PORTAFOLIO

INGRI YULAIZ GARCA NIO

LAURA VANESSA JIMENEZ GONZLEZ
KELLY JOHANA NUEZ CALA
MAYERLY NATALY TOLOZA ARDILA

INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO

TECNOLOGA E INFORMTICA
NOVENO
HATO SANTANDER
2016
Pg. 1

PORTAFOLIO

LAURA VANESSA JIMENEZ GONZLEZ

KELLY JOHANA NUEZ CALA
MAYERLY NATALY TOLOZA ARDILA

LIC. CARLOS ARTURO BLANDN DAZ

INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO

TECNOLOGA E INFORMTICA
NOVENO
HATO SANTANDER
2016

Pg. 2

TABLA DE CONTENIDO
Introduccin pg.1
Justificacin... Pg. 2
Objetivos.... pg. 3
General. pg. 3
Especficos.. pg. 3
Situacin problemtica.. pg. 4
Formulacin del problema.... pg. 4
Planteamiento del problema. Pg. 4
Solucin del problema.......................................................................................... pg. 4
Diagnstico del proyecto... pg. 5
Temas... pg. 6
Temas... pg. 7
Los tres temas de la profesora pg. 8
Los temas que se les dificultan a los estudiantes pg. 9
Descripcin de los temas escogidos. Pg. 9
Definicin de los temas escogidos de cada materia. Pg. 10
Matemticas... pg. 10
Matemticas.... pg. 11
Matemticas.... pg. 12
Ciencias naturales. pg. 13
Ciencias naturales... pg. 14
Ingles.. pg. 15
Ingles. pg. 16

Sociales. pg. 17
Sociales. pg. 18
Sociales pg. 19
Espaol pg. 20
Espaol.. pg. 21
Espaol.. pg. 22
Matriz Dofa. pg. 23
Ruta de investigacin.. pg. 24
Bitcoras... pg. 25
Conclusiones.. pg. 26
Recomendaciones.. pg. 27
Anexos pg. 28

INTRODUCCIN
En el municipio de Hato se vienen presentando problemas de aprendizaje en los nios de
primaria. Nos hemos centrado en la sede H Santo domingo y en el grado cuarto de dicha
sede. En el cual se presenta un alto ndice de dificultad en el aprendizaje. Para esto hemos
venido desarrollando un proyecto con el cual buscamos que los estudiantes aprendan de
manera ms fcil, rpida y didctica.

JUSTIFICACIN
Esta proyecto se desarrolla con el fin de que los estudiantes de grado cuarto de la sede H
santo domingo tengan mas facilidad al aprender distintos temas con dificultad en cinco
reas bsicas de una manera didctica y que al mismo tiempo los vincule a la tecnologa.

OBJETIVOS
Objetivo general:
lograr que los estudiantes tengan mayor facilidad en su proceso de aprendizaje mediante un
software educativo que los ayude a mejorar sus conocimientos de manera que ellos vayan
aprendiendo y se vayan vinculando con la informtica.

Objetivos especficos:
Ayudar a facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Contribuir para que la profesora tenga ms material con el cual dictar sus clases.
Lograr que los nios se vinculen ms a la informtica desde las diferentes materias.
Que nosotros aprendamos como elaborar un software.

SITUACIN PROBLEMTICA
Formulacin del problema:
La dificultad en el aprendizaje que tiene los nios de cuarto de primaria de la sede H Santo
domingo en cinco materias bsicas.
Planteamiento del problema:
En el municipio del Hato especialmente en la vereda santo domingo se esta presentando un
problema en el aprendizaje de los estudiantes, especialmente en algunos temas de materias
bsicas evidenciados con malas notas, etc.
.
Solucin del problema:

La creacin de un software educativo para que los estudiantes de dicho grado tengan mayor
facilidad de aprendizaje, es decir, aprendan de manera didctica mejorando en
entendimiento y la comprensin de cada uno de los temas.

DIAGNOSTICO DEL PROYECTO

Nombre del grupo:
Integrantes: Laura Vanessa Jimenez Gonzlez
Kelly Johana Nuez Cala
Mayerly Nataly Toloza Ardila
Grado: 4
Profesora: olaguer pieda
TEMAS
Matemticas
Conjuntos: operaciones de unin, intercesin, complemento y diferencias, clases de
conjuntos.
Cuantificadores y proporciones.
Tablas de multiplicar.
Mltiplos y divisores.
Multiplicaciones abreviadas por 21 hasta 91.
Multiplicaciones abreviadas de 12 hasta 19.
Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.
Nmeros romanos.
Operaciones entre suma, resta, multiplicacin, divisin y problemas problemas entre
ellas.
Divisiones por 1 y 2 cifras y solucin de problemas.
Los tringulos, clases y reas.
Los polgonos y clases.
Medidas de capacidad, tiempo, peso, longitud, se hace conversiones con la misma.
Elabora tablas estadsticas en puntos, barra y lneas.
Frecuencia y moda.
Proporciones directa e indirectas.
Multiplicaciones por las unidades seguidas de cero.
Inters

Porcentaje
Propiedades de la suma y multiplicacin
Fracciones: representacin de graficas en la lnea recta.
Ciencias naturales
Los ecosistemas (Factores).
La poblacin.
Las comunidades.
Los individuos.
Estaciones de los seres vivos.
Relaciones de la alimentacin y reproduccin en los seres vivos.
Los genios de la naturaleza.
Las cadenas alimenticias.
Clasificacin de los seres vivos segn la alimentacin, produccin, reproduccin y
habitad.
Las plantas con sus plantes y clases.
La flor y sus partes.
La hoja y sus partes.
Clasificacin de los animales segn la alimentacin, produccin y habitad.
La materia.
Propiedades de la materia.
Estados de la materia.
Cambios qumicos y fsicos.
La luz.
El calor.
La electricidad y las maquinas.
Ingls
Presentacin personal.
Vocabulario.
La casa y sus partes.
Los colores.
Los animales.
Las comidas.
Los vegetales.
Las frutas.
Pronombres personales.
El verbo tu be.
Verbos regulares e irregulares.
Los nmeros del 1 al 100.
Traduccin de textos.

Elaboracin de textos en ingls y viceversas.

Las preporciones.
Los adverbios.
Los lugares.
Las proporciones
Los das de la semana.
Los meses del ao.
Sociales
La tierra y su composicin.
Los meridianos.
Los hemisferios.
Las coordenadas geogrficas.
La longitud y la latitud.
Los mapas.
Los palmferos.
Los mapas mundis.
El globo terrqueo.
Interpretacin y elaboracin de mapas.
Posicin geogrfica de Colombia.
Amrica del sur, pases y capitales.
Posicin astronmica de Colombia.
Divisin poltica de Colombia, departamentos y capitales.
Regiones naturales de Colombia.
Consejo estudiantil.
Los emblemas naturales.
Los smbolos patrios.
Periodos de la historia.
La historia.
La coliflor colombiana.
Espaol
Lectura comprensiva.
La narracin con sus clases y partes.
El sustantivo y sus clases.
Los cantos sonanticos.
Reglas ortogrficas.
La comunicacin y sus elementos.
Los medios de comunicacin.
La biografa.
La autobiografa.

Los tres temas que me dijo la profesora

Matemticas
Solucin de problemas con las 4 operaciones.
Desarrollo de las multiplicaciones por 21 hasta 91 y del 12 hasta 19.
La solucin de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.
Ciencias naturales
Identificacin de las partes de la flor.
Identificar diferencias y similitudes de los seres vivos.
Las caractersticas de los reinos y su clasificacin.
Ingls
Pronunciacin
Traduccin de textos.
Elaboracin de oraciones correctas.
Sociales
Ubicacin de los mapas de departamentos y pares.
Sacar la diferencia y similitudes de la ubicacin geogrfica de Colombia.
Identificar caractersticas de los periodos de la historia.
Espaol
La argumentacin de los textos.
La ortografa.
La caligrafa.
Temas de dificultad de los estudiantes
Matemticas
Solucin de problemas con las 4 operaciones
Este tema es de resolver problemas con las 4 operaciones es decir con suma, resta,
multiplicacin y divisin.

Ciencias naturales
Identificar las partes de la flor
Este tema es identificar muy bien las partes de una flor.
Ingles
Pronunciacin
Este tema es dar cierto vocabulario y traspasarlo a espaol.
Sociales
Ubicacin de los mapas, de departamentos y pases.
Este tema es ubicar a los estudiantes en los mapas con sus departamentos y capitales. Los
pases de Colombia y fuera de Colombia.
Espaol
La argumentacin de textos
Este tema es dar varios cuentos para que los estudiantes saquen argumentos y
complemente con los dems compaeros.

Descripcin de los dems temas

Matemticas
Desarrollo de las multiplicaciones por 21 hasta 91 y del 12 hasta 19
Este tema es ensearles a multiplicar por los nmeros del 21 hasta 91 y del 12 hasta 19 pero
primero se deben aprender muy bien las tablas de multiplicar.
La solucin de mximo comn divisor y mnimo comn divisor.
Este tema es de explicar cmo se saca el mnimo comn divisor y mximo comn mltiplo
de un nmero.
Ciencias naturales
Identificar diferencias y similitudes de los seres vivos.
Este tema es identificar cules son las diferencias y cules son las similitudes de los seres
vivos.
Las caractersticas de los reinos y sus clases.
Este tema es definir que son los reinos, como se clasifican y que clases de reinos existen.
Ingls
Traduccin de textos
Este tema es dar cierto texto en ingls y traducirlo a espaol y viceversa, los textos deben
ser medio corto para que los estudiantes puedan traducirlo fcilmente.
Elaboracin de oraciones correctas
Este tema es hacer unas oraciones en espaol y traspasarla en ingles de una forma correcta.

Sociales
Sacar la diferencia y similitudes de la ubicacin geogrfica de Colombia.
Este tema es ensearle que es la ubicacin geogrfica de Colombia y decirles que saquen las
diferencias y similitudes de la ubicacin que encuentran.
Identificar caractersticas de los periodos de la historia.
Este tema es definir cules son los periodos de la historia y escribir las caractersticas que lo
identifican y dar ejemplos.
Espaol
La ortografa
En este caso es realizar un dictado y calificar la ortografa.
La caligrafa
En este caso es que los estudiantes se preocupan por la letra y la ortografa, hacerles
ejercicios en el cuaderno de caligrafa.
Anlisis de la primera entrevista
Lo que observe en esta primera entrevista fue que es muy bueno realizar el proyecto, lo
primero que hice fue, ir a la casa de la profesora olaguer pieda y pedirles prestado los
libros de las cinco materias que escog y le preguntamos que cuales son las materias que se
les dificultan a los estudiantes. Tambien le pregunte que considera usted las
manifestaciones de los estudiantes y le ped que me diera una gua de clase.
Fecha de la primera entrevista
7/04/16

Definicin de los temas escogidos de cada materia

Matemticas
Solucin de problemas con las 4 operaciones.
1- Operaciones combinadas
Al resolver problemas y ejercicios en que se combinan adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones, es necesario seguir el siguiente orden:
1 Multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
2 Adiciones y sustracciones, de izquierda a derecha.

Resuelve los siguientes ejercicios con la calculadora, utilizando el orden de las

operaciones mencionado.
a) 2 560 x 11 + 2 900 - 1500
b) 8 966: 2 - 345 x 2
c) 121 453 x 3 - 870: 5
d) 45 000: 15 + 123 x 12

Al resolver ejercicios combinados en los cuales hay parntesis, primero se debe

resolver lo que hay dentro de cada parntesis. Por ejemplo:

- En resumen para calcular una serie de operaciones combinadas se siguen los

siguientes pasos:
- Primero, se calculan las operaciones que tienen parntesis.
- Luego, se calculan las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.
- Por ltimo, se calculan las sumas y las restas de izquierda a derecha.

Resuelve los siguientes ejercicios combinados, resolviendo primero los parntesis.

a) ( 45 + 38 ) x ( 48 - 12 )
b) 3 x ( 20 x 5 - 4 x 12 )
c) ( 230 000 - 150 000) : 2
d) ( 90 + 1 600 ) x 7

e) Hay alguna diferencia en los resultados de los ejercicios anteriores? Por qu?
f) Ana compr 5 revistas a $ 2 500 cada una y 5 paquetes de galletas a $ 300 cada uno.
Cul de los ejercicios anteriores le permite saber el precio total de su compra?

2- Resuelve los siguientes problemas

2.1- Felipe colecciona estampillas. Las guarda en un lbum que tiene 14 pginas. Cada
pgina tiene 2 filas con 8 espacios cada una. Si completa su lbum, cuntas
estampillas tiene en l?
2.2- A Macarena le encantan los aros. Si los guarda en 4 cajas y en cada una tiene 8
pares y en una de ellas tiene adems un solo aro. Cuntos pares de aros tiene en total
Macarena?
2.3- Javiera plant 7 bulbos de tulipanes y 2 de lilium. Si salen 5 tulipanes de cada
bulbo, Cuntos tulipanes florecern en el jardn de Javiera?
2.4-Chile es uno de los dos pases del mundo que producen lapislzuli. Esta piedra se
exporta generalmente en forma elaborada, como joyas o elementos de ornamentacin.
Un joyero logra hacer 32 collares de lapislzuli en una semana, los cuales empaca en
cajas donde caben 4. Cuntas cajas necesitar para empacar los 32 collares?
2.5- Un joyero coloca 30 collares en una vitrina. Si los separa en grupos de 6 collares
cada uno, Cuntos grupos de collares podr formar?
2.6- Entro otros productos que Chile exporta est el vino. Estos son enviados en cajas
que evitan los golpes y van muy resguardados, incluso se envan en presentaciones de
lujo, combinando tipos de vino. Si hay 52 botellas de vino y se embalan de dos en cada
caja Cuntas cajas de vino se podrn armar?

Ciencias naturales
Identificar las partes de la flor

LAS PLANTAS
LA FECUNDACIN
Es la unin del polen con los vulos, para formar la semilla.

Tiene lugar en varias etapas:

Se produce la polinizacin: el viento o los insectos transportan el polen de unas plantas a
otras.

Polinizacin por el viento

Polinizacin por el agua

Polinizacin por pjaros

Polinizacin por insectos

El gano de polen se deposita sobre el pistilo. Se desarrolla y crece, hasta llegar al vulo.
El polen se une con el vulo y se forma la semilla.
Caen los ptalos y se marchitan el estigma y los estambres. El ovario aumenta
De tamao y forma una capa, llamada pericarpio, alrededor de la semilla.
Se forma el fruto, que es el ovario fecundado y maduro. En su interior est la semilla,
rodeada por el pericarpio, que suele ser la parte carnosa de casi todos los frutos.

LAS PLANTAS
LA FECUNDACIN
Es la unin del polen con los vulos, para formar la semilla.

Tiene lugar en varias etapas:

Se produce la polinizacin: el viento o los insectos transportan el polen de unas plantas a
otras.

Polinizacin por el viento

Polinizacin por el agua

Polinizacin por pjaros

Polinizacin por insectos

El gano de polen se deposita sobre el pistilo. Se desarrolla y crece, hasta llegar al vulo.
El polen se une con el vulo y se forma la semilla.
Caen los ptalos y se marchitan el estigma y los estambres. El ovario aumenta
De tamao y forma una capa, llamada pericarpio, alrededor de la semilla.
Se forma el fruto, que es el ovario fecundado y maduro. En su interior est la semilla,
rodeada por el pericarpio, que suele ser la parte carnosa de casi todos los frutos.

LAS PLANTAS
GERMINACIN
Cuando el fruto est maduro, la semilla de su interior puede generar una nueva planta.

La germinacin es el desarrollo de una planta a partir de una semilla.

Las semillas secas pueden permanecer inactivas durante largo tiempo, pero si encuentran la
humedad y temperaturas adecuadas, se vuelven activas, es decir germinan. Entonces
aparecen un pequeo tallo y una pequea raz.

PARTES DE LA FLOR
En una flor podemos encontrar:

EL CLIZ. Est formado por los spalos, que son un conjunto de hojas verdes en la base de
la flor.

LA COROLA. Est formada por los ptalos que son hojas coloreadas en el interior de los
spalos.

LOS ESTAMBRES. Son los rganos masculinos de la flor. Estn formados por un filamento
con una bolsita, que contiene pequeos granos de polen, en el interior de los cuales est la
clula reproductora masculina.

EL PISTILO. Es el rgano femenino de la flor. Tiene forma de botella, y en su parte inferior

estn los vulos, que son las clulas reproductoras femeninas que formaran las semillas de
las plantas.

Ingls
Pronunciacin

Sociales
Ubicacin de los mapas, de departamentos y pases.

QUE ES UN MAPA?
Un mapa es la representacin de una porcin o una parte del planeta. Son modelos a escala
de la realidad porque suelen ser mucho ms pequeos que lo que estn representando.
Los mapas presentan una visin selectiva de la realidad. Esto quiere decir que definen el
espacio que se retrata a partir de puntos de vista especficos, haciendo nfasis en la
inclusin de ciertos objetos, y utilizando smbolos para la representacin de los
componentes del mapa.
En un mapa se pueden representar los diferentes componentes de un espacio por ejemplo
los ros, las montaas, calles, iglesias, las divisiones polticas de un pas. Tambin diferentes
fenmenos, por ejemplo los estratos socioeconmicos, las reas sensibles a desastres
naturales, las migraciones de poblacin o la presencia de culturas. Cualquier fenmeno que
tenga una localizacin se puede cartografiar.

Departamentos Y Capitales De Colombia

Departamento

Capital

Departamento

Capital

Amazonas

Leticia

Huila

Neiva

Antioqua

Medelln

La Guajira

Riohacha

Arauca

Arauca

Magdalena

Santa Marta

Atlntico

Barranquilla

Meta

Villavicencio

Bolvar

Cartagena

Nario

San Juan de Pasto

Boyac

Tunja

Norte de Santander

Ccuta

Caldas

Manizales

Putumayo

Mocoa

Caquet

Florencia

Quindo

Armenia

Casanare

Yopal

Risaralda

Pereira

Cauca

Popayn

San Andrs y Providencia

San Andrs

Cesar

Valledupar

Santander

Bucaramanga

Choc

Quibd

Sucre

Sincelejo

Crdoba

Montera

Tolima

Ibagu

Cundinamarca

Bogot

Valle del Cauca

Cali

Guaina

Puerto Inrida

Vaups

Mit

Guaviare

San Jos del Guaviare

Vichada

Puerto Carreo

Espaol
Argumentacin de textos
1- Qu son los textos argumentativos?
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en
contra de determinada "posicin" o "tesis", con el fin de convencer al
interlocutor. Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente,
de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo
expuesto (Bueno, malo, feo, bello); vlido/ no vlido, adecuado/no adecuado.
El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crtica en general.
Ejemplos tpicos son el discurso poltico o el artculo de opinin. Con los
textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a "algo", ya sea tu
posicin positiva o negativa.

2- Tipos de argumento y estructura

Como estudiaste anteriormente, el texto argumentativo tiene un claro objetivo,
que es convencer. Para esto el emisor, o agente argumentador, har uso de
distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc.
Estos sern sus argumentos. La tesis ser la visin que el emisor quiere ver
aceptada por el receptor.

2.1- Tipos
Todo discurso argumentativo posee distintas formas de razonamientos que
permiten desarrollar el componente persuasivo y que van vinculando las bases
con la tesis; dichas modalidades se diferencian considerando si el nfasis est
puesto en lo lgico-racional o en lo emotivo-afectivo.

2.1.1- Argumentos lgico-racionales

A- Razonamiento por analoga o comparacin: Se establece una semejanza
entre dos conceptos, seres o cosas diferentes y se deduce que lo que es vlido
para uno es vlido para el otro.

Ejemplo: Las vasijas encontradas en este sector son similares en figura y

materiales a los empleados en esta obra, por lo tanto, pertenecen a la misma
cultura.

B- Razonamiento por generalizacin: A partir de varios casos similares, se

obtiene una tesis comn, que es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo.
Ejemplo: Todas las personas que trabajan en horario nocturno presentan dficit
de vitamina D. Amelia trabaja de noche, debe tomar suplemento vitamnico.

C- Razonamiento por signos: Se utilizan indicios o seales para establecer la

existencia de un fenmeno.
Ejemplo: Este individuo presenta malestar, sensacin de fro, fiebre ligera, dolor
de espalda y muscular, dolor de garganta y tos, por lo tanto, padece una
bronquitis aguda.
D- Razonamiento por causa - efecto: Se establece una conexin causal entre
dos hechos que fundamentan la tesis.
Ejemplo: La madre de Juanito fum durante su embarazo, por eso Juanito es
un nio dbil y con bajo peso.

E- Razonamiento por autoridad: Se alude a la opinin de expertos en el tema

(personajes o instituciones) para sustentar la tesis.
Ejemplo: El cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el peligro.
Cientficos de la Universidad de Washington han comprobado que una
capacidad para poder leer claves en el medio ambiente, las que para otros
pueden ser imperceptibles, sera la que permite que algunas personas intuyan lo
que va a suceder. Los expertos identificaron un rea del cerebro que acta como
un sistema de alerta temprana; este sistema, segn ellos, habra sido la razn,
por ejemplo, de que aborgenes asiticos siguiesen a los animales que
escaparon del tsunami en diciembre de 2004.

2.1.2- Argumentos emotivo-afectivos

A- Argumentos afectivos: Se dirigen los sentimientos del auditorio,
especialmente a sus dudas, deseos y temores, con el fin de conmover y
provocar una reaccin de simpata o rechazo.
Ejemplo: en una campaa para recolectar dinero para combatir una
enfermedad, se puede aludir a que nadie est libre de padecerla.
B- Argumentos por lo concreto: Se emplean ejemplos familiares a los oyentes,
porque les afectan directamente.
Ejemplo: como padres, todos sabemos lo que cuesta criar a un hijo.
C- Confianza del Emisor: Pone nfasis en la idoneidad o compromiso del
emisor en el tema que defiende.
Ejemplo: Yo, compaeros, defiendo sus derechos.
D- Argumento-eslogan: Se trata de una frase hecha, un tpico o una palabra
que se repite constantemente y resume el tema o simplemente invita al receptor
a creer en lo que se expone.
Ejemplo: Poderoso caballero es don Dinero (perteneciente a un poema
de Quevedo) o Me gustas cuando callas (fragmento de un poema de Neruda).

E- Recurso de la fama: La imagen o palabras de un personaje bien valorado

socialmente.
Ejemplo: Zamorano afirma que....

F- Apelacin a la popularidad: Se sustenta en la idea de que la mayora elige

lo correcto o est en la opinin acertada.
Ejemplo: Todos tus amigos lo prefieren, salo t tambin.
G- Recurso de la tradicin: La idea que se defiende se apoya en mximas,
proverbios y refranes conservados por la tradicin y cuyo valor de verdad se
acepta sin discusin.

Ejemplo:

El fin justifica los medios, por lo que es preferible asesinar a los

pedfilos ipso facto sin juicio ni sentencia que sufrir el terrible drama de nios
abusados y por lo tanto, adultos sicpatas.
H- Argumentos de conocimiento general o de la experiencia personal: Se
basa en aquellas ideas que todo el mundo ha escuchado en relacin con el
conocimiento de la realidad o la experiencia personal, ciertas frases hechas
que nadie cuestiona.
Ejemplo: Deberas pedir ayuda; recuerda que dos cabezas piensan ms que
una.
2.2- Estructura
El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de
cuatro etapas:
- Presentacin:
Es la introduccin de la tesis (lo que opina o plantea el autor). Se define
brevemente el tema que ser argumentado.
- Exposicin:
En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son explicados.
Puede darse en una forma monologada (el emisor expone ininterrumpidamente)
o dialogada (existen rplicas de ambos lados durante la exposicin).
- Argumentacin:
Es la base fundamental. Debe ocupar la mayor parte del discurso. Aqu el emisor
utiliza sus argumentos para persuadir al receptor. Se utilizan enunciados que
refuerzan o apoyan lo sostenido en la tesis.
- Conclusin:
Se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos ms importantes y/o
convincentes.
El texto argumentativo est presente en nuestra vida cotidiana, en las charlas de
caf, en la poltica, etc.

Matriz dofa
Debilidades
Falta de experiencia para mi realizacin.
No hay un control o supervisin de calidad de los contenidos.
Una estrategia que no es del gusto de los estudiantes.
Que puede ser que los nios les parezca muy aburrido los videos.
No haya tanto los recursos necesarios.
Oportunidades
Fijar el propsito del proyecto.
Una buena organizacin y contenido.
Lograr un alto nivel de aprendizaje en los estudiantes.
El inters por los estudiantes en nuestro proyecto.
Podemos llegar con toda la actitud al exponer nuestro proyecto.
Fortalezas
Los conocimientos previos del proyecto.
Acceso a diferentes fuentes de informacin y herramientas para realizar el
contenido del programa cuadernia.
Contar con nuevas estrategias.
La profesora olaguer nos apoya a traves de nuestro proyecto.
La importancia de mi proyecto.
Amenazas
No cumplir con las expectativas de nuestro proyecto.
No contener la informacin especfica.
Obtener un bajo nivel de aprendizaje en los estudiantes.
No construir una excelente estrategia.
Que los nios no aprenda muy bien.

Ruta de investigacin

Busca de temtica de cada rea.

Seleccin de temtica con mayor dificultad.

Clasificarlos en solo tema.

Refundacin del tema.

Fecha
Lugar
10/03/16 Casa de

hora
4:00 pm

BITCORA DE LAURA
Actividades
Observaciones Tareas
*preguntarle
*lo que
*realizar el

Integrantes

La profe

11/03/16 colegio

a 6:00 pm

7:00 pm a
9:00 pm

cuales son los

temas que se
les dificultan a
los
estudiantes.
*le ped el
favor que si me
prestaba los
libros para
sacra los temas
con sus
unidades.
*realice el
diagnostico en
clase.

17/03/16 Casa de
Laura

3:30 pm a
6:30 pm

*realice las
preliminares
del proyecto.

31/03/16 Casa de
Laura

4:00 pm a
7:00 pm

*termine las
preliminares
del proyecto

1/04/16

7:00 pm a
9:00 pm

*realice la
matriz dofa

Casa de
la profe

4:00 pm a
7:00 pm

*le ped a la
profe que me
diera una gua
de clase.

28/04/16 Casa de
Laura

2:00 pm a
5:00 pm

*buscar la
definicin de
los temas.
*hacer la

7/04/16

colegio

observe fue
que la
profesora me
colabora en
todo lo que le
peda.
*La profesora
me responda
con mucha
sinceridad

diagnstico.

*lo que
observe es
que es muy
fcil realizar
un
diagnstico.
*lo que
observe fue
que todo lo
que hice lo
redacte con
las
preliminares.
*lo que
observe fue
que todo lo
que investigue
lo inclua a las
preliminares.
Lo que se
observo fue
que es muy
fcil de
realizarlo.
*lo que
observe fue
que no tena
idea de que
era una gua
de clase.

*realizar las
preliminares
del proyecto.

*En busca de
la informacin
es muy fcil y
lo de la matriz

Laura
jimenez

* terminar
las
preliminares
del proyecto.

Laura
jimenez

Laura
jimenez

*tomar
evidencias.
Laura
jimenez

*terminar el
portafolio.

Laura
jimenez

*entregar el
trabajo
Laura
completo.
Jimenez
*ir
avanzando
ms en el
proyecto.
*Hacer la
ruta de
investigacin. Laura
Jimenez

matriz dofa.
5/05/16

Casa de
Laura

4:00 pm a
10:00 pm

*Hice la ruta
de
investigacin

12/05/16 internet

3:00 pm a
5:00 pm

*descargar
videos,
imagines,
animaciones
etc.

22/05/16 Casa de
Laura

5/07/16

* Se realiz la
gua de clases.

11:00 am
a 12:00
pm

*unin de
grupos(me hice
despus con
Mayerly y
Kelly)

* dialogamos
acerca de
nuestros
proyectos.

10/08/16 Casa de
3:00 pm a
la
5:00 pm
profesora

*realizacin de
las 5
secuencias
didcticas.

*hicimos las
secuencias
por medio del
porttil de
MAYERLY.

1/09/16

*realizacin de
documento
final.
*preparacin
de

*lo que
observamos
fue que es
demasiado
fcil.

parque

Casa de
Laura

2:00 pm a
5:00 pm

*descargas de
videos,
imgenes,
animaciones,
sonidos etc.

*elaborar el
desarrollo y
gua de clase.

7/08/16

Casa de
la profe

8:00 am a
3:00 pm

dofa es sobre
mi proyecto.
*En la ruta
investigacin
es lo que cada
paso es lo que
llevamos
hasta el
momento
*se realiz las
descargas de
25 imgenes
porque el
internet
estaba lento.
*se realiza la
descarga de
200 imgenes
con 4 videos.

2:00 pm a
9:00 pm

*hacer el
modelo de
encuesta.

*terminar de
descargar las
imgenes y
empezar con
los videos.
*buscar
msica y
sonido.
*seguir con
el portafolio.
*realizar la
encuesta del
proyecto.
Terminare el
portafolio
*realizo de
trabajo en
cuadernia.
* cambiar
decoracin
de carpeta.
*realizacin
de
secuencias.
*realizacin
de
documento
final escrito.
*realizacin
de
diapositivas.
*arreglar las
diapositivas.
*tener en
cuenta los
criterios de

Laura
jimenez

Laura
jimenez

Laura
jimenez

Laura
jimenez
Laura
jimenez
Mayerly
toloza
Kelly
Johana
Laura
jimenez
Mayerly
Nataly
Kelly
Johanna

Laura
jimenez
Mayerly

sustentacin.
* Iniciacin de
diapositivas.

Conclusiones

sustentacin.

toloza

Gracias a este programa, podemos realizar ms fcilmente los temas y que

los nios aprendan de una manera ms fcil.
Hemos aprendido muchas cosas que para cualquiera sera complicado
llegando a tener conocimientos muy importantes.

Tambien aprendimos de eso ya que nos est reforzando nuestras bases.

Hemos contado con el permanente apoyo de la profesora Olaguer lo cual

representa algo muy importante para el proyecto

Este proyecto es muy importante ya que ayuda a los nios pero tambin nos
ayuda a nosotros a que conozcamos ms la parte informtica.
Ayudaremos a que los nios entiendan ms y mejoren su aprendizaje.

Recomendaciones

Nosotras recomendamos este proyecto a los nios del grado 4 para que
ellos puedan tener ms conocimientos en los tema.

Tambien recomendamos este proyecto a la profesora olaguer para que

explique sus clases de una forma fcil y divertida.

Anexos