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ESCOLA .................................................
(CAPA)
MUNCIPIO
FOLHA DE IDENTIFICAO:
ENTIDADE MANTENEDORA: Governo do Estado do Rio Grande do Sul
ENDEREO: Rua Duque de Caxias n 2827
CEP: 97.500-183
10 CRE
CIDADE: Uruguaiana
(55) --------------------------------------
RGO EMISSOR
NMERO
DATA
Governo Estadual
Governo Estadual
6035
26439
09/03/1955
22/12/1977
SE
4572
18/03/1982
SE
54045
18/09/1984
SEC
1094
28/01/1986
CEED
1442
19/12/1996
CEED
954
29/11/2000
Executivo Estadual
41286
CEED
928
10/10/2001
CEED
1468
18/12/2002
19/12/2001
ASPECTOS FORMAIS
SUMRIO
1. FILOSOFIA
Sntese dos princpios filosficos que norteiam o trabalho escolar.
Regimento Escolar
2. FINALIDADE
Definir, com base nos princpios filosficos da escola, e a partir da realidade, o que a
escola, enquanto comunidade escolar (professores, pais ou responsveis, alunos e
funcionrios) pretende agir. Ver lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Regimento
Escolar.
Regimento Escolar
3. OBJETIVOS
3.1.Da Escola
Regimento Escolar e prever a incluso.
3.2. Do Ensino Mdio
Regimento Escolar
5.6 Manuteno de
7.3.
Avaliao do Professor
Regimento Escolar.
7.4. Avaliao da Escola
Regimento Escolar.
10 Coordenadoria Regional de Educao
Rua Duque de Caxias, 2827- Bairro So Miguel CEP: 97502-772
Fone (55) 3412-7450 Fax: (55) 3412-2439
E-mail: gab10cre@seduc.rs.gov.br/pedagogico10cre@seduc.rs.gov.br
8. APOIO PEDAGGICO
8.1.Biblioteca
Finalidades, atribuies do bibliotecrio, a quem se destina e formas de
atendimento.
Regimento Escolar.
8.2. Laboratrios de Cincias da Natureza
Definir finalidades.
Regimento Escolar.
8.3. Laboratrios de Informtica
Definir finalidades.
Regimento Escolar.
8.4. Sala de Recursos
Organizao e finalidades.
Regimento Escolar.
9.2.
9.2.1.documentao Recebida
Regimento Escolar
9.2.2. Documentao Emitida
Regimento Escolar
9.3.
9.4.
Adaptao de Estudos
Tem a funo de auxiliar a integrao do aluno recebido por transferncia na nova
Proposta Pedaggica da escola. Regimento Escolar.
9.5.
Reclassificao do Aluno
Aproveitamento de Estudos
Para o aluno que ingressa por transferncia, a escola deve aproveitar seus estudos
concludos com xito.
COMPONENTE
CONHECIMENTO
LINGUAGENS
CURRICULAR
Lngua Portuguesa
Literatura
Arte ( artes visuais, dana,
MATEMTICA
musica, teatro)
Educao Fsica
Matemtica
CINCIAS DA NATUREZA
CINCIAS HUMANAS
ENSINO RELIGIOSO
Biologia
Qumica
Fsica
Histria
Geografia
Filosofia
Sociologia
Ensino Religioso
10 perodos
10 perodos
semanais
semanais
semanais
04 perodos
04 perodos
04 perodos
semanais
semanais
semanais
06 perodos
06 perodos
06 perodos
semanais
semanais
semanais
08 perodos
08 perodos
08 perodos
semanais
semanais
semanais
---
---
02 perodos
semanais
Lngua Estrangeira
PARTE DIVERSIFICADA
01 perodo
01 perodo
01 perodo
semanal
01 perodo
semanal
01 perodo
semanal
30 perodos
semanal
30 perodos
semanal
30 perodos
semanais
semanais
semanais
Moderna/ Espanhol
TOTAL DE PERIODOS
COMPONENTE
CONHECIMENTO
LINGUAGENS
CURRICULAR
Lngua Portuguesa
Literatura
Arte ( artes visuais, dana,
MATEMTICA
musica, teatro)
Educao Fsica
Matemtica
CINCIAS DA NATUREZA
CINCIAS HUMANAS
ENSINO RELIGIOSO
Ensino Religioso
PARTE DIVERSIFICADA
TOTAL DE PERIODOS
Biologia
Qumica
Fsica
Histria
Geografia
Filosofia
Sociologia
06 perodos
08 perodos
08 perodos
semanais
semanais
semanais
03 perodos
03 perodos
03 perodos
semanais
semanais
semanais
06 perodos
06 perodos
06 perodos
semanais
semanais
semanais
06 perodos
06 perodos
06 perodos
semanais
semanais
semanais
2 perodos
---
---
Lngua Estrangeira
semanais
01 perodo
01 perodo
01 perodo
Moderna/ Ingls
Lngua Estrangeira
semanal
01 perodo
semanal
01 perodo
semanal
01 perodo
Moderna/ Espanhol
semanal
25 perodos
semanal
25 perodos
semanal
25 perodos
semanais
semanais
semanais
10 Coordenadoria
Regional
de Educao
reestruturao centrada na aprendizagem,
onde
o contedo/conhecimento
ser o norte do
Uruguaiana-RS
Regional de Educao
Direitos de solidariedade; 10 Coordenadoria
Uruguaiana-RS
Sugestes metodolgicas
Construo conceitual utilizando os Direitos Humanos.
Discutir os direitos civis, polticos, econmicos e sociais a partir das experincias dos
alunos e de situaes do cotidiano;
II Enfoque
Os Direitos Humanos no Brasil
Este enfoque pretende discutir o movimento de incorporao dos Direitos Humanos na
legislao brasileira, sua importncia na construo das lutas sociais e na constituio de
novos sujeitos de direito.
A legislao e os Direitos Humanos no Brasil;
Movimentos sociais e Direitos Humanos no Brasil (nfase no movimento estudantil);
As mdias e as diferentes de respeito ou desrespeito aos Direitos Humanos no
Brasil;
Conhecendo a legislao: Direitos das pessoas com deficincia e dos idosos;
Direitos da Criana e do Adolescente.
Sugestes metodolgicas
Pesquisa abordando a legislao e os Direitos Humanos no Brasil, partir de diversas
fontes, solicitando reflexes individuais e coletivas.
10 Coordenadoria
Regional de Educao
atuam na cidade, seus objetivos,
lutas,
avanos
e importncia na defesa dos Direitos
Uruguaiana-RS
Humanos.
Discusso de dilemas ticos que esto subjacentes ao papel da imprensa ao
apresentar notcias relacionadas aos Direitos Humanos.
III Enfoque
Educao das Relaes Etnicorraciais
Este enfoque pretende contribuir para o desenvolvimento de uma percepo crtica da
excluso social das populaes indgenas e afro no Brasil, promovendo o desenvolvimento
da conscincia da necessidade de erradicao da pobreza, reduo das desigualdades
sociais e combate a todas as formas de preconceitos e discriminao.
Racismo e preconceito no Brasil e no Rio Grande do sul;
A luta dos povos indgenas e a violao dos seus direitos;
Quilombo espao de resistncia de negros e negras;
Territorialidades Negras e Indgenas;
Conhecendo a legislao: Art 26a da Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional e seus instrumentos normatizadores;
Sugestes metodolgicas
Estudo da situao indgena e negra no Brasil, enfatizando o processo de
resistncias dessas populaes.
Investigao sobre o tema, anlise das informaes e debate.
Elaborao de painis informativos.
filmes
outras
Regional devisando
Educao
formas10 Coordenadoria
de expresso,
Uruguaiana-RS
desvelar
preconceitos
discriminaes.
Debate sobre prticas de incluso e excluso de ndios, negros e negras, com
nfase nas aes afirmativas.
IV Enfoque
Equidade de gnero
Este enfoque promover o debate sobre a importncia da construo da igualdade nas
relaes de gnero na sociedade brasileira e do combate a todas as formas de violncia e
discriminao contra a mulher.
Os conceitos de gnero e de relaes de gnero
Enfrentamento da violncia contra a mulher
As relaes de gnero e o mundo do trabalho
Conhecendo a legislao: A Lei Maria da Penha
Sugestes metodolgicas
Debate sobre as prticas discriminatrias contra a mulher observadas por alunos e
alunas no seu cotidiano.
Entrevista com representantes engajadas no movimento de mulheres na cidade,
visando a discusso sobre a condio feminina, a (des)valorizao do trabalho da
Bibliografia Bsica
ALBERTO, Luiz. As relaes raciais no Brasil e as perspectivas para o prximo sculo. In:
GUIMARES, Antonio Srgio Alfredo e HUNTLEY, Lynn (orgs.). Tirando a Mscara:
ensaios sobre o racismo no Brasil. So Paulo: Paz e Terra, 2000, p. 283-307.
ARAJO, Ulisses F.; AQUINO, Jlio Groppa. Os Direitos Humanos na Sala de Aula: A tica
Como Tema Transversal. So Paulo: Moderna, 2001.
BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em Preto e Branco: discutindo as relaes
sociais. So Paulo: tica, 2002.
CANDAU, Vera Maria, et al. Oficinas Pedaggicas de Direitos Humanos. Petrpolis: Vozes,
1995.
CANDAU, Vera e SACAVINO, Susana (orgs.). Educar em Direitos Humanos. Rio de
Janeiro: D& P Editora, 2000.
DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos Humanos e Cidadania. So Paulo: Moderna, 2001.
COVRE, Maria de Lourdes Manzini. O que cidadania. Coleo Primeiros Passos. So
Paulo: Brasiliense, 1995.
EDUCAO anti-racista: Caminhos abertos pela Lei Federal 10.639/03 Secretaria de
Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade, Coleo Educao para todos,
Edies MEC/BID/UNESCO, Braslia, 2005.
NOVAES, Carlos Eduardo; LOBO, Csar. Cidadania para principiantes: a histria dos
direitos do homem. So Paulo: tica, 2004.
Bibliografia Complementar
CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo e Direitos Humanos. In: REDE BRASILEIRA DE
EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS. Construindo a Cidadania: Desafios para o Sculo
XXI. Capacitao em Rede. Recife: RBDH, 2001.
COMPARATO, Fbio Konder. Afirmao Histrica dos Direitos Humanos. 2.Ed. So Paulo:
Saraiva, 2001.
BIBLIOGRAFIA VIRTUAL
www.direitoshumanos.usp.br
www.onu-brasil.org.br/documentos
www.onu-brasil.org.br/obrasilnaonu.php
www.unesco.org.br
acaodacidadania.infolink.com.br
boletimgajop.blogspot.com
Ano:
Ler/ Escrever
Resolver
Problemas
Compreender
Ser / Conviver
especficas a
desenvolver
sobre essa
competncia
dentro das
cincias da
natureza
Habilidades
especficas a
desenvolver
sobre essa
competncia
dentro da
matemtica
da
Natureza
Matemtica