SECRETARA

DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

GUAS DE
ACOMPAAMIENTO Y
OBSERVACIN DEL
DESEMPEO ESCOLAR

Puebla Pue Enero de 2014

Contenido

GUIA DE OBSERVACIN Y SEGUIMIENTO DE LOS CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES ......................... 2
GUA DEL SEGUIMIENTO DEL PNLE .................................................................................................... 5
PROGRAMA ESTATAL DE PROTECCIN CIVIL Y EMERGENCIA ESCOLAR ............................................. 7
VERIFICACIN DE REPORTE DE INCIDENCIAS ..................................................................................... 9
ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA ............................................................................................... 11
CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN SOCIAL ................................................................................ 13
BRIGADAS QUETZLATL .................................................................................................................... 15
HIGIENE ESCOLAR ............................................................................................................................. 18
GUA DE OBSERVACIN DE SECUENCIA DIDCTICA.22

GUIA DE OBSERVACIN Y SEGUIMIENTO DE LOS CONSEJOS TCNICOS

ESCOLARES

OBJETIVO: Brindar a los directores una herramienta que permita monitorear las acciones de
planeacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de las actividades educativas comunes, para el
tratamiento y solucin de los problemas concretos del centro escolar, con la intencin de cumplir
satisfactoriamente su misin.
FUNDAMENTACIN LEGAL: Entre las acciones relacionadas con la poltica educativa, se firma el
ANMEB que incluye el fortalecimiento del liderazgo acadmico del director y el funcionamiento
acadmico de los Consejos Tcnicos Escolares.
La Secretara de Educacin Pblica a travs de los Acuerdos 96, 97 y 98 establece la organizacin y
funcionamiento de las escuelas de los niveles de la Educacin Bsica, considerando necesario que las
instituciones educativas cuenten con un ordenamiento jurdico que regule su funcionamiento.



Indicadores y criterios para el seguimiento y evaluacin del CTE
Descripcin del criterio

Nivel
de
avance

Valoracin
del
criterio

Nos hace falta

Sin avance

Tenemos algunos logros

Inicial

Tenemos logros avanzados

Avanzado

Resultados ptimos

ptimo


CRITERIOS DE DESEMPEO

INDICADORES

NIVEL DE LOGRO
0 1 2 3

Se realiz el diagnstico a los alumnos en lectoescritura y

matemticas para precisar sus deficiencias y necesidades de
aprendizaje.

Se establecen acuerdos en colegiado para la planificacin de la ruta

de mejora.

Se define y se lleva el proceso de control y seguimiento de

resultados.

En el CTE se establecen y se da seguimiento a los compromisos

para la que la escuela brinde el servicio todos los das sealados en
el calendario escolar.

En colectivo se toman acuerdos para garantizar que todos los

alumnos tengan siempre clases.

3. Todos los maestros

El consejo establece estrategias para dar seguimiento al
inician puntualmente
cumplimiento de la puntualidad del equipo docente.
sus actividades.

4. Todos los alumnos

asisten puntualmente
a todas las clases.

Se diagnostican los 8 rasgos de la Normalidad Mnima Escolar

Todos los docentes conocen la Ruta de Mejora y las modificaciones

en cada sesin de CTE
Se realiz el Plan de mejora en colegiado, las metas se presentan
con claridad y se desprenden de los objetivos del esquema bsico
de mejora.
La Ruta y el Plan de Mejora son congruentes.

1 Todas las escuelas

brindan el servicio
educativo los das
establecidos en el
calendario escolar

2. Todos los grupos

disponen de maestros Se toman acuerdos para atender a los alumnos en caso de ausencia
la totalidad de los das de maestros.
del ciclo escolar.
Se fortalece la lecto-escritura y las matemticas en caso de
inasistencia de los docentes.

El consejo acuerda acciones para el cumplimiento de la puntualidad

por parte de todos los alumnos en todas las actividades escolares.

5. Todos los
materiales para el
estudio estn a
El colectivo analiza los materiales didcticos disponibles y propone
disposicin de cada
estrategias para su utilizacin.
uno de los estudiantes
y se usan
sistemticamente.

Los docentes consideran los materiales didcticos en su planificacin

y los utilizan de acuerdo a la programacin establecida.

6. Todo el tiempo
escolar se ocupa
fundamentalmente en
actividades de
aprendizaje.

7. Las actividades que

propone el docente
logran que todos los
alumnos participen en
el trabajo de la clase.

8. Todos los alumnos

consolidan su dominio
de la lectura, la
escritura y las
matemticas de
acuerdo con su grado
educativo.

El Consejo analiza y propone la distribucin del tiempo escolar en

actividades de manera que sean congruentes con las necesidades de
los alumnos y promuevan su desarrollo integral.

El colectivo tiene en cuenta a los alumnos como centro del proceso

pedaggico en todas las actividades de aprendizaje.

El colectivo acuerda que todas las actividades realizadas fuera del

aula estn dentro de la planeacin y tengan como propsito fortalecer
el aprendizaje de los alumnos.

El colectivo acuerda estrategias para lograr el inters y la

participacin de los alumnos en la clase.

Se establecen estrategias de intervencin de acuerdo con las

necesidades detectadas en el diagnstico de los alumnos.

En colegiado se definen estrategias para la atencin diferenciada de

los estudiantes con problemas de aprendizaje.

El equipo docente se compromete incluir en su planeacin los

elementos necesarios y contemple los principios pedaggicos.

El colectivo acuerda realizar las actividades para empezar bien el da

que permitan promover el desarrollo de competencias en lectura,
escritura y matemticas.

El colectivo analiza en cada sesin del CTE los resultados de las

actividades Para empezar bien el da.

El equipo analiza el catlogo de ejercicios propuestos por el CTE

para su utilizacin desde la clase en todas las asignaturas.

Se programan acciones de revisin y control de los ejercicios que

realizan los alumnos.

El colectivo acuerda y realiza acciones dentro de su clase para

mejorar la escritura, ortografa y caligrafa.

El colectivo evala en cada sesin del CTE la ruta y el plan de

mejora.

Se alimenta el portafolio de evidencias con los productos de los

diversos Consejos Tcnicos Escolares. (bitcora, fotografas etc..)

GUA DEL SEGUIMIENTO DEL PNLE

Indicadores y criterios para el seguimiento y evaluacin del Programa Nacional de Lectura y Escritura

Descripcin del criterio

Nivel de
avance

Se establecieron acuerdos de trabajo y no se realizan

Se establecieron acuerdos de trabajo y se inician las

actividades

Las actividades se llevan a cabo, pero no se han

consolidado

Las actividades se han consolidado y congregado en

torno del proyecto de trabajo

Valoracin del
criterio

Sin avance

Inicial

Avanzado

ptimo



Criterios
Indicadores

1. Se cuenta con un espacio fsico (temporal o permanente) para el uso y

funcionamiento adecuado de la Biblioteca Escolar.

2. Se revisa mensualmente el formato de auto seguimiento del Proyecto de Biblioteca

en las sesiones del Consejo Tcnico Escolar.

3. Se establecen retos por cumplir para apoyar la ruta y el plan de mejora de la escuela
desde el PNLE.

4. Se realizan actividades de las5 Lneas de accin(BE, BA, Vinculacin curricular,

Lectura y escritura en familia, Otros espacios para leer)para promover una comunidad
de lectores y escritores, se contemplan en el Plan de mejora y se muestran evidencias.

5. Los docentes frente a grupo desarrollan las 5 actividades permanentes en el aula

(Lectura en voz alta, Crculo de lectores en el aula, lectura de diez libros en casa,
Lectores invitados al saln de clases, ndice lector del grupo) y las consideran en su plan
de clase diario.

6. Se establecen asesoras y tutoras de lectura y escritura como apoyo a los alumnos

con mayor rezago. Haciendo uso de los materiales de la BE y BA.

7. El Comit de Lectura y Biblioteca da seguimiento al plan de trabajo con que se

compromete el colectivo docente e informa en el CTE.

8. Se realiza el seguimiento y evaluacin del Proyecto escolar de cultura escrita,

mediante la aplicacin del instrumento oficial del PNLE.

9. Se dan a conocer cada mes, en la reunin de Consejo Tcnico Escolar y con apoyo del
colectivo docente actividades para promover la lectura, la escritura y la oralidad de
acuerdo al Proyecto Escolar de Cultura Escrita.

10. Se participa en actividades, convocatorias, concursos, encuentros, experiencias

exitosas e invitaciones sobre lectura y escritura propuestas por el nivel educativo y/o
por otros organismos o instituciones.

11. Los materiales y recursos educativos de La Biblioteca Escolar y de Aula, se

enriquecen considerando las necesidades del contexto.

12. El CTE da seguimiento al cumplimiento de las actividades de lectura y escritura y

particularmente al logro de las metas.

13. En el CTE se realizan las adecuaciones pertinentes al proyecto y plan de trabajo

con las bibliotecas.

14. Se organizan actividades para la Lectura y Escritura en Familia, se muestran

evidencias.

15. Se revisan las acciones que instrumenta el Comit de Lectura y Biblioteca, en sus
diferentes comisiones donde participan docentes, alumnos y padres de familia.

(SEP, Acuerdo 682 Reglas de Operacin del PNLE, 2013)

PROGRAMA ESTATAL DE PROTECCIN CIVIL Y EMERGENCIA ESCOLAR

Definicin.
Es el conjunto de acciones, englobadas en la necesidad de proteger a la poblacin,
su entorno y sus bienes ante un desastre de origen natural o provocado por el
hombre.
El programa de Proteccin Civil y Emergencia Escolar, tiene la finalidad de que sea
aplicado en planteles de educacin bsica del estado de Puebla (Puebla, 2003)
Objetivo.
Establecer acciones de prevencin, auxilio y recuperacin, destinadas a
salvaguardar la integridad fsica de la comunidad educativa, poblacin flotante de su
inmueble, instalaciones, bienes e informacin vital, patrimonio de esta Secretara,
ante la eventualidad de un desastre provocado por fenmenos naturales o humanos.
Instrumento de planeacin.
El Programa Nacional de proteccin Civil y Emergencia Escolar es un instrumento de
planeacin que se circunscribe a todos los mbitos educativos, en el interior del pas
y en el Distrito Federal, nicamente a las escuelas de educacin bsica y normal,
media superior y superior, en los que se debe implementar un programa por cada
plantel ocupado, con el propsito de establecer acciones de prevencin, auxilio y
recuperacin destinadas a salvaguardar la integridad fsica de la comunidad
educativa y, poblacin flotante, as como proteger a las instalaciones, bienes e
informacin vital, patrimonio de esta institucin, ante la ocurrencia de cualquier
situacin de emergencia.
Desarrollo del Programa.
Para el desarrollo de este programa, deben adoptarse medidas y dispositivos de
seguridad y proteccin para el personal, usuarios y bienes, para ser aplicados en
tres momentos: antes, durante y despus y de la eventualidad de un desastre.
Con el propsito de marcar la diferencia respecto a la eventualidad de un desastre,
as como una distincin por funcin y carcter de las acciones, se determinaron
procedimientos especficos, los cuales se encuentran comprendidos en tres
Subprogramas:
De prevencin,
De auxilio y
De recuperacin

Lista de Cotejo de revisin documental de la unidad interna de Proteccin Civil y

Emergencia Escolar

PROGRAMA
NACIONAL DE
PROTECCIN
CIVIL Y
EMERGENCIA
ESCOLAR

A.1
SUBPROGRAMA
DE PREVENCIN

A.2.
SUBPROGRAMA
DE PRIMEROS
AUXILIOS

Indicadores

Existe

Acta constitutiva del

ciclo escolar vigente
El acta tiene el Vo.
Bo. de la Unidad de
Proteccin Civil de la
S.E.P.
1. Estructura
organizacional de la
unidad interna
2.Calendario
de
actividades
3.Anlisis de riesgos
internos
4.Croquis
del
interior del plantel
5.Anlisis de riesgos
externos
6.Croquis
del
exterior del plantel
7.Directorio
de
integrantes
8.Evaluacin
de
simulacros
9.Inventario
de
recursos materiales
10.Programa
de
mantenimiento
preventivo
y/o
correctivo
para
instalaciones
y
equipo de seguridad
del plantel
1. Sistema de Alerta
2.Plan
de
Emergencia
3.Evaluacin
de
Daos

A.3
SUBPROGRAMA
DE
RECUPERACIN

1.Vuelta
a
Normalidad

la

No existe

Observaciones

VERIFICACIN DE REPORTE DE INCIDENCIAS

El Artculo 25 del reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal

de la Secretara de Educacin Pblica establece que, son obligaciones del personal
asistir con puntualidad al desempeo de sus labores y cumplir con las
disposiciones que se dicten para comprobarla.
Mientras que el Artculo 35 del mismo reglamento dice que, el reglamento
interior de cada dependencia fijar el procedimiento que juzgue conveniente para el
control de asistencia y trabajo de su personal,(SEP, Reglamento de las Condiciones
Generales de Trabajo del Personal de la SEP, 1946). Con base en estos
lineamientos, y con la finalidad de observar el seguimiento de los Rasgos de la
Normalidad Mnima se hace el seguimiento del registro de incidencias y el reporte
de las mismas.

TABLA 1. COTEJO DEL ROL DE ASISTENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARA TCNICA No.______

SEMANA DEL _______DE_______________AL ______DE_______________DE 201___
PERSONAL

DIRECTIVO


ADMINISTRATIVO


DOCENTES


SERVICIOS
EDUCATIVOS
COMPLEMENTARIOS


INTENDENCIA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SBADO OBSERVACIONES

(SEP, Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP, 1946)


TABLA 2. COTEJO DE FALTAS REPORTADAS A LA CORDE QUE COMPRENDA EL MISMO PERODO
DE LA TABLA 1 EN LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No._____

CATEGORAS

HORAS QUE SE
DAS QUE SE
AFECTARON
AFECTARON

REPORTE DE FALTAS
DE DIRECTIVOS



REPORTE DE FALTAS
DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO



REPORTE DE FALTAS
DE PERSONAL DE
DOCENTE



REPORTE DE FALTAS
DE PERSONAL DE
SERVICIOS
EDUCATIVOS
COMPLEMENTARIOS



REPORTE DE FALTAS
DE PERSONAL DE
INTENDENCIA

QUINCENA DEL
MES AFECTADA

FECHA DEL
REPORTE

ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA

La Asociacin de Padres de Familia (SEP, Reglamento de la Asociacin de Padres
de Familia, 1980), de acuerdo a la Ley General de Educacin (Art. 98, 99, 100 y
101), tienen como principal finalidad colaborar con las autoridades escolares para la
superacin de los educandos y el mejoramiento de los establecimientos educativos.
Para que exista una articulacin con armona entre los integrantes de la comunidad
educativa, est el Reglamento de Asociacin de Padres de Familia que determina el
objeto y atribuciones, los lineamientos para constituirse, los derechos y obligaciones
de los asociados, las reglas para su funcionamiento, sus rganos de gobierno, las
asambleas, mesa directiva, la limitacin de actividades y el procedimiento para su
registro, entre otras. Basado en esta normatividad, se presenta el siguiente
instrumento denominado Lista de Cotejo para observar y dar seguimiento a las
actividades encomendadas a la APF y evaluar su eficacia y eficiencia.


Lista de Cotejo
Asociacin de Padres de Familia

NO

INDICADORES

SI

El Director difundi mediante convocatoria en la 1

quincena de inicio del ciclo escolar, a toda la comunidad
de padres de familia, para participar en la integracin y
funcionamiento dela Asociacin de Padres de Familia
(APF).
El director de la escuela dio a conocer el sustento legal y
las funciones de la APF.
Existe un expediente que contiene las actas de asamblea
a partir de la constitucin del nuevo comit de la APF.
Si an est vigente el actual comit, existe el acta de
renovacin de la mitad de los integrantes del mismo.
Existe el acta de entrega recepcin de un comit a otro.
Existe el calendario de sesiones bimestrales ordinarias
del comit de la APF.
Existen recibos de aportaciones voluntarias y el taln
con el sello de la APF.
Existe el cuaderno foliado donde se pegan las notas de
compras realizadas por el comit de la APF.
Existe evidencia de la participacin del director y
supervisor, en calidad de autoridades y de asesores.
Se realiz un diagnstico para el diseo del proyecto de
necesidades.
S realiz una consulta para incorporar propuestas y
sugerencias de la comunidad y el colectivo escolar para
el diseo del proyecto de necesidades.
El director propuso alguna estrategia de capacitacin y/o
acompaamiento a los integrantes del Comit de la APF.
Existen evidencias del manejo mancomunado entre el
presidente y tesorero sobre el dinero recaudado y de la
asesora del director y supervisor.

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13

NO

OBSERVACIONES

14
15
16

17

18

19

Se integraron y operan los dos organismos auxiliares:

comit de patrocinadores y consejo consultivo.
Se solicit (10 das a partir de su constitucin) y se cuenta
con el registro de la APF ante la CORDE.
Existen los estatutos de la APF, se solicit su registro ante
la CORDE (6 meses mximo posterior a su constitucin) y
cuenta con la constancia correspondiente.
Existen evidencias de las asambleas ordinarias con la
intencin de informar a la comunidad escolar sobre los
avances y logros respecto a las acciones del comit de la
APF.
Hubo algn acuerdo entre los integrantes del comit
para establecer indicadores de evaluacin sobre logros,
resultados y retos en relacin al proyecto de
necesidades.
Se estableci algn programa de gestin y
fortalecimiento a las acciones establecidas enproyecto
de necesidades en caso de incumpliendo de metas y
compromisos.

CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN SOCIAL

Promover la participacin corresponsable y la toma de decisiones de todos los
actores que participan en el proceso educativo: Autoridades, Padres de Familia,
Maestros y alumnos.
Apoyar, fortalecer todas las acciones que orienten a elevar la calidad de la
educacin en cada escuela de educacin bsica es la finalidad del Consejo Escolar
de Participacin Social (SEP, Lineamientos Generales de la Constitucin y
Funcionamiento del CEPS, 2010). El marco legal y normativo bajo el cual se rige, es
el Art. 3 Constitucional (reforma del 26 de febrero 2013), la Ley General de
Educacin (Cap. VII, Seccin 2)(SEP, 2013) y el Acuerdo Secretarial 535, entre
otros. Bajo este marco, se presenta el siguiente instrumento denominado Lista de
Cotejo para observar y dar seguimiento a las actividades encomendadas al CEPS y
evaluar su eficacia y eficiencia.
Lista de Cotejo
Consejo Escolar de Participacin Social
NO

INDICADORES

SI

El director difundi a toda la comunidad escolar, la

informacin relativa a la integracin y funcionamiento
del Consejo Escolar de Participacin Social (3 semana
Sep.).
Se convoc en tiempo y forma a los integrantes de la
comunidad escolar incluyendo padres de familia y
dems interesados en participar en actividades
tendientes a mejorar la calidad educativa a formar
parte del Consejo Escolar de Participacin Social.
La reunin convocada para integrar el Consejo Escolar
de Participacin Social se inici puntualmente y se
desarroll de manera correcta cumpliendo con todo lo
establecido en la normatividad vigente (4 semana de
sep.).
Se tiene en la escuela un expediente de actas y acuerdos
de sesiones del CEPS.
El director de la escuela dio a conocer el sustento legal y
las funciones de las diversas comisiones a nombrarse en
el Consejo Escolar de Participacin Social.
El director orient al CEPS para el trmite de su registro
ante la CORDE (1 mes post).
La informacin relativa a las reglas de operacin, las
obligaciones, el diseo del plan de trabajo y el desarrollo
de actividades fue clara, precisa y oportuna.
Se estableci el calendario de reuniones con el
respectivo cronograma de actividades precisando los
propsitos de cada una de ellas.
Se realiz la 1 sesin en octubre para dar a conocer el
monto recaudado.
Se realiz un diagnstico para el diseo del plan de
trabajo.

4
5

6
5

8
9

NO

OBSERVACIONES

 10

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15

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18

S realiz una consulta para incorporar propuestas y

sugerencias de la comunidad escolar al diseo del plan de
trabajo.
El CEPS sesion con el colectivo escolar, en la 2 semana
de noviembre, para saber los resultados de las
evaluaciones y las metas y actividades que el colectivo se
propone para la mejora de los resultados.
El director propuso alguna estrategia de capacitacin y/o
acompaamiento a los integrantes del Consejo Escolar de
Participacin Social.
En la 4 semana de noviembre, el CEPS y sus comits,
presentaron sus proyectos a la comunidad escolar.
En la 1 semana de junio, el CEPS inform a la comunidad
escolar sobre el uso de los recursos recabados.
Existe algn mecanismo o estrategia que permita
informar a la comunidad escolar sobre los avances y
logros respecto a las acciones del Consejo Escolar de
Participacin Social.
Hubo algn acuerdo entre los integrantes del Consejo
para establecer indicadores de evaluacin sobre logros,
resultados y retos en relacin al plan de trabajo.
Se estableci algn programa de gestin y
fortalecimiento a las acciones establecidas en el plan de
trabajo en caso de incumpliendo de metas y
compromisos.
El CEPS elabor informe anual y convoc a asamblea para
informar de las actividades realizadas.

BRIGADAS QUETZLATL


Primera visita
Fecha: _____________________

Escuela Secundaria Tcnica No. _____ Comunidad: ___________________________________________
Nombre del entrevistado: _________________________________ Funcin: _________________________


El presente documento es un instrumento de seguimiento, acompaamiento, supervisin y evaluacin, de lo
que las escuelas secundarias tcnicas del estado de Puebla, deben realizar en cuanto a las Brigadas Quetzlatl
(DGEST, 1999)y cuidado del medio ambiente en sus planteles y el entorno; podr tambin servir como
referente y gua para implementar y conducir las acciones respectivas de sta tan importante actividad
institucional.

Cuentan con agua potable? ___ Si

___ No, observaciones ________________________________
____________________________________________________________________________________
Cuentan con energa elctrica? ___ Si ___ No, observaciones ________________________________
____________________________________________________________________________________
1. De la integracin de la Brigada Quetzlatl.

1.1 Est integrada en la escuela?

_____ Si
_____ No
Si la respuesta es negativa, solo dejar recomendaciones por escrito y fijar fecha de visita posterior.

1.2 Cul fue el procedimiento para integrarla? ____ Por convocatoria ____ Por designacin
otra_________________________________________________________________________

1.3 Cuentan con el acta de integracin?
_____ Si (verificar)
_____ No

1.4 Cuentan con el proyecto correspondiente? _____ Si (verificar)
_____ No

1.5 Est incluido en el Plan de mejora?
_____ Si (verificar)
_____ No

2. Del desarrollo del proyecto.

2.1 Aspectos que se consideran:
___ Agua ___ Forestacin ___ Basura ___ Energa elctrica
Otro(s): ______________________________________________________________________

2.2 Quines participaron en la realizacin del proyecto?
___ Alumnos
___ Maestros
___ Directivos
___ Padres de familia
Otro(s):
____________________________________________________________________


2.3 El proyecto es del conocimiento de toda la comunidad escolar? ___ Si
___ No
2.4 En su desarrollo Se involucra y participa toda la comunidad escolar? ___ Si
___ No
2.5 Los objetivos del proyecto se relacionan y apoyan con los contenidos de las asignaturas?
___ No
___ SI Cul(es)?_____________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.6 A la fecha de la visita, Qu % de avance lleva el proyecto? ________%

2.7 Cules han sido sus logros?______________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.8 Cules han sido sus dificultades? _________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.9 Existen evidencias del trabajo realizado? ___ NO
___ SI Cules?_________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.10 Qu falta por hacer?________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Comentarios y observaciones: _______________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________


Prxima visita: ____________________________

__________________________________
Nombre y firma del entrevistado

_________________________________
Nombre y firma del entrevistador


Segunda visita
Fecha: _____________________

2.11 A la fecha de la visita, Qu % de avance lleva el proyecto? ________%
2.12 Cules han sido sus logros?___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.13 Cules han sido sus dificultades? _______________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.14 Existen evidencias del trabajo realizado? ___ NO
___ SI Cules?_________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2.15 Qu falta por hacer?________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Comentarios y observaciones: _______________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Prxima visita: ____________________________

__________________________________
Nombre y firma del entrevistado

_________________________________
Nombre y firma del entrevistador

SALUD E HIGIENE ESCOLAR

Primera visita
Fecha: _____________________
Escuela Secundaria Tcnica No. _____ Comunidad: ___________________________________________
Nombre del entrevistado: _________________________________ Funcin: ________________________________

Cuando hablamos de higiene escolar en todos los mbitos, siempre tenemos que hablar de varios aspectos y
las escuelas no son la excepcin, si consideramos que por ser sus usuarios en su mayora nios y
adolescentes, nos exige especial inters resguardar su salud, fsica, moral y mental.
Por lo anterior, se ha diseado este cuestionario cuyo objetivo es servir de gua y acompaamiento, para la
implementacin de medidas de higiene en su plantel.
1. Cuentan con Mdico escolar? ____ No

____ S

2. Existe alguna comisin especfica? ____ No

____ S

2.1 Quines la integran? ___ Alumnos

___ Maestros ___ Directivos ___ Padres de familia

Otros _________________________________________________________________________________
2.2 Cmo funciona? _____________________________________________________________________

3. Existe una campaa/programa permanente? ____ No, por qu? _____________________________
____ S, en qu consiste? ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.1 Quines participan? ___ Alumnos ___ Maestros ___ Directivos ___ Padres de familia
Otro(s): _______________________________________________________________________________
3.2 Cmo se difunde y promociona?________________________________________________________
3.3. Qu impacto tiene? _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4. Cules son los problemas de salud e higiene ms frecuentes y qu medidas se toman al respecto?
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

5. En qu condiciones se encuentran las instalaciones sanitarias? ________________________________

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

6. son suficientes para la comunidad escolar? ____ Si ____ No
(No) Qu se ha hecho al respecto) ________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Papel sanitario? ___ S ____ No


Jabn lavamanos ____ S
____ No

7. Hay un programa permanente de supervisin a la tienda escolar? ____ Si ____ No
(Si) En qu consiste y quin lo realiza? _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
(No) Por qu? ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

8. En qu condiciones se encuentra la tienda escolar? _________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

9. En caso de accidente qu medidas se toman al respecto? _____________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Comentarios y observaciones: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

_____________________________
Nombre y firma del entrevistado

_______________________________

Nombre y firma del entrevistador

GUA DE OBSERVACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

Escuela ___________________________________________________

Turno ______________________

Asignatura: ______________________ Docente: _______________________________________________

Bimestre:________________________Grado_________Grupo_________Fecha__________ Hora:_______
Contenido o Tema: __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Aprendizaje (s) esperado (s) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

ESCALA ESTIMATIVA: A= Muy bien B = Bien. C = Regular D = Insuficiente

I. Planeacin didctica para potenciar el aprendizaje
No.

Estimacin

Rasgo
A

1.1

El plan de clase considera los elementos bsicos.

1.2

La secuencia didctica contempla los tres momentos, inicio, desarrollo y cierre.

1.3

Las actividades de inicio motivan la atencin de los alumnos y revisan los conocimientos
previos.

1.4

En las actividades del desarrollo se consideran los estilos de aprendizaje de los alumnos
para construir su propio conocimiento

1.5

Se promueve el trabajo colaborativo en la realizacin de proyectos diseados para el

logro de los aprendizajes esperados.

1.6

Integra en su plan de clase actividades para fortalecer la lecto-escritura y las

matemticas

1.7

En el cierre de la sesin propone actividades para fortalecer los aprendizajes

esperados.

1.8

El docente registra actividades que favorecen la articulacin interdisciplinaria

para fortalecer el trabajo colegiado.

1.9

Procura la participacin de los padres de la familia en el proceso de aprendizaje

de sus hijos.

1.10 La secuencia didctica registra actividades que favorecen los propsitos, el

enfoque y los principios pedaggicos del Plan de estudios 2011.

OBSERVACIONES.

2.1

II. Ambientes de aprendizaje en el aula

Genera en el aula un ambiente de aprendizaje e interaccin de sus alumnos.

2.2

Se procura la higiene y el orden dentro del aula.

2.3

Crea las condiciones para facilitar el proceso de adquisicin de los aprendizajes

de acuerdo a lo planeado.

2.4

Las estrategias didcticas que implementa, propician la interaccin de los

alumnos para lograr los aprendizajes esperados.

2.5

Se utilizan las TIC, pertinentemente en el proceso de aprendizaje de sus alumnos

2.6

Genera confianza en el aula para favorecer la participacin activa de los

alumnos.

2.7

El docente aclara dudas, y asesora a sus alumnos en las actividades para lograr
los aprendizajes, en un ambiente de respeto y corresponsabilidad

2.8

En el desarrollo de la sesin se utilizan pertinentemente los recursos didcticos

preparados por el docente.

2.9

El docente promueve la autoevaluacin y la coevaluacin durante el

proceso de aprendizaje de los alumnos.

2.10

Los alumnos conocen los criterios que el docente utiliza en la evaluacin

de sus aprendizajes.

2.11

El docente manifiesta el dominio de su asignatura y de las estrategias didcticas

durante su prctica docente.

2.12

El docente cierra adecuadamente la sesin dando indicaciones

pertinentes para la prxima sesin y asegura la higiene y el orden del
aula.

2.13

Se administro adecuadamente el tiempo en consideracin del contenido o

tema.

2.14

El docente durante la sesin se not seguro de su desempeo, manej

adecuadamente su inteligencia emocional y buena presencia.

Sugerencias para el docente

Documentar la experiencia de la observacin


NECESIDADES DETECTADAS

ACCIONES A DESARROLLAR

SUPERVISOR
TCNICO PEDAGGICO
______________________

PROFR. (A) DE GRUPO

DIRECTOR DE LA
ESCUELA

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