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Estacin repetidora
El tlamo es considerado como una estacin repetidora. Prcticamente toda
la informacin que fluye desde el mundo exterior y de las zonas inferiores
del cerebro atraviesa el tlamo antes de ser transmitida a la corteza. Pero,
segn Llinas, el tlamo hace mucho ms que pasar informacin. La forma
en que coordina su actividad con la corteza produce no slo los sntomas de
muchas enfermedades psiquitricas y neurolgicas, sino la propia
conciencia. Y lo hace mediante lo que Llinas denomina oscilaciones
talamocorticales. El tlamo contiene clulas especiales que transmiten
diminutas corrientes elctricas a travs de la membrana de manera muy
coordinada.En lugar de dispararse espordica e individualmente como otras
Sentido del gusto o de sabor: es uno de los dos sentidos qumicos del cuerpo. Es
bien sabido que existen por lo menos cuatro tipos de gustos o receptores en la lengua y
por lo tanto, como es de esperar, son los anatomistas los que discuten si stos constituyen
cuatro o ms sentidos, dado que cada receptor transporta la informacin a una regin
ligeramente diferente del cerebro. Los cuatro receptores bien conocidos detectaron el
dulce, el salado, el amargo, y el cido, aunque los receptores para dulce y amargo no se
han identificado definitivamente. Un quinto receptor para una sensacin llamada umam
(Glutamato)i, fue descrita por primera vez en 1908 y su existencia confirmada en el ao
2000.
Sentido del olfato o del olor: es el otro sentido "qumico". Es diferente del gusto, en
que hay centenares de receptores olfativos, cada uno se une a una molcula de
caracterstica particular, segn la teora actual. En el cerebro, el olfato es procesado por el
sistema olfativo. Las neuronas olfativas del receptor en la nariz se diferencian de la
mayora de las otras neuronas en que mueren y regeneran sobre una base regular. Hay
que destacar que en organismos acuticos no hay diferencia importante entre el olor y el
gusto. Richard Axel y Linda Buck obtuvieron el premio Nobel de 2004 en fisiologa y
medicina por su trabajo sobre el olfato, publicado primero en un artculo en 1991 que
describi la gran familia de cerca de mil genes que codifican los receptores del olor y
cmo los receptores se relacionan con el cerebro.
Los sentidos restantes se pueden considerar tipos de tacto o sensacin fsica del cuerpo
(somatosensacin):
La nocicepcin o sentido del dolor es la percepcin del dolor. Los tres tipos de
receptores del dolor son cutneos (piel), somticos (articulaciones y huesos) y viscerales
(rganos del cuerpo).
Los sntomas de las dificultades del procesamiento sensorial pueden variar de ligeros
a severos. Estos son algunos de los sntomas ms comunes:
Hipersensibilidad: Los nios hipersensibles (o excesivamente sensibles) podran
tener una respuesta extrema a los ruidos fuertes o percibir sonidos que otras
personas no notaran. Les podra disgustar ser tocados, incluso, por los adultos que
conocen. Podran tener miedo de las muchedumbres, ser reacios a jugar en los
juegos patio de recreo o estar preocupados acerca de su propia seguridad (de ser
empujados hacia algn lugar o caerse), incluso, cuando no hay un peligro real.
Hipo-sensibilidad: Los nios hipo-sensibles (o poco sensibles) carecen de
sensibilidad de sus alrededores. Ellos podran tener una alta tolerancia o indiferencia
al dolor. Podran ser buscadores sensoriales es decir, que tendran una constante
necesidad de tocar a las personas o las cosas, incluso, cuando no es apropiado.
Podran tambin tener dificultades con el espacio personal o ser torpes y sin
coordinacin. Podran estar movindose constantemente y tomar riesgos en el patio
de juegos, y lastimar a otros nios por accidente al jugar.
Problemas con las habilidades motoras: Los nios que son poco sensibles
al tacto podra evitar agarrar objetos. Este es un problema debido a que jugar y
manipular objetos es un aspecto crucial en el desarrollo, el cual ayuda a los nios a
dominar las tareas motoras relacionadas, como la de sostener un lpiz o abotonarse
ropa. Ellos podran parecer torpes debido a la conciencia limitada de su propio cuerpo.
Estimulacin Vestibular
Se puede conseguir a travs del uso de:
Objetos que se encuentran en la casa como: juguetes que dan
vueltas, caballito de mecerse, columpios, silla mecedora, silla de
oficina, etc.
Otras actividades que promueven la estimulacin vestibular: jugar
en la naturaleza; ejemplo: rodar cuesta abajo, escalar, etc. jugar en
un parque de juegos.
Estimulacin Tactil
Envuelve varias actividades como:
Toque firme versus toque suave, presin profunda, masaje,
cepillado, explorar varias texturas, plastilina, tener una caja o
contenedor con objetos que promuevan estimulacin sensorial.
Otros objetos que proveen estmulo tactil son: retazos en la ropa,
chalecos pesados, gorras, guantes, telas de diferentes texturas,
tapetes cuadrados en el piso, colchones que vibran, etc.
Para Desensibilizar la boca
Juguetes que vibran, juguetes para la boca que vibran, depresores de
lengua con sabores.
U otras cosas agradables para la boca como:
Tubos u objetos para mascar, cepillos de dientes que vibran, chupar una
paleta, comer alimentos tostados como pretzels, mascar chicle, u otra
clase de alimentos que promuevan la masticacin como gomitas o una
clase de pan, etc.
Estimulacin Auditiva
Actividades que pueden facilitar la estimulacin auditiva son :
Escuchar diferentes clases de musica: para relajarse o para promover el
estado de alerta, explorar varios sonidos, considerar un programa de
Sentarse en el sol o en la
sombra
Jugar con animales de
peluche
Ayudar con el jardn
Rodaderos en el parque de
juegos
Usar los pasamanos
Subir escaleras
Saltar en un mini trampolin
Saltar en un pie
Sentarse en cojines inflables
Rebotar en una bola de
terapia
Montar en triciclo o bicicleta
Montar en patineta
/skateboard
Montar en los juegos de una
feria
Nadar
Empujar carrito de
compras/coche
Hacer ejercicios en el
gimnasio
Rodarse por una colina
Jugar tennis
Jugar a agarrar la bola
Montar en patines
Montar en trineo
Mquinas de ruidos
suaves
etc.
Actividades de higiene como
lavarse la cara y el pelo, cortar
cepillar el pelo, o los dientes,
cortar las unas, etc.
Caminar descalzo/a
Conversacin es interactivas de
uno a uno (hablar y responder)
VISTA
GUSTO Y OLFATO
Miller, L.J (2014). Nios sensacionales: Esperanza y ayuda para nios con trastorno de
procesamiento sensorial). New York.
James J. Gross& Ross A. Thompson (2007) Manual de Regulacin Emocional.GuilfordPress 3
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La percepcin
El ser humano interacta con el medio a travs de los rganos de los sentidos. stos reciben
estmulos aislados como la luz, las imgenes, los olores, los sonidos, los contactos corporales,
los sabores, etc. La informacin es recibida por el cerebro en forma de impulsos nerviosos, se
organiza e interpreta dando lugar a lo que conocemos como percepcin. La percepcin supone la
extraccin de informacin del medio que nos rodea, y se realiza de forma automtica e
inconsciente.
La interpretacin de la informacin recibida por los rganos de los sentidos est basada en
experiencias pasadas y en nuestros deseos y necesidades al enfrentarnos con el mundo. Por lo
tanto, la percepcin supone un proceso de toma de informacin del exterior para organizarla
de forma significativa en nuestro interior y, en definitiva, para tomar conciencia del mundo que
nos rodea.
El sistema nervioso es una compleja red de clulas nerviosas que se extienden por todo el
cuerpo. Su funcin es interpretar, almacenar y dar respuestas a las informaciones recibidas
desde el exterior o el interior del cuerpo. El sistema nervioso central (SNIQ se compone del
encfalo y de la mdula espinal. Se encarga de procesar la informacin recibida de los nervios y
de enviar mensajes al organismo.
COMO TRABAJA LA PERCEPCIN
La percepcin supone una secuencia de acontecimientos que se inicia con la energa fsica o
estmulo que activa los diversos receptores sensoriales, tras lo cual se produce la transmisin
de la informacin por las vas sensoriales hasta los niveles superiores del sistema nervioso
central. En este proceso de transmisin se transforma la energa propia de cada sentido en la
corriente electroqumica propia del impulso nervioso. Si el individuo se halla en un estado de
activacin o vigilia adecuado, el mensaje alcanza el nivel cortical donde se lleva a cabo un
proceso de recepcin, seleccin y reorganizacin de la informacin. Para poder llevar a cabo
este proceso, el cerebro necesita toda la informacin acumulada en la memoria a largo plazo
(toda su experiencia). Llegado a este punto, el acto perceptivo se convierte en un acto personal
que trasciende la estricta sensorialidad y es intrnsecamente subjetivo y humano. Por ese
motivo, el estado afectivo del sujeto en cada momento condiciona la percepcin.
Finalmente, el acto perceptivo termina con la respuesta del sujeto al estmulo. sta puede
modificar la situacin del subsiguiente acto perceptivo, y modificar de esta forma la
naturaleza de la relacin.
http://psicoandalake.blogspot.com.co/2013/04/percepcion.html
Cuando las clulas ciliadas situadas en la cclea, que es el rgano en forma de caracol que se
encuentra en el odo interno, envan las seales elctricas al nervio auditivo, estos impulsos se
transfieren al centro auditivo del cerebro.
En el centro auditivo del cerebro, existen varios grupos de neuronas que reciben los impulsos y
los traducen a un lenguaje que el cerebro puede comprender. Esta traduccin nos permite tener
una percepcin consciente de los sonidos que escuchamos.
tronco del encfalo. Despus, la informacin auditiva pasa a una formacin reticular, una regin
en el tronco del encfalo compuesta por cientos de diminutos grupos neuronales.
En esta formacin reticular, la informacin que debe tratarse como prioritaria se selecciona
conforme a los centros de alerta y motivacin, para seguir procesndolo. Finalmente, el mensaje
contina al tlamo y termina en las reas sensoriales de la corteza cerebral, situadas en la capa
exterior de nuestro cerebro.
Fuentes: www.neuroreille.com/ y www.cochlear.org
Bulbo olfatorio- Los bulbos olfatorios son los primeros nervios craneales, localizados
en el lado ventral del lbulo frontal. Estn involucrados en el olfato y percepcin
de olores.14
Giro cingulado- El giro cingulado est localizado por encima del cuerpo calloso y es
usualmente considerado parte del sistema lmbico. Las diferentes partes del giro cingulado
tienen diferentes funciones, y estn involucradas con el afecto, control visceromotor,
seleccin de respuesta, control esqueletomotor, procesamiento visoespacial, y en acceso
a la memoria.15 Una parte del giro cingulado es la corteza cinglada anterior que se piensa
que juega un rol central en la atencin16 y en tareas cognitivas conductualmente
exigentes.17 Esto puede ser particularmente importante con respecto a la consciencia,
conocimiento emocional objetivo. Esta regin del cerebro puede tambin jugar un rol
importante en la iniciacin del comportamiento motivado. 18
La Hiptesis de Valencia[editar]
La hiptesis de valencia reconoce el rol del hemisferio derecho en las emociones, pero afirma
que est principalmente enfocado en el procesamiento de las emociones negativas mientras
que el hemisferio izquierdo procesa las emociones positivas. El modo de procesamiento de los
dos hemisferios ha sido motivo de discusin en varios debates. Una versin sostiene que falta
una forma especfica de procesamiento, estipulando que el hemisferio derecho slo procesa
emociones negativas y el hemisferio izquierdo slo emociones positivas. 34 Una segunda
versin sostiene que ocurre una forma de procesamiento compleja, especficamente que hay
una especializacin hemisfrica de la expresin y experimentacin de emociones,
predominando el hemisferio derecho al experimentar ambas emociones, positivas y
negativas.35 36 Ms recientemente, una gran cantidad de investigaciones se ha realizado
respecto al lbulo frontal, revelando que el lbulo frontal en ambos hemisferios est
involucrado en el estado emocional, mientras que el hemisferio derecho posterior, el lbulo
parietal y temporal, est involucrado en el procesamiento de las emociones. 37 La disminucin
de la actividad en el lbulo parietal derecho ha sido asociada con la depresin 38 y el
incremento de la actividad con el surgimiento de ansiedad.39 El mayor entendimiento que se
tiene del papel que juegan los diferentes hemisferios ha llevado a hacer modelos cada vez
ms complicados, todos basados de alguna manera en el modelo original de valencia
De las diapositivas
Tlamo
Situado encima del tronco del encfalo,
entre a corteza cerebral y el medio cerebro.
Transmite el motor y seales sensoriales a la
corteza cerebral, regula el sueo, la
vigilancia y vela. tiene un amplio rango de conexiones con la
Funciones
del sistema
Es los
laganglios
memoria
corteza y muchas
otras partes lmbico:
del cerebro, como
basales, el
hipotlamose
y el tronco
enceflico. Puede
percibir
el dolor pero noy el
inmediata,
especializa
en las
emociones
localizarlo con precisin. Procesa todas las seales procedentes del entorno
aprendizaje,
este influye en todos los sistemas
sensoriales tales como: el olfato, el ptico, el auditivo,
el gustativo, interoceptivos y exteroceptivos generales.
En el ser humano, estos son los centros de la
afectividad, es aqu donde se procesan las distintas
emociones y el hombre experimenta penas, angustias
y alegras intensas.
Giro cingulado
procreacin
Produce
la serotonina
y la melatonina.
Cony apareamiento.
aspecto de
cinturn,
segn
una diseccin tipo
sagitario. En la superficie interna del hemisferio
cerebral, nace a nivel del cuerpo calloso y se une
con el extremo interior.
Responsable en el rea emocional: de la empata,
respuesta emocional, vergenza, conducta.
rea cognitiva.- atencin, motivacin y la iniciacin
Amgdala
Cerebral
del movimiento.
Responsable de la creacin de experiencias con
recuerdos emocionales asociados.
Procesamiento de la informacin vital durante el
aprendizaje.
Codificacin de los recuerdos a largo plazo.
Generacin
deEl emociones
primarias.
Carpenter M. (1994).
hipotlamo. En: Neuroanatoma
fundamentos 4 edicin (pp 286-303).
Editorial mdica panamericana.
Alerta al cuerpo en situaciones que exigen
Niwuwenhuys R, Voogd J, Van Hujizen C. (2009). Diencfalo: hipotlamo. En: El sistema nervioso
supervivencia.
central humano 4 edicin,
(pp 289-336).
Editorial mdica
Hipotlamo
Esta
formado
por panamericana.
distintas regiones y
ncleos hipotlamicos encargados de la regulacin
de impulsos fundamentales y condiciones del
estado interno, tambin conforma las emociones y
sensaciones de dolor y placer. es una glndula endocrina que
del tlamo se unen. regula qumicamente los niveles de sueo y los ritmos cclicos de
CEGUERAINATENCIONAL,PERCEPTUALOPORFALTADEATENCIN Fragmento
extradodeunanotadeBenSherwoodtituladaPorqualgunossobrevivenalas
tragedias?Cienciamsalldelasuerte.Estanotaest reproducidaenelsitiowebEl
Argentino bajoelttuloManualparasobrevivientes en:
http://www.elargentino.com/nota27079Manualparasobrevivientes.html El
profesorRichardWisemanpuededeterminarsiustedesunapersonacon suerteono
dndoleunperidicoypidindolequecuentelasfotografas.Algunas personas
terminanenunossegundos,mientrasotrastardanunpardeminutos. Elmotivodela
diferencianoeslahabilidaddecontarrpido.Elsecretoesten lapgina2,donde
Wisemanpusounenormecartelconletrasde3centmetros quedice:Dejedecontar.
Hay43fotografasentodoeldiario.Muchagenteno veesteenormetitulardeldiario.
Estndemasiadoocupadoscontandofotos.El enormemensajenoesunatrampa.De
verdadhay43fotoseneldiario.Wiseman descubriquesiunoveelanuncioes
probablequeseaunapersonaconsuerte, abiertaaoportunidadesaleatorias.Porel
contrario,sinoselove,porlogeneral setratadeunapersonaconpocasuerte,que
probablementepierdagrandes oportunidadesenlavida. Lospsiclogoslo
denominancegueraporfaltadeatencin:novenciertas cosascuandonoestamos
prestandoatencindeverdad.Unodelosestudiosms famososdecegueraporfalta
deatencinfuerealizadoporDanielSimonsy ChristopherChabrisenelhalldelpiso15
deldepartamentodepsicologade Harvard.Unequipodejugadoresconremera
blancayotroequipoconremera negrasepasanunpardepelotasdebsquetentre
ellos.Selespidiaungrupo depersonasquemiraranelvideodeesteejerciciodepases
yquecontaranla cantidaddevecesqueelequipoblancosepasabalapelota.Despus
de45 segundosenunadelasversionesdelvideo,unamujerdisfrazadadegorilaentra
caminandohastaelcentrodelaescena.Durantecincosegundossevealgorila, grande
ypeludo,enplenapantalla.Sorprendentemente,el56porcientoni siquieravioal
gorila.Enotrovideo,elgorilasedetiene,miralacmara,segolpea elpecho,yluego
siguesucamino.Suintervencinesde9segundos,nuevamente, sloel50porciento
vioalvisitanteinesperado. Cmopuedeunonoverungorila?Ycmoserelaciona
estoconla supervivencia?ElprofesorSimonahoraenseapsicologaenla
Universidadde Illinois.Laprincipalleccin,ysorpresa,delexperimentoconelgorila,
segn relataSimon,eslofcilqueesnoveralgotanobviocomoungorila. Segn
Wiseman,lagenteconsuerte,porlogeneral,sonmsrelajadosyabiertos alas
posibilidadesdelavidaylosquetienenmalasuertesonmsrgidos, nerviososy
cerrados. ParamayordetallepuedenconsultarestanotaenInglsenWikipedia:
http://en.wikipedia.org/wiki/Inattentional_blindness