La famille est au centre mme du processus ducatif.

avant lcole, pendant lcole, aprs

lcole, il y a la famille . Les parents ont porter cette responsabilit primordiale :
conduire leurs enfants vers ltat adulte. Ils peuvent et doivent sous-traiter certains aspects
du processus ducatif, notamment lapprentissage des savoirs scolaires et la formation
professionnelle, mais ce nest en aucun cas un abandon de responsabilit : les parents
doivent surveiller le bon droulement des oprations, motiver lenfant puis ladolescent
dans son apprentissage, lencourager, laccompagner, lorienter puis, quand il grandit,
laider sorienter lui-mme. Ils doivent aussi, parfois, prendre la dcision difficile de
changer de fournisseur : retirer lenfant dun tablissement scolaire, ou dun club sportif,
ou dun centre de loisirs, sil savre que laction ducative de cet organisme nest pas
bonne pour lenfant.
L'UNION DES FAMILLES rclame le libre choix de lcole
A cet gard, L'UNION DES FAMILLES raffirme le droit naturel des parents choisir les
tablissements scolaires auxquels ils confient leurs enfants. Larrt Lida du Conseil dEtat
en date du 12 octobre 1973, toujours dactualit, constate dans son considrant principal :
aucun principe de droit ni aucune disposition de loi ou de rglement na reconnu aux
parents des enfants dge scolaire le droit de choisir librement ltablissement devant tre
frquent par leurs enfants . L'UNION DES FAMILLES exprime son indignation :
quune telle carence existe au pays des droits de lhomme, au pays de la libert, est
inadmissible. La libert de choix signifie concrtement, entre autres choses, la fin de la
carte scolaire en tant que contrainte juridiquement opposable aux parents. Une loi, ou
mieux un texte de porte constitutionnelle, devrait affirmer solennellement cette libert.
L'UNION DES FAMILLES appelle les parents suivre activement la scolarit de leurs
enfants
Il arrive que des parents, dpasss par les vnements, ou insouciants, ne se proccupent
gure de ce que leurs enfants font en classe. Ce nest pas agir de faon responsable.
Lenfant a besoin de sentir que ses parents sintressent ses tudes. Lapprentissage de la
lecture et de lcriture, par exemple, seffectue beaucoup mieux si les parents motivent
lenfant en lui montrant que la lecture introduit un monde plein de richesses et de
dcouvertes. Mme des parents analphabtes peuvent donner leurs enfants lenvie
dapprendre lire ! Il suffit queux-mmes aient un dsir rel que lenfant pntre dans ce
monde do ils sont exclus. Fort heureusement, nos enfants vont souvent plus loin que nous,
sans que cela rende impossible notre rle ducatif.
L'UNION DES FAMILLES organise des formations pour faciliter ce suivi de la scolarit
Les programmes et les mthodes pdagogiques voluant sans cesse, mme les parents ayant
fait des tudes pousses sont souvent dsorients par ce que leurs enfants font en classe. Ils
ont besoin, non pas dapprendre tout ce que lcole enseigne leurs enfants, mais ce qui est
ncessaire pour comprendre les problmes dorientation, mesurer les progrs accomplis ou
prendre conscience dventuelles lacunes ou retards.

Comment lindispensable dialogue parents-enfants relatif au travail scolaire peut-il se

drouler si pour les parents le monde dans lequel lenfant vit une grande partie du temps
est totalement inconnu ? Il faut donc organiser des sessions au cours desquelles les parents
puissent se recycler en matire de fonctionnement du systme scolaire. L'UNION DES
FAMILLES ne peut certes organiser de telles formations qu une toute petite chelle, mais
elle refuse de sen dsintresser ; elle entend donner lexemple, en esprant que le recyclage
permanent des parents fera bientt partie des fonctions des enseignants. Le rle de ceux-ci
nest pas seulement dinstruire les enfants : il est aussi de donner aux parents les moyens de
suivre activement la scolarit de leurs enfants.
L'UNION DES FAMILLES prne une vritable collaboration parents-enseignants
Limplication des enseignants dans la formation continue des parents ne serait-elle pas en
outre le meilleur moyen de nouer des liens entre ces deux catgories
dducateurs ? L'UNION DES FAMILLES a toujours considr quune bonne
collaboration entre parents et enseignants est indispensable, dans lintrt de lenfant :
celui-ci ne doit pas se trouver pris entre des adultes qui tirent hue et dia, ce serait trs
dommageable pour le dveloppement de sa personnalit. Il importe donc de trouver les
moyens damliorer la cohrence entre les deux actions ducatives, celle de la famille et
celle de lcole. Pour collaborer, pour agir de faon cohrente, il faut se connatre, se parler,
se frquenter ; les sessions de formation des parents aux programmes, mthodes
pdagogiques, modes dorientation, etc, seraient une excellente occasion de dvelopper les
contacts ncessaires.
Les grands-parents : des auxiliaires prcieux, mais des auxiliaires
Les grands-parents ont incontestablement un rle important jouer auprs de leurs petitsenfants. Ils sont appels les prendre en charge dans bien des circonstances ; ils peuvent
leur parler de lenfance de leurs parents ; ils les introduisent dans la dimension du temps,
en leur faisant connatre de faon vivante, personnelle, une poque o la vie tait bien
diffrente.
Les grands-parents peuvent contribuer largement lducation de leurs petits-enfants : us
et coutumes, savoirs divers, politesse, morale, religion le cas chant. Ils sont souvent l
dans des moments de difficult, par exemple quand le couple parental traverse une crise
ou quand le jeune vit un chec scolaire ou une peine de coeur. Ils peuvent tre les confidents
de premiers mois amoureux ou ceux dune rflexion difficile en matire dorientation
scolaire et professionnelle. Bref, il est peu de domaine o les grands parents ne soient pas
susceptibles de jouer un rle ducatif.
Mais attention ! Le grand-pre ne doit pas se prendre pour le pre ; la grand-mre ne doit
pas se substituer la mre. Sans dtailler ici les raisons pour lesquelles les psychologues
conseillent de veiller viter toute confusion, une chose est claire : comme les enseignants,
les grands-parents doivent rester en arrire des parents, qui revient, et eux seuls, la
plnitude de la responsabilit ducative. Il peut parfois tre frustrant pour des grandsparents encore jeunes de ne pas renouer avec les comportements quils avaient eus un

quart de sicle auparavant avec leurs propres enfants, mais il leur faut apprendre vivre
quelque chose de nouveau. Dailleurs, nest-ce pas cela, tre encore jeune ?