Os documentrios inauguram debates, instauram espaos de discusso, constroem ou

desconstroem olhares. Seus objetos so variados (o homem, a natureza, a sociedade, a

cultura,...), assim como seu prisma (a biologia, a fsica, a histria, a sociologia, a filosofia, a
arte, ...), o que permite a este gnero cinematogrfico aproximar-se dos contedos
escolares.

http://cmais.com.br/educacao/educacao-em-foco/aprenda-com-cmais/alinguagem-do-documentario-na-sala-de-aula
OBJETIVO DO PROJETO INTERDISCIPLINAR
Nesses tempos em que a informao assume papel cada vez mais
relevante, a educao para a cidadania representa a possibilidade de
motivar e sensibilizar as pessoas para transformar as diversas formas de
participao na defesa da qualidade de vida. Nesse sentido, de acordo com
Jacobi (2004), cabe destacar que a educao ambiental assume cada vez
mais uma funo transformadora e a co-responsabilizao dos indivduos
torna-se um objeto essencial para promover um novo tipo de
desenvolvimento o desenvolvimento sustentvel. O educador tem a
funo de mediador na construo de referenciais ambientais e deve saber
us-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prtica social
centrada no conceito da natureza. Assim, o projeto desenvolvido pela Escola
Estadual Srgio de Freitas Pacheco busca promover a educao integral dos
educandos, estimulando-os ao exerccio da cidadania. Propiciando, por meio
do desenvolvimento do trabalho em equipe, a reflexo sobre as aes
cotidianas de cada um e suas responsabilidades scio-ambientais.
Promovendo, por meio do debate sobre a relao entre consumismo e a
produo de lixo no Brasil, inmeras alternativas para tentar minimizar
estes problemas, alm de trabalhar os temas transversais abordados pelo
documentrio Ilha das Flores.

PROJETO COMUNICA
http://www.uniube.br/dce/projetos/comunica_doc.php

Segundo Loureiro (2004), o ato de educar e transformar pela teoria, em

confronto com a prtica e vice-versa, com conscincia adquirida na relao
entre o eu e o outro, ns enquanto sociedade e o mundo, possibilita
enxergarmos a realidade da qual fazemos parte enquanto sujeitos
concretos. Assim, exercer a autonomia para uma vida plena, modificandonos individualmente pela ao conjunta que nos conduz a transformaes
estruturais, engloba a categoria educar em processos individuais e transpessoais, porm englobados ainda em uma esfera maior vinculada a
prticas coletivas, cotidianas e comunitrias que nos do sentido de
pertencimento sociedade. Partindo desse pressuposto, espera-se que a
execuo do projeto tenha despertado nos alunos a percepo das

diferenas de classes sociais e a importncia da solidariedade e respeito

entre os indivduos, propiciando a reflexo sobre o consumo excessivo de
materiais descartveis e evidenciando a importncia da reutilizao e da
reciclagem de materiais. necessrio que se desenvolva a conscincia a
respeito do problema do lixo urbano e da importncia da participao de
todos cidados na preservao do meio ambiente. Uma vez que a educao
ambiental incorpora a perspectiva dos sujeitos sociais e permite estabelecer
uma prtica pedaggica contextualizada e crtica, que visa explicar os
problemas estruturais de nossa sociedade e as causas de baixo padro
qualitativo de vida que levamos, o Projeto: Pra dizer que no falei das
flores, partindo do documentrio Ilha das Flores, procurou centralizar
suas atividade no contexto maior, para assim obter os resultados desejados,
atravs da conscientizao individual e coletiva de cada membro
diretamente ou indiretamente envolvido no projeto.

METODOLOGIA A partir da exibio do documentrio Ilha das Flores para

os alunos, a turma foi dividida em cinco grupos, sendo que cada grupo
abordou um dos temas transversais suscitados pelo documentrio: Tema 1 Reutilizao e reciclagem de materiais. Tema 2 - Desigualdade social e
solidariedade. Tema 3 - Poluio das guas e do solo pelo lixo urbano. Tema
4 - Relacionar consumismo a produo de lixo no Brasil. Tema 5 - A
importncia da coleta seletiva nas cidades e o destino correto do lixo. A
distribuio dos temas foi feita por meio de sorteio. Coube aos professores
orientar a turma durante o processo de desenvolvimento do projeto. Cada
grupo pesquisou, produziu e apresentou os resultados obtidos por meio de
cartazes, faixas, vdeos, poesias. Na data da apresentao, os alunos
entregaram trabalho escrito para avaliao.
------------------------ ESBOO ------------------------------------------A anlise de produes discursivas diferentes importante, para que o
aluno perceba como se constri o fazer historiogrfico, neste caso, com a
utilizao de documentrios que trazem pontos de vistas nem sempre
abordados em livros didticos tecnolgicos.
Somar a exibio de documentrios vivncia natural em sala de aula trs
como prioridade a formao de uma mentalidade crtica por parte do
estudante. Esta nova formao de sua mentalidade critica ocasionar uma
nova leitura de mundo, do espao em que se encontram inseridos e dos
meios de comunicao audiovisual, interferindo de maneira positiva e
satisfatria o cotidiano dos discentes.