Srgio Passarinho e Vitor Hugo.
79
No artigo j comentado sobre o massacre de Civitella Val Di Chiana, Portelli (2001) sublinhou
como os depoimentos das pessoas mudam com o tempo. Acrescente-se, ainda, que as
memrias so disputadas, s vezes no nvel subterrneo, e buscam o momento certo para
emergir na cena pblica e se traduzir em reivindicaes, bandeiras e lutas. o que Jelin (2001)
chamou de conjunturas de ativao da memria.

188

4.1 Movimento estudantil e mitos polticos

Uma vez que a memria no homognea, conveniente adotar a
sugesto de Portelli de considerar estas entrevistas como multiplicidade de
memrias fragmentadas e internamente divididas, todas, de uma forma ou de
outra, ideolgica e culturalmente mediadas80. Qualificar memrias como
divididas no tem contradio com trat-las como enquadradas, tanto assim
que identificamos leituras mticas a respeito de alguns temas.
A montagem deste quadro terico visa explicitar que, no obstante
supormos que a fecundidade das fontes orais permitir leituras sugestivas para
a historiografia do ME, buscaremos fazer a crtica aos testemunhos adotando a
sugesto de Portelli: as fontes orais como fatos e representaes. Segundo o
autor:
Representaes e fatos no existem em esferas isoladas. As
representaes se utilizam dos fatos e alegam que so fatos;
os fatos so reconhecidos e organizados de acordo com as
representaes; tanto fatos quanto representaes convergem
na subjetividade dos seres humanos e so envoltos em sua
linguagem. Talvez essa interao seja o campo especfico da
histria oral, que contabilizada como histria com fatos
reconstrudos, mas tambm aprende, em sua prtica de
trabalho de campo dialgico e na confrontao crtica com a
alteridade dos narradores, a entender representaes
(PORTELLI, 2001, p. 111).

Para ilustrar a fora das reflexes acima, fiquemos com um relato

carregado de representaes apresentadas como fatos. Um militante que atuou
no PCB e depois no PC do B alegou que sua sada de determinada corrente
poltica ocorreu devido sua discordncia quanto ao perfil exigido de militante

80

A noo de memria dividida formulada para dizer que um nico evento pode comportar
memrias radicalmente diferentes. Enquanto uns comemoram, outros criticam. No artigo j
mencionado, Portelli (2001, p. 105) faz referncia a este conceito, com base em Giovanni
Contini, para mostrar que h uma memria oficial que comemora o massacre como um
episdio da Resistncia e compara as vtimas a mrtires da liberdade; e, por outro lado, uma
memria criada e preservada pelos sobreviventes, vivas e filhos, focada quase
exclusivamente no seu luto, nas perdas pessoais e coletivas. Essa memria no s nega
qualquer ligao com a Resistncia, como tambm culpa seus membros de causarem, com um
ataque irresponsvel, a retaliao alem. Jelin (2001) tambm afirma que, como a memria
um espao de disputa poltica, seria impossvel haver uma memria unificada sobre eventos
histricos polmicos.

189

muito sisudo e austero. Apontou que suas crenas polticas implicavam bom
humor e alegria; saiu da organizao

quando foi censurado porque fazia farra, tinha amigos da

esquerda festiva. Tinha que ser austero e fazer farra
escondida. Eu disse que no concordo com isso no. Em todo
meu projeto poltico, gosto de viver com alegria, com satisfao
e na busca da felicidade, bem humorado e alegre. [...] [Eles]
eram chatos. No tinha outro assunto que no fosse poltica.

Porm, ao ser perguntado sobre como a face ldica se manifestava nas

passeatas, narrou em tom srio:

Nossas passeatas eram violentas, no eram ldicas no.

Nossa participao era como militante. Palavras de ordem,
faixa, panfleto, discurso. No tinha tempo para o ldico.
Naquele tempo a gente no brincava em passeata. A passeata
era coisa levada a srio. Voc cantava msica e tome-lhe
pedras, tome-lhe tiro. [...] o normal era sermos dissolvidos
bala.

Este relato descarta a relao existente no ME entre poltica e festa e

afirma um padro de militante que contradiz a prpria auto-imagem construda
pelo entrevistado sobre o seu perfil poltico poca. Mesmo o militante
indicando que 1967 foi o ano mais importante do ME baiano, o relato foi
moldado pela violncia da represso. Em entrevista distinta, ouvimos que:

eram passeatas aguerridas [...] voc saa de l com a

disposio do confronto. No havia, por exemplo, a
preocupao com o espetculo, de voc fazer representaes,
captar um pouco a simpatia da populao a partir disso. Era
uma coisa que voc ia [...] levar sua palavra de ordem
esperando que a polcia viesse reagir contra voc [...] confronto
na rua, bomba, priso do outro, gente ferida.

Um outro depoente falou que, embora fosse comum a existncia de

festas para danar bolero principalmente em unidades que tinham muitas
mulheres, no havia essa questo da festa na poltica. A preocupao [...] era

190

com o discurso, com a conscientizao poltica. Quer dizer a gente via muito a
festa como alienao.
De modo complementar, estes relatos tentam se contrapor a uma viso
que analisa a militncia dos anos 60/68 como uma aventura estudantil
adolescente81. Essa noo povoa o senso comum e sua idia pejorativa dos
jovens como romnticos e ingnuos. No outro extremo, os depoimentos se
sintonizam com a idia da combativa gerao de 68. So falas que, embora
tragam ao presente algumas vises da poca, omitem a relao entre poltica e
festa - aspecto presente na ao estudantil nos trotes, no deboche inscrito no
cotidiano, nas festas existentes nas Faculdades e na cultura universitria de
modo mais amplo. No caso baiano, desconsidera que, no perodo
compreendido entre 1966 e 1968, houve violncia policial combinada com
alguma tolerncia ao poltica do ME, inclusive pela fora poltica e social do
protesto estudantil que, em alguns momentos, conseguiu amplo apoio de
diversos setores sociais.
Sem desconsiderar a face violenta da experincia, mesmo a represso
ao Congresso da UNE no segundo semestre de 1968 teve lances cmicos e
festivos. Um entrevistado narrou alguns detalhes na priso:

Ficamos numa cela pequena no Presdio Tiradentes [...] e nos

pareceu uma palhaada voc estar preso num presdio [e as
pessoas ficavam [gritando]: A cela no. 12 a cela Che
Guevara, a minha cela 25 a cela Wladimir Ilitch Lenine; a
minha cela Edson Lus [...] A [um militante da UFBA] se
levantou [e disse]: A cela 26 cela Vereda Tropical [risos]. A
o presdio inteiro no parou, nos vaiou [risos].

Durante as entrevistas, emergiram outras lembranas festivas em

relao ao clima da viagem no retorno de So Paulo para Salvador. Um
entrevistado sintetizou:

Maravilhoso. Festa. Batucada. Tudo era motivo de [festa]. At o

pessoal que vinha escoltando, armado e tal se descontraiu
depois que percebeu que ningum tava querendo fugir. [...] A
gente sabia que por mais tempo que ficasse preso ia ser solto.

81

Segundo Reis Filho, um dos expoentes dessa viso o romance histrico de Ventura (1988).

191

Outro ressaltou:

Depois na volta no nibus, viemos escoltados com o pessoal

da Polcia Militar de So Paulo. E eu te digo eu em 1 hora de
viagem eles j estavam na gandaia com a gente. E eu lembro
de [um estudante] com a metralhadora do cara no ombro e o
quepe do soldado danando. A dava dinheiro pra eles
comprarem cachaa no meio do caminho, eles pararam o
nibus. A botava a garrafa coberta, soldado danando, todo
mundo bebendo, uma viagem divertidssima [...] e eles sentindo
que ningum tava ali preso pra fugir no meio da estrada
[...].Estvamos felizes porque estvamos voltando pra casa,
apesar de voltarmos num nibus escoltado pela polcia militar
de So Paulo.

Citemos mais um exemplo que ilustra a fora do deboche na ao

estudantil. Em agosto de 1968, uma das passeatas foi violentamente reprimida
pela polcia. Um grupo de estudantes que estava reunido na residncia
estudantil percebeu algum com comportamento estranho. Depois de uma
abordagem, concluiu que se tratava de Edson Ferreira de Souza - um agente
do DOPS provavelmente cumprindo funo de espionagem (A TARDE,
08/08/1968).

Imediatamente,

os

estudantes

vendaram-lhe

os

olhos

encaminhando-o assemblia estudantil que se desenrolava. Depois do

espetculo da entrada e catarse coletiva pelo poder estudantil diante da
passividade do policial, o deboche foi a arma de resistncia:

prendemos o cara [que] foi levado para uma assemblia

enorme que estava tendo na reitoria [...] com um pano na
cabea. Quando ele chegou foi um impacto violento, todo
mundo ficou assombrado [...]. Debateu-se na assemblia o que
fazer com ele, decidiu levar para a Escola de Veterinria.
Naquele tempo ainda no existia o PAF. Tudo ali era uma mata
geral, ento ele ficou l a noite toda naquela mata e quando foi
uma certa hora da madrugada [...] deixou ele [de cueca] na
pista de Ondina l na praia [risos].

Lanando mo do deboche, o trote um outro aspecto do

comportamento estudantil marcado por poltica e festa82. Apontamos no
captulo 1 que os estudantes de Geologia organizaram um trote vermelho,
82

Essa afirmao no desconsidera que, muitas das vezes, havia o componente da violncia
nos trotes.

192

com meno revoluo Cubana. Mesmo diante dos discursos de controle por
parte da imprensa, houve crticas polticas no trote em 1966. No captulo 3,
exemplificamos como o trote dos estudantes de Economia de 1968 incorporou
crticas aos Estados Unidos e solidariedade resistncia vietnamita.
O ritual em torno da formatura tambm sugere a existncia da mediao
entre festa e poltica. Comemorao e alegria por parte dos formandos pela
concluso do curso conviviam com demarcao de posies polticas e
ideolgicas sobre a conjuntura nacional e internacional. J abordamos as
crticas do reitor Miguel Calmon aos excessos cometidos pelos oradores de
turma ainda em 1964. No perodo abordado por esta pesquisa, muitos lderes
estudantis foram oradores de turma. relevante dizer que os formandos de
economia de 1968 confeccionaram um convite com citaes de Che Guevara e
Peter Kropotikin e o convite foi usado como pea jurdica para a acusao de
subverso no meio estudantil (ANEXO BNM 4204, 1968) 83.
Um outro relato tambm insere uma questo adicional para analisar o
comportamento dos estudantes:

Era todo mundo muito parecido assim na faixa de idade [...]

Ento na hora que o couro comia era a hora que a gente se
sentia feliz. Todo mundo na rua jogando pedra e disputando
pedrada com a polcia. Era o grande orgasmo nosso! Era neste
momento.

O trecho indica um tipo de interpretao que aponta a dimenso do

confronto como combustvel para a participao e radicalizao estudantil. J
de acordo com outro entrevistado, os estudantes secundaristas eram mais
porraloucas e, quando tomavam flego, passavam na frente dos universitrios
e dos partidos. Isso era resultado, segundo o entrevistado, do seu
descomprometimento com objetivos formais como, por exemplo, a entrada no
mercado de trabalho. Deste modo, eles seriam mais livres e teriam
83

A citao atribuda a Che Guevara mencionava: que importa onde a morte nos ir
surpreender! Que ela seja benvinda, desde que nosso grito de guerra seja ouvido, que uma
outra mo se estenda para empunhar nossas armas e que outros homens se levantem para
entoar os cantos fnebres em meio ao crepitar das metralhadoras e novos gritos de guerra e de
vitria. No caso de Kropotikin, o trecho citado dizia que os que compreenderem que a
variedade, o conflito mesmo, constituem a vida e que a uniformidade a morte esto
trabalhando no para sculos vindouros, mas, de certeza e de verdade, de alma e de corao,
para a obra da revoluo que se aproxima (ANEXO BNM 4204, 1968).

193

desenvolvido protestos contra uma medida muito mais prxima do cotidiano e

que despertou imensa energia militante, como foi a luta contra a Lei orgnica
de 1967.
Isso talvez explique por que muitos dos entrevistados tenham construdo
suas memrias a partir dos acontecimentos relacionados a essa experincia de
resistncia. Um deles afirmou que o principal ano [do movimento estudantil
soteropolitano]

foi

196784.

As

passeatas

envolvendo

centenas

de

secundaristas na faixa etria de 15 a 18 anos junto com a presena de pais e

mes, professores, estudantes universitrios e intelectuais, entre outros,
carimbaram a memria destas pessoas.
ainda razovel admitir a existncia de uma dialtica repressoresistncia, da a pertinncia da anlise do entrevistado. Em muitos momentos,
a ao da represso paradoxalmente contribuiu para o aumento da resistncia
estudantil. A resistncia Lei Suplicy Lacerda e a mobilizao pela encenao
da pea dos estudantes do Colgio da Bahia so apenas dois exemplos que
ilustram a complexa relao entre represso e resistncia. No entanto, isso no
quer dizer que se deva fazer uma anlise esquemtica e mecanicista do ME
at porque, em fins de 1968, a represso venceu a resistncia e esvaziou o
protesto estudantil.
4.2 A cassao do direito de matrcula
importante lembrar que a histria oral ajuda a entender a dimenso
subjetiva de casos que, normalmente, so filtrados por racionalismos e
objetividades, esfriados pelas verses oficiais ou cuja compreenso
84

Sem entrar no debate sociolgico a propsito da existncia de comportamentos distintos

entre secundaristas e universitrios, este um espao pertinente para uma breve janela
historiogrfica. Contrapondo-se a uma espcie de mito do poder estudantil universitrio que
operou um quase esquecimento a respeito do papel do movimento secundarista entre 1964 e
1968, Daniel A. Reis Filho considera que o movimento secundarista teria sido protagonista em
relao ao movimento universitrio, que teria atuado como coadjuvante. Embora seja relevante
enfrentar o suposto esquecimento - inclusive suas razes que se relacionam com uma cultura
poltica paternalista do estudante universitrio em relao ao estudante secundarista, optamos
em relativizar esta interpretao. prudente no generalizar para o Brasil uma anlise talvez
pertinente ao eixo Rio - So Paulo. De todo modo, uma vez que esta investigao no se
orientou por este problema historiogrfico, optamos em no conferir graus de importncia em
relao ao papel destes sujeitos coletivos, ainda que estejamos convictos de que a aliana
entre ME universitrio e secundarista soteropolitano construiu uma dinmica prpria,
principalmente a partir da pauta poltica.

194

dificultada por documentos escritos com cdigos diferentes dos orais (MEIHY,
2000). Esta idia bastante sugestiva e, no caso da nossa pesquisa, a
oralidade contribuiu para destacar o carter subjetivo da experincia e o quanto
a militncia poltica foi experimentada enquanto sentimento, como ilustra um
fragmento narrado por um ex-militante que teve sua matrcula cassada na
UFBA:

Fui enquadrado em 1969 e voltei para concluir o curso de

Cincias Sociais em 1972. O clima da Universidade era
completamente diferente; era de desalento e tristeza. De um
lado o medo uma coisa paranica -, as pessoas assustadas,
atemorizadas. A reforma universitria j havia sido implantada,
voc no tinha mais a sua turma de convivncia [...] a vontade
era largar e no voltar mais porque foi muito difcil. Voc tinha
vivido at 1968 dentro da Universidade, voltar depois era uma
coisa desalentadora.

Algumas questes emergem a partir desse relato. Um primeiro aspecto

diz respeito mudana no ambiente poltico universitrio advinda com o AI-5
que, como j apontamos no captulo 3, marcou uma virada na ditadura militar.
A nacionalizao da represso para o combate esquerda veio acompanhada
de um aprimoramento de suas estratgias de controle, vigilncia e infiltrao.
Radicalizou-se um cerco de intolerncia oposio poltica. A Universidade
no ficou imune a esse quadro.
Enquanto sujeito coletivo, o ME desapareceu da cena pblica a partir de
1969. A represso aos setores militantes e a fobia - perseguio, parania e
desconfiana - tiveram como conseqncia o distanciamento da maioria
discente

esvaziamento/redefinio

do

papel

das

entidades

de

representao estudantil. Se at 1968 havia uma atmosfera de esperana no

enfrentamento da ditadura, o AI-5 trouxe uma nuvem de medo e de restrio
das possibilidades de resistncia. A poltica enquanto tema cotidiano passou a
ser recalcada mesmo em crculos privados (ALMEIDA, 1997). Essa atmosfera
teve impactos na UFBA e afetou subjetivamente o entrevistado.
O fragmento citado estimula a pensar a recepo a essa medida. No que
se refere aos militantes, uma estudante de Letras comentou: a notcia de que
estvamos proibidos de freqentar a escola veio atravs de um telegrama [...]

195

era acho que da escolaridade [...] e comunicava que no poderia ser aluno
regular naquele ano. J um aluno de Direito disse que isso veio como vinha a
maioria das coisas ligadas ditadura. Na Faculdade de Direito, chegou apenas
o comunicado por ordem superior [...]. No havia assinatura. [...] at hoje
ningum sabe. Outro estudante de Cincias Sociais reclamou da ausncia de
documento escrito e afirmou que recebeu a notcia atravs de um comunicado
oral do diretor da faculdade argumentando que estava cumprindo ordem do
Comandante da 6a Regio Militar. Um discente da Faculdade de Filosofia
argumentou:

J existia uma proibio do Comando da Regio pra no

matricular, [o diretor] tinha uma lista dos que no podiam se
matricular no ano seguinte mesmo antes do decreto sair.
Depois houve o enquadramento. [...] Isso era o arbtrio. [...] O
diretor me disse. [...] Passou a ser muito meu amigo e me disse
Olhe, se acautele [...], se esconda porque a barra vai pesar e
nem procure matrcula por que no vai ter.

Esses militantes lembraram do episdio sem ressentimento em relao

ao diretor da Faculdade. Sem superestimar uma autonomia na micro-poltica,
os relatos indicam que houve formas de solidariedade desenvolvida por alguns
diretores e professores junto aos estudantes na execuo da cassao, no af
de atenuar as conseqncias da medida para os cassados. Uma aluna de
Letras evidencia isso:

[Havia alguns] professores que naquela poca estavam muito

sensibilizados com o problema e, por isso, deixaram que a
gente assistisse as aulas que quisesse porque ns no
estvamos oficialmente matriculados, mas com o direito de
freqentar [...] os professores [...] a maioria deles e nem todos
mas muitos professores nos procuraram e disseram que ns
ramos bem vindos na sala de aula. Mas enfim estvamos
cassados.

Embora no tenha sido atingido pela medida, um outro militante

corroborou a existncia de brechas polticas para atenuar o efeito da medida e
apresentou o relato da experincia no Instituto de Fsica, em que os cassados

196

teriam sido acolhidos positivamente pelos colegas e pela prpria direo do

Instituto:

O pessoal que foi para o Congresso da UNE, em 1969 no

conseguiu matrcula. Mas claro que aquilo era um processo de
luta. Mesmo no conseguindo matrcula eles freqentavam as
aulas porque a gente sabia que ia tentar reverter aquela
situao [...] mas na fsica s houve 4 casos de companheiros
que tinham ido ao congresso e que no conseguiram se
matricular85. [mas mesmo assim eles ainda continuaram
freqentando o ambiente poltico da faculdade] e os colegas
no discriminaram no [...], pois sabiam que era um caso que
estava pra ser resolvido e que assim que a gente conseguisse
resolver aquela situao [...] os colegas voltariam a estudar [...]
A Fsica felizmente tinha uma diretoria progressista que nos
apoiou. Pelo menos neste nvel eles apoiaram [e] permitiram
fazer uma matrcula paralela, e no colaboraram com a
ditadura.

Vale esclarecer que alguns militantes cassados conseguiram voltar para

a UFBA anos depois; uma parcela concluiu o curso na Universidade Catlica
enquanto outro contingente perdeu o direito de matrcula e foi indiciado pela
Justia Militar. Um militante do PC do B que foi preso junto a outros ativistas na
Faculdade de Direito se enquadra nesta ltima situao e enfocou
especialmente a reao de alguns colegas cassao:

Na poca depois da priso da gente, houve [uma reao]

quase como se a gente tivesse meio doente, com uma doena
contagiosa. Muita gente ficou com medo at do contato com a
gente. [...] a militncia j era clandestina, mas [a
clandestinidade veio] na prpria universidade. Aquelas pessoas
que aceitavam a militncia da gente, comeam a mudar o
comportamento diante de voc, a no querer mais o contato.
[...] isso tudo comea a se diluir e o pessoal comea a dar
sinais de que tava atemorizado e voc comea a perceber [...]
a frieza e at que se d o afastamento [..] horrvel [...] um mal
estar muito grande [...] e a gente sabia que a presena da
gente ia causar, ia ser um estorvo pra muita gente [...] e a a
gente foi se afastando86.
85

Segundo o Boletim da UEB/DCE, em Fsica teria havido dois estudantes enquadrados pela
cassao da matrcula.
86
Ainda segundo o entrevistado, vale mencionar que a experincia narrada foi compensada
um pouco no caso da gente [militantes do PC do B] exatamente com a solidariedade que a
gente recebe desse pessoal, de alguns setores que no eram muito ligados a gente [ Ana
Guedes de Servio Social [...], professora Dulce Burgos [...] que acolhe a gente com um certo

197

A situao descrita pelo entrevistado se aproxima do estigma, ou seja,

de um atributo profundamente depreciativo (GOFFMAN, 1975, p. 13).
Segundo o autor, um dos tipos de estigma inferido a partir de relatos
conhecidos de [....] comportamento poltico radical resultando que um
indivduo que poderia ter sido facilmente recebido na relao social quotidiana
possui um trao que pode-se impor ateno e afastar aqueles que ele
encontra, destruindo a possibilidade de ateno para outros atributos seus
(Op. Cit., p. 14). Goffman (1975, p. 18) continua argumentando que isso
influencia a vida do indivduo porque aqueles que tm relaes com ele no
conseguem lhe dar o respeito e a considerao que os aspectos no
contaminados de sua identidade social os haviam levado a prever e que ele
havia previsto receber.
Estas notas sobre o estigma ajudam a explicar alguns comportamentos
de diversos atores universitrios. Neste caso especfico, possvel
compreender o relato e a dor do depoente, pois a situao de cassao da
matrcula emergiu num novo contexto da ditadura militar, marcado por um
maior isolamento social da esquerda e pela fora do estigma em torno do
militante poltico de oposio. Isso gerou indiferena e distanciamento dos
estudantes em relao aos militantes cassados, frustrando uma expectativa do
militante de encontrar solidariedade no meio universitrio, dado seu
compromisso e dedicao com a militncia cotidiana.
O depoimento do militante nos remete a uma espcie de exlio forado
no interior da prpria instituio. A subjetividade do protagonista instigante e
seu modo de dizer fez emergir um temrio bastante prximo de um imaginrio
anticomunista que associava subverso e doena, comunismo e patologia,
militncia e doena (S MOTTA, 2002).
A esse respeito, Gilberto Velho indicou que sistemas de acusao
podem desempenhar as funes de delimitar fronteiras, manipular poder e

carinho. [...] um lado bom. [...] E ao mesmo tempo, como a gente voltou a estudar na
Faculdade de Direito na Catlica, onde o pessoal muito alienado, muita gente estudando pra
ser delegado de polcia mais do que pra ser advogado [...] pouco preocupado com a
problemtica da luta contra a ditadura, mas ao mesmo tempo tinha esse pessoal de Servio
Social, basicamente mulheres e que acolheu a gente bem[...] muita solidariedade. Isso foi bom
[...] porque a gente tava isolado, sozinho.

198

organizar emoes87. No caso brasileiro, mostra-nos a existncia de dois

sistemas de acusao em relao militncia de esquerda em que a idia de
doena mental funciona como elemento explicativo e exorcizador (VELHO,
1999, p. 57). O autor prope que

a categoria subversivo, bastante utilizada nos ltimos anos

serve, fundamentalmente, para estigmatizar as pessoas de
esquerda. A categoria esquerda j pode ser altamente
estigmatizadora, dependendo do contexto. Mas subversivo em
qualquer contexto ameaa a ordem estabelecida, tem
conotaes de grande periculosidade e violncia [...]. Ele
perigoso porque uma ameaa poltica ordem vigente, deve
ser identificado e controlado. Embora subversivo seja uma
categoria de acusao eminentemente poltica, contamina
outros domnios. Muitas vezes vem acompanhado de
criminoso, ateu, traioeiro, etc., com fortes implicaes morais.
Existe tambm a idia de que sua mente corrompida por
agentes externos s fronteiras de sua sociedade, tornando-se
massa de manobra de interesses de fora. Ele traz coisas de
fora, contamina a sua sociedade com o exgeno, desarruma
uma ordem natural, com idias e comportamentos deslocados
e disruptivos [...]. Por conseguinte, temos um verdadeiro
complexo de demonologia em que fica caracterizado um
comportamento perigoso, maligno, anormal, doente [...] ele [o
subversivo] visto como possudo por ideologias estranhas,
enfeitiado por seres desumanos por sua iniqidade e vileza
[...] tem tanto possibilidades de contaminar como de enfeitiar
(Op. Cit., pp 59-60).

As notas acima e a bibliografia consultada indicam que, naquela

conjuntura, a representao estigmatizadora em torno da esquerda, somada
figura do preso poltico/perseguido, certamente causou mal estar, afrouxou
laos subjetivos e contribuiu para uma sensao de no pertencimento dos
militantes em relao universidade. Se acrescentarmos o medo do contato e
a fora da represso, ficam explicitadas algumas razes do distanciamento dos
ativistas estudantis no que diz respeito ao cotidiano universitrio uma vez que,
neste caso, o responsvel pelo inqurito policial teria avisado que os
87

interessante reter a idia de que houve estigmas em diversas relaes sociais entre os
atores aqui analisados: houve estigma do ME em relao ao Professor Navarro de Brito
(trabalhou no governo era agente da ditadura e devia ser expulso da Faculdade); no caso do
Diretor Alceu Hiltner (a trajetria e o comportamento conservador radical fez sua inscrio na
memria coletiva de modo estigmatizado); houve estigmas em relao aos policiais militares
(todos deveriam ser expulsos); houve estigmas na percepo dos militantes em relao aos
Catedrticos; por fim, houve tambm na percepo dos setores militantes em relao ao
estudante-comum (alienados).

199

estudantes seriam interrogados se fossem encontrados a 3 km da Faculdade

de Direito. O entrevistado ainda narrou algo relevante sobre o medo aps sair
da priso:

as pessoas que tinham sado certamente estavam vigiadas.

Luiz Artur mesmo disse: vocs agora so eternamente [...]
comunistas comigo a vida toda, sero agitadores para a vida
inteira. Qualquer coisa que acontecer, em qualquer momento e
vocs acharem que esto tranqilos e livres, ns estaremos l
pra pegar vocs. Ento isso aterrorizou muito.

No nosso intento escrever uma histria do estigma a respeito do

militante estudantil, muito menos investigar suas origens. razovel propor
apenas que o estigma retro-alimentado pelas conjunturas. No que diz
respeito ao ME do tempo presente, h uma disputa de imagens tendo alguma
fora social o lugar-comum do militante estudantil como, grosso modo, um
vagabundo afastado da sala de aula e que s pensa na poltica. Exploramos
essa questo e, ao abordar os impactos do AI-5 para o ME, um dos
entrevistados falou que

o estigma [...] em relao ao movimento estudantil [...] no

existia ainda: ser do movimento estudantil, [como] uma coisa
ruim, coisa de quem no estuda. Isso foi se formando [...]
em geral a gente era bons estudantes, mesmo os lderes
estudantis eram bons estudantes. A preocupao de ser bom
estudante existia. Depois comea [a represso] [...] a no dava
mais. Voc no podia ir pra escola. Se voc fosse para escola
[...] te prendia [...] Isso foi um processo de quatro a cinco anos
[...] mudou a idia do papel que a gente tinha na escola.

Concordamos com a idia de construo social do estigma, mas o relato

merece algumas ressalvas. Um dos entrevistados que participou do ME antes
do golpe afirmou que havia um simbolismo positivo em torno do militante de
esquerda e muitos lderes estudantis pareciam celebridades. Filtrando um
pouco a carga que a expresso tomou na atualidade, no devemos desconfiar
do relato uma vez que existia um sentimento difuso do universitrio como elite
de privilegiados, considerando o restrito acesso ao ensino superior. Alm disso,
facilmente comprovado como havia uma cobertura constante da imprensa em
200

relao vida da instituio, ao ME e aos bastidores da poltica estudantil.

Aqui, devemos acrescentar o quanto a imprensa cobria a vida social da
militncia estudantil.
interessante apenas atentar para o fato de que a conjuntura do golpe
de 1964 e a polarizao social em torno de temas como anticomunismo, guerra
fria e o acirramento da luta de classes na sociedade brasileira e na relao dos
atores com o governo Joo Goulart vieram acompanhados de representaes
depreciativas em torno do militante estudantil. Ou seja, havia uma disputa de
representaes em torno do militante estudantil, alternando-se as imagens da
elite poltica e do agitador a depender do lugar social do emissor.
O golpe de 1964 ratificou a representao negativa em torno do militante
estudantil visando o isolamento dos comunistas e da esquerda. Isso foi
evidenciado no discurso anticomunista desenvolvido por Professores e pelo
Reitor Albrico Fraga presente nas atas do CONSUNI, em matrias produzidas
pela grande imprensa e no discurso de atores ligados direita e ao
anticomunismo. Deste ponto de vista, convm relativizar a fala do militante
quando se refere ao estigma como algo criado aps o AI-5.
H um outro aspecto do relato que pode ser problematizado: a questo
do bom aluno. Um militante questionou essa interpretao. Segundo ele uma
das tradies do movimento universitrio era que as pessoas que faziam
poltica estudantil no eram bons alunos [...] de modo geral. Isso pe em
questo a idia de que algo novo, construdo a partir da dcada de 1990.
Mas eu procurei ser um bom aluno. Ento eu era respeitado [...] exatamente
pelo fato de ser um excelente aluno [...] respeitado pelos professores e tambm
pelos colegas. [...] Ento isso me dava uma autoridade muito grande.
Perguntado sobre os outros alunos do PCB, ele respondeu: De modo geral,
no eram alunos brilhantes. Seria este mais um dos mitos sobre o ME nos
anos 1960?
Mudando a problemtica, mas sem perder o foco, deve-se considerar
que o estigma tambm funciona como um carimbo social que molda a vida de
quem o sofre e no respeita barreiras sociais. A partir dessa considerao,
buscamos pensar em como o estigma construdo em torno do militante de
esquerda aps o golpe de 1964 se tornou um distintivo na vida dos militantes
201

do ME. Alm disso, tentamos mapear a prpria memria sobre o impacto da

represso na esfera pessoal e profissional e selecionamos alguns fragmentos
da trajetria de alguns entrevistados.
Deste modo, prudente alertar que o exlio no foi possvel para todos
os perseguidos polticos e, mesmo para aqueles que conseguiram sair do pas,
organizar a vida em terra estrangeira no foi fcil. Os ativistas polticos de
esquerda que ficaram no Brasil e no foram mortos pela represso pagaram
um alto preo por suas opes e tiveram dificuldades de insero no mercado
de trabalho ou foram demitidos ou ainda perseguidos durante muito tempo. Um
ex-militante narrou:

Tive alguns prejuzos [...] eu ganhei uma bolsa para estudar

nos Estados Unidos e eles no me deram passaporte porque
eu estava sendo processado. Perdi isso. Fiquei sem trabalhar
por que no podia trabalhar no servio pblico [...] Levei um
tempo vendendo remdio. [...] Terminei virando reprter
esportivo.

Situao mais dolorosa foi experimentada por um outro ativista. Militante

estudantil at o golpe civil-militar, foi julgado e absolvido. Nos anos 1970, viajou
para o Rio de Janeiro e desenvolveu formas de solidariedade com pessoas
perseguidas pela ditadura. Uma delas foi um ex-colega da Politcnica. O
depoente contou que o colega saiu de minha casa e me deixou uma mala que
eu deveria entregar a uma pessoa [...] e me deixou tambm uma senha que eu
deveria passar para um contato. Narrou ainda que, quando se dirigiu ao local
para entregar a mala, foi preso por agentes do DOI-CODI. Em seguida relata:

Chegamos no local [quartel do exrcito] [...] e l eu j fui

recebido aos socos e pontaps e a cada soco que as pessoas
me davam um deles lia desde o prembulo at os artigos da
Declarao Universal dos Direitos do Homem [...] Cada artigo
era um soco! Depois te ter tomado uma surra, eles tiraram
minha roupa e me colocaram numa geladeira [...] um ambiente
de temperatura equivalente a alguma geladeira [...] e neste
local tinha um alto-falante e emitia o som de pessoas sendo
torturadas [...] exatamente para me intimidar. E depois de
passar uns 3 dias porque a gente perde a noo de tempo num
lugar desses [...] e eles no me davam nem gua pra beber
nem alimento, a ento me levavam pra uma sesso de tortura

202

[...] era choque eltrico em todas as partes do corpo, era

afogamento, era pau de arara [,..] exatamente com a inteno
de obter uma confisso ou uma delao [...] eu perdi de 15 a
30 quilos num espao de 30 dias. [...] eu desmaiei vrias vezes
durante a tortura, inclusive prenderam minha mulher. Ela no
passou pelos constrangimentos que eu passei.

Para os objetivos desta pesquisa88, alm de destacar a crueldade da

experincia relatada, interessa dizer que esse ex-militante exercia um cargo
importante numa companhia eltrica. Houve mobilizao envolvendo a
empresa, um parlamentar e o cardeal Dom Eugnio Salles. Depois de passar
30 dias, o militante foi levado para o DOPS. O objetivo dos policiais era
recuper-lo dos hematomas e impedi-lo de fazer exame de corpo delito para
denncia. Depois de alguns dias, o militante foi liberado, mas foi demitido da
empresa por ordem do Exrcito.
Os dois casos citados aconteceram depois do AI-5; o primeiro exemplo
foi marcado por priso sem tortura; enquanto no segundo caso a priso veio
acompanhada de tortura. Em ambas as experincias emergiram dores e
informaes a respeito do impacto pessoal e profissional das opes polticas
dos ex-militantes diante da intolerncia da ditadura militar em relao
oposio.
H um outro registro que vale a pena ser exposto, uma vez que aborda a
memria da represso sob outro ponto de vista. Diz respeito a um ex-militante
que, em 1966, passou um ms preso por ter sido flagrado pela polcia colando
cartazes relacionados ao Congresso da UNE, realizado clandestinamente.
Perguntado sobre a sua priso, apresentou suas percepes:

O que eu sinto pra mim, o que mais importante disso tudo

que eu no me arrependo do que eu fiz, no me arrependo do
que fiz e fiz por livre e espontnea vontade! Quero deixar bem
claro! Ningum nunca me obrigou a nada. Foi uma deciso
minha [...] de opo minha [...] eu nunca me arrependi do que
fiz [...] eu acho que minha posio seria a mesma.
88

Seria possvel uma abordagem analisando a questo da tortura no Brasil e uma discusso
historiogrfica a respeito da memria da militncia a esse respeito. Contudo, isso distanciaria a
nossa narrativa do objeto central da pesquisa. A esse respeito, ver, dentre outros, FERREIRA
(1996).

203

Durante a entrevista, esse tema foi recorrentemente e enfaticamente

pautado pelo entrevistado. Ele mencionou que 1966 foi um ano importante
para a consolidao da ditadura e em seguida estruturou seu depoimento a
partir de reflexes sobre a sua priso. Parece-nos que a experincia de ter sido
preso modelou o significado atribudo por ele ao seu papel na histria e
funcionou como uma espcie de carimbo geracional, um senso de
pertencimento e identidade com a turma juvenil dos anos 1960 marcada pela
utopia na transgresso da ordem, pela coragem de resistir e conscincia a
respeito dos riscos de enfrentar a represso. Isso pode ser observado num
outro trecho:

[Como] havia todo um trabalho de discusso de textos, de

discusso ideolgica [...] ficar horrorizado, arrasado eu no
fiquei [...] sou muito sincero! Agora a gente ficou sem saber o
que ia acontecer. [...] Mas sofri um momento de grande
aprendizado. [...] Mas era uma poca [...] [em que] a opo
poltica [...] no era de brincadeira! [...]. Como ns
presumamos do perigo que estvamos correndo, a acho que
no foi uma coisa assim que causou grande impacto. Em mim
eu sei que no causou!

Esse relato pode ser interpretado a partir da contribuio de Voldman

(2001, p. 41) que formula a idia de grande testemunha como sendo aquela
que construiu sua identidade sobre uma ao voluntria e conscientemente
interpretada, qualquer que tenha sido seu nvel de responsabilidade ou ao
reais. Sem subestimar a contribuio desse militante para a histria, o
depoimento do entrevistado se aproxima de uma autoconstruo como grande
testemunha.
Para encerrar o exame das lembranas militantes das experincias de
represso, citemos uma outra questo apontada por um militante que foi
presidente do Diretrio Acadmico de Filosofia e que no pde se matricular
em 1969:

Foi um corte do ponto de vista psicolgico muito grande,

como se tivesse tirado o cho porque a poltica tambm tinha o

204

sentido de sustentao emocional e psicolgica [...] de repente

voc fica sem ela, sem a possibilidade de continuar estudando.
[...] O grande impacto foi a retirada da poltica estudantil da
minha vida [...] como se tivessem me tirado algo essencial na
vida. Reaprender a viver de outra forma acarretou muito
sofrimento. Um perodo ruim! Muito ruim! Pior que o perodo de
priso, represso, perseguio, pior que todas as violncias
que eu sofri durante o tempo que militei foram os impedimentos
a partir de 1969. Eu s vim me restabelecer disso quando
passei a militar no MDB [nos anos 1970].

No relato em foco, h uma percepo da experincia a posteriori e,

como bem sintetizou Delgado (2006, p. 18), fala-se de um tempo sobre um
outro tempo. [...] registram-se sentimentos [...] em uma narrativa entrecortada
pelas emoes do ontem, renovadas ou ressignificadas pelas emoes do
hoje. Alm disso, o testemunho sugestivo para a reflexo sobre as
motivaes subjetivas da militncia poltica estudantil, o papel da sociabilidade
no exerccio e satisfao militante, a experincia vivida como sentimento, o
papel dos laos afetivos na constituio das identidades militantes e a prpria
dimenso afetiva da memria.

A narrativa ilustra o impacto subjetivo da

perda do contato com o cotidiano da universidade: no deve ter sido fcil para
algum que foi referncia poltica no ME em um importante territrio de
contestao e participao ter que se adaptar a uma circunstncia de perda
desse direito. Esta questo ser retomada mais adiante.
Como afirma Thompson (1992), em alguns casos, os fatos no so o
que interessa a respeito do episdio. O interessante o modo como ele
funciona na mente das pessoas. Olhando deste ponto de vista, como diz
Portelli, no h fontes orais falsas89.
J que mencionamos a face afetiva da memria, uma instigante linha
investigativa diz respeito memria dos ressentimentos. Alm do rancor e
desejo de vingana, Ansart (2001, p. 22) aponta a experincia de humilhao
e, igualmente, a experincia do medo, como emoes e sentimentos criadores
89

Um exemplo de aplicao desta abordagem o artigo de Cristina Feres (1996) sobre a

imigrao italiana em So Caetano. A autora no se prope a contar a histria do ncleo
colonial, mas sim dos registros de histrias contadas atravs de geraes de fundadores e
seus esquecimentos. Assim, os fatos precisos no so de interesse primordial. Uma outra
investigao afinada com esta perspectiva encontra-se no texto em que Janana Amado (1995)
explora a questo da mentira na histria oral. Discutindo tradio, veracidade e imaginao, a
autora mostra como depoimentos desprezados por serem mentirosos podem conter
dimenses simblicas importantes para a anlise histrica.

205

do ressentimento90. Cabe acrescentar a experincia do arbtrio como geradora

de ressentimento em alguns dos nossos entrevistados.

As proposies feitas visam apenas sugerir o quanto essa abordagem

pode ser fecunda para a historiografia. Nesta pesquisa, nos limitamos a
observar a existncia do ressentimento nos relatos. Assim, ainda focalizando o
cancelamento de matrculas, um estudante de Direito lembrou da experincia
com ressentimento, indignao e desconfiana acerca do suposto papel ativo
desempenhado pelo diretor da Faculdade de Direito na execuo da medida:

O diretor da Faculdade [Orlando Gomes] foi pra sala de aula

quando a gente foi preso junto com Luiz Artur [Chefe da Polcia
Federal]. Os dois entraram. [...] Quando a gente tentou fugir e
no deu, a gente entrou numa sala de aula do primeiro ano. [...]
Os calouros tavam tendo aula comeando o ano letivo e
ficamos l. Ento [...] a polcia entrou com a relao dos que
eram cassados. [...] Luiz Artur entrou com ele. Isso nunca tinha
acontecido. A Polcia Federal entrar na Faculdade de Direito e
muito menos na sala de aula. E a foi feito uma chamada [...] e
na medida em que ia chamando o nome da gente que no era
da turma ia descendo.

Questionado sobre o papel dos diretores na execuo desta medida,

uma militante proferiu o seguinte discurso:

A direo cumpriu uma determinao como a prpria

universidade como estrutura administrativa eu acho que no se
confrontou com uma ordem que deve ter vindo da Polcia
Federal. No houve uma recusa. Tambm no sei se naquele
tempo as pessoas enfrentariam [...] no me lembro de ter
havido em nenhuma unidade uma contraposio das direes
em relao a [...] essa proibio de matrcula.

No encontramos documentao que permita uma anlise mais

conclusiva a esse respeito. Entendemos que a ordem partiu do Comando da VI
90

Ao mesmo tempo, importante dizer que o prprio autor adverte para as dificuldades
existentes em traar uma histria dos dios. Dentre outros aspectos, o autor indaga se a
democracia favorece ou desfavorece a formao dos ressentimentos acumulados em
experincias vivenciadas em contextos autoritrios (ANSART, 2001, p. 23).

206

Regio Militar sintonizado com o endurecimento do regime em nvel nacional

aps o AI-5 e o Decreto 477, especificamente destinado a calar e esvaziar o
protesto estudantil nas universidades. A lista dos cassados foi construda a
partir do mapeamento dos estudantes presos no Congresso da UNE. Em
termos especulativos, possvel pensar que os outros nomes foram listados a
partir de um trabalho do setor de inteligncia da represso junto com a
contribuio de estudantes oficiais militares ou articulados com a direita,
professores e diretores de unidades dispostos a sanear as Faculdades
expurgando os militantes de esquerda.
4.3 Memria, represso e reas cinzentas
H um outro aspecto importante para compreender a cassao. Ainda
que seja correto enfatizar como os tentculos da represso violentaram a
universidade de fora para dentro vide casos sintomticos como a UnB e
UFMG - , no se deve desconsiderar que houve, no mnimo, algum nvel de
cumplicidade por parte de uma parcela da comunidade universitria com a
cassao da matrcula dos estudantes. A esse respeito, j nos referimos
anteriormente acolhedora recepo ao golpe civil-militar no interior da
instituio. Podemos interpretar essa face colaboracionista nos aproximando
tambm da definio de rea cinzenta. Segundo Portelli:

a expresso rea cinzenta foi criada por Primo Levi para

descrever os prisioneiros de campos de concentrao que
colaboraram ou serviram de mediadores com as autoridades
nazistas [...]. Mais recentemente, o historiador Stefano Levi
Della Torre ampliou a definio para designar a parte do povo
italiano que no tomou partido entre o fascismo e a
Resistncia. (PORTELLI, 2001, p. 109).

A partir dessas definies, o uso da expresso neste captulo quer

significar a colaborao das autoridades universitrias com o cancelamento de
matrculas dos estudantes. Em sintonia com essa abordagem, exploramos esta
rea cinzenta e um entrevistado registrou, em tom indignado, um comentrio
sobre a cassao:

207

A procedncia disso, como vieram as cassaes? De onde

elas partiram? A origem delas? [...] Alguns acham que veio da
prpria Reitoria mesmo, alguns devem ter dito que veio de fora,
que o prprio sistema militar mandou, o que eu no acredito,
pois tinha a relao de nomes. Havia uma cumplicidade aberta
e clara na Faculdade de Direito, o cara aceitou [o diretor],
determinou a cassao, acolheu o ato e diante da reao da
gente [se misturar com os calouros nas salas de aula] ele foi
com o chefe da polcia federal para dentro da sala de aula para
priso da gente [...] em outros lugares onde houve a cassao
houve no mnimo cumplicidade dos diretores e permisso para
que ela pudesse se realizar.

Considerando que as coisas no podem ser descritas somente do seu

interior (CHAUVEAU & TTART, p 110), e diante da impossibilidade de colher
o depoimento do diretor j falecido (Professor Orlando Gomes), registramos
que entrevistamos o Ex-Reitor Roberto Santos, embora ele no tenha revelado
a complexidade dos mecanismos de tomada de deciso (Frank, 1999, p.
110), especialmente aqueles relacionados ao evento mencionado pelo
entrevistado. Isto porque o reitor negou a existncia de violao da autonomia
universitria bem como silenciou em relao ao trmite institucional da
execuo da medida. um exemplo de como, atravs de fontes orais, fatos
podem se tornar no fatos, pelo menos oficialmente (BURKE, 2001, p. 86).
Sem generalizar para o conjunto dos professores o comportamento do
diretor da Faculdade de Direito, achamos plausvel a existncia de colaborao
por parte de outros diretores dispostos a sanear a Universidade e expurgar os
ativistas do ME. Obviamente, essa prtica j encontraria precedente pela
prpria feio colaboracionista que caracterizou a reao do CONSUNI UFBA
ao golpe civil militar e represso a alguns ativistas do ME.
relevante ainda abordar mais um aspecto. No entrevistamos
nenhuma pessoa que lembrasse de moes e aplausos da UFBA em apoio ao
golpe de 1964, nem encontramos outros documentos com meno ao
acontecimento exceto, obviamente, a ata do CONSUNI, a moo publicada
pela imprensa e as homenagens feitas aos militares, tambm registradas pelo
A Tarde e Jornal da Bahia. Se acrescentarmos a isso o silncio quase absoluto
a esse respeito presente na maior parte dos trabalhos que tratam da histria da
universidade91, pode-se afirmar que houve uma amnsia social acerca do apoio
91

A exceo que conhecemos NASCIMENTO (1999).

208

de atores universitrios e instncias da UFBA ao golpe civil-militar. mais um

exemplo que indica o carter seletivo da memria.
O esquecimento do colaboracionismo do Reitor Albrico Fraga, do
CONSUNI e de algumas Congregaes com o golpe civil-militar foi influenciado
pela inexistncia de muitos gestos punitivos de dirigentes universitrios no
plano da prpria instituio. Lembramos ainda que a comisso de sindicncia
inocentou todos os acusados.
A nica exceo que conseguimos mapear de lembranas sobre o
colaboracionismo diz respeito a uma memria relacionada ao diretor da
Faculdade Politcnica o professor Alceu Hiltner. De acordo com um
entrevistado, o sobrenome do diretor era propositadamente confundido com o
de Hitler:

O movimento brincava [...] chamava de Alceu Hitler. Ele

chamou o exrcito para ocupar a Politcnica [...] inclusive
contra um principio que o da autonomia universitria. [...] Ele
escancarou as portas da Politcnica para que houvesse a
entrada do Exrcito.

Ao ser questionado sobre a existncia de colaborao de membros da

comunidade universitria com os IPMs, outro entrevistado respondeu: no
tenho provas, mas [...] ele [o diretor da Politcnica] deve ter sido um dos que
colaborou. Apesar dessa memria quase cristalizada, e no obstante
identificarmos na ata do CONSUNI um discurso do diretor bem prximo ao
imaginrio anticomunista e apimentado com um tom pr-represso ativa ao
ME, no encontramos evidncias da existncia de colaborao do referido
diretor com a justia militar na represso aos estudantes. Do mesmo modo,
no encontramos registros que comprovem o relato a respeito da suposta
invaso do Exrcito na Faculdade Politcnica. A partir desses cruzamentos,
podemos concluir que o diretor entrou pela porta dos fundos na memria dos
militantes...
Apesar destes relatos sobre o referido diretor, das lembranas em
relao ao seu perfil conservador e anticomunista e dos fatos relacionados
recepo ao golpe civil-militar, a materializao da noo do inimigo interno
no chegou a ganhar concretude na UFBA numa lgica de suspeio que
209

significasse represso em larga escala. No houve destituio de reitor, nem

priso em massa de estudantes, funcionrios e professores, muito menos
interveno militar na instituio. Reiteramos que, ainda que significativo e
emblemtico, houve um nico caso de demisso de um professor catedrtico
o mesmo acontecendo com um funcionrio, que no contou com repercusso
na imprensa.
A represso na UFBA entre 1964-1968 foi seletiva, sem proporcionar
acontecimentos que tenham se constitudo em fatos traumticos de relativo
domnio pblico. Com isso no se quer amenizar a violncia sofrida pelos que
foram alvo da represso, nem anistiar os que foram cmplices e coniventes.
Apenas ressaltamos que esse colaboracionismo com o golpe militar no
produziu outros gestos a ponto de se inserir numa memria social que fosse
disseminada para amplos crculos sociais ao longo do tempo, especialmente
aps a anistia perodo marcado por uma proliferao de testemunhos sobre a
represso poltica no Brasil.
Uma

outra

razo

no

deve

ser

subestimada.

Houve

uma

descontinuidade na prpria militncia do movimento estudantil, grupo social

mais organizado e ativo na comunidade universitria. Alguns dos principais
militantes no ME pr-64 deixaram de participar do ME no ps-64 e os poucos
que continuaram na militncia estudantil passaram a ter atuao mais discreta.
Mais do que uma ausncia fsica, isto deve ser pensado como um aspecto
limitador na socializao necessria transmisso das memrias.
Alm disto, no houve a proliferao de uma literatura produzida por
militantes de esquerda baianos sobre o golpe civil-militar. A existncia desse
boom de memrias talvez pudesse contribuir para uma batalha de memrias
que trouxesse tona o colaboracionismo. Por ltimo, o esquecimento dos atos
colaboracionistas na universidade deve considerar ainda a vigncia de uma
reconstruo memorialstica na sociedade brasileira que apaga registros de
apoio de setores civis ao golpe de 1964.
4.4 Os relatos: linhas e entrelinhas

210

Exploremos de outro modo as possibilidades de abordagem dos relatos.

Ao interrogarmos sobre aspectos da represso ao ME, uma entrevistada
afirmou:

Chegou a ter uma priso. [...] As pessoas enchiam as suas

panelas nas suas casas com os livros que no tinham onde
guardar; eles futucavam armrio, futucavam tudo. Eu sei que
na casa de um estudante de engenharia ele infelizmente botou
em um lugar que foi visto o livro. E a foi preso esse livro, foi
levado esse livro, foi levado o rapaz entendeu [...] por que ele
estava com este livro A resistncia das massas [...] e eu nunca
vou esquecer disto por que ele era de capa vermelha ainda por
cima. [...] A resistncia que era um livro de engenharia, a capa
vermelha, a gente foi preso por causa desse livro, voc
sabia?!92 Pois [...] chama-se a resistncia das massas [...] ave
maria! [...] Os policiais analfabetos coitadinhos, pensaram que
era um livro de revoluo93.

Prximas a outras verses marcadas pelo humor e deboche, as

anedotas sobre a ao da represso no imediato ps-golpe afloraram em
diversos relatos e pesquisas. Ridenti (2000, p. 47) chega a dizer que quem se
dedicar a recolher o anedotrio, a partir de fatos cotidianos do perodo, ter em
mos material para um livro divertido. Tudo isso no sem razo, uma vez que
o aparato repressivo do regime incluindo o servio de inteligncia estava
apenas se montando. Somente anos depois viria a ser aperfeioado, a ponto
de existir uma comunidade de informaes para enfrentar a subverso,
incluindo agentes especializados no combate a algumas organizaes de
esquerda (DARAJO, 1994b).
Contudo, no caso em questo, depois de ser perguntada a respeito de
maiores detalhes do fato, a entrevistada afirmou que no participou
diretamente do evento narrado. Considerando que no encontramos nenhuma
edio do livro citado, este trecho pode ser exemplo de um relato influenciado
por uma memria herdada (POLLACK 1989; 1992). A esse respeito, refletindo
sobre o jogo da memria, Halbwachs (1990, p. 28) atentou que para algumas
lembranas reais junta-se assim uma massa compacta de lembranas
92

Um relato prximo menciona um livro intitulado A resistncia dos materiais, de fato uma rea
de engenharia.
93
Mais adiante, ela afirmou que os estudantes saam em passeata debochando dessa
situao: Essa ignorncia, essa arbitrariedade [...] livro de engenharia, vocs no sabem o
que cultura [...] isso ignorncia livro de Engenharia vocs no tm cultura.

211

fictcias. Um outro fragmento relatado por uma ex-militante corrobora essa

assertiva:

Na realidade, ver eu no vi. Mas eu sei, por exemplo, que no

dia, provavelmente logo depois do golpe militar [...] Eu me
lembro que um levou um livro que no tinha nada a ver, at
engraado pensar nisso [...] o livro 1984 que no tinha nada a
ver com as buscas que os militares faziam [...] nas repblicas
de estudantes universitrios, mas ele me pediu pra guardar
achando que podia ser alguma coisa para 212ondena-lo. Eu
soube [...] e eu via tudo com esse espanto [de] estudante. Eu
nem participava [...] Mas [...] disco de Tchaikovsky que tinham
sido carregados [...] que viraram depois piadas.

Os exemplos ilustram a diversidade de informaes agregadas aos

entrevistados no decurso do tempo entre a experincia vivida no passado e o
presente. Mostram a fora do deboche como resistncia e a possvel
amplificao de trapalhadas inscritas na memria social em torno da represso
no imediato ps-golpe. Por fim, fazem emergir a questo do peso do mito nos
relatos. Burke apresenta indicao valiosa para a compreenso do problema,
pois

emprega o escorregadio termo mito no no sentido positivista

de histria imprecisa, mas no sentido mais rico, positivo, de
uma histria com um significado simblico que envolve
personagens em tamanho maior que o natural, sejam elas
heris ou viles. Essas histrias so em geral criadas a partir
de uma seqncia de incidentes estereotipados, s vezes
conhecidos como temas (BURKE, 2001, p. 78).

Outro relato feito por uma estudante pode ser analisado a partir desse
referencial, ao expor uma viso a respeito das residncias estudantis:

Era uma maravilha! Era uma maravilha! [...] nossa senhora!

Voc tomava quantos copos de leite voc quisesse. A comida
de l era toda balanceada. Existia uma nutricionista [...] Existia
o Lavoizier. [...] aquela lei em que nada se perde, tudo se
transforma. [...] [risos] A gente dizia assim que aquele bolinho
de carne e a gente j sabia que era Lavoizier [risos...] Tinha
sempre a verdura, em fartura o feijozinho com arroz, carne,
aves [...] todo So Joo tinha festa com muita muito milho,

212

canjica [...] dezembro existia a ceia [...] e quando a comida

ainda a gente achava que tava meio ruim que no era ruim -,
meu deus do cu! A gente dizia a o pessoal da reitoria: venham ver a comida que botaram pra gente! Mentira, a
comida era muito boa [...] era uma beleza! [...] At quartos
individuais tinha! Eu fui [...] quantas vezes fui pro interior com
passagem area? Chegava na reitoria [e conseguia]. [...] Eu ia
na reitoria pegar minha passagem [...] Era uma poca de
fartura. Existiam as condies E mesmo assim, com essas
condies se questionava melhorias!

O interessante a entrevistada ter acionado esse discurso para concluir

que lastimava muito a situao das residncias. [...] E hoje ningum briga
mais! Parece que um remdio abafou todo mundo94. O passado termina sendo
moldado pela dimenso do mito para ser idealizado em detrimento de um
ceticismo em relao aos jovens do presente: ontem, havia fartura e os
estudantes lutavam e queriam mais; hoje, h pobreza e acomodao poltica.
Vale apenas a ressalva que matrias distintas nos jornais mostram que a

assistncia estudantil foi um tema presente no ME e que houve muitas queixas

sobre a situao da residncia e da alimentao servida nela.
O ltimo fragmento nos remete a um outro tema frtil: a presena do
senso comum nos relatos. Uma das perguntas feitas aos entrevistados
estimulava uma comparao entre o ME do passado e o do presente. Vejamos
a narrativa de um ex-ativista do ME e ex-membro de grupos da esquerda
armada:

O pessoal hoje no tem tolerncia [...] [no est propenso] ao

dissenso civilizado [...] Ns ramos radicais, mas certas coisas
que at comprometem a universidade, ns no fazamos no
[...] Coisas como ocupao da reitoria no tem sentido!95 A
reitoria sempre esteve apoiando os estudantes em todos os
casos. O Reitor no pode tudo! So atos assim que me
parecem mais de vandalismo do que de ao poltica [...] E
certas simplificaes [...] Os estudantes sempre propendem a
apoiar candidato a Reitor que no tem compromisso com o
mrito acadmico e sim com os movimentos sociais [...]. H
94

Mais adiante, perguntada sobre a violncia nos trotes da dcada de 60 ela assegurou que
no tinha assim uma malvadeza como se depois apareceu [...] No tinha repercusso to
grave quanto voc t vendo ultimamente. [...] No era esse rituais macabros que depois
ficaram contaminados. Por fim, sintetizando sua viso sobre a poca, sentenciou que foi um
perodo de muita alegria. As pessoas queriam conversar e namorar. No existia uma malcia.
95
O comentrio diz respeito a uma ocupao do gabinete do Reitor da UFBa realizada por
estudantes durante a greve estudantil de 2000.

213

desvios fundamentalistas que marcam as diferenas [...]. Havia

mais tolerncia em aceitar outras vises de mundo.

Este trecho permite algumas observaes. Embora no tenhamos

informaes sobre at que ponto o gabinete do Reitor foi alvo de protestos
estudantis, no custa lembrar que a ocupao de Faculdades foi uma forma de
luta largamente utilizada pelo ME nos anos 1960.
Em segundo lugar, no se sustenta historicamente pensar que as
relaes entre ME e Reitores foram marcadas sempre pela harmonia. Apenas
nos remetendo ao nvel local, a greve desenvolvida pelo ME contra o Reitor
Edgard Santos uma evidncia disto. Vale ainda dizer que o prprio
entrevistado foi acusado de entrar em luta corporal com o diretor da Faculdade
em 1964. Este comportamento no parece estar de acordo com a idia de
dissenso civilizado.
Acrescentemos ainda que a expresso vandalismo se coaduna
ironicamente com o discurso de desqualificao da ao poltica feito por
militares e por parte da grande imprensa, muitas das vezes para criminalizar
aes dos movimentos sociais. No mais, um ltimo aspecto, mas no menos
importante: o discurso da tolerncia com a diferena. Perguntado sobre a
convivncia entre os grupos de esquerda e direita no ME, outro militante
respondeu risonhamente:

Uma vez a TFP ousou entrar na escola [Faculdade de Filosofia]

pra distribuir panfletos, pra fazer proselitismo. Saram debaixo
de porrada! No tinha conversa! [...] Eles entraram na sala de
aula [...] o professor que [...] [deixou] eles entrar [...] passaram
pela decepo da gente invadir a sala de aula e tirar os caras
pelo palet por que eram todos de palet [risos].

Questionado se a turma apoiava, ele respondeu:

Todo mundo. Quem no apoiava, no tinha clima para se

expressar. [...] Quem era de direita ou quem [...] no era to
radical, ficava inibido. Por que o clima emocional era esse. E
mais. As pessoas passavam a ser avaliadas pelo grau de
radicalismo. Quanto mais fervor, quanto mais disposio pra
briga, quanto mais a retrica agressiva, mais a pessoa passava

214

a ser apreciada, corajosa, decidida, autntica. O discurso de

contemporizao, de avaliao, de medir as conseqncias,
era um discurso covarde, frouxo.

As imagens presentes em torno do radicalismo devem estar circunscritas

ao universo militante. Este ltimo fragmento talvez deva ser circunscrito a um
contingente dos/algumas correntes dos setores militantes. um trecho que
sugere um processo de estigmatizao no interior do prprio ME em torno das
idias de combatividade e radicalismo.
4.6 A resistncia ao golpe de 1964
J afirmamos que um dos objetivos da pesquisa foi investigar a
recepo ao golpe de 1964 na universidade e a reao do ME questo
desenvolvida no captulo 2. Aqui, voltaremos ao tema enfatizando as imagens
contidas no discurso dos ex-militantes a respeito da resistncia ao golpe.
Perguntada a esse respeito, uma entrevistada respondeu:

O estudante naquela poca ele enfrentava. Ele no tinha medo

de absolutamente nada! O estudante contestou de uma
maneira ferrenha. O estudante foi aguerrido [...] e passou a
contestar [...] Ele comeou a ir pra rua. [...] todos os dias tinha
passeata. [...] O estudante ele vinha armado de gude, de
estilingue, ele vinha armado de coca-cola cheia ou a garrafa
cheia de gua; as mulheres vinham com as bolsas cheias de
pregos pra furar os pneus dos carros, se fosse necessidade e
ningum tinha medo de nada. A gente via policial e dava
estilingada nele e tome garrafa de coca na cabea, entendeu?!
Tinha policial que falava assim: pelo amor de deus, no me
mate.

Como se depreende do relato, a questo foi respondida genericamente

recorrendo a imagens dos estudantes como corajosos. A expresso naquela
poca reflete um tempo mtico sem preciso cronolgica nem factual 96. Houve
96

Segundo Delgado (2006, p. 17) comum, por exemplo, pessoas se referirem ao passado
utilizando-se de expresses como no tempo de Vargas, poca dos corsos nos antigos
carnavais, quando o transporte de bondes foi extinto, quando os estudantes faziam
passeatas, no tempo dos militares, quando chegaram os ciganos, quando os ferrovirios
fizeram greve e se deitaram nos trilhos, no tempo da bossa nova, quando eclodiu a grande
guerra, no tempo do rdio, quando a cidade era calma.

215

uma generalizao tpica de uma cristalizao da memria em torno de certas

idias. A entrevistada gravou o discurso com nfase no protagonismo e
combatividade de parcela estudantil que efetivamente existiram entre os anos
de 1965 e 1968. Quanto ao medo do policial, talvez seja uma outra anedota.
O relato est marcado pelo pronome na 3 pessoa do singular. Pollack
(1992) analisa a presena de pronomes nos relatos de militantes para mostrar
como eles servem enquanto uma medida de segurana e domnio da realidade.
Neste sentido, sugere que os militantes tendem ao uso do pronome ns como
forma de conservar uma ligao imaginria com as pessoas, ao tempo em que
o voc significa um maior distanciamento em relao ao grupo. Entretanto, no
relato em foco, a entrevistada usa o pronome ele e tambm a expresso a
gente. Ela se encontra no sujeito coletivo que protagonizou a histria e falou
em nome do grupo.
fcil constatar tambm a amplificao da crena em torno do poder
estudantil. Essa imagem quase onipotentemente cristalizada na idia de que
o estudante no tinha medo de nada. Vale sublinhar a homogeneizao desta
representao em torno do estudante: enfrentava, contestou e aguerrido
so alguns dos termos que se aproximam do mito do poder jovem. Mesmo
sem entrarmos no terreno da psicologia de multido, razovel admitir que o
medo fosse um componente presente na ao poltica naquela conjuntura, por
vezes

contraditoriamente

instigador

da

participao,

da

transgresso,

notadamente quando a multido era protagonista97. razovel propor que o

medo individual era amenizado pela fora da mobilizao coletiva alimentada
pela criao da mstica em torno do poder jovem.
possvel explorar outros temas no relato. Considerando que a
pergunta feita visava explorar a resistncia estudantil ao golpe, como explicar a
ausncia de resposta especfica por parte da entrevistada? Sem perder de
vista que o esquecimento no uma deformao da memria, se constituindo
tambm num objeto de pesquisa (WEINRICH, 2001), consideramos pertinente
pontuar como um militante abordou a questo:

97

No por acaso diversas peas jurdicas contm argumentos com esse teor para fundamentar
a defesa dos estudantes acusados de envolvimento com a subverso.

216

Houve uma tentativa de resistncia armada em Cruz das

Almas. Os estudantes se mobilizaram, reuniram armas de fogo
e coquetel molotov. Pensamos em assaltar o tiro de guerra e
comear uma resistncia, mas tudo isso era em funo de
existir resistncia em Feira de Santana onde Pinto (Francisco
Pinto) era prefeito e em Vitria da Conquista onde Pedral era
prefeito, mas como no houve resistncia ento ns nos
desmobilizamos e a cada um procurou se esconder.

J demonstramos no captulo 2 que os limites da resistncia ao golpe

em Salvador perpassaram diversos atores sociais, inclusive referncias
institucionais. Ainda assim, o depoimento no deixa de ser uma memria
cmoda: ao invs de reconhecer tambm os limites da mobilizao estudantil
para resistir ao golpe, o militante credita o fracasso ausncia de resistncia
protagonizada pela esquerda institucional.
Diferentemente das duas ltimas narrativas, o texto da maior parte dos
militantes enfocou a participao poltica na oposio ditadura militar
silenciando em relao ao golpe de 1964. Registre-se que esse fenmeno no
patrimnio exclusivo do discurso desses militantes baianos. Em pesquisa
sobre a militncia goiana, Kleides Batista (2006) constatou o mesmo
comportamento.
O esquecimento dos ex-militantes quanto aos limites da resistncia ao
golpe de 1964 pode ser iluminado pela explicao de Halbwachs (1990), que
demonstra o papel dos grupos sociais em delinear o qu e como ser
lembrado.
Talvez, como sugere Burke98, de tanto os vencedores imputarem uma
memria da derrota aos vencidos, a maneira encontrada por estes de
sobreviver e aceitar o desenlace a favor dos golpistas foi esquecer a frgil
resistncia

transformando-a

em

ausncia

de

reao

ou

transferir

responsabilidade da derrota para outrem. Essa amnsia social no deixa de ser

interessante uma vez que ela no questiona uma mitologia construda em torno
dos combativos estudantes dos anos 1960.
98

Segundo Burke (2001, pp 85-86) para entender os mecanismos da memria social, talvez
valha a pena examinar a organizao social do esquecer, as regras de excluso, supresso ou
represso e a questo de quem quer que quem esquea o qu e por qu. Em suma, a amnsia
social. Amnsia se relaciona anistia, como o que se chamava de atos de esquecimento, a
obliterao oficial de memrias em conflito no interesse da coeso social.

217

4.7 O militante e o estudante-comum: universos paralelos?

Uma instigante problemtica que emergiu na anlise das fontes orais diz
respeito relao entre a militncia de esquerda e o conjunto dos estudantes.
Como se daria esse contato uma vez que a maioria dos estudantes no era
organizada politicamente nem partidariamente, tampouco fazia da ao poltica
uma opo cotidiana, um projeto de vida? A questo se torna mais pertinente
quando consideramos que nem o estudante-militante nem o estudante-comum
se constituam em blocos homogneos. Ambos tinham seus ritos especficos,
sua rotina, seus valores, suas diferenas e aproximaes. Em maior ou menor
grau, isso fica evidenciado pelo relato de um ex-membro de grupos de
esquerda que reflete sobre o exerccio militante:
exigia a disciplina, exigia o sacrifcio, exigia a disposio para
se preparar para a grande revoluo que iria acontecer. No
era uma forma de vida ligada ao prazer. O prazer era quase
algo proibitivo pra gente. O que era exaltado era a capacidade
de sacrifcio, de doao, de disciplina [...], de culto aos
princpios revolucionrios. O prazer pessoal era um sentimento
pequeno-burgus. [...] [As organizaes eram] corporaes
muito rgidas. Viver era viver em funo da mstica
revolucionria. [...] O militante era um soldado da organizao
de esquerda. [...] e era um cotidiano tenso. [...] Voc [...]
deixava de ser uma pessoa-comum.

Um outro entrevistado aponta que o movimento satisfazia plenamente

nossas expectativas [...]; ento a gente se afastava muito do [cotidiano] [...]
Criava um universo nosso [...] Um universo paralelo. Essa afirmativa ganha
alguma fora explicativa se contextualizarmos algumas idias que orientavam o
imaginrio da esquerda. Sem desconsiderar as diferenas em torno do carter
da revoluo, das formas de luta e da estratgia revolucionria (Ridenti, 1993),
havia uma cultura de esquerda compartilhada entre seus militantes o que no
implica necessariamente em distanciamento ou isolamento social da militncia
de esquerda entre os anos 1964-1968.
Esse iderio de esquerda afirmava a derrubada da ditadura como
horizonte; valorizava o papel da vanguarda. Considerava o movimento
estudantil como fora auxiliar nesse acmulo de foras e delineava o ME

218

enquanto um celeiro de quadros para as organizaes apontando a

importncia da disciplina e dedicao cotidiana para a ao poltica.
A esse iderio compartilhado, deve-se acrescentar o contexto de
polarizao na disputa poltica j que o clima na poca era muito mais
receptivo radicalizao do que contemporizao, como mencionou um
entrevistado, que ilustrou a reflexo com base num acontecimento apontado no
captulo 3:

Por que o que se pedia, se ansiava era uma radicalizao

contra o regime e seus representantes em todos os nveis.
Ento, diretor de escola era agente da ditadura. A gente via as
coisas assim. Ns tnhamos um professor de Cincia Poltica,
muito bom. Chamava Navarro de Brito. [...] Foi secretrio de
educao [durante o governo Lus Viana] [...]. S que ele tinha
sido sub-chefe da casa Civil do Governo Castelo Branco. [...]
Ns fizemos uma greve na escola pra botar ele pra fora.
Conseguimos botar ele pra fora. Ele no resistiu. At placa ns
pregamos de repdio a ele na escola. Criamos um clima em
que ele no tinha condies de ensinar [...]. Isso pra ns era
suficiente. No contava a competncia dele como profissional,
como professor. E a tiramos ele da escola e botamos Joo
Ubaldo Ribeiro no lugar. [...] A greve durou mais de um ms
[...] Pregamos uma placa na frente da Escola contra ele, na
porta do diretrio. Fomos levar moo de repdio a ele
pessoalmente na secretaria de educao. [...] Cara de pau, n?
a gente foi l: A gente no quer mais que o senhor ensine
mais, o senhor um representante da ditadura, aprovamos por
unanimidade.

O caso envolvendo Navarro de Brito j foi mencionado no captulo 3.

Remete-nos ao legado da Lei Orgnica cujo Secretrio de Educao na
poca era Navarro de Brito, tambm professor da Faculdade de Filosofia - e ao
desgaste poltico interno Faculdade sofrido pelo professor. Este conflito
atingiu o nvel depreciativo e se construiu a partir do estigma no sentido j
apontado neste captulo, pois a condio de secretrio de educao e a de um
ex-membro do Governo Castelo Branco passou a ser um distintivo social e algo
que contaminou a imagem do Professor ofuscando outros atributos positivos.
digno de nota que esse clima de polarizao se manifestava tambm
em outras esferas do cotidiano militante. O mesmo entrevistado salientou que
era engajado at nas escolhas afetivas, os namoros [...], os interesses [...]
tinha que ter cuidado pra no namorar menina burguesa, pequeno-burguesa,
219

alienada. Tinha de ser meninas politizadas, se possvel engajadas.

importante destacar que esse militante estruturou seu depoimento a partir da
autocrtica fundamentada na crtica s organizaes de esquerda. No decorrer
da entrevista, ele afirmou de modo contundente que

as organizaes tinham certo desgaste em relao ao diretrio.

Elas tendiam a pegar o diretrio [...] e colocar o diretrio como
instrumento da organizao. [...] As organizaes tinham uma
viso muito instrumental do estudante. [...] o estudante s era
objeto de ateno das organizaes quando ele demonstrava
algum potencial, alguma inclinao, alguma perspectiva de
engajamento organizado. Quando ele se constitua numa
esperana de recrutamento. O estudante-comum recebia um
certo rtulo: ou era alienado, ou era pequeno-burgus. Aquele
que no demonstrava uma certa tendncia [...] revolucionria,
marxista-leninista [...] era visto um pouco com um certo
desprezo e at uma dose acentuada de preconceito. Havia
uma viso [...] meio patrulheira, de cobrana, de patrulhamento
ideolgico [...] Estudante de primeira linha para as
organizaes polticas que atuavam do movimento estudantil
era o estudante engajado. Depois disso, o estudante que
apresentava o potencial de algum dia virar quadro destas
organizaes. Aquele que no tinha uma formao polticoideolgica afinada com as organizaes, esse era visto s
como massa de manobra. [...] no havia muita preocupao na
formao. E a relao com ele no era [....] valorizada e at
respeitosa. como de certa forma, a elite poltica do Brasil hoje
enxerga o povo, o povo como massa de manobra, como
elemento que tem de ser conduzido. Eu acho at que eu por ter
tido militncia numa organizao e por ter sado, cindido com
as estruturas das organizaes que pertenci, eu sa com uma
viso muito crtica. Eu consegui estabelecer uma relao com o
estudante-comum, o estudante que no era comunista, que
no era revolucionrio, que no era engajado, muito boa. Eu
transitava muito bem. Por que eu me sentia um pouco prximo
deles [...] discriminado tambm pelas organizaes, embora
tivesse vnculo com elas.

Como se depreende da fonte, ao contrrio de um comportamento

homogneo dos militantes marcado por ausncia de autocrtica como sugeriu
Pollack (1992; 1989), esse militante auto-avaliou sua prtica reconhecendo
erros, e criticando as organizaes de esquerda.
provvel que muitos militantes no concordem com o contedo do
relato. Por isso, no se deve generalizar o teor da crtica e autocrtica descrita
pelo militante. O depoimento foi produzido por algum que transitou por duas

220

organizaes polticas (AP e PCB) e parece ter algum grau de ressentimento

em relao s esquerdas que deve ser realado para no homogeneizar a sua
fala como se fosse representativa do conjunto da esquerda. um discurso no
enquadrado sob o signo da esquerda partidria. Alis, de modo complementar,
um depoimento marcado por uma matriz de esquerda anti-partidria. Esse
ex-militante estruturou sua entrevista a partir da autocrtica e da crtica ao modo
de agir da esquerda organizada.
Voltando discusso a respeito da relao entre militante e estudante-

comum, uma chave explicativa que nos ajuda a entender essa relao adotar
como premissa os contornos elaborados por Martins Filho:

A anlise histrica do movimento estudantil mostra como que

um grfico em que existem duas linhas: a do estudante comum
e a do militante, organizado politicamente; em certos
momentos existe uma aproximao, quando os setores
militantes expressam as grandes aspiraes da massa
(MARTINS FILHO, 1997, p. 81).

A partir do que foi dito, podemos afirmar a existncia de um relativo

distanciamento entre os setores militantes e o estudante comum no plano do
comportamento e estilo de vida. Essas esferas no eram determinantes para
cristalizar

um

hiato

de

aspiraes.

Houve

variaes

que

foram

fundamentalmente determinadas pelo contexto geral. Desse modo, j

apontamos que o movimento estudantil no pr-1964 no se encontrava num
momento de fluxo e isso influenciou na ausncia de resistncia do estudante
comum ao golpe militar, fato que se coaduna tambm com a inexistncia de
reao organizada dos setores militantes.
J em 1968, houve alguma aproximao entre os atores como
demonstra a greve de quase 100 dias por melhorias materiais na UFBA.
Porm, quando a polarizao de 1968 ultrapassou gestos internos, seja de
embates com professor, seja no interior do prprio ME, e assumiu formas mais
radicalizadas no enfrentamento violncia da polcia, o estudante comum se

221

afastou do ME. Isso fica ntido nas passeatas sem tanta participao realizadas
por ocasio do Congresso da UNE.
O quadro foi amplificado aps o AI-5. Um dos entrevistados qualificou o
AI-5 como um marco do atropelo histrico sofrido pela esquerda. Segundo ele,
o AI-5 e o milagre econmico criaram a separao e o hiato entre os setores
militantes e o estudante-comum. Disse ainda que a massa mesmo nos
ouvindo e nos admirando [...] foi capaz de perceber que a gente estava
entrando numa barca furada. A massa foi mais sensvel do que a gente. Ele
diz que, depois disto, os principais lderes foram expulsos, a represso foi mais
intensificada e a universidade se tornou um lugar to insuportvel quanto os
outros lugares restando para muitos a mediocridade geral [...] [e] ficar em casa
assistindo televiso.
Por tudo que j dissemos, o quadro de medo e distanciamento foi
consolidado no ano de 1969 com o endurecimento do regime em nvel nacional
e o cancelamento de matrculas na UFBA.
***
Engana-se quem imaginar que as entrevistas enfatizaram apenas a
dimenso do sofrimento. Houve espao para alegria, emoo e para
reconciliaes discursivas com ex-adversrios polticos. Segundo um exmilitante, todas as pessoas de minha gerao so meus amigos. Um outro
mencionou a existncia de uma relao afetiva com muitos amigos daquele
tempo. Outros enfatizaram semelhante linha de raciocnio nos sugerindo que a
amizade geracional foi acionada enquanto um argumento para a reconciliao
com ex-adversrios. Ao mesmo tempo, talvez seja emblema de um discurso
que torna o combate ao inimigo comum - a ditadura militar - bem mais
relevante do que as diferenas de leituras e caminhos poca. Algo um pouco
prximo do que Ansart (2001, p. 22) escreveu: nas disputas polticas, o dio
comum possibilita o esquecimento das querelas internas e assegura a unio
em uma mesma comunho de dio.
Do mesmo modo, o balano da militncia quase que invariavelmente
gerou apreciaes positivas. Os trechos abaixo constituem ilustraes disto:

222

Fiz o que pude fazer e as coisas que eu fiz e muitas delas

ficaram [...] eu me lembro desse tempo como um tempo bom
[...] muita coisa feita, muita coisa realizada [...] a gente se sente
bem [...] no ficou omisso, ficou participao [...] e dizer no
me arrependo de nada.

Mesmo com o esprito adolescente pra o que h de melhor [...]

mesmo com os erros por todos ns cometidos e eu mesmo
cometi vrios erros de anlise [...] escolhi o lado certo de
esquerda, o lado da emancipao.

No percebemos nos dois relatos um esprito de auto-exaltao

individual. No mximo, apresentamos um outro fragmento que enfatiza a
coragem pessoal, a politizao e perseguio sofrida na faculdade:

Valeu pela minha participao. Como brasileira fui muito

perseguida. [...] eu fui muito audaz na escola. Todas as
pessoas passaram e eu fui reprovada. Nunca tive medo de
ningum. Eles no conseguiam me pegar. Eu sofri muito.
Porque sempre fui muito politizada. No me submeti a
ningum. O saldo de qualquer sorte extremamente positivo.

J um outro entrevistado mostrou em tom de decepo que eu fiz o que

tinha de ser feito. O que me frustra que esse esforo no produziu o
resultado desejado.
4.8 O movimento estudantil e sua memria de lutas
Refletir sobre as disputas polticas envolvendo a memria nos inspirou a
investigar em que medida o ME buscou construir uma memria de lutas em
torno de certas datas. sabido que o 28 de maro aluso data da morte do
estudante Edson Lus, assassinado pelas foras repressivas em 1968, no Rio
de Janeiro, e que gerou diversas mobilizaes de protesto em todo o pas
visto como um Dia Nacional de Lutas pela Unio dos Estudantes desde as
ltimas dcadas do sculo XX. No por acaso, em 1969, a UNE/UEB/DCE
lanaram um chamado:

223

28 DE MARO DIA NACIONAL DE LUTA CONTRA A

REPRESSO DA DITADURA MILITAR.
O movimento estudantil brasileiro prepara-se valentemente
para a comemorao do DIA NACIONAL DE LUTAS CONTRA
A REPRESSO DA DITADURA MILITAR, 28 prximo, quando
completar 1 ano da morte do nosso colega EDSON LUIZ DE
LIMA SOUTO, assassinado covardemente na Guanabara, o
ano passado pela polcia da ditadura.
A UNIO NACIONAL DOS ESTUDANTES UNE conclama
a todos os colegas a participarem, a partir desta semana, das
mobilizaes nas faculdades e colgios em todo o territrio
brasileiro.
A morte de Edson Luiz chama viva no corao da juventude,
como exemplo de participao na luta contra a Violncia da
Ditadura, contra a opresso e contra a injustia dominantes no
Brasil desde o golpe de abril de 1964.
A ditadura, agora com o AI-5 e o Decreto para ser aplicado na
Universidade tenta nos intimidar. Mas o nimo de luta hoje
maior e o movimento estudantil voltar mais forte para as
grandes mobilizaes que havero de concorrer para a
derrocada da Ditadura e o julgamento popular dos traidores
nacionais que esto, em nome da democracia, vendendo a
honra nacional ao imperialismo norte-americano (BOLETIM
AVANTE, 1969).

Este exemplo sugere uma tentativa do ME de delinear a disputa em

torno da sua memria e, ao mesmo tempo, buscar inspirao para a resistncia
ditadura, nos restando interrogarmos os marcos temporais em que esta
prtica foi desenvolvida e sua representatividade social e poltica.
De modo mais amplo, podemos discutir em que medida a criao de
uma mstica do estudante enquanto um oposicionista nato esteve
intimamente associada construo de uma memria em torno de certos
eventos histricos. Para ser mais especfico, tivemos interesse em investigar,
por exemplo, se as lutas em torno da Reforma Universitria no incio dos anos
1960 particularmente o I Seminrio Nacional de Reforma Universitria,
ocorrido em Salvador, em 1961 e a memria da greve de 1/3 em 1962 foram
incorporadas no discurso do ME ps-64. Ao menos nas entrevistas
desenvolvidas e no discurso dos militantes na imprensa e nos poucos
documentos em torno da reforma universitria, esta memria de lutas no foi
224

acionada. Ressalte-se ainda que os militantes que no participaram do ME

antes do golpe sequer lembravam da realizao destes eventos.
Sem perder de vista as caractersticas biolgicas da memria e o
esquecimento involuntrio, consideramos que houve um freio na transmisso
das memrias de lutas do ME antes do golpe (1961-1964)99. Trabalhamos com
a noo de que algumas dessas lutas anteriores, no mximo, foram
reelaboradas pelo ME. Um exemplo diz respeito luta pela reforma
universitria. Com o golpe, houve uma mudana na agenda do ME em sintonia
com a alterao do contexto do Brasil. A luta pela reforma universitria, que era
central para o ME, passou para segundo plano e o foco se concentrou na
autonomia das entidades estudantis. A questo da reforma universitria s
voltou a ser pautada com alguma visibilidade em 1968, a partir da resistncia
ao acordo MEC-USAID, que estava em vias de implementao na UFBA desde
1965.
Seria equivocado desconsiderar alguns fatores que interferiram na
transmisso dessas memrias, tais como a ruptura da ordem polticoinstitucional com o golpe e seus impactos no ME, a transitoriedade da condio
estudantil e a nova agenda poltica do ME aps o golpe de 64.
Alm disso, a cassao da matrcula de alguns ativistas, somada ao
clima de represso e medo ps-golpe e ps AI-5, contriburam para uma
paralisia na transmisso dessas memrias. Tambm contribui para isto o fato
de que houve um nico caso de expurgo de professores e no houve
interveno direta dos militares na universidade, quer pela inexistncia de
invaso dos campi universitrios pela polcia/exrcito, quer pela ausncia de
destituio do Reitor. Ou seja, no houve tantos eventos erigidos enquanto
fatos traumticos que pudessem ser inscritos numa memria coletiva do ME e
ser disseminados ultrapassando o muro geracional. H tambm um outro
aspecto sintetizado no relato de um ex-militante:

99

Sob outro ponto de vista, a preocupao em torno das datas significativas para o ME se
torna interessante tambm pelo intuito de pensarmos at que ponto o ME se apropriou de uma
memria de lutas em sua prtica social. Este um tema ainda no suficientemente explorado
nos estudos sobre memria, mas bastante sugestivo com atesta Jelin (2001) que, dentre outros
aspectos, interroga em que medida os atores ou instituies incorporam as memrias do
passado em suas lutas.

225

Quase todo o pessoal que fez movimento estudantil comigo

entre 1964 e 1968 foram pessoas que ingressaram ou em 1966
ou em 1964, que no tinham ainda ascendido a lideranas por
que as lideranas pr-64 ou se formaram ou [entraram] na
clandestinidade ou desaparecem [...]. Mas no se envolveram
mais por que a situao era radicalmente diferente. A UEE foi
extinta e ns levamos 1 ano e tanto pra reorganizar [...] Os
dirigentes no estado da Bahia pararam de se movimentar. Um
outro fez algumas reunies conosco para nos passar alguma
informao.

Este relato chama ateno para a questo da descontinuidade entre os

ativistas do ME. Algumas das lideranas do ME antes do golpe de 1964 j
estavam esquadrinhadas pelo aparelho repressivo aps a vitria da deposio
do presidente Goulart. Muitos foram presos ou ficaram sob vigilncia constante.
Outros se formaram. Houve aqueles que migraram para distintos espaos de
atuao. Mas, independente do percurso, a maioria deixou de participar do ME
ou atuou de forma bastante discreta. Esse fenmeno merece ser grifado.
Para alm da represso poltica, vigilncia e controle permanente, estas
lideranas podem ter tido dificuldades em se adaptar ao novo contexto. Como
j foi apontado no captulo I, mesmo que no fosse a nica imagem sobre a
atuao estudantil, antes do golpe havia uma conotao positiva em ser
militante do ME perante a opinio pblica. Era um perodo em que a prpria
UNE era recebida pelo presidente da Repblica. Muitos dos lderes apareciam
na imprensa com freqncia, seja por atividades polticas, seja pela vida social.
O golpe civil-militar implicou uma mudana de 180 graus no ME. De uma
entidade socialmente reconhecida pela sociedade civil organizada e pela
opinio pblica, a UNE e demais entidades estudantis passarem a ser vistas
como ilegais e/ou submetidas ao controle por parte do estado. A dimenso
moral da derrota com pouca resistncia ao golpe e a surpresa e perplexidade
diante do novo contexto so aspectos que tambm nos ajudam a imaginar o
impacto

subjetivo

para

essa

liderana,

ocasionando

desestmulo

distanciamento junto ao ME e nova gerao que emergiu no prprio clima do

golpe.
Alis, segundo um entrevistado, muitos militantes da gerao ps-golpe
olhavam para a gerao anterior com certa distncia, seja por fora da
represso poltica, seja por uma anlise contundente a respeito da derrota da

226

esquerda para os golpistas. Se houve continuidade de ideais, sonhos e

aspiraes de mudana entre a militncia do ME antes e depois do golpe,
houve mudanas de mtodo de organizao, de agenda poltica, de
reivindicaes e de sujeitos polticos no ME que contriburam para um freio na
transmisso da memria de lutas antes do golpe para largos extratos sociais da
gerao estudantil posterior ao golpe. Aprofundar pesquisas sobre estes temas
algo promissor para a historiografia do ME e a reflexo sobre a relao entre
histria e memria.

Consideraes finais
Esta tese analisou as principais lutas desenvolvidas pelo movimento
estudantil da UFBA no incio da dcada de 60 e investigou algumas das suas
mltiplas formas de resistncia ditadura militar entre os anos de 1964 e 1968.
Explicitamos que o ME, nesse perodo, desempenhou um papel ativo na vida
social e poltica de Salvador. Antes do golpe, realizou mobilizaes contra o
aumento da passagem de nibus, organizou evento para discutir a questo do
nordeste, participou da luta pela vinda da PETROBRAS.
No plano das reivindicaes especficas, antes do golpe de 1964, a
principal pauta na agenda do ME era a luta pela reforma universitria. A greve
contra o reitorado de Edgard Santos e a estrutura da Universidade da Bahia
contribuiu para colocar em pauta nacional a questo da reforma universitria.
Aps a greve de 1960, o presidente da UNE seria Oliveiros Guanais, estudante
da Universidade da Bahia. O primeiro seminrio nacional da UNE aconteceu
em Salvador, em 1961. J em 1962, a UNE deflagrou uma greve reivindicando
a participao dos estudantes nas instncias de direo da universidade na
proporo de 1/3. Estes exemplos evidenciam o papel nacional do ME
desenvolvido a partir da Universidade da Bahia no incio dos anos 1960.

227

Influenciados pelo contexto internacional, especialmente a Revoluo

Cubana, os estudantes organizaram o seminrio do mundo subdesenvolvido.
Este evento contou com a participao de representantes de diversos pases
da Amrica Latina. Polarizou as atenes da imprensa e despertou tambm a
oposio dos setores anticomunistas. Esta reao era sugestiva do clima de
polarizao presente na sociedade brasileira no contexto da guerra fria e da
mobilizao social por reformas populares.
O pice desta polarizao aconteceria com os conflitos ocorridos na aula
inaugural na Universidade da Bahia, no incio de maro de 1964. A priso do
presidente do DCE, o discurso da presena de agitadores desenvolvido por
setores da imprensa, a constituio da comisso de inqurito policial pela
Reitoria, a ausncia de solidariedade do Reitor Albrico Fraga em relao aos
estudantes e o limitado protesto estudantil parecem ter sido uma crnica do
desfecho que aconteceria com o golpe de 1964.
No quadro desta polarizao mais ampla em torno dos diferentes
projetos polticos para o Brasil, houve o triunfo do golpe de 1964.
Demonstramos o apoio de setores civis deposio do presidente Joo
Goulart e os aplausos dados s Foras Armadas pelo Reitor Albrico Fraga e
por alguns membros do Conselho Universitrio prximos do iderio golpista e
do discurso anticomunista. A moo em apoio ao golpe aprovada pelo
Conselho Universitrio, a colaborao com o ethos inquisitorial que
caracterizou o imediato ps-golpe, a destituio da representao estudantil no
Conselho Universitrio, a presso pela substituio das antigas lideranas nos
DAs e DCE e a reproduo de intenso discurso anticomunista comprovam o
colaboracionismo destes atores sociais com o golpe civil-militar. Explicitamos
que este colaboracionismo com a nova ordem repercutiu nas Congregaes de
algumas unidades que aprovaram moes calorosas s Foras Armadas.
Ressaltemos que a utilizao de fontes produzidas pela universidade
pode contribuir para uma mudana de recorte nas pesquisas sobre o ME e
conectar os confrontos de rua com os embates no interior da instituio.
Convictos desta idia, reduzimos a escala e investigamos as atas do conselho
universitrio. Esta documentao iluminou muitos temas e nos deslocou para,
sem perder o foco no ME, nos inserir num esforo de construo de uma
228

histria poltica da UFBA. Com isto, apresentamos uma abordagem que

contribui para a historiografia do ME e da ditadura militar no Brasil ao propiciar
a reflexo sobre a recepo ao golpe, a resistncia, a colaborao, a
negociao e o conflito.
H de se destacar a existncia de gestos de apoio ao golpe civil-militar
tambm patrocinados por estudantes da UFBA, principalmente dos cursos de
Medicina e Direito. Embora tenham sido pouco expressivos socialmente, vale
realar o simbolismo destas aes, menos para efeito de generalizao da
reao estudantil ao golpe, e muito mais para explicitar a heterogeneidade
poltica caracterstica do meio estudantil, acentuada naquela conjuntura. mais
um exemplo histrico que se contrape mitologia do poder estudantil.
No mbito da resistncia, a reao estudantil ao golpe foi heterognea.
Houve uma pluralidade de tentativas de resistncia estudantil: discursos
inflamados, inteno de resistncia armada, reunies, assemblias. Porm,
imersos no clima de desarticulao nacional que se abateu sobre a esquerda e
o bloco social em torno das reformas de contedo popular, as tentativas de
resistncia no passaram de aes frustradas dos setores militantes,
combinadas com perplexidade, paralisia e fugas. Provavelmente por questionar
a mstica em torno do poder jovem e da gerao dos anos 60, os limites da
resistncia foram pouco analisados pelos entrevistados e orbitam entre o
esquecimento e o no dito no plano das suas memrias. Aprofundar estas
zonas nos parece ser uma rea promissora para futuras pesquisas.
Com a mudana brusca no contexto e a destituio dos principais
dirigentes estudantis ligados esquerda, houve uma descontinuidade de uma
tradio de luta acumulada pelo movimento estudantil desde o incio da dcada
de 1960. A nova representao estudantil oscilou entre a colaborao com o
golpe civil-militar e o anticomunismo, sem abandonar a retrica e alguns gestos
em torno da luta reivindicatria por assistncia estudantil, melhorias materiais
na universidade etc..
A descontinuidade trazida com o golpe de 1964 implicou principalmente
mudana de agenda poltica e mtodos de organizao para os setores de
esquerda. A luta pela manuteno da autonomia das entidades estudantis em
relao ao Estado passou a ser prioritria em detrimento da reforma
universitria.
229

Aps um perodo de refluxo e desarticulao, a partir de 1965 emergiu

um ME sob orientao da esquerda que desenvolveu um destacado papel de
resistncia ditadura militar. Essa resistncia teve confrontos diretos na rua,
mas foi marcada tambm por uma rebeldia presente em ritos polticos como o
trote, as formaturas e o deboche cotidiano. Demonstramos que, aps essa
reorganizao, o ME soteropolitano, especialmente o universitrio, no criou
acontecimentos que tenham repercutido nacionalmente.
Ao mesmo tempo, se o ME no eixo Rio-So Paulo protagonizou lutas e
produziu alguns fatos polticos que foram nacionalizados, a exemplo da
mobilizao em torno da morte de Edson Lus, nem por isso o ME nestes e
noutros locais deixaram de ter dinmicas prprias. Algumas questes tidas
como nacionais a exemplo da luta dos excedentes no adquiriram ampla
base social com grande capacidade de repercusso local. Mesmo que
influenciado pela dinmica nacional irradiada a partir de alguns centros
nervosos como o Rio de Janeiro e So Paulo, o ME da UFBA viveu uma
dinmica prpria. A aliana com os estudantes secundaristas em 1966 e 1967
e a construo da greve estudantil em 1968 so as principais faces desse
processo.
No obstante o que foi dito, afirmamos que estas peculiaridades no
foram suficientes para a construo de um protesto estudantil aberto e
participativo capaz de sobreviver ao golpe dentro do golpe simbolizado pelo
AI-5. O Decreto 477 e o cancelamento de matrculas consolidaram um
esvaziamento do ME sem encontrar vozes dissonantes entre as autoridades
universitrias. Seu ressurgimento na cena pblica s iria acontecer na primeira
metade da dcada de 1970.
Ainda que tenha como objeto o movimento estudantil, esta tese permite
uma viso mais ampla a respeito dos demais atores universitrios. A
pluralidade poltica presente no comportamento dos reitores e na relao
construda com o ME, a construo de alianas entre representantes estudantis
e membros do conselho universitrio, o conflito aberto entre estudantes e
CONSUNI, a mediao, a denncia aberta, o apoio ao golpe e as diversas
formas de resistncia, o silncio crtico e o silncio cmplice so alguns dos
comportamentos que exigem complexidade na anlise destes atores.

230

Compreendemos que evidenciar a existncia de mltiplas formas de

colaborao e resistncia ao golpe e na relao com a ditadura militar uma
questo relevante, pois permite desmistificar os atores universitrios.
Demonstramos que estudantes, professores, membros do CONSUNI e reitores
desenvolveram uma prtica poltica heterognea e seus posicionamentos
variaram com o contexto e o acirramento da luta poltica.
A pesquisa contribui para explicitar a natureza complexa e contraditria
dos agentes sociais deste perodo histrico e estimula a reflexo sobre as
conexes entre universidade e ditadura militar. Em termos mais amplos, vale
dizer que a pertinncia dessa questo deve ultrapassar a UFBA e as outras
universidades brasileiras e se estender a pases como Chile, Uruguai e
Argentina que tambm viveram sob ditaduras militares. Uma histria
comparada da recepo aos golpes militares nas universidades latino
americanas seria algo extremamente frtil para a historiografia.
Estamos convictos de que a entrevista com estudantes-comuns
complexificaria a anlise sobre sua relao com os setores-militantes. As
lacunas sobre a atuao estudantil antes do golpe ainda permanecem. Do
mesmo modo, esperamos pesquisar aspectos de uma cultura de ME. Esta
tese abordou a questo apenas lateralmente. O tema algo promissor,
sobretudo para investigar a multiplicidade de comportamentos polticos no
plano da cultura universitria e dos rituais estudantis.
Salientamos a necessidade de nos debruarmos sobre como essa
experincia no ME /foi processada pelos militantes no campo da memria.
Demonstramos a importncia da construo de um lastro terico-metodolgico
que analise e problematize as fontes orais e a memria construda pela
militncia. Este tema igualmente nos parece um horizonte sugestivo para os
estudos sobre o ME nos anos 1960. Uma anlise que se detenha mais na
trajetria dos militantes e suas vises da poltica no presente um objeto
fascinante. Apontamos como necessrio examinar essas memrias, seus
silncios, esquecimentos, ressentimentos e reas cinzentas. Neste terreno,
nosso objetivo foi apenas mover cortinas. Que outros abram as janelas e
possam enxergar questes novas, diferentes e instigantes.

231

BIBLIOGRAFIA E FONTES
AARO REIS F., Daniel e FERREIRA DE S, Jair. Imagens da revoluo
documentos polticos das organizaes clandestinas de esquerda dos anos
1961-1971. Rio, Marco Zero, 1985.
ABREU, Alzira Alves de. Quando eles eram jovens revolucionrios. In: Galeras
Cariocas. Organizado por Hermano Vianna. Rio de Janeiro, Editora UFRJ, pp
181-205, 1997.
ABREU, Alzira Alves. Os anos de chumbo: memria da guerrilha, In: Ferreira,
Marieta de Moraes (org.). Entre-vistas: abordagens e usos da histria oral. Rio
de Janeiro, Editora da Fundao Getlio Vargas, 1994.
ADUSP. O livro negro da USP: o controle ideolgico na universidade. 2. Ed.,
So Paulo, 1979.
ALCAZAR I GARRIDO, Joan Del. As fontes orais na pesquisa histrica: uma
contribuio ao debate. Revista Brasileira de Histria, 25/6, So Paulo, 1993.
ALBUQUERQUE, J. Guilhon. Movimento estudantil e conscincia social na
Amrica Latina. Rio, Paz e Terra, 1977.

232

AMADO, Janana. O grande mentiroso: tradio, veracidade e imaginao em

histria oral. Histria. So Paulo, n. 14, 1995, pp 125
ALVES, Bruna Neves. O visvel e o invisvel do movimento universitrio de
Porto Alegre nas representaes da imprensa (1964-1968). Dissertao de
mestrado. PUC-RS, Porto Alegre, 2004.
AMADO, Janana & FERREIRA, Marieta de M. Usos & Abusos da Histria
Oral. Rio de Janeiro, Fundao Getlio Vargas, 1996.
ANDRADE, Manoel Correia de. 1964 e o Nordeste: Golpe, Revoluo ou
Contra-Revoluo? So Paulo: Contexto, 1989.
ARAPIRACA, Jos Oliveira. A USAID e a educao no Brasil. So Paulo,
Autores Associados/Cortez, 1982.
ARQUIDIOCESE DE SO PAULO. Brasil: nunca mais; um relato para a
histria. Petroplis, Vozes, 1984.
ASSEMBLIA LEGISLATIVA DO ESTADO DA BAHIA. Bahia de todos os
fatos: cenas da vida republicana (1889/1991). Salvador, 1997.
BECKER, Jean-Jacques. O handicap do a posteriori. In: Ferreira, Marieta de
Moraes & Amado, Janana (org.). Usos & Abusos da histria oral. Rio de
Janeiro, Editora da Fundao Getlio Vargas, 2001.
BLIKSTEIN, Izidoro. Linguagem e verdade semitica do discurso dos
sobreviventes. In: Coggiola, Osvaldo (org.). Segunda Guerra Mundial: Um
balano histrico. So Paulo, Xam: USP, FFLCH, 1995.
BENEVIDES, Slvio. Proibido Proibir: Uma gerao na contramo do poder
O Movimento Estudantil na Bahia e o Jovem. Dissertao de Mestrado em
Cincias Sociais. UFBA, 1999.
BERLINCK, Manoel Tosta. O Centro Popular de Cultura da UNE. Campinas:
Papirus,1984.
BERSTEIN, Serge. Os Partidos. In: Por uma Histria Poltica. p 5798.
Rmond, Ren (org.). Rio de Janeiro: Editora UFRJ/Fundao Getlio Vargas,
1996.
BOAVENTURA, Edivaldo M. O Departamento na universidade: estudo sobre o
departamento na organizao universitria, tomando-se como campo de
observao a Universidade Federal da Bahia, antes e depois de sua
reestruturao-reforma. Salvador, Faculdade de Educao da UFBA, 1971.

233

__________________________. (org.). UFBA: Trajetria de uma universidade

(1946-1996). Salvador, 1999.
BORGES, Vavy Pacheco. Histria e Poltica: laos permanentes. Revista
Brasileira de Histria. So Paulo, v. 12, n 23/24, 1992, pp 7-18.
BOSI, Eclea. Memria e sociedade: lembranas de velhos. So Paulo, T.
Queiroz Editor/EDUSP, 1983.
BREPOHL DE MAGALHES, Marionilde. A lgica da suspeio: sobre os
aparelhos repressivos poca da ditadura militar no Brasil. Revista Brasileira
de Histria, v 7, n. 34, pp 203-220, 1997.
BRESSER PEREIRA, L. C. As Revolues Utpicas. 2 Ed, So Paulo, 1979.
BRITO, Antonio Mauricio Freitas. Captulos de uma Histria do Movimento
Estudantil na UFBA (1964-1969). Dissertao de Mestrado em Histria.
UFBA/FFCH, 2003.
BRITO, Sulamita de (org.) Sociologia da Juventude. Vol. IV, Rio, Zahar, 1968.
BURKE, Peter. A Escola dos Annales: 1929-1989 - A Revoluo Francesa da
Historiografia. Rio de Janeiro.
_____________. A Escrita da Histria: Novas Perspectivas. Rio de Janeiro.
CAIADO, Nuno. Movimentos Estudantis em Portugal: 1945-1980. Lisboa,
Instituto de Estudos para o Desenvolvimento, 1990.
CAPELATO, Maria Helena Rolim (coord.) Produo Histrica do Brasil (19851994). So Paulo, Xam, 1995.
CARDOSO, C.R. e VAINFAS, R. (orgs.). Domnios da Histria. Rio de Janeiro,
Editora Campus, 1997.
CARDOSO, Irene. Maria Antnia: o edficio de n. 294. In: 1968 Faz 30 Anos.
Organizado por Joo Roberto Martins Filho. So Paulo, Editora da UFSCar, pp
27-48, 1998.
_______________. Maio de 68: o advento do individualismo e da heteronomia.
Tempo Social. v.1, n.1, pp 235-246, 1990.
CARNEIRO, Maria L. Tucci (org.). Minorias Silenciadas Histria da Censura
no Brasil. So Paulo: Edusp/Fapesp/Imprensa Oficial, 2002.
CARVALHO, Ferdinando de. Os sete matizes do vermelho. Rio de Janeiro:
Biblioteca do Exrcito, 1977.

234

CASTILHO, A. (org.). Apesar de tudo UNE-Revista Elementos para uma

histria da UNE, S.P., Ed. Guaran/DCE-livre da USP Alexandre Vanuchi
Leme, s.d., s.p.
CASTRO DE ARAJO, Ubiratan. 1968 O movimento estudantil na Bahia: um
testemunho. Salvador, mimeo, 1998
CAVALARI, Rosa Maria Feiteiro. Os Limites do Movimento Estudantil: 19641980. Campinas, 1987, Dissertao de Mestrado UNICAMP.
COIMBRA, Marco Antnio. Estudantes e Ideologia no Brasil. Rio de janeiro,
Achiam, 1981.
CUNHA, L. A Universidade Reformanda. Rio de Janeiro: Francisco Alves,
1988.
__________. .A Universidade Crtica: O Ensino Superior na Repblica
Populista. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1989.
DARAJO, Maria Celina (et alii). Vises do Golpe: A memria militar sobre
1964. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 1994a.
____________________________.Os anos de chumbo: A memria militar
sobre a represso. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 1994b.
DIAS, Jos Alves. A subverso da ordem: manifestaes de rebeldia contra o
regime militar na Bahia (1964-1968). Dissertao de mestrado. UFBA, 2001.
DIAS, Reginaldo Benedito. Uma universidade de ponta cabea: a ocupao da
reitoria e a luta dos estudantes da UEM pela gratuidade do ensino e pela
democratizao da universidade. Maring: Clichetec, 2000.
DIRCEU, Jos e Palmeira, Wladimir. Abaixo a Ditadura. Rio de Janeiro: Espao
e Tempo, Garamond, 1998.
DOMONT, Maria Beatriz Janone. A histria de um sonho interrompido...O
Centro Popular de cultura da UNE (1961-1964). Dissertao de mestrado.
UFRJ, 1990.
DREIFUSS, Ren A. 1964: a conquista do estado ao poltica, poder e
golpe de classe. 3. Edio, Petroplis, Vozes, 1981.
DROSDOFF, Daniel. Linha Dura no Brasil O Governo Mdici (1969-1974).
So Paulo: Global, 1986.
DUARTE, Marta Benamor L. Coutinho. Foi Apenas Um Comeo: A crise
acadmica de 1969 na histria do movimento estudantil dos anos sessenta e

235

da luta contra o Estado Novo. Lisboa, 1997, mimeo., dissertao de mestrado

Universidade Nova de Lisboa.
DUARTE, Terezinha. Entre a realidade e a utopia: Goinia em 1968. In: 1968
Faz 30 Anos. Organizado por Joo Roberto Martins Filho. So Paulo, Editora
da UFSCar, pp 129-144, 1998.
EVERS, Tilman. Identidade, a face oculta dos movimentos sociais. Novos
Estudos CEBRAP. So Paulo, v2, n.4, p 11-23, abril 1984.
FARIAS, Ignez Cordeiro de. Um troupier na poltica: entrevista com o General
Antnio Carlos Muricy. In: Ferreira, Marieta de Moraes (org.). Entre-vistas:
abordagens e usos da histria oral. Rio de Janeiro, Editora da Fundao
Getlio Vargas, 1994.
________, Os militares e a poltica: depoimento do Coronel Paulo Pinto
Guedes. In: Meihy, Jos Carlos Sebe Bom (org.). (Re) introduzindo a histria
oral no Brasil. So Paulo, Xam, 1996.
FVERO, Maria de Lourdes de A . A UNE em tempos de autoritarismo. Rio de
Janeiro: Editora UFRJ, 1994.
FAZENDA, Ivani C. Educao no Brasil nos anos 60 O pacto de silncio.
So Paulo: Alfa-mega, 1975.
FERREIRA, Elizabeth F. Xavier. O Autoritarismo, a Guerrilha Urbana e a
Violncia. Tempo. Rio de Janeiro, Vol. 1, n. 1, p 142-165, 1996.
FICO, Carlos. Como eles agiam. Os subterrneos da Ditadura Militar:
espionagem e polcia poltica. Rio de Janeiro: Record, 2001a.
___________. Algumas notas sobre historiografia e histria da ditadura
militar. Estudos de Histria, Franca, v8, n.1, p 69-90, 2001b.
FORACCHI, Marialice M. O estudante e a transformao da sociedade
brasileira. 2 edio, So Paulo, Companhia Editora nacional, 1965.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: Histria da violncia nas prises.
Petroplis, Vozes, 1977.
_________________. Microfsica do Poder. Rio de Janeiro, Graal, 1979.
FREITAS, Artur. Arte e movimento estudantil: anlise de uma obra de Antonio
Manuel. In: Revista Brasileira de Histria. So Paulo, v 25, no. 49, p 77-97,
2005.

236

GARCIA, Marco Aurlio e Vieira, Maria Alice. Rebeldes e Contestadores. So

Paulo: Ed. Fundao Perseu Abramo, 1999.
GEERTZ, Clifford. A Interpretao das Culturas. Rio de Janeiro, Zahar, 1978.
GOHN, Maria da Glria. Teorias dos Movimentos Sociais. So Paulo: Ed.
Loyola, 2000.
GOMES, Joo C. Teixeira. Memria das Trevas. So Paulo: Gerao Editorial,
2001.
GONZALEZ, Maria Victria E. Estudantes Universitrios: entre as novas e as
velhas formas de participao. In: gere: Revista de Educao e Cultura.
Salvador, n.3, p 91- 103, 2001.
GORENDER, Jacob. O combate nas trevas A esquerda brasileira: das
iluses perdidas luta armada. So Paulo: tica, 1987.
GRAMSCI, Antnio. Os intelectuais e a organizao da cultura. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 1979.
GURGEL, Antonio de Pdua. A Rebelio dos estudantes (Braslia, 1968).
Braslia: Editora Revan, 2004.
HABERMAS, J. et alii. O comportamento poltico do estudante comparado ao
da populao em geral. In: Sociologia da Juventude, II. Rio de Janeiro, Zahar,
1968.
HAGEMEYER, Rafael Rosa. 1968: o ano da derrubada do ensino pago no
Paran. In: 1968 Faz 30 Anos. Organizado por Joo Roberto Martins Filho. So
Paulo, Editora da UFSCar, pp 95-128, 1998.
BURKE, PETER. Histria como Memria Social. In: Variedades da Histria
Cultural. Burke, Peter. Rio de janeiro: Civilizao Brasileira, 2000.
HELLER, Milton Ivan. Resistncia democrtica: a represso no Paran. Rio de
Janeiro, Paz e Terra, 1988.
HOBSBAWN, Eric. A Era dos Extremos: O breve sculo XX: 1914-1991. So
Paulo, Companhia das Letras, 1995.
HOLANDA, Helosa B. de. Impresso de Viagem CPC, Vanguarda e
Desbunde: 1960-1970. Rio de Janeiro: Rocco, 1992.
JANOTTI, Maria de Lourdes. Problemas metodolgicos: depoimentos e
represso. Cadernos CERU/Humanitas. So Paulo, n.12, p 30-51, 2001.

237

JOS, Emiliano. Galeria F: Lembranas do Mar Cinzento. So Paulo, Casa

Amarela, 2000.
LE GOFF, Jacques. Histria e Memria. Campinas, Editora da Unicamp, 1994.
LIMA, Haroldo e ARANTES, Aldo. Histria da Ao Popular; da JUC ao PCdoB.
So Paulo, Alfa-mega, 1984.
LOMBARDI, Jos Claudinei & NASCIMENTO, Maria Isabel Moura (orgs.)
Fontes, histria e historiografia da educao. Campinas: SP, Editora Autores
Associados, 2004.
MANDEL, Ernest. Os estudantes, os intelectuais e a luta de classes. Lisboa,
Edies Antdoto, 1979.
MARTINS FILHO, Joo Roberto. Movimento Estudantil e Ditadura Militar no
Brasil: 1964-1968. Campinas: Papirus, 1987.
_________. O palcio e a caserna A dinmica militar das crises polticas na
ditadura (1964-69). Tese de Doutorado. Campinas, 1993.
_________. A Rebelio estudantil: 1968- Mxico, Frana e Brasil. Campinas,
Editora Mercado de Letras, 1996.
_________. 1968 Faz 30 Anos. So Paulo, Editora da UFSCar, 1998.
MARTINS, Luciano. A Gerao AI-5. In: Ensaios de Opinio. Rio de Janeiro,
v. 11, p 72-102, fevereiro 1979.
MARX, Karl. O 18 Brumrio de Lus Bonaparte e Cartas a Kugelmann. Rio de
Janeiro, Paz e Terra, 1977.
MATTOSO, Glauco. O Calvrio dos Carecas: Histria do trote estudantil. So
Paulo: EMW Editores, 1985.
MEIHY, Jos C. S. B. Manual de Histria Oral. So Paulo, Edies Loyola,
1996.
MORAES, Joo Quartim de. A mobilizao democrtica e o desencadeamento
da luta armada no Brasil: notas historiogrficas e observaes crticas. In:
Tempo Social, Revista de Sociologia da USP, So Paulo, 1(2), 2.sem. de 1989.
MOREIRA ALVES, M. H. Estado e oposio no Brasil (1964-1984). Petroplis,
1984.
NASCIMENTO, Angelina Bulco. 45 anos da Faculdade de Filosofia da UFBa.
Colquio 13, UFBa/CCE, 1987.

238

NASCIMENTO, Angelina Bulco. Trajetria da juventude brasileira. Salvador,

EDUFBA, 1999.
NETO, Artur Ribeiro. Um lao que no une mais. In: Desvios. v4, p 61-71,
julho de 1985.
OLIVEIRA, Antonio Eduardo Alves de. O Ressurgimento do movimento
estudantil baiano na dcada de 70. Dissertao de Mestrado em Cincias
Sociais. UFBA, 2002.
OLIVEIRA, B. de. O Estado Autoritrio e o Ensino Superior, So Paulo, Cortez
Editora, 1980.
OLIVEIRA, Eliezer R. de. As foras Armadas: poltica e ideologia no Brasil
(1964-1969). 2. Ed.; Petroplis, Vozes, 1978.
OLIVEIRA, Jos Alberto Saldanha de. O mito do poder jovem: a construo da
identidade da UNE. Tese de doutorado. UFF. 2001.
PCdoB. A Poltica Estudantil do Partido Comunista do Brasil. In: Poltica e
Revolucionarizao do Partido. Lisboa, Edies Maria da Fonte, (p15-47),
1977.
PELEGRINI, Sandra C.. A UNE nos anos 60 Utopias e Prticas Polticas no
Brasil. Londrina: Ed. da UEL, 1997.
PELLOCIOTTA, Mirza M. Baffi. Uma Aventura Poltica: As movimentaes
estudantis dos anos 70. Dissertao de Mestrado em Histria. Campinas:
IFCH.
PEREIRA, Luiz C. Bresser. As revolues utpicas. Petroplis, Vozes, 1979.
PIMENTA,

Alusio.

Universidade:

destruio

de

uma

experincia

democrtica. Petroplis: Ed. Vozes, 1985.

POERNER, Artur. O Poder Jovem. 2 Edio revisada e ampliada, Rio,
Civilizao Brasileira, 1979.
PONIATOWSKA, Elena. La noche de Tlatelolco: testimonios de historia oral.
Mexico, Ediciones Era, 1971.
PONGE, Robert (org.). 1968: o ano de muitas primaveras. Porto Alegre,
Unidade Editorial Porto Alegre, 1998.
REIS FILHO, Daniel Aaro e Pedro de Moraes. 68 A paixo de uma utopia.
Rio de janeiro, Espao & Tempo, 1988.

239

REIS, Antonio. O jornalista e o historiador: aproximaes e diferenas.

Penlope. n.12, 1993.
RIBEIRO DO VALLE, Maria. O dilogo a violncia: movimento estudantil e
ditadura militar em 1968. Campinas: Editora da Unicamp, 1999.
RIDENTI, Marcelo. O fantasma da revoluo brasileira. So Paulo, UNESP,
1993.
RISRIO, Antnio. Avant-garde na Bahia. So Paulo, Instituto Lina Bo e P.M.
Bardi, 1995.
RODRIGUES, Lea Carvalho. Rituais na universidade: uma etnografia na
Unicamp. Campinas: rea de Publicaes CMU/Unicamp, 1997.
ROMAGNOLI, Lus e GONALVES, Tnia. A volta da UNE de Ibina a
Salvador. So Paulo, Alfa-mega, 1979.
RUBIM, Albino. (org.). A ousadia da criao universidade e cultura. Salvador,
FACOM, 1999.
SAES, Dcio A. M de. Classe mdia e sistema poltico no Brasil, T. Queirz,
1985.
SAES, Dcio A. M. Razes sociais e o carter do ME. In: Cara a Cara. n.2,
Campinas, p julho-set 1978.
SALDANHA DE OLIVEIRA, Jos Alberto. A mitologia estudantil: uma
abordagem sobre o movimento estudantil alagoano. Macei, Sergasa, 1994.
________________________. O movimento estudantil em Alagoas: uma
abordagem e algumas reflexes. In: 1968 Faz 30 Anos. Organizado por Joo
Roberto Martins Filho. So Paulo, Editora da UFSCar, pp 145-164, 1998.
SANFELICE, Jos L. O movimento estudantil e a UNE na resistncia ao golpe
de 64. (INC)
SANTOS, Andra Cristina. Memria da Resistncia: Perfil Biogrfico dos
Desaparecidos

Polticos

Baianos

na

Guerrilha

do

Araguaia.

Projeto

Experimental do Curso de Graduao em Comunicao Social-Jornalismo.

UFBA/FACOM, 2001.

240

_______________________. Ao entre amigos: histria da militncia do

PCdoB em Salvador (1965-1973). Dissertao de mestrado. UFBA, Salvador,
2004.
SANTOS, Nilton (org.). Histria da UNE. So Paulo: Ed. Livramento, 1980.
SANTOS, Roberto Figueira. A Universidade e os novos propsitos da
sociedade brasileira. Salvador, UFBA, 1973.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo,
Cortez Editora, 1993.
SILVA, Justina Iva da. Estudantes e Poltica estudo de um movimento (RN
1960-1969). So Paulo: Cortez, 1989.
SILVA, Mrcia Pereira da. Em busca do sonho: histria, juventude e represso
(Franca 1960-1970). Montes Claros: Ed. UNIMONTES, 2001.
SILVA, Sandra Barbosa da. Ousar lutar, Ousar vencer: histrias da luta
armada em Salvador (1969-1971). Dissertao de mestrado. UFBA, 2004.
SIRINELLI, Jean-Francois. Os intelectuais. In: Por uma Histria Poltica. p 231
269. Rmond, Ren (org.). Rio de Janeiro: Editora UFRJ/Fundao Getlio
Vargas, 1996.
SIRKIS, Alfredo. Os Carbonrios Memrias da Guerrilha Perdida. 8 Ed., So
Paulo, Global, 1983.
SOUSA, Janice Tirelli Ponte de. Reinvenes da utopia: a militncia poltica de
jovens nos anos 90. So Paulo, Hackers Editores, 1999.
STATERA, Gianni Muerte de uma utopia: evolution y decadencia de los
movimientos estudiantiles em Europa. Madrid, Abraxas, 1977.
TAVARES, Lus Henrique Dias. Histria da Bahia. 8 Ed. Salvador, Editora
tica, 1987.
THIOLLENT, Michel. Maio de 68 em Paris: testemunho de um estudante.
Tempo Social. So Paulo, 10(2), p 63-100, 1998.
TOLEDO, Caio Navarro de. O Governo Goulart e o Golpe de 64. So Paulo:
Brasiliense, 1997a.
____________________(org). 1964: Vises Crticas do Golpe. Campinas:
Editora da Unicamp, 1997b.
VELASCO E CRUZ, Sebastio C. 1968: Movimento Estudantil e Crise na
Poltica Brasileira. In: Revista de Sociologia e Poltica. n.2, p37-55, 1994.

241

VENTURA, Zuenir. 1968: o ano que no terminou. Rio de Janeiro: Nova

Fronteira, 1988.
VIEIRA, Margarida Luiza de Matos. 68: os estudantes mineiros e o desejo de
um novo mundo. In: 1968 Faz 30 Anos. Organizado por Joo Roberto Martins
Filho. So Paulo, Editora da UFSCar, pp 95-128, 1998.
WESCHLER, Lawrence. Um milagre, um universo: o acerto de contas com os
torturadores. So Paulo: Companhia das Letras, 1990.

ARQUIVOS PESQUISADOS
AEL
ARQUIVO GERAL DA UFBA
ARQUIVO GERAL DA FACULDADE DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS
ARQUIVO GERAL DA FACULDADE DE MEDICINA
ARQUIVO GERAL DA ESCOLA POLITCNICA
SETOR DE DOCUMENTAO DA UFBA
BIBLIOTECA CENTRAL

242