PLANEACION DE

CLASES

PROFR.ESC. SEC.
ASIGNATURA: CIE
NCIAS IIIGRADO: 3
C. E. 20102011PERIODO: DEL
23AL 27 DE

AGOSTOTEMA DEL
BLOQUE: I
Caractersticas de los
materiales

TEMA: 1
la qumica, la
tecnologa y tu

SUBTEMA:1.1.
Cual es la visin de la
ciencia y la tecnologa
en el mundo actual?

PROPSITOS:

Contrasten sus ideas

sobre esta disciplina
con las aportaciones
de la ciencia al
desarrollo de la
sociedad.

Identifiquen algunos
aspectos de la
tecnologa y su
relacin con la
satisfaccin de

diversas
necesidades.

Identifiquen las
caractersticas
fundamentales del
conocimiento
cientfico que los
distinguen e otras
formas de construir
conocimiento.

Apliquen e integren
habilidades,
actitudes y valores
durante el desarrollo
de proyectos,
enfatizando la
discusin, bsqueda
deevidencia,
interpretacin de
experimentos y el uso
de la informacin
analizada durante el

bloque, para
acercarse a las
particularidades
delconocimiento
qumico.PALABRAS
CLAVE:

Conocimiento
cientfico, modelos,
observacin,
medicin, anlisis,
construccin,

representacin,
interpretacin,
qumica,
tecnologa.APRENDI
ZAJE
ESPERADO:Que el
alumno identifique las
aportaciones del
conocimiento
qumico, en relacin
con la satisfaccin de
necesidades bsicas

y elambiente.Que
evalu la influencia
de los medios de
comunicacin y la
tradicin oral en las
actitudes hacia
la qumica y la
tecnologa en
especiallas que
provocan el rechazo
a la
qumicaA C T

I V I D A
D E S R E
C U R S O
S INICIODe forma
individual cada uno
de los alumnos se
encargara de rescatar
ideas previas de los
siguientes conceptos:
qumica,tecnologa,
conocimiento
cientfico, modelo,

observacin,
medicin,
representacin,
interpretacin.Posteri
ormente se iniciara
con la actividad, para
lo cual se utilizaran
hojas de encuesta
con estas mismas
palabras, y deforma
interactiva investigara
a sus compaeros

acerca de los
resultados de la
bsqueda de
informacin, para
concluir conuna
plenaria de
estandarizacin de
significados la cual se
registrara en el
cuaderno.DESARRO
LLOYa con el
material y reunidos

en equipo se
asignaran roles a
cada uno de acuerdo
a sorteo (relator,
viga de tiempo,
etc.),posteriormente
se pedir la
realizacin de un
collage, en torno a los
satisfactores que en
casa se cuentan y
que tenganalguna

relacin con la
qumica Cules
productos usas en tu
casa? Qu
necesidades
satisfacen estos
productos?Imagina e
ilustra como seria la
vida si no se contara
con ninguno de estos
productos, como los
sustituiras en caso

de
noRevistasPlumones.
PegamentoTijeras

tenerlos. En base a lo
anterior cual es la
importancia de

la industria qumica
en la satisfaccin de
las necesidades
bsicasde los seres
humanos?La
concentracin de las
respuestas y despus
de haberlas
socializado al interior
del grupo se
presentara en un
cartelHojas

letter CIERRESe
dividir el grupo en 4
equipos uno que
defender la postura
de aquellas personas
que prefieren y
defender lo
natural,otro que
defender lo artificial,
un equipo de
qumicos y un
grupo de defensores

del medio ambiente

que mostraran
lo malode la
qumica.El alumno
antes de empezar
reflexionara acerca
del uso que le da a
la energa en su vida
cotidiana,
posteriormenterealiz
ara la lectura se
conserva la energa?

y comentaran los tres

puntos que se
solicitan.EVALUACI
NOBSERVACIONES
Los tiempos de
desarrollo, la
evaluacin, as como
la estructura misma
de la planeacin,
podrn ajustarse de
acuerdo al contexto y
avance enel que se

est utilizando y/o las

necesidades del
interesado.

PLANEACION DE
CLASES

PROFR.ESC. SEC.
ASIGNATURA: CIE
NCIAS IIIGRADO: 3
C. E. 20102011PERIODO: DEL

30 DE AGOSTO AL
03 DESEPT.TEMA
DEL BLOQUE:I
Caractersticas de los
materiales

TEMA: 1
la qumica, la
tecnologa y tu

SUBTEMA:1.2.
Caractersticas del
conocimiento
cientfico: el caso de la
Qumica.

PROPSITOS:

Contrasten sus ideas

sobre esta disciplina
con las aportaciones
de la ciencia al
desarrollo de la
sociedad.

Identifiquen algunos
aspectos de la
tecnologa y su
relacin con la

satisfaccin de
diversas
necesidades.

Identifiquen las
caractersticas
fundamentales del
conocimiento
cientfico que los
distinguen e otras
formas de construir
conocimiento.

Apliquen e integren
habilidades,
actitudes y valores
durante el desarrollo
de proyectos,
enfatizando la
discusin, bsqueda
deevidencia,
interpretacin de
experimentos y el uso
de la informacin
analizada durante el

bloque, para
acercarse a las
particularidades
delconocimiento
qumico.APRENDIZA
JE ESPERADO:

Identifica la
clasificacin, la
medicin, la
argumentacin, la
experimentacin, la

interpretacin, la
comunicacin, la
abstracciny la
generalizacin como
habilidades comunes
a la ciencia.

Valora la
importancia y los
mecanismos de la
comunicacin de

ideas y producciones
de la ciencia.

Identifica los
modelos como una
parte fundamental del
conocimiento
cientfico.

Interpreta y analiza
la informacin que
contienen distintas
formas de

representacin de
fenmenos y
procesos.

Compara la visin
de la Qumica acerca
de la naturaleza con
otras formas de
conocimiento.A C
T I V I D
A D E S R
E C U R S

O S INICIOEl
profesor anotar en
una hoja de rotafolio
las ideas ms
comunes que tienen
los alumnos acerca
del
conocimientocientfic
o, recuperando
algunas de las
ideas previas ya
identificadas, para

comentarlas
posteriormente.Los
alumnos reunidos en
equipos de 4 o 5
personas procedern
a la elaboracin de
un collage con
recortes de
revistascientficas
para expresar las
ideas que tienen
acerca del

conocimiento
cientfico.Al finalizar
su collage, cada
equipo deber
explicarlo. Se sugiere
pegar todos los
collages en el saln
o tenerlos a lavista
para identificar cmo
los alumnos van
enriqueciendo sus
ideas acerca del

conocimiento
cientfico.