LISTA DE COTEJOS TUTORA

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Nombres y apellidos

Identifica la
diversidad
de valores
existentes
SI
NO

Respeta las
opiniones de
los
compaeros
SI
NO

Pone en
prctica
alguno de los
valores
SI
NO

Participa
activamente en
el aula de
clases
SI
NO

NOMBRES DE LOS ALUMNOS

Puntuacin total

Diccin

Dialogar

Fluidez Verbal

Expresin Oral

Representacin Mental

Anlisis de Textos

Interpretacin

Comprensin

LISTA DE COTEJOS:
EVALUACION DE CAPACIDADES DESTREZAS

AREA: COMUNICACIN

PERFIL DE EVALUACION POR CAPACIDADES DE LA CAPACIDAD COMPRENSIN

Fecha:

Reproduce relatos ledos o escuchados

Identifica criterios en una comparacin.

Es capaz de narrar lo ledo.

Lee con tono adecuado textos literarios y no literarios.

Lee respetando las reglas de puntuacin.

Lee respetando los elementos paraverbales del lenguaje.

Relaciona sus ideas cuando narra.

Confronta sus interpretaciones de textos, argumentndolas.

09

Investiga las palabras desconocidas en el vocabulario.

10

Determina a partir de textos ledos, las estructuras gramaticales y/u ortogrficas.

11

Lee respetando y enfatizando los signos exclamativos e interrogativos del lenguaje.

12

Reconoce la estructura del texto literario.

13

Identifica ideas principales y secundarias en un texto.

14

Reconoce la informacin relevante.

15

Tiene una imagen mental clara de lo ledo.

16

Lee con fluidez verbal.

17

Expone y argumenta sus ideas.

18

Crea modificaciones en textos escritos u orales, manteniendo coherencia y cohesin

con los textos originales.

19

Compara diferentes tipos de textos segn criterios dados.

20

Interpreta en forma personal textos orales.

21

Interpreta un mensaje, reconociendo su verdadero sentido.

22

Analiza comparativamente diversos textos orales y escritos.

23

Analiza desde diferentes puntos de vista los textos literarios producidos.

24

Relaciona la lectura de obras literarias con su contexto histrico y social.

25

Identifica las partes de la oracin y sus caractersticas en textos de intencin

significativa.

26

Proyecta sus lecturas literarias hacia la comprensin de la naturaleza y el mbito de

las artes.

27

Comprende los diferentes mecanismos de la lengua que operan en la construccin de

textos.

28

Examina problemas del mundo actual dando respuestas positivas a travs de la

Nunca

A veces

Con frecuencia

Siempre

Nombres y Apellidos del alumno:

LISTA DE COTEJOS POR HABILIDADES DE LA CAPACIDAD EXPRESIN ESCRITA

Fecha:

Crea una leyenda a partir de un hecho inexplicable.

Transforma textos narrativos en ciencia ficcin.

Elabora textos no literarios manteniendo su estructura.

En sus escritos respeta el orden gramatical.

Elabora textos, estructurndolos en prrafos con ideas centrales.

Aplica ortografa literal adecuada a su edad y/o a lo aprendido.

Elabora diferentes textos para ser interpretados por otros.

Crea poesas para transmitir sus sentimientos.

09

Organiza sus ideas antes de comenzar a escribir.

10

Ordena ideas principales y secundarias en sus textos escritos.

11

Aplica vocabulario en un contexto de acuerdo a su edad.

12

Elabora noticias.

13

En sus escritos respeta el orden sintctico.

14

Respeta los signos de puntuacin.

15

Elabora cuentos aplicando su estructura.

16

Escribe aplicando ortografa puntual correspondiente a la edad.

17

Escribe respetando el orden lgico: principio, desarrollo y fin.

18

Selecciona sus ideas para elaborar un texto escrito segn la funcin de ste.

19

Elabora una leyenda aplicando su estructura.

20

Elabora textos aplicando tanto las partes variables como las invariables de la oracin:
artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos y adverbios.

21

Crea textos nuevos a partir de textos conocidos.

22

Elabora textos aplicando nuevas palabras de vocabulario.

23

Aplica ortografa acentual de acuerdo a su edad.

24

Elabora resmenes de textos orales o escritos.

25

Produccin de textos escritos formales a travs de esquemas, informes y

cuestionarios.

26

Investiga rasgos del entorno histrico y social de la produccin y ambientacin de

obras ledas.

27

Transforma textos de acuerdo a categoras como: tiempo de realizacin, gneros

literarios y nmero de participantes.
Uso de tcnicas diversas para la produccin de textos escritos (releer, avanzar,
consultar el diccionario, buscar informacin complementaria).

28

Nunca

A veces

Con frecuencia

Siempre

Nombres y Apellidos del alumno:

LISTA DE COTEJOS POR HABILIDADES DE LA CAPACIDAD EXPRESIN ORAL

Fecha:

Usa gestos corporales al expresarse en forma oral si es necesario.

Conversa adecuando pausas a su mensaje.

Utiliza un tono adecuado al mensaje.

Se expresa usando un vocabulario adecuado a su edad.

Se expresa con nfasis en diferentes situaciones.

Habla con un discurso ordenado.

Se expresa con la acentuacin adecuada.

Escucha mensajes de sus compaeros o profesores.

09

Escucha mensajes y despus es capaz de reproducirlos.

10

Se expresa fluidamente.

11

Se expresa en diferentes tiempos verbales.

12

Dialoga respetando turnos de emisor/receptor.

13

Habla con fluidez.

14

Relaciona los elementos de la oracin gramatical al organizar su discurso.

15

Tiene una adecuada postura corporal en clases.

16

Interpreta correctamente mensajes de sus compaeros o profesores.

17

Crea textos orales con sentido.

18

Pronuncia correctamente las palabras.

19

Utiliza vocabulario aprendido en el aula al expresarse.

20

Se expresa respetando el orden lgico.

21

Lee fluidamente un texto literario como no literario.

22

Elabora un mensaje de acuerdo al contexto.

23

Reconoce elementos lingsticos y no lingsticos (tono, gesto,...) al exponer

oralmente una situacin dada.
Elabora resmenes de textos orales o escritos.

24
25

Produce textos orales con diversa finalidad, teniendo en cuenta: coherencia,

adecuacin del registro a la situacin comunicativa, correccin gramatical, el tono, el
gesto, la actitud corporal, la correccin gramatical, la fluidez, la diccin clara.

26
27

Interpreta mensajes implcitos en textos orales.

.
Participa en exposiciones, foros y debates sobre contenidos significativos.

28

Lectura dirigida individual y colectiva de textos literarios representativos.

29

Analiza elementos formales de la comunicacin no verbal.

Nunca

A veces

Con frecuencia

Siempre

Nombres y Apellidos del alumno:

Fecha:
1
2

Sabe trabajar en equipo.

Colabora con los compaeros.

Nunca

A veces

Con frecuencia

Nombres y Apellidos del alumno:

Siempre

Perfil de evaluacin por micro actitudes del valor de la Solidaridad

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Ayuda a los dems si lo necesitan.

Comparte sus conocimientos.
Sabe estar con sus compaeros de una manera correcta.
Es generoso y desprendido.
Sabe dar sin pedir nada a cambio.
Sabe convivir en la vida cotidiana.
Aporta ideas en clase, cuando hace falta.
Acepta a los dems tal como son.
Comparte el material de clase.
Se pone en lugar del otro.
Primero piensa en los dems y luego en s mismo.
Sabe cooperar de una manera desinteresada.
Tiene disponibilidad para pensar en los dems.
Presta su propio material a los compaeros, si lo necesitan.
Piensa en los dems (no es egosta).
Se implica en las actividades de clase.
Ayuda a los que necesitan su apoyo.
Trata de entender a los dems y colaborar con ellos.
Cumple las normas de convivencia en clase y en el colegio.
Respeta el trabajo en equipo y colabora en el mismo.
Se compromete en el buen funcionamiento de la clase.
Colabora en actividades solidarias.
Cree en el compaerismo y lo practica.

Fecha:
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Realiza activamente su trabajo.

Le gusta hacer bien las cosas.
Se siente seguro de s mismo.
Sabe asumir sus propios errores y corregirlos.
Ante un problema concreto, razona para buscar soluciones.
Es consecuente con lo que se le pide.
Tiene una disposicin positiva hacia el aprendizaje.
Colabora con los dems de una manera responsable.
Acaba puntualmente su trabajo.
Presenta sus trabajos de una manera limpia y ordenada.
Es exigente consigo mismo.

Nunca

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Con frecuencia

Nombres y Apellidos del alumno:

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Perfil de evaluacin por micro actitudes del valor de la Responsabilidad

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Llega con puntualidad a clase.

Aporta ideas en clase.
Expone adecuadamente sus ideas, respetando las de los dems.
Es ordenado y metdico en su trabajo.
Es constante y tenaz.
Demuestra inters por aprender.
Es perfeccionista en su trabajo.
Se compromete con lo que hace en clase.
Se organiza adecuadamente en su trabajo.
Sabe convivir con los dems.
Asume sus responsabilidades en el trabajo de grupo.
Posee un adecuado sentido de la justicia.
Lleva al da sus tareas.
Colabora con sus compaeros en la realizacin de tareas.

Fecha:
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Se adapta a las diversas situaciones del aula.

Sabe escuchar a los dems.
Trata de entender el punto de vista de los otros.
Es flexible consigo mismo.
Procura ver lo positivo en los dems.
Ante un problema concreto, busca diversas soluciones.
Evita prejuicios establecidos y no se deja llevar por ellos.
Valora diversas opiniones, sin dejarse llevar por el amiguismo.
Respeta las opiniones de todos.
Busca alternativas ante situaciones problemticas.
Analiza ventajas e inconvenientes a la hora de buscar soluciones.
Considera los problemas desde un punto de vista objetivo.
Es respetuoso y tolerante con los dems.
Es respetuoso y tolerante consigo mismo.
Es objetivo ante las personas y las cosas.
Expone adecuadamente sus ideas, respetando las de los dems.
Respeta los turnos de palabra.
Antes de hablar, escucha a los dems.
Acepta la diversidad de puntos de vista y trata de entenderlos.
Respeta la libertad de los dems.
Comprende y tolera las ideas ajenas.
Primero piensa y luego opina.
Valora de una manera positiva los distintos puntos de vista.

Nunca

A veces

Con frecuencia

Nombres y Apellidos del alumno:

Siempre

Perfil de evaluacin por micro actitudes del valor de la Tolerancia

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Respeta y valora el trabajo de los dems.

Toma posiciones ante las cosas de una manera flexible.