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Aula 04

Portugus p/ PRF - Policial - 2014/2015


Professor: Fabiano Sales

Lngua Portuguesa para PRF


Teoria e questes comentadas
Prof. Fabiano Sales Aula 04
AULA 04
Ol, meus amigos e futuros servidores da Polcia Rodoviria Federal!
Na aula 04, do curso de teoria e de questes comentadas para a Polcia
Rodoviria Federal, apresentarei a segunda parte das classes gramaticais: verbos
e pronomes.
Segue o sumrio abaixo:

SUMRIO
01. Verbos .............................................................................................02
02. Estrutura Verbal .............................................................................02
03. Modos e Tempos Verbais . .............................................................06
04. Classificao dos Verbos ..............................................................16
05. Aspectos que podem gerar dvidas. .............................................22
06. Vozes Verbais ..................................................................................27
07. Pronomes Classificao .............................................................34
08. Emprego dos Pronomes Pessoais ...............................................36
09. Verbos, Pronomes e Correlaes .................................................38
10. Pronomes e Uniformidade de Tratamento .................................. 39
11. Pronomes Possessivos ................................................................ 41
12. Pronomes Demonstrativos ............................................................42
13. Pronomes Indefinidos ....................................................................47
14. Pronomes Interrogativos e Relativos ...........................................49
15. Colocao Pronominal ...................................................................51
16. Lista das Questes Comentadas na Aula. ....................................65
17. Gabarito ...........................................................................................82

Vamos l!

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CLASSES GRAMATICAIS PARTE 2
Comearemos nossa aula pelo estudo da classe verbal. Inicialmente,
apresento a vocs a estrutura que compe os verbos, uma vez que ser por meio
dela que identificaremos a conjugao e o sentido no texto.
Em regra, o verbo formado por trs elementos: radical, vogal temtica e
desinncias.
RADICAL
Por radical devemos entender o elemento que apresenta o significado da
palavra. Em se tratando de formas verbais, o radical obtido a partir de sua forma
infinitiva (o nome do verbo), suprimindo as terminaes -AR, -ER ou -IR:
Cantar Cant- (radical)
Vender Vend- (radical)
Partir Part- (radical)
VOGAL TEMTICA
o elemento que prepara o radical para o recebimento das desinncias.
por meio da vogal temtica que se identifica a conjugao a que o verbo pertence.
Cantar -a- (1 conjugao)
Vender -e- (2 conjugao)
Partir -i- (3 conjugao)
E a que conjugao pertence o verbo pr ? Meus amigos, esse verbo (e os
derivados compor, decompor, supor etc.) pertence 2 conjugao, uma vez que
apresenta -e- como vogal temtica, devido sua origem da forma latina ponere.
Notem que, em algumas pessoas verbais, a vogal temtica -e- aparece ao longo da
conjugao.
Exemplo:
Presente do indicativo
Eu ponho / Tu pes / Ele pe / Ns pomos / Vs pondes / Eles pem
TEMA
Por meio da unio entre radical e vogal temtica temos o que se chama
tema do verbo.
Fala (tema) fal- (radical) + -a (vogal temtica)
Vende (tema) vend- (radical) + -e (vogal temtica)
Parti (tema) part- (radical) + -i (vogal temtica)

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Aqui chamo a ateno de vocs para as desinncias, pois a partir delas
que perceberemos as flexes verbais. As desinncias subdividem-se em:
modo-temporais indicam o modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) e
o tempo verbal (presente, passado e futuro); e
nmero-pessoais indicam o nmero (singular e plural) e a pessoa do
discurso (1, 2 e 3).
Exemplos:

Cant

radical

va

vogal DMT
temtica

DNP

CANT- : radical apresenta o significado da palavra.


-A- : vogal temtica indica que o verbo pertence 1 conjugao.
-VA- : desinncia modo-temporal indica que o verbo est flexionado no pretrito
imperfeito do indicativo.
-S : desinncia nmero-pessoal indica que o verbo est flexionado na 2 pessoa
do singular.

Vend

radical

re

vogal DMT
temtica

mos

DNP

VEND- : radical apresenta o significado da palavra.


-E- : vogal temtica indica que o verbo pertence 2 conjugao.

-RE- : desinncia modo-temporal indica que o verbo est flexionado no futuro do


presente do indicativo.
-MOS : desinncia nmero-pessoal indica que o verbo est flexionado na 1
pessoa do plural.

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Part

radical

ra

vogal DMT
temtica

DNP

PART- : radical apresenta o significado da palavra.


-I- : vogal temtica indica que o verbo pertence 3 conjugao.
-RA- : desinncia modo-temporal indica que o verbo est flexionado no pretrito
mais-que-perfeito do indicativo.
-S : desinncia nmero-pessoal indica que o verbo est flexionado na 2 pessoa
do singular.
A seguir, apresentarei a vocs o paradigma das desinncias modo-temporais e nmero-pessoais.

Modo

Indicativo

Subjuntivo

DESINNCIAS MODO-TEMPORAIS
1
2 e 3
Tempo
Exemplo
Exemplo
Conjugao
Conjugaes
vendo, parto
Presente
falo
(zero)
(zero)
Pretrito
vendi, parti
falei
(zero)
(zero)
perfeito
Pretrito
imperfeito

-va (-ve)

falava,
falveis

-ia (-e)

Pretrito
mais-que-perfeito

-ra (-re)
tono

falara,
falreis

-ra (-re)
tono

Futuro do
presente

-ra (-re)
tnico

falar,
falareis

-ra (-re)
tnico

Futuro do
pretrito

-ria (-re)

falaria,
falareis

-ria (-re)

Presente

-e

fale, faleis

-a

Pretrito
imperfeito

-sse

Futuro

-r

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falasse,
falasses
falar,
falares

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-sse
-r

vendia,
vendeis;
partia,
parteis
vendera,
vendreis;
partira,
partreis
vender,
vendereis;
partir,
partireis
venderia,
vendereis;
partiria,
partireis

venda,
parta
vendesse,
partisse
vender,
partir

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Modo

Tempo
Afirmativo

Imperativo
Negativo
Infinitivo

Pessoal

DESINNCIAS MODO-TEMPORAIS
1
2 e 3
Exemplo
Exemplo
Conjugao
Conjugaes
fale,
vendam,
-e
-a
falemos
partam
no fale,
no vendam,
no
-e
-a
no partam
falemos
falar,
vendermos,
-r
-r
falares
partirmos

DESINNCIAS NMERO-PESSOAIS
1 pessoa do singular
-o (no Presente do indicativo): falo, vendo, parto.
-i (no Pretrito perfeito e no Futuro do presente do indicativo): falei, vendi, parti; falarei.
(nos demais tempos e modos): falava, falaria, falara, falasse.
2 pessoa do singular
-s (em todos os tempos, exceto no Imperativo afirmativo): falas, vendes, partes; falars.
-ste (no Pretrito perfeito do indicativo): falaste, vendeste, partiste.
(no Imperativo afirmativo): fala (tu), vende (tu), parte (tu).
3 pessoa do singular
-u (Pretrito perfeito do indicativo): falou, vendeu, partiu.
(nos demais tempos e modos): falava, falaria, falara, falasse.
1 pessoa do plural
-mos: falamos, vendemos, partimos.
2 pessoa do plural
-stes (no Pretrito perfeito do indicativo): falastes, vendestes, partistes.
-des (no Futuro do subjuntivo e no Infinitivo pessoal): falardes, venderdes, partirdes.
-i (no Imperativo afirmativo): falai (vs), vendei (vs), parti (vs).
-is (nos demais tempos e modos): falais, vendeis, partis.
-des(no Presente do indicativo dos verbos irregulares ter, vir, pr, ver, rir, ir): vindes, ides.
3 pessoa do plural
-ram (Pretrito perfeito do indicativo): cantaram, venderam, partiram.
-o (no Futuro do presente do indicativo): cantaro, vendero, partiro.
-em (no Futuro do subjuntivo e no Infinitivo pessoal): cantarem, venderem, partirem.
-m (nos demais tempos e modos): cantam, vendem, partem; cantavam, vendiam, partiam.

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MODOS E TEMPOS VERBAIS
Modo verbal apresenta a relao existente entre o falante e o fato expresso
pela ao verbal. Os modos verbais so indicativo, subjuntivo e imperativo.
Modo indicativo transmite a ideia de fatos certos, reais.
Exemplo: Ns estudamos para o concurso.
Modo subjuntivo transmite a ideia de fatos duvidosos, possveis,
hipotticos.
Exemplo: provvel que estudemos para o concurso.
Modo imperativo transmite a ideia de ordem, pedido, desejo.
Exemplo: Estudem para o concurso.
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
Indicativo
O presente empregado para:
- denotar um fato atual, ou seja, que acontece no momento em que se fala.
denominado presente atual.
Exemplo: Enquanto falo, voc estuda.
- denotar verdades permanentes. denominado presente universal.
Exemplos: O homem mortal.
- denotar uma ao habitual, frequente. denominado presente frequentativo.
Exemplo: Estudamos muito.
- proporcionar vivacidade a fatos ocorridos no passado. Denomina-se presente
histrico.
Exemplo: 1994: Romrio dribla a pobreza, o preconceito e as regras e se torna o rei da
Copa.

- denotar uma ao futura, contudo prxima.


Exemplo: Amanh vou ao jogo do Vasco.

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O pretrito perfeito apresenta a ao totalmente concluda.
Exemplo: Estudei para passar nesta prova.
O pretrito imperfeito empregado para:
- indicar uma ao que, no passado, ocorria com habitualidade. denominado
imperfeito frequentativo.
Exemplo: Acordava, tomava banho e ia estudar.
- indicar uma ao passada, porm no totalmente concluda em relao outra.
Exemplo: Quando o professor entrou, o aluno fazia a prova.
- substituir o presente, com o matiz semntico de cortesia, atenuando um pedido.
Exemplo: Eu queria saber se voc estudou para a prova.
O pretrito mais-que-perfeito indica uma ao passada anterior outra,
tambm passada.
Exemplo: A sesso de cinema j comeara quando entramos.
Dica estratgica!
O pretrito mais-que-perfeito pode substituir o futuro do pretrito ou o
pretrito imperfeito do subjuntivo.
Exemplos: Quem me dera ficar em primeiro lugar!
No fora o fiscal de sala, teramos passado na prova. (No fosse o fiscal de sala...)
O futuro do presente indica uma ao que ainda ser realizada.
Exemplo: Neste concurso, seremos aprovados.
Dica estratgica!
O futuro do presente do indicativo pode indicar uma verdade universal,
surgindo com valor semntico de imperativo.
Exemplo: No matars!

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O futuro do pretrito empregado para:
- indicar um futuro dependente de alguma condio.
Exemplo: Passaria no concurso, se tivesse estudado.
- indicar um fato (futuro) posterior em relao a outro passado.
Exemplo: Elas disseram que estudariam para o concurso.
- expressar polidez.
Exemplo: Voc poderia abrir a janela?

Vamos ver como o assunto foi cobrado pelo CESPE/UNB:


(CESPE/UnB-2007/TCU)
Veja Dez anos no tempo curto demais para mudanas capazes de
afetar o clima em escala global?
Al Gore No precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria
impossvel. A questo outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito,
em dez anos j no teremos mais como reverter o processo de degradao da
Terra. Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente uma forte
reduo na emisso de gases poluentes. O primeiro objetivo seria estabilizar a
quantidade de poluentes na atmosfera. E, ento, quem sabe, depois de cinco anos,
comear a reduzir o montante de CO2 no planeta.
Veja, 11/10/2006 (com adaptaes).

1. O emprego do futuro do presente do indicativo em teremos (linha 5) indica que a


preposio em (linha 5), que precede dez anos (linha 5), tem o sentido de daqui
a.
Comentrio: Conforme as lies sobre emprego de tempos e modos verbais, vimos
que o futuro do presente do indicativo empregado para indicar uma ao, futura,
ou seja, que ainda ser realizada. No contexto, a forma verbal teremos transmite a
noo de futuro preposio em, assumindo, portanto, o sentido de daqui a.
Gabarito: Certo.
Subjuntivo
O presente empregado indica um fato duvidoso ou provvel. Para facilitar a
conjugao, insiram o advrbio talvez.
Exemplo: (Talvez) Tenha sucesso no concurso.

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O pretrito imperfeito indica uma concesso, por meio de um fato
hipottico. Para facilitar a conjugao, insiram a conjuno se.
Exemplos: Se voc estudasse mais, ficaria em primeiro lugar no concurso.
Era provvel que a ocasio aparecesse. (Machado de Assis)
O futuro indica uma ao eventual. Para facilitar a conjugao, insiram a
conjuno quando.
Exemplo: Quando eu passar no concurso, ficarei tranquilo.
Vamos ver como o assunto foi cobrado pelo CESPE/UnB:
(CESPE/UnB-2009/TCU)
As leis elaboradas pelo Poder Legislativo constituem um dos mais
importantes instrumentos para a proteo dos direitos naturais. Afinal, elas so as 4
responsveis pela construo da liberdade individual no Estado de sociedade. Ao
compor a liberdade dos indivduos em sociedade, elas tambm limitam o poder
governamental. A participao popular e o controle popular do poder guardam a
ideia de que o exerccio da poltica coletivo e racional, com vistas conquista de
algum bem. A poltica exercida sempre que as pessoas agem em conjunto. A
poltica uma ao plural. O voto, nas eleies, modo de expresso do
consentimento dos cidados, para que o poder seja exercido em seu nome, para
que as leis sejam elaboradas e executadas de modo legtimo. A expresso do
consentimento peridico por meio do voto, em qualquer dos nveis de governo,
essencial para que o Estado constitucional perdure e seja sempre capaz de proteger
os direitos inerentes s pessoas.
Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituio e voto. In: Filosofia, Cincia & Vida. So Paulo:
Escala, ano III, n. 27, p. 42-3 (com adaptaes).

2. O uso do modo subjuntivo em perdure (linha 12) e seja (linha 12), em oraes
sintaticamente independentes, deve-se ao valor semntico do subjuntivo para
expressar a ideia de desejo ou vontade, que, no caso, aplica-se funo do
Estado (linha 12).
Comentrio: No contexto, as formas verbais perdure e seja referem-se ao
Estado constitucional. Entretanto, o modo subjuntivo transmite a ideia de fatos
duvidosos, possveis, hipotticos, e no de desejo, sendo esta uma das acepes
do modo imperativo. Portanto, o item est incorreto.
Gabarito: Errado.

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(CESPE/UnB-2008/STF-Adaptada)
Hoje o sistema isola, atomiza o indivduo. Por isso seria importante pensar as
novas formas de comunicao. Mas o sistema tambm nega o indivduo. Na
economia, por exemplo, mudam-se os valores de uso concreto e qualitativo para os
valores de troca geral e quantitativa. Na filosofia aparece o sujeito geral, no o
indivduo. Ento, a diferena uma forma de crtica. Afirmar o indivduo, no no
sentido neoliberal e egosta, mas no sentido dessa idia da diferena um
argumento crtico. Em virtude disso, dessa discusso sobre a filosofia e o social
surgem dois momentos importantes: o primeiro pensar uma comunidade
autorreflexiva e confrontar-se, assim, com as novas formas de ideologia. Mas, por
outro lado, a filosofia precisa da sensibilidade para o diferente, seno repetir
apenas as formas do idntico e, assim, fechar as possibilidades do novo, do
espontneo e do autntico na histria. Espero que seja possvel um dilogo entre as
duas posies em que ningum tem a ltima palavra.
Miroslav Milovic. Comunidade da diferena. Relume Dumar, p. 131-2 (com adaptaes).

3. Como o ltimo perodo sinttico do texto se inicia pela ideia de possibilidade, a


substituio do verbo tem (linha 13) por tenha, alm de preservar a correo
gramatical do texto, ressaltaria o carter hipottico do argumento.
Comentrio: O ltimo perodo do texto inicia-se pela ideia de possibilidade Espero
que seja possvel, a qual transmitida pelo emprego do verbo ser no presente do
subjuntivo. Esse modo marcado, entre outras noes, por seu carter hipottico.
Sendo assim, a substituio da forma verbal ter pela forma tenha, conjugada no
presente do subjuntivo, ressalta o carter hipottico da argumentao e preserva a
correo gramatical do perodo.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2007/TST-Adaptada)
Pesquisas constatam doses crescentes de pessimismo diante do que o futuro
esteja reservando aos que habitam este mundo, com a globalizao exacerbando a
competitividade e colocando os Estados de bem-estar social nos corredores de
espera de cumprimento da pena de morte.
preciso investir no povo, recomenda o Per Capita um centro pensante,
criado recentemente na Austrlia , com seus dons progressistas. Configurar um
mercado no qual as empresas levem em considerao o interesse pblico, sejam
ampliados os compromissos de proteo ao meio ambiente e tenham como objetivo
o bem-estar dos indivduos. A questo maior saber como colocar em prtica
essas belezas, num momento em que as lutas sociais sofrem o assdio cada vez
mais agressivo da globalizao e as prprias barreiras ideolgicas caem por terra.
Newton Carlos. M hora das esquerdas. In: Correio Braziliense, 20/11/2007 (com adaptaes).

4. Preserva-se a correo gramatical e a coerncia textual ao se substituir esteja


(linha 2) por est, mas perde-se a ideia de hiptese, de possibilidade que o modo
subjuntivo confere ao verbo.
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Comentrio: Do ponto de vista das regras gramaticais e da coerncia, correta a
substituio da forma verbal esteja pela forma est. Entretanto, esta ltima, por
apresentar-se no presente do modo indicativo, traz a noo de fato certo, ou seja,
perde-se a ideia de possibilidade uma das marcas do subjuntivo apresentada
pela forma verbal esteja.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2010/MPU)
As projees sobre a economia para os prximos dez anos so alentadoras.
Se o Brasil mantiver razovel ritmo de crescimento nesse perodo, chegar ao final
da prxima dcada sem extrema pobreza. Algumas projees chegam a apontar o
pas como a primeira das atuais naes emergentes em condies de romper a
barreira do subdesenvolvimento e ingressar no restrito mundo rico.
Tais previses baseiam-se na hiptese de que o pas vai superar eventuais
obstculos que impediriam a economia de crescer a ritmo continuado de 5% ao ano,
em mdia. Para realizar essas projees, o Brasil precisa aumentar a sua
capacidade de poupana domstica e investir mais para ampliar a oferta e se tornar
competitivo.
No lugar de alta carga tributria e estrutura de impostos inadequada, o pas
deve priorizar investimentos que expandam a produo e contribuam
simultaneamente para o aumento de produtividade, como o caso dos gastos com
educao. dessa forma que so criadas boas oportunidades de trabalho,
geradoras de renda, de maneira sustentvel.
O Globo, Editorial, 12/7/2010 (com adaptaes).

Com relao s ideias e aspectos lingusticos do texto, julgue os itens seguintes.


5. As formas verbais expandam (linha 12) e contribuam (linha 12) foram
empregadas no modo subjuntivo porque esto inseridas em segmento de texto que
trata de fatos incertos, provveis ou hipotticos.
Comentrio: O modo subjuntivo marcado pela ideia de possibilidade, a incerteza,
a probabilidade. No segmento (...) o pas deve priorizar investimentos que
expandam a produo e que contribuam simultaneamente para o aumento de
produtividade, h uma ideia de possibilidade, ou seja, algo incerto. Por essa razo,
justifica-se o emprego das formas verbais expandam e contribuam no modo
subjuntivo.
Gabarito: Certo.

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Imperativo
O modo imperativo exprime ordem, pedido, desejo. O imperativo subdivide-se em:
- afirmativo.
Exemplo: Estudem!
- negativo.
Exemplo: No estudem a poucos instantes da prova!
O modo imperativo formado a partir dos presentes do indicativo e do
subjuntivo.
Presente do
indicativo
Eu falo
Tu falas
Ele fala
Ns falamos
Vs falais
Eles falam

Imperativo
afirmativo
Fala tu
Fale voc
Falemos ns
Falai vs
Falem vocs

Presente do
subjuntivo
Eu fale
Tu fales
Ele fale
Ns falemos
Vs faleis
Eles falem

Imperativo
negativo
No fales tu
No fale voc
No falemos ns
No faleis vs
No falem vocs

Alm dos modos indicativo, subjuntivo e imperativo, h, ainda, as formas


nominais. Mas por que a nomenclatura formas nominais se so verbos?
Respondo a vocs que essa nomenclatura surgiu devido ao comportamento como
nomes (substantivo, adjetivo e advrbio).
As formas nominais so:
Infinitivo a forma como se designam os verbos, ou seja, o prprio nome do
verbo. Termina em -r (falar, vender, partir).
E quando o infinitivo se comporta como nome? Nos seguintes exemplos:
Recordar viver. (= A recordao vida.)
Sorrir alegria. (= Sorriso alegria.)
O infinitivo pode ser:
a) impessoal a forma como se designam os verbos. Por no se referir a uma
pessoa gramatical, no se flexiona.
Exemplos: Estudar necessrio para a prova.
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b) pessoal a forma que se refere a uma pessoa gramatical e que, por isso, pode
flexionar-se.
Exemplos: Estamos satisfeitos por termos conseguido a aprovao. (ns = sujeito)
Flexo do Infinitivo
H casos em que o infinitivo pode ou no flexionar-se.
Casos obrigatrios
A flexo do infinitivo ser obrigatria quando:
- houver sujeito claramente expresso.
Exemplo: A prxima prova ser o momento de vocs decidirem suas aprovaes.
(vocs = sujeito)
- referir-se a um sujeito desinencial, a partir da terminao verbal.
Exemplo:
Este o momento de passarmos no concurso. (desinncia -mos = sujeito
desinencial ns)
Casos facultativos
A flexo do infinitivo ser facultativa quando:
- o sujeito do infinitivo j estiver sido expresso na orao anterior.
Exemplo: Os alunos se encontraram para estudar/estudarem o melhor mtodo de
estudos. (os alunos = sujeito)
- houver verbos causativos ou sensitivos, seguidos de substantivo com
infinitivo.
Exemplo: Mandei os meninos estudar/estudarem.
Dica estratgica!
Quando o substantivo for representado pelo pronome pessoal oblquo
tono o(s), a(s), considera-se erro a flexo do infinitivo.
Exemplo:
Mandei-os estudarem. (errado)
Mandei-os estudar. (correto)

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Gerndio indica um processo prolongado ou incompleto. Termina em -ndo.
Aparece em locues verbais e em oraes reduzidas.
Exemplo: Estamos estudando. (locuo verbal equivale a Estudamos.)
Estudando, passaremos no concurso. (orao subordinada adverbial condicional
reduzida de gerndio equivale a Se estudarmos, passaremos no concurso.)
Dica estratgica!
O gerndio:
- equivale a um advrbio.
Exemplo: O homem caminhava cantando. (o modo como caminhava)
- pode ter valor adjetivo.
Exemplo: Crianas sorrindo. (= Crianas sorridentes.)
Particpio termina em -do. Pode ser empregado em tempos compostos, na
voz passiva, em oraes reduzidas e sob a forma de adjetivos.
Exemplos:
Ele tem passado em muitos concursos. (pretrito perfeito composto do indicativo)
At a prova, terei estudado muito. (futuro do presente composto do indicativo)
O aluno foi aprovado pela banca examinadora. (locuo verbal de voz passiva)
Aprovado o aluno, tomou posse no cargo. (orao subordinada adverbial temporal
reduzida de particpio)
Este aluno est aprovado.
Dica estratgica!
O particpio pode referir-se a fatos presentes, passados ou futuros.
Exemplos:
Terminada a prova, vamos para casa. (presente)
Terminada a prova, fomos para casa. (passado)
Terminada a prova, iremos para casa. (futuro)
Uma curiosidade: no gerndio e no particpio, o verbo vir apresenta a
mesma forma: vindo. Para fazer a diferenciao, substituam o verbo vir pelo
verbo ir: se, como resultado, aparecer -ido, a forma verbal estar no particpio;
por outro lado, se aparecer -indo, o verbo estar no gerndio.

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Exemplos:

Assim que o professor chegou, a diretora j tinha vindo.

No exemplo acima, notem que cabe apenas a substituio da forma vindo


por ido: Assim que o professor chegou, a diretora j tinha ido. Logo, vindo est
no particpio.
A diretora j est vindo.
Em A diretora j est vindo., a forma verbal em destaque pode ser
substituda apenas por indo: A diretora j est indo. Logo, vindo est no
gerndio.
Vamos ver como o assunto foi cobrado pelo CESPE/UnB:
(CESPE/UnB-2010/STM)
Em meio multido de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto
e com a cabea e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos,
tentando manter-se incgnitos. A atitude muda quando encontram um alvo: um
cordo de isolamento policial, uma vitrine ou uma agncia bancria. Eles, ento,
agrupam-se e, armados com porretes, pedras e garrafas de coquetel molotov,
quebram, incendeiam e agridem. Quando a polcia reage, os vndalos voltam a se
misturar massa de gente que protesta pacificamente, na esperana de, com isso,
provocar um tumulto e incitar outros manifestantes a entrar no confronto. a ttica
do black bloc (bloco negro, em ingls), cujo uso se intensificou nos protestos de rua
que dominaram a Europa este ano. Quase sempre, a minoria violenta formada por
anarquistas que, de seus anlogos do incio do sculo XX, imitam os mtodos
violentos e o dio ao capitalismo e ao Estado.
Diogo Schelp. In: Veja, 22/12/2010 (com adaptaes).

6. As formas verbais infinitivas misturar (linha 7) e provocar (linha 8) poderiam


ser corretamente substitudas por suas formas flexionadas, misturarem e
provocarem.
Comentrio: A forma verbal misturar no pode ser substituda pela forma
flexionada misturarem, porque verbo principal de locuo verbal (voltam a se
misturar). Em locues verbais, apenas o verbo auxiliar flexiona. Com relao
forma verbal provocar, seria possvel sua substituio por provocarem, com a
condio de que a forma verbal incitar tambm fosse substituda por incitarem.
Gabarito: Errado.

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O problema se agudiza pela prpria displicncia dos eleitores, pois, passados dois
meses do pleito, muitos no lembram em quem votaram, o que facilita o surgimento
de uma cadeia de falta de compromisso com o municpio, o estado e o pas. O grau
de politizao da populao muito baixo, muita gente vota por obrigao, e a
descrena no Poder Legislativo geral.
Editorial, Estado de Minas, 19/7/2012.
Com base no texto acima, julgue o item a seguir.
7. (CESPE/UnB 2012 / TRE-RJ / Tcnico Judicirio / rea: Apoio Especializado /
Especialidade: Programao de Sistemas) Ao se substituir "o que facilita" por o que
vem facilitando ou por o que tem facilitado, mantm-se a correo gramatical do
perodo.
Comentrio: Primeiramente, na expresso o que facilita, a forma verbal facilita
est conjugada no presente do indicativo, indicando uma ao que ocorre
atualmente. J as locues verbais vem facilitando e tem facilitado apresentam
aspectos verbais distintos, exprimindo a ideia de que o processo verbal teve incio
no passado e que continua no presente. Logo, a substituio alteraria o sentido do
texto. Entretanto, devemos nos ater somente ao que est sendo solicitado no item,
ou seja, somente analisar se a substituio sugerida pela banca mantm a
correo gramatical. Ao fazer as substituies sugeridas pelo examinador, no h
prejuzo ao padro culto do idioma, o que torna o item correto.
Gabarito: Certo.

CLASSIFICAO DOS VERBOS


Os verbos classificam-se em regulares, irregulares, anmalos, defectivos
e abundantes.
a) Regulares mantm o paradigma (modelo) do radical e das desinncias no
decorrer da conjugao.
Exemplos:
Falar: eu falo, tu falas, ele fala, ns falamos, vs falais, eles falam.

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Correr: eu corro, tu corres, ele corre, ns corremos, vs correis, eles correm.
Partir: eu parto, tu partes, ele parte, ns partimos, vs partis, eles partem.
Dica estratgica!
Como saber se um verbo regular? simples! H dois tempos verbais que
nos mostram se o verbo regular ou no: presente do indicativo e pretrito
perfeito do indicativo. Se, nessas conjugaes, a forma verbal mantiver o
paradigma (modelo) de conjugao, ser regular.
Exemplo:
Presente do indicativo
eu como
tu comes
ele come
ns comemos
vs comeis
eles comem

COMER (verbo de 2 conjugao)


Pretrito perfeito do indicativo
eu comi
tu comeste
ele comeu
ns comemos
vs comestes
eles comeram

Em regra, as formas verbais terminadas em -iar so regulares.


Exemplo: ARRIAR (abaixar-se) - eu arrio, tu arrias, ele arria, ns arriamos,
vs arriais, eles arriam.
Por que eu disse em regra, acima? Porque algumas formas verbais
terminadas em -iar so irregulares. So elas: mediar (alm do derivado
intermediar), ansiar, remediar, incendiar e odiar.
E o que isso significa? Meus amigos, por serem irregulares, os verbos acima
recebero a vogal E nas formas rizotnicas (rizo = raiz + tnica = slaba forte), ou
seja, rizotnica a forma cuja slaba tnica recai no radical do verbo.
As formas rizotnicas ocorrem na 1, 2 e 3 pessoas do singular (eu, tu,
ele) e na 3 pessoa do plural (eles): eu medeio, tu medeias, ele medeia, eles

medeiam.

E existe possibilidade de a slaba tnica recair fora do radical do verbo? Sim,


claro! So as chamadas formas arrizotnicas, aquelas cuja slaba tnica recai
fora do radical. Ocorrem na 1 e 2 pessoas do plural: ns e vs. E isso traz
alguma implicao? Perfeitamente! Vimos que as formas rizotnicas dos verbos
acima assinalados (mediar e derivados , ansiar, remediar, incendiar e odiar)
recebero a vogal E, o que NO ocorre nas formas arrizotnicas. Dessa forma,
errado fazer a flexo ns medeiamos, vs medeiais, por exemplo. Por serem
formas arrizotnicas, o correto ns mediamos, vs mediais.

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b) Irregulares apresentam variao no paradigma (modelo) do radical e/ou
das desinncias.
Exemplos:
Fazer: eu fao, tu fazes, ele faz, ns fazemos, vs fazeis, eles fazem.
Ouvir: eu ouo, tu ouves, ele ouve, ns ouvimos, vs ouvis, eles ouvem.
Dica estratgica!
Como saber se um verbo irregular? simples! H dois tempos verbais que
nos mostram a regularidade ou no de um verbo: presente do indicativo e
pretrito perfeito do indicativo. Se, nessas conjugaes, a forma verbal
apresentar variaes no paradigma (modelo), ser irregular.
Exemplo:
Presente do indicativo
eu caibo
tu cabes
ele cabe
ns cabemos
vs cabeis
eles cabem

CABER (verbo de 2 conjugao)


Pretrito perfeito do indicativo
eu coube
tu coubeste
ele coube
ns coubemos
vs coubestes
eles couberam

Os verbos terminados em -ear so irregulares. E o que isso significa?


Significa que essas formas verbais recebero a vogal i nas formas rizotnicas
(eu, tu, ele e eles), mas no nas arrizotnicas (ns e vs).
Exemplo: ARREAR (pr arreio) - eu arreio, tu arreias, ele arreia, ns arreamos,
vs arreais, eles arreiam.
Viram que os verbos arriar e arrear so diferentes? Geralmente, aparecem
em provas. Portanto, muita ateno!
Segundo as lies de Evanildo Bechara, em Moderna Gramtica Portuguesa,
37 edio, pg. 226, no entram no rol dos verbos irregulares aqueles que, para
conservar a pronncia, tm de sofrer variao de grafia. Em outras palavras, como
no h alterao fontica, o verbo no irregular.
Exemplos: carrega carregue carreguei carregues; ficar fico fiquei fique.

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c) Anmalos para facilitar a vida de vocs (rs...), so apenas dois: ser e ir.
SER
Pretrito perfeito do indicativo
eu fui
tu foste
ele foi
ns fomos
vs fostes
eles foram

Pretrito imperfeito do indicativo


eu era
tu eras
ele era
ns ramos
vs reis
eles eram

IR
Pretrito perfeito do indicativo
eu fui
tu foste
ele foi
ns fomos
vs fostes
eles foram

Pretrito imperfeito do indicativo


eu ia
tu ias
ele ia
ns amos
vs eis
eles iam

Perceberam que os verbos ser e ir apresentam a mesma conjugao no


pretrito perfeito do indicativo? Sendo assim, somente poderemos identificar o
verbo que est sendo empregado ao visualizar o contexto. A semelhana de formas
ocorre, tambm, nos seguintes tempos verbais: pretrito mais-que-perfeito do
indicativo, pretrito imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo.
d) Defectivos so verbos que, em sua conjugao, no apresentam todas as
formas (tempos, modos e pessoas). na 3 conjugao que se encontra a maioria
dos verbos defectivos.
De onde provm o defeito verbal? Futuros servidores da PRF, o defeito
verbal sempre se refere ao tempo presente, ou seja, nunca ao passado ou ao
futuro. Em outras palavras, quando nos referirmos a defeito verbal, deveremos
fazer essa relao com o presente do indicativo, presente do subjuntivo e
imperativo, sendo estes dois ltimos derivados do primeiro (presente do indicativo).
O defeito verbal deve-se:
- ausncia da 1 pessoa do singular no presente do indicativo.
E qual a consequncia desse defeito? Consequentemente, o verbo no
conjugado no presente do subjuntivo e no imperativo negativo. No imperativo
afirmativo, s apresentam as segundas pessoas do singular e plural, pois estas
provm das respectivas pessoas do presente do indicativo.
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Exemplos: abolir, banir, colorir, delinquir, demolir, exaurir, feder, fremer
(ou fremir), explodir, haurir, viger etc.
- conjugao apenas na 1 e 2 pessoas do plural (formas arrizotnicas ns
e vs) no presente do indicativo.
E qual a consequncia desse defeito? Os verbos no apresentam o
presente do subjuntivo e, consequentemente, o imperativo negativo. Alm disso,
o imperativo afirmativo s ter a 2 pessoa do plural (lembrem-se da formao
do imperativo!).
Exemplos:

PRECAVER
Presente do indicativo

Imperativo afirmativo

ns precavemos
vs precaveis

precavei vs
REAVER

Presente do indicativo

Imperativo afirmativo

ns reavemos
vs reaveis

reavei vs

Nos demais tempos e modos, os verbos so conjugados normalmente.


REAVER
Pretrito perfeito do indicativo
eu reouve
tu reouveste
ele reouve
ns reouvemos
vs reouvestes
eles reouveram

Futuro do subjuntivo
(quando) eu reouver
(quando) tu reouveres
(quando) ele reouver
(quando) ns reouvermos
(quando) vs reouverdes
(quando) eles reouverem

e) Abundantes so verbos que apresentam mais de uma forma de igual


valor e funo.
Exemplo:

Presente do indicativo
ns havemos (ou hemos)
vs haveis (ou heis)

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Imperativo afirmativo

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faz (ou faze) tu


Normalmente, esta abundncia de forma ocorre no particpio (regular ou
irregular).
Infinitivo impessoal

Particpio regular

Particpio irregular

aceitar
acender
assentar
benzer
desenvolver
eleger
emergir
entregar
enxugar
expressar
exprimir
extinguir
expulsar
frigir
ganhar
gastar
imergir
imprimir
inserir
isentar
matar
omitir
pagar
pegar
prender
revolver
salvar
soltar
submergir
suspender
tingir

aceitado
acendido
assentado
benzido
desenvolvido
elegido
emergido
entregado
enxugado
expressado
exprimido
extinguido
expulsado
frigido
ganhado
gastado
imergido
imprimido
inserido
isentado
matado
omitido
pagado
pegado
prendido
revolvido
salvado
soltado
submergido
suspendido
tingido

aceito
aceso
assento
bento
desenvolto
eleito
emerso
entregue
enxuto
expresso
expresso
extinto
expulso
frito
ganho
gasto
imerso
impresso
inserto
isento
morto
omisso
pago
pego
preso
revolto
salvo
solto
submerso
suspenso
tinto

Em geral, empregamos o particpio regular, que fica invarivel, com os


verbos auxiliares ter e haver, formando os tempos compostos.
Exemplo: Eles tm aceitado os documentos. (tm aceitado = pretrito perfeito
composto do indicativo)

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Na voz passiva, empregamos, em geral, o particpio irregular, que se
flexiona em gnero e nmero, com os verbos auxiliares ser, estar e ficar, formando
a locuo verbal de voz passiva.
Exemplo: Os documentos tm sido aceitos por eles. (tm sido aceitos = locuo
verbal de voz passiva)

ASPECTOS QUE PODEM GERAR DVIDAS


sejam:

Alguns aspectos costumam figurar nas questes do CESPE/UnB, quais

Acento diferencial de nmero


Presente do Indicativo
Ter
ele tem
eles tm
Vir
ele vem
eles vm

Conter

Reter

ele contm
eles contm

ele retm
eles retm

Convir
ele convm
eles convm

Entreter-se
ele se entretm
eles se entretm

Provir

Intervir

ele provm
eles provm

ele intervm
eles intervm

Verbo primitivo e flexo de seus derivados


Notem que os verbos derivados seguiro o paradigma dos respectivos verbos
primitivos.
TER: eu tive, ele teve, eles tiveram, quando eu tiver, se ele tivesse ...
Abster-se eu me abstive, ele se absteve, eles se abstiveram, quando eu me abstiver, se ele
se abstivesse ...
Conter eu contive, ele conteve, eles contiveram, quando eu contiver, se ele contivesse ...
Deter eu detive, ele deteve, eles detiveram, quando eu detiver, se ele detivesse ...
Entreter-se eu me entretive, ele se entreteve, eles se entretiveram, quando eu me
entretiver, se ele se entretivesse ...
Manter eu mantive, ele manteve, eles mantiveram, quando eu mantiver, se ele mantivesse
...
Obter eu obtive, ele obteve, eles obtiveram, quando eu obtiver, se ele obtivesse ...
Reter eu retive, ele reteve, eles retiveram, quando eu retiver, se ele retivesse ...

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VIR: eu vim, ele veio, eles vieram, quando eu vier, se ele viesse ...
Advir eu advim, ele adveio, eles advieram, quando eu advier, se ele adviesse ...
Convir eu convim, ele conveio, eles convieram, quando eu convier, se ele conviesse ...
Desavir-se eu me desavim, ele se desaveio, eles se desavieram, quando eu me desavier,
se ele se desaviesse ...
Intervir eu intervim, ele interveio, eles intervieram, quando eu intervier, se ele interviesse ...
Provir eu provim, ele proveio, eles provieram, quando eu provier, se ele proviesse ...
Sobrevir eu sobrevim, ele sobreveio, eles sobrevieram, quando eu sobrevier, se ele
sobreviesse ...

VER: eu vi, ele viu, eles viram, quando eu vir, se ele visse ...
Antever eu antevi, ele anteviu, eles anteviram, quando eu antevir, se ele antevisse ...
Entrever eu entrevi, ele entreviu, eles entreviram, quando eu entrevir, se ele entrevisse ...
Prever eu previ, ele previu, eles previram, quando eu previr, se ele previsse ...
Rever eu revi, ele reviu, eles reviram, quando eu revir, se ele revisse ...

muito parecida a conjugao dos verbos vir e ver no futuro do


subjuntivo. Notem, porm, que as formas verbais no se confundem:
Futuro do subjuntivo
(utilizem a conjuno quando para facilitar a conjugao)
VER
(Quando) eu
(Quando) tu
(Quando) ele
(Quando) ns
(Quando) vs
(Quando) eles

vir
vires
vir
virmos
virdes
virem

VIR
vier
vieres
vier
viermos
vierdes
vierem

Verbos terminados em -UIR, -AIR e -OER


Os verbos terminados em -UIR, -AIR e -OER tm, na 3 pessoa do singular
do presente do indicativo, a desinncia i:
Presente do Indicativo
-UIR ele constitui (de constituir) / atribui (de atribuir) / conclui (de concluir)
-AIR ele extrai (de extrair) / retrai (de retrair) / distrai (de distrair)
-OER ele ri (de roer) / mi (de moer) / remi (de remoer)
Falsos Derivados
Existem dois verbos bastante perigosos: requerer e prover.
a) Os verbos querer e requerer apresentam muitas diferenas em suas
conjugaes.
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Presente do indicativo

Pretrito mais-que-perfeito

Querer

Requerer

Querer

Requerer

quero
queres
quer
queremos
quereis
querem

requeiro
requeres
requer
requeremos
requereis
requerem

quisera
quiseras
quisera
quisramos
quisreis
quiseram

requerera
requereras
requerera
requerramos
requerreis
requereram

Pretrito perfeito do indicativo


Querer

Requerer

quis
quiseste
quis
quisemos
quisestes
quiseram

requeri
requereste
requereu
requeremos
requerestes
requereram

Pretrito imperfeito do subjuntivo


Querer
quisesse
quisesses
quisesse
quisssemos
quissseis
quisessem

Requerer
requeresse
requeresses
requeresse
requerssemos
requersseis
requeressem

b) Os verbos ver e prover tambm apresentam muitas diferenas em suas


conjugaes.
Presente do indicativo
Ver
vejo
vs
v
vemos
vedes
veem

Prover
provejo
provs
prov
provemos
provedes
proveem

Pretrito perfeito do indicativo


Ver

Prover

vi
viste
viu
vimos
vistes
viram

provi
proveste
proveu
provemos
provestes
proveram

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Presente do subjuntivo
Ver

Prover

veja
vejas
veja
vejamos
vejais
vejam

proveja
provejas
proveja
provejamos
provejais
provejam

Pretrito imperfeito do subjuntivo


Ver
visse
visses
visse
vssemos
vsseis
vissem

Prover
provesse
provesses
provesse
provssemos
provsseis
provessem

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Locuo verbal podemos defini-la como o conjunto de dois ou mais verbos
que formam uma unidade. A estrutura da perfrase (ou locuo) verbal formada
por um verbo principal (sempre o ltimo, o qual determina a transitividade) e por
verbo(s) auxiliar(es), em que poder ocorrer ou no flexo.
Exemplos:
O candidato s poder sair sessenta minutos aps o incio da prova.
Temos estudado com dedicao para a prova.
Infelizmente, costuma haver confrontos entre torcidas nos clssicos de futebol.
(CESPE/UnB-2008/MPOG)
As chamadas cidades globais fornecem a infraestrutura de que a economia
mundial necessita para as suas transaes. Fazem parte dessa infraestrutura, entre
outros, o sistema bancrio, hoteleiro, de telecomunicao, bem como aeroportos,
segurana. Precisa haver um nmero significativo de pessoas qualificadas e
competentes para dar conta de todos os servios demandados para a realizao
das grandes transaes econmicas, manipulaes das bolsas de valores,
transferncias bancrias, entre outras. No o tamanho, em termos de nmero de
habitantes ou da rea espacial ocupada, que conta; conta sua funcionalidade em
termos das manipulaes financeiras, que caracterizam a era da globalizao.
Nessas cidades, no h necessidade de cidados que cumpram deveres e
tenham direitos civis, polticos e sociais. Nelas, os indivduos so classificados de
acordo com sua utilidade para agilizar transferncias financeiras, repassar
informaes, facilitar o ganho e a estabilizao dos lucros. No cabe, nesse modelo,
a viso do indivduo com sua dignidade, sua qualidade como ser livre, ser humano,
cidado. Em lugar de cidados, so valorizados os prestadores de servios.
As megacidades ou megalpoles so cidades definidas pelo nmero
exagerado de moradores, via de regra, acima de 10 milhes de habitantes. Elas
resultaram de um desenvolvimento econmico insustentvel, que trouxe para as
periferias urbanas grandes contingentes populacionais de reas rurais e de outras
cidades, via de regra, gerando conflitos imprevisveis nas ltimas duas ou trs
dcadas.
As metrpoles so cidades que tm longa histria e uma tradio de
cidadania. Elas at agora demonstraram a capacidade de se adaptar s novas
condies da economia globalizada sem perder sua especificidade histrica,
poltica, econmica. Essas cidades tm longa tradio de cidadania, de luta e
defesa dos direitos humanos.
Barbara Freitag. Cidade dos homens. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2002, p. 216-8 (com
adaptaes).

Acerca de aspectos gramaticais do texto Cidade dos Homens e das ideias nele
presentes, julgue os itens subsequentes.
8. Seria privilegiada a conciso do texto se, no trecho Precisa haver um nmero
significativo de pessoas qualificadas e competentes (linhas 4-5), o segmento
sublinhado fosse suprimido. Nesse caso, no entanto, seria necessria a alterao
de Precisa haver para Precisam haver.
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Comentrio: A questo abordou um assunto que mescla locuo verbal e
concordncia verbal (que ser estudada nas prximas aulas). Na locuo Precisa
haver, o verbo haver o principal, estando empregado no sentido de existir.
Nesse caso, impessoal, ou seja, no apresenta sujeito, devendo permanecer na
3 pessoa do singular: Precisa haver pessoas qualificadas e competentes. Logo,
no permitida sua flexo.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2007/TCU)
Desenvolvimento, ambiente e sade 1 No documento Nosso Futuro Comum,
preparado, em 1987, pela Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento das Naes Unidas, ficou estabelecido, pela primeira vez, novo
enfoque global da problemtica ecolgica, isto , o das inter-relaes entre as
dimenses fsicas, econmicas, polticas e socioculturais. Desde ento, vm se
impondo, entre especialistas ou no, a compreenso sistmica do ecossistema
hipercomplexo em que vivemos e a necessidade de uma mudana nos
comportamentos predatrios e irresponsveis, individuais e coletivos, a fim de
permitir um desenvolvimento sustentvel, capaz de atender s necessidades do
presente, sem comprometer a vida futura sobre a Terra.
O desenvolvimento, como processo de incorporao sistemtica de conhecimentos,
tcnicas e recursos na construo do crescimento qualitativo e quantitativo das
sociedades organizadas, tem sido reconhecido como ferramenta eficaz para a
obteno de uma vida melhor e mais duradoura. No entanto, esse desenvolvimento
pode conspirar contra o objetivo comum, quando se baseia em valores, premissas e
processos que interferem negativamente nos 22 ecossistemas e, em consequncia,
na sade individual e coletiva.
Paulo Marchiori Buss. tica e ambiente. In: Desafios ticos, p. 70-1 (com adaptaes).

9. A retirada do acento circunflexo na forma verbal vm (linha 5) provoca


incorreo gramatical no texto porque o sujeito a que essa forma verbal se refere
tem dois ncleos: compreenso (linha 6) e necessidade (linha 7).
Comentrio: A questo misturou conhecimentos de emprego verbal e de
concordncia verbal. A forma verbal vm empregada com sujeito na 3 pessoa
do plural (mesmo aps o novo acordo ortogrfico) ou quando houver sujeito
composto. No caso em tela, porm, o verbo est anteposto ao sujeito composto a
compreenso sistmica do ecossistema hipercomplexo em que vivemos e a
necessidade de uma mudana nos comportamentos predatrios e irresponsveis,
individuais e coletivos, que tem como ncleo os vocbulos compreenso e
necessidade, permitindo-se que a concordncia se faa somente com o ncleo
mais prximo compreenso. Sendo assim, o emprego no singular vem no
acarreta incorreo gramatical.
Gabarito: Errado.

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VOZES VERBAIS
Outro assunto que sempre se faz presente nas provas do CESPE/UnB so
as vozes verbais. De acordo com o sujeito, as vozes verbais tripartem-se em ativa,
passiva e reflexiva.
a) Ativa ocorre quando a ao verbal for praticada pelo sujeito do verbo.
Exemplo: O veterinrio vacinou o cachorro.
No exemplo acima, o sujeito O veterinrio praticou a ao de vacinar o
cachorro.
b) Passiva ocorre quando a ao verbal for sofrida pelo sujeito do verbo.
Exemplos: O cachorro foi vacinado pelo veterinrio. / Vacinou-se o cachorro.
A voz passiva subdivide-se em:
a) Analtica formada pela estrutura:
verbo(s) auxiliar(es) + verbo principal no PARTICPIO
locuo verbal de voz passiva.
Exemplo: O cachorro foi vacinado pelo veterinrio.
loc. verbal
de voz
passiva

b) Sinttica (ou pronominal) sempre ocorrer com a estrutura formada por um


verbo transitivo direto, seguido da partcula SE, denominada pronome
apassivador.
VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE (pron. apassivador)
Exemplos:
Vacinou-se o cachorro.
VTD pron.
apassivador

Vacinaram-se os cachorros.
VTD

pron.
apassivador

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Com o acrscimo da partcula apassivadora SE, o termo que antes
desempenhava a funo de objeto direto passar a desempenhar a funo de
sujeito. Sendo, assim, a concordncia do verbo com este elemento obrigatria.
Exemplos:
Vacinaram o cachorro.

Vacinaram-se os cachorros.

objeto direto

sujeito

A TRANSPOSIO DE VOZ VERBAL


Da ativa para passiva:
1) o objeto direto da ativa torna-se sujeito da passiva;
2) o tempo verbal da voz ativa permanece inalterado na voz passiva;
3) o sujeito da ativa torna-se agente da passiva.
Vejam a transposio:
O veterinrio vacinou o cachorro.
sujeito

VTD

OD

O cachorro foi vacinado pelo veterinrio.


sujeito

loc. verbal de
voz passiva

agente da passiva

Uma dica que ajuda a eliminar muitas opes a seguinte: a voz ativa
sempre ter um verbo a menos do que a voz passiva analtica.
Exemplo:
Voz ativa: O veterinrio vacinou o cachorro. (um verbo)
Voz passiva: O cachorro foi vacinado pelo veterinrio. (dois verbos)
Dica estratgica!
A transposio de voz verbal (da ativa para a passiva) somente ser
possvel quando o verbo da ativa assumir transitividade direta (VTD) ou
transitividade direta e indireta (VTDI).

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Exemplos:
Voz ativa: O veterinrio vacinou o cachorro.
sujeito

VTD

objeto direto

Voz passiva: O cachorro foi vacinado pelo veterinrio.


sujeito

loc. verbal de
voz passiva

agente da passiva

_________________________________________________________________
Voz ativa: O rapaz deu flores namorada.
sujeito VTDI

OD

OI

Voz passiva: As flores foram dadas pelo rapaz namorada.


sujeito

loc. verbal de
voz passiva

agente da passiva

OI

Entretanto, se, na voz ativa, houver objeto direto preposicionado, no


haver a transposio de voz verbal, e a partcula SE dever ser classificada como
ndice de indeterminao do sujeito.
Exemplo: Louva-se a Deus.
VTD

sujeito indeterminado

objeto direto
preposicionado

ndice de indeterminao
do sujeito

Igualmente ser vedada a transposio de voz verbal com verbos cuja


transitividade seja indireta (VTI), intransitiva (VI) ou de ligao (VL). Nesses
casos, a partcula SE tambm dever ser classificada como ndice de
indeterminao do sujeito.
Exemplos:
Precisa-se de empregados.
VTI

sujeito indeterminado

objeto indireto

ndice de indeterminao
do sujeito

Morre-se de tdio nos Alpes.


VI

adj. adv.
de causa

sujeito indeterminado

adj. adv.
de lugar

ndice de indeterminao
do sujeito

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sujeito indeterminado

No Rio de Janeiro, -se feliz.


adjunto adverbial
de lugar

predicativo
do sujeito
VL

ndice de indeterminao
do sujeito

Da passiva para a ativa


1) o agente da passiva torna-se sujeito da ativa;
2) o tempo verbal da voz passiva permanece inalterado na voz ativa;
3) o sujeito da passiva torna-se objeto direto da ativa.
Vejam a transposio:
O cachorro foi vacinado pelo veterinrio.
sujeito

loc. verbal de
voz passiva

agente da passiva

O veterinrio vacinou o cachorro.


sujeito

VTD

OD

Uma dica que ajuda a eliminar muitas opes a seguinte: a voz passiva
analtica sempre ter um verbo a mais do que a voz ativa.
Exemplo:
Voz passiva: O cachorro foi vacinado pelo veterinrio. (dois verbos)
Voz ativa: O veterinrio vacinou o cachorro. (um verbo)
Dica estratgica!
Na transposio da voz passiva sinttica para a ativa, o verbo da dever ser
flexionado na 3 pessoa do plural, sendo o sujeito indeterminado.
Exemplo:
Voz passiva: Vacinou-se o cachorro.
Voz ativa: Vacinaram o cachorro. sujeito indeterminado

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c) Reflexiva ocorre quando a ao verbal , ao mesmo tempo, praticada e sofrida
pelo sujeito do verbo.
Exemplo: Roberto feriu-se com a faca. (O sujeito Roberto, concomitantemente,
pratica e sofre a ao de ferir-se)
Na voz reflexiva, a forma verbal vem acompanhada do pronome reflexivo, o
qual ser objeto do verbo, representando a mesma pessoa do sujeito. o que
ocorre em Roberto feriu-se com a faca.
pronome reflexivo

Dica estratgica!
Quando, na voz reflexiva, o verbo estiver no plural, haver ideia de reciprocidade.
Exemplo: Os professores se entreolharam.

(CESPE/UnB-2010/TCU)
O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de cinquenta, pelo socilogo
William H. Whyte, para explicar como grupos se tornavam refns de sua prpria
coeso, tomando decises temerrias e causando grandes fracassos. Os manuais
de gesto definem groupthinking como um processo mental coletivo que ocorre
quando os grupos so uniformes, seus indivduos pensam da mesma forma e o
desejo de coeso supera a motivao para avaliar alternativas diferentes das
usuais. Os sintomas so conhecidos: uma iluso de invulnerabilidade, que gera
otimismo e pode levar a riscos; um esforo coletivo para neutralizar vises
contrrias s teses dominantes; uma crena absoluta na moralidade das aes dos
membros do grupo; e uma viso distorcida dos inimigos, comumente vistos como
iludidos, fracos ou simplesmente estpidos. To antigas como o conceito so as
receitas para contrapor a patologia: primeiro, preciso estimular o pensamento
crtico e as vises alternativas viso dominante; segundo, necessrio adotar
sistemas transparentes de governana e procedimentos de auditoria; terceiro,
desejvel renovar constantemente o grupo, de forma a oxigenar as discusses e o
processo de tomada de deciso.
Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).

10. Por estar empregada como uma forma de voz passiva, a locuo verbal foi
cunhado (linha 1) corresponde a cunhou-se e por esta forma pode ser substituda,
sem prejuzo para a coerncia ou para a correo gramatical do texto.
Comentrio: A frase O termo groupthinking foi cunhado (...) pelo socilogo William
H. Whyte encontra-se na voz passiva, sendo:

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O termo groupthinking sujeito paciente
foi cunhado locuo verbal de voz passiva
pelo socilogo William H. Whyte agente da passiva
Entretanto, no possvel substituir a locuo verbal foi cunhado pela forma
cunhou-se, uma vez que esta expresso modificaria o sentido e a coerncia do
perodo, implicando a noo de voz reflexiva.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2010/INCA)
O regime trabalhista, ao adotar estratgias de proteo sade do
trabalhador, institui mecanismos de monitorao dos indivduos, visando a evitar ou
identificar precocemente os agravos sua sade, quando produzidos ou
desencadeados pelo exerccio do trabalho. Ao estabelecer a obrigatoriedade na
realizao dos exames pr-admissional, peridico e demissional do trabalhador,
criou recursos mdico-periciais voltados identificao do nexo da causalidade
entre os danos sofridos e a ocupao desempenhada.
Elias Tavares de Arajo. Percia mdica. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios
ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).

11. Para se realar mecanismos de monitorao (linha 2), em vez de regime


trabalhista (linhas 1), poderia ser usada a voz passiva, escrevendo-se so
institudos em vez de institui (linha 2), sem que a coerncia entre os argumentos
e a correo gramatical do texto fossem prejudicadas.
Comentrio: Na voz ativa, temos O regime trabalhista (...) institui mecanismos de
monitorao dos indivduos, sendo:
O regime trabalhista sujeito
institui verbo
mecanismos de monitorao de indivduos objeto direto
Transpondo a frase acima para a voz passiva, teremos:
Mecanismos de monitorao dos indivduos so institudos pelo regime trabalhista,
em que:
Mecanismos de monitorao dos indivduos sujeito paciente
so institudos locuo verbal de voz passiva
pelo regime trabalhista agente da passiva
Entretanto, o perodo original (voz ativa) nos traz o argumento de que o
regime trabalhista (...) visa a evitar ou identificar precocemente os agravos sua
sade, ideia que destoa da voz passiva, pois, segundo essa construo, os
mecanismos de monitorao de indivduos so institudos (...) visando a evitar
ou identificar precocemente os agravos sua sade. Sendo assim, a coerncia
entre os argumentos seria prejudicada.
Gabarito: Errado.
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(CESPE/UnB-2010/INCA)
Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao longo da histria
tem sido seu constante anseio de buscar novas perspectivas, abrir horizontes
desconhecidos, investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o
conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos dedicam-se a investigar e
a pesquisar, sendo esta curiosidade, este desejo de conhecer, uma das mais
significativas foras impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e
incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes atividades do
homem. Ocorre que, ao dar vazo ao seu insacivel af de descobrir, criar,
conquistar, ao tentar realizar em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o
homem depara-se com seus limites. Ora, aceitando-se que o objetivo, visto como
bom para o labor de investigar, o benefcio do homem e nunca seu prejuzo,
dificilmente se admitiria que a caminhada com vistas a esse benefcio, ou seja, os
procedimentos destinados a fazer progredir o saber, pudesse fazer-se sem o
respeito aos valores maiores do homem, tais como sua vida, sua sade, sua
liberdade, sua dignidade.
Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.).
Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes)

12. Seriam preservadas a correo gramatical do texto, bem como a coerncia de


sua argumentao, se, em lugar de tem sido (linha 2), fosse usada a forma verbal
; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter contnuo e constante
dos aspectos mencionados.
Comentrio: A questo mesclou noes de aspecto e tempo verbais. Aspecto
verbal a categoria do verbo que marca em que ponto do seu desenvolvimento
concebido o processo verbal. segmentado em vrios aspectos, uma vez que se
desenvolve no tempo. Esta categoria no marcada por desinncia tpica, mas por
alguns sufixos ou por verbos auxiliares.
Exemplos:
O funcionrio vem chegando.
O balo vai subindo.
A chuva acaba de cair.
A lngua portuguesa, concebendo o processo verbal como algo que se
desenvolve no tempo, segmenta-o em vrios aspectos. Seguem alguns exemplos:
Aspecto incoativo concebe o processo verbal no incio de seu desenvolvimento.
Exemplos:
O dia vem chegando.
Comea a chover.

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Aspecto cursivo (ou contnuo) concebe o processo verbal no decorrer de seu
desenvolvimento.
Exemplos:
Os dias tm sido bons.
O balo vai subindo.
Aspecto concluso
desenvolvimento.

concebe

processo

verbal

no

trmino

de

seu

Exemplos:
O sol acaba de cair.
Aspecto frequentativo concebe o processo repetido no seu desenvolvimento.
Exemplos:
O pssaro saltitava no terreiro.
Ele costumava andar de bicicleta.
Antigamente, eu bebia caf.
Logo, no trecho Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao
longo da histria tem sido seu constante anseio de buscar novas perspectivas, abrir
horizontes desconhecidos, investigar possibilidades ainda inexploradas, a locuo
tem sido apresenta um aspecto contnuo e constante, com o processo no decorrer
de seu desenvolvimento. Seria possvel, ainda, substitu-la pela forma verbal ,
preservando a correo gramatical e a coerncia do texto, j que ambas pertencem
ao mesmo tempo verbal (presente).
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Tcnico Judicirio/rea Administrativa)
So considerados inelegveis os enquadrados nas restries impostas pelas Leis
Complementares n.o 64/1990 (Lei das Inelegibilidades) e n.o 135/2010 (Lei da Ficha
Limpa), que consideram inaptos a exercer cargo pblico os candidatos condenados
em deciso transitada em julgado (sem possibilidade de recurso) pelos crimes
contra a economia popular, a f e a administrao pblica; de lavagem de dinheiro e
ocultao de bens; de trfico de entorpecentes, racismo, tortura e terrorismo; alm
de compra de votos e abuso do poder econmico, entre outros. Esta a primeira
eleio em que prevalecer a Lei da Ficha Limpa.
Editorial, Estado de Minas, 19/7/2012

13. Prejudica-se a correo gramatical do perodo ao se substituir So


considerados (linha 1) por Consideram-se.
Comentrio: No segmento So considerados inelegveis os enquadrados nas
restries impostas (...), h uma estrutura de voz passiva analtica, formada pelo
verbo ser, seguido de particpio (so considerados). Para facilitar a visualizao,

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podemos transcrev-lo na ordem direta: Os enquadrados nas restries impostas
(...) so considerados inelegveis. Nesse excerto, a expresso os enquadrados nas
restries impostas (...) desempenha a funo de sujeito, o que leva a locuo
verbal de voz passiva a ser flexionada no plural.
Ao substituirmos so considerados por consideram-se, transpe-se a voz
passiva analtica para a voz passiva sinttica, formada pelo verbo transitivo direto
considerar, seguido da partcula apassivadora se. Por conseguinte, a forma
verbal consideram foi corretamente flexionada no plural, concordando com o
sujeito paciente os enquadrados nas restries impostas (...). Portanto, no haver
prejuzo correo gramatical do perodo.
Gabarito: Errado.

(CESPE/UnB 2012 / TRE-RJ / Tcnico Judicirio / rea: Apoio Especializado /


Especialidade: Programao de Sistemas)
A China j entendeu que sua passagem de emergente para desenvolvida no pode
prescindir da qualificao de seus trabalhadores. Os chineses tm investido
pesadamente no ensino superior, cujo nmero de matrculas foi multiplicado por seis
nos ltimos dez anos. Agora, quase 20% dos jovens em idade universitria esto no
ensino superior na China, enquanto, no Brasil, no passam de 10% os estudantes
universitrios. Ademais, a China demonstra h dcadas um vivo interesse em enviar
estudantes ao exterior, para uma preciosa troca de informaes que encurta o
caminho do pas na direo do domnio tcnico essencial a seu desenvolvimento.
S em 2008, os chineses mandaram 180 mil estudantes para as melhores
universidades do mundo, volume que se mantm ano a ano. O Brasil apenas iniciou
o Programa Cincia Sem Fronteira, que pretende enviar 110 mil estudantes para
outros pases nos prximos anos. O impacto do investimento chins em educao
aparece no cenrio no qual o extraordinrio crescimento econmico do pas resulta
desse esforo de qualificao.
Editorial, O Estado de S.Paulo, 19/7/2012.
Em relao s ideias e estruturas lingusticas do texto acima, julgue o item que se
segue.
14. Prejudicam-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao
se substituir "foi multiplicado" por multiplicou-se.
Comentrio: A questo apresenta os mesmos moldes da anterior. No trecho (...)
cujo nmero de matrculas foi multiplicado (...), a expresso destacada concorda
em gnero e nmero com o sujeito paciente nmero. Dessa forma, ao se fazer a
substituio proposta pelo examinador, altera-se a voz para passiva sinttica (ou
pronominal), mantendo a correo gramatical do perodo: (...) cujo nmero de
matrculas multiplicou-se (...). Logo, o item est errado.
Gabarito: Errado.

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(CESPE/UnB-2013/SERPRO/Analista/Especialidade: Desenho Industrial)
O novo milnio designado como era do conhecimento, da informao
marcado por mudanas de relevante importncia e por impactos econmicos,
polticos e sociais. Em pocas de transformaes to radicais e abrangentes como
essa, caracterizada pela transio de uma era industrial para uma (era) baseada no
conhecimento, aumenta-se o grau de indefinies e incertezas. H, portanto, que se
fazer esforo redobrado para identificar e compreender esses novos processos o
que exige o desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analtico que permita
captar, mensurar e avaliar os elementos que determinam essas mudanas e para
distinguir, entre as caractersticas e tendncias emergentes, ou seja, lidar com a
necessidade do que Milton Santos resumiu como distinguir o modo da moda.
No novo padro tcnico-econmico, notam-se a crescente inovao,
intensidade e complexidade dos conhecimentos desenvolvidos e a acelerada
incorporao desses nos bens e servios produzidos e comercializados pelas
organizaes e pela sociedade. Destacam-se, sobretudo, a maior velocidade, a
confiabilidade e o baixo custo de transmisso, armazenamento e processamento de
enormes quantidades de conhecimentos codificados e de outros tipos de
informao.
Helena Maria Martins et al. Desafios e oportunidades da era do conhecimento. In: So Paulo
em Perspectiva, 16(3), 2002, p. 60-1 (com adaptaes).

A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue os itens
subsequentes.
15. Estariam mantidos a correo gramatical e os sentidos do texto se, na orao
aumenta-se o grau de indefinies e incertezas, a forma verbal estivesse
flexionada no plural, desde que suprimida a partcula se.
Comentrio: Antes de tudo, vamos analisar o trecho aumenta-se o grau de
indefinies e incertezas. Esse excerto constitui uma estrutura de voz passiva
sinttica, em que:
- a forma verbal aumenta transitiva direta;
- a partcula se classificada como pronome apassivador;
- a expresso o grau de indefinies e incertezas exerce a funo de sujeito
paciente.
Com relao ao sintagma o grau de indefinies e incertezas, o ncleo o
vocbulo grau, empregado no singular. Por essa razo, o verbo aumentar foi
utilizado neste mesmo nmero (singular) em aumenta-se o grau de indefinies e
incertezas (...).
Caso a partcula apassivadora se fosse suprimida do contexto, o verbo
aumentar passaria a ser intransitivo, mas deveria manter-se no singular,
concordando com o sujeito posposto o grau de indefinies e incertezas, conforme
o trecho reescrito aumenta o grau de indefinies e incertezas. Para facilitar a
visualizao, podemos reescrever o trecho na ordem direta (sujeito verbo): O grau
de indefinies e incertezas aumenta.
Gabarito: Errado.
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Agora, passaremos ao estudo dos pronomes.
PRONOME - a classe de palavras que serve para representar (pronome
substantivo) ou acompanhar (pronome adjetivo) um substantivo, determinando-lhe
a extenso do significado.
Exemplos:
Essa porta est trancada. (pronome adjetivo)
Aquela porta, Joo tentou abri-la, mas no conseguiu. (pronome substantivo)
CLASSIFICAO DOS PRONOMES
Os pronomes podem ser pessoais, de tratamento,
demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.

ser:

possessivos,

PRONOMES PESSOAIS - designam as trs pessoas do discurso, podendo

Retos - so as pessoas gramaticais, que funcionam, geralmente, como


sujeito da orao.
1: eu (singular) / ns (plural)
2: tu (singular) / vs (plural)
3: ele (singular) / eles (plural)
Exemplos: Ontem eu estudei muito. (sujeito)
Tu sers aprovado no concurso. (sujeito)
Ns seremos aprovados na prova. (sujeito)
Dica estratgica!
Os pronomes retos EU e TU sempre exercero a funo de sujeito.
Exemplos: Eu fui ao curso ontem.
Tu sers aprovado no concurso.
Dependendo do contexto, os pronomes ELE/ELA, NS, VS, ELES/ELAS, podem
exercer outras funes sintticas.
Exemplos: Eles terminaram a prova h pouco. (sujeito)
necessrio entregar a prova a eles. (objeto indireto)

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Oblquos so os pronomes que sempre desempenham o papel de
complemento.
Exemplos: No o conheo. (objeto direto complemento do verbo conhecer)
No deram o devido valor a ti. (objeto indireto complemento do verbo dar)
Por sua vez, os pronomes oblquos subdividem-se em dois grandes grupos:
tonos e tnicos.
tonos no possuem acento tnico e NO so antecedidos por
preposio. Os pronomes oblquos tonos so os seguintes: me, te, se, o(s), a(s),
lhe(s), nos, vos.
Exemplos: Entregue-me o documento.
Ao guarda, os cidados devem obedecer-lhe.
Tnicos - possuem acento tnico e SEMPRE so precedidos por
preposio. Os pronomes oblquos tnicos sempre funcionam como
complementos, sendo representados por mim, comigo, ti, contigo, ele, ela, si,
consigo, ns, conosco, vs, convosco, eles, elas.
Exemplos: Entregue o documento a mim. (complemento do verbo entregar)
Ao guarda, os cidados devem obedecer a ele. (complemento do verbo obedecer)
E quanto s formas pronominais comigo, contigo, consigo, conosco e
convosco ? Pessoal, em regra, esses pronomes se apresentam aglutinados
preposio com.
Exemplos: Ela foi ao teatro comigo.
Qu! Ela foi ao teatro contigo?
Gilberto trouxe consigo os trs irmos.
Suzana ir conosco ao teatro.
Dica estratgica!
Entretanto, moada, se as formas pronominais tnicas conosco e convosco
forem ampliadas pelos determinativos outros, todos, mesmos, prprios e
numerais, a construo adequada ser com ns, com vs.
Exemplos: Ests contente com ns todos.
Isto aconteceu com vs prprios.
Ele disse que sairia com ns dois.
As formas pronominais si e consigo so exclusivamente reflexivas, ou
seja, s podem ser usadas em relao ao prprio sujeito da orao.
Exemplos: Ela muito egosta: s pensa em si.
O advogado nada trouxe consigo.

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EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
Eu e Tu X Mim e Ti
Normalmente, os pronomes eu e tu no podem ser antecedidos de
preposio. Neste caso (regra geral), empregam-se os pronomes oblquos mim e ti.
Exemplos: Deram o doce para mim.
Nada mais h entre mim e ti.
Todos ficaram contra o juiz e mim.
Semana que vem, vocs estaro sem mim.
Dica estratgica!
Ateno inverso da estrutura da frase. Normalmente, aparece na
progresso SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO. Mas a banca pode tentar
confundi-los.
Exemplos: Para eu, estudar isso fcil. (errado)
Para mim, estudar isso fcil. (correto)
Na ordem direta, teramos Estudar isso fcil para mim.
impossvel para eu ir sua festa. (errado)
impossvel para mim ir sua festa. (correto)
Na ordem direta, teramos Ir sua festa impossvel para mim.
Quando os pronomes eu e tu forem sujeitos, ser admitido seu emprego,
mesmo aps preposies.
Exemplos: Deram o doce para eu comer. (eu sujeito do verbo comer)
Entre eu pedir e voc entender h uma grande diferena. (eu = sujeito de pedir)
Chegou uma ordem para tu viajares. (tu sujeito de viajar)
Trouxe um livro para tu leres. (tu sujeito de ler)
Entretanto, se a preposio at indicar direo, deveremos empregar as
formas oblquas mim e ti.
Exemplo: A moa veio at mim / ti.
Cuidado: Se o vocbulo at denotar incluso (palavra denotativa),
deveremos empregar as formas eu e/ou tu.
Exemplo: Todos passaro no concurso, at eu / tu. (at= inclusive)

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Os pronomes do caso reto no funcionam como objeto. Para esta funo
(de objeto), empregam-se, normalmente, os pronomes do caso oblquo.
Exemplos: Vou pr ele a par do assunto. (errado)
Vou p-lo a par do assunto. (correto)
No vi ela. (errado)
No a vi. (correto)
Dica estratgica!
Precedido de todo e s, o pronome ele (ou variaes) pode ocorrer como
complemento.
Exemplos: Recomendei s ele.
Convocaram todas elas.
Quando o pronome ele (e variaes) exercer a funo de sujeito, no haver
a combinao com a preposio de.
Exemplos: hora da ona beber gua. (errado)
hora de a ona beber gua. (correto)
As formas pronominais o, a, os, as so empregadas tambm para
representar um substantivo que funciona como complemento direto (objeto direto)
do verbo.
Exemplos: Vi a diretora. (= Vi-a.)
No escrevi os memorandos. (= No os escrevi.)
A forma lhe(s) representa substantivos regidos das preposies a ou para.
Exemplo:
Emprestei o livro ao aluno. (=Emprestei-lhe o livro)
Emprestei o livro para o aluno. (=Emprestei-lhe o livro)
(CESPE/UnB-2008/TRT5 Regio)
frequente tecermos aqui neste espao consideraes positivas sobre
atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de esperar tudo do
poder pblico, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade e agir pelo bem
comum. So entidades que criam e sustentam escolas de iniciativa privada, mas
com sentido pblico, outras que buscam complementar o ensino pblico com
opes pedaggicas enriquecedoras, que geralmente no so oferecidas pelas
redes pblicas. So pessoas que doam comunidade trabalho voluntrio no tempo
que lhes sobra de suas atividades profissionais. No pas todo, h inmeras
promoes assim, que contribuem para melhorar muito o que oferecido pelos
servios pblicos em diversos setores.
Jornal do Commercio. Editorial, 7/10/2008 (com adaptaes).

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16. O pronome lhes (linha 8) refere-se expresso suas atividades profissionais
(linha 8).
Comentrio: No texto, o pronome lhe(s) foi empregado para fazer referncia a
pessoas. No contexto, a forma pronominal refere-se a pessoas (linha 7) e a
entidades (linha 4). Cuidado, pois entidades so pessoas jurdicas.
Gabarito: Errado.
VERBOS, PRONOMES E CORRELAES
1 dica) Se o verbo for finalizado em -M, -O ou -E, transformem os pronomes
o(s), a(s) em no(s), na(s), respectivamente.
Exemplos:
Quando encontrarem o material, tragam-no at mim. (tragam + o = tragam-no)
Sempre que meus pais tm roupas velhas, do-nas as pobres. (do + as = do-nas)
2 dica) Se a forma verbal terminar em R, S ou Z, retirem essas terminaes,
mudando os pronomes o(s), a(s) para -lo(s), -la(s), respectivamente.
Exemplos:
Quando encontrarem as apostilas, devero traz-las at mim. (trazer + as = traz-las)
As garotas ingnuas, o conquistador sedu-las com facilidade. (seduz + as = sedu-las)
Os estudantes temiam o novo diretor e resolveram desafi-lo. (desafiar + o = desafi-lo)

3 dica) Se a forma verbal terminar em -MOS, seguido de nos ou de vos, retirem a


terminao -s.
Exemplos:
Encontramo-nos ontem noite. (encontramos + nos = encontramo-nos)
Recolhemo-nos cedo todos os dias. (recolhemos + nos = recolhemo-nos)
4 dica) Se o verbo for transitivo indireto terminado em -s, seguido de lhe(s),
mantenham a terminao -s.
Exemplos:
Obedecemos-lhe cegamente. (obedecemos + lhe = obedecemos-lhe)
Tu obedeces-lhe? (obedeces + lhe = obedeces-lhe)

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PRONOMES DE TRATAMENTO so pronomes empregados no trato com
as pessoas, familiar ou respeitosamente.
Os pronomes de tratamento representam a 2 pessoa do discurso (com
quem se fala), porm toda a concordncia deve ser feita com a 3 pessoa
(singular ou plural).
Exemplos:
Vossa Excelncia saiu com seus assessores. (correto)
Vossa Majestade e seus sditos venceram a guerra. (correto)

Tratamento

Abreviatura

Para

Vossa Excelncia

V. Exa.

Vossa
Magnificncia

V. Maga.

Vossa Alteza

V. A.

prncipes e duques

Vossa Majestade

V. M.

reis e imperadores

Vossa
Reverendssima

V. Revma.

Vossa Eminncia

V. Em.

Vossa Santidade

V. S.

papa

Vossa Senhoria

V. S.

demais autoridades e particulares

altas autoridades e oficiais-generais


reitores de universidades

monsenhores,
cnegos,
religiosos e sacerdotes

superiores

cardeais

Dica estratgica!
Empreguem VOSSA (com quem se fala) e SUA (de quem se fala).
Exemplos:
Vossa Excelncia discursou bem. (com quem se fala)
Sua Excelncia, a presidente Dilma, discursou bem. (de quem se fala)
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UNIFORMIDADE DE TRATAMENTO
O pronome voc de tratamento informal e designa a 2 pessoa do
discurso (com quem se fala), ainda que o verbo com ele concorde na forma de 3
pessoa. A falta de correlao entre os respectivos pronomes possessivos e verbos
considerada desvio a falta de correlao.
Exemplos:
Voc sabe de vossas condies. (errado)
Voc sabe de suas condies. (correto)
Vem para a Caixa voc tambm. (errado)
Venha para a Caixa voc tambm. (correto)
O pronome tu designa a 2 pessoa (com quem se fala), devendo seus
verbos e pronomes possessivos ser empregados em 2 pessoa. Considera-se
erro a falta de correlao entre os pronomes possessivos e os pessoais e os
respectivos verbos.
Exemplos:
Tu sabe de suas condies. (errado)
Tu sabes de tuas condies. (correto)
Venha para a Caixa tu tambm. (errado)
Vem para a Caixa tu tambm. (correto)
Dica estratgica!
Tenham cuidado com o sujeito elptico ou desinencial.
Exemplo: Se vieres festa, traz teu irmo. (sujeito elptico = tu)

PRONOMES POSSESSIVOS so aqueles que indicam posse, em relao


s trs pessoas do discurso. So eles:
1 pessoa: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)
2 pessoa: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
3 pessoa: seu(s), sua(s)
Exemplos: Aqueles culos so meus.
Os livros so seus?

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EMPREGO DOS PRONOMES POSSESSIVOS
O emprego dos possessivos de terceira pessoa seu(s), sua(s) pode gerar
ambiguidade na frase.
Exemplos: Jos, Pedro levou o seu chapu. (frase ambgua)
Joo ficou com Maria em sua casa. (frase ambgua)
Para evitar esse vcio de linguagem, h duas alternativas:
1) acrescentar os termos reforativos dele(s), dela(s).
Exemplos: Jos, Pedro levou o seu chapu dele. (o chapu de Pedro)
Joo ficou com Maria em sua casa dela. (A casa pertence a Maria)
2) trocar o pronome possessivo pelos elementos dele(s), dela(s).
Exemplos: Jos, Pedro levou o chapu dele. (o chapu de Pedro)
Joo ficou com Maria na casa dela. (A casa pertence a Maria)
(CESPE/UnB-2007/TCU)
O 29 de julho de 2007 ser lembrado como o dia em que os iraquianos
usaram suas armas para comemorar. Aps mais de quatro anos vivendo em meio
ao caos sob a malsucedida ocupao norte-americana, eles tiveram finalmente um
dia de alegria. Em todos os cantos do Iraque, a populao festejou a histrica vitria
de sua seleo na final da Copa da sia de futebol com receita brasileira do
tcnico Jorvan Vieira, que comemorou como do Brasil a vitria por 1 a 0 sobre a
Arbia Saudita, comandada por 10 Hlio dos Anjos, outro brasileiro.
Correio Braziliense, 30/7/2007, p. 18 (com adaptaes).

17. O desenvolvimento das ideias do texto mostra que sua (linha 5) refere-se a
Iraque (linha 4).
Comentrios: Os pronomes, na superfcie textual, estabelecem a coeso
referencial, ou seja, referem-se a elementos do texto. Na questo em anlise, o
pronome possessivo sua nos remete seleo iraquiana, isto , ao Iraque.
Gabarito: Certo.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS - situam os seres no tempo e no espao,


em relao s pessoas do discurso. So os pronomes isto, isso, aquilo, este(s),
esse(s), aquele(s), esta(s), essa(s), aquela(s).

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Exemplos:
Esta caneta do curso. (A caneta est prxima ao falante - quem fala)
Essa caneta sua. (A caneta est prxima ao ouvinte com quem se fala)
Aquela caneta da Samara. (A caneta est distante do falante e do ouvinte - de
quem se fala)
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Emprega-se:
- Esse, essa, isso (referncia anafrica) - para situar o que j foi expresso.
Exemplos: Azul e verde, essas so as cores de que mais gosto.

- Este, esta, isto (referncia catafrica) - para situar o que ainda ser expresso.
Exemplos: As cores de que mais gosto so estas: azul e verde.
Dica estratgica!
Existem os processos de coeso, subdivididos em:
Anafrico marcado pelo emprego do pronome demonstrativo, com o intuito de
lembrar ao ouvinte o que j foi mencionado.
Exemplos: Azul e verde: essas so as cores de que mais gosto.
Catafrico marcado pelo emprego do pronome demonstrativo, com a inteno de
introduzir algo que ainda ser mencionado.
Exemplos: As cores de que mais gosto so estas: azul e verde.
Existe, tambm, a coeso exofrica (ou ditica), que a capacidade de
indicar um ser ou objeto sem nome-lo. Nesta funo, emprega-se o pronome
aquele (e variaes).
Exemplo: Aquela poca foi fantstica. (Qual poca?)
- Este, esta, isto - em referncia a um termo imediatamente anterior.
Exemplos: O fumo prejudicial sade, e esta (sade) deve ser preservada.
- Este(s), esta(s) e isto, em relao ao que foi mencionado por ltimo, e aquele(s),
aquela(s), aquilo, em relao ao que foi nomeado em primeiro lugar, diferenciando
os elementos anteriormente citados na superfcie textual.
Exemplo: Jos de Alencar e Machado de Assis so importantes escritores
brasileiros; este escreveu Dom Casmurro; aquele, Iracema.
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Dica estratgica!
Os pronomes demonstrativos podem, ainda, indicar marcao temporal.
- Tempo presente em relao ao falante: este, esta e isto.
Exemplo: Este ano pretendo mudar para Fortaleza.
- Tempo passado ou o futuro prximos em relao ao falante: esse, essa e isso.
Exemplo: Esses anos passados foram nulos em termos de concursos pblicos.
- Tempos muito distantes em relao ao falante: aquele(s), aquela(s) e aquilo.
Exemplo: Naquela poca eu praticava esporte.
(CESPE/UnB-2009/TCU)
Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, est vinculado a um
pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a
saber: a prpria ideia de democracia. Para ser democrtico, deve contar, a partir
das relaes de poder estendidas a todos os indivduos, com um espao poltico
demarcado por regras e procedimentos claros, que, efetivamente, assegurem o
atendimento s demandas pblicas da maior parte da populao, elegidas pela
prpria sociedade, por meio de suas formas de participao/representao. Para
que isso ocorra, contudo, impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de
reflexo e o debate pblico das questes sociais vinculadas gesto de interesses
coletivos e, muitas vezes, conflitantes, como os direitos liberais de liberdade, de
opinio, de reunio, de associao etc. , tendo como pressupostos informativos
um ncleo de direitos inviolveis, conquistados, principalmente, desde o incio da
Idade Moderna, e ampliados pelo Constitucionalismo Social do sculo XX at os
dias de hoje. Fala-se, por certo, dos Direitos Humanos e Fundamentais de todas as
geraes ou ciclos possveis.
Rogrio Gesta Leal. Poder poltico, estado e sociedade.
Internet: <www.mundojuridico.adv.br> (com adaptaes).

18. O pronome isso (linha 8) exerce, na organizao dos argumentos do texto, a


funo coesiva de retomar e resumir o fato de que as demandas pblicas da maior
parte da populao (linha 6) so escolhidas por meio de formas de
participao/representao (linha 7).
Comentrio: Na organizao textual, o pronome demonstrativo isso exerce o
papel de elemento coesivo fazendo aluso, referncia ideia de governo
democrtico
Gabarito: Errado.

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(CESPE/UnB-2008/STF)
O agente tico pensado como sujeito tico, isto , como um ser racional e
consciente que sabe o que faz, como um ser livre que escolhe o que faz e como um
ser responsvel que responde pelo que faz. A ao tica balizada pelas ideias de
bem e de mal, justo e injusto, virtude e vcio. Assim, uma ao s ser tica se
consciente, livre e responsvel e ser virtuosa se realizada em conformidade com o
bom e o justo. A ao tica s virtuosa se for livre e s o ser se for autnoma,
isto , se resultar de uma deciso interior do prprio agente e no de uma presso
externa.
Evidentemente, isso leva a perceber que h um conflito entre a autonomia da
vontade do agente tico (a deciso emana apenas do interior do sujeito) e a
heteronomia dos valores morais de sua sociedade (os valores so dados externos
ao sujeito). Esse conflito s pode ser resolvido se o agente reconhecer os valores
de sua sociedade como se tivessem sido institudos por ele, como se ele pudesse
ser o autor desses valores ou das normas morais, pois, nesse caso, ele ser
autnomo, agindo como se tivesse dado a si mesmo sua prpria lei de ao.
Marilena Chaui. Uma ideologia perversa. In: Folhaonline, 14/3/1999 (com adaptaes).

19. A expresso Esse conflito (linha 12) tem a funo textual de recuperar a ideia
de heteronomia (linha 11).
Comentrio: No contexto, a expresso Esse conflito recupera a ideia de
autonomia da vontade do agente versus heteronomia dos valores morais de sua
sociedade.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2007/TCU)
Veja Dez anos no tempo curto demais para mudanas capazes de
afetar o clima em escala global?
Al Gore No precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria
impossvel. A questo outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito,
em dez anos j no teremos mais como reverter o processo de degradao da
Terra. Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente uma forte
reduo na emisso de gases poluentes. O primeiro objetivo seria estabilizar a
quantidade de poluentes na atmosfera. E, ento, quem sabe, depois de cinco anos,
comear a reduzir o montante de CO2 no planeta.
Veja, 11/10/2006 (com adaptaes).

20. O pronome isso poderia ser inserido imediatamente antes de seria impossvel
(linhas 3-4). Nesse caso, o pronome retomaria a ideia expressa em fazer tudo em
dez anos (linha 3).
Comentrio: O pronome isso empregado para fazer referncia anafrica, ou
seja, para a retomada de elementos que j foram citados na superfcie textual. Caso
fosse inserido no texto, remeteria ideia contida na expresso fazer tudo em dez
anos: O que seria impossvel? Isso = fazer tudo em dez anos.
Gabarito: Certo.
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Os pronomes oblquos o, a, os, as equivalero a aquele(s), aquela(s),
aquilo quando estiverem apostos ao pronome relativo que e/ou preposio de.
Exemplos: No concordo com o que ele falou. (=aquilo)
Sua camisa igual da vitrine. (a = preposio + a = pronome demonstrativo
aquela).
Os pronomes oblquos o, a, os, as tambm podem aparecer sozinhos. Neste
caso, equivalero a isto, isso e aquilo.
Exemplo: O aluno me pediu para ir ao banheiro, e o fiz. (=aquilo)

(CESPE/UnB-2008/TRT-21 Regio)
Carga tributria penaliza a todos, sobretudo os mais pobres
Brasileiros de todas as classes sociais e regies do pas sabem que pagam
impostos quando consomem. A concluso est exposta no livro O Dedo na Ferida:
Menos Imposto, Mais Consumo, do cientista social e scio-diretor do Instituto
Anlise, Carlos Alberto Almeida. Tal como em seu best-seller A Cabea do
Brasileiro, o autor expe no livro as concluses de pesquisa realizada em todo o
pas. A que deu origem a O Dedo na Ferida foi realizada no ano passado e revela
que, apesar de a populao estar ciente de que tributada ao adquirir bens e
servios, a maioria desconhece a proporo dos impostos embutidos nos preos
finais. Os que se arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e
respondem que o volume de impostos bem menor do que realmente o . Nesse
sentido, o livro prope-se a jogar luz sobre grave deficincia do complexo sistema
tributrio nacional: o fato de muitos impostos que pesam sobre a economia serem
invisveis ao contribuinte.
Beatriz Ferrari. Internet: <www.veja.abril.com.br> (com adaptaes).

21. Na linha 10, em realmente o , o pronome tono o refere-se ao substantivo


volume.
Comentrio: Os pronomes oblquos o(s) e a(s) tambm podem fazer referncia a
elementos situados na superfcie textual. o que ocorre no trecho Os que se
arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e respondem que o
volume de impostos bem menor do que realmente o ., em que o pronome tono
o se refere ao volume de impostos, ou seja, ao volume.
Gabarito: Certo.

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(CESPE/UnB-2011-Instituto Rio Branco)
Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes que o artigo-reportagem de Oscar Niemeyer sobre sua experincia em Braslia. Para quem
conhece apenas o arquiteto, o artigo poder passar por uma defesa em causa
prpria o revide normal de um pai que sai de sua mansido costumeira para ir
brigar por um filho em quem querem bater. Mas, para quem conhece o homem, o
artigo assume propores dramticas. Pois Oscar no s o avesso do causdico,
como um dos seres mais antiautopromocionais que j conheci em minha vida. Sua
modstia no , como de comum, uma forma infame de vaidade. Ela no tem nada
a ver com o conhecimento realista que Oscar tem de seu valor profissional e
de suas possibilidades. a modstia dos criadores verdadeiramente integrados
com a vida, dos que sabem que no h tempo a perder, preciso construir a beleza
e a felicidade no mundo, por isso mesmo que, no indivduo, tudo to frgil e
precrio. Oscar no acredita em Papai do Cu, nem que estar um dia construindo
braslias anglicas nas verdes pastagens do Paraso. Pe ele, como um verdadeiro
homem, a felicidade do seu semelhante no aproveitamento das pastagens verdes
da Terra; no exemplo do trabalho para o bem comum e na criao de condies
urbanas e rurais, em estreita intercorrncia, que estimulem e desenvolvam este
nobre fim: fazer o homem feliz dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver.
Eu acredito tambm nisso, e quando vejo aquilo em que creio refletido num
depoimento como o de Oscar Niemeyer, velho e querido amigo, como no me
emocionar?
Vinicius de Moraes. Para viver um grande amor.
Rio de Janeiro: J. Olympio, 1982, p. 134-5 (com adaptaes).

22. Dada a propriedade que assume o pronome este nos mecanismos coesivos
empregados no trecho que estimulem e desenvolvam este nobre fim
(linhas 17-18), no facultada a seguinte reescrita: que estimulem este nobre fim e
o desenvolvam.
Comentrio: A reescrita proibida, pois o pronome este, como parte do
complemento de ambos os verbos do trecho, possui valor catafrico, dispensando o
uso de outro pronome como complemento de um dos verbos do trecho. Sendo
assim, a coeso foi feita corretamente.
Gabarito: Certo.

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PRONOMES RELATIVOS referem-se a um termo anterior, chamado
antecedente, estabelecendo uma relao de subordinao entre as oraes (iniciam
as oraes subordinadas adjetivas). Os pronomes relativos so:
Pronome

Exemplos

QUE - empregado com o intuito de substituir Roubaram a pea que era rara no
um substantivo (pessoa ou coisa), evitando Brasil. (= a pea)
sua repetio na frase.
Observao: pode sempre ser substitudo Roubaram a pea a qual era rara no
por o qual (e flexes).
Brasil.
QUAL (e variaes) - refere-se a coisas ou
pessoas, sendo sempre antecedido de
artigo, que concorda em gnero e nmero
com o elemento antecedente.

Os assuntos sobre os quais


conversamos esto resolvidos. (= os
assuntos)
Meu irmo comprou a lancha sobre a
qual eu falei a voc. (= a lancha)

QUEM - refere-se a pessoas (ou coisas


personificadas) e geralmente aparece
precedido de preposio, inclusive
quando funcionar como objeto direto. Nesse
ltimo caso, passar condio de objeto
direto preposicionado.

As pessoas, de quem falamos ontem,


no vieram. (= as pessoas)

Observao: Quando o pronome QUEM


exercer a funo de sujeito, no vir
precedido de preposio. Isso s ocorrer
quando o pronome quem puder ser
substitudo por pronome demonstrativo (o, a,
os, as, aquele, aquela, aqueles, aquelas),
acrescido do pronome relativo que. Nesses
casos, o pronome quem ser denominado de
pronome relativo indefinido.

Foi ele quem me disse a verdade.


(= Foi ele o que me disse a verdade.)

ONDE - este pronome tem o mesmo valor


de em que ou no qual (e flexes). Se a
preposio em for substituda pela
preposio a ou pela preposio de,
substituiremos, respectivamente, por aonde
e de onde (ou donde).

A garota, a quem conheci h duas


semanas, est em minha sala. (= a
garota)

Quem com ferro fere com ferro ser


ferido.
(= Aquele que com ferro fere com ferro
ser ferido.)

Eu conheo a cidade em que


sobrinha mora.
Eu conheo a cidade na qual
sobrinha mora.
Eu conheo a cidade onde
sobrinha mora.
Eu conheo a cidade aonde
sobrinha foi.
Eu conheo a cidade de onde
donde) sua sobrinha veio.

sua
sua
sua
sua
(ou

QUANTO - sempre antecedido de tanto, Fale tudo quanto quiser falar.


tudo, todos (e variaes), concordando Traga todos quantos quiser trazer.
com esses elementos
Beba todas quantas quiser beber.

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COMO - antecede as palavras maneira, Este o modo como se deve estudar
modo e forma.
para o concurso.
Aquela a forma como se praticam
os exerccios.
CUJO - tal como os pronomes relativos,
refere-se a um antecedente, mas concorda
(em gnero e nmero) com o consequente.
Esse pronome indica valor de posse (algo
de algum) e no aceita artigo anteposto ou
posposto.

Antipatizei com o rapaz


namorada voc conhece.

cuja

A rvore cujos frutos so venenosos


foi derrubada.

Dica estratgica!
Quando um elemento da orao (nome ou verbo) reger preposio, esta
anteceder os pronomes relativos. Isso ocorrer, claro, em oraes adjetivas.
Exemplos:
As condies bsicas de sade, de que a populao se mostra carente, deveriam
ser oferecidas pelo governo.
Eu conheo a cidade em que sua sobrinha mora.
Eu conheo a cidade aonde sua sobrinha foi.
O artista de cuja obra eu falara morreu ontem.
As pessoas em cujas palavras acreditei esto presas.
COLOCAO PRONOMINAL
H trs casos para a colocao do pronome tono na orao, a saber:
Prclise

Exemplos

Pronome antes do verbo. Ocorre:

a) com palavras de sentido negativo;

Ningum me emprestou a matria.

b) com advrbios sem pausa;

Ontem se fez de morto.

Observao!
Se houver pausa aps os advrbios, a Ontem, fez-se de morto. (nclise)
colocao dever ser encltica (aps o verbo).
c) com pronomes indefinidos;

Tudo me alegrava.

d) com pronomes interrogativos;

Quem lhe disse isso?

e) com pronomes demonstrativos isto, isso e Isso se faz assim.


aquilo;
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f) com conjunes subordinativas e pronomes Quando me viu, o menino sorriu.
relativos ;
A aula que me recomendou tima.
g) quando houver a preposio em + gerndio;

Em se tratando
estudarei muito.

h) em oraes exclamativas e optativas.

Que Deus o proteja!


Vou me vingar!

Mesclise

do

concurso,

Exemplos

Pronome no meio do verbo. Ocorre com


verbo no:
a) futuro do presente;

Entregar-lhe-ei o documento.

b) futuro do pretrito.

Entregar-lhe-ia o documento.

Observaes: Se ocorrer qualquer dos casos de


prclise, ainda que o verbo esteja no futuro do presente
ou no futuro do pretrito, a colocao dever ser
procltica (antes do verbo).

Nunca te
(prclise)
Nunca te
(prclise)

entregarei

documento.

entregaria

documento.

Com o numeral ambos, ainda que o verbo esteja no Ambos se mudaro na semana que vem.
futuro do presente ou no futuro do pretrito, a colocao Ambos se mudariam na semana que
dever ser procltica (antes do verbo).
vem.

nclise

Exemplos

Pronome aps o verbo. A nclise a regra Deu-me boas dicas. (incio de orao)
geral de colocao pronominal. Sendo assim, o
pronome dever ficar posposto ao verbo quando Traga-me o caf. (verbo no imperativo
no ocorrer qualquer dos casos de prclise ou afirmativo)
mesclise.
Observaes!
1) O particpio no admite nclise.
Exemplos:
Fornecido-me o material, comecei a estudar. (errado)
Fornecido a mim o material, comecei a estudar. (correto)
2) No devemos usar a colocao pronominal encltica (aps o verbo) quando
houver forma verbal no futuro do presente ou no futuro do pretrito. Nestes
casos, a colocao deve ser mesocltica (no meio do verbo).

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Exemplo:
Entregarei-te o documento. (errado)
Entregar-te-ei o documento. (correto)
Entregaria-te o documento. (errado)
Entregar-te-ia o documento. (correto)

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3) Nas formas infinitivas antecedidas pela preposio a, a colocao dever ser


encltica (aps o verbo) se o pronome oblquo for o ou a.
Exemplos:
Professor, estamos a admir-lo.
Se soubermos que haver muito mais faxina, no continuaremos a faz-la.
Dica estratgica!
Se a forma verbal infinitiva for antecedida pela preposio a e o pronome
oblquo for o lhe, admite-se tanto a prclise quanto a nclise.
Exemplos:
Continuou a lhe fazer carinho. (correto)
Continuou a fazer-lhe carinho. (correto)
4) Quando houver duas palavras que exigem a prclise, permitido intercalar o
pronome oblquo tono entre elas. A esse caso d-se o nome de apossnclise.
Exemplo: Se me no falha a memria, j vi aquela moa em algum lugar.
COLOCAO EM LOCUES VERBAIS
(Formas possveis e corretas)

Auxiliar + Infinitivo

Prclise ao verbo auxiliar: Jamais lhe pretendo ensinar isso.


nclise ao verbo auxiliar: Eu pretendo-lhe ensinar isso.
nclise ao verbo principal: Eu pretendo ensinar-lhe isso.
nclise ao verbo principal: Jamais devo ensinar-lhe isso.

Auxiliar + Gerndio

Prclise ao verbo auxiliar: No lhe comeo ensinando.


nclise ao verbo auxiliar: Comeo-lhe ensinando.

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nclise ao verbo principal: Comeo ensinando-lhe.

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nclise ao verbo principal: No comeo ensinando-lhe.

Auxiliar + Particpio

Prclise ao verbo auxiliar: Eu lhe tinha ensinado a matria.


nclise ao verbo auxiliar: Eu tinha-lhe ensinado a matria.
Prclise ao verbo auxiliar: No lhe tinha ensinado a matria.
Dica estratgica!
Na estrutura verbo auxiliar + particpio, no se admite a colocao do
pronome oblquo aps o verbo principal.
Exemplos:
Tinha ensinado-lhe a matria. (errado)
No tinha ensinado-lhe a matria. (errado)

(CESPE/UnB-2010/INCA)
Vale a apena rever certas crenas que se tm multiplicado a respeito das
chamadas emoes negativas. Diferentemente do que alguns autores propem,
sublim-las no gera benefcios para a pessoa essa atitude, alis, tende mais a
trazer-lhe prejuzos sade. Pesquisas cientficas recentes sobre a raiva reforam
essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustrao
pelo menos trs vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua
carreira no qual no consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal
decepcionante. J as pessoas que aprendem a explorar e canalizar sua raiva
apresentam uma probabilidade muito maior de estar bem situadas
profissionalmente, alm de desfrutar de maior intimidade fsica e emocional com
seus amigos e familiares. Mas qual estratgia se deveria adotar para no sentir a
raiva e, assim, fugir da armadilha que essa atitude representa para a sade? A
escolha , em geral, uma questo de personalidade, mas tambm sofre a influncia
das circunstncias pelas quais a pessoa est passando. Eu no recomendaria
gritar com o chefe. Essa no a melhor soluo., diz uma cientista que liderou
estudo a esse respeito.
Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).

23. Por causa das duas ocorrncias do pronome que (linhas 5-6) no mesmo
perodo sinttico, no recomendada a substituio de no qual (linha 7) por que,
apesar de a coerncia e a correo do texto serem mantidas.

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Comentrio: O pronome relativo qual (e flexes) refere-se a coisas ou pessoas,

sendo sempre antecedido de artigo, que concorda em gnero e nmero com o


elemento antecedente: (...) a um ponto em sua carreira no qual (...). Sempre
poder ser substitudo pelo pronome relativo que (e vice-versa): (...) a um ponto em
sua carreira em que (...). importante ressaltar a observncia preposio, pois,
sempre que for exigida, anteceder o pronome relativo.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2011/Instituto Rio Branco)
No o ngulo reto que me atrai nem a linha reta, dura, inflexvel, criada pelo
homem. O que me atrai a curva livre e sensual, a curva que encontro nas
montanhas do meu pas, no curso sinuoso dos seus rios, nas ondas do mar, no
corpo da mulher preferida. De curvas feito todo o universo o universo curvo de
Einstein.
Oscar Niemeyer. Minha arquitetura 1937-2005.
Rio de Janeiro: Editora Revan, 2005, p. 339.Idem, p. 347.

24. No primeiro verso do texto, o pronome que retoma a expresso o ngulo reto
e introduz orao adjetiva que restringe o sentido dessa expresso.
Comentrio: Questo perigosssima, pois muitos candidatos confundiram o que
com pronome relativo. Entretanto, temos aqui a expresso de realce que no
assume funo sinttica , empregada com o objetivo de realar a expresso o
ngulo reto. Por essa razo, pode ser retirada do perodo sem prejuzo correo
gramatical: O ngulo reto no me atrai.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2010/STM)
Em meio multido de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto
e com a cabea e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos,
tentando manter-se incgnitos. A atitude muda quando encontram um alvo: um
cordo de isolamento policial, uma vitrine ou uma agncia bancria. Eles, ento,
agrupam-se e, armados com porretes, pedras e garrafas de coquetel molotov,
quebram, incendeiam e agridem. Quando a polcia reage, os vndalos voltam a se
misturar massa de gente que protesta pacificamente, na esperana de, com isso,
provocar um tumulto e incitar outros manifestantes a entrar no confronto. a ttica
do black bloc (bloco negro, em ingls), cujo uso se intensificou nos protestos de rua
que dominaram a Europa este ano. Quase sempre, a minoria violenta formada por
anarquistas que, de seus anlogos do incio do sculo XX, imitam os mtodos
violentos e o dio ao capitalismo e ao Estado.
Diogo Schelp. In: Veja, 22/12/2010 (com adaptaes).

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25. Nas linhas 7, 10 e 11, o elemento que possui, em todas as ocorrncias, a
propriedade de retomar palavras ou expresses que o antecedem.
Comentrio: Questo clssica acerca do emprego dos pronomes relativos.
Sabemos que essa classe gramatical tem a finalidade de retomar elementos que
foram citados anteriormente na superfcie textual, evitando sua repetio
desnecessria. Segundo o texto:
- na linha 7, o pronome relativo que retoma massa de gente;
- na linha 10, o pronome relativo que retoma protestos de rua; e
- na linha 11, o pronome relativo que faz a retomada do termo anarquistas.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2007/TCU)
Veja Dez anos no tempo curto demais para mudanas capazes de
afetar o clima em escala global?
Al Gore No precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria
impossvel. A questo outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito,
em dez anos j no teremos mais como reverter o processo de degradao da
Terra. Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente uma forte
reduo na emisso de gases poluentes. O primeiro objetivo seria estabilizar a
quantidade de poluentes na atmosfera. E, ento, quem sabe, depois de cinco anos,
comear a reduzir o montante de CO2 no planeta.
Veja, 11/10/2006 (com adaptaes).

26. A substituio de que (linha 6) por os quais preserva a coerncia e a correo


gramatical do texto.
Comentrio: Mais uma vez, o examinador tentou confundir os candidatos. O que
do trecho Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente (...) no
um pronome relativo, ou seja, no retoma o termo anterior. Trata-se de uma
conjuno integrante, presente nas oraes subordinadas substantivas. Para
facilitar a anlise do que enquanto conjuno integrante, recomendo que vocs
falam a substituio pela palavra ISSO.
Exemplo: Fabiano deseja que vocs sejam aprovados. (= Fabiano deseja isso.)
Podemos fazer o mesmo na frase do texto:
Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente (...)
Os estudos mostram isso
Gabarito: Errado.

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(CESPE/UnB-2007/TCU)
O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por
condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de
controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia,
subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais dinmicas no se reportam apenas ao
carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu
carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si no
existe, no um objeto natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em
constante transformao. O poder , portanto, uma prtica social constituda
historicamente.
Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou fronteiras: ns as
vivemos a todo momento. Consequentemente, podemos ser comandados,
submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo para a
realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel social, que nos faz
complementar, passivamente ou no, as regras polticas da situao em que nos
encontramos.
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes
humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).

27. Nas relaes de coeso que se estabelecem no texto, o pronome que (linha 3)
retoma a expresso exerccio do poder (linha 1).
Comentrio: O pronome relativo retoma o termo anterior, evitando sua repetio
desnecessria no texto. Na questo, o que substitui o elemento outra, referindo-se pessoa controlada, dominada:
(...) controle de uma pessoa sobre a outra, a qual
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2008/TSE-Adaptada)
Um cenrio polmico embasado no desencadeamento de um estrondoso
processo de excluso, diretamente proporcional ao avano tecnolgico, cuja
projeo futura indica que a automao do trabalho exigir cada vez menos
trabalhadores implicados tanto na produo propriamente dita quanto no controle da
produo. Baseando-se unicamente nessa perspectiva, pode-se supor que a
sociedade tecnolgica seria caracterizada por um contexto no qual o trabalho
passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora. O capital,
podendo optar por um investimento de porte em automao, em informtica e em
tecnologia de ponta, cada vez mais barata e acessvel, no mais teria seu
funcionamento embasado exclusivamente na explorao dos trabalhadores, cada
vez mais exigentes quanto ao valor de sua fora de trabalho. Embora no se possa
falar de supresso do trabalho assalariado, a verdade que a posio do
trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se
cada vez menos necessrio para o funcionamento do sistema produtivo.
Gilberto Lacerda Santos. Formao para o trabalho e alfabetizao informtica. In: Linhas Crticas, v.
6, n. 11, jul/dez, 2000 (com adaptaes).

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28. Mantm-se a noo de voz passiva, assim como a correo gramatical, ao se
substituir seria caracterizada (linha 6) por caracterizaria-se.
Comentrio: Em (...) a sociedade tecnolgica seria caracterizada por um
contexto (...), temos uma construo de voz passiva, em que:
a sociedade tecnolgica = sujeito
seria caracterizada = locuo verbal de voz passiva
por um contexto = agente da passiva
Entretanto, ao empregar a partcula apassivadora SE, devero ser
obedecidas as regras de colocao pronominal. Segundo as lies, a colocao
ser mesocltica (pronome no meio do verbo) quando a forma verbal estiver no
futuro do presente e no futuro do pretrito (desde que no haja obrigatoriedade de
prclise). Sendo assim, a construo correta caracterizar-se-ia.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Analista Judicirio)
A instrumentalizao da cidadania e da soberania popular, em uma
democracia contempornea, faz-se pelo instituto da representao poltica. E a
transformao da soberania popular em representao se d, em grande parte, por
meio da eleio.
O povo a que remete a ideia de soberania popular constitui uma unidade, e
no, a soma de indivduos. Jurdica e constitucionalmente, a representao
representa o povo (e no, todos os indivduos). Alm disso, no h propriamente
mandato, pois a funo do representante se d nos limites constitucionais e no se
determina por instrues ou clusulas estabelecidas entre ele (ou o conjunto de
representantes) e o eleitorado. As condies para o exerccio do mandato e, no
limite, seu contedo esto predeterminados na Constituio e apenas nela.
Estritamente, nem sequer possvel falar em representao, pois no h uma
vontade pr-formada. H a construo de uma vontade, limitada apenas aos
contornos constitucionais.
Eneida Desiree Salgado. Princpios constitucionais estruturantes do direito eleitoral. Tese de
doutoramento. Curitiba: Universidade Federal do Paran, 2010. Internet: <http://dspace.c3sl.ufpr.br>
(com adaptaes)

Julgue os itens que se seguem, relativos s ideias e s estruturas lingusticas


do texto acima.
29. O pronome ele (linha 10) tem como referente o nome representante (linha 8).
Comentrio: Como sabemos, os pronomes desempenham um importante papel na
superfcie textual: o de estabelecer a coeso. No contexto em tela, a forma
pronominal ele foi empregada com a finalidade de substituir o substantivo

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representante, evitando a repetio deste ltimo vocbulo no texto. Dessa forma,
caracterizou-se o processo de coeso referencial.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Tcnico Judicirio)
Sempre se soube que um dos principais entraves ao crescimento do Brasil
o gargalo educacional. Novas pesquisas, porm, revelam que o problema muito
mais grave do que se supunha. A mais recente, elaborada pelo Instituto Paulo
Montenegro e pela ONG Ao Educativa, mostrou que 38% dos estudantes do
ensino superior no pas simplesmente no dominam habilidades bsicas de leitura
e escrita.
O Indicador de Analfabetismo Funcional, que resulta desse trabalho, no
mede capacidades complexas. Ele obtido a partir de perguntas relacionadas ao
cotidiano dos estudantes, como o clculo do desconto em uma compra ou o trajeto
de um nibus. Mesmo assim, 38% dos pesquisados no atingiram o nvel
considerado pleno de alfabetizao, isto , no conseguem entender o que leem
nem fazer associaes com as informaes que recebem.
Para os autores da pesquisa, os resultados indicam que o notvel aumento
da escolarizao verificado nas ltimas dcadas ainda no se traduz em
desempenho minimamente satisfatrio em habilidades bsicas, como ler e
escrever, e isso em um ambiente em que essas etapas do aprendizado j deveriam
ter sido plenamente superadas.
Editorial, O Estado de S.Paulo, 19/7/2012.
Julgue os itens que se seguem, relativos s ideias e s estruturas lingusticas
do texto acima.
30. A expresso desse trabalho (linha 7) um recurso de coeso que retoma a
informao anterior: Indicador de Analfabetismo Funcional (linha 8).
Comentrio: De fato, a expresso desse trabalho um recurso de coeso textual.
Entretanto, esse segmento no retoma o constituinte Indicador de Analfabetismo
Funcional, mas, sim, a pesquisa recentemente elaborada pelo Instituto Paulo
Montenegro e pela ONG Ao Educativa. Portanto, a afirmao do examinador est
errada.
Gabarito: Errado.
31. Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao se
substituir o em o que leem (linha 12) por aquilo.
Comentrio: Na expresso o que leem, a forma pronominal oblqua o,
acompanhada do relativo que, pertence classe dos pronomes demonstrativos,
podendo ser substituda por aquilo, sem acarretar prejuzo correo gramatical e
s informaes originais do texto. Logo, a afirmao da banca est correta.
Gabarito: Certo.

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1

Dizem que Karl Marx descobriu o inconsciente trs dcadas antes de


Freud. Se a afirmao no rigorosamente exata, no deixa de fazer sentido,
uma vez que Marx, em O Capital, no captulo sobre o fetiche da mercadoria,
estabelece dois parmetros conceituais imprescindveis para explicar a
5 transformao que o capitalismo produziu na subjetividade. So eles os
conceitos de fetichismo e de alienao, ambos tributrios da descoberta da
mais-valia ou do inconsciente, como queiram.
A rigor, no h grande diferena entre o emprego dessas duas palavras
na psicanlise e no materialismo histrico. Em Freud, o fetiche organiza a
10 gesto perversa do desejo sexual e, de forma menos evidente, de todo desejo
humano; j a alienao no passa de efeito da diviso do sujeito, ou seja, da
existncia do inconsciente. Em Marx, o fetiche da mercadoria, fruto da
expropriao alienada do trabalho, tem um papel decisivo na produo
inconsciente da mais-valia. O sujeito das duas teorias um s: aquele que
15 sofre e se indaga sobre a origem inconsciente de seus sintomas o mesmo
que desconhece, por efeito dessa mesma inconscincia, que o poder
encantatrio das mercadorias condio no de sua riqueza, mas de sua
misria material e espiritual. Se a sociedade em que vivemos se diz de
mercado, porque a mercadoria o grande organizador do lao social.
Maria Rita Kehl. 18 crnicas e mais algumas.
So Paulo: Boitempo, 2011, p. 142 (com adaptaes)

Com relao s ideias desenvolvidas no texto acima e a seus aspectos


gramaticais, julgue os itens subsequentes.
32. A expresso dessas duas palavras (linhas 8 e 9), como comprovam as ideias
desenvolvidas no pargrafo em que ela ocorre, remete no aos dois vocbulos que
imediatamente a precedem mais-valia (linha 7) e inconsciente (linha 7) ,
mas, sim, a fetichismo (linha 6) e alienao (linha 6).
Comentrio: No segundo pargrafo do texto, a expresso dessas duas palavras
refere-se aos vocbulos fetichismo e alienao. Por meio do emprego da
estrutura dessas (contrao da preposio de com o pronome demonstrativo
essas), houve o mecanismo de coeso referencial anafrica, isto , ocorreu a
retomada de palavras j mencionadas anteriormente no texto.
Gabarito: Certo.

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(CESPE/UnB-2012/Agente da Polcia Federal)
1

10

15

20

25

Imagine que um poder absoluto ou um texto sagrado declarem que quem


roubar ou assaltar ser enforcado (ou ter a mo cortada). Nesse caso, puxar a
corda, afiar a faca ou assistir execuo seria simples, pois a responsabilidade
moral do veredicto no estaria conosco. Nas sociedades tradicionais, em que a
punio decidida por uma autoridade superior a todos, as execues podem
ser pblicas: a coletividade festeja o soberano que se encarregou da justia
que alvio!
A coisa mais complicada na modernidade, em que os cidados
comuns (como voc e eu) so a fonte de toda autoridade jurdica e moral. Hoje,
no mundo ocidental, se algum executado, o brao que mata , em ltima
instncia, o dos cidados o nosso. Mesmo que o condenado seja
indiscutivelmente culpado, pairam mil dvidas. Matar um condenado morte
no mais uma festa, pois difcil celebrar o triunfo de uma moral tecida de
perplexidade. As execues acontecem em lugares fechados, diante de poucas
testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
um progresso: os povos civilizados no executam seus condenados nas
praas. Mas o dito progresso , de fato, um corolrio da incerteza tica de
nossa cultura.
Reprimimos em ns desejos e fantasias que nos parecem ameaar o
convvio social. Logo, frustrados, zelamos pela priso daqueles que no se
impem as mesmas renncias. Mas a coisa muda quando a pena radical,
pois h o risco de que a morte do culpado sirva para nos dar a iluso de
liquidar, com ela, o que h de pior em ns. Nesse caso, a execuo do
condenado usada para limpar nossa alma. Em geral, a justia sumria isto:
uma pressa em suprimir desejos inconfessveis de quem faz justia. Como
psicanalista, apenas gostaria que a morte dos culpados no servisse para
exorcizar nossas piores fantasias isso, sobretudo, porque o exorcismo seria
ilusrio. Contudo possvel que haja crimes hediondos nos quais no
reconhecemos nada de nossos desejos reprimidos.
Contardo Calligaris. Terra de ningum 101 crnicas. So
Paulo: Publifolha, 2004, p. 94-6 (com adaptaes).

Com referncia s ideias e aos aspectos lingusticos do texto acima, julgue os


itens 33 e 34.
33. Mantendo-se a correo gramatical e a coerncia do texto, a orao se algum
executado (linha 10), que expressa uma hiptese, poderia ser escrita como caso
se execute algum, mas no, como se caso algum se execute.
Comentrio: Inicialmente, percebemos que em se algum executado h uma
estrutura de voz passiva analtica. Notem que a expresso executado
composta pela estrutura verbo SER + particpio. corretamente possvel a
transposio para a voz passiva sinttica (ou pronominal) em caso se execute
algum. No trecho inicial (se algum executado), o conector se contm noo
semntica de condio, podendo ser substitudo pela conjuno caso. Nessa

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hiptese, o verbo executar deve ser flexionado no subjuntivo, conforme ocorreu
perfeitamente na reescrita do examinador: Caso se execute ... (presente do
subjuntivo). Por sua vez, o vocbulo algum desempenha a funo de sujeito
paciente, isto , aquele que recebe a ao verbal:
Se algum executado : voz passiva analtica (o sujeito algum sofre a ao de
ser executado)
Caso se execute algum : voz passiva sinttica (o sujeito algum sofre a ao de
ser executado)
J no trecho se caso algum se execute, o pronome se (algum se
execute) no pronome apassivador, mas sim pronome reflexivo. Isso acarreta
mudana na informao do perodo original. Alm disso, o trecho se caso algum
se execute configura desvio gramatical, pois o emprego concomitante dos
conectivos se caso no abonado pela gramtica normativa.
Gabarito: Certo.
34. O termo Essa discrio (linha 16) refere-se apenas ao que est expresso na
primeira orao do perodo que o antecede.
Comentrio: Para responder a essa questo, o candidato deve localizar o seguinte
trecho no texto: As execues acontecem em lugares fechados, diante de poucas
testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
um progresso (...). Notem que o termo Essa discrio desempenha um importante
papel coesivo na superfcie textual, retomando apenas a informao constante do
perodo anterior, no incluindo a frase h uma espcie de vergonha: As
execues acontecem em lugares fechados, diante de poucas testemunhas (...).
Essa discrio .... Portanto, a afirmao do examinador est correta.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2013/SERPRO/Analista/Especialidade: Desenho Industrial)
O setor de tecnologias da informao e comunicao (TICs) impulsiona um conjunto
de inovaes tcnico-cientficas, organizacionais, sociais e institucionais, gerando
novas possibilidades de retorno econmico e social nas mais variadas atividades.
Por contribuir para a elevao do valor agregado da produo, com reflexos
positivos no emprego, na renda e na qualidade de vida da populao, esse ramo
vem obtendo status privilegiado em diversas polticas e programas nacionais para a
ampliao do acesso s telecomunicaes, acelerao da informatizao e
mitigao da excluso digital. Como exemplo, podem ser destacadas as propostas
de fortalecimento da competitividade inseridas no mbito da Poltica de
Desenvolvimento Produtivo do Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio,
que so imprescindveis em face do panorama da crise financeira internacional.
Cristiane Vianna et al. Relatrio de acompanhamento setorial. In: Tecnologias de informao e
comunicao, v. III. UNICAMP e Agncia Brasileira de Desenvolvimento Industrial, ago./2009, p. 10-1 (com
adaptaes).

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No que diz respeito aos argumentos e s estruturas lingusticas do texto acima,
julgue o item que se segue.
35. Pelas relaes de sequenciao e concatenao estabelecidas entre os
elementos textuais, depreende-se que a expresso esse ramo, retoma diretamente
o termo tecnologias (linha 1).
Comentrio: Para analisar a afirmao da banca, vamos transcrever o trecho
aludido:
O setor de tecnologias da informao e comunicao (TICs) impulsiona um
conjunto de inovaes tcnico-cientficas, organizacionais, sociais e institucionais,
gerando novas possibilidades de retorno econmico e social nas mais variadas
atividades. Por contribuir para a elevao do valor agregado da produo, com
reflexos positivos no emprego, na renda e na qualidade de vida da populao, esse
ramo vem obtendo status privilegiado em diversas polticas e programas nacionais
(...).
Como se percebe, a forma pronominal esse, constante da expresso esse
ramo, retoma o segmento o setor de tecnologias da informao e comunicao
(TICs), evitando a repetio desse excerto no contexto. Logo, a afirmao da banca
est incorreta.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2013/SERPRO/Analista/Especialidade: Desenho Industrial)
O novo milnio designado como era do conhecimento, da informao
marcado por mudanas de relevante importncia e por impactos econmicos,
polticos e sociais. Em pocas de transformaes to radicais e abrangentes como
essa, caracterizada pela transio de uma era industrial para uma (era) baseada no
conhecimento, aumenta-se o grau de indefinies e incertezas. H, portanto, que se
fazer esforo redobrado para identificar e compreender esses novos processos o
que exige o desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analtico que permita
captar, mensurar e avaliar os elementos que determinam essas mudanas e para
distinguir, entre as caractersticas e tendncias emergentes, ou seja, lidar com a
necessidade do que Milton Santos resumiu como distinguir o modo da moda.
No novo padro tcnico-econmico, notam-se a crescente inovao,
intensidade e complexidade dos conhecimentos desenvolvidos e a acelerada
incorporao desses nos bens e servios produzidos e comercializados pelas
organizaes e pela sociedade. Destacam-se, sobretudo, a maior velocidade, a
confiabilidade e o baixo custo de transmisso, armazenamento e processamento de
enormes quantidades de conhecimentos codificados e de outros tipos de
informao.
Helena Maria Martins et al. Desafios e oportunidades da era do conhecimento. In: So Paulo em
Perspectiva, 16(3), 2002, p. 60-1 (com adaptaes).

A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o item
subsequente.

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36. A correo gramatical do texto seria mantida, caso a mesma forma de colocao
do pronome se no segmento que se fazer esforo anteposio forma verbal
fosse empregada em aumenta-se, notam-se e Destacam-se.
Comentrio: Questo sobre colocao pronominal. No trecho Em pocas de
transformaes to radicais e abrangentes como essa, caracterizada pela transio
de uma era industrial para uma (era) baseada no conhecimento, aumenta-se o grau
de indefinies e incertezas (...), o pronome destacado foi empregado aps a forma
verbal aumenta por estar no incio de uma orao. Portanto, caso o pronome
apassivador se fosse utilizado antes da forma verbal, incorreria em desvio
gramatical. O mesmo erro gramatical ocorreria se a partcula se fosse empregada
antes das formais verbais notam e destacam.
Gabarito: Errado.

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QUESTES COMENTADAS NA AULA
(CESPE/UnB-2007/TCU)
Veja Dez anos no tempo curto demais para mudanas capazes de
afetar o clima em escala global?
Al Gore No precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria
impossvel. A questo outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito,
em dez anos j no teremos mais como reverter o processo de degradao da
Terra. Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente uma forte
reduo na emisso de gases poluentes. O primeiro objetivo seria estabilizar a
quantidade de poluentes na atmosfera. E, ento, quem sabe, depois de cinco anos,
comear a reduzir o montante de CO2 no planeta.
Veja, 11/10/2006 (com adaptaes).

1. O emprego do futuro do presente do indicativo em teremos (linha 5) indica que a


preposio em (linha 5), que precede dez anos (linha 5), tem o sentido de
daqui a.
(CESPE/UnB-2009/TCU)
As leis elaboradas pelo Poder Legislativo constituem um dos mais
importantes instrumentos para a proteo dos direitos naturais. Afinal, elas so as 4
responsveis pela construo da liberdade individual no Estado de sociedade. Ao
compor a liberdade dos indivduos em sociedade, elas tambm limitam o poder
governamental. A participao popular e o controle popular do poder guardam a
ideia de que o exerccio da poltica coletivo e racional, com vistas conquista de
algum bem. A poltica exercida sempre que as pessoas agem em conjunto. A
poltica uma ao plural. O voto, nas eleies, modo de expresso do
consentimento dos cidados, para que o poder seja exercido em seu nome, para
que as leis sejam elaboradas e executadas de modo legtimo. A expresso do
consentimento peridico por meio do voto, em qualquer dos nveis de governo,
essencial para que o Estado constitucional perdure e seja sempre capaz de proteger
os direitos inerentes s pessoas.
Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituio e voto. In: Filosofia, Cincia & Vida. So Paulo:
Escala, ano III, n. 27, p. 42-3 (com adaptaes).

2. O uso do modo subjuntivo em perdure (linha 12) e seja (linha 12), em oraes
sintaticamente independentes, deve-se ao valor semntico do subjuntivo para
expressar a ideia de desejo ou vontade, que, no caso, aplica-se funo do
Estado (linha 12).

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(CESPE/UnB-2008/STF-Adaptada)
Hoje o sistema isola, atomiza o indivduo. Por isso seria importante pensar as
novas formas de comunicao. Mas o sistema tambm nega o indivduo. Na
economia, por exemplo, mudam-se os valores de uso concreto e qualitativo para os
valores de troca geral e quantitativa. Na filosofia aparece o sujeito geral, no o
indivduo. Ento, a diferena uma forma de crtica. Afirmar o indivduo, no no
sentido neoliberal e egosta, mas no sentido dessa idia da diferena um
argumento crtico. Em virtude disso, dessa discusso sobre a filosofia e o social
surgem dois momentos importantes: o primeiro pensar uma comunidade
autorreflexiva e confrontar-se, assim, com as novas formas de ideologia. Mas, por
outro lado, a filosofia precisa da sensibilidade para o diferente, seno repetir
apenas as formas do idntico e, assim, fechar as possibilidades do novo, do
espontneo e do autntico na histria. Espero que seja possvel um dilogo entre as
duas posies em que ningum tem a ltima palavra.
Miroslav Milovic. Comunidade da diferena. Relume Dumar, p. 131-2 (com adaptaes).

3. Como o ltimo perodo sinttico do texto se inicia pela ideia de possibilidade, a


substituio do verbo tem (linha 13) por tenha, alm de preservar a correo
gramatical do texto, ressaltaria o carter hipottico do argumento.
(CESPE/UnB-2007/TST-Adaptada)
Pesquisas constatam doses crescentes de pessimismo diante do que o futuro esteja
reservando aos que habitam este mundo, com a globalizao exacerbando a
competitividade e colocando os Estados de bem-estar social nos corredores de
espera de cumprimento da pena de morte.
preciso investir no povo, recomenda o Per Capita um centro pensante,
criado recentemente na Austrlia , com seus dons progressistas. Configurar um
mercado no qual as empresas levem em considerao o interesse pblico, sejam
ampliados os compromissos de proteo ao meio ambiente e tenham como objetivo
o bem-estar dos indivduos. A questo maior saber como colocar em prtica
essas belezas, num momento em que as lutas sociais sofrem o assdio cada vez
mais agressivo da globalizao e as prprias barreiras ideolgicas caem por terra.
Newton Carlos. M hora das esquerdas. In: Correio
Braziliense, 20/11/2007 (com adaptaes).

4. Preserva-se a correo gramatical e a coerncia textual ao se substituir esteja


(linha 2) por est, mas perde-se a ideia de hiptese, de possibilidade que o modo
subjuntivo confere ao verbo.

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(CESPE/UnB-2010/MPU)
As projees sobre a economia para os prximos dez anos so alentadoras.
Se o Brasil mantiver razovel ritmo de crescimento nesse perodo, chegar ao final
da prxima dcada sem extrema pobreza. Algumas projees chegam a apontar o
pas como a primeira das atuais naes emergentes em condies de romper a
barreira do subdesenvolvimento e ingressar no restrito mundo rico.
Tais previses baseiam-se na hiptese de que o pas vai superar eventuais
obstculos que impediriam a economia de crescer a ritmo continuado de 5% ao ano,
em mdia. Para realizar essas projees, o Brasil precisa aumentar a sua
capacidade de poupana domstica e investir mais para ampliar a oferta e se tornar
competitivo.
No lugar de alta carga tributria e estrutura de impostos inadequada, o pas
deve priorizar investimentos que expandam a produo e contribuam
simultaneamente para o aumento de produtividade, como o caso dos gastos com
educao. dessa forma que so criadas boas oportunidades de trabalho,
geradoras de renda, de maneira sustentvel.
O Globo, Editorial, 12/7/2010 (com adaptaes).

Com relao s ideias e aspectos lingusticos do texto, julgue os itens seguintes.


5. As formas verbais expandam (linha 12) e contribuam (linha 12) foram
empregadas no modo subjuntivo porque esto inseridas em segmento de texto que
trata de fatos incertos, provveis ou hipotticos.
(CESPE/UnB-2010/STM)
Em meio multido de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto
e com a cabea e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos,
tentando manter-se incgnitos. A atitude muda quando encontram um alvo: um
cordo de isolamento policial, uma vitrine ou uma agncia bancria. Eles, ento,
agrupam-se e, armados com porretes, pedras e garrafas de coquetel molotov,
quebram, incendeiam e agridem. Quando a polcia reage, os vndalos voltam a se
misturar massa de gente que protesta pacificamente, na esperana de, com isso,
provocar um tumulto e incitar outros manifestantes a entrar no confronto. a ttica
do black bloc (bloco negro, em ingls), cujo uso se intensificou nos protestos de rua
que dominaram a Europa este ano. Quase sempre, a minoria violenta formada por
anarquistas que, de seus anlogos do incio do sculo XX, imitam os mtodos
violentos e o dio ao capitalismo e ao Estado.
Diogo Schelp. In: Veja, 22/12/2010 (com adaptaes).

6. As formas verbais infinitivas misturar (linha 7) e provocar (linha 8) poderiam


ser corretamente substitudas por suas formas flexionadas, misturarem e
provocarem.

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O problema se agudiza pela prpria displicncia dos eleitores, pois, passados dois
meses do pleito, muitos no lembram em quem votaram, o que facilita o surgimento
de uma cadeia de falta de compromisso com o municpio, o estado e o pas. O grau
de politizao da populao muito baixo, muita gente vota por obrigao, e a
descrena no Poder Legislativo geral.
Editorial, Estado de Minas, 19/7/2012.
Com base no texto acima, julgue o item a seguir.
7. (CESPE/UnB 2012 / TRE-RJ / Tcnico Judicirio / rea: Apoio Especializado /
Especialidade: Programao de Sistemas) Ao se substituir "o que facilita" por o que
vem facilitando ou por o que tem facilitado, mantm-se a correo gramatical do
perodo.
(CESPE/UnB-2008/MPOG)
As chamadas cidades globais fornecem a infraestrutura de que a economia
mundial necessita para as suas transaes. Fazem parte dessa infraestrutura, entre
outros, o sistema bancrio, hoteleiro, de telecomunicao, bem como aeroportos,
segurana. Precisa haver um nmero significativo de pessoas qualificadas e
competentes para dar conta de todos os servios demandados para a realizao
das grandes transaes econmicas, manipulaes das bolsas de valores,
transferncias bancrias, entre outras. No o tamanho, em termos de nmero de
habitantes ou da rea espacial ocupada, que conta; conta sua funcionalidade em
termos das manipulaes financeiras, que caracterizam a era da globalizao.
Nessas cidades, no h necessidade de cidados que cumpram deveres e
tenham direitos civis, polticos e sociais. Nelas, os indivduos so classificados de
acordo com sua utilidade para agilizar transferncias financeiras, repassar
informaes, facilitar o ganho e a estabilizao dos lucros. No cabe, nesse modelo,
a viso do indivduo com sua dignidade, sua qualidade como ser livre, ser humano,
cidado. Em lugar de cidados, so valorizados os prestadores de servios.
As megacidades ou megalpoles so cidades definidas pelo nmero
exagerado de moradores, via de regra, acima de 10 milhes de habitantes. Elas
resultaram de um desenvolvimento econmico insustentvel, que trouxe para as
periferias urbanas grandes contingentes populacionais de reas rurais e de outras
cidades, via de regra, gerando conflitos imprevisveis nas ltimas duas ou trs
dcadas.
As metrpoles so cidades que tm longa histria e uma tradio de
cidadania. Elas at agora demonstraram a capacidade de se adaptar s novas
condies da economia globalizada sem perder sua especificidade histrica,
poltica, econmica. Essas cidades tm longa tradio de cidadania, de luta e
defesa dos direitos humanos.
Barbara Freitag. Cidade dos homens. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2002, p. 216-8 (com
adaptaes).

Acerca de aspectos gramaticais do texto Cidade dos Homens e das ideias nele
presentes, julgue os itens subsequentes.

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8. Seria privilegiada a conciso do texto se, no trecho Precisa haver um nmero
significativo de pessoas qualificadas e competentes (linhas 4-5), o segmento
sublinhado fosse suprimido. Nesse caso, no entanto, seria necessria a alterao
de Precisa haver para Precisam haver.
(CESPE/UnB-2007/TCU)
Desenvolvimento, ambiente e sade 1 No documento Nosso Futuro Comum,
preparado, em 1987, pela Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento das Naes Unidas, ficou estabelecido, pela primeira vez, novo
enfoque global da problemtica ecolgica, isto , o das inter-relaes entre as
dimenses fsicas, econmicas, polticas e socioculturais. Desde ento, vm se
impondo, entre especialistas ou no, a compreenso sistmica do ecossistema
hipercomplexo em que vivemos e a necessidade de uma mudana nos
comportamentos predatrios e irresponsveis, individuais e coletivos, a fim de
permitir um desenvolvimento sustentvel, capaz de atender s necessidades do
presente, sem comprometer a vida futura sobre a Terra.
O desenvolvimento, como processo de incorporao sistemtica de
conhecimentos, tcnicas e recursos na construo do crescimento qualitativo e
quantitativo das sociedades organizadas, tem sido reconhecido como ferramenta
eficaz para a obteno de uma vida melhor e mais duradoura. No entanto, esse
desenvolvimento pode conspirar contra o objetivo comum, quando se baseia em
valores, premissas e processos que interferem negativamente nos 22 ecossistemas
e, em consequncia, na sade individual e coletiva.
Paulo Marchiori Buss. tica e ambiente. In: Desafios ticos, p. 70-1 (com adaptaes).

9. A retirada do acento circunflexo na forma verbal vm (linha 5) provoca


incorreo gramatical no texto porque o sujeito a que essa forma verbal se refere
tem dois ncleos: compreenso (linha 6) e necessidade (linha 7).
(CESPE/UnB-2010/TCU)
O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de cinquenta, pelo socilogo
William H. Whyte, para explicar como grupos se tornavam refns de sua prpria
coeso, tomando decises temerrias e causando grandes fracassos. Os manuais
de gesto definem groupthinking como um processo mental coletivo que ocorre
quando os grupos so uniformes, seus indivduos pensam da mesma forma e o
desejo de coeso supera a motivao para avaliar alternativas diferentes das
usuais. Os sintomas so conhecidos: uma iluso de invulnerabilidade, que gera
otimismo e pode levar a riscos; um esforo coletivo para neutralizar vises
contrrias s teses dominantes; uma crena absoluta na moralidade das aes dos
membros do grupo; e uma viso distorcida dos inimigos, comumente vistos como
iludidos, fracos ou simplesmente estpidos. To antigas como o conceito so as
receitas para contrapor a patologia: primeiro, preciso estimular o pensamento
crtico e as vises alternativas viso dominante; segundo, necessrio adotar
sistemas transparentes de governana e procedimentos de auditoria; terceiro,
desejvel renovar constantemente o grupo, de forma a oxigenar as discusses e o
processo de tomada de deciso.
Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).

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10. Por estar empregada como uma forma de voz passiva, a locuo verbal foi
cunhado (linha 1) corresponde a cunhou-se e por esta forma pode ser substituda,
sem prejuzo para a coerncia ou para a correo gramatical do texto.
(CESPE/UnB-2010/INCA)
O regime trabalhista, ao adotar estratgias de proteo sade do
trabalhador, institui mecanismos de monitorao dos indivduos, visando a evitar ou
identificar precocemente os agravos sua sade, quando produzidos ou
desencadeados pelo exerccio do trabalho. Ao estabelecer a obrigatoriedade na
realizao dos exames pr-admissional, peridico e demissional do trabalhador,
criou recursos mdico-periciais voltados identificao do nexo da causalidade
entre os danos sofridos e a ocupao desempenhada.
Elias Tavares de Arajo. Percia mdica. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios
ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).

11. Para se realar mecanismos de monitorao (linha 2), em vez de regime


trabalhista (linhas 1), poderia ser usada a voz passiva, escrevendo-se so
institudos em vez de institui (linha 2), sem que a coerncia entre os argumentos
e a correo gramatical do texto fossem prejudicadas.
(CESPE/UnB-2010/INCA)
Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao longo da histria
tem sido seu constante anseio de buscar novas perspectivas, abrir horizontes
desconhecidos, investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o
conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos dedicam-se a investigar e
a pesquisar, sendo esta curiosidade, este desejo de conhecer, uma das mais
significativas foras impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e
incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes atividades do
homem. Ocorre que, ao dar vazo ao seu insacivel af de descobrir, criar,
conquistar, ao tentar realizar em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o
homem depara-se com seus limites. Ora, aceitando-se que o objetivo, visto como
bom para o labor de investigar, o benefcio do homem e nunca seu prejuzo,
dificilmente se admitiria que a caminhada com vistas a esse benefcio, ou seja, os
procedimentos destinados a fazer progredir o saber, pudesse fazer-se sem o
respeito aos valores maiores do homem, tais como sua vida, sua sade, sua
liberdade, sua dignidade.
Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.).
Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes)

12. Seriam preservadas a correo gramatical do texto, bem como a coerncia de


sua argumentao, se, em lugar de tem sido (linha 2), fosse usada a forma verbal
; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter contnuo e constante
dos aspectos mencionados.

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(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Tcnico Judicirio/rea Administrativa)
So considerados inelegveis os enquadrados nas restries impostas pelas Leis
Complementares n.o 64/1990 (Lei das Inelegibilidades) e n.o 135/2010 (Lei da Ficha
Limpa), que consideram inaptos a exercer cargo pblico os candidatos condenados
em deciso transitada em julgado (sem possibilidade de recurso) pelos crimes
contra a economia popular, a f e a administrao pblica; de lavagem de dinheiro e
ocultao de bens; de trfico de entorpecentes, racismo, tortura e terrorismo; alm
de compra de votos e abuso do poder econmico, entre outros. Esta a primeira
eleio em que prevalecer a Lei da Ficha Limpa.
Editorial, Estado de Minas, 19/7/2012

13. Prejudica-se a correo gramatical do perodo ao se substituir So


considerados (linha 1) por Consideram-se.
(CESPE/UnB 2012 / TRE-RJ / Tcnico Judicirio / rea: Apoio Especializado /
Especialidade: Programao de Sistemas)
A China j entendeu que sua passagem de emergente para desenvolvida no pode
prescindir da qualificao de seus trabalhadores. Os chineses tm investido
pesadamente no ensino superior, cujo nmero de matrculas foi multiplicado por seis
nos ltimos dez anos. Agora, quase 20% dos jovens em idade universitria esto no
ensino superior na China, enquanto, no Brasil, no passam de 10% os estudantes
universitrios. Ademais, a China demonstra h dcadas um vivo interesse em enviar
estudantes ao exterior, para uma preciosa troca de informaes que encurta o
caminho do pas na direo do domnio tcnico essencial a seu desenvolvimento.
S em 2008, os chineses mandaram 180 mil estudantes para as melhores
universidades do mundo, volume que se mantm ano a ano. O Brasil apenas iniciou
o Programa Cincia Sem Fronteira, que pretende enviar 110 mil estudantes para
outros pases nos prximos anos. O impacto do investimento chins em educao
aparece no cenrio no qual o extraordinrio crescimento econmico do pas resulta
desse esforo de qualificao.
Editorial, O Estado de S.Paulo, 19/7/2012.
Em relao s ideias e estruturas lingusticas do texto acima, julgue o item que se
segue.
14. Prejudicam-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao
se substituir "foi multiplicado" por multiplicou-se.
(CESPE/UnB-2013/SERPRO/Analista/Especialidade: Desenho Industrial)
O novo milnio designado como era do conhecimento, da informao
marcado por mudanas de relevante importncia e por impactos econmicos,
polticos e sociais. Em pocas de transformaes to radicais e abrangentes como
essa, caracterizada pela transio de uma era industrial para uma (era) baseada no
conhecimento, aumenta-se o grau de indefinies e incertezas. H, portanto, que se
fazer esforo redobrado para identificar e compreender esses novos processos o
que exige o desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analtico que permita

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captar, mensurar e avaliar os elementos que determinam essas mudanas e para
distinguir, entre as caractersticas e tendncias emergentes, ou seja, lidar com a
necessidade do que Milton Santos resumiu como distinguir o modo da moda.
No novo padro tcnico-econmico, notam-se a crescente inovao,
intensidade e complexidade dos conhecimentos desenvolvidos e a acelerada
incorporao desses nos bens e servios produzidos e comercializados pelas
organizaes e pela sociedade. Destacam-se, sobretudo, a maior velocidade, a
confiabilidade e o baixo custo de transmisso, armazenamento e processamento de
enormes quantidades de conhecimentos codificados e de outros tipos de
informao.
Helena Maria Martins et al. Desafios e oportunidades da era do conhecimento. In: So Paulo
em Perspectiva, 16(3), 2002, p. 60-1 (com adaptaes).

A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue os itens
subsequentes.
15. Estariam mantidos a correo gramatical e os sentidos do texto se, na orao
aumenta-se o grau de indefinies e incertezas, a forma verbal estivesse
flexionada no plural, desde que suprimida a partcula se.
(CESPE/UnB-2008/TRT5 Regio)
frequente tecermos aqui neste espao consideraes positivas sobre
atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de esperar tudo do
poder pblico, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade e agir pelo bem
comum. So entidades que criam e sustentam escolas de iniciativa privada, mas
com sentido pblico, outras que buscam complementar o ensino pblico com
opes pedaggicas enriquecedoras, que geralmente no so oferecidas pelas
redes pblicas. So pessoas que doam comunidade trabalho voluntrio no tempo
que lhes sobra de suas atividades profissionais. No pas todo, h inmeras
promoes assim, que contribuem para melhorar muito o que oferecido pelos
servios pblicos em diversos setores.
Jornal do Commercio. Editorial, 7/10/2008 (com adaptaes).

16. O pronome lhes (linha 8) refere-se expresso suas atividades profissionais


(linha 8).
(CESPE/UnB-2007/TCU)
O 29 de julho de 2007 ser lembrado como o dia em que os iraquianos
usaram suas armas para comemorar. Aps mais de quatro anos vivendo em meio
ao caos sob a malsucedida ocupao norte-americana, eles tiveram finalmente um
dia de alegria. Em todos os cantos do Iraque, a populao festejou a histrica vitria
de sua seleo na final da Copa da sia de futebol com receita brasileira do
tcnico Jorvan Vieira, que comemorou como do Brasil a vitria por 1 a 0 sobre a
Arbia Saudita, comandada por 10 Hlio dos Anjos, outro brasileiro.
Correio Braziliense, 30/7/2007, p. 18 (com adaptaes).

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17. O desenvolvimento das ideias do texto mostra que sua (linha 5) refere-se a
Iraque (linha 4).
(CESPE/UnB-2009/TCU)
Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, est vinculado a um
pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a
saber: a prpria ideia de democracia. Para ser democrtico, deve contar, a partir
das relaes de poder estendidas a todos os indivduos, com um espao poltico
demarcado por regras e procedimentos claros, que, efetivamente, assegurem o
atendimento s demandas pblicas da maior parte da populao, elegidas pela
prpria sociedade, por meio de suas formas de participao/representao. Para
que isso ocorra, contudo, impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de
reflexo e o debate pblico das questes sociais vinculadas gesto de interesses
coletivos e, muitas vezes, conflitantes, como os direitos liberais de liberdade, de
opinio, de reunio, de associao etc. , tendo como pressupostos informativos
um ncleo de direitos inviolveis, conquistados, principalmente, desde o incio da
Idade Moderna, e ampliados pelo Constitucionalismo Social do sculo XX at os
dias de hoje. Fala-se, por certo, dos Direitos Humanos e Fundamentais de todas as
geraes ou ciclos possveis.
Rogrio Gesta Leal. Poder poltico, estado e sociedade.
Internet: <www.mundojuridico.adv.br> (com adaptaes).

18. O pronome isso (linha 8) exerce, na organizao dos argumentos do texto, a


funo coesiva de retomar e resumir o fato de que as demandas pblicas da maior
parte da populao (linha 6) so escolhidas por meio de formas de
participao/representao (linha 7).
(CESPE/UnB-2008/STF)
O agente tico pensado como sujeito tico, isto , como um ser racional e
consciente que sabe o que faz, como um ser livre que escolhe o que faz e como um
ser responsvel que responde pelo que faz. A ao tica balizada pelas ideias de
bem e de mal, justo e injusto, virtude e vcio. Assim, uma ao s ser tica se
consciente, livre e responsvel e ser virtuosa se realizada em conformidade com o
bom e o justo. A ao tica s virtuosa se for livre e s o ser se for autnoma,
isto , se resultar de uma deciso interior do prprio agente e no de uma presso
externa.
Evidentemente, isso leva a perceber que h um conflito entre a autonomia da
vontade do agente tico (a deciso emana apenas do interior do sujeito) e a
heteronomia dos valores morais de sua sociedade (os valores so dados externos
ao sujeito). Esse conflito s pode ser resolvido se o agente reconhecer os valores
de sua sociedade como se tivessem sido institudos por ele, como se ele pudesse
ser o autor desses valores ou das normas morais, pois, nesse caso, ele ser
autnomo, agindo como se tivesse dado a si mesmo sua prpria lei de ao.
Marilena Chaui. Uma ideologia perversa. In: Folhaonline, 14/3/1999 (com adaptaes).

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19. A expresso Esse conflito (linha 12) tem a funo textual de recuperar a ideia
de heteronomia (linha 11).
(CESPE/UnB-2007/TCU)
Veja Dez anos no tempo curto demais para mudanas capazes de
afetar o clima em escala global?
Al Gore No precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria
impossvel. A questo outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito,
em dez anos j no teremos mais como reverter o processo de degradao da
Terra. Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente uma forte
reduo na emisso de gases poluentes. O primeiro objetivo seria estabilizar a
quantidade de poluentes na atmosfera. E, ento, quem sabe, depois de cinco anos,
comear a reduzir o montante de CO2 no planeta.
Veja, 11/10/2006 (com adaptaes).

20. O pronome isso poderia ser inserido imediatamente antes de seria impossvel
(linhas 3-4). Nesse caso, o pronome retomaria a ideia expressa em fazer tudo em
dez anos (linha 3).
(CESPE/UnB-2008/TRT-21 Regio)
Carga tributria penaliza a todos, sobretudo os mais pobres
Brasileiros de todas as classes sociais e regies do pas sabem que pagam
impostos quando consomem. A concluso est exposta no livro O Dedo na Ferida:
Menos Imposto, Mais Consumo, do cientista social e scio-diretor do Instituto
Anlise, Carlos Alberto Almeida. Tal como em seu best-seller A Cabea do
Brasileiro, o autor expe no livro as concluses de pesquisa realizada em todo o
pas. A que deu origem a O Dedo na Ferida foi realizada no ano passado e revela
que, apesar de a populao estar ciente de que tributada ao adquirir bens e
servios, a maioria desconhece a proporo dos impostos embutidos nos preos
finais. Os que se arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e
respondem que o volume de impostos bem menor do que realmente o . Nesse
sentido, o livro prope-se a jogar luz sobre grave deficincia do complexo sistema
tributrio nacional: o fato de muitos impostos que pesam sobre a economia serem
invisveis ao contribuinte.
Beatriz Ferrari. Internet: <www.veja.abril.com.br> (com adaptaes).

21. Na linha 10, em realmente o , o pronome tono o refere-se ao substantivo


volume.

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(CESPE/UnB-2011-Instituto Rio Branco)

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Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes que o artigo-reportagem de Oscar Niemeyer sobre sua experincia em Braslia. Para quem
conhece apenas o arquiteto, o artigo poder passar por uma defesa em causa
prpria o revide normal de um pai que sai de sua mansido costumeira para ir
brigar por um filho em quem querem bater. Mas, para quem conhece o homem, o
artigo assume propores dramticas. Pois Oscar no s o avesso do causdico,
como um dos seres mais antiautopromocionais que j conheci em minha vida. Sua
modstia no , como de comum, uma forma infame de vaidade. Ela no tem nada
a ver com o conhecimento realista que Oscar tem de seu valor profissional e
de suas possibilidades. a modstia dos criadores verdadeiramente integrados
com a vida, dos que sabem que no h tempo a perder, preciso construir a beleza
e a felicidade no mundo, por isso mesmo que, no indivduo, tudo to frgil e
precrio. Oscar no acredita em Papai do Cu, nem que estar um dia construindo
braslias anglicas nas verdes pastagens do Paraso. Pe ele, como um verdadeiro
homem, a felicidade do seu semelhante no aproveitamento das pastagens verdes
da Terra; no exemplo do trabalho para o bem comum e na criao de condies
urbanas e rurais, em estreita intercorrncia, que estimulem e desenvolvam este
nobre fim: fazer o homem feliz dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver.
Eu acredito tambm nisso, e quando vejo aquilo em que creio refletido num
depoimento como o de Oscar Niemeyer, velho e querido amigo, como no me
emocionar?
Vinicius de Moraes. Para viver um grande amor.
Rio de Janeiro: J. Olympio, 1982, p. 134-5 (com adaptaes).

22. Dada a propriedade que assume o pronome este nos mecanismos coesivos
empregados no trecho que estimulem e desenvolvam este nobre fim
(linhas 17-18), no facultada a seguinte reescrita: que estimulem este nobre fim e
o desenvolvam.
(CESPE/UnB-2010/INCA)
Vale a apena rever certas crenas que se tm multiplicado a respeito das
chamadas emoes negativas. Diferentemente do que alguns autores propem,
sublim-las no gera benefcios para a pessoa essa atitude, alis, tende mais a
trazer-lhe prejuzos sade. Pesquisas cientficas recentes sobre a raiva reforam
essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustrao
pelo menos trs vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua
carreira no qual no consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal
decepcionante. J as pessoas que aprendem a explorar e canalizar sua raiva
apresentam uma probabilidade muito maior de estar bem situadas
profissionalmente, alm de desfrutar de maior intimidade fsica e emocional com
seus amigos e familiares. Mas qual estratgia se deveria adotar para no sentir a
raiva e, assim, fugir da armadilha que essa atitude representa para a sade? A
escolha , em geral, uma questo de personalidade, mas tambm sofre a influncia
das circunstncias pelas quais a pessoa est passando. Eu no recomendaria
gritar com o chefe. Essa no a melhor soluo., diz uma cientista que liderou
estudo a esse respeito.
Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).

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23. Por causa das duas ocorrncias do pronome que (linhas 5-6) no mesmo
perodo sinttico, no recomendada a substituio de no qual (linha 7) por que,
apesar de a coerncia e a correo do texto serem mantidas.
(CESPE/UnB-2011/Instituto Rio Branco)
No o ngulo reto que me atrai nem a linha reta, dura, inflexvel, criada pelo
homem. O que me atrai a curva livre e sensual, a curva que encontro nas
montanhas do meu pas, no curso sinuoso dos seus rios, nas ondas do mar, no
corpo da mulher preferida. De curvas feito todo o universo o universo curvo de
Einstein.

Oscar Niemeyer. Minha arquitetura 1937-2005.


Rio de Janeiro: Editora Revan, 2005, p. 339.Idem, p. 347.

24. No primeiro verso do texto, o pronome que retoma a expresso o ngulo reto
e introduz orao adjetiva que restringe o sentido dessa expresso.
(CESPE/UnB-2010/STM)
Em meio multido de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto
e com a cabea e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos,
tentando manter-se incgnitos. A atitude muda quando encontram um alvo: um
cordo de isolamento policial, uma vitrine ou uma agncia bancria. Eles, ento,
agrupam-se e, armados com porretes, pedras e garrafas de coquetel molotov,
quebram, incendeiam e agridem. Quando a polcia reage, os vndalos voltam a se
misturar massa de gente que protesta pacificamente, na esperana de, com isso,
provocar um tumulto e incitar outros manifestantes a entrar no confronto. a ttica
do black bloc (bloco negro, em ingls), cujo uso se intensificou nos protestos de rua
que dominaram a Europa este ano. Quase sempre, a minoria violenta formada por
anarquistas que, de seus anlogos do incio do sculo XX, imitam os mtodos
violentos e o dio ao capitalismo e ao Estado.
Diogo Schelp. In: Veja, 22/12/2010 (com adaptaes).

25. Nas linhas 7, 10 e 11, o elemento que possui, em todas as ocorrncias, a


propriedade de retomar palavras ou expresses que o antecedem.
(CESPE/UnB-2007/TCU)
Veja Dez anos no tempo curto demais para mudanas capazes de
afetar o clima em escala global?
Al Gore No precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria
impossvel. A questo outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito,
em dez anos j no teremos mais como reverter o processo de degradao da
Terra. Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente uma forte
reduo na emisso de gases poluentes. O primeiro objetivo seria estabilizar a
quantidade de poluentes na atmosfera. E, ento, quem sabe, depois de cinco anos,
comear a reduzir o montante de CO2 no planeta.
Veja, 11/10/2006 (com adaptaes).

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26. A substituio de que (linha 6) por os quais preserva a coerncia e a correo
gramatical do texto.
(CESPE/UnB-2007/TCU)
O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por
condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de
controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia,
subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais dinmicas no se reportam apenas ao
carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu
carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si no
existe, no um objeto natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em
constante transformao. O poder , portanto, uma prtica social constituda
historicamente.
Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou fronteiras: ns as
vivemos a todo momento. Consequentemente, podemos ser comandados,
submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo para a
realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel social, que nos faz
complementar, passivamente ou no, as regras polticas da situao em que nos
encontramos.
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes
humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).

27. Nas relaes de coeso que se estabelecem no texto, o pronome que (linha 3)
retoma a expresso exerccio do poder (linha 1).
(CESPE/UnB-2008/TSE-Adaptada)
Um cenrio polmico embasado no desencadeamento de um estrondoso
processo de excluso, diretamente proporcional ao avano tecnolgico, cuja
projeo futura indica que a automao do trabalho exigir cada vez menos
trabalhadores implicados tanto na produo propriamente dita quanto no controle da
produo. Baseando-se unicamente nessa perspectiva, pode-se supor que a
sociedade tecnolgica seria caracterizada por um contexto no qual o trabalho
passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora. O capital,
podendo optar por um investimento de porte em automao, em informtica e em
tecnologia de ponta, cada vez mais barata e acessvel, no mais teria seu
funcionamento embasado exclusivamente na explorao dos trabalhadores, cada
vez mais exigentes quanto ao valor de sua fora de trabalho. Embora no se possa
falar de supresso do trabalho assalariado, a verdade que a posio do
trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se
cada vez menos necessrio para o funcionamento do sistema produtivo.
Gilberto Lacerda Santos. Formao para o trabalho e alfabetizao informtica. In: Linhas Crticas, v.
6, n. 11, jul/dez, 2000 (com adaptaes).

28. Mantm-se a noo de voz passiva, assim como a correo gramatical, ao se


substituir seria caracterizada (linha 6) por caracterizaria-se.

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(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Analista Judicirio)
A instrumentalizao da cidadania e da soberania popular, em uma
democracia contempornea, faz-se pelo instituto da representao poltica. E a
transformao da soberania popular em representao se d, em grande parte, por
meio da eleio.
O povo a que remete a ideia de soberania popular constitui uma unidade, e
no, a soma de indivduos. Jurdica e constitucionalmente, a representao
representa o povo (e no, todos os indivduos). Alm disso, no h propriamente
mandato, pois a funo do representante se d nos limites constitucionais e no se
determina por instrues ou clusulas estabelecidas entre ele (ou o conjunto de
representantes) e o eleitorado. As condies para o exerccio do mandato e, no
limite, seu contedo esto predeterminados na Constituio e apenas nela.
Estritamente, nem sequer possvel falar em representao, pois no h uma
vontade pr-formada. H a construo de uma vontade, limitada apenas aos
contornos constitucionais.
Eneida Desiree Salgado. Princpios constitucionais estruturantes do direito eleitoral. Tese de
doutoramento. Curitiba: Universidade Federal do Paran, 2010. Internet: <http://dspace.c3sl.ufpr.br>
(com adaptaes)

Julgue os itens que se seguem, relativos s ideias e s estruturas lingusticas


do texto acima.
29. O pronome ele (linha 10) tem como referente o nome representante (linha 8).
(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Tcnico Judicirio)
Sempre se soube que um dos principais entraves ao crescimento do Brasil
o gargalo educacional. Novas pesquisas, porm, revelam que o problema muito
mais grave do que se supunha. A mais recente, elaborada pelo Instituto Paulo
Montenegro e pela ONG Ao Educativa, mostrou que 38% dos estudantes do
ensino superior no pas simplesmente no dominam habilidades bsicas de leitura
e escrita.
O Indicador de Analfabetismo Funcional, que resulta desse trabalho, no
mede capacidades complexas. Ele obtido a partir de perguntas relacionadas ao
cotidiano dos estudantes, como o clculo do desconto em uma compra ou o trajeto
de um nibus. Mesmo assim, 38% dos pesquisados no atingiram o nvel
considerado pleno de alfabetizao, isto , no conseguem entender o que leem
nem fazer associaes com as informaes que recebem.
Para os autores da pesquisa, os resultados indicam que o notvel aumento
da escolarizao verificado nas ltimas dcadas ainda no se traduz em
desempenho minimamente satisfatrio em habilidades bsicas, como ler e
escrever, e isso em um ambiente em que essas etapas do aprendizado j deveriam
ter sido plenamente superadas.
Editorial, O Estado de S.Paulo, 19/7/2012.
Julgue os itens que se seguem, relativos s ideias e s estruturas lingusticas
do texto acima.
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30. A expresso desse trabalho (linha 7) um recurso de coeso que retoma a
informao anterior: Indicador de Analfabetismo Funcional (linha 8).
31. Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao se
substituir o em o que leem (linha 12) por aquilo.
(CESPE/UnB-2012/Agente da Polcia Federal)
1

Dizem que Karl Marx descobriu o inconsciente trs dcadas antes de


Freud. Se a afirmao no rigorosamente exata, no deixa de fazer sentido,
uma vez que Marx, em O Capital, no captulo sobre o fetiche da mercadoria,
estabelece dois parmetros conceituais imprescindveis para explicar a
5 transformao que o capitalismo produziu na subjetividade. So eles os
conceitos de fetichismo e de alienao, ambos tributrios da descoberta da
mais-valia ou do inconsciente, como queiram.
A rigor, no h grande diferena entre o emprego dessas duas palavras
na psicanlise e no materialismo histrico. Em Freud, o fetiche organiza a
10 gesto perversa do desejo sexual e, de forma menos evidente, de todo desejo
humano; j a alienao no passa de efeito da diviso do sujeito, ou seja, da
existncia do inconsciente. Em Marx, o fetiche da mercadoria, fruto da
expropriao alienada do trabalho, tem um papel decisivo na produo
inconsciente da mais-valia. O sujeito das duas teorias um s: aquele que
15 sofre e se indaga sobre a origem inconsciente de seus sintomas o mesmo
que desconhece, por efeito dessa mesma inconscincia, que o poder
encantatrio das mercadorias condio no de sua riqueza, mas de sua
misria material e espiritual. Se a sociedade em que vivemos se diz de
mercado, porque a mercadoria o grande organizador do lao social.
Maria Rita Kehl. 18 crnicas e mais algumas.
So Paulo: Boitempo, 2011, p. 142 (com adaptaes)

Com relao s ideias desenvolvidas no texto acima e a seus aspectos


gramaticais, julgue os itens subsequentes.
32. A expresso dessas duas palavras (linhas 8 e 9), como comprovam as ideias
desenvolvidas no pargrafo em que ela ocorre, remete no aos dois vocbulos que
imediatamente a precedem mais-valia (linha 7) e inconsciente (linha 7) ,
mas, sim, a fetichismo (linha 6) e alienao (linha 6).

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(CESPE/UnB-2012/Agente da Polcia Federal)


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Imagine que um poder absoluto ou um texto sagrado declarem que quem


roubar ou assaltar ser enforcado (ou ter a mo cortada). Nesse caso, puxar a
corda, afiar a faca ou assistir execuo seria simples, pois a responsabilidade
moral do veredicto no estaria conosco. Nas sociedades tradicionais, em que a
punio decidida por uma autoridade superior a todos, as execues podem
ser pblicas: a coletividade festeja o soberano que se encarregou da justia
que alvio!
A coisa mais complicada na modernidade, em que os cidados
comuns (como voc e eu) so a fonte de toda autoridade jurdica e moral. Hoje,
no mundo ocidental, se algum executado, o brao que mata , em ltima
instncia, o dos cidados o nosso. Mesmo que o condenado seja
indiscutivelmente culpado, pairam mil dvidas. Matar um condenado morte
no mais uma festa, pois difcil celebrar o triunfo de uma moral tecida de
perplexidade. As execues acontecem em lugares fechados, diante de poucas
testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
um progresso: os povos civilizados no executam seus condenados nas
praas. Mas o dito progresso , de fato, um corolrio da incerteza tica de
nossa cultura.
Reprimimos em ns desejos e fantasias que nos parecem ameaar o
convvio social. Logo, frustrados, zelamos pela priso daqueles que no se
impem as mesmas renncias. Mas a coisa muda quando a pena radical,
pois h o risco de que a morte do culpado sirva para nos dar a iluso de
liquidar, com ela, o que h de pior em ns. Nesse caso, a execuo do
condenado usada para limpar nossa alma. Em geral, a justia sumria isto:
uma pressa em suprimir desejos inconfessveis de quem faz justia. Como
psicanalista, apenas gostaria que a morte dos culpados no servisse para
exorcizar nossas piores fantasias isso, sobretudo, porque o exorcismo seria
ilusrio. Contudo possvel que haja crimes hediondos nos quais no
reconhecemos nada de nossos desejos reprimidos.
Contardo Calligaris. Terra de ningum 101 crnicas. So
Paulo: Publifolha, 2004, p. 94-6 (com adaptaes).

Com referncia s ideias e aos aspectos lingusticos do texto acima, julgue os


itens 33 e 34.
33. Mantendo-se a correo gramatical e a coerncia do texto, a orao se algum
executado (linha 10), que expressa uma hiptese, poderia ser escrita como caso
se execute algum, mas no, como se caso algum se execute.
34. O termo Essa discrio (linha 16) refere-se apenas ao que est expresso na
primeira orao do perodo que o antecede.

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(CESPE/UnB-2013/SERPRO/Analista/Especialidade: Desenho Industrial)
O setor de tecnologias da informao e comunicao (TICs) impulsiona um conjunto
de inovaes tcnico-cientficas, organizacionais, sociais e institucionais, gerando
novas possibilidades de retorno econmico e social nas mais variadas atividades.
Por contribuir para a elevao do valor agregado da produo, com reflexos
positivos no emprego, na renda e na qualidade de vida da populao, esse ramo
vem obtendo status privilegiado em diversas polticas e programas nacionais para a
ampliao do acesso s telecomunicaes, acelerao da informatizao e
mitigao da excluso digital. Como exemplo, podem ser destacadas as propostas
de fortalecimento da competitividade inseridas no mbito da Poltica de
Desenvolvimento Produtivo do Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio,
que so imprescindveis em face do panorama da crise financeira internacional.
Cristiane Vianna et al. Relatrio de acompanhamento setorial. In: Tecnologias de informao e
comunicao, v. III. UNICAMP e Agncia Brasileira de Desenvolvimento Industrial, ago./2009, p. 10-1 (com
adaptaes).

No que diz respeito aos argumentos e s estruturas lingusticas do texto acima,


julgue o item que se segue.

35. Pelas relaes de sequenciao e concatenao estabelecidas entre os


elementos textuais, depreende-se que a expresso esse ramo, retoma diretamente
o termo tecnologias (linha 1).
(CESPE/UnB-2013/SERPRO/Analista/Especialidade: Desenho Industrial)
O novo milnio designado como era do conhecimento, da informao
marcado por mudanas de relevante importncia e por impactos econmicos,
polticos e sociais. Em pocas de transformaes to radicais e abrangentes como
essa, caracterizada pela transio de uma era industrial para uma (era) baseada no
conhecimento, aumenta-se o grau de indefinies e incertezas. H, portanto, que se
fazer esforo redobrado para identificar e compreender esses novos processos o
que exige o desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analtico que permita
captar, mensurar e avaliar os elementos que determinam essas mudanas e para
distinguir, entre as caractersticas e tendncias emergentes, ou seja, lidar com a
necessidade do que Milton Santos resumiu como distinguir o modo da moda.
No novo padro tcnico-econmico, notam-se a crescente inovao,
intensidade e complexidade dos conhecimentos desenvolvidos e a acelerada
incorporao desses nos bens e servios produzidos e comercializados pelas
organizaes e pela sociedade. Destacam-se, sobretudo, a maior velocidade, a
confiabilidade e o baixo custo de transmisso, armazenamento e processamento de
enormes quantidades de conhecimentos codificados e de outros tipos de
informao.
Helena Maria Martins et al. Desafios e oportunidades da era do conhecimento. In: So Paulo em
Perspectiva, 16(3), 2002, p. 60-1 (com adaptaes).

A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o item
subsequente.

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36. A correo gramatical do texto seria mantida, caso a mesma forma de colocao
do pronome se no segmento que se fazer esforo anteposio forma verbal
fosse empregada em aumenta-se, notam-se e Destacam-se.

GABARITO
01. C
02. E
03. C
04. C
05. C
06. E
07. C
08. E
09. E
10. E
11. E
12. C
13. E
14. E
15. E
16. E
17. C
18. E

19. E
20. C
21. C
22. C
23. E
24. E
25. C
26. E
27. E
28. E
29. C
30. E
31. C
32. C
33. C
34. C
35. E
36. E

Sucesso e at o prximo encontro!


Grande abrao.
Fabiano Sales.

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