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Qumica

Professor

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
3 Srie | 1 Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Srie

Qumica

Ensino Mdio

Habilidades Associadas
1. Reconhecer a coexistncia de reagentes e produtos (equilbrio dinmico) em reaes
qumicas e bioqumicas (ex: metabolismo celular).
2. Identificar os fatores que perturbam o equilbrio de uma reao, tais como a concentrao
das substncias envolvidas, a temperatura e a presso (princpio de Le Chatelier).

Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o
envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar suas
competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa a ter maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 Bimestre do Currculo Mnimo de Qumica da 3 Srie
do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo de um
ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, os alunos iro aprender o que um Equilbrio
Qumico. Na primeira parte deste caderno, eles iro rever o conceito de reao qumica
e sua reversibilidade e compreender como este assunto est relacionado em seu
cotidiano. Na segunda parte, iro aprender a reconhecer os diversos fatores que
influenciam nesse equilbrio.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 05(cinco) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as
Atividades propostas. As Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar
a aprendizagem, prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!


Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ...............................................................................................

03

Objetivos Gerais ......................................................................................

05

Materiais de Apoio Pedaggico ...............................................................

05

Orientao Didtico-Pedaggica .............................................................

06

Aula 1: Equilbrio Qumico .......................................................................

07

Aula 2: Deslocamento de Equilbrio.........................................................

12

Aula 3: Presso influncia no equilbrio.................................................

15

Avaliao ..................................................................................................

18

Pesquisa ..................................................................................................

21

Referncias .............................................................................................

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Objetivos Gerais

Neste bimestre podemos ressaltar os conceitos fundamentais relacionados ao


equilbrio qumico, como reversibilidade e suas interpretaes. Alm disto,
abordaremos a influncia de fatores como concentrao, presso e temperatura na
proporo que se encontram no estado de equilbrio. Tal influncia explicada a partir
do princpio de Le Chatelier.

Materiais de Apoio Pedaggico

No portal eletrnico Conexo Professor possvel encontrar alguns materiais


que podem auxili-los. Vamos listar estes materiais a seguir:

Teleaulas

No 38

Orientao Didtico-Pedaggica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,

sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no


Caderno do Aluno:
1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa compreend-lo
sem o auxlio de um professor;
2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3;
3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma individual
ou em dupla;
4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na seo
Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o;
5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base;
6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas nas
ATIVIDADES;
7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas com
toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala para
que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.

Aula 1: Equilbrio Qumico

Boa parte da gua da Terra est em um constante processo de mudanas. Dos


mares, rios e lagos a gua passa para a atmosfera, umidificando o ar e formando as
nuvens. Das nuvens originam-se as chuvas que alimentam os lenis freticos e os rios,
levando vida s mais longnquas regies. As mudanas de estado da gua so,
portanto, processos reversveis.
Os processos que no podem retornar aos estados iniciais so chamadas
irreversveis. A queima de combustveis um exemplo tpico de processo irreversvel.
A reversibilidade caracterstica de muitas reaes qumicas, est associada a
condies como: temperatura, presso e concentrao dos reagentes.
Para indicar a reversibilidade das reaes, suas equaes so representadas
com uma seta dupla (

), indicando que as reaes se processam nos dois sentidos.

N2(g) + 3H2(g)

2NH3(g)

Chamamos de EQUILBRIO QUMICO a situao na qual a velocidade da reao


direta (V1) igual velocidade da reao reversa (V2) e as concentraes molares
(quantidades) dos reagentes e dos produtos so constantes (no se alteram).
O equilbrio qumico s ser atingido quando V1 = V2 , e a temperatura
permanecer constante. Logo, nos sistemas qumicos em equilbrio:

Reagentes, assim como produtos, so consumidos, na mesma proporo nas


quais so formados;
Reagentes e produtos coexistem em concentraes que no se alteram;
A rapidez da reao direta igual rapidez da reao inversa;
As propriedades macroscpicas do sistema so constantes;
O equilbrio qumico um equilbrio dinmico, isto , a reao no para. E
isso que mantm as quantidades de reagentes e produtos constantes.

GRFICO DAS VELOCIDADES DIRETA E REVERSA

http://www.brasilescola.com/quimica/equilibrios-quimicos.htm

No incio, a velocidade da reao inversa (v2) est zerada, enquanto a


velocidade da reao direta (v1) mxima. Com o passar do tempo, a velocidade da
reao inversa aumenta enquanto a velocidade da reao direta diminui. No instante
te, a velocidade das duas reaes so igualadas, e o equilbrio obtido.

CONSTANTE DE EQUILBRIO ( KC)

Vamos medir as quantidades de reagentes e produtos de uma reao qumica?

Quando uma reao qumica est em equilbrio, utilizamos um valor numrico


para medir as quantidades formadas de produtos e reagentes . Esse valor numrico
chamado de constante de equilbrio ( KC) .
Essa constante o resultado de um clculo que envolve as concentraes
(quantidades) dos produtos e as concentraes (quantidades) dos reagentes.
Vejamos como calcular a constante de equilbrio ( KC), a partir de uma reao
genrica:

Aa + bB cC + dD

Onde:
Kc: a constante de equilbrio
a,b,c e d: so os coeficientes da equao

a: o coeficiente da substncia A
b: o coeficiente da substncia B
c: o coeficiente da substncia C
(A): a concentrao molar da substncia A
(B): a concentrao molar da substncia B
(C): a concentrao molar da substncia C
(D): a concentrao molar da substncia D

OBSERVAO: no clculo da constante de equilbrio Kc, as concentraes


molares dos produtos sempre sero divididas pelas concentraes molares dos
reagentes. Alm disso, todas as concentraes devem ser elevadas aos respectivos
coeficientes estequiomtricos.

A concentrao molar obtida atravs da frmula M = n1 v ,

Onde: M = Concentrao molar;


n1 = nmero de mols;
V= volume da soluo.

Quando o volume da soluo no dado ou igual a 1, a concentrao molar


igual ao nmero de mols.
Vamos praticar com um exemplo para o clculo da constante de equilbrio?

Exemplo: Em uma certa reao de sntese( formao) da amnia (NH3), ao se


atingir o equilbrio, temos: 0,20 mol/l de gs nitrognio (N2) , 0,80 mol/l de gs
hidrognio (H2) e 0,40 mol/l de amnia, de acordo com a equao qumica abaixo:
1 N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)
Coeficiente

Coeficiente

Coeficiente

estequiomtrico estequiomtrico estequiomtrico

Para calcularmos o valor da constante de equilbrio, temos primeiro que encontrar a


expresso de Kc:

Onde:
Kc: a constante de equilbrio
1: o coeficiente do gs nitrognio N2
3: o coeficiente do gs hidrognio H2
2: o coeficiente da amnia NH3
(NH3): a concentrao molar da amnia
(N2): a concentrao molar do gs nitrognio
( H2): a concentrao molar do gs hidrognio

Agora podemos calcular o valor da constante de equilbrio, substituindo na expresso,


os valores das concentraes molares dadas na reao:
Kc = ( 0,40 ) 2 ( 0,20)1 . ( 0,80 )3
Kc = 1, 56

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Atividades Comentadas
1) Assinale V (verdadeiro) ou F (falso):

a) ( V ) Quando um fator externo age em um sistema em equilbrio, o sistema deslocase no sentido contrrio para compensar o efeito produzido por esse fator.
b) ( F ) Reaes endotrmicas so favorecidas pela diminuio da temperatura.
c) ( V ) Em um sistema em equilbrio, a diminuio da temperatura desloca a reao no
sentido da reao exotrmica.
d) ( F ) O aumento ou diminuio uma dos participantes de uma reao no altera o
seu equilbrio qumico.
e) ( F ) A presso modifica equilbrios qumicos apenas em sistemas que s contm
slidos.

2) Assinale a alternativa INCORRETA:

a) um sistema em equilbrio no pode ser deslocado por fatores externos, tais como:
presso, temperatura e concentrao dos reagentes e produtos.
b) o aumento da temperatura favorece as reaes endotrmicas.
c) a diminuio de concentrao dos reagentes desloca o equilbrio qumico no sentido
dos reagentes, para esquerda.
d) a presso s modificar sistemas gasosos com diferena de volume entre os
reagentes e os produtos.
e) os catalisadores no deslocam o equilbrio qumico das reaes.

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Aula 2: Interferncia? Desequilbrio? Chatelier no Equilbrio


qumico!

As alteraes dos estados de equilbrio, em conseqncia de alteraes de


condies fsicas ou qumicas, foram estudadas pelo qumico francs Henry Louis Le
Chatelier (1850-1936). Ele lanou uma generalizao simples, mas de grande alcance, a
respeito do comportamento de sistemas em equilbrio: o chamado PRINCPIO DE LE
CHATELIER.
De acordo com o princpio de Le Chatelier, podemos afirmar que para um sistema em
equilbrio:

Um aumento de temperatura favorece o sentido da reao endotrmica


(absorve calor - H positivo);
Uma diminuio de temperatura favorece o sentido da reao exotrmica
(libera calor - H negativo);

Um aumento da concentrao de uma substncia favorece o sentido da reao


em que tal substncia consumida;
Aumento do [reagente] desloca a reao no sentido do produto.
Aumento do [produto] desloca a reao no sentido do reagente.

Uma diminuio de alguma substncia favorece o sentido da reao em que tal


substncia produzida;
Diminuio do [reagente] desloca a reao no sentido do reagente.
Diminuio do [produto] desloca a reao no sentido do produto.

Um aumento de presso favorece o sentido da reao no qual h menor


quantidade de matria de substncias gasosas;
Aumento da presso menor volume

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Uma diminuio de presso favorece o sentido da reao no qual h maior


quantidade de matria de substncias gasosas;
Diminuio da presso maior volume
Os catalisadores so substncias qumicas que aumentam a velocidade das
reaes qumicas, em um equilbrio qumico, o catalisador apenas acelera a
situao de um equilbrio qumico, ou seja, diminui o tempo necessrio para se
atingir o equilbrio, pois diminui a energia de ativao da reao.

Atividades Comentadas

Ateno: Nas questes de nmero 1 at o nmero 4, escolha apenas uma resposta


correta:
1) Considere o equilbrio 2CO2(g) 2CO(g) + O2(g). Quando se adiciona O2 gasoso a esse
sistema:
a) ( ) o equilbrio deslocado para a direita.
b) ( ) h uma alterao na constante de equilbrio.
c) ( ) h um aumento na energia de ativao da reao reversa.
d) ( ) h formao de uma quantidade maior de CO.
e) ( ) h formao de uma quantidade maior de CO2.

2) Observe o equilbrio:
N2(g) + 2O2(g) NO2(g)
Para ocorrer formao de N2(g) e O2(g), devemos:
a) ( ) aumentar a presso do N2.
b) ( ) diminuir as presses parciais do N2(g) e O2(g).
c) ( ) diminuir a presso do NO2.
d) ( ) aumentar a presso total do sistema.
e) ( ) aumentar a agitao das molculas do produto.

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3) Um dos processos mais importantes industriais a fixao do nitrognio atravs de


sua transformao em amnia, podendo ser representado pela equao abaixo:

N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) H = -92 KJ/mol

Em relao a esse processo, podemos dizer que ir ocorrer maior concentrao do


produto quando:

a) ( ) ocorrer aumento da temperatura.


b) ( ) ocorrer diminuio da presso parcial do hidrognio.
c) ( ) ocorrer uma maior agitao das molculas do produto.
d) ( ) ocorrer um aumento na presso total pela adio de um gs inerte.
e) ( ) ocorrer um aumento da presso parcial dos reagentes.

4) Em determinadas condies de temperatura e presso, existe 0,5 mol/l de N 2O4 em


equilbrio com 2 mol/l de NO2 , segundo a equao : N2O4(g) NO2(g) . O valor da
constante de equilbrio ( Kc) , desse equilbrio, :
a) ( ) 6
b) ( ) 10
c) ( ) 7
d) ( ) 4
e) ( ) 8

5) Considere o seguinte sistema em equilbrio:

4NH3(g) + 3O2(g) 2N2(g) + 6H2O(g)

H = + 1531 KJ

a) Caso o sistema em equilbrio seja perturbado pela adio de N 2, em que direo


dever ocorrer o favorecimento da reao?
No sentido dos reagentes, pois, com o aumento da concentrao nos
produtos, favorecer o aumento da reao inversa.

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b) Caso o sistema em equilbrio seja aquecido, em que sentido dever ocorrer o


favorecimento da reao?
Como a reao endotrmica, ao adicionar mais calor ao sistema
haver favorecimento no sentido dos produtos (favorece o sentido
endotrmico).

Aula 3: A presso influencia no equilbrio qumico?

OL! VOC CONHECE O PRNCIPIO DE LE CHATELIER?

http://web.ccead.pucrio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_equilibrio_quimico.pdf

Este princpio, proposto por Henry Louis Le Chatelier, enuncia que quando um
fator (temperatura, presso ou quantidade de um dos componentes) que influenciam
um sistema em equilbrio alterado, esse sistema se ajusta para compensar a variao
e alcanar novamente o equilbrio.
Neste momento falaremos sobre o efeito da VARIAO DA PRESSO em um
sistema em equilbrio. Vejamos duas situaes e analisaremos :

1 situao: A figura abaixo mostra que a reao est se deslocando no sentido da


converso de uma molcula de tetrxido de nitrognio ( N 2O4) em duas de xido
ntrico (NO2), representadas no sentido azul da seta dupla.

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http://web.ccead.pucrio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_equilibrio_quimico.pdf

Podemos

perceber

que

haver

um

aumento

de

molculas

de

NO2 e,

consequentemente um maior nmero de molculas no sistema. Desta forma


observamos que este sistema tender a manifestar uma presso maior.

2 situao: A figura nos mostra que a reao agora se desloca no sentido oposto onde
duas molculas de xido ntrico (NO2) so convertidas em uma molcula de tetrxido
de nitrognio (N2O4), sentido vermelho da seta dupla. Podemos perceber que haver
uma reduo de molculas e, consequentemente uma reduo de presso.

http://web.ccead.pucrio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_equilibrio_quimico.pdf

importante lembrar que essa converso acontece de forma dinmica; quando


um estado de equilbrio atingido, as concentraes dos reagentes e produtos
permanecem constantes, contudo, variveis como presso e temperatura podem
interferir.

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Atividades Comentadas

Ateno: Leia atentamente e escolha uma opo correta:


1) O equilbrio N2(g) + 2 O2(g)

2 NO2(g) desloca-se no sentido de formar N2(g) e

O2(g) , quando:
a) ( ) a presso do N2 aumentar.
b) ( ) a presso do NO2 diminuda.
c) ( ) a presso total aumentar.
d) ( ) as presses parciais do N2 e O2.
e) ( ) adicionarmos um catalisador.

2) A sntese do pentacloreto de fsforo (PCl5 ) pode ser efetuada pela reao entre
o cloro gasoso (Cl2 )e o tricloreto de fsforo (PCl3) , conforme a equao:
PCl3(g) + Cl2(g)

PCl5(g)

H = +39,5 kcal

Com o objetivo de aumentar a quantidade de pentacloreto de fsforo,


devemos agir sobre o sistema em reao:
a) ( ) diminuindo a presso.
b) ( ) aumentando a presso.
c) ( ) aumentando a temperatura.
d) ( ) retirando PCl3.
e) ( ) aumentando a velocidade da reao inversa

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Avaliao

Caro Professor Aplicador, sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as


turmas que esto utilizando este material:

1 Possibilidade:
As disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliao do Saerjinho pode-se utilizar
a seguinte pontuao:
Saerjinho: 2 pontos;
Avaliao: 5 pontos;
Pesquisa: 3 pontos.

As disciplinas que no participam da Avaliao do Saerjinho podem utilizar a


participao dos alunos durante a leitura e execuo das atividades do caderno como
uma das trs notas. Neste caso teramos:

Participao: 2 pontos;
Avaliao: 5 pontos;
Pesquisa: 3 pontos.

1. (ENEM 2 aplicao 2010) s vezes, ao abrir um refrigerante, percebe-se que uma


parte do produto vaza rapidamente pela extremidade do recipiente. A explicao
para esse fato est relacionada perturbao do equilbrio qumico existente entre
alguns dos ingredientes do produto, de acordo com a equao:
CO2(g) + H2O(I) H2CO3(aq)

A alterao do equilbrio anterior, relacionada ao vazamento do refrigerante nas


condies descritas, tem como consequncia a:

a) liberao de CO2 para o ambiente.

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b) elevao da temperatura do recipiente.


c) elevao da presso interna no recipiente.
d) elevao da concentrao de CO2 no lquido.
e) formao de uma quantidade significativa de H2O.

COMENTRIO: O equilbrio deslocado para a esquerda devido liberao de CO2


para o ambiente.

2. (Enem 2005) Diretores de uma grande indstria siderrgica, para evitar o


desmatamento e adequar a empresa s normas de proteo ambiental, resolveram
mudar o combustvel dos fornos da indstria. O carvo vegetal foi ento
substitudo pelo carvo mineral. Entretanto, foram observadas alteraes
ecolgicas graves em um riacho das imediaes, tais como a morte dos peixes e
dos vegetais ribeirinhos. Tal fato pode ser justificado em decorrncia:

a) da diminuio de resduos orgnicos na gua do riacho, reduzindo a demanda de


oxignio na gua.
b) do aquecimento da gua do riacho devido ao monxido de carbono liberado na
queima do carvo.
c) da formao de cido clordrico no riacho a partir de produtos da combusto na
gua, diminuindo o pH.
d) do acmulo de elementos no riacho, tais como, ferro, derivados do novo
combustvel utilizado.
e) da formao de cido sulfrico no riacho a partir dos xidos de enxofre liberados na
combusto.

COMENTRIO: O enxofre uma impureza presente no carvo mineral e sua queima


produz dixido de enxofre (SO2) e trixido de enxofre (SO3), xido responsvel pela
formao de cido sulfrico:
S + O2 SO2
SO2 + O2 SO3
SO3 + H2O H2SO4

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3. (UFSM-RS) A constante de equilbrio para a reao: N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)


diminui com o aumento da temperatura.
Com base nesse dado, pode-se afirmar que:

a) ( ) a formao de NH3 uma reao exotrmica.


b) ( ) O equilbrio da reao desloca-se para a direita, com o aumento da
temperatura.
c) ( ) H diminuio da velocidade da reao endotrmica pelo aumento da
temperatura.
d) ( ) A formao de NH3 ocorre com absoro de calor.
e) ( ) O aumento da temperatura favorece o(s) produto (s) pela reao exotrmica.

4. ( UNI-RIO) A reao entre o clorofrmio e o cloro ocorre em sistema fechado e est


apresentada a seguir:

CHCl3 (g) + Cl2(g) CCl4(g) + HCl(g)

Para minimizar a formao de HCl, deve-se aumentar o (a):


a) ( ) volume total do sistema.
b) ( ) presso do sistema.
c) ( ) concentrao de CCl4
d) ( ) concentrao de CHCl3
e) ( ) concentrao de Cl2

5. (FGV-SP) Dada a equao representativa de um equilbrio qumico,


A2(g) + 3B2(g) 2 AB(g), a constante Kc desse equilbrio expressa por:
a) 2 (AB) (A2) + (B2)
b) (AB)2 (A2) + (B2)
c) 1 (A2). (B2)3
d) (AB)2 (A2). (B2)3
e) (A2) + 3 (B) 2(A3)3

COMENTRIO: Utilizao do conceito de constante de equilbrio qumico

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Pesquisa

Caro professor aplicador, como sugesto de pesquisa voc pode direcionar os


seus alunos a pesquisarem as reaes reversveis e o cotidiano exemplificando com
as equaes qumicas e os seus devidos comentrios
I. Faa uma pesquisa relacionando as reaes reversveis e o cotidiano
exemplificando com as equaes qumicas e os seus devidos comentrios.

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Referncias

[1] CARVALHO, Antonio. Sistema de Ensino IBEP: Apostila de Qumica. 8 ed. Rio de
Janeiro: IBEP, 2010.
[2] USBERCO, Joo; Joo Usberco, Edgard Salvador: QUMICA Volume nico. 5.
Edio. So Paulo: SARAIVA, 2002.
[3] MORAES, Edgar Perin: QUMICA Ensino Medio coleo Frase Didtica. So
Paulo, 2001.
[4] Orientaes pedaggicas do Curriculo Minimo de Quimica 2012.
[5] Disponvel em 21/07/2013 http://web.ccead.pucrio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_equilibrio_quimico.pdf

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Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Maurcio Tavares Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Elaine Antunes Bobeda
Marco Antonio Malta Moure
Renata Nascimento dos Santos

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