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PROVA DE CINCIAS 6ANO

1.A imagem mostra o telescpio Hubble


e parte da superfcie terrestre.
Sobre a Terra, correto afirmar que a Terra...
a) apresenta forma oval e achatada nos plos, e gira no sistema solar junto
com a Lua, no movimento de rotao.
b) apresenta uma forma cilndrica e gira no sistema solar, junto com a Lua.
c) apresenta aparncia azulada, tem forma arredondada e achatada nos
plos e gira ao redor Sol, com o movimento de translao.
d) apresenta uma forma oval e se movimenta sozinha no sistema solar.
2.Os pensadores da antiguidade observavam o Sol, a Lua e os demais
astros do cu procura de explicaes sobre o Universo.
Os desenhos (modelos) abaixo representam as principais ideias desses
pensadores.
Compare o modelo geocntrico com o modelo heliocntrico e responda:
Qual a principal diferena entre
eles?
a)O centro do universo
representado pelo Sol no
modelo 1 e pela Terra no
modelo 2 e, em ambos, os
astros giram ao redor deles.
b)O centro do universo
representado pela Terra no
modelo 1 e pelo Sol no
modelo 2 e, em ambos, os
astros se movimentam ao
redor deles.
c)
Os
dois
modelos
apresentam a Terra como o
centro do universo e os
astros esto parados.
d)
Os
dois
modelos
apresentam o Sol como o

Modelo 1

Modelo 2

centro do universo
astros esto parados.

os

Dona Benta continuava com os olhos nas estrelas. Sbito, Narizinho,


que estava em outro degrau da escada fazendo tric, deu um berro.
Vov, Emlia est botando a lngua para mim!
Mas Dona Benta no ouviu. No tirava os olhos das estrelas.
Estranhando aquilo, os meninos foram se aproximando. E ficaram
tambm a olhar para o cu, em procura do que estava prendendo a
ateno da boa velha.
Que , vov, que a senhora est vendo l em cima? Eu no estou
enxergando nada disse Pedrinho.
Dona Benta no pode deixar de rir-se. Ps nele os olhos, puxou-o para
o seu colo e falou:
No est vendo nada, meu filho? Ento olha para o cu estrelado e
no v nada?
S vejo estrelinhas murmurou o menino.
E acha pouco, meu filho? Voc v uma metade do universo e acha
pouco? Pois saiba que os astrnomos passam a vida inteira estudando as
maravilhas que h nesse cu em que voc s v estrelinhas. que eles
sabem e voc no sabe. Eles sabem ler o que est escrito no cu e
voc nem desconfia que haja um milho de coisas escritas no cu...
( Extrado do livro Viagem ao Cu, de Monteiro Lobato. 36 ed. So Paulo, Brasiliense,
1988. p.12)

3. Estudando o cu, assim como o Pedrinho, voc aprendeu sobre o


universo na sua turma. Marque a frase correta:
a) O universo formado por um conjunto de galxias e as estrelinhas
vistas por Pedrinho pertencem Via Lctea.
b) No cu, os astrnomos observaram que o universo pequeno, formado
s pelo Sol, Terra, Lua e Jpiter.
c) As estrelinhas vistas por Pedrinho so o prprio universo.
d) A Terra, a Lua, o Sol, os outros planetas e os cometas so os nicos
astros que formam o universo.
4.Galileu Galilei, astrnomo italiano(1564 1642), apontou para o cu
uma luneta construda por ele, observou-o vrias vezes e fez vrias
descobertas importantes que ajudaram a entender como estava formado
o sistema solar.
Que descoberta explica a formao do sistema solar?
(A)

Jpiter no tem satlites, assim como o planeta Mercrio.

(B)

A Lua apresentava uma nica fase: a de Lua cheia.

(C)

Os planetas giravam em torno do Sol.

(D)

A Terra era o centro do universo

5.Leia a msica:
O dia que o sol declarou seu amor terra, cantada por Jorge Bem Jor.
Eu sou o sol
Eu sou o astro rei
A maravilha csmica que Deus fez
Por isso eu lhe dou de presente todo o meu calor
Com muito amor e lhe dizer

No fique zangada quando eu esquento a lua


Nos dias que ela fica minguada
Pois ela dizendo que sente cimes de voc
No quer se enfeitar nem aparecer

Mas quando eu dou meu calor pra


ela
Ela fica cheia de vida e toda prosa
Comea a brilhar e a aparecer e
dizer:
Que eu sou, eu sou o sol

Que eu sou o sol


Sou eu que brilho
Pra voc meu amor

A importncia do Sol como fonte de energia para Terra est representada


pela ideia:
(A)... no fique zangada quando eu esquento a Lua...
(B)...

no quer se

enfeitar

nem aparecer...

(C)... eu sou o astro rei a maravilha csmica...


(D)... por isso eu lhe dou de presente todo meu calor...

6.A cerimnia de abertura da


Olimpada de Pequim, que comeou
pontualmente s 9 horas de Braslia
(20
horas
na
China),
no
decepcionou quem aguardava uma
festa empolgante.
A imagem mostra o desfile da
Delegao Brasileira no Estdio
Olmpico de Pequim, chamado O
Ninho
de
Pssaro,
que
foi
comandado por Robert Scheidt.
Enquanto dia no Brasil, noite na China. O fato pode ser explicado pela
seguinte razo:

a) A Terra gira ao redor de si mesma a cada 24horas e o Sol s consegue


iluminar metade da Terra a cada rotao.
b) A Terra gira em torno do Sol, que s consegue iluminar a Terra a cada
translao.
c) A Terra no gira e o Sol s consegue ilumin-la a cada 24horas,
completando o movimento de translao.
d) A Terra no gira num grande movimento e sempre dia e noite no
mesmo lugar.
O Giro das Estaes!
Foi no perodo do imprio romano do
sculo I ao IV- que as estaes foram batizadas
como primavera, vero, outono e inverno.
Durante o vero, os dias so mais quentes e
longos. No inverno, acontece o contrrio.
Texto e imagem extrados do artigo O Giro das estaes da
revista Cincias Hoje para as Crianas, n 103, ano 13, de
2000.

7.Observe bem a imagem e responda: Por que o planeta Terra apresenta


as estaes do ano?
a) A inclinao do eixo e o movimento de translao da Terra no
provocam o dia e a noite em nosso planeta e nem as estaes do
ano.
b) O movimento do nosso planeta em torno do Sol dura um ano, recebe
o nome de movimento de translao e a sua principal consequncia
a durao de um dia.
c) A Terra apresenta as estaes do ano por causa de seus dois
movimentos, o de translao e o de rotao, e tambm devido ao
eixo de inclinao em relao ao Sol.
d) A Terra est em constante movimento. Gira em torno do Sol no
movimento de translao e as estaes do ano acontecem por causa
desse movimento e do eixo de inclinao.

No incio de sua formao, h mais de 5 bilhes de anos, a Terra era


diferente. O tempo foi passando e a superfcie da Terra, os oceanos e a
atmosfera foram se formando. Havia muitos vulces e era impossvel
existir vida.

8.Que caractersticas, durante a transformao do planeta, ajudaram a


favorecer o desenvolvimento da vida?
a) Resfriamento lento do planeta, formao de uma atmosfera e gua
no estado lquido.
b) Atmosfera e resfriamento rpido do planeta.
c) Os gases da atmosfera primitiva eram os mesmos da atmosfera
atual e havia gua no estado lquido em abundncia.
d) Manuteno das altas temperaturas do planeta e vapor dgua na
atmosfera.
A vida comeou na gua e, a partir de ento, os seres vivos se
modificaram e interferiram tambm nas mudanas do meio ambiente em
formao no planeta.
9. Qual foi a mudana provocada pelos seres vivos na atmosfera do
planeta no passado?
a) A respirao e a produo de gs carbnico para a atmosfera.
b) A capacidade dos seres vivos realizarem a fotossntese e a produo de
gs carbnico para a atmosfera.
c) A respirao e a temperatura dos seres vivos.
d) A capacidade dos seres vivos realizarem a fotossntese e a produo de
gs oxignio para a atmosfera.
O homem consegue viajar pelo espao de fora da Terra, mas ainda no
conseguiu viajar para o interior da Terra, devido s altas temperaturas.
Mas j descobriu, atravs de diversas anlises geolgicas, o seu interior.
Comparando a forma de um pssego com a da Terra, faa as associaes
correspondentes com as camadas.
Caroo Litosfera; Polpa Manto; Casca
Ncleo.
Caroo Ncleo; Polpa Manto; Casca
Litosfera.
Caroo Manto; Polpa Hidrosfera; Casca
Litosfera.
Caroo Manto; Polpa Ncleo; Casca
Litosfera.

11.Observe os esquemas.

Umadasconsequnciasdeum desmatamento a .
poluio do ar.
eroso do solo.
poluio da gua.
adubao do solo.

Fonte: GEWANDSZNAJDER, Fernando - 6Ano, ATICA,p.79

12.Leia, atentamente, o texto:


Um proprietrio pretendia formar uma grande plantao em suas
novas terras, em parte montanhosas. Elas continham algumas nascentes e
boa mata natural.
Sua primeira providncia foi mandar queimar toda a mata,
economizando, assim, o dinheiro que seria pago para a derrubada e
ganhando tempo.
Dias depois, mandou passar um trator, que arrancou os tocos noqueimados das rvores e removeu os restos carbonizados, jogando-os
numa baixada.
Em seguida, fez, nas encostas dos morros, a marcao de
quadras de plantio.
Ali plantou milho e, aps a primeira colheita, que foi boa, todos os
restos das plantas foram amontoados e queimados.
Esse procedimento foi repetido durante quatro anos, quando a
produo de milho caiu a menos da metade e comearam a surgir grandes
fendas em toda a extenso das terras.
O solo ficou exposto, ressecado e estril. Algumas das fontes secaram
completamente.
As colheitas seguintes foram piorando devido ao aparecimento de
insetos nocivos, como gafanhotos e lagartas, que atacavam as plantas.
Para extermin-los, foi preciso aplicar pesticidas, com grandes gastos.
Vendo que no havia mais condies de plantio, o proprietrio
abandonou as terras, que se transformaram num capinzal cheio de
cupinzeiros e formigueiros.
Quais as atitudes do proprietrio que contriburam para a degradao do
solo e da atmosfera?
a) Desmatamentos, queimadas e aplicao de pesticidas na plantao.
b) Adubao, remoo dos restos queimados com trator e plantao de
milho.
c) Queimadas, reflorestamento e plantio somente de milho.
d) Recuperao das terras que se transformaram num capinzal cheio de
insetos.
13.O guarda municipal est mostrando para
os alunos aes que ajudam a preservar o
planeta.
A ao que melhor representa o
aproveitamento do lixo :
(A)economizar gua.
(B)realizar a coleta seletiva para reciclagem.
(C)evitar o desperdcio de energia eltrica.
(D)plantio de novas mudas.
JUVENAL-6Ano, ATUAL, p.67

ALVIM, DAVID, GRASSI,

Chuva, vento, gua dos rios, ondas do mar, todos esses fatores vo,
aos poucos, desgastando as rochas e quebrando-as em pequenos gros.
Lentamente, ao longo de milhares de anos, at o granito mais slido se
transforma em pequenos fragmentos (pedaos).
Na formao dessas rochas, as camadas sucessivas podem cobrir,
tambm, restos de plantas e animais, formando vestgios de seres vivos
que viveram h milhes de anos.
14. O nome desses restos, ou marcas, de organismos antigos e o tipo de
rocha onde podemos encontr-los so, respectivamente,
a) fsseis e rochas magmticas.
b) fsseis e rochas metamrficas.
c) fsseis e rochas sedimentares.
d) minerais e rochas sedimentares.
ALVIM, DAVID, GRASSI, JUVENAL-6Ano, ATUAL, p.73

Um forte terremoto de 8,8 graus atingiu a regio central do Chile,


com epicentro (local ou ponto da Terra atingido em primeiro lugar por um
abalo ssmico ou terremoto, portanto o ponto de maior intensidade) perto
da cidade Concepcin, s 3h34min (hora local) do dia 27 de fevereiro de
2010, espalhando devastao. Alertas de tsunamis foram emitidos para 53
pases e territrios. O tremor foi sentido em pases vizinhos.
No Brasil, em algumas cidades, o abalo foi sentido, com prdios se
mexendo, o que provocou a sada repentina de moradores que achavam
que o prdio estava desabando.
Observe o mapa que mostra as regies com as maiores possibilidades de
terremotos.

Fonte:
JORNAL O GLOBO - 28/02/10-p.36a

Por que no Brasil no temos terremotos de grande intensidade como este que
ocorreu no Chile?
a) O Brasil se encontra no meio de uma placa tectnica, e, por isso, quase no
percebemos os tremores.
b) O Brasil se encontra na borda (ponta) de uma placa tectnica, e, por isso, no
percebemos os tremores.
c) A localizao do Brasil no interfere na percepo dos tremores.
d) O Brasil se encontra no meio da Placa Africana, e, por isso, quase no
percebemos os tremores.