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La aplicacin de estrategias pedaggicas como una forma del

cambio en el pensamiento y actuar constructivista de los


estudiantes.
No es un secreto que para poder afianzar algn conocimiento a un
estudiante se debe de plantear como primera instancia un problema
para as resolverlo y tener una metodologa para realizarlo, por ello es
de gran importancia iniciar de un modo u otro una manera de
investigar cmo se puede mejorar la calidad de cada uno de los logros
realizados, por ello es muy importante afianzar cada uno de estas
estrategias a partir de un modelo a seguir y ese modelo nos permitir
seguir avanzando en lo que se denominara la metodologa, por ello
aqu se presenta un informe en el cual se compara los estudiantes
antes de la aplicacin de la metodologa y despus de la aplicacin de
esta.

Antes de aplicar la estrategia pedaggica


Al iniciar el proceso de enseanza-aprendizaje y el aprendo, practico y
aplico lo primero que se realizo fue la observacin mediante
actividades rompe hielo en donde se vea como era el comportamiento
tanto social, educativo y cultural de cada uno de los estudiantes y
luego se generaliza cuales son las principales falencias que se
encuentran a nivel grupal e irlas anotando por ellos las principales
falencias que se observaron fue la falta de organizacin en cada tema
a aprender y ensear no haba una serie de rutinas u horarios o
indicadores de logro que seguir adems se vea evidenciado que
haca falta la planificacin de cada una de las actividades y fuera de
eso ningn estudiante ni el maestro se propona un objetivo a seguir,
osease que no haba ningn tipo de modelo pedaggica ni estrategia a
seguir por ejemplo cuando iba a dar la clase de matemticas y a dar el
tema de funciones se vio evidenciado que no saba por donde iniciar o
comenzar a explicar ni como cronogramar cada uno de los tpicos a
ensear-aprender por ello vi que era necesario implementar cada una
de las situaciones algo relacionado con un modelo pedaggico,

cuando inicie en cada uno de estos temas se vio que el estudiante se


le complicaba aprender y seguir el proceso de razonamiento tanto
cuantitativo como lgico, tambin se vio que no haba algo de apoyo
por ello se vio que lo importante era el de llevar materiales los cuales
ayudaran tanto al maestro como al estudiante a llevar a cabo cada uno
de esos objetivos y mirar el comportamiento acerca de cmo
aprendan los alumnos y aqu se vio lo importante de las TICS y lo
ltimo que se vio fue que no haba una capacidad o autonoma por
parte del estudiante para que con lo que se haba enseado iniciara el
una especie de exploracin o investigacin con la que se pretenda
afianzar cada vez ms en cada uno de los conocimientos propuestos.

Durante la aplicacin de estrategias pedaggicas.


Este fue un proceso difcil y arduo de realizar puesto que se van
incluyendo y dando pldoras de conocimiento y nuevas formas de
aprender para el estudiante y as fomentar su formacin tanto social
como acadmica, aqu comenc la aplicacin de procesos y
estrategias pedaggicas tales como lo es la mesa redonda, la
explicacin mediante lo audiovisual, la asemejacion de conocimientos
y su aplicacin en la vida real, y comenzar a incentivar a cada uno de
los alumnos al trabajo tanto colectivo como individual que estos vayan
mas all del conocimiento mediante exposicin individuales como
grupales y que en cada una de los tpicos propuestos el estudiante
hiciera uso de estas estrategias que ayudan a el proceso de
enseanza aprendizaje, y los mas importante darle al estudiante la
motivacin de investigar por su propia cuenta cada uno de los tpicos
vistos en clase osease ir mas all de lo que se ve en la clase, tambin
se comenz lo que era el uso de materiales tales como las TICS,
carteles, cartas de enseanza. Durante esta aplicacin se ve un
pequeo progreso tanto de los alumnos como los del maestro.

Despus de la aplicacin de estrategias pedaggicas.


Aqu ya se ve el progreso de cada una de los elementos conformados
en el proceso de enseanza aprendizaje aqu ya hay un cronograma,
ya hay logros y objetivos propuestos, ya el maestro no es quien inicia
cada uno de las estrategias sino los alumnos son quienes hacen parte
de esta y es aqu donde se ve evidenciado la importancia de cada una
de las situaciones a nivel pedaggico, social y cultural, ya se ve que
cada uno de los alumnos tienen la iniciativa de iniciar con las
estrategias como lo son la mesa redonda, exposiciones autctonas y
lo ms importante el alumno a iniciado a impartir por si solo los
procesos de exploracin e investigacin, aqu se ve influenciado lo
importante que son los procesos pedaggicos para afianzar
conocimientos y tpicos hechos en clase una clara evidencia que si se
puede cambiar el ambiente de clases que si es posible formar mejores
seres humanos, mejores acadmicos y que si se puede llevar mas all
el conocimiento del aula de clases.