UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

1. DATOS DE IDENTIFICACIN
COLEGIO DE: DIBUJO Y MODELADO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: DIBUJO CONSTRUCTIVO II

CLAVE: 1610

AO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: SEXTO

CATEGORA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA

CARCTER DE LA ASIGNATURA: TERICA

No. de horas
semanarias
No. de horas
anuales estimadas
CREDITOS

TERICAS
03

PRACTICAS
0

TOTAL
03

90

90

12

12

2. P R E S E N T A C I N

a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios.

Esta asignatura Dibujo Constructivo II se imparte en sexto ao de bachillerato, pertenece al rea I de Fsico-Matemticas y es del ncleo Propedutico.
Tiene categora propedutica y carcter terico-prctica.

b) Exposicin de motivos y propsitos generales del curso.

Este programa proporciona las bases para que el estudiante de bachillerato madure progresivamente su percepcin visual, potenciando su capacidad de
observacin, sensibilidad, inteligencia, imaginacin creativa y expresin individual.
Desde esta perspectiva, el dibujo contribuye al desarrollo integral de las facultades del alumno, que debe promoverse en los estudiantes de nivel medio.
Con el dibujo es posible conformar un sistema de enseanza y aprendizaje, si se consideran las experiencias que posibilitan el desarrollo de habilidades,
destrezas y hbitos visuales. En tal sentido, el dibujo puede concebirse como una actividad disciplinaria para identificar, crear y comprender mensajes,
utilizando sus signos, que pueden definirse como la combinacin de los elementos grficos y sus signos expresivos. Es por esto que, con el dibujo, se
propone la formacin de una disciplina intelectual, advertir las posibilidades de creacin e interpretacin de mensajes grficos, con los principios de una
educacin visual, es parte indispensable en la formacin de una cultura general que debe tener el estudiante de bachillerato.
Con el curso que se propone a travs de este programa, el alumno puede descubrir parte del potencial comunicativo que la sociedad atribuye a las
imgenes. Esto constituye el punto de partida para lograr una forma de conciencia social sobre los valores comunicativos, educativos y estticos que
guardan relacin con el dibujo. El estudiante de preparatoria, podr obtener del curso una preparacin especial para abordar una determinada carrera
profesional, ya que las caractersticas que adquiere el dibujo en este programa permite su aplicacin en los sistemas de produccin cultural que incluyen
a la ciencia, la tecnologa, las artes y los diseos.
Con la creacin de los laboratorios de Creatividad y Avanzados de Ciencias Experimentales, es posible llevar a cabo un trabajo interdisciplinario con
otras asignaturas con las cuales se desarrollaran experimentes conjuntos, como por ej.: Fsica, Qumica, Psicologa, Biologa, etc., con las cuales se
realizaran experimentes con: la luz y el color, propiedades de los pigmentos, psicologa del color, etc. con lo que se cumpliran los principales objetivos
sefialados en las asignaturas de los colegios de Dibujo y Modelado, y de Educacin Esttica y Artstica (Artes PIsticas) como son: desarrollo de la
percepcin visual y tctil, incremento del inters hacia el arte y desarrollo de la creatividad, entre otros.
Este programa proporciona las bases para que el alumno que curse esta asignatura, en sexto ao del bachillerato ample sus conocimientos acerca del
dibujo, ahora enfocados al aprendizaje de los fundamentos del Dibujo Constructivo, conociendo los procedimientos y tcnicas en el uso de los materiales,
herramientas y equipo que le permitan analizar y comprender la realidad de su entorno.
Se pretende que el alumno:
1. Conozca las tcnicas bsicas del dibujo geomtrico y constructivo, para que pueda analizar, comprender y representar la forma en el espacio.
2. Conozca la simbologa del dibujo constructivo.
3. Conozca y maneje los instrumentos de dibujo, para que represente con propiedad formas reales o imaginarias.
4. Desarrolle su capacidad de expresin grfica y su creatividad.
5. Se adiestre en el manejo de los instrumentos y materiales del dibujo constructivo, y que incremente sus hbitos de observacin, precisin y limpieza.
La disciplina, es congruente con las finalidades del bachillerato propiciando en el alumno:

Adquirir una formacin social y humanstica (artstica).

Adquirir un lenguaje plsticogrfico.
Construir conocimientos significativos (creatividad).
Relacionar distintas reas del saber y el dibujo.
Desarrollar sus facultades intelectuales, afectivas y fisicas.
Desarrollar la atencin, percepcin, coordinacin y memoria visual.
Adquirir sentido de responsabilidad, solidaridad, interaccin y dilogo.

c) Caractersticas del curso o enfoque disciplinario.

El Colegio de Dibujo y Modelado comprende cuatro materias: Dibujo II, Dibujo Constructivo II, Modelado II y Comunicacin Visual, que son
impartidas, respectivamente en cuarto ao la primera y en sexto ao las restantes. Dibujo Constructivo II corresponde al rea I (Fsico-Matemticas),
Comunicacin Visual al rea IV (Humanidades y Artes), mientras que Modelado es disciplina optativa para cualesquiera de las reas del bachillerato.
En correspondencia con el desarrollo de medios de comunicacin visual, de los productos de la cultura esttica (las artes y los diseos) y profusin de
mensajes grficos, est la necesidad social del desarrollo de la educacin y comunicacin visual, lo que implica que los miembros de una sociedad
compartan conjuntamente, los significados o modos de entender la informacin grfica. Esto constituye la base para orientar las acciones colectivas.
Puede afirmarse que el dibujo es un lenguaje, ya que las imgenes que se producen con l, adquieren sentido o significado en la percepcin, experiencias
y educacin de las personas de una cultura. La aproximacin a la funcin semitica del dibujo que propone este programa, se da a travs del anlisis de
los elementos grficos principales y de sus cualidades expresivas, y en su sntesis creativa para explorar posibilidades de significacin y representacin
en el dibujo tcnico.
El programa de Dibujo Constructivo, dentro del plan de estudios, se justifica por su organizacin y contenido al cumplir con las finalidades enunciadas
en la doctrina del bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria.
a) Desarrolla ntegramente las facultades del alumno haciendo de l un hombre cultivado, al adiestrarlo en un rea tcnica normada por un cdigo
universal.
b) Lo dota de una disciplina que le forma un espritu cientfico, al despertarle hbitos de precisin, exactitud, organizacin, y anlisis constructivo.
c) Forma parte de una cultura general que le determina una escala de valores, al proporcionarle conocimientos suficientes para que afirme su vocacin.
d) Despierta una conciencia cvica al definirle sus deberes frente a su familia, que le exigen responsabilidad, cumplimiento y dedicacin; al mismo
tiempo adquiere una tcnica industrial bsica para el desarrollo del pas y, por consiguiente, al servicio de la sociedad.
e) Le prepara de manera especial para abordar cualquiera de las carreras profesionales del rea de Fisico-Matemticas y de las ingenieras por ser
disciplina propedutica que le proporciona conocimientos bsicos necesarios.
El mtodo empleado, con el apoyo y guia fundamental del profesor, ser la tcnica de adiestramiento manual, imaginativo ycreativo, que le permita, por
medio de proyecciones ortogonales y axonomtricas, representar los objetos existentes e imaginados. La representacin grfica de problemas
geomtricos y proyecciones son los ejes conductores del contenido del programa.
Los contenidos estn estructurados de manera tal que se favorece el logro de los objetivos propueslos, las fases de su desarrollo atienden a la progresiva
madurez, sin embargo, la experiencia del profesor es de suma importancia pues deber realizar las adecuaciones o modificaciones necesarias de acuerdo
a situaciones especficas en el aula.

d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.

Las asignaturas precedentes son: Dibujo I, Dibujo Constructivo I y Modelado I de primero, segundo y tercer aos, respectivamente, de Iniciacin
Universitaria, Dibujo II de cuarto ao, as como Matemticas y Educacin Esttica y Artstica de quinto ao.
Tiene correlacin con las asignaturas de sexto ao: Fsica III, Clculo Diferencial e Integral, Modelado II, Comunicacin Visual, Esttica, Historia del
Arte e Historia de la cultura.
Tiene relacin consecuente con las asignaturas que se imparten en el primero y segundo semestres de la carrera de Fsico-Matemtico y de las diferentes
especialidades de Ingeniera, Arquitectura, Diseo Industrial y Artes Plsticas.

e) Estructuracin listada del programa.

Primera Unidad:
Tecnologa bsica del dibujo geomtrico.
Segunda Unidad: Tecnologa bsica del dibujo constructivo.
Tercera Unidad:
Simbologa y problemas especficos para el rea Fsico-Matemticas. Introduccin a las proyecciones cnicas o perspectivas.
Cuarta Unidad:
Tecnologa especializada del dibujo aplicado a la representacin de proyecciones de edificaciones.

3. C O N T E N I D O DEL P R O G R A M A
a) P r i m e r a Unidad: Tecnologa bsica del dibujo geomtrico.

b) Propsitos:
Esta es una unidad introductoria y bsica, para que el alumno se relacione con el uso de los instrumentos del dibujo, tcnica de trazo y solucin de
problemas geomtricos.
HORAS

25

CONTENIDO

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

BIBLIOGRAFA

(actividades de aprendizaje sugeridas)

Identificacin y uso correcto de los Catlogo y estructuracin de lneas empleadas

instrumentos
y
materiales en el dibujo.
necesarios.
Trazos de figuras geomtricas.
Letreros y rotulacin.

Solucin y trazos de problemas geomtricos

relativos al rea fsico- matemticas.
[

e) Bibliografa:
Bsica.
1. Barqun, Caldern, Francisco, Dibujo tcnico industrial. .e.
2. Schneider, Wilheim, Manual prctico de dibujo tcnico. .e.
10. Hernndez Velazco, Manuel, Geometra Descriptiva L IPN, .e.
11. De la Torre Carb, Geometra Descriptiva. UNAM, .e.
Complementaria.
8. Porter, Tom, Manual de tcnicas grficas, fi.e.
9. Maier, Manfred, Procesos elementales de proyectacin y figuracin. .e.

Exposicin oral.
Tcnica demostrativa.
Revisin de trazos
problemas.
Evaluacin de lminas.

Bsica

1
de

los

2
10
11
Complementaria
8
9

a) Segunda Unidad: Tecnologa bsica del dibujo constructivo.

b) Propsitos:
Es una unidad esencial porque afirma y ampla conocimientos de la primera unidad, al introducirse en las proyecciones ortogonales yaxonomtricas, con
el uso de sistemas de medicin y acotacin precisa.
HORAS

CONTENIDO

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS D I D T I C A S

BIBLIOGRAFA

(actividades de aprendizaje sugeridas)

25

Introduccin a las proyecciones Sistema de planos ortogonales.

Proyecciones: punto, recta, plano y
ortogonales y axonomtricas.
representacin de volmenes geomtricos
cortados, truncados o seccionados y en
penetracin.
Sistema de medicin, escalas y acotacin.
Representacin
de
mobiliario,
herramientas, instrumentales y piezas de
maquinaria.
Desarrollo o aplantillados.
Sombras propias y proyectadas.

c) Bibliografa:
Bsica.
1. Barqun, Caldern, Francisco, Dibujo tcnico industrial. .e.
2. Schneider, Wilheim, Manual prctico de dibujo tcnico. .e.
10. Hernndez Velazco, Manuel, Geometra Descriptiva L IPN, .e.
11. De la Torre Carb, Geometra Descriptiva. UNAM, fi.e.
Complementaria.
8. Porter, Tom, Manual de tcnicas grficas, .e.
9. Maier, Manfred, Procesos elementales de proyectacin y figuracin. .e.

Exposicin oral.
Tcnica demostrativa.
Revisin de trazos de proyecciones.
Supervisin de mediciones y escalas.
Supervisin de lminas.

Bsica

1
2
10
11
Complementaria
8
9

a) Tercera Unidad:
perspectivas.

Simbologa y problemas especficos para el rea Fsico-Matemticas. Introduccin a las proyecciones cnicas o

b) Propsitos:
Es una unidad que complementa los conocimientos de las unidades 1 y 2 al aplicarlos en trabajos utilitarios y en soluciones de diversos problemas de la
actividad tecnolgica, y es introductoria al ampliar las teoras de representacin en el espacio, incorporando la teora de la perspectiva.
HORAS

20

CONTENIDO

1. Aplicacin de la geometra lineal

y plana, para dibujar simbologas
(signos) utilizados en las diferentes
reas de instalaciones:
elctricas,
hidrulicas,
sanitarias,
aires acondicionados,
mobiliario,
topografa, etc.

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

Relacin de las proyecciones ortogonales

con las proyecciones cnicas.
Teora de la perspectiva: campo visual,
plano del cuadro, observador, objetivo,
lnea de tierra, lnea de horizonte.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje sugeridas)

BIBLIOGRAFA

Exposicin oral.
Bsica
Tcnica demostrativa.
3
Revisin de proyecciones cnicas y
4
perspectiva.
10
Supervisin de mediciones de las
11
formas en el espacio.
Complementaria
Perspectiva de un punto de fuga y Supervisin de lminas.
7
perspectiva de dos puntos de fuga.
8
9
Manifieste con dibujos, conocimientos de
los diversos sistemas de representacin de
la forma en el espacio.

e) Bibliografa:
Bsica.
3. Camberos Lpez, Alberto. Dibujo de ingeniera. .e.
4. Lawson, Philip, Perspectiva para dibujantes. 6.e.
10. Hernndez Velazco, Manuel, Geometra Descriptiva L IPN, 6.e.
11. De la Torre Carb, Geometra Descriptiva. UNAM, .e.
Complementaria.

7. Perspectiva para dibujantes. Gustavo Giili, .e.

8. Porter, Tom, Manual de tcnicas grficas. 6.e.
9. Maier, Manfred, Procesos elementales de proyectacin yfiguracin. .e.

a) Cuarta Unidad: Tecnologa especializada del dibujo aplicado a la representacin de proyecciones de edificaciones.

b) Propsitos:
Es una unidad de sntesis pues en ella se aplican, a situaciones especficas, los conocimientos integrados de las tres unidades anteriores, con tcnicas de
acabado a lpiz, tinta y color.
HORAS

CONTENIDO

20

El alumno plasmar en
trabajos de dibujo constructivo
(croquis, proyectos y planos) o
de estructuras (maquetas) la
representacin de edificaciones
reales o imaginadas.

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje sugeridas)

Tcnicas de un levantamiento fisico.

Exposicin oral.

El croquis acotado.

Tcnicas demostrativas.

BIBLIOGRAFA

Bsica

4
2
Proyecciones
geometrales,
horizontales, Revisin de croquis, proyectos, planos
10
verticales y cortes de:
y estructuras.
11
el aula de dibujo, un edificio de la escuela, una
Complementaria
escalera, una casa habitacin.
5
Supervisin de la tcnica del
6
Maqueta:
levantamiento, acotacin y proyeccin.
7
empleo de desarrollos o aplantillados, para la
8
elaboracin tridimensional a escala de un
objetivo, como tema concluyente, demostrando
la finalidad constructiva del programa.

c) Bibliografa:
Bsica.
1. Barqun, Caldern, Francisco, Dibujo tcnico industrial. .e.
2. Schneider, Wilheim, Manual prctico de dibujo tcnico, fi.e.
4. Lawson, Philip, Perspectiva para dibujantes, fi.e.
10. Hernndez Velazco, Manuel, Geometra Descriptiva L IPN, .e.
11. De la Torre Carb, Geometra Descriptiva. UNAM, fi.e.
Complementaria.
5. Bonfonti, E, Banicalzir, Rossi, A., Arquitectura racional. .e.
6. Ing. Pani, Arturo y Arq. Pani, Mario, Revistas mensuales de arquitectura. Mxico, .e.
7. Perspectiva para dibujantes. Gustavo Gilli, .e.
8. Porter, Tom, Manual de tcnicas grficas. .e.

4. B I B L I O G R A F A G E N E R A L

Bsica.
1. Barqun, Caldern, Francisco, Dibujo tcnico industrial. .e.
! 2. Schneider, Wilheim, Manual prctico de dibujo tcnico. .e.
4. Lawson, Philip, Perspectiva para dibujantes. 6.e.
;: t0. Hernndez Velazco, Manuel, Geometra Descriptiva L IPN, .e.

Complementaria.
!:!:: 3. Camberos Lpez, Alberto, Dibujo de ingeniera. 6.e.
5. Bonfonti, E., Banicalzir, Rossi, A. Arquitectura racional. .e.
6. Ing. Pani, Arturo.Arq. Pani, Mario, Revistas mensuales de arquitectura. Mxico, .e.
7. Perspectiva para dibujantes. Mxico, Gustavo Gilli, .e.
8. Porter, Tom, Manual de tcnicas grficas. Gustavo Gilli, 6.e.
Maier, Manfred, Procesos elementales de proyectacin y figuracin..e.
De la Torre Carb, Geometra Descriptiva. UNAM, .e.
5. P R O P U E S T A G E N E R A L DE A C R E D I T A C I N

a) Actividades o factores.
Investigaciones, prcticas, ejercicios, tareas, exmenes, etc.
b) Carcter de la actividad.
Se recomienda el trabajo en forma individual en las unidades I, II, III,
forma de equipo, participativa y de investigacin para la cuarta unidad. individual y de investigacin para la segunda parte de la tercera unidad y, en

e) Periodicidad.
Evaluacin continua y permanente en la presentacin cada ejercicio o tarea.

d) Porcentaje sobre la calificacin sugerido.

Para el conocimiento terico: 30%, para el prctico: 70%.
Observaciones: saln apropiado para poder atender a 30 alumnos mximo (acuerdo de Consejo Tcnico, 8 de agosto de 1974).
Mobiliario adecuado (tipo restirador, luz adecuada, ventilacin).

6. P E R F I L DEL ALUMNO EGRESADO DE LA ASIGNATURA

La asignatura Dibujo Constructivo II de sexto ao, contribuye a la construccin general del perfil del egresado de la siguiente manera, que el alumno:
Posea los conocimientos, lenguajes, mtodos y tcnicas, as como los principios bsicos imprescindibles en la educacin superior.
Que desarrolle y fomente una autovaloracin cultural y personal y su iniciativa y creatividad en el contextosocio-cultural, incrementando su capacidad
de interaccin y dilogo, mediante una slida formacin social, humanstica y artstica.

7. P E R F I L DEL D O C E N T E

Caractersticas profesionales y acadmicas que deben reunir los profesores de la asignatura.

Los profesores que impartan la asignatura deben ser profesionales egresados de las Licenciaturas de Arquitectura, Ingeniera, Diseo Industrial y Artes
Visuales o carreras afines. Adems, debern cumplir con los requisitos que seala el Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM (EPA) y el Sistema
de Desarrollo del Personal Acadmico de la ENP (SIDEPA).