TECNOLOGIA

RESUMEN
El desarrollo cientfico y tecnolgico es una de los factores ms influyentes sobre la sociedad
contempornea. La globalizacin mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sera
impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnologa han hecho
posibles.
En los momentos actuales abordar la relacin naturaleza sociedad, como procesos que
interaccionan, tiene una importancia significativa, se trata de explicar el comportamiento de la
humanidad ante los retos de la Revolucin Cientfica Tcnica, que si bien ha constituido un
gran salto en la acumulacin de saberes humanos, tambin ha propiciado la acelerada
destruccin y apropiacin irracional del medio ambiente.
A las puertas del siglo XXI el nivel de desarrollo nunca antes alcanzado por la ciencia y la
tecnologa est marcando transformaciones tan significativas en la sociedad actual como lo
hicieron en su momento las dos revoluciones industriales, de ah la denominacin de tercera
revolucin industrial al cambio cualitativo y la interrelacin ciencia-tcnica-tecnologaproduccin y el papel protagnico de la ciencia y su conversin en fuerza productiva directa,
proceso que identificamos como Revolucin Cientfica Tcnica.
El resultado histrico que ha devenido del desarrollo conocido hasta el presente no ha
conducido sino, a un marcado deterioro del medio ambiente, a consecuencias de una insensata
y despiadada intervencin humana sobre los sistemas ambientales de nuestro entorno
planetario. Se hace necesario entonces realizar un anlisis de la relacin ciencia-tecnologasociedad y como esta ha repercutido en el actual desarrollo de la humanidad y el papel que le
corresponde asumir en el marco del nuevo paradigma del desarrollo sustentable, teniendo en
cuenta la compleja relacin entre los avances en la ciencia y las tecnologas cientficas en los
albores del tercer milenio y el desarrollo sostenible, como la va mas sensata para salvar la vida
en el planeta.
INTRODUCCIN
La ciencia y la tecnologa han aportado incuestionables resultados a la Humanidad, sin
embargo a ms de veinte siglos de civilizacin del planeta, el ser humano afronta la
inexcusable necesidad de rectificar estilos y formas de desarrollo econmico, que de continuar
su desenfrenado ritmo, amenazan agotar para siempre recursos inapreciables del patrimonio
universal, y lo que es peor, comprometer la existencia misma de las futuras generaciones de
seres humanos (Clark, 1998).
Sobre el particular, Castro, F(1992), seal que los portentosos avances de la ciencia y la
tecnologa se multiplican diariamente, pero sus beneficios no llegan a la mayora de la
Humanidad, y siguen estando en lo fundamental al servicio de un consumismo irracional que
derrocha los recursos limitados y amenaza gravemente la vida en el planeta.
El desarrollo cientfico y tecnolgico es una de los factores ms influyentes sobre la sociedad
contempornea. La globalizacin mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sera
impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnologa han hecho
posibles. As tambin es inobjetable, que en los momentos actuales abordar la relacin
naturaleza sociedad, como procesos que interaccionan, tiene una importancia significativa, se
trata de explicar el comportamiento de la humanidad ante los retos de la Revolucin Cientfica
Tcnica, que si bien ha constituido un gran salto en la acumulacin de saberes humanos,
tambin ha propiciado la acelerada destruccin y apropiacin irracional del medio ambiente,

con la consecuente derivacin hacia problemas tales como: aumento poblacional, salud,
vivienda, educacin, alimentos e incluso conflictos armados.
La situacin global de la proteccin del medio ambiente se caracteriza por el carcter global y
la urgencia que ha adquirido el debate ecolgico en la contemporaneidad, manifestndose ste
por todo un amplio espectro de rasgos que gravitan negativamente en todos los confines de la
sociedad y la economa planetarias, en tanto que ha surgido un nuevo debate tico: el
motivado por los cambios ambientales que a escalas global y local afectan a toda la
Humanidad.
Pueden citarse diversos hechos harto elocuentes de tan relevante estado de cosas, como son
entre otros: la internacionalizacin que ha adquirido el fenmeno ambiental, el grado de
concienciacin alcanzado sobre los problemas ecolgicos globales, el surgimiento de un fuerte
movimiento de organizaciones no gubernamentales (ONGs) de corte ambientalista, as como
los compromisos formales de muchos estados y gobiernos en hacer reversible el deterioro del
entorno al ms corto plazo de tiempo posible.
Sin lugar a equvocos, ante tal desafo el planeta se divide entre dos grandes grupos de pases,
de una parte una minora industrializada, poderosa y rica, con un alto desarrollo de la ciencia y
la tecnologa y una mayora atrasada, pobre y desposeda, con un incipiente desarrollo
cientfico tcnico, dotadas ambas con marcadas diferencias en el nivel de vida, pero
semejantes al compartir una baja calidad de vida. Recordemos que ms del 90 % de la
capacidad cientfica y tecnolgica mundial est en manos de un reducido grupo de pases y
algunos centenares de grandes corporaciones transnacionales. Tal proceso de concentracin
es parte del proceso de marginalizacin que la actual globalizacin reserva para numerosos
grupos humanos y pases. La ciencia y la tecnologa son parte de la dinmica de concentracin
de riqueza y poder.
Es precisamente en el seno de los pases poderosos donde se encuentra el origen de la
pobreza ambiental predominante en el mundo de hoy, al imponer a la Humanidad los actuales
patrones de desarrollo, donde ha predominado la ignorancia ambiental, junto a la avaricia, el
egosmo y la necedad propias de la especie humana.
Mientras que de una parte, la minora de la Humanidad se asla en un ambiente de
consumismo, artificial enajenado y pobre en sus componentes sociales y ecolgicos, la otra
parte minoritaria, subsiste en precarias condiciones de vida, matizada por la agona que
representa el crculo vicioso donde se opta por la pobreza, el hambre, la insalubridad, el
analfabetismo, el deterioro ambiental y otras secuelas derivadas del estilo de desarrollo
impuesto desde el Norte del mundo.
Son diversos los problemas ocasionados por el ser humano al medio ambiente, pues de hecho
se asiste a una profunda crisis ambiental, originada por la especie biolgica ms poderosa, que
ha crecido en poblacin de forma desmedida en los ltimos lustros (de 160 millones de
habitantes en 1950, a 500 millones en el 2000); ha realizado un uso irracional de los recursos y
condiciones naturales, al sobrepasar las capacidades de renovacin de los mismos; ha
ejecutado una despiadada deforestacin (dos millones de kilmetros cuadrados, a un ritmo
anual de cincuenta mil kilmetros cuadrados); ha erosionado y desertificado los suelos (un total
de dos millones de kilmetros cuadrados, equivalente al 10 % del suelo frtil); ha lacerado los
sistemas costeros por las incongruentes construcciones, la contaminacin de las aguas y los
derrames de hidrocarburos; ha generado una daina contaminacin ambiental a consecuencias
de la proliferacin y disposicin inadecuada de productos qumicos, txicos, radioactivos y
peligrosos en sentido general; as como ha deteriorado la calidad de vida urbana, producto del
creciente desabastecimiento y la contaminacin de aguas, las dificultades con la disposicin

final de los residuos slidos, la polucin de la atmsfera, los riesgos de accidentes industriales
y las lluvias cidas entre otros males (PNUMA, 1997).
Si a todo ello se suma la degradacin del ambiente social y econmico en que se desenvuelve
la vida humana (miseria, hambre, desempleo, insalubridad, analfabetismo, violencia,
drogadiccin, prostitucin, deuda externa y otros flagelos, no cabe dudas de que nos
encontramos ante los perversos tributos que el actual orden poltico, econmico, social y
ecolgico, que el ser humano ha impuesto a todos los inquilinos de La Tierra.
En consecuencia, por la magnitud y la urgencia del asunto que convoca a la Humanidad en su
conjunto a la solucin de esta problemtica , el objetivo del presente trabajo esta dirigido a
valorar algunos de los principales problemas sociales derivados de la ciencia, la tcnica y la
tecnologa, que sustentan los hasta ahora conocidos modelos de desarrollo y la complejidad
que enfrenta la propia Humanidad para enfrentar su solucin, frente al reto que le impone el
nuevo paradigma del desarrollo sustentable.
DESARROLLO
El actual desarrollo y el medio ambiente
Sin lugar a equvocos, las formaciones socioeconmicas prevalecientes durante la evolucin
del desarrollo de la Humanidad, incluidos el capitalismo y el socialismo, no han logrado ofrecer
una solucin al deterioro ecolgico ancestral y a la creciente crisis ambiental de nuestros
tiempos. De una parte las posiciones afiliadas al capitalismo mantienen supeditadas las
acciones de beneficio ambiental a la maximizacin de las ganancias econmicas y a los
resortes del mercado, con una extrema desigualdad e injusticia social, mientras que las
percepciones de corte socialista estn dominadas por un marcado humanismo, pero con
limitaciones en cuanto a las concepciones ecolgicas y al crecimiento econmico.
El resultado histrico que ha devenido del desarrollo conocido hasta el presente no ha
conducido sino, a un marcado deterioro del medio ambiente, a consecuencias de una insensata
y despiadada intervencin humana sobre los sistemas ambientales de nuestro entorno
planetario, poniendo en peligro la existencia de los sistemas sustentadores de vida en La
Tierra, que a su vez colocan en riesgo de desaparicin a la propia especie humana.
El siglo XX, que ha sido un siglo intensamente industrial y tecnolgico, proporciona una
perspectiva impresionante de lo conseguido en trminos de evolucin tecnolgica. La magia
soada en otras pocas se ha hecho realidad ante los ojos de los habitantes del siglo, ya sea
en trminos de volar como las aves, comunicarse a distancia, producir y controlar la energa,
dominar la materia a travs de sus interrelaciones qumicas y producir as nuevos productos y
materiales, crear alimentos sin lmite con bastante independencia del sol y de la lluvia, curar las
enfermedades y extender la vida de las personas, dominar las inclemencias del tiempo, y
acercarse al infinito en todas las direcciones. Hemos creado un mundo artificial del que
dependemos inevitablemente para vivir. Un mundo al que se ha llegado con el concurso de tres
habilidades o cualidades especficas del hombre, sin las cuales no sera tal: la habilidad ya
mencionada, de crear artefactos multiplicadores de sus capacidades fsicas; la habilidad de
fijarse objetivos externos a l mismo y alcanzarlos; y la habilidad de multiplicarse, expandirse y
colonizar todos los espacios posibles, incluidos los ms lejanos y adversos. Es decir, hemos
creado un mundo artificial pero profundamente humano, ya que ha surgido del hombre mismo
dando libertad a su naturaleza ms profunda y a sus caractersticas ms genuinas. El nico
problema es que la tecnologa, una vez fuera de la mente del hombre, es decir, una vez hecha
realidad fsica, y una vez puesta al servicio de los intereses de unos y de otros, adquiere
autonoma, se rebela y causa, o puede causar, estragos sin lmite en la vida del hombre. Entre
otros, y para empezar, puede afectar a lo que hemos dado en llamar humano, un trmino y

concepto, siempre en los primeros lugares de la actividad de reflexin de los hombres, que
atrae de nuevo con fuerza en la actualidad, el inters de todos: pensadores, intelectuales y
polticos. Puede que, adems de la naturalidad de la tecnologa, es decir, de su generacin
espontnea desde el interior del hombre, la sociedad tecnolgica actual haya surgido de la
enorme utilidad que proporciona va de crecimiento econmico, acumulacin de riqueza y
dominio y preeminencia de unos sobre otros.
A las puertas del siglo XXI el nivel de desarrollo nunca antes alcanzado por la ciencia y la
tecnologa est marcando transformaciones tan significativas en la sociedad actual como lo
hicieron en su momento las dos revoluciones industriales, de ah la denominacin de tercera
revolucin industrial al cambio cualitativo y la interrelacin ciencia-tcnica-tecnologaproduccin y el papel protagnico de la ciencia y su conversin en fuerza productiva directa,
proceso que identificamos como Revolucin Cientfica Tcnica.
En el mbito social se aprecia el elevado costo del desarrollo que gravita sobre el capital
humano, la insuficiente valoracin del impacto social en el proceso de desarrollo, la incipiente
cultura ambiental en cuanto a gestin participativa, la insuficiente sensibilizacin humana sobre
los problemas del ambiente y la escasa utilizacin de las elevadas potencialidades humanas
para resarcir los efectos negativos sobre el ambiente.
Los componentes ms sensibles que alertaron sobre el deterioro del medio ambiente, se
refieren a los efectos nefastos de los actuales estilos de desarrollo, sobre las aguas, el aire
atmosfrico, los suelos, la diversidad biolgica, los cambios climticos y las condiciones
culturales, curativas, ticas y estticas de la naturaleza.
En tal compleja situacin se ha originado por lo tanto una nueva crisis, la ambiental, que se
aade a tantas otras propias de estos tiempos, como son entre otras la econmica, la
financiera y las guerras y que con diferente connotacin a stas ltimas, amenaza a ms largo
plazo con el exterminio de la especie humana.
En la actualidad la Humanidad asiste a la crisis de la era del desarrollismo industrial, dado el
acusado declive que muestran sus efectos sobre los sistemas sustentadores de la vida en el
Planeta y sobre la propia subsistencia del ser humano. Resulta evidente reconocer que la
tecnologa y la eficiencia econmica comienzan a rendirse ante las respuestas y reacciones de
los sistemas biofsicos, a su transformacin desmedida, y al hecho de que no se respeta la
lgica propia de las leyes de la Naturaleza (Jimnez Herrero, 1995).
Si bien seala Clark (1998), que se experimenta un abismo creciente entre el avance de la
ciencia y de la tecnologa mismas y el ritmo y alcance del progreso social, se aprecia adems
la profundizacin de tales contradicciones con respecto al medio ambiente, donde habita el ser
humano y del cual depende para su propia existencia.
Incuestionablemente, los actuales patrones de desarrollo y consumo se perciben ante el
conocimiento cientfico contemporneo, como absolutamente insostenibles en trminos
ecolgicos y no pueden por tanto servir de referencia futura a los que pretenden desarrollarse
(Clark, 1998).
En consecuencia parte de la Humanidad se ha dedicado a la bsqueda de un paradigma
alternativo de desarrollo a los actuales y fracasados modelos existentes, que no son ms que
el resultado de la interaccin multilateral de la sociedad, la ciencia y la tecnologa, lo que a su
vez ha propiciado el surgimiento de un nuevo paradigma cientfico, dados los nuevos retos que
tal problemtica le impone a la ciencia y a los propios cientficos de estos tiempos. Al respecto,
se precisa que un nuevo paradigma ofrezca una visin alternativa a la realidad actual, en
consonancia con la bsqueda de una solucin de esa contradiccin.

EL PARADIGMA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

Hasta la dcada de los aos ochenta, varios conceptos de desarrollo ya incluan en su
contenido el propio beneficio de la naturaleza y el uso racional de sus recursos, esto no
resultaba suficiente para demostrar la imperiosidad de tomar en serio la extensin de su
denominacin. As se hizo evidente la necesidad de buscar un nuevo termino para catalogar al
desarrollo en un espectro emergente y todo abarcador, o lo que es lo mismo el medio
ambiente.
Por lo tanto surgieron numerosos acercamientos conceptuales al propsito sealado, hasta la
final aparicin del nuevo apellido sostenible o sustentable que se la ha adjudicado al trmino,
con el nimo de ponderar su faceta ambiental y plasmarlo posteriormente por la Comisin
Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1987), en el informe Nuestro Futuro Comn o
documento antecedente a la que result ser la Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio
Ambiente y Desarrollo, efectuada en Ro de Janeiro, Brasil en junio de 1992.
Con independencia de unas u otras definiciones, los contenidos ms sensatos que se han
brindado sobre desarrollo sustentable, apuntan hacia la consecucin de un crecimiento con
eficiencia econmica, garantizando el progreso y la equidad social por medio de la solucin de
las necesidades bsicas de la poblacin y la salvaguardia de las culturas, sobre la base del
funcionamiento y la eficiencia ecolgica de los sistemas biofsicos.
En todo caso, el nuevo paradigma de la sustentabilidad presupone alcanzar una armona entre
todos los atributos que corresponden al desarrollo, a saber, sus aristas referentes a la
economa, la sociedad, la naturaleza, la cultura y la tecnologa, donde la dimensin ambiental
formase parte integral del proceso de desarrollo.
De otro modo se interpreta que al desarrollo sustentable, le resultan inherentes: la posible
nica opcin viable para salvaguardar a la Humanidad, la adopcin de una nueva tica humana
para con la naturaleza, un motivo de solidaridad intergeneracional, una teora humanista y
progresista, el sentido de responsabilidad por salvar las condiciones que sustentan la vida en el
planeta, un mvil para la paz y la estabilidad mundial, una alternativa sensata a los modelos
existentes de desarrollo y la globalizacin de la solidaridad ambiental.
El emergente paradigma de la sustentabilidad constituye una teora impecable, sensata y
aparentemente ideal para salvar a la especie humana del holocausto ambiental, pero
ciertamente enfrenta los obstculos propios de no ofrecer una gua metodolgica y prctica
viable, consistir en una quimera para implementar en el mundo actual, la imposibilidad de tomar
como meta para el futuro e ideolgicamente por representar una nueva frmula de
dependencia y receta de neocolonialismo para el Tercer Mundo.
Ante tan compleja encrucijada, las interrogantes divagan sobre las alternativas destinadas a
aceptar, rechazar o tomar como referente la teora de la sustentabilidad. Lo ltimo parece ser lo
ms sensato, en tanto no existan las mnimas condiciones subjetivas para contar con la
elevada dosis de altruismo que requiere la implementacin tcita del desarrollo sustentable.
Entre las exigencias que el nuevo paradigma del desarrollo sustentable le impone a la ciencia y
a la tcnica actual, se impone reorientar las nuevas tecnologas, hacia la sustitucin de
recursos naturales y a la prevencin de la contaminacin ambiental, desarrollando programas
pertinentes y coherentes que propicien la educacin ambiental, contribuyan a mitigar las
desigualdades entre ricos y pobres y propicien la bsqueda de la calidad de vida en lugar del
nivel de vida de la poblacin.
Si para alcanzar los niveles de desarrollo que hoy ostenta la Humanidad, ha sido necesario
transitar por procesos histricos matizados por las revoluciones industriales y cientfico

tcnica, no resulta descabellado afirmar, que para acceder al desarrollo sustentable, habr que
transitar por una revolucin ambiental; que a diferencia de sus precedentes, obedecer a la
evolucin ambiental del pensamiento humano, debido a lo cual slo sera alcanzable a un
imprevisible lapso de tiempo, en tanto que desaparezcan las condiciones que han propiciado el
actual anti-desarrollo, que prevalecer an por mucho tiempo en el planeta.
Inexorablemente, saltar de la actual pre-historia del desarrollo humano a una era ambiental,
donde se instaure el desarrollo sustentable, implica rebasar un complejo, difcil y dilatado
proceso de revolucin en la conciencia humana, que destierre todo signo de egosmo y se
apodere de una elevada dosis de altruismo, para encarar exitosamente el derrotero que
conduce a prolongar la estancia del Homo sapiens sobre La Tierra.
Los cambios hacia la sustentabilidad presuponen poner en funcionamiento la capacidad de la
sociedad para apelar a otras alternativas (industriales, tecnolgicas, biotecnologas, etc.),
capaces de complementar las exigencias y las necesidades humanas, a introducir los mas
novedosos avances cientficos y tecnolgicos en materia de desarrollo sostenible.
Conscientes de la abismal ignorancia que atesora el ser humano sobre su ambiente y de su
incapacidad actual para enfrentar un desarrollo sustentable, pero esperanzados en que ms
temprano que tarde la sensibilidad por su ambiente y propia existencia propicien un cambio
hacia lo ambiental, entonces cabe predecir que slo en un muy prolongado lapso de tiempo
imposible de determinar, la Humanidad podr aspirar a ese anhelado desarrollo sustentable.
CIENCIA, TECNOLOGA Y SOSTENIBILIDAD
De los grupos serios, responsables y preocupados, participantes del mundo avanzado
tecnolgicamente hablando, se podran identificar dos posicionamientos enfrentados: los
optimistas en relacin con el desarrollo tecnolgico y los pesimistas. Los primeros, an
reconociendo los efectos colaterales no deseables de la tecnologa, argumentan que el
desarrollo tecnolgico es imprescindible para mantener a la poblacin mundial y para hacer
crecer el nivel de vida de la poblacin. Sin la tecnologa el mundo volvera a la barbarie y al
subdesarrollo y muchos habitantes del planeta simplemente desapareceran. La respuesta a
nuestros problemas es ms tecnologa, ya que si la tecnologa nos ha trado hasta aqu y nos
enfrentamos a grandes problemas por ello, es la tecnologa y el desarrollo cientfico, lo que nos
tiene que sacar de esta situacin comprometida actual.
Los pesimistas, por otra parte, son partidarios de actuar sobre el mundo actual, simplificando
los estilos de vida, descentralizando las actividades productivas, volviendo a los cultivos
naturales sin fertilizantes ni otros productos qumicos, patrocinando el uso de energas
alternativas y difundiendo en el mundo la idea de un desarrollo sostenible que proteja nuestro
medio ambiente y la biodiversidad de la naturaleza. Sin dejar por ello, lgicamente, de
alimentar a la poblacin mundial y conseguir un nivel de vida aceptable para todos. Este grupo
es, por supuesto, enemigo de la energa nuclear, del petrleo y de otras energas peligrosas y
contaminantes, y se opone, como cabra esperar, a los productos transgnicos y a la
manipulacin de los genes en general.
Hoy, sin embargo, existe la conciencia generalizada de no poder ir mucho ms lejos sin control
del desarrollo tecnolgico y sin fuerte atencin a la proteccin del medio ambiente. Las nuevas
tecnologas, por otra parte, especialmente las relacionadas con la vida y la gentica, se
manifiestan ms amenazantes que nunca, aunque tambin en esto hay confrontacin y
diversidad de opiniones.
El reforzamiento de la capacidad cientfica ha sido establecido como una de las piezas claves
del desarrollo sostenible. La Agenda 21 enfatiza la necesidad de reforzar las bases cientficas
para llevar a cabo una gestin sostenible.

El Informe de la Secretara General, preparado por el Consejo Social y Econmico de las

Naciones Unidas (UNSEC, 1998), en referencia al captulo 35, Ciencia para el Desarrollo
Sostenible de la Agenda 21, expone que:
Habida cuenta de la creciente importancia que tienen las ciencias en relacin con las
cuestiones del medio ambiente y el desarrollo, es necesario aumentar y fortalecer la capacidad
cientfica de todos los pases, especialmente de los pases en desarrollo, a fin de que participen
plenamente en la iniciacin de las actividades de investigacin y desarrollo cientficos en pro
del desarrollo sostenible. Hay muchas maneras de aumentar la capacidad cientfica y
tecnolgica. Algunas de las ms importantes son las siguientes: enseanza y capacitacin en
materia de ciencia y tecnologa, prestacin de asistencia a los pases en desarrollo para
mejorar las infraestructuras de investigacin y desarrollo que permitiran a los cientficos
trabajar en forma ms productiva; concesin de incentivos para alentar las actividades de
investigacin y desarrollo y mayor utilizacin de los resultados de estas actividades en los
sectores productivos de la economa.
Es necesario hacer especial hincapi en que los pases en desarrollo fortalezcan su propia
capacidad para estudiar su base de recursos y sus sistemas ecolgicos respectivos y para
ordenarlos mejor con objeto de hacer frente a los problemas en los planos nacional, regional y
mundial.
A lo que se aade en prrafos sucesivos que la investigacin necesita llegar a ser ms proactiva y centrarse en la prevencin e identificacin temprana de los problemas emergentes as
como en las oportunidades, ms que en su actual enfoque en el que los problemas se afrontan
una vez que se han agudizado.
Al tenor de esta exposicin se plantea la pregunta, qu tipos de problemas son los ms crticos
para el desarrollo sostenible y cmo la ciencia se puede movilizar mejor para darles respuesta.
Los retos que afronta la ciencia en la bsqueda de la sostenibilidad no son solamente de tipo
tcnico; as, los aspectos empricos y de metodologa cientfica son retos fundamentales en el
logro de un mejor entendimiento de nuestro medio natural y de los sistemas complejos del
planeta. Finalmente, existen tambin aspectos de tipo moral y de procedimiento en la definicin
del rol del conocimiento cientfico y de las innovaciones que afectan a la gobernabilidad de los
riesgos ambientales y tecnolgicos, en relacin a una gestin sostenible de los ecosistemas y a
una comunicacin efectiva de la informacin cientfica, en el logro de esos fines.
Los avances cientficos estn abriendo nuevos dominios en la innovacin de potencial
tecnolgico, con potenciales consecuencias para la salud humana, la oferta energtica, la
produccin de alimentos y la ingeniera ambiental. Estos campos de conocimiento avanzado
conllevan muchas esperanzas para la humanidad, pero al mismo tiempo, ciencia y tecnologa
traen nuevos azares a la sociedad y nuevos retos para asegurar la calidad.
Los recursos financieros destinados al desarrollo sostenible siguen siendo extremadamente
limitados, y muchas veces condicionados; el acceso de las naciones ms pobres a las
tecnologas ambientalmente idneas contina siendo sumamente restringido; no se han
registrado modificaciones sustanciales en los patrones insostenibles de funcionamiento
socioeconmico global; y consecuentemente, se han agravado muchos de los problemas
ambientales locales, regionales y globales que afectan a la humanidad.
En lo referido a la transferencia internacional de tecnologas ambientalmente idneas, el
requerimiento de un mayor acceso de los pases subdesarrollados a los nuevos adelantos
tecnolgicos contina chocando con las nuevas estrategias corporativas y las actuales polticas
comerciales de los pases industrializados, que tienden a imponer normas ms estrictas y

uniformes para la proteccin de la propiedad intelectual; como se refleja en los resultados de la

Ronda Uruguay y en las directivas de la Organizacin Mundial de Comercio.
Hasta el momento, a nivel internacional, se ha avanzado preferentemente en el desarrollo de
tecnologas ambientales de fase final, destinadas a controlar la contaminacin una vez que
esta se ha producido; en lugar de dar mayor prioridad a aquellas tecnologas limpias orientadas
a reducir sustancialmente la contaminacin, desde las primeras fases del ciclo productivo, o a
eliminarla cuando sea posible y que, por tanto, suponen cambios significativos en los patrones
de produccin y consumo. Segn algunas estimaciones, el mercado global de las tecnologas
ambientales a finales de los aos 90 era del orden de los 500 mil millones de dlares; y la
mayor parte de este monto corresponda al comercio de tecnologas de fase final.
Una caracterstica de los nuevos dominios de las innovaciones cientficas es su intervencin en
procesos biolgicos complejos y ecosistemas, donde asegurar la calidad en trminos de
resultados es casi imposible. Esta dificultad requiere cierta reflexin, durante mucho tiempo se
ha reconocido que las actividades de produccin industrial, consumo y agricultura intensiva
podan producir efectos indeseables o negativos en ecosistemas y en la calidad ambiental. Lo
que se ha enfatizado, ms recientemente, es que algunas de esas consecuencias adversas
pueden tener un horizonte temporal de muy largo plazo, efectos irreversibles y una muy difcil
gestin.
En estos momentos, debemos aceptar e internalizar la preocupacin de que las intervenciones
cientficas en procesos naturales complejos pueden constituir una fuente propia de generacin
de problemas, que afecten no solamente al medio natural sino tambin a la salud, al sustento
de la poblacin y las perspectivas econmicas. Estos hechos son claramente observables en
los riesgos que conllevan la industria nuclear y las aplicaciones de biotecnologa basadas en
ingeniera gentica; observndose tambin en el complicado y frgil sistema de produccin de
comida y comunicacin de los que dependen las sociedades modernas. As, muchos de los
logros en el proceso de incremento de la productividad dentro de la industria agro-alimentaria
dependen de una permanente utilizacin de pesticidas qumicos, fertilizantes, semillas hbridas
o genticamente modificadas. Estos desarrollos tecnolgicos pueden afectar sobremanera la
vulnerabilidad de los sistemas de produccin alimentaria ante cambios tecnolgicos, naturales
o econmicos. La produccin intensiva est tambin, en muchas regiones, produciendo
negativas consecuencias para la calidad de las aguas y suelos, vindose afectadas sus
productividades a largo plazo.
Los problemas complejos como la salud, el medio ambiente, entre otros, han demostrado los
lmites de la capacidad de la ciencia de predecir y controlar. Un testimonio son los problemas
globales como el cambio climtico. Se observa que antiguas enfermedades que se
consideraban extinguidas reaparecen y se multiplica el nmero de nuevas enfermedades; se
producen accidentes nucleares; el caso de las vacas locas demuestra la vulnerabilidad de los
controles tecno cientficos y los desastres ecolgicos ocurren a diario. Todos estos ejemplos
son tambin el resultado de los procesos de industrializacin que la tecnologa ha hecho
posibles. La Revolucin Verde es un claro ejemplo de destruccin ambiental asociada al
avance tecnolgico.
Las actividades industriales y agrcolas provocan cambios en los ciclos biolgicos, qumicos y
geolgicos que perturban los sistemas naturales. Asistimos a la desaparicin de especies,
contaminacin del aire y del agua, el agujero en la capa de ozono, sequas y exceso de lluvia,
inundaciones, huracanes, tsunami, entre otros.
Se observan un montn de paradojas: los plaguicidas crean plagas, los antibiticos hacen
surgir nuevos agentes patgenos, los hospitales son focos de infeccin, el desarrollo agrcola
aumenta la brecha entre ricos y pobres. Se abre paso la conviccin de una nueva conciencia

de la ciencia, sistmica y humanista, que asimila la incertidumbre y los compromisos con los
valores. La comprensin de la complejidad se abre paso.
Los problemas ambientales, entre otros, plantean a la ciencia y la sociedad problemas nuevos.
El ideal de la ciencia libre de valores; la ingenua idea de que a partir de los hechos cientficos
es posible extraer conclusiones inapelables y de ellas deducir acciones y polticas
incontestables, est en buena medida descartada. Ahora se admite que la ciencia y las
polticas que en ella se asientan, se vinculan estrechamente con los valores que guan las
decisiones; en muchos casos carecemos de respuestas nicas y completas y en consecuencia,
es preciso aprender a lidiar con la complejidad, la incertidumbre, el riesgo. En materia
ambiental con frecuencia no es posible explicar y predecir sobre la base de teoras probadas;
frecuentemente slo es posible tener modelos matemticos, simulaciones por computadora,
soluciones aproximadas. A este tipo de prctica cientfica, envuelta en valores en conflicto,
incertidumbre y riesgos, algunos autores prefieren denominarla ciencia post-normal, en
alusin a una poca en que la norma para la prctica cientfica poda ser la solucin rutinaria
de problemas sin considerar cuestiones ticas, polticas o metodolgicas complejas (Funtowicz
y Ravetz, 1997).
Una leccin a aprender es que la relacin entre los avances en la ciencia y las tecnologas
cientficas, por un lado, y el desarrollo sostenible por otro, es compleja, ambigua y presenta
mltiples facetas. Simplemente, el reconocimiento de los lmites ecolgicos en trminos de
produccin y consumo econmicamente sostenibles conllevan que ms output no es lo
mismo que buen output, as, no necesariamente ms conocimiento cientfico expresado en
innovaciones cientficas tendr como resultado una sociedad ms sostenible.
Ante todo esto se deben plantear importantes cambios en la relacin existente entre los
problemas afrontados por la ciencia y las soluciones cientficas que sean necesarias. Algunos
de estos cambios son:
La Ciencia no debe ofrecer el beneficio de nuevos descubrimientos y aplicaciones, como un
tipo de valor aadido para la inversin.
En cambio, debe jugar el papel de intentar rellenar un dficit de conocimiento ante el
crecimiento de la preocupacin por problemas como la contaminacin de las aguas, desechos
radiactivos, disminucin de recursos renovables, cambio climtico, otros aspectos de la
contaminacin atmosfrica y efectos en los hbitat terrestres y acuticos.
Cada vez ms, los anlisis se desarrollan con el fin de contribuir a respuestas polticas o
tecnolgicas. A este respecto, se puede hablar de una actividad cientfica diseada con el fin
de servir a los fines del desarrollo sostenible.
Sin embargo, esta ciencia para la sostenibilidad tendra que ser una ciencia orientada a
problemas, as como generadora de curiosidad o dirigida a un objetivo; dirigirse a los
problemas claves para la sostenibilidad, sin considerar su capacidad para encontrar una
solucin tradicional. Estas cuestiones incluyen complejos y difciles problemas, sin olvidar
aquellos en los que nuestro conocimiento esta afectado por la incertidumbre, la ignorancia y el
conflicto de valores.
Una de las implicaciones que se deducen es que dentro de las prioridades de la ciencia se
debe analizar si la ciencia puede contribuir efectivamente al desarrollo sostenible. Este es un
mensaje que se tiene que comunicar a s misma la comunidad cientfica; la prctica cientfica
no esta bsicamente libre de valores, pero tiene que encontrar sus justificaciones en referencia
a las preocupaciones sociales prevalecientes. El objeto del mbito cientfico, en este nuevo
contexto, podra bien ser el de impulsar el proceso de resolucin social del problema,

incluyendo la participacin y el aprendizaje mutuo entre los agentes involucrados, en vez de la

bsqueda de soluciones definitivas o implementaciones tecnolgicas.
En este sentido, las orientaciones normativas de desarrollo sostenible deben guiar el trabajo
cientfico hacia innovaciones tecnolgicas que respeten los valores fundamentales de
sostenibilidad, tales como la resistencia de los ecosistemas locales, la mitigacin de los
impactos provocados por el cambio climtico, la eficiencia energtica, la seguridad alimenticia
impulsando, al mismo tiempo, la capacidad de las poblaciones locales de influir en los procesos
de resolucin de problemas. Una parte importante de las ideas aqu sugeridas, es el diseo e
implementacin de procesos de acuerdos sociales para asegurar la calidad del conocimiento
cientfico y de las implementaciones tecnolgicas. Esto nos dirige al resurgir de nuevas
instituciones sociales que desarrollen la funcin de asegurar la calidad. En este estilo de
ciencia, el conocimiento de un lugar especfico y los recursos de las comunidades locales
necesitarn ser integradas de forma complementaria al conocimiento universal de la prctica
cientfica tradicional.
LA CIENCIA EN EL CONTEXTO DE LA COMPLEJIDAD AMBIENTAL
El gran xito de la ciencia europea moderna fue la simplificacin de la complejidad. El
conocimiento abstracto, normalizado, domin los particulares xitos y procesos naturales.
Sabemos ahora que por este xito se pag un precio. Cul fue este precio?
La creencia de los fundadores de la ciencia moderna fue que la ignorancia sera conquistada
por el poder de la razn. La incertidumbre era resultado de las pasiones humanas. La tarea de
la ciencia era la creacin de un Mtodo que asegurara la separacin entre la razn y la pasin.
Su objetivo era el descubrir los puros hechos duros, no contaminados por sistemas de valores
blandos.
El incipiente mtodo cientfico inclua los siguientes supuestos: el sistema de la naturaleza
poda ser dividido en componentes aislados casi estables, y los objetos de estudio podan ser
separados del sujeto que los estudiaba. Eso ha dado como resultado una ciencia dividida en
disciplinas (que es la base del sistema universitario) y el mito de una ciencia neutral, libre de
valores, que legitima a los expertos. Al mismo tiempo que Europa conquistaba nuevos mundos,
la ciencia moderna conquistaba a la Naturaleza: ambas conquistas estn interrelacionadas.
El xito de la ciencia dio al Estado moderno un modelo legitimador en la toma de decisiones
racionales. El descubrimiento de los hechos verdaderos llevaba a tomar las acciones correctas.
En otras palabras, lo Verdadero conduca al Bien. La racionalidad se convirti en sinnimo de
racionalidad cientfica y el conocimiento fue sinnimo de conocimiento cientfico. Otras formas
de conocimiento y otras apelaciones a la racionalidad, como el conocimiento prctico agrcola,
medicinal o artesanal, fueron considerados de segunda categora.
El sistema cientfico recientemente ha dado a la sociedad moderna una nueva comprensin de
la nocin de peligro, etiquetando las situaciones de peligro como riesgos sometidos a una
evaluacin probabilstica cuantitativa. La gestin de los riesgos corresponde a los sistemas
expertos, es decir, a la ciencia, a la tecnologa basada en la ciencia, y a los expertos
cientficos. Se trata de un mecanismo diseado para que parezca puramente racional, pero la
pasin est implcitamente presente en los juicios de valor que disimulan o se imponen sobre
las muchas incertidumbres cientficas. Es la pasin y no la razn, la que da el contexto de
confianza que hace falta para que la gestin del riesgo pueda funcionar bien. Algunos
episodios recientes, como la enfermedad de las vacas locas (BSE), muestran que el
mecanismo que permite traducir el peligro en riesgo es ahora frgil, ponindose en cuestin los
mtodos que permiten plasmar lo desconocido en trminos cuantitativos o de control. Los
intentos de los funcionarios para tranquilizar al pblico sirven sobre todo para confirmar que

existe un peligro. El supuesto tradicional de que la ciencia slo puede llegar a lo Verdadero,
est ahora en entredicho.
Ms por lo general, se difunde el sentimiento de que el sistema cientfico (incluida la tecnologa
basada en la ciencia) es responsable de muchos de los problemas que percibimos en el
ambiente natural y en nuestra salud. La sociedad percibe tambin la conexin entre ese
sistema cientfico y una ciencia econmica que privilegia el crecimiento econmico como la
nica forma de desarrollo, olvidndose de las cuestiones de equidad y justicia, y que adopta un
despreocupado optimismo tecnolgico. As pues, el Bien que deriva de la ciencia, tambin est
en entredicho.
Si ste es actualmente el estado de la cuestin, podemos preguntarnos lo siguiente. S la
ciencia y la tecnologa han creado esas patologas en nuestro sistema industrial, sern esas
mismas ciencia y tecnologa las que contribuirn a solucionarlas? Si la respuesta es negativa,
cul sera la tarea de una nueva ciencia?
Claramente esa tarea no puede ser solamente el avance del conocimiento impulsado por una
mezcla de curiosidad cientfica de los cientficos y de ganancia econmica o poltica de los
patrocinadores de la investigacin. Esa nueva ciencia se dirigir, ms bien, a resolver
problemas de salud en la escala individual humana, de las comunidades, y del ambiente
natural. Para lograr esto, su mtodo ser necesariamente como antao, una cierta
simplificacin de la complejidad, pero eso debe hacerse ahora en el contexto de una
incertidumbre irreducible e incluso aceptando la ignorancia. Los supuestos bsicos de la
ciencia moderna deben modificarse para poder desarrollar una ciencia nueva, dirigida a los
problemas. Para hacer frente a esas nuevas cuestiones, la ciencia dividida en disciplinas tiene
que convertirse en ciencia transdisciplinaria, y la razn debe reconciliarse con la pasin.
El sistema cientfico moderno y su modelo de toma de decisiones no puede por s mismo dar
respuestas completas a los problemas de salud individuales, sociales o ambientales. La salud
slo puede entenderse y abarcarse como un concepto sistmico que incluye una pluralidad de
perspectivas legtimas.
El nuevo paradigma del desarrollo sustentable requiere de una democratizacin de la ciencia,
una ciencia ms humanista, ms cuidadosa del medio ambiente, de ms amplio acceso a
diferentes grupos sociales y pases; en suma la ampliacin de los seres humanos que participa
y se beneficia del desarrollo cientfico y tecnolgico, la contribucin de la ciencia y la tecnologa
al desarrollo social equitativo, sustentable, que incorpore la justicia social como una prioridad
esencial. Esto requiere:
La ampliacin del conjunto de seres humanos que se benefician directamente de los avances
de la investigacin cientfica y tecnolgica, la cual deber privilegiar los problemas de la
poblacin afectada por la pobreza.
La expansin del acceso a la ciencia, entendida como un componente central de la cultura.
El control social de la ciencia y la tecnologa y su orientacin a partir de opciones morales y
polticas colectivas y explcitas. Todo ello enfatiza la importancia de la educacin y la
popularizacin de la ciencia y la tecnologa para el conjunto de la sociedad.
La bsqueda de un desarrollo sostenible requiere integrar factores econmicos, sociales,
culturales, polticos, ecolgicos; exige tomar en cuenta dimensiones locales y globales y sus
interrelaciones; obliga a considerar la equidad intrageneracional e intergeneracional. Estos
problemas no slo exigen un enfoque interdisciplinario, sino cambios en la metodologa de la
ciencia y las vas para la construccin de consensos.

La complejidad de los objetos y la metodologa que sintoniza con ella, obliga tambin a
considerar el concepto de calidad de la investigacin y los mtodos para estimarla. El mtodo
habitual de estimacin de la calidad es la evaluacin por pares, es decir, el juicio de los
expertos sobre las contribuciones de sus semejantes. Sin embargo, en los sistemas
socioecolgicos, el conocimiento del contexto especfico que se investiga, la experiencia
prctica de los actores, la memoria de una colectividad pueden ser fundamentales para los
nuevos desafos al conocimiento. Y ese saber puede no pertenecer a los expertos.
La naturaleza prctica y compleja de los problemas a emprender obliga a la superacin del
enfoque disciplinario y abre paso a la transdisciplinariedad, que es la forma privilegiada y
atributo del conocimiento. El absolutismo y la arrogancia disciplinaria cede paso a un dilogo
ms abierto y participativo. De algn modo ello supone una cierta democratizacin, llammosle
interna. Como sabemos, las disciplinas cientficas no representan solamente espacios
cognitivos diferenciados sino tambin zonas que traducen intereses y distribuyen poder. El
dilogo transdisciplinario es una forma de ejercicio comunicativo que para ser efectivo tiene
que ser participativo y puede ayudar a superar las clsicas dicotomas entre ciencias duras y
ciencias blandas, ente otras denominaciones que apenas disimulan la arrogancia disciplinaria.
Esto puede ejemplificarse con el caso de un debate sobre el manejo integrado de una zona
costera que ha soportado en alto grado la degradacin que el turismo hotelero y los cruceros
puede generar. Mi observacin participante en dilogos de esta naturaleza donde grupos
organizados de la sociedad civil (ecologistas, pescadores, buzos), empresarios y
representantes del poder pblico presentan sus argumentos y buscan respuestas a preguntas
sobre las causas y consecuencias de los deterioros ambientales, me sugiere la conveniencia
de acompaar la legitimidad de las diferentes perspectivas e intereses (la zona costera es de
todos) con una capacidad comunicativa que la racionalidad fundada en la educacin puede
respaldar.
Los problemas que enfrentamos son tambin responsabilidad de la propia ciencia, con sus
enfoques mecanicistas, su determinismo estrecho, la reduccin del todo a las partes, la
formacin hiperespecializada, la incapacidad de apreciar lo particular a nombre de las leyes
generales, el exceso de empirismo, sus mtodos, sus prioridades. Y tambin cierta dosis de
prepotencia que conduce a sobre valorar el conocimiento experto en detrimento de los saberes
y juicios de los legos, a veces tambin poseedores de informacin til para la toma de
decisiones en asuntos de inters social (en campos como la agricultura, la salud, el medio
ambiente, existen numerosos ejemplos al respecto).
El carcter social de la ciencia debe ser orientado hacia la sostenibilidad social y ambiental,
como prioridad. La prctica cientfica y tecnolgica debe ayudarnos a lidiar con el riesgo y la
incertidumbre, reconociendo que la capacidad de prediccin y control de la ciencia, es
necesario lidiar convenientemente con la complejidad inherente a la naturaleza y la sociedad.
Para ello parece muy importante romper con la dicotoma ciencia/valor, promover la integracin
transdisciplinaria, as como el encuentro fecundo ente las ciencias naturales y sociales, entre la
ciencia y la tecnologa, entre las tecnologas fsicas y las tecnologas sociales.
Una ciencia orientada a la sostenibilidad debe extenderse a todo el cuerpo social, promoviendo
la cultura cientfica y tecnolgica de la poblacin. Ser esencial lograr una efectiva participacin
pblica en ciencia y tecnologa, de modo que la poblacin pueda efectivamente influir en el
curso de la ciencia.
La ciencia se concibe como un bien compartido solidariamente en beneficio de todos los
pueblos. El derecho a la educacin, en particular la cientfica, se considera necesaria para la
plena realizacin del ser humano. La prctica cientfica debe fundarse en un amplio debate

pblico y los sistemas tradicionales y locales de conocimiento deben ser reconocidos. La

prctica cientfica regulada por normas ticas apropiadas debe basarse en un amplio debate
pblico.
CONCLUSIONES
Ante la encrucijada que se enfrenta la Humanidad, de reconocer o desconocer el peligro
ambiental que se cierne sobre la propia especie humana, no cabe dudas en calificar como
desacertado, toda manifestacin de desarrollo que hasta el presente haya tenido cabida en La
Tierra, al negar como factor comn dentro del desarrollo, la inclusin de la complejidad y
diversidad ambiental, en sus componentes naturales, sociales, econmicos, culturales y
tecnolgicos.
En tanto que las definiciones precedentes de desarrollo hayan incluido o no trminos
inherentes a la proteccin ambiental, lo cierto es que las actuaciones humanas bajo los
modelos conocidos de desarrollo, no cubren pertinentemente todo el espectro de necesidades
del desarrollo y en consecuencia, se puede afirmar que jams haya existido desarrollo sobre la
faz del planeta, de acuerdo a la concepcin ms certera que se conoce bajo el paradigma de la
sustentabilidad.
Conocida la amplia interpretacin que la ciencia contempornea le ofrece al nuevo paradigma
de la sustentabilidad, se hace necesario la aspiracin a un nuevo modelo de desarrollo, basada
en la reinsercin armnica del ser humano en su medio ambiente, como alternativa a la
responsabilidad social de los cientficos en el contexto y tiempo que le corresponde vivir.
Objetivamente los modelos de desarrollo prevalecientes hasta el presente, muestran evidentes
enfoques antropocntricos, productivistas y reduccionistas, al negar lo inhumano y ponderar la
ignorancia y arrogancia humanas, para imponer una verdadera tirana sobre el ambiente, que
implora a salvar al Homo sapiens, en menoscabo de las propias bases que sustentan a la vida
humana. Cualquier intento de proteger al ser humano y no a su entorno que lo incluye, pues
tributar a la aceleracin de la extincin de sta especie, nica capaz de propiciar su propia
desaparicin sobre la faz de La Tierra.
Aspirar a la sustentabilidad no implica aplicar a una meta tangible, ni cuantificable, para
alcanzar a corto plazo, sino se trata de una posibilidad de mantener un equilibrio dinmico
evolutivo y armnico entre los factores que integran los componentes del nuevo paradigma: la
economa, la sociedad y la naturaleza.
La gravedad de los problemas ambientales inserta a los cientficos en una dinmica social que
necesita replantear su perspectiva de desarrollo, urge la demanda de reelaborar el papel de la
ciencia ante la situacin de deterioro, en la necesidad de reivindicar la tradicin ecolgica y los
aportes que puede ofrecer al anlisis critico de la proteccin de ese medio en notable
depauperacin.
Hoy emerge la necesidad de un saber ambiental donde la concientizacin de la complejidad del
medio se convierta en un punto de partida para asumir su dimensin, se vuelve impostergable
el replantear las coordenadas de la ciencia, con la intencin de que la vida y el propio lenguaje
puedan ajustarse a las nuevas problemticas que la degradacin ambiental presenta,
vinculando el mundo cientfico y acadmico a una prctica cotidiana que urge ser transformada.
El desarrollo sustentable en tanto que hoy se presenta como una utopa inalcanzable, ha
llegado a erigirse en una alternativa que requiere de una sensibilizacin del ser humano y de su
necesaria educacin y capacitacin, para poner en prctica la bsqueda de soluciones propias
e imaginativas ante la armona que precisa alcanzar con la extrema complejidad ambiental, y

slo as propiciar el necesario cambio en la sociedad humana, conscientes de su tributo a ese

anhelado y posible cambio, hacia un mundo mejor.
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Habana 2004
Romero Pacheco E. V, La Relacin Naturaleza Sociedad a travs de la integracin de las
ciencias naturales. Universidad Pedaggica Frank Pas Garca
En el siguiente video se presenta el conversatorio Innovacin y tecnologa al servicio de la
sostenibilidad en el que se debate entorno al papel que deben jugar la innovacin y las
tecnologas en un modelo de desarrollo sostenible. Es incompatible el desarrollo tecnolgico
con la sostenibilidad? Es por el contrario una herramienta fundamental para optimizar el uso
de los recursos y limitar la produccin de residuos y contaminacin? Un buen complemento
para seguir ahondando en la relacin Ciencia Tecnologa Sostenibilidad.

CONSECUENCIAS SOCIALES DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS

ndice
1. Introduccin
2. Repercusiones de la tecnologa en la sociedad
3. Nuevos retos comunicativos ante las nuevas tecnologas de la comunicacin
4. Bibliografa
1. Introduccin
Referirse a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, expresar fascinacin
por sus alcances y potencialidades, y hacer uso de ellas en mltiples momentos y espacios de
nuestra actividad cotidiana se ha convertido, prcticamente sin que nos percatemos, en una
constante. Sobre todo durante los ltimos aos, pareciera que su influencia se deja sentir a
cada paso en forma casi mgica.
Los estudios son especialmente relevantes en un perodo de transicin, cuando se producen
profundos cambios econmicos y tecnolgicos en el mbito mundial, con consecuencia
sociales, polticas y laborales de largo alcance. Las nuevas tecnologas estn alterando y
pueden alterar an ms las relaciones entre gobiernos y ciudadanos como entre empleadores y
emplead La tercera revolucin tecnolgica significa un cambio de paradigma.
La informacin es el rasgo esencial y materia prima bsica. Su importancia reside en su
capacidad para colocar en red conocimientos e innovaciones tecnolgicas, facilitar su
interconexin y reforzamiento mutuo, y transformarlos en procesos de informacin que
multiplican el impacto especfico de cada tecnologa.
Las sociedades en la actualidad se caracterizan por poseer flujos diversos y abundantes de
informacin y comunicacin. Un escenario poblado de imgenes, conos, figuras que provienen
de diversas latitudes y que obligan a una resemantizacin de dilogos, de percepciones, del s
mismo, de conocimientos, y que sealan que ya no alcanzan los conocimientos que poseamos
de antao acerca de la comunidad y del entorno inmediato. En un siglo hemos pasado del
aparato radiofnico que nos permiti escuchar voces de entornos alejados, a la cinematografa
en blanco y negro, al color, a los efectos especiales y a los personajes creados por
computadoras; de las quasi primeras imgenes de la TV que mostraron el alunizaje del hombre
a la instantaneidad de las noticias e imgenes de los acontecimientos mundiales. Las
diferencias de percepcin, recepcin y procesamiento de la informacin repercuten entre
diversos grupos de personas de distintas edades. La dinmica entre las personas y las
instituciones o la interaccin entre los seres humanos y sus obras ha dado consecuencias de
diferentes magnitudes. En trminos pedaggicos o mejor borgeanos se puede decir que la
circularidad es el acercamiento a lo infinito. Un proceso puede ser causa o consecuencia segn
el momento que hagamos para conceptualizarlo y sintetizarlo. A diferencia de la comunicacin
convencional como la que ofrecen la televisin y la radio tradicional los nuevos instrumentos
permiten que sus usuarios sean no slo consumidores sino tambin productores de sus propios
mensajes.
Los trminos "comunicacin", "informacin" "conocimientos" son hoy en da obligatorios dentro
de los mbitos cientficos, como en el mundo empresario y hasta en la vida cotidiana. Los seres
humanos han sido siempre artfices de las comunicaciones, o agentes activos a travs del
lenguaje, desde la tradicin oral a la Internet se ha tratado de explicar, de comprender como
varones y mujeres se comunican, trasmiten conocimientos, cmo cambia su entorno, y cmo

se cambian a s mismos. Mediante el lenguaje registran sus pensamientos, recuerdan el

pasado, asimilan, forman y nominan situaciones de las sociedades y proclaman deberes y
derechos. A lo largo del siglo XIX confluyen dos fenmenos que colocan a lo que hoy
denominamos "sociedad de la informacin" en amplitud: la extensin de la "escuela pblica" y
la propagacin de la prensa escrita en su doble funcin de trasmitir informacin y formar
opinin pblica a la vez que se extendi el campo ideolgico y poltico mediante la democracia.
Estas situaciones estn cambiadas por lo que se considera la entrada en escena del "hombre
electrnico" o la comunicacin electrnica basada en la digitalizacin.
Hoy el caudal de la informacin se materializa mediante la Internet, o de la Red de Redes. La
Sociedad de la Informacin ofrece abundancia de contenidos justamente por la propagacin de
la Internet, posibilidades de comunicacin y de intercambio entre personas de todo el mundo.
La poca es de la gran velocidad y de la intensidad de los cambios- donde la informacin y la
comunicacin se han constituido en los bienes ms preciados. Esta nueva realidad puede
definir como "sociedad de la informacin o era de la comunicacin". El eje articulador de los
cambios es "el proceso de globalizacin o mundalizacin", que significa el achicamiento del
mundo por la erosin de las fronteras y la reconfiguracin de los ejes de decisin. De all que
en la bibliografa sobre comunicacin, Internet y nuevas tecnologas se menciona el trmino y
la imagen divulgado a travs de McLuhan de la "aldea global" refirindose a los asuntos que
tenan alcance local que se tornaran globales.
En la base del desarrollo global se encuentra la "convergencia" de la microelectrnica, las
computadoras y las telecomunicaciones. Esta convergencia se refiere a la sustitucin de los
canales que venan operando de manera diferenciada: la telefona, el fax, la televisin, los
reproductores musicales por la transmisin de la informacin digital va interfaces (switches), un
sistema de traduccin para que puedan comunicarse computadoras configuradas de manera
diferente. El exponente paradigmtico de estas tecnologas es la Internet o la red de redes de
computadoras conectadas entre s a travs del mundo, que ofrece servicios de comunicacin:
el correo electrnico, las teleconferencias, los bancos de datos, los boletines electrnicos y
especialmente por la multiplicacin actual- de la posibilidad de ofrecer informacin al conjunto
de la red, o las pginas WEB. Internet se convirti en un sistema descentralizado, horizontal
que puede movilizar cualquier cantidad de informacin, de manera bi o multidireccional y con
un gran potencial para la interactividad, de all que se la presente como una telaraa.
La Sociedad de la Informacin es entonces un fenmeno originado por medio de las nuevas
tecnologas, de principios , organizaciones , instituciones que permiten hablar de un "nuevo
modo de produccin ". (Castells, 1999). A la vez que esa sociedad es portadora de nuevos
riesgos y oportunidades para el desarrollo humano .
Las caracter sticas de esta sociedad de la informacin se presentan como: 1) un fenmeno
exuberante por la gran cantidad de datos ; 2) con la omnipresencia, porque existe un nuevo
escenario que obliga a cambiar constantemente contenidos tanto en lo ideolgico, en lo
poltico, en lo cultural como en las vidas privadas; 3) por la irradiacin ya que las barreras
geogrficas se han difumado y las distancias fsicas se tornan relativas en comparacin con un
pasado reciente; 4) por la multilateralidad/centralidad porque hay mensajes de procedencias
diversas pero prevalecen los contenidos diseados en la metrpolis culturales; 5) por la
interactividad / unilateralidad, ya que todos podemos ser autores de nuestros propios mensajes
y responder a los contenidos que otros nos ofrecen; 6) por la desigualdad, ya que la
concentracin de la Internet y la difusin de la sociedad de la informacin y el conocimiento
sigue siendo un privilegio de los pases centrales; 7) por la heterogeneidad, ya que en la red
existe de todo y no solo contenidos cientficos, por el contrario suelen abundar los banales; 8)
por la desorientacin, ante el cmulo de informacin los/las usuarios/as suelen marearse, "se
necesita formacin, capacitacin " para detectar los contenidos del conocimiento ; 9) de esta
forma la red ha generado masas pasivas ms que activas, en tanto consumidores ms que

emanadotes de contenidos; (Trejo Delarbe, Ral 2001), 10) an no se ha producido "la

democratizacin de la Internet".
La gran cantidad de transformaciones recientes, -en la ltima dcada- permiti por medio de
varios procesos simultneos e independientes una reduccin de los costos para la trasmisin y
del equipo computacional, o la sustitucin de tecnologas analgicas por las digitales que
dieron lugar al desarrollo e innovacin de la industria de las comunicaciones , de la
informacin, de la radio , de la teledifusin en un todo integrado: informacin, comunicacin y
entretenimiento por el que se combina el procesamiento de imgenes, sonido , textos y datos
en transmisiones simultneas a cualquier punto del planeta. Al alcance global de este proceso
que incide sobre la organizacin econmica e industrial, sobre la vida cultural, del consumo y
de diferentes servicios , entre ellos la salud y la educacin se lo denomina extensin de la
sociedad del conocimiento . El conocimiento es un valor o un factor clave en las relaciones
socioeconmicas que se establecen entre sociedades, organizaciones y pases.
Con respecto a los aspectos econmicos de estas transformaciones se introdujo el concepto de
nueva economa para sealar que las empresas conjuntamente con el nuevo sistema
electrnico funcionarn a corto plazo con la Internet y no solo eso sino que la organizacin
interna de las empresas , las relaciones con otras empresas genera nueva organizacin y
nueva sociedad-La nueva sociedad es una sociedad de individuos en la que se estn
disolviendo las instituciones sociales tradicionales, en las que se generan diferentes formas de
relaciones sociales; una sociedad que en el siglo XXI deber sostenerse mediante redes en las
que funcionen valores de tica , de solidaridad y de humanismo y que recupere la solidaridad
entre las personas y menos de las instituciones y/o de los micro poderes derivadas de ellas
En la actualidad se puede definir como evaluacin social de la tecnologa al conjunto de los
procedimientos diseados para favorecer la participacin de la sociedad en los procesos
relacionados con el desarrollo cientfico y tecnolgico, los medios puestos para aprehender y
comprender su alcance y sus usos potenciales, y para evaluar sus consecuencias econmicas
polticas y sociales a corto y largo plazo (Valenduc y Vendramin, 1999.
La evolucin del concepto de evaluacin social de la tecnologa o evaluacin tecnolgica puede
describirse a travs de sus funciones principales:
Proveer recursos y ayuda en la toma de decisiones sobre polticas de I+D.
Analizar los procesos de creacin de tecnologa y las condiciones concretas de su aplicacin,
en particular las innovaciones generadas y su impacto sobre la organizacin del trabajo y de la
sociedad.
Desarrollar una aproximacin social integradora, incorporando todas las dimensiones del hecho
tecnolgico y tomando en cuenta los intereses de todos los actores, econmicos y sociales.
Promover la investigacin prospectiva adaptada a las necesidades y expectativas de la
sociedad a diferentes niveles: ramas industriales, regiones, pases, etc.
Poner en evidencia las alternativas a las opciones tecnolgicas y a las orientaciones de las
polticas de investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+I).
Proponer mtodos para resolver las controversias relacionadas con la ciencia y la tecnologa.
Controversias que ya no son consideradas barreras sino formas de manifestacin de la
dinmica social frente a las opciones tecnolgicas.
Informar y formar a los actores sociales para elevar el nivel del debate pblico sobre ciencia y
tecnologa

La tecnologa se propone mejorar u optimizar nuestro control del

responda de manera rpida y predecible a la voluntad o el capricho de
siempre sea en su beneficio. La tecnologa es tambin la provincia
empresa comercial; para nada sirve si sus productos no responden a
consumidores.

mundo real, para que

la sociedad, aunque no
de la industria y de la
las necesidades de los

Tradicionalmente la tecnologa ha progresado por el mtodo emprico del tanteo. La tecnologa

ha estado a la vanguardia en muchos campos que posteriormente adquirieron una slida base
cientfica. Se dice que los efectos la tecnologa constituyen un "impacto". La tecnologa
derrama sobre la sociedad sus efectos ramificadotes sobre las practicas sociales de la
humanidad, as como sobre las nuevas cualidades del conocimiento humano.
Los beneficios que trae consigo la tecnologa moderna son muy numerosos y ampliamente
conocidos. Una mayor productividad proporciona a la sociedad unos excedentes que permiten
disponer de ms tiempo libre, dispensar la educacin y, de hecho, proseguir la propia labor
cientfica. Todos nosotros necesitamos alimentos, vivienda, ropa, etc. Cuando quedan
satisfechas esas necesidades bsicas y la tecnologa empieza a proporcionar beneficios cada
vez ms triviales, es cuando surgen esencialmente los problemas.
Si consideramos la situacin actual de los pases desarrollados, vemos que la gente o parece
ms feliz que en el pasado, y a menudo tampoco tiene mejor salud. Los desechos ambientales
que produce la tecnologa han creado nuevas formas de enfermedades y fomentado otras. El
propio trabajo es hoy ms montono y decepcionante. El ser humano necesita realizar algo que
estimule su cerebro, su capacidad manual y tambin necesita variedad.
La industria de base tecnolgica ha dislocado la familia. Por ejemplo, el hecho de tener que
dedicar mucho tiempo al transporte separa a menudo a un padre de sus hijos. La sociedad
tecnolgica tiende tambin a separar a la madre del nio pequeo. La facilidad de las
comunicaciones incita a los hijos a irse muy lejos, y la familia ampliada a dispersarse ms.
Adems de todo esto, a consecuencia de todo esto, se debilita la transmisin cultural de las
tcnicas (por ejemplo, la cocina, la educacin de los nios, etc.) y los pedagogos tienen que
intentar colmar esta laguna.
Normalmente, las sociedades estn integradas por grupos coherentes en las cuales se
reconoce la identidad personal y se ejercen presiones para coartarlos actos antisociales.
Si estn demasiado aislados, estos grupos se vuelven opresivos. En un primer momento, los
efectos de la facilidad de las comunicaciones parecen beneficiosos, porque liberan a la gente
de las presiones locales, pero al persistir esta tendencia, se quedan a menudo aislados
Es indudable que la tecnologa ha servido para que las guerras sean mucho ms calamitosas
todava, ya que afectan a todo el mundo, y no solamente a los civiles sino tambin a los
neutrales y a los pueblos primitivos. La violencia y la delincuencia tambin se deben
simplemente a la tecnologa; por lo que podramos considerar la tecnologa como uno de los
problemas ms grandes de la sociedad actual, ya que la delincuencia es uno de los problemas
ms abrumadores y que mas afecta a la sociedad actual.
Johannes Von Neumann, pregunt en un articulo de la revista Fortune: "Podremos sobrevivir
a la tecnologa?"
2. REPERCUSIONES DE LA TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD

En toda la historia de la humanidad, el hombre a procurado garantizar y mejorar su nivel de

vida mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio ms eficaz del
mismo, es decir, mediante un desarrollo constante de la ciencia.
Hoy en da, estamos convencidos de que una de las caractersticas del momento actual es la
conexin indisoluble, la muy estrecha interaccin y el acondicionamiento mutuo de la sociedad
con la ciencia.
La ciencia es uno de los factores esenciales del desarrollo social y est adquiriendo un carcter
cada vez ms masivo.
Al estudiar los efectos de la ciencia en la sociedad, no se trata solamente de los efectos en la
sociedad actual, sino tambin de los efectos sobre la sociedad futura. En las sociedades
tradicionales estaban bien definidas las funciones del individuo, haba una armona entre la
naturaleza, la sociedad y el hombre.
Ahora bien, la ciencia trajo consigo la desaparicin de este marco tradicional, la ruptura del
equilibrio entre el hombre y la sociedad y una profunda modificacin del ambiente. Aunque no
debemos culpar directamente a la ciencia.
Los progresos de la ciencia han sido muy rpidos en los pases desarrollados; en cambio, en
los pases subdesarrollados su adquisicin es tan lenta que cada da la diferencia entre dos
tipos de pases se hace ms grande. Dicho retraso contribuye a mantener e incluso a agravar
la situacin de dependencia de los pases subdesarrollados con respecto a los desarrollados.
3. NUEVOS RETOS COMUNICATIVOS ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA
COMUNICACIN
La comunicacin es consustancial a la empresa e imprescindible para su buen funcionamiento.
Se hace preciso aprender el metabolismo informacional, es decir, cmo la empresa se nutre de
la informacin, y cmo se vale de las nuevas tecnologas de la comunicacin para establecer
su plan de comunicacin interna.
La incorporacin de las nuevas tecnologas informticas y telemticas precisa modificaciones
estructurales, organizativas y comportamentales, que exigen polticas realistas de inversin, de
formacin y de competitividad a corto, medio y largo plazo. Las tecnologas de la informacin
no slo han cambiado la naturaleza de los mercados y la competencia, sino el comportamiento
dentro de las empresas, derribando las barreras geogrficas y temporales, aplanando las
estructuras organizativas.
El diseo empresarial va cambiando y se permite apreciar que se puede llegar a
modificaciones decisivas en la estructuracin del trabajo. Las posibilidades de la moderna
informtica y la comunicacin obliga a una nueva distribucin en la estructura de la empresa
Esta mejora en la gestin de conocimiento ha creado una nueva cultura corporativa. La cultura
es quizs el obstculo ms difcil de salvar para los gestores del conocimiento. Expertos
demuestran que la gestin del conocimiento funciona bien en las empresas donde los
empleados son curiosos y confiados. Si bien, he dicho antes que el apoyo de la alta direccin
es fundamental en la implantacin de las nuevas tecnologas, en la formacin del personal, en
inculcar una nueva cultura de participacin, no hay que olvidar la actitud de los empleados, ya
que, en las compaas donde los trabajadores temer ser despedidos, la gente se niega a
compartir la informacin. Por tanto, la tarea es doble.
4. BIBLIOGRAFA
SIMIANI, Mariano (1997). Intranets, empresa y y gestin documental. Madrid: Mc Graw Hill.

BARRANCO, Francisco Javier (1999). Planificacin estratgica de Recursos Humano. Del

mrketing estratgico a la planificacin. Madrid: Pirmide
MARTIN-BARBERO, JESS. 1983. Informe Final del Simposio sobre el Impacto Cultural,
Social y Econmico de las Nuevas Tecnologas de la Informacin. UNESCO. Roma.
"Nuevas Tecnologas: Amrica Latina y la Comunicacin". II Parte en Chasqui, No.10,
CIESPAL, Quito.
En Internet:
http://www.ilo.org/public/spanish/dialogue/sector/techmeet/sdpt99/sdptr.htm
http://www.oei.es/cts2.htm
http://www1.ldc.lu.se/uvla2/
http://www.utal.org/comunicacion.htm
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos11/prodi/prodi.shtml#ixzz3a8AFkDQh
EL IMPACTO DE LA TENCOCIENCIA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORNEA
Lic. Patricia Mnica Vales (DNI 12.798.310) Prof. Roxana Mariel Heredia (DNI 21.787.964)
Septiembre de 2002
En la antigedad el hombre se propona como objetivo principal conocer la naturaleza; en la
modernidad dicha intencin fue cambiando hacia la voluntad de dominarla y actualmente la
tecnociencia siendo un sistema de acciones eficientes cuya base es el conocimiento cientfico
modifica al mundo no abarcando solamente la naturaleza sino a la sociedad y a los seres
humanos, transformndolos. Si los seres humanos explotamos la naturaleza y nos volvemos
especuladores con la vida qu calidad de vida tendremos?, es ms ser posible la vida?.
Antes el saber cientfico buscaba la verdad, actualmente a partir de la relacin con el capital, la
ciencia se integra en la lgica capitalista de maximizar ganancias al menor costo, es decir, la
ciencia deviene una fuerza de produccin ms, un momento en la circulacin del capital, como
seala Hacking: Gran parte de la ciencia normal es aplicacin tecnolgica.
A partir del auge cientfico y tecnolgico en el siglo pasado surgieron reflexiones crticas
sobre la ciencia y la tecnologa desde diferentes perspectivas: econmicas, ecolgicas,
sociolgicas, polticas, etc. Estas reflexiones se preocuparon por las consecuencias
ambientales negativas de determinados experimentos cientficos; los problemas ticos
aparejados por ciertas lneas de investigacin tales como la biotecnologa, la sociotecnologa,
la clonacin, etc.; la dependencia econmica y tecnolgica a las que son sometidos los pases
subdesarrollados as como la funcin ideolgica y de control social que desempean algunas
teoras. Segn Echeverra con estas reflexiones surge otra corriente de pensamiento que
podra denominarse filosofa crtica de la ciencia y la tecnologa.
La tecnologa se ocupa de la accin humana sobre cosas y personas dando poder sobre cosas
y seres humanos, y no todo poder es bueno para todos. La creacin de riqueza puede tener
efectos negativos. Los riesgos ecolgicos, nucleares, qumicos y genticos, muchas veces
intangibles y globales, acompaan a los beneficios del desarrollo y afectan a la sociedad
moderna

Resulta obvio que los avances tecnolgicos permiten a la humanidad progresos irrenunciables,
pero debemos tener en cuenta los precios a pagar y reflexionar si podemos evitar efectos
negativos.
La tecno ciencia es un instrumento de dominio y transformacin de la naturaleza y de la
sociedad por eso de ella se espera un avance en el control de la naturaleza, una mejora en la
calidad de vida, sin embargo parece beneficiar slo a determinados grupos sociales. De suerte
que es el deseo de enriquecimiento y poder, ms que el de saber, el que hoy impone a la
ciencia y a la tcnica el imperativo de mejorar sus actuaciones y la realizacin de sus
productos. Dejando de lado las razones humanitarias se le da al desarrollo de la ciencia un
sentido a favor del incremento del poder econmico y poltico.
Hay una preocupacin por los sin voz, pero que se vern afectados por los resultados del
cambio tcnico. Es importante dar cuenta de las decisiones que se adoptan y cmo se
adoptan, pero tambin del "programa oculto" que influye en tales decisiones, y que nunca se
hace explcito. Se tratara de desvelar intereses y procesos sociales ms profundos que
pueden estar en la base de las elecciones sociales de la tecnologa.
Aceptar acrticamente la tecnologa implica un contrato social implcito cuyas condiciones slo
advertimos a menudo mucho despus de concretarlo permitiendo que se vayan remodelando
las condiciones de vida humanas de modos no deseados y con consecuencias negativas para
amplias capas de la poblacin y para el futuro del planeta. Lo que pareciera ser elecciones
meramente tcnicas son en realidad opciones hacia formas de vida social y poltica que van
construyendo a la sociedad y configurando a las personas, sin plantearse un momento
valorativo y reflexivo que introduzca cuestiones sobre las posibilidades de crecimiento de la
libertad humana, de la creatividad o de otros valores. No aceptemos vivir encadenados como
los prisioneros en la caverna de Platn, rompamos las cadenas pensando crticamente qu
sociedad tenemos y qu sociedad queremos. No debemos caer en un tecnofanatismo siendo
acrticos considerando que el progreso tecnolgico traer progreso econmico y por ende
social, creyendo que la tecnologa es un futuro de promesas que se expandir a todos los
seres humanos; tampoco debemos quedarnos con las visiones tecnofbicas, considerando a
la ciencia y a la tecnologa como una amenaza para el orden social, donde se le atribuye a la
tecnologa la causa de todos los males. Ambos son dos caras de la misma moneda donde la
tecnologa ocupa un lugar central y un rol determinante. Desde la educacin se puede
contribuir a desmitificar la tecnologa contrarrestando alguno de los riesgos que suele traer y
para ello hay que conocerla pero no slo en su aspecto funcional, sino tambin en el impacto
que causa.
Si bien pensamos que La ciencia y la tecnologa se han convertido en recursos estratgicos
polticos y econmicos tanto para los Estados como para las industrias, no podemos
desconocer que el desarrollo tecnocientfico puede aportar ventajas al bienestar de la
sociedad, habra igualmente que tomar conciencia de que el cambio tecnolgico est en la
base de muchos de los problemas ambientales y sociales. Como dice Galeano en su libro
Patas para arriba. La escuela del mundo al revs: En Amrica Latina mueren veintids
hectreas de bosque por minuto, en su mayora sacrificadas por las empresas que producen
carne o madera, en gran escala, para el consumo ajeno ... ...La diversidad tecnolgica dice
ser diversidad democrtica. La tecnologa pone la imagen la palabra y la msica al alcance de
todos, como nunca antes haba ocurrido en la historia humana, pero esta maravilla puede
convertirse en un engaa pichanga si el monopolio privado por imponer la dictadura de la
imagen nica, la palabra nica y la msica nica. (...) Como dice el periodista argentino
Ezequiel Fernndez Moores, a propsito de la informacin: Estamos informados de todo, pero
no nos enteramos de nada.

Irremediablemente, la ciencia y la tecnologa se han politizado y vuelto ms complejas, y su

imagen benefactora ya no se debe dar por supuesta, ni sus practicantes pueden pretender
mantener su estatuto tradicional en la sociedad.
Adems de los riesgos, el desarrollo aporta nuevas formas de relacin y nuevos valores. No
podemos concluir que la tecnologa sea buena, mala o neutra. Depender de la
responsabilidad en el uso y del anlisis preventivo de las consecuencias antes de tomar las
decisiones. En una nota publicada en el diario Clarn Daniel Filmus afirma: Una educacin que
forme ciudadanos participativos y solidarios, que utilicen crticamente las nuevas tecnologas,
ayudar a la construccin de una sociedad ms justa, humana y sin exclusiones. Una vez
ms, el papel de la educacin es vital. Y aunque parezca slo un deseo o un sueo
recordemos las palabras de Eduardo Galeano: ?Qu tal si empezamos a ejercer el jams
proclamado derecho de soar? Qu tal si deliramos, por un ratito? Vamos a clavar los ojos
ms all de la infamia, para adivinar otro mundo posible1
[1] Diario Clarn Mircoles 24 de Mayo de 2000 La escuela, garanta de futuro DANIEL
FILMUS. Socilogo especializado en educacin. Director de FLACSO
BIBLIOGRAFA
GONZLEZ GRACA, M. Y OTROS: Ciencia tecnologa y sociedad, Tecnos, Madrid, 1996 (Cs.
6 y 7)
HACKING, I.(1983): Repensar e intervenir, Piados, Mxico, 1996 (Introduccin a la
racionalidad).
HOLTON, G. (1973): La imaginacin cientfica, FCE, Mxico, 1985 (Cap. VII).
ECHEVERRA, J.: Introduccin a la Metodologa de la Ciencia, Ctedra, Madrid, 1999 (Cs. 7 y
9).
FOUREZ, G.: La construccin del conocimiento cientfico, Narcea, Madrid, 1998 (Cs. 6 y 12).
DATRI, E. (mimeo): Desventuras de la sociedad global, 1999.
DIAZ, E.: La ciencia y el imaginario social, Biblos, 1998 ( Cs. 6 )
EL IMPACTO TECNOLGICO EN LA SOCIEDAD
El vertiginoso desarrollo de la ciencia y la tcnica ha irrumpido en todos los mbitos y niveles
sociales, de modo que en los tiempos actuales la nueva tecnologa se ha convertido en uno de
los productos fundamentales del consumo de la modernidad. Todo esto trae consigo cambios
que repercuten en los procesos y fenmenos sociales, y ms especficamente en la mente del
ser humano, en su forma de vivir, pensar y hacer.
Desde los orgenes de la humanidad, el crecimiento y expansin de la poblacin, y por
consiguiente de la sociedad en su conjunto, ha originado la aparicin de diferentes tecnologas.
Estas tecnologas, en su mayor parte, han facilitado el desarrollo de la sociedad y nos han
dotado de herramientas para afrontar problemas que, hasta entonces, no tenan solucin con
los medios existentes en ese momento.
En la actualidad, las tecnologas que en mayor medida estn influyendo en la sociedad, son las
relacionadas con la informtica y las comunicaciones, en las que destacan principalmente
dos: Internet y las comunicaciones mviles. De hecho se dice que estamos en un nuevo tipo de
sociedad denominada Sociedad de la informacin.

La importancia de estas tecnologas no se queda relegada a un segundo plano, ya no son una

mera herramienta de comunicacin o trabajo, sino que a da de hoy son una de las causas
fundamentales del cambio estructural de la sociedad. Este cambio lo podemos ver tanto a nivel
econmico, donde las nuevas tecnologas constituyen uno de los motores fundamentales del
crecimiento, como en las relaciones sociales, que han cambiado radicalmente en los ltimos
aos.
Si nos paramos a reflexionar sobre los cambios surgidos en la sociedad derivados de las
nuevas tecnologas, la primera idea que nos viene a la mente es el gran avance que supone
tanto a nivel laboral como personal y social.

Gracias a estos avances se ha logrado poner en comunicacin a sectores de poblacin muy

distantes entre s y que anteriormente no podan tener una relacin tal y como la entendemos
hoy. Adems estas tecnologas no estn sujetas a fronteras, lo que ha permitido una
universalizacin de las relaciones y la informacin.
Hasta tal punto que las acciones que realizamos diariamente estn, en determinadas
ocasiones, condicionadas por sucesos que ocurren a miles de kilmetros de distancia, y esto
no sera posible en caso de no existir estos avances, al no tener los medios para obtener esta
informacin en el momento en el que est sucediendo. Por lo tanto resulta fundamental contar
con la informacin oportuna para tomar las mejores decisiones en el momento adecuado, ya
que es evidente que las nuevas tecnologas constituyen un elemento indispensable y en
continuo desarrollo dentro de cualquier empresa. No obstante ms presentes en las grandes
empresas que en las medianas y pequeas.
El tiempo de ocio no es indiferente a estos cambios, y han surgido un gran nmero de nuevas
propuestas no conocidas hasta hoy. Principalmente destacar dos: el acceso a Internet, y la
nueva oferta de televisin.
El acceso a Internet se ha generalizado en los ltimos aos, llegando a una gran parte de la
poblacin. Como consecuencia de esto han aparecido nuevas forma de entretenerse, de las
que citar algunos ejemplos: los chats, foros, donde las personas expresan sus opiniones y
puntos de vista. Y os juegos a travs de Internet permiten a personas de todo el mundo
compartir su tiempo de ocio con personas que de otra manera no conoceran.
La nueva oferta de televisin nos ofrece la posibilidad de elegir el tipo de programa, el gnero
de pelcula, el partido de ftbol, en definitiva una autntica programacin a la carta.
Tras enumerar algunos de los servicios y ventajas que las nuevas tecnologas ponen a nuestra
disposicin, vamos a analizar, desde una perspectiva ms profunda, el impacto que tienen en

la sociedad. Entendiendo la sociedad como el conjunto de relaciones sociales que se

establecen entre los individuos pertenecientes a la misma.
Es cierto que las nuevas tecnologas facilitan nuestra vida, sin embargo tambin provocan un
cambio en los valores y las conductas de los individuos, en definitiva en la cultura.
Cada vez ms, las personas, utilizan estos avances para comunicarse, perdiendo en cierta
manera la comunicacin cara a cara y las relaciones personales. Se pierde en cierto modo uno
de los aspectos fundamentales de las personas, que es el dilogo. De igual forma, el acceso a
Internet est reduciendo de forma drstica las visitas a las bibliotecas y centros de estudio,
antiguamente puntos de reunin y encuentro entre las personas.
Esto se traduce en que poco a poco, y cada vez ms, vamos teniendo en nuestras casas
principalmente, todos los elementos necesarios para vivir. A da de hoy es posible comprar
ropa a travs de Internet, podemos encargar la comida, comprar libros, discos, incluso en
ciertos empleos no es necesario desplazarse hasta el centro de trabajo ya que la nica
herramienta necesaria es un ordenador.
Como conclusin final, destacar el gran impulso que las nuevas tecnologas estn dando a la
sociedad actual y las ventajas que nos aportan en nuestra vida, tanto a nivel profesional como
a nivel personal. Por el contrario existen ciertas amenazas para nuestro modo vida, que ya
estn influyendo en l.
El principal peligro lo constituye que, debido a estos avances, tenemos ms tendencia a ser
cada vez menos dependientes del entorno y de las dems personas, lo que podra conllevar la
prdida de las relaciones entre las personas y la posibilidad de encerrarnos en nuestro entorno.
EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN EL MBITO EDUCATIVO

La aparicin de Internet provoca un fuerte impacto en el mbito educativo. Est ocasionando

cambios significativos en los mtodos de enseanza educativos vigentes hasta la fecha.
Podemos ver que Internet puede ser aplicado a la enseanza de diversas maneras, como por
ejemplo, sirviendo apoyo a la enseanza tradicional, alternando de las dos de forma que se
complementen, o tambin sustituyendo por completo a las clases educativas tal y como las
conocemos hoy en da.
A da de hoy, el modelo ms empleado apoyo a la enseanza tradicional, cuyo uso ms
importante es el de un extenssimo cajn de sastre donde acudir cuando se necesita
informacin, bien en forma literaria, pictogrfica o audiovisual.
Sin embargo es posible que a largo plazo, el planteamiento que se imponga en mayor medida
sea el uso de Internet como referente principal en el mbito educativo, apoyado segn las
necesidades por personal docente para complementar las posibles carencias derivadas de
Internet.
Otra de las consecuencias derivadas del uso de Internet en la educacin consiste en la
posibilidad de extender el conocimiento de reas que en diferentes circunstancias seran
recibidas por una minora, bien sea por la imposibilidad de desplazarse al lugar donde se
imparten, como costear el importe de una educacin en el extranjero.
Por tanto, de lo que no cabe duda es que estos avances permiten difundir, de manera global,
conocimientos que anteriormente se impartan nicamente en aulas, que tienen una audiencia
potencial infinitamente menor a la que se puede ofrecer a travs de Internet.

No obstante, an queda mucho camino por recorrer y se plantean muchos interrogantes para
su implantacin definitiva como la herramienta definitiva para el aprendizaje. Unos de los
principales temas a tratar es el papel del profesor como intermediario entre el estudiante y
contenidos a estudiar.
Desde esta perspectiva nos podemos plantear si la figura del profesor es sustituible. Es difcil
tomar una posicin de rotundidad en torno a esta cuestin, puesto que la respuesta no es
un s o un no, existen muchos peros.
Es a todas luces evidente que tanto en la enseanza preescolar, como en la primaria e incluso
en la media se necesita una persona encargada de trasladar los conocimientos a estudiantes
que an no disponen de las herramientas y conocimientos necesarios para construir su propio
conocimiento.

Una vez realizada esta reflexin acerca de la situacin actual y a medio-largo plazo,
trataremos de tener una rpida toma de contacto con las herramientas tecnolgicas que se
estn introduciendo en el sistema educativo.
Por una parte tenemos las tecnologas que, en cierta manera, sustituyen a las herramientas
utilizadas hasta ahora en la docencia. Algunos ejemplos son: sustitucin de las pizarras
tradicionales por pizarras digitales, capaces de mostrar tanto la informacin representada por el
profesor, como imgenes y texto de forma rpida e interactiva. Los ordenadores, tablet PC y
PDAs estn cada vez ms presentes en las aulas y se encuentran a disposicin de los
alumnos con dos motivos, en las edades ms tempranas hay que familiarizar a los alumnos
con las herramientas que utilizarn en el futuro, y por otra parte facilitar el aprendizaje de los
alumnos, ofrecindoles posibilidades que hasta ahora no eran posibles y que, en modo alguno,
impedan obtener una formacin ms completa.

Por otro lado estn las nuevas opciones existentes, que derivan de las nuevas tecnologas
citadas anteriormente. No podemos obviar que cada da el nmero de centros de enseanza
que tienen conexin a Internet. Los profesores y los alumnos utilizan esta conexin al mundo
de diversas formas. Una consecuencia directa de esto es que existen archivos de
programaciones y experiencias educativas, documentos para uso del profesor en la
preparacin de sus actividades de enseanza,. En nuestros das los estudiantes de centros
distantes utilizan la red como un medio de comunicacin para llevar a cabo proyectos en
conjunto, adems de intercambiar informacin sobre diversas cuestiones.
De esta forma las escuelas utilizan la Internet para estar en contacto permanente con el
mundo, hasta el punto de que ha sido necesario que hayan surgido diferentes organismos
dedicados a posibilitar el contacto entre estudiantes y profesores en cualquier lugar del mundo,
para lograr ayudarles en sus experiencias telemticas mediante la provisin de formacin

educativa, nuevas tendencias y experiencias que se han llevado a cabo con xito en otros
lugares.
Uno de los conceptos al alza en la actualidad es el concepto de aula virtual, el cual es un
entorno de enseanza y aprendizaje basado en una comunicacin de ordenadores a travs de
una red, constituyendo un espacio virtual donde hay una interaccin entre los alumnos y el
docente. Consiste por tanto, en ofrecer a distancia posibilidades de comunicacin que solo
existen en un aula real. Esta aula comprende espacios para las clases, la biblioteca, el
despacho del profesor, el trabajo cooperativo, lugares para la charla entre los alumnos Las
tecnologas empleadas van desde la videoconferencia, al correo electrnico o chat para
resolver las dudas y facilitar la comunicacin entre los estudiantes, pasando por las
herramientas como los servidores de informacin, bibliotecas de recursos. Como por ejemplo
la pgina web que utilizamos en la universidad de Valladolid , donde podemos comunicarnos
con el profesor mediante ella , subir trabajos , ver fechas de exmenes ... etc :
http://campusvirtual.uva.es/course/view.php?id=15518
TEST
ERES ADICTO A INTERNET ?
Comprubalo t mismo completando este test
Sientes un placer irrefrenable cuando descubres una nueva pgina de juegos online?
Pierdes la nocin del tiempo cada vez que chateas? Te pasas un montn de horas colgado
de Internet?
El uso compulsivo de la Red ya se trata en algunas clnicas y centros de desintoxicacin.
Pero... realmente produce adiccin Internet? eres tu un adicto ?
1. Dedicas ms tiempo del que deberas a estar conectado con objetivos distintos a los del
trabajo?
S

No

2. Piensas que te sentiras mal si redujeras el tiempo que pasas en Internet?

S.

No.

3. Se han quejado tus familiares del tiempo que dedicas a Internet?

S

No

4. Te resulta duro permanecer alejado de la red varios das seguidos?

S.

No.

5. Se resienten tus relaciones por estar conectado a la red?

S.

No.

6. Existen contenidos o servicios de la red a los que te resulta difcil resistirte?

S.

No.

7. Tienes problemas para controlar el impulso de conectarte a la red?

S

No.

8. Has intentado, sin xito, reducir su uso?

S.

No.

9. Obtienes gran parte de tu bienestar del hecho de estar conectado a la red?

S.

No.

Si has contestado a ms de 6 preguntas con un "Si" es probable que seas adicto al

internet con lo cual deberas tener mucho cuidado , te ayudamos con algunos
pequeos consejos para desengancharte a la red :
Los siguientes consejos te servirn para no pasar tanto tiempo en la red. Nos los enva
(por Internet, of course) Helena Matute, catedrtica de Psicologa en la Universidad de
Deusto. Prubalos durante 6 meses. Si no te funcionan, pide hora con un psiclogo.
1. Despdete de los colegas con los que chateas cada da en ese foro tan ?adictivo?.
Diles que no podrs volver en mucho tiempo y dedcate durante un temporada a entrar
en ese sitio nicamente como observador. En lugar de participar, observa.
2. Cambia la hora a la que te conectas. Por ejemplo, si tienes costumbre de hacerlo
cuando llegas a casa, hazlo despus de cenar.
3. Si vas a determinados sitios web en un orden ms o menos fijo, cmbialo. De lo que
se trata es de ir disminuyendo la fuerza de las asociaciones que has hecho. Por
ejemplo, que el llegar a casa no se convierta en una seal para entrar en Internet.
4. Que no te funciona nada de lo anterior? Prueba el plan B. Cambia la contrasea
tecleando letras y nmeros al azar; despus, cuando te pidan confirmarla, haz un
?cortar y pegar? con esos mismos caracteres generados al azar para que te resulte
imposible recordarlos en el futuro. No ejecutes la opcin ?guardar la contrasea en el
disco duro?. Cambia tambin al azar la direccin de correo electrnico y la ?pregunta
secreta? que utilizarn en el sitio web para darte una contrasea de repuesto cuando
digas que no recuerdas la vieja. Asunto arreglado: nunca ms podrs entrar en ese
foro con esa identidad que te ha hecho tan famoso.

MAL USO DE LA TECNOLOGIA...UNA PROBLEMATICA COMO SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO.
Paulina Ivette Canche Nieto

INTRODUCCIN
El mal uso de la tecnologa, nos afecta la salud, aunque parezca increble. Debido a
esto eleg este tema para poder transmitirles lo que ocasiona el abuso de estos
impresionantes objetos. En ocasiones solemos abusar de estos, como en el Internet y
los telfonos celulares. A continuacin les presentare los problemas que ms
ocasionan. La tecnologa llego para mejorar la calidad de vida sin embargo el mal uso
de ella est causando ciertas consecuencias.
La revolucin tecnolgica ha conseguido romper las barreras del tiempo y del espacio
entre las personas a golpe de clic. Sin embargo, el uso de las nuevas tecnologas tiene
una cara menos romntica cuando se asocia al estrs.
El tecno estrs est relacionado con la tensin provocada por los cambios, en las
profesionales de la informacin y la comunicacin est unida a la adiccin.
Es un hecho que muchos nios de ahora tienen telfono mvil a partir de los 10 aos
ms o menos.
Ahora bien, resulta que los nios ya no se conforman con cualquier mvil, sino que
tiene que ser el de ltima generacin, y si no se avergenzan ante sus amigos y
prefieren dejar su obsoleto telfono en casa.
Dolores en los pulgares, los codos inflamados y los hombros agarrotados:
Es un asunto bastante serio, especialmente porque cada vez ms personas usan estos
dispositivos de manera intensiva.
Estas lesiones por esfuerzo repetitivo son perjudiciales para todo el organismo, y una
vez que aparece una es difcil librarse de ella.
Adems, parece que los dispositivos tienen potencialmente ms riesgo conforme
avanza la tecnologa. As, mientras disminuye el tamao de los mviles, sus teclas
tambin se reducen, por lo que se requieren movimientos ms delicados de los dedos,
lo que podra afectar a las articulaciones.
El mal uso de las nuevas tecnologas repercute en el rendimiento escolar:
El mal uso entre jvenes y adolescentes de Internet, los videojuegos o el mvil, est
incrementando los problemas en cuanto a rendimiento escolar y agresividad, dando
paso a la aparicin de lo que los expertos denominan nuevas adicciones vinculadas a
los avances tecnolgicos
CONSECUENCIAS EN EL MAL USO DE LAS TECNOLOGA:
1. Piratera.
2. Trfico de pornografa infantil.
3. Comunidades a favor del homicidio.
4. Comunidades suicidas.

5. Virus en perjuicio del usuario promedio.

6. Estafas millonarias.
7. Violacin de la privacidad.
OPINION
El internet y toda clase de tecnologa, debe utilizarse de una buena forma; Para evitar
cualquier problema. Estos medios estn para brindarnos buena informacin y
ayudarnos, pero en ocasiones como seres humanos abusamos de estas. No esta nada
mal entretenernos en las redes sociales y esa clase de cosas, siempre y cuando la
utilicemos en un tiempo adecuado, esto puede daar nuestra salud fsica y mental, ya
que nos facilitan las cosas nos acostumbramos y ya no queremos hacer uso de
nuestras habilidades, mientras que en la mental, pensamos que no podramos vivr sin
estas, ya que para cualquier inters o funcin las utilizamos.
Mi propuesta a todo esto es que utilicemos estoy medios de una manera adecuada sin
afectar nuestra salud. Utilizar todas nuestras habilidades como personas. Hay que
controlar la tecnologa, no al revs.
En estos links podrs encontrar buena informacin sobre como utilizar de una buena y
cmoda manera la tecnologa.
Buen uso de la tecnologia
Consejos para el buen uso de la tecnologa y redes sociales
IMPACTO DE LA TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD
La tecnica y el desarrollo de la humanidad parecen ser algo indisolublemente unidos. De
hecho, la tcnica convertida en tecnologa ha generado grandes beneficios aunque tambin
graves problemas. En este sentido, la tecnologa genera graves procesos de inequidad.
Impacto de la tecnologa en la sociedad
Es innegable, como bien dijo Ortega y Gasset en sus Mediciones sobre la tcnica, que la
propia tcnica ha transformado al ser humano hasta el punto que esta y la evolucin de las
personas son indisolubles. Adems, podemos decir que no hay ninguna duda de que el cambio
tecnolgico tambin implica un cambio social.
A lo largo de nuestra historia se han ido produciendo una serie de grandes transformaciones
que han sido denominadas, de modo genrico, como revoluciones. Una de estas revoluciones,
la industrial, trajo consigo que muchas personas desplazasen su residencia del campo a la
ciudad en busca de trabajo. De tal manera que las ciudades comenzaron a convertirse en
grandes ncleos poblacionales. En esta poca, los lazos familiares, la capacidad de
autosuficiencia y el derecho a ocupar tierras desaparecieron y fueron reemplazados por
procesos de posesin de tierras, procesos de dependencia basados en el comercio y el
debilitamiento de la unidad familiar.
Otra gran revolucin, la de las nuevas tecnologas actuales, gener el cambio de la sociedad
de produccin (propia de la poca de la industrializacin) a la sociedad de consumo. Esta
sociedad de consumo, adems, se ha visto modificada en los ltimos aos gracias a los

avances provenientes de las tecnologas informtico-comunicacionales. De hecho, como

comenta el profesor Cayo Sastre en su obra McMundo, la red de redes ha hecho que los
consumidores clsicos pasen a convertirse en consumidores activos capaces de intervenir en
los procesos de produccin.
Por otro lado, como han expresado Coca y Valero en un reciente artculo publicado en la
revista Studies in Sociology of Science, la tecnologa (la biotecnologa en este caso) ha trado
consigo, y sigue generando, inequidades entre las regiones del Norte y del Sur del globo. Por
otro lado, el desarrollo de la tecnologa viene de la mano de un proceso de desequilibrio
intrasocietario. Ello es debido a que las personas con mayor poder adquisitivo tiene ms
oportunidad de adquirir tecnologa, la cual adems genera una mayor enriquecimiento.
Esto implica que la tecnologa, entendida en sentido global, tiene unas consecuencias
perniciosas que es posible que sea beneficioso, o no, controlar. No obstante, recordemos que
la tecnologa, al igual que la ciencia, no slo genera problemas sino tambin soluciones,
artefactos y procesos que mejorar nuestra vida. Nos encontramos por tanto con un gran y
complejo proceso de coordinacin de sta.