TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Fsica General
Clave de la asignatura: Ingeniera en Sistemas Computacionales
SATCA1: SCF-1006
Carrera: 3-2-5
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Caracterizacin de la asignatura.
La Fsica es una ciencia que proporciona al estudiante una presentacin clara y lgica de los conceptos
y principios bsicos, los cuales permiten entender el comportamiento de fenmenos de la naturaleza,
y con ello, fortalecer la comprensin de los diversos conceptos a travs de una amplia gama de
interesantes aplicaciones al mundo real.

La disposicin de stos objetivos hace hincapi en las situaciones con argumentos fsicos slidos. Al
mismo tiempo, se motiva la atencin del estudiante a travs de ejemplos prcticos para demostrarle las
formas de aplicar la Fsica en otras disciplinas, como circuitos elctricos, aplicaciones electrnicos,
etc.; adems, coadyuva en el anlisis y razonamiento crtico que debe privar en todo ingeniero para la
resolucin de problemas que se le presenten durante su quehacer profesional.

El ingeniero en Sistemas Computacionales tendr las herramientas necesarias para poder interactuar
con profesionales en otros campos del saber, para que de sta manera solucione problemas con bases
cimentadas en la Fsica y poder afrontar los retos actuales del desarrollo tecnolgico.

Intencin didctica
Se organiza el temario en 7 unidades, con los conceptos bsicos de la Fsica en la primera unidad,
permite que el estudiante interprete el manejo vectorial de las fuerzas, as como la resolucin de
problemas de equilibrio, involucrando las ecuaciones bsicas de equilibrio, momentos y sus
aplicaciones.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

TecNM mayo 2016

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En la segunda unidad se hace una revisin del movimiento de los cuerpos clasificando y diferenciando
lo que es velocidad, rapidez y aceleracin en ejemplos prcticos de la partcula. Y la cintica permite
conocer las causas que ocasiona el movimiento y las que se oponen a ste.

La tercera unidad da una visin al estudiante sobre los conceptos de ptica geomtrica y sus
aplicaciones en el mundo que lo rodea.

En la cuarta unidad se estudian las leyes de la termodinmica, buscando una visin de conjunto de ste
campo de estudio. Al hacer una revisin de stas leyes, se incluyen los conceptos involucrados. La
segunda ley es esencial para fundamentar una visin de economa energtica.

El estudio y la aplicacin de fenmenos electrostticos se encuentra en la quinta unidad, donde se

diferenca el concepto de campo elctrico y las leyes electrostticas que rigen este campo. Tambin,
permite conocer el potencial elctrico que generan las cargas electrostticas, involucrndose con el
mundo real. Adems, se presenta la importancia del concepto dielctrico para que el estudiante
observe como puede aumentar o disminuir la influencia de ste en un capacitor, teniendo la
oportunidad de interactuar los capacitores con circuitos serie-paralelo, mediante prcticas de
laboratorio, con el fin de demostrar la energa almacenada en los capacitores.

La sexta unidad, permite al estudiante conocer el flujo de electrones a travs de conductores,

identificando el efecto Joule en stos, debido al paso de la corriente y la integracin de circuitos serieparalelos y estructuracin de redes complejas, que le permitan desarrollar los conocimientos
elementales de fsica en aplicaciones prcticas.

Mediante la sptima unidad de este curso, el estudiante conoce la interaccin de fuerzas magnticas
entre corrientes elctricas y campos magnticos, las leyes que rigen los campos magnticos y las leyes
de generacin de la fuerza electromecnica, as como la inductancia magntica.

Es importante la realizacin de las prcticas propuestas y desarrollar cada uno de los experimentos,
para as, hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden

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hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los
resultados de las observaciones de los experimentos realizados.

En el transcurso de las actividades programadas es significativo que el estudiante aprenda a valorar las
actividades que lleva a cabo y est conciente que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia
acte de una manera profesional; as mismo, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de
trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad,
la flexibilidad y la autonoma. Es ineludible que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos
en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin

Participantes

Evento

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:

Instituto Tecnolgico de
Saltillo del 5 al 9 de octubre
de 2009.

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Alvarado, Arandas, Campeche,

Celaya, Centla, Cerro Azul,
Champotn, Ciudad Acua, Ciudad
Cuauhtmoc, Ciudad Jurez, Ciudad
Madero,
Ciudad
Valles,
Coatzacoalcos, Cocula, Colima,
Comitn, Durango, El Istmo,
Huetamo, La Laguna, La Paz, Lzaro
Crdenas, Lerdo, Libres, Linares,
Macuspana, Matamoros, Mrida,
Mexicali, Morelia, Nuevo Laredo,
Nuevo Len, Occidente del Estado
de Hidalgo, Ocotln, Orizaba,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Parral, Piedras Negras, Pinotepa,
Saltillo, San Luis Potos, Sur de
Guanajuato, Sur del Estado de
Yucatn, Tapachula, Tepexi de
Rodrguez,
Teziutln,
Tijuana,
Toluca,
Tuxtepec,
Veracruz,

Reunin Nacional de Diseo e

Innovacin Curricular para el
Desarrollo
y
Formacin
de
Competencias Profesionales de las
Carreras de Ingeniera en Sistemas
Computacionales,
Ingeniera
Informtica
e
Ingeniera
en
Geociencias.

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Villahermosa, Xalapa, Zacatecas y

Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:

Instituto Tecnolgico
Superior de Poza Rica del 22
al 26 de febrero de 2010.

Alvarado, Arandas, Campeche,

Celaya, Centla, Cerro Azul,
Champotn, Ciudad Acua, Ciudad
Cuauhtmoc, Ciudad Jurez, Ciudad
Madero,
Ciudad
Valles,
Coatzacoalcos, Cocula, Colima,
Comitn, Durango, El Istmo,
Huetamo, La Laguna, La Paz, Lzaro
Crdenas, Lerdo, Libres, Macuspana,
Matamoros,
Mrida,
Mexicali,
Morelia, Nuevo Laredo, Nuevo
Len, Occidente del Estado de
Hidalgo, Orizaba, Oriente del Estado
de Hidalgo, Parral, Piedras Negras,
Pinotepa, Saltillo, San Luis Potos,
Sur de Guanajuato, Sur del Estado de
Yucatn, Tapachula, Tepexi de
Rodrguez,
Teziutln,
Tijuana,
Toluca,
Tuxtepec,
Veracruz,
Villahermosa, Xalapa, Zacatecas y
Zacatepec.

Reunin Nacional de Consolidacin de

los Programas en Competencias
Profesionales de las Carreras de
Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales,
Ingeniera
Informtica e Ingeniera Petrolera del
SNEST.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:

Instituto Tecnolgico de
Quertaro del 22 al 25 de
octubre de 2012.

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Acayucan,
Altamira,
Cajeme,
Campeche, Cananea, Cd. Acua, Cd.
Cuauhtmoc, Cd. Jurez, Cd.
Madero, Cd. Valles, Celaya, Centla,
Cerro Azul, Chetumal, Chihuahua II,
Chilpancingo,
Coalcomn,
Coatzacoalcos, Cocula, Colima,
Comalcalco, Delicias, Durango,
bano, Escrcega, Huixquilucan, La
Paz, Len, Lerdo, Los Ros,
Macuspana, Mante, Milpa Alta,
Minatitln, Morelia, Nuevo Laredo,
Nuevo Len, Oaxaca, Oriente del
Estado de Mxico, Oriente del

Reunin Nacional de Seguimiento

Curricular de los Programas en
Competencias Profesionales de las
Carreras de Ingeniera en Sistemas
Computacionales,
Ingeniera
Informtica
e
Ingeniera
en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.

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Estado de Hidalgo, Pachuca, Piedras

Negras, Progreso, Puerto Vallarta,
Purhepecha, Tacmbaro, Tehuacn,
Tepexi de Rodrguez, Tepic,
Teposcolula,
Teziutln,
Tierra
Blanca, Tijuana, Tlaxiaco, Toluca,
Tuxtepec, Uruapan, Valladolid,
Veracruz, Villahermosa, Zacatecas,
Zacatecas
Norte,
Zacatepec,
Zapopan, Zitcuaro y Zonglica.
Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de
febrero de 2014.

Representantes de los Institutos Reunin de Seguimiento Curricular de

Tecnolgicos de:
los
Programas
Educativos
de
Ingenieras,
Licenciaturas
y
Cerro Azul, Colima, Lerdo, Toluca y
Asignaturas Comunes del SNIT.
Veracruz.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Comprender los fenmenos fsicos en los que intervienen fuerzas, movimiento, trabajo, energa, as
como los principios bsicos de ptica y Termodinmica, adems comprende y aplica las leyes y
principios fundamentales de la electricidad y el magnetismo.

5. Competencias previas
Conocer el concepto de derivada, integrales, algebra vectorial y sus aplicaciones

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6. Temario
Unidad Temas
1
Esttica.

Dinmica de la partcula.

2.1 Cinemtica.
2.1.1 Definiciones
2.1.2 Movimiento rectilneo uniforme
2.1.3 Velocidad
2.1.4 Aceleracin
2.2 Cintica
2.2.1 Segunda Ley de Newton
2.2.2 Friccin

ptica.

3.1 ptica geomtrica.

3.1.1 Concepto de luz
3.1.2 Velocidad de la luz
3.1.3 Reflexin y Refraccin
3.1.4 Fibra ptica
3.1.5 Espejos
3.1.6 Lentes
3.1.7 El telescopio
3.2 Estudio y aplicaciones de emisin lser.

Introduccin a la Termodinmica.

4.1 Definiciones
4.2 Escalas de temperatura
4.3 Capacidad calorfica
4.4 Leyes de la Termodinmica

Electrosttica

5.1 Definiciones.
5.2 Sistemas de unidades.

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Subtemas
1.1 Conceptos bsicos y definiciones.
1.2 Resultante de fuerzas coplanares.
1.3 Componentes rectangulares de una fuerza.
1.4 Condiciones de equilibrio, primera Ley de
Newton.
1.5 Cuerpos rgidos y principio de
transmisibilidad.
1.6 Momento de una fuerza respecto a un punto.
1.7 Teorema de Varignon.

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5.3 Carga elctrica y sus propiedades.

5.4 Leyes de la electrosttica.
5.5 Campo elctrico
5.6 Clculo de potencial elctrico en diferentes
configuraciones.
5.7 Capacitores con dielctrico.
5.8 Energa asociada a un campo elctrico.
5.9 Capacitores en serie y paralelo.
6

Electrodinmica

6.1 Definiciones de corriente, resistencia,

resistividad, densidad de corriente y
conductividad.
6.2 Ley de Ohm.
6.3 Potencia.
6.4 Leyes de Kirchhoff.

Electromagnetismo.

7.1 Definiciones.
7.2 Campo magntico terrestre
7.3 Trayectoria de las cargas en movimiento
dentro de un campo magntico.
7.4 Fuerzas magnticas entre corrientes.
7.5 Leyes de electromagnetismo.
7.6 Ley de Ampere
7.7 Inductancia magntica
7.8 Energa asociada con un campo magntico.
7.9 Densidad de energa magntica.
7.10 Aplicaciones.

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7. Actividades de aprendizaje de los temas

Esttica de la partcula
Competencias
Actividades de aprendizaje
Solucionar
problemas de equilibrio de la
partcula.
Organizar equipos de trabajo para realizar las
presentaciones y las prcticas de laboratorio.
Aplicar los conocimientos de equilibrio en la
prctica.
Investigar en diferentes fuentes la definicin de
vector, su representacin y sus caractersticas y
Originar nuevas ideas en la generacin de elaborar un mapa conceptual para presentarlo
diagramas de cuerpo libre.
frente al grupo.
Solucionar problemas de equilibrio de la Elaborar una presentacin electrnica sobre la
partcula.
resultante de sistemas de fuerzas concurrentes y
coplanares en forma grfica, y la descomposicin
Aplicar los conocimientos de equilibrio en la de fuerzas en sus componentes rectangulares en
prctica.
el plano.
Utilizar los conceptos de momento de una fuerza, Ejemplificar la obtencin de la resultante en
teoremas de Varignon y pares de fuerzas para la forma analtica.
solucin de problemas.
Formar un foro de discusin con el tema de la
primera ley de Newton. Primera condicin de
equilibrio.
Resolver problemas de partculas en equilibrio,
elaborando el diagrama de cuerpo libre y
aplicando las condiciones de equilibrio.
Ejemplificar las grficas de las operaciones
elementales con vectores: producto punto,
producto cruz, triple producto vectorial.
Investigar y discutir las caractersticas de un
cuerpo rgido y la transmisibilidad de una fuerza
aplicada a l.
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Mostrar en forma grfica y analtica, el momento

generado por una fuerza respecto a un punto.

Competencias

Investigar y debatir el Teorema de Varignon

Dinmica de la partcula
Actividades de aprendizaje

Solucionar problemas de movimiento de la Investigar en diferentes fuentes la definicin de

partcula.
cinemtica, movimiento, movimiento rectilneo,
velocidad, aceleracin y otros conceptos
Aplicar los conocimientos de equilibrio en la involucrados y elaborar un resumen en
segunda ley de Newton
presentacin electrnica para presentar frente al
grupo.
Resolver problemas de movimiento rectilneo
uniforme y uniformemente acelerado.
Ejemplificar la segunda Ley de Newton
Analizar el fenmeno de friccin, movimiento
circular y tiro parablico.
ptica
Competencias

Actividades de aprendizaje

Solucionar problemas sencillos de reflexin, Investigar en fuentes diferentes los antecedentes

histricos de la ptica y su clasificacin, analizar
refraccin y difraccin de la luz.
y discutir por equipos en clase.
Comprender los conceptos involucrados de la
ptica fsica y geomtrica en lentes y espejos.
Formar un foro de discusin sobre: las leyes de la
reflexin y refraccin.
Ilustrar y analizar el principio de Huygens.
Investigar y discutir el principio de Fermat y sus
aplicaciones.
Investigar y presentar en equipo los principios de
la formacin de imgenes utilizando dispositivos
pticos.
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Discutir acerca del fenmeno de la reflexin

interna total y el principio de la fibra ptica previa
investigacin documental.
Explicar los fenmenos de interferencia y
difraccin, y analizar los problemas clsicos.
Introduccin a la Termodinmica
Competencias
Actividades de aprendizaje
Conocer el concepto de equilibrio
Investigar en diferentes fuentes sobre el concepto
termodinmico, las leyes de la termodinmica y de equilibrio termodinmico, analizar
entropa.
y discutir en clase su definicin, mencionando que
observaciones han hecho que les haya permitido
identificar dicho fenmeno.
Identificar las diferentes escalas de temperatura
Buscar informacin y cuestionar sobre la ley cero
de la termodinmica y establecer la relacin entre
las diferentes escalas de temperatura, construir
Distinguir las Leyes de la termodinmica.
una tabla comparativa.
Discutir el concepto de la primera ley de la
termodinmica para sistemas cerrados y abiertos;
y sus consecuencias fsicas.
Realizar ejercicios sobre la primera ley de la
termodinmica para el cambio de entalpa, calor o
trabajo para sistemas cerrados.
Buscar informacin sobre el concepto de la
segunda ley de la termodinmica y entropa,
identificando algunas de sus aplicaciones.

Competencias

Electrosttica
Actividades de aprendizaje

Conocer el concepto de carga elctrica, campo Investigar en diferentes fuentes los conceptos de
elctrico, potencial elctrico y capacitancia.
fuerzas de atraccin y repulsin, carga elctrica,
campo elctrico, configuracin de carga, lneas de
fuerza, potencial elctrico, almacenamiento de
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Razonar sobre las fuerzas de interaccin entre las carga, capacitancia, capacitor y elaborar un
cargas, al resolver problemas.
esquema que defina su relacin, presentarlo en
clase.
Conocer las propiedades de campo elctrico
Mostrar el efecto de las fuerzas de atraccin y
Calcular el potencial elctrico en diferentes repulsin entre diferentes configuraciones.
configuraciones de cargas.
Buscar en fuentes documentales y elaborar una
Determinar la capacitancia de distribuciones lista con las propiedades de la carga elctrica.
elementales de cargas as como la energa
asociada a ellas.
Investigar las Leyes de Gauss Coulomb y sus
aplicaciones. Hacer un resumen.
Resolver problemas relacionados con el clculo
de fuerzas de interaccin entre diferentes
configuraciones de cargas.
Resolver problemas relacionados con el campo
elctrico de diferentes configuraciones de cargas.
Conducir al estudiante para determinar las
unidades del potencial elctrico.
Mostrar problemas de ejemplo de clculo del
potencial para diversas configuraciones de cargas
como cargas puntuales, conjunto de cargas,
esferas, conductores, dipolos, etc.
Resolver problemas de clculo de la energa
asociada a un conjunto de cargas elctricas.
Aplicar el concepto del almacenamiento de carga.
Calcular la capacitancia entre armaduras, planas,
cilindros concntricos, esferas aisladas,
esferas concntricas, etc.
Calcular la energa y la densidad de energa
asociada al capacitor.

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Investigar en diferentes fuentes, el impacto que

causan las fuerzas de atraccin y repulsin, un
campo elctrico, las lneas de fuerza, el potencial
elctrico, el almacenamiento de carga y los
capacitores al medio ambiente. Hacer un ensayo y
discutir en clase.

Competencias

Electrodinmica
Actividades de aprendizaje

Conocer
los conceptos principales de la
electrodinmica para ser utilizados en la materia
de principios elctricos y aplicaciones
electrnicas

Investigar en diferentes fuentes de informacin

los conceptos de corriente elctrica, resistencia,
resistividad,
densidad
de
corriente
y
conductividad de forma individual y construir un
esquema en clase dirigido por el maestro.
Buscar informacin de la ley de Ohm y sus
aplicaciones de forma individual y comentar en
clase.
Resolver en equipo problemas de aplicacin de la
Ley de Ohm.
Investigar las aplicaciones
elementales de
potencia elctrica. Hacer una lista y compararla en
clase.
Formar equipos para investigar sobre circuitos
serie-paralelo, corrientes, voltajes, resistencias,
potencias, circuitos de dos o tres mallas. construir
un diagrama de relacin, y revisar en clase.
Buscar informacin de las leyes de Kirchhoff y
sus aplicaciones de forma individual y comentar
en clase.
Analizar
y resolver en clase ejercicios de
circuitos serie-paralelo, corrientes, voltajes,
resistencias, potencias, circuitos de dos o tres
mallas.

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Buscar informacin sobre los efectos de la

electrodinmica al medio ambiente, elaborar un
cuadro donde se sinteticen los efectos por cada
parte de la electrodinmica.
Investigar el origen, evolucin, estado actual y
aplicaciones
de
los
microcontroladores.
Obteniendo un reporte para su evaluacin.

Competencias

Electromagnetismo
Actividades de aprendizaje

Conocer
los conceptos principales del
electromagnetismo y la inductancia magntica
para ser utilizados en la materia de principios
elctricos y aplicaciones electrnicas

Investigar por equipo los conceptos de: fuerza

magntica, el campo magntico, conductor,
induccin electromecnica, campo elctrico,
inductancia,
inductancia
electromagntica,
densidad de energa magntica e inductor. Cada
equipo elaborar un cuestionario de 5 preguntas
que se intercambiarn en clase y resolvern en
equipo.
Hacer por equipo una demostracin del campo
magntico terrestre.
Mostrar con un simulador el comportamiento de
un conductor en un campo magntico.
Investigar el trabajo realizado por fuerzas
magnticas en diferentes aplicaciones.
Hacer un resumen sobre las leyes involucradas
con el electromagnetismo y sus aplicaciones.
Realizar prcticas demostrativas sobre
fenmeno de campo elctrico inducido.

el

Resolver problemas de inductancia magntica,

energa de un campo magntico.

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Investigar en fuentes documentales sobre

circuitos Rl y RCL y sus aplicaciones. Discutir en
clase.
Resolver problemas en clase sobre circuitos.
Solucionar problemas de clculo de la densidad de
energa magntica asociada a un inductor.
Buscar informacin sobre los efectos al medio
ambiente del electromagnetismo (campo
magntico, campo elctrico, inductores, etc.),
elaborar un cuadro donde se sinteticen sus efectos
y discutirlo en clase.

8. Prctica(s)
1. Equilibrio en dos dimensiones.
2. Movimiento rectilneo uniforme.
3. Tiro parablico.
4. Medicin de temperaturas de acuerdo a sus diferentes escalas.
5. Espejos y lentes.
6. Imanes y campo magntico.
7. Cargas electrostticas.
8. Capacitores.
9. Circuitos con resistencias.
10. Inductores

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.

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Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

11. Fuentes de informacin

1. Beer, F.; Johnston, R., Mecnica Vectorial para Ingenieros. Esttica, 8 Edicin, Ed. McGrawHill/Interamericana, Mxico, 2007.
2. Beer, F.; Johnston, R., Mecnica Vectorial para Ingenieros. Dinmica, 8 Edicin, Ed. McGrawHill/Interamericana, Mxico, 2007.
3. Burbano de Ercilla, Santiago, Graca Muoz, Carlos, Fsica general, 32 Edicin, Editorial
Tbar, Madrid, 2003.
4. Fishbane, P.M.,Fsica para Ciencias e Ingeniera, Volumen II, Editorial Ed. Prentice-Hall
Hispanoamericana, Mxico, 1994.
5. Freedman, R.A. et al, Sears e Zemansky: Fsica Universitaria, 12 Edicin, Ed. Addison-Wesley,
Mxico, 2009.
6. Martnez Riachi, Susana, Freites, Margarita A., Fsica y Qumica aplicadas a la Informtica, 1
Edicin, Editorial Cengage Learning, Mxico, 2006.
7. Plonus, Martin A., Electromagnetismo aplicado, 1ed. en espaol, Ed. Revert, Barcelona, 1994
8. Serway, R., Beichner, R; Fsica: para Ciencias e Ingeniera: Tomo II, 5 Edicin, Editorial Ed.
McGraw-Hill/Interamericana, Mxico, 2001.
9. Serway, R., Jewett et al, Electricidad y magnetismo, 7Edicin, Editorial Cengage Learning,
Mxico, 2009.
10. Tipler, Paul A., Mosca, Gene, Fsica para la ciencia y tecnologa, 5 Edicin, Editorial Revert,
Barcelona, 2005

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