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COLEGIO TECNICO PARROQUIAL JOSE OBRERO

UNIDAD DIDACTICA 2 016


SAN MATEO
COMUNICACION 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
TITULO DE LA UNIDAD

REDACTAMOS UNA ANTOLOGIA COMENTADA PARA DIFUNDIR


LA CULTURA DE LA PREVENCIN Y CUIDADO DEL AMBIENTE.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DURACIN: 10 SEMANAS (Del 17 de octubre al 22 de diciembre)

1.4. PROFESOR: Lic. Nolda CHIPANA HUNUCO

1.2. GRADO / SECCIN : SEGUNDO A / B


1.3. DIRECTOR
: Lic. Paul Jaffet POMA ZAVALA

1.5. HORAS SEMANALES


: CINCO
(05)
1.6. HORAS PARA LA UNIDAD: CUARENTA Y DOS (42)

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:


En el distrito de San Mateo y especficamente los estudiantes de la I.E Jos Obrero consumen sus
alimentos y utilizan diversos materiales educativos con poca responsabilidad hacia nuestro medio ambiente, ya
que no practican adecuadamente los hbitos de limpieza para la preservacin de su medio ambiente, por tal
razn es de vital importancia saber: QU MEDIDAS PREVENTIVAS DEBEMOS ADOPTAR PARA
PRESERVAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE? Seguramente son muchas y diversas; pero el rea de
comunicacin aportara al cuidado del medio ambiente con la REDACCION DE UNA

ANTOLOGIA COMENTADA PARA DIFUNDIR LA CULTURA DE LA


PREVENCIN Y CUIDADO DEL AMBIENTE.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA

CAPACIDAD
Escucha
activamente diversos
textos orales.

Comprende
textos orales

APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo
de texto oral utilizando varios organizadores grficos.

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.

Infiere el significado de
los textos orales.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con


temtica variada.
Expresa el contenido de
relevante y complementaria.

un

texto

oral

integrando informacin

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los


textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo
a partir de recursos no verbales.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos orales.
Adeca sus textos orales
a la situacin comunicativa.

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto
escuchado.

Expresa con claridad


sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus


saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al


oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.

Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO

COMUNICACIN 2

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UNIDAD DIDACTICA 2 016
SAN MATEO
COMUNICACION 2

Se expresa
oralmente

Utiliza
estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
variados
recursos texto.
expresivos.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de
sus textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo
temtico.

Evala si se
contradicciones.

ha

mantenido

en

el

tema,

evitando digresiones y

Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o


haciendo preguntas en forma oportuna.

Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos con estructura


compleja y vocabulario variado.
Recupera informacin
de diversos textos escritos. Reconoce la estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de
texto.

Comprende
textos escritos

Reorganiza informacin
de diversos textos escritos.

Construye un organizador grfico que resume el contenido de diversos tipos


de textos con estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones
en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.


Deduce las caractersticas y cualidades de Personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre
las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado

Reflexiona sobre la forma,


Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con
contenido y contexto de los estructura compleja.
textos escritos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con
Planifica la produccin
de diversos textos escritos. su propsito de escritura.
Produce
textos
escritos

Textualiza sus ideas,


segn las convenciones
de la escritura.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus


ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO

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UNIDAD DIDACTICA 2 016
SAN MATEO
COMUNICACION 2

Reflexiona sobre la
forma, contenido
y
contexto de los textos
escritos.

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para


separar expresiones, ideas y prrafos y los de tildacin a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce.
Explica los significados de algunos recursos paratextuales y figuras literarias
como metforas, hiprboles y metonimias empleados en el texto.
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explcitas e
implcitas y sus acciones en diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin
en la trama de textos narrativos.

Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo,
Interpreta textos literarios en rima y la organizacin de los versos.
relacin con diversos
Opina sobre el modo en que se articulan los temas, la historia y el lenguaje
contextos.
usado a partir de su experiencia y la relacin con otros textos.
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar
en la composicin de su texto literario.
Interacta
con
expresion
es
literarias

Crea textos literarios


segn sus necesidades
expresivas.

Se vincula con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.

significados

Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y


secundarios, caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma
libre.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los
personajes, las historias que presentan y el lenguaje empleado.
Participa peridicamente en
interpretaciones y creaciones.

actividades

literarias intercambiando sus

IV. CAMPOS TEMATICOS:


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

El prrafo. Tipos
Conectores lgicos
El parafraseo: caractersticas y utilidad
Tipos de inferencia: la irona y el doble sentido
Gneros literarios. Diferencias elementales
Denotacin y connotacin
Dcimas y pregones
La narracin y descripcin oral: Las tradiciones
Conectores temporales
Ortografa y puntuacin

Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO

COMUNICACIN 2

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V. PRODUCTO (S) MS IMPORTANTE(S):

Antologia comentada

VI.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:


VIII.
IX.

Sesin 1 (3 h)

X.

Ttulo:

Dialogamos

SECUENCIA DE LAS SESIONES


XI.
Sesin 2 (2 h)

sobre la tradicin y los propsitos de

XII.

Ttulo: Informndonos sobre los gneros literarios

la unidad

XIII.

XIV.
XV.
XVI.

XXII.

XXIII.

Indicador:
XVII.
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
Reconoce las caractersticas de diversos tipos de texto.
propsito y el tipo de texto oral.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
Construye un organizador grfico que resume la clasificacin
informacin relevante y complementaria.
de gneros literarios.
Deduce el tema, la idea principal y la intencin del
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
emisor en los textos que escucha.
caractersticas que presentan los gneros literarios.
Construye un organizador grfico, esquema, que resume XVIII.
Campo temtico:
el contenido de un texto narrativo de estructura compleja.
XIX.
Los gneros literarios.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
de sus saberes previos y
fuentes de informacin, XX.
Actividad:
evitando contradicciones

Lectura, audicin y visionado de diversos tipos de texto.


Campo temtico:

Identificacin de caractersticas de los gneros literarios.


La narracin y descripcin oral: Las

Anlisis y clasificacin de textos literarios.


tradiciones.

Elaboracin de un organizador de informacin sobre los


gneros literarios.
Actividad:
XXI.
Planteamiento de ejemplos de textos de acuerdo a la
Presentacin de la unidad, propsito, aprendizajes
clasificacin y caractersticas de los gneros literarios.
esperados, metodologa y evaluacin.
Lectura y anlisis de una tradicin.
Elaboracin de un organizador de informacin.
Sesin 3 (2 h)

Sesin 4 (3 h)

XXV.

Ttulo: Disfrutamos de la poesa y la narrativa


peruana
XXX.
Indicador:
XXVI.
Indicador:
Reconoce las caractersticas de diversos tipos de texto.
Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos
Explica los significados de algunas figuras literarias
con estructura compleja y vocabulario variado.
como metforas o hiprboles.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
Explica las relaciones
entre los personajes,
sus
con sentido figurado a partir de informacin explcita.
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
XXVII.
Campo temtico:
diversos escenarios.
XXVIII. La denotacin y la connotacin.
XXXI.
Campo temtico
XXXII. La poesa y la narrativa: Diferencias.
XXIX.
Actividad:
Lectura
de
diversos
tipos
de
textos
y
XXXIII.
Actividad
establecimiento de diferencias de forma y contenido.
Lectura de textos poticos y narrativos.
Anlisis del uso del lenguaje denotativo y connotativo
Identificacin de las caractersticas de textos poticos y
en textos propuestos.
narrativos.
Elaboracin de un cuadro comparativo.
Creacin de un texto potico que incluye el uso de la
Seleccin de textos poticos y anlisis.
connotacin.
Redaccin de un comentario.
XXXIV.
Sesin 5 (2 h)
XXXVI.
Sesin 6 (3 h)

XXXV.
XXXVIII.
XXXIX.

Ttulo: Jugando con la denotacin y la connotacin

XXIV.

Ttulo: Al recate de Las dcimas en el Per

XXXVII.

Indicador:
XLVII.
Expresa el contenido de un texto oral integrandoXLVIII.
informacin relevante y complementaria.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, XLIX.


contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
L.
adecuados a sus normas culturales.
XLI. Elabora
poemas
considerando
el
ritmo,
organizndolos en estrofas o de forma libre.
LI.
XLII.
XL.

Ttulo: Recordando los pregones de Lima de


antao
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Opina con fundamentos acerca de acciones y postura del
texto escuchado.
Complementa

LII.

ademanes,

su

contacto

texto

oral

con

visual, posturas

gestos,
corporales

XLIII.
XLIV.
XLV.
XLVI.

Campo temtico:
La Dcima.

desplazamientos adecuados a sus normas culturales.


Justifica su eleccin de textos literarios a partir de

LIII.
LIV.

Actividad:
Audicin y visionado de dcimas.
Anlisis de la composicin literaria.
Emisin de comentarios sobre las Dcimas de
Nicomedes Santa Cruz.
Creacin de dcimas.

las caractersticas de los personajes, las historias que


presentan y el lenguaje empleado.

LV.
LVI.
Campo temtico:
LVII.
Los pregones.
LVIII.
Actividad:
Audicin y visionado de pregones limeos.
Lectura y recojo de informacin sobre los pregones
limeos y la historia de costumbres.
Recreacin de los pregones limeos.

LIX.

Sesin 7 (2h)

LXI.

Sesin 8 (3 h)

LX.

Ttulo: Construyendo significados

LXII.

Ttulo: Nadie ama lo que no conoce: Valoremos nuestro


patrimonio cultural

LXIII.
LXIV.

Indicador:
LXX.
Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos LXXI.
con estructura compleja y vocabulario variado.
LXV.
Deduce el significado de palabras, expresiones y
LXXII.
LXVI.
frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.

LXXIII.

LXVII.
LXVIII.
LXIX.

LXXVIII.

Indicador:
Localiza informacin relevante de diversos tipos de
textos con estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce
la
estructura
externa
y
las
caractersticas de diversos tipos de texto.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal en
textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Campo temtico:
LXXIV.
Tipos de inferencia: la irona y el doble
sentido.
LXXV.
Campo temtico:
Actividad:
LXXVI.
El prrafo: Tipos.
Lectura de textos e identificacin de expresiones irnicas o
LXXVII.
Actividad:
de doble sentido.

Lectura
y anlisis de diversos tipos de prrafo.
Formulacin de hiptesis sobre el significado.

Ejemplificacin
de diversos tipos de prrafo.
Anlisis de los tipos de inferencia.
Sesin 9 (2 h)
LXXX.
Sesin 10 (3 h)

LXXIX.

Ttulo: Aplicando la tcnica del parafraseo


LXXXI.
Indicador:
LXXXIX.
Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos

con estructura compleja y vocabulario variado.


Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja

(temtica y lingstica) y vocabulario variado.


Deduce el tema, los subtemas, la idea principal en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

LXXXIII.
LXXXII.

LXXXIV.
LXXXV.

Campo temtico

LXXXVI.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
LXXXVII.
LXXXVIII.
Actividad
Lectura y anlisis de textos.
Ejemplificacin y procedimientos a seguir
parafraseo.
Aplicacin de la tcnica del parafraseo.

para

el

XCI.
XCII.
XCIII.

XCVI.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el


tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Opina sobre el modo en que se articula el tema y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin con otros textos.

XC.

XCIV.

XCV.

Ttulo: Produccin de una antologa comentada


Indicador:

Sesin 11 (2 h)
Ttulo: Revisamos nuestra antologa comentada

XCVII.

XCVIII.

Campo temtico:
La antologa comentada.

Actividad
Revisin y anlisis de una antologa.
Lectura y seleccin de textos poticos.
Recojo de informacin y preparacin de la antologa.
Produccin de una antologa comentada.
Sesin 12 (3 h)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo

aprendido
XCIX.

CVII.

Indicador:
Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los
de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que
produce.

C.
CI.
CII.
CIII.
CIV.
CV.
CVI.

Campo temtico:
Conectores lgicos.
Conectores temporales.

Actividad:

Revisin y correccin de la antologa comentada.


Autoevaluacin.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de


sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Vara
la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos (lminas,papelotes,
fotografas, etc.), visuales (power point, prezzi, etc.), auditivos
o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto
oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
CVIII.
Campo temtico:
CIX.
Presentacin de la antologa comentada.
CX.
Actividad:
Evaluacin.
Reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.

CXI.

CXII. EVALUACION:
CXIII.
CXIV.
CXVIII.

Situaci
CXV.
n de

ncias
CXXIV.

CompeteCXVI.

Capacidades

EVALUACIN
CXVII.

Indicadores

CXXXII.
Reconoce la estructura externa y las
Recupera
caractersticas
de diversos tipos de texto.
informacin
de
diversos
CXIX.
CXXV.
textos escritos.
CXX.
CXXVI.
CXXXV.
Reorganiza CXXXVI.
Construye un organizador grfico que
informacin
de diversos
resume el contenido de un texto.
CXXI.
CXXVII.
textos escritos.
CXXII.
CXLI.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y
CXXXIX.
CXXVIII.
Com
las conclusiones en textos de estructura compleja y con
CXL.
Infiere
el
significado
prende
textos
CXXIII.
Lectu
diversidad temtica.
de los textos escritos.
escritos
ra y anlisis
CXXIX.
CXLV.
Deduce el propsito de un texto de estructura
de textos
compleja.
poticos, CXXX.
narrativos y
CXLVIII.
Interpreta
textos
CXLIX.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
expositivos.
literarios en relacin con motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
CXXXI.

diversos contextos.

CLI.

CLXII.

CLII.

CLXIII.

CLIII.

CLXIV.

CLIV.
CLV.
CLVI.
CLVII.
CLVIII.
CLIX.

CLXV.
CLXVI.
CLXVII.
CLXVIII.

diversos escenarios.
CL.
CLXXVIII.
Planifica
CLXXXI.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
la produccin de
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
diversos textos
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
Interact
escritos.
escritura.
CLXXXV.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
a con CLXXIX.
CLXXX.
expresio
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
nes
comunicativo.
literarias
CLXXXIX.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
Establece la secuencia lgica en los textos que
CXCII.
Textualiza sus CXCIII.informacin.
escribe.
ideas, segn las
CXCVII.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
convenciones de la
tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y
escritura.
sentido al texto que produce.

CCVIII.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
CC.
CCI.
Reflexiona sobre la diferentes campos del saber.
CLXI.
Redacci
CLXX.
Produce forma, contenido y contexto
CCXII.
Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no
n de una
de los textos escritos.
textos escritos
presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
CCII.
CLXXI.
vacos de informacin.

CLX.

CLXIX.

antologaCLXXII.
comentada

CLXXIII.
CLXXIV.

CLXXV.
CLXXVI.
CLXXVII.

CCIII.

CCXVI.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos y los
CCIV.
Reflexiona sobre la
de
tildacin
a fin de dar claridad y sentido al texto que
forma, contenido y contexto
produce.
de los textos escritos.
CCXX.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
CCV.
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
CCVI.
escritura.
CCVII.
Planifica la
CCXXIV.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
CCXXIII.
Reflexiona sobre
la
Produce
para
organizar
sus ideas de acuerdo con su
forma,
contenido
y
contexto
textos
propsito comunicativo.
escritos de los textos escritos.
CCXXVIII.

Mantiene el tema cuidando de no presentar


digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.

CCXXIX.
CCXXX. RECURSOS O MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

CCXXXI.

PARA EL DOCENTE

CALSAMIGLIA, Helena y TUSN, Amparo (2008). Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso.Barcelona: Ariel.
CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids.
CASSANY, Daniel (1988.) Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids.
EDELNOR (2006). Lima y sus pregones. Lima.
CCXXXII.
Disponible en:
CCXXXIII.
- http://www.edelnor.com.pe/Edelnor/ContenidoFileServer/Libro_Pregones_2010011206075754.pdf
CCXXXIV.
- Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima: MINEDU.
CCXXXV.
- Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
CCXXXVI.
- SANTA CRUZ, Nicomedes. (1982). La Dcima en el Per. Lima. IEP.
CCXXXVII.
- UNIVERSIDAD RICARDO PALMA. (2008). Ricardo Palma Tradiciones Peruanas. Lima. Editorial Universitaria.
CCXXXVIII.

CCXXXIX.

PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos

tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones


CCXL.

CCXLI.

San Mateo, 17 de Octubre del 2016.

CCXLII.
CCXLIII.
CCXLIV.

CCXLV.

..
...
VB.
Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO
Lic.
Edgar Demetrio SALAS INGA
Lic. Paul Jaffet POMA ZAVALA
PROFESORA DE REA
ASESOR DE C IENCIAS Y HUMANIDADES
DIRECTOR

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