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Aula 07

Portugus p/ PRF - Policial - 2014/2015


Professor: Fabiano Sales

Lngua Portuguesa para PRF


Teoria e questes comentadas
Prof. Fabiano Sales Aula 07
AULA 07
Ol, alunos guerreiros!
Esta a aula 07 de nosso curso, ou seja, estamos nos aproximando do
trmino de nossa preparao para o concurso da POLCIA RODOVIRIA FEDERAL e,
consequentemente, ficando mais prximos da CLASSIFICAO!
No encontro de hoje, apresentarei os seguintes temas: sintaxe de regncia e
emprego do acento grave indicativo de crase.
Para melhor orient-los em seus estudos, apresento o sumrio abaixo a vocs:

SUMRIO
01. Sintaxe de regncia ................................................................................... 02
02. Regncia Nominal ..................................................................................... 02
03. Substantivos e suas Regncias ............................................................... 03
04. Adjetivos e suas Regncias ..................................................................... 04
05. Regncia Verbal ........................................................................................ 05
06. Principais Regncias ............................................................................... 05
07. Questes Comentadas.............................................................................. 18
08. Emprego do Acento Grave ...................................................................... 26
09. Regras bsicas ......................................................................................... 26
10. Casos Proibidos ....................................................................................... 29
11. Casos Especiais ........................................................................................ 30
12. Acento Grave antes de Pronomes Possessivos Femininos ................. 32
13. Acento Grave antes de Nomes Prprios Femininos ............................... 33
14. Acento Grave em Nomes de Lugar Femininos ....................................... 33
15. Acento Grave em Locues ..................................................................... 34
16. Questes Comentadas.............................................................................. 36
17. Lista das Questes Comentadas na Aula ............................................... 48

"No que diz respeito ao desempenho, ao compromisso, ao esforo,


dedicao, no existe meio termo. Ou voc faz uma coisa bem feita ou no
faz." (Ayrton Senna)

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SINTAXE DE REGNCIA
O intuito desta aula orient-los quanto tendncia do CESPE/UnB, banca
que elaborar a prova da PRF, no que se refere regncia e ao emprego do acento
grave indicativo de crase.
Comearemos nosso encontro com o tema sintaxe de regncia. Essa
expresso significa, simplesmente, uso ou no de preposio, isto , estudo
dos elementos regentes e dos elementos regidos.
Chamamos de regentes aos termos que pedem complemento e de regidos
aos que complementam o sentido dos primeiros.
Termo regente

Termo regido

Estas explicaes so teis

aos candidatos.

O candidato visou

ao cargo.

Dessa forma, a sintaxe de regncia visa ao estudo das relaes de


dependncia entre os componentes da orao. Apresentarei a vocs casos em que
substantivos, adjetivos ou advrbios exigem determinadas preposies (a, de, com
...), ao que chamamos de regncia nominal; e, de outro lado, situaes em que o
verbo exige o emprego de determinadas preposies, denominados regncia
verbal.
REGNCIA NOMINAL
a relao entre um termo transitivo (substantivo, adjetivo ou advrbio) e
seu complemento. Essa relao intermediada por uma preposio.
Exemplos:
(1) Estas explicaes so teis aos candidatos. (teis a)
regido

regente

Em (1), o adjetivo teis o termo regente, o qual exige a preposio a, ao


passo que aos candidatos o termo regido.
(2) O menino tinha medo de fantasmas. (medo de)
regente

regido

Em (2), o substantivo medo o termo regente, o qual exige a preposio


de, ao passo que de fantasmas o termo regido.
(3) Ele agiu contrariamente sua vontade. (contrariamente a)
regente

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regido

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Em (3), o advrbio contrariamente o termo regente, exigindo o emprego
da preposio a, e sua vontade o termo regido.
Fiquem atentos ao seguinte: em oraes subordinadas adjetivas (aquelas
iniciadas por pronome relativo), sempre que o nome (substantivo, adjetivo ou
advrbio) exigir o emprego de uma preposio, esta dever ser anteposta ao
relativo. Esse o mecanismo.
Exemplo:
O caminho a que voc tem acesso mais curto.
Em O caminho, a que voc tem acesso, mais curto., temos uma orao
subordinada adjetiva restritiva. Neste trecho, o substantivo acesso rege o emprego
da preposio a, a qual dever ser anteposta ao pronome relativo que.
Abaixo, apresento uma relao de nomes e suas respectivas regncias, visto
que seu emprego recorrente em concursos pblicos, especialmente os organizados
pelo CESPE/UnB:
Substantivos e suas regncias

Substantivos e suas regncias

acesso a
admirao a, de, por, perante
afeio a, por
aluso a
ateno a, para
atentado a, contra
averso a, por, em
busca por
capacidade de, para, em
controle sobre
culto a
desrespeito a
devoo a, com, para com, por
dificuldade com, de, em
dvida acerca de, de, em, sobre
formao de, em

habilidade de, em, para


influncia de, para
mpeto com
invaso de
liberdade a, para, de
manuteno de, em
medo de
necessidade de
obedincia a, de, para com
dio a, contra
ojeriza a, contra, por
preferncia a, por
produto de
reao a
respeito a, com, de, para com, por
simpatia por
zelo por

Exemplos:
Eu tenho averso ao escuro. (averso a)
regente

regido

O mau cidado mostra desrespeito s leis. (desrespeito a)


regente

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Adjetivos e suas regncias

Adjetivos e suas regncias

acessvel a
acostumado a, com
agradvel a, para, de
alheio a
ansioso de, para, por
atento a, em
vido de, por
benfico a
capaz de, para
carente de
compatvel com, entre
consciente de
contemporneo a, de
contguo a, com, entre
contraditrio a, de, com, entre
contrrio a
convicto de
cuidadoso com
desacostumado a, com
desatento a
desfavorvel a
diferente de, entre, por
essencial a, para
estranho a
fcil a, para, em, de
favorvel a, para
fiel a
grato a
hbil em, para

habituado a, com
imbudo de, em
imprprio a, de, para
inacessvel a
indeciso em
insensvel a, para, com, para com
junto a, de
leal a
maior de
natural de
necessrio a
nocivo a
obediente a
odioso a, para
passvel de, a
posterior a
prefervel a
prejudicial a
prestes a, em, para
prprio a, de
prximo a, de
querido de, por
relacionado a, com
residente em
satisfeito com, de, em, por
semelhante a, em
sensvel a, para
simptico a, com
til a, para

Exemplos:
O Ministrio da Sade adverte: fumar prejudicial sade. (prejudicial a)
regente

regido

Estudar essencial a/para sua aprovao. (essencial a/para)


regente

regido

Estudou; portanto, estava consciente de seu bom desempenho. (consciente de)


regente

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Adiante, veremos que o estudo da regncia nominal est intimamente
relacionado ao emprego do acento grave indicativo de crase.
Sendo
assim,
devemos ter cuidado com os nomes que exigem o emprego da preposio a.
O mau cidado mostra desrespeito s leis. (desrespeito a)
O Ministrio da Sade adverte: fumar prejudicial sade. (prejudicial a)
Ele agiu contrariamente sua vontade. (contrariamente a)
Nos exemplos acima, temos a fuso entre a preposio a e o artigo definido
a, ocasionando o fenmeno da crase.
REGNCIA VERBAL
Regncia verbal a relao que, em certa acepo, o verbo estabelece com
seu complemento. Dependendo da relao estabelecida (preposicionada ou no), o
verbo pode apresentar diferena de significado. Essa anlise pode ser feita somente
na construo do enunciado, pois um mesmo verbo pode requerer diferentes
complementos de acordo com o significado que venha a apresentar na orao.
No possvel esgotar, nesta aula, todas as regncias existentes. Porm,
apresentarei, a seguir, uma relao de verbos com as respectivas significaes e
regncias mais recorrentes em provas. Vejamos:

respirar, inspirar, sorver


(verbo transitivo direto)

ASPIRAR

almejar, desejar, pretender


(verbo transitivo indireto)

Exemplos:
Ns aspiramos o perfume das flores.
VTD
OD
O aluno aspirava ao cargo.
VTI
OI

Observao: Segundo o Dicionrio Prtico da Regncia Verbal, de Celso Pedro


Luft, editora tica, pg. 76, no sentido de desejar ardentemente, fazer votos por
(algo), procurando chamar para si (aspirar) o que deseja, o verbo aspirar
transitivo indireto, regendo a preposio a.
Exemplos: Aspiramos a tudo o que bom (OI).
Todos aspiramos felicidade (OI).

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Importante!

Segundo as lies de Rocha Lima (pg. 389), com o verbo aspirar, o objeto
indireto a ele(s), a ela(s) no conversvel na forma pronominal lhe(s):
... o objeto indireto vem introduzido pela preposio a, no admitindo a
substituio pela forma pronominal lhe (ou lhes), mas somente a eles, a elas. Em
outras palavras, no se diz aspiro-lhe, e sim aspiro a ele(s), a ela(s).
Essa a mesma prescrio contida na obra Nova Gramtica do Portugus
Contemporneo, de Celso Cunha e Lindley Cintra, editora Lexikon, 2008, pg. 533.

prestar assistncia, ajudar, acompanhar


(transitivo direto ou transitivo indireto)

ASSISTIR

morar
(verbo intransitivo)

estar presente, presenciar, caber


(verbo transitivo indireto)

Exemplos:
O mdico assiste o paciente.
VTD
OD
O mdico assiste ao paciente.
VTI
OI
Aquela moa linda assiste em Ipanema.
VI
adjunto adverbial
Os torcedores assistiram ao jogo de futebol.
VTI
OI
Esse direito no assiste a voc.
VTI
OI

Observao: Na linguagem coloquial (falada) brasileira, o verbo assistir constri-se, em tal acepo [estar presente, presenciar], de preferncia com objeto direto
(assistir o jogo, um filme), e escritores modernos tm dado acolhida regncia
gramaticalmente condenada. (Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramtica do
Portugus Contemporneo, pg. 534)
Exemplo: Trata-se de um filme que eu assistia. (Clarice Lispector)

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mirar, pr o visto
(verbo transitivo direto)

VISAR

almejar, pretender
(verbo transitivo indireto)

Exemplos:
O gerente visa o cheque.
VTD
OD
O atirador de elite visa o alvo.
VTD OD
O aluno visa ao cargo.
VTI
OI

Importante!
No sentido de almejar, pretender, o verbo visar assume regncia
transitiva indireta, sendo o objeto indireto encabeado pela preposio a.
Entretanto, devido semntica de buscar, procurar, pretender, passou a
aceitar tambm a transitividade direta, dispensando a preposio.
Segundo as lies de Celso Pedro Luft, isto se deu, de incio, principalmente
com o infinitivo.
Exemplos:
Todas essas consideraes visam apenas glosar os debates. (Joaquim Ribeiro)
O ataque visava cortar a retaguarda da linha de frente. (Euclides da Cunha)
Aquilo no visava outro interesse. (Alusio Azevedo)
Geralmente ns no visamos o mal, visamos o remdio. (Mrio de Andrade)
Dito de outra forma, a preposio a facultativa.
Para efeito de prova, importante ter o conhecimento tradicional (transitivo
indireto, regendo emprego da preposio a, pois este j foi objeto de prova no
CESPE. Por outro lado, tambm fundamental conhecer esse outro
posicionamento, pois a banca pode inovar.

AGRADAR
contentar, afagar
(verbo transitivo direto)

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satisfazer, ser agradvel


(verbo transitivo indireto ou intransitivo)

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Exemplos:
Preciso meter a cara no estudo, para agradar minha me.
VTD
OD
A criana chorava; a me se ps a agrad-la.
VTD OD
O discurso dos polticos no agrada populao.
VTI
OI
A soluo agradou. (=A soluo foi agradvel.)
VI

IMPLICAR
acarretar, ter como consequncia
(verbo transitivo direto)

envolver-se, ter implicncia com


(verbo transitivo indireto)

Exemplos:
O estudo dedicado implicar sua aprovao.
VTD

OD

Sem recursos, ele implicou-se em assaltos.


VTI

OI

A bab implica com aquela criana.


VTI

OI

Importante!
O verbo implicar, no sentido de causar, acarretar, transitivo direto, o
que pacificamente aceito pelos eminentes estudiosos.
Na obra Gramtica Normativa da Lngua Portuguesa, editora Jos Olympio,
33 edio, 1996, p. 433, Rocha Lima considera que o verbo implicar, no sentido de:
3) Trazer como consequncia, acarretar. transitivo direto.
Exemplo: (...) sem que a investida do novo chefe implicasse a menor quebra no
movimento poltico e social. (Latino Coelho)
Evanildo Bechara, em Moderna Gramtica da Lngua Portuguesa, editora
Lucerna, 37 edio, 1999, p. 576, ensina que:
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(...). No significado de resultar, o verbo implicar transitivo direto: Isto implica
erro.
Adriano da Gama Kury e Ubaldo Luiz de Oliveira, em Gramtica Objetiva,
editora Atlas, 1985, p. 131-132, ensinam que, o verbo implicar, no sentido de:
c) trazer como consequncia, acarretar. transitivo direto.
Exemplo: ... um ver que implica desdouro para meu amigo ... (Camilo)
Modernamente, entretanto, j admitida a regncia indireta do verbo
implicar, regendo emprego da preposio em. Conforme as lies de Celso
Pedro Luft, em Dicionrio Prtico de Regncia Verbal, editora tica, 1999, p. 326:
IMPLICAR
(...)
OBS.: implicar em algo inovao em relao a implicar algo por influncia de
sinnimos como redundar, reverter, resultar, importar. Aparentemente um
brasileirismo. Plenamente consagrado, admitido at pela gramtica normativa: Est
ganhando foros de cidade na lngua culta a sintaxe implicar em: Tal procedimento
implica desdouro (ou em desdouro) para voc. (Rocha Lima, p. 401).

CHAMAR

O verbo chamar:
- no sentido de verificar a presena, invocar o nome de santos, acarretar,
transitivo direto.
Exemplos:
O professor chama os alunos.
VTD

OD

No chamar o nome de Deus em vo.


VTD

OD

Uma mentira chama a outra.


VTD

OD

- no sentido de invocar auxlio, ajuda ou proteo, transitivo indireto, regendo


emprego da preposio por.
Exemplo:
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A freira chamou por Deus.


VTI

OI

- no sentido de avocar, tomar, assumir, transitivo direto e indireto, podendo


o objeto indireto ser encabeado pelas preposies a ou sobre.
Exemplo: Ele chama a (ou sobre) si a responsabilidade da deciso.
VTDI

OI

OD

O verbo chamar apresenta uma particularidade: quando empregado nas


acepes de apelidar, qualificar, tachar, transobjetivo (aquele que necessita de
mais alguma informao para no prejudicar a coerncia do perodo). Em outras
palavras, alm de apresentar complemento verbal (objeto direto ou objeto indireto),
dever ser seguido de predicativo. Este, por sua vez, pode ou no ser
acompanhado da preposio de.
Exemplos:
OBJETO DIRETO + PREDICATIVO
Chamaram-no fiel.
objeto predicativo
direto do objeto

OBJETO DIRETO + PREDICATIVO, precedido da preposio de


Chamaram-no de fiel.
objeto predicativo
direto do objeto

OBJETO INDIRETO + PREDICATIVO


Chamaram-lhe fiel.
objeto predicativo
indireto do objeto

OBJETO INDIRETO + PREDICATIVO, precedido da preposio de


Chamaram-lhe de fiel.
objeto predicativo
indireto do objeto

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CUSTAR
acarretar, causar implicaes
(verbo transitivo direto e indireto)

indicando preo
(verbo intransitivo)

Exemplos:
O impulso custou-lhe muito esforo.
VTDI OI
OD
A conquista do po custa ao pobre muitos sacrifcios.
VTDI OI
OD

Aquele casaco custou trezentos reais.


VI
adjunto adverbial

Ateno!
Segundo as lies de Domingos Paschoal Cegalla, em Novssima Gramtica
da Lngua Portuguesa, Companhia Editora Nacional, p. 497, quando o verbo custar
for empregado na acepo de ser custoso, ser difcil, dever ser empregado na 3
pessoa do singular, tendo como sujeito a orao reduzida de infinitivo:
Exemplo: Custou-me muito a brigar com Sabina. (Machado de Assis)
sujeito

A orao reduzida de infinitivo pode ser precedida de preposio expletiva


a, conforme o exemplo acima. Entretanto, sua retirada no traz prejuzo
estrutura da frase: Custou-me muito brigar com Sabina.

PROCEDER
dar incio, realizar
(verbo transitivo indireto)

Exemplos:

originar-se; agir, comportar-se;


ter fundamento
(verbo intransitivo)

O juiz procedeu ao julgamento.


VTI

OI

Seu argumento no procede.


VI

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Joo no procedeu bem durante a cerimnia.
VI

adj. adv
de modo

O navio procede da Itlia.


VI

adj. adv. de lugar

ATENDER

Segundo as lies de Celso Pedro Luft, o verbo atender transitivo direto


ou transitivo indireto nas seguintes acepes:
- dar ou prestar ateno, transitivo direto ou transitivo indireto, regendo,
em seu complemento indireto, a preposio a.
Exemplo: O diretor atendeu aos (ou os) interessados.
Observao: Segundo as lies de Rocha Lima, em Gramtica Normativa da
Lngua Portuguesa, p. 392, se o complemento for um pronome pessoal referente a
pessoa, s se empregam formas objetivas diretas.
Exemplo: O diretor atendeu-os no que foi possvel.
- responder.
Exemplo: Seu telefone no atende s (ou as) chamadas.
- tomar em considerao, considerar, levar em conta, ter em vista.
Exemplo: Atender (ou a) lio dos fatos.
Atender s (ou as) condies do mercado.
O verbo atender transitivo direto:
- significando conceder audincia, receber.
Exemplo: O Papa atender os peregrinos.
- na acepo de dar despacho favorvel, deferir, acatar.
Exemplo: O governo atendeu as reivindicaes dos grevistas.

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O verbo atender transitivo indireto no sentido de atentar, reparar.
Exemplo: Atendia, de longe, aos acontecimentos.
No atendeu para os primeiros sintomas da doena.
Esquecer / Lembrar / Recordar
Esquecer, lembrar e recordar so verbos transitivos diretos, ou seja, no
exigem preposio.
Esqueci o teu nome.
VTD
OD
Esquecer/Lembrar/Recordar

Lembrei o teu nome.


VTD
OD
Recordei o teu nome.
VTD
OD

verbos transitivos diretos

Esquecer-se / Lembrar-se / Recordar-se


Esquecer-se, lembrar-se e recordar-se so verbos pronominais com
transitividade indireta, isto , exigem complemento indireto (esquecer-se/
lembrar-se/recordar-se DE algo).
Esqueci-me do teu nome.
VTI
OI
Esquecer-se/Lembrar-se/Recordar-se

verbos transitivos indiretos

Lembrei-me do teu nome.


VTI
OI
Recordei-me do teu nome.
VTI
OI

Avisar e Informar

Estes verbos so transitivos diretos e indiretos (VTDI) e admitem objeto direto


para coisa e indireto para coisa (e vice-versa). O complemento indireto (objeto
indireto) pode ser introduzido pelas preposies a ou de.
Exemplos:
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Avisei o menino de seu recado. / Avisei seu recado ao menino.
VTDI

OD

OI

VTDI

OD

OI

Em Avisei o menino de seu recado., empregou-se o objeto direto para


pessoa e o indireto para coisa (avisar algum DE alguma coisa). J em Avisei seu
recado ao menino., empregou-se o objeto direto para coisa e o indireto para pessoa
(avisar alguma coisa A algum). Ambas as construes so escorreitas.
Informei o gabarito aos candidatos. / Informei os candidatos do gabarito.
VTDI

OD

OI

VTDI

OD

OI

Em Informei o gabarito aos candidatos., empregou-se o objeto direto para


coisa e o indireto para pessoa (informar algo A algum). J em Informei os
candidatos do gabarito., empregou-se o objeto direto para pessoa e o indireto para
coisa (informar algum DE alguma coisa). Novamente, ambas as construes esto
corretas.
Comunicar e Cientificar
So verbos transitivos diretos e indiretos. Entretanto, cabem algumas
consideraes.
Originariamente, o verbo comunicar, quando empregado no sentido de
fazer saber, participar, deve apresentar objeto direto para coisa e indireto para
pessoa.
Exemplo:
Comuniquei o resultado aos alunos.
VTDI

OD

OI

Em Comuniquei o resultado aos alunos., empregou-se o complemento


direto para coisa e o indireto para pessoa (comunicar alguma coisa A algum).
J o verbo cientificar, quando empregado na acepo de tornar ciente,
informar, tomar conhecimento, exige, originariamente, objeto direto para pessoa
e indireto para coisa.
Exemplo:
Cientifiquei os alunos do resultado.
VTDI

OD

OI

Em Cientifiquei os alunos do resultado., empregou-se o complemento direto


para pessoa e o indireto para coisa (cientificar algum DE algo).
Modernamente, admite-se a construo Cientificar-lhe algo (Cientifiquei o
resultado aos alunos), ou seja, o emprego do complemento direto para coisa e do
indireto, para pessoa. Segundo as lies de Luft (pg. 119), s vezes pode ocorrer
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cientificar-lhe algo, inovao sinttica devida ao trao semntico com comunicar
(algo a algum): Cientifique-lhe a nossa derrota inovao que tambm atingiu os
verbos avisar, certificar e informar. Em linguagem escrita culta formal, prefervel a
sintaxe originria cientific-lo de... .
Pagar e Perdoar
Estes verbos so transitivos diretos e indiretos, sendo o complemento direto
relacionado coisa, e o indireto, pessoa (pagar/perdoar algo A algum).
Exemplos:
Paguei a dvida ao agiota. (Paguei-lhe a dvida.)
VTDI

OD

OI

Perdoei o roubo ao ladro. (Perdoei-lhe o roubo.)


VTDI

OD

OI

Simpatizar e Antipatizar
Estes verbos so transitivos indiretos, regendo o emprego da preposio
com. Fiquem alerta, pois esses verbos no so pronominais, ou seja, escrever
simpatizar-se / antipatizar-se considerado erro.
Exemplos: Simpatizei com aquela moa da praia. / Antipatizei com seu amigo.
VTI

OI

VTI

OI

Preferir
O verbo preferir transitivo direto e indireto, regendo, em seu complemento
indireto, preposio a (prefere uma coisa A outra).
Exemplo: Prefiro laranja a ma.
Na linguagem cotidiana, os falantes dizem Prefiro laranja do que ma., o
que, segundo a norma culta formal, considerado erro. Igualmente ocorreria com a
construo Prefiro mais laranja do que ma.
Importante!
preciso ter ateno ao paralelismo sinttico (estrutural).
Exemplos:
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Prefiro laranja a ma.
Em Prefiro laranja a ma., o substantivo laranja foi empregado sem o
artigo definido a. Por essa razo, o a antes de ma meramente a preposio
regida pelo verbo preferir.
Prefiro a laranja ma.
Em Prefiro a laranja ma., o substantivo laranja foi empregado com o
artigo definido a. Por essa razo, tambm dever ser empregado antes do
vocbulo ma. Neste caso, haver a fuso entre o artigo definido a e a
preposio a, ocasionando o fenmeno da crase.

Obedecer
O verbo obedecer transitivo indireto, regendo a preposio a.
Exemplo: O bom cidado obedece s ordens do guarda.
VTI

OI

O mesmo ocorre com o verbo derivado desobedecer.


Exemplo: O mau cidado desobedece s ordens do guarda.
VTI

OI

Morar / Residir / Situar-se


Estes verbos indicam permanncia. So intransitivos, regendo o emprego da
preposio em.
Exemplos:
Moro em Copacabana.
VI

adj. adverbial

Resido em Copacabana.
VI

adj. adverbial

Situo-me em Copacabana.
VI

adj. adverbial

Ir / Chegar
Estes verbos indicam movimento. So intransitivos, regendo o emprego da
preposio a.

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Exemplos: Vou ao teatro. (correto) / Vou no teatro. (errado).
Cheguei capital do pas. (correto) / Cheguei na capital do pas. (errado)

VERBOS COM REGNCIAS DIFERENTES


Sempre que houver formas verbais com regncias distintas relacionadas a
um mesmo complemento, ser necessrio apresentar dois objetos.
Exemplo: Olhei e gostei do quadro. (errado)
Olhei o quadro e gostei dele. (correto)

No exemplo acima, o verbo olhar transitivo direto (no exige preposio),


enquanto o verbo gostar exige a preposio de.

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(CESPE/UnB-2011/EBC)

Com relao aos sentidos


julgue o item a seguir.

aspectos

lingusticos

do

texto

acima,

1. Em que ele chama metafsica dos costumes (L.1-2), o trecho em itlico, que
exerce, na orao, a funo de complemento verbal, deveria estar precedido da
preposio de.
Comentrio: Conforme vimos, o verbo chamar, empregado na acepo de apelidar,
dar nome, transobjetivo, isto , apresenta complemento verbal (objeto direto ou
objeto indireto) seguido de predicativo. Este (predicativo) pode ou no ser
acompanhado de preposio.

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Exemplos:
Chamaram-no fiel.
objeto predicativo
direto do objeto

Chamaram-no de fiel.
objeto predicativo
direto do objeto

Chamaram-lhe fiel.
objeto predicativo
indireto do objeto

Chamaram-lhe de fiel.
objeto predicativo
indireto do objeto

No excerto da questo, as construes que ele chama metafsica dos


costumes e que ele chama de metafsica dos costumes estariam corretas. Em
outras palavras, o emprego da preposio de no obrigatrio.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2011/IFB)

Com relao aos sentidos, aos aspectos gramaticais


palavras do texto acima, julgue o item que se segue.

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grafia

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de

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2. possvel a substituio de aos (L.3) por a sem prejuzo para a correo
gramatical do trecho em questo.
Comentrio: A questo exigiu dos candidatos o conhecimento do paralelismo
sinttico (estrutural). Em (...) mais agressivo aos vrus e s bactrias, possvel
retirar o artigo definido os da palavra vrus. Entretanto, para que a correo
gramatical do trecho fosse mantida, seria preciso tambm retirar o artigo definido
as da palavra bactrias, a fim de manter a semelhana da estrutura frasal:
(...) aos vrus e s bactrias
Preposio
+ artigo

preposio
+ artigo

(...) a vrus e a bactrias


prep.

prep.

Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2007/TRE-AP-Adaptada)
Com relao correo gramatical dos perodos a seguir, julgue os itens abaixo.
3. O voto materialisa s nossas concepes e maturidades resultante do trato que
queremos dar ao futuro da nao.
Comentrio: No item acima, h um erro de ortografia materialisa. O verbo
corretamente grafado com Z, pois recebe o acrscimo do sufixo izar: material + izar
= materializar. Alm disso, esse verbo, de acordo com o contexto, transitivo direto,
ou seja, na rege preposio. Logo, a grafia correta seria O voto materializa as
nossas concepes (...).
Gabarito: Errado.
4. Cada vez mais os jovens so parte importante para democracia e para
soberania nacional.
Comentrio: A questo mesclou conhecimentos de regncia nominal e emprego do
acento grave indicativo de crase. O adjetivo importante rege a preposio para
(importante para algum/alguma coisa). No h que se falar, neste caso, no
emprego do acento grave indicativo de crase, j que no h a fuso de vogais
iguais. Sendo assim, o perodo estaria gramaticalmente correto da seguinte
maneira: (...) importante para a democracia e para a soberania nacional.
Gabarito: Errado.

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(CESPE/UnB-2011/Instituto Rio Branco)

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5. Os vocbulos decorrncia (l.11), condizente (l.25) e irreprimvel (l.26) regem
termos que lhes complementam, necessariamente, o sentido.
Comentrio: O substantivo decorrncia rege o emprego da preposio de
(decorrncia natural da sua constituio). Por sua vez, o adjetivo condizente rege
a preposio com (condizente com sua mensagem). Ambos os vocbulos tm
seus sentidos complementados por nomes, isto , por complementos nominais.
Entretanto, o adjetivo irreprimvel no necessita de complemento. No excerto A
voz irreprimvel dos fantasmas(...), a preposio de regida pelo substantivo
voz: a voz dos fantasmas.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2011/Correios)

No que se refere estrutura gramatical do texto, julgue o item seguinte.


6. O emprego da preposio com (l. 13) exigncia sinttica da forma verbal
compartilha.
Comentrio: Devemos analisar a transitividade do verbo de acordo com o que
contexto. No sentido habitual, a forma verbal compartilhar no exige preposio,
sendo transitivo direto: compartilho minha solidariedade. Porm, esse mesmo
verbo pode assumir transitividade direta e indireta, regendo, em seu complemento
indireto, a preposio com (compartilhar algo com algum). o que ocorre no
excerto (...) os espaos que compartilha com os outros (...).
Gabarito: Certo.

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(CESPE/UnB-2008/TST)

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Julgue o seguinte item a respeito do texto acima.


7. A retirada da preposio em de transformar (L.3) violaria as regras de gramtica
da lngua portuguesa, j que essa expresso complementa capacidade (L.2).
Comentrio: A preposio de exigncia sinttica do substantivo capacidade
(capacidade de). Entretanto, nem sempre a falta de paralelismo acarreta erro.
Quando houver apenas um termo regente, por exemplo: Gosto de banana, ma,
laranja. Sendo assim, no excerto do texto (...) capacidade de trabalhar, de
transformar o mundo (...), possvel omitir a preposio de sem proporcionar
violao s regras de gramtica da lngua portuguesa.
Gabarito: Errado.

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(CESPE/UnB-2006/TJ-SE)

Com base
seguir.

nas

estruturas

lingusticas

do

texto,

julgue

item

8. As passagens o aperfeioamento tcnico (L.6-7) e a reciclagem (L.7) podem


ser substitudas, respectivamente, no contexto, por qualificao tcnica e ao
aprimoramento.
Comentrio: No texto, a forma verbal visando est empregada no sentido de
almejar, pretender. Portanto, sua transitividade indireta, regendo a preposio
a. Caso substitussemos o aperfeioamento tcnico por qualificao tcnica,
seria necessrio empregar o acento grave indicativo de crase, j que haveria a
fuso da preposio a com o artigo definido a. Substituindo a reciclagem por
ao aprimoramento, haveria a combinao entre a preposio a e o artigo definido
o, exigido pelo nome comportamento. Neste caso, no haveria crase pelo fato de
comportamento ser palavra masculina.
Gabarito: Certo.

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(CESPE/UnB-2006/DATAPREV)

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Julgue o item a seguir, a respeito das ideias e das estruturas lingusticas do


texto.
9. Preservam-se o sentido e a correo gramatical, se for empregada a preposio
em antes de que (l.4).
Comentrio: Em oraes adjetivas, sempre que o termo regente (verbo ou nome)
exigir o emprego de uma preposio, esta anteceder o pronome relativo. Porm,
em se tratando da locuo verbal permitiria fazer, a transitividade ser
determinada pelo verbo principal (o ltimo). Na locuo em anlise, fazer um
verbo transitivo direto (no exige preposio). Logo, considera-se erro gramatical
empregar preposio antes do pronome relativo que nesse contexto.
Gabarito: Errado.

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EMPREGO DO ACENTO GRAVE
Agora, abordaremos um tema que sempre aparece em provas: a crase. Mas,
afinal, o que crase ? Por crase compreende-se a fuso de duas vogais iguais.
Amigos, preciso chamar a ateno de vocs para o seguinte: crase
diferente de acento grave. Graficamente, o fenmeno da crase, definido como a
fuso de duas vogais iguais, marcado pelo emprego do acento grave. Em outras
palavras, crase no acento, e sim um fenmeno lingustico.
Em lngua portuguesa, o acento grave registra:
a) PREPOSIO A + ARTIGO DEFINIDO A(S)
Este o primeiro caso clssico de crase. Para que vocs tenham certeza de
que ocorrer esse fenmeno, recomendo que vocs usem a seguinte desta primeira
dica:
1) verifiquem se o termo regente - o verbo (regncia verbal) ou o nome
(regncia nominal) - exige a preposio A. Se houver essa regncia, fiquem de
olho: haver grande possibilidade de o fenmeno da crase ocorrer;
2) verifiquem se o termo regido admite a anteposio do artigo definido A(S).
A essa altura, vocs podem estar se perguntando: Mas, Fabiano, como farei
isso? Digo a vocs que muito simples!
Para essa anlise, construam uma frase em que o termo regido desempenhe
a funo de sujeito. Caso este termo aceite a anteposio do artigo definido A(S) na
frase criada por vocs, haver o encontro do A (preposio) com o A(S) (artigo
definido). Logo, ocorrer o fenmeno da crase. Vamos ver como funciona na
prtica?
O aluno estava atento __ aula do professor.
Na frase acima, vocs, na hora da prova, desejaro saber se possvel
empregar (ou no) o acento grave indicativo de crase. Ento, o que fazer? Apliquem
a primeira dica e cheguem concluso de que:
1) o adjetivo atento - que o termo regente - exige preposio A (atento a
alguma coisa);
2) construindo uma frase que o termo regido - aula do professor desempenhe a funo de sujeito, vocs verificaro que essa expresso admite
a anteposio do artigo definido A. Vejam a frase abaixo:
A aula do professor divertida.
Perceberam? Logo, haver o encontro do A (preposio) com o A (artigo
definido), ou seja, ocorrer o fenmeno da crase. Portanto:
O aluno estava atento aula do professor.

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b) PREPOSIO A + PRON. DEMONSTRATIVO AQUELE (e flexes)
Pessoal, este o segundo caso clssico que pode implicar o fenmeno da
crase. Para ter certeza de que haver a fuso, recomendo que vocs usem esta
segunda dica:
1) este item igualzinho ao primeiro do mtodo anterior: verifiquem se o
termo regente - o verbo (regncia verbal) ou o nome (regncia nominal) - exige
a preposio A. Se houver essa regncia, fiquem "ligados": haver grande
possibilidade de o fenmeno da crase ocorrer;
2) aqui, uma novidade: verifiquem se o termo regido o pronome
demonstrativo aquele(s), aquela(s), aquilo. Se uma dessas formas
pronominais aparecer, haver o encontro do A (preposio) com o A inicial do
pronome aquele (e flexes). Logo, ocorrer o fenmeno da crase. Vamos ver
como funciona na prtica ?
Refiro-me __quele(a) candidato(a).
Na frase acima, vocs, na hora da prova, desejaro saber se possvel
empregar (ou no) o acento grave indicativo de crase. Ento, o que fazer? Apliquem
a segunda dica e percebam que:
1) o verbo referir-se rege a preposio A (refiro-me a algum / a alguma
coisa);
2) o termo regido o pronome demonstrativo AQUELE(A). Neste caso, como
foi constatada a presena da preposio A, exigida pelo termo regente, haver
a fuso com o A inicial da forma pronominal. Ento:
Refiro-me quele(a) candidato(a).
Ateno!
Antes da preposio DE e do pronome relativo QUE, o A(S) equivaler ao
pronome demonstrativo AQUELA(S). Nesse caso, vocs devero aplicar a
segunda dica:
1) verifiquem se o termo regente - o verbo (regncia verbal) ou o nome
(regncia nominal) - exige a preposio A. Se houver essa regncia, fiquem
em alerta: haver grande possibilidade de o fenmeno da crase ocorrer;
2) verifiquem se o termo regido o pronome demonstrativo A(S), seguido ou
do pronome relativo QUE ou da preposio DE. Quando, na frase, houver uma
dessas combinaes, o A(S) ser equivalente ao pronome demonstrativo
aquela(s). Sendo assim, uma vez constatada a obrigatoriedade da preposio
A, haver a fuso com o A inicial da forma pronominal A(S).
Vamos ver como funciona na prtica:

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A prancha que ganhei igual __ que voc comprou.
Sua blusa igual __ da vitrine.
Aplicando a segunda dica nas frases acima, vocs concluiro que:
1) o adjetivo igual rege a preposio A (igual a alguma coisa / a algum) ;
2) Na primeira frase, o termo regido o A, seguido do pronome relativo QUE.
Na segunda, o termo regido o A, seguido da preposio DE. Quando houver
essas combinaes, o A ser equivalente ao pronome demonstrativo aquela.
Sendo assim, haver a fuso da preposio A com o A inicial do pronome
aquela. Logo, ocorrer a crase e as lacunas dos exemplos devem ser
preenchidas da seguinte forma:
A prancha que ganhei igual que voc comprou.
Sua blusa igual da vitrine.
c) PREPOSIO A + PRONOME RELATIVO A(S) QUAL(IS)
Este o terceiro e ltimo caso clssico que pode resultar na ocorrncia da
crase. Aqui, fundamental que vocs redobrem a ateno, pois h uma orao
subordinada adjetiva.
Muito cuidado, pessoal! Com o pronome relativo A QUAL / AS QUAIS, o
fenmeno da crase ocorrer somente se:
- o termo posterior ao pronome relativo reger a preposio A; e
- o termo anterior ao pronome relativo admitir o emprego do artigo definido
A(S).
Vamos visualizar na prtica?
Apliquem a primeira dica no exemplo abaixo:
A aula __ qual o aluno estava atento divertida.
Na frase acima, vocs, na hora da prova, desejaro saber se possvel
empregar (ou no) o acento grave indicativo de crase. Aplicando a primeira dica,
chegamos concluso de que:
1) o adjetivo atento (termo regente) exige a preposio A (atento a alguma
coisa), que anteceder o pronome relativo QUAL;

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2) o termo regido o pronome relativo QUAL, que, no exemplo em anlise,
substitui a palavra aula. Para verificar se este vocbulo admite a anteposio
do artigo definido A, criem uma frase em que essa palavra (aula) desempenhe
a funo de sujeito. Por exemplo:
A aula comeou.
Logo, haver o encontro do A (preposio) com o A (artigo definido), isto ,
ocorrer o fenmeno da crase. Sendo assim, a lacuna do exemplo em comento
deve ser preenchida da seguinte forma:
A aula qual o aluno estava atento divertida.
CASOS PROIBIDOS
J sabemos que, em lngua portuguesa, a crase representa a fuso de duas
vogais iguais, sendo demarcada pelo emprego do acento grave. Na maioria das
vezes, a crase decorre da juno entre o A (preposio) e o A(S) (artigo definido
feminino). Sempre que essa fuso acontecer, o termo regido admitir a
anteposio do artigo (lembrem-se da primeira dica!).
Sendo assim, possvel que vocs cheguem concluso de que NO
haver o fenmeno da crase antes de:
- palavras masculinas. evidente que palavra masculina no admite a
anteposio de artigo definido feminino.
Exemplos: Pedimos um bife a cavalo. / Andamos a p.
Dica estratgica!
Se as expresses MODA DE ou MANEIRA DE estiverem implcitas,
subentendidas, deveremos empregar o acento grave indicativo de crase.
Exemplo: Neymar fez um gol Pel. (= Neymar fez um gol moda de Pel.)
- A no singular (preposio rgida), quando o termo regido estiver no plural.
Nesse caso, h somente uma preposio.
Exemplo: No vai a festas em sua homenagem. (a = preposio rgida)
- pronomes pessoais, pronomes demonstrativos de 1 e 2 pessoas (ESTE(S),
ESTA(S), ISTO, ESSE(S), ESSA(S) e ISSO), pronomes indefinidos (TUDO,
NADA, TODO(S), CADA, QUALQUER...), pronomes relativos (CUJO(S),
CUJA(S) e QUEM) e pronomes de tratamento (iniciados por VOSSA ou SUA).
Em regra, os pronomes no admitem a anteposio do artigo definido
feminino, exceto os pronomes indefinidos OUTRAS, VRIAS, DEMAIS.
Exemplos:

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Contaram tudo a ela.
No dou importncia a essa confuso.
Atendemos a qualquer hora do dia.
A pessoa a cuja filha me refiro estuda no Estratgia Concursos.
Envie flores a quem voc ama.
Sugerimos a Vossa Excelncia que o processo seja arquivado.
Mas:
Refiro-me s outras pessoas. / Refiro-me a outras pessoas. (a = preposio rgida)
O galanteador d flores s vrias namoradas. / O galanteador d flores a vrias
namoradas. (a = preposio rgida)
Dica estratgica!
As formas DAMA, DONA e MADAME e os pronomes de tratamento
SENHORA e SENHORITA admitem a anteposio do artigo definido feminino A(S).
Por essa razo, se a regncia (verbal ou nominal) exigir a preposio A, deveremos
empregar o acento grave.
Exemplos:
O mordomo referiu-se madame.
Diga senhora diretora que est tudo pronto para a reunio.
- verbos. Ainda que estejam substantivados ("o cantar", "o nascer"), os verbos
recebem artigo masculino e no feminino.
Exemplo: A partir de hoje, no erro mais questo assim. / Preo a combinar.
- artigos indefinidos.
Exemplos:
O rapaz dirigiu-se a um canto da sala.
A Internet deu origem a uma avalanche de empreendedorismo no mundo.
Dica estratgica!
Na frase "Fabiano chegou uma.", temos a indicao de hora ("uma hora"),
e no do artigo indefinido "uma". Logo, devemos empregar o acento grave.
CASOS ESPECIAIS
fundamental chamar a ateno de vocs para o fato de que o acento grave
NO dever ser empregado:

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- antes das palavras CASA e DISTNCIA, quando estas NO estiverem
determinadas.
Exemplos:
Pedro chegou a casa e logo foi dormir.
O rapaz flertava a moa a distncia.
Dica estratgica!
Se os vocbulos CASA e DISTNCIA estiverem DETERMINADOS, o acento
grave indicativo de crase dever ser empregado.
Exemplos:
Sofia chegou casa de Pedro.
O rapaz flertava a moa distncia de um metro.
- antes da palavra TERRA, sempre que trouxer a ideia de terra firme, opondo-se ideia de estar a bordo (nesse caso, a palavra antecedida apenas pela
preposio).
Exemplo: Os marinheiros voltaram a terra.
Ateno!
Se houver uma qualificao, uma determinao da palavra TERRA, ser
admitida a anteposio do artigo definido A, ocorrendo o fenmeno da crase
se a regncia permitir.
Exemplo:
Os marinheiros voltaram terra de seus sonhos.
Aqui, cabe uma ressalva importante: quando o vocbulo TERRA
designar o nome do planeta, ocorrer a crase se a regncia exigir.
Exemplo:
Os astronautas retornaram Terra. (= Os astronautas retornaram ao planeta.)
- entre palavras repetidas. Aqui, h apenas a preposio unindo dois
substantivos que originam uma expresso.
Exemplos:
Finalmente fiquei face a face com a to esperada prova. (face com face)
Li seu relatrio pgina a pgina. (pgina por pgina)

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ACENTO GRAVE ANTES DE PRONOMES POSSESSIVOS FEMININOS
Pronome adjetivo possessivo feminino
Quando o pronome adjetivo possessivo feminino estiver no singular, podero
ocorrer duas situaes:
1) caso o pronome adjetivo possessivo esteja empregado sem artigo, no haver
crase, ainda que o termo regente exija a preposio A.
Exemplo: O cnsul enviou vrias cartas a sua filha. (a = preposio)
2) caso o pronome adjetivo possessivo esteja empregado com artigo, haver
crase, desde que o termo regente exija a preposio A;
Exemplo:
O cnsul enviou vrias cartas sua filha. ( = preposio A + artigo definido A)
Sendo assim, vocs podem concluir que, antes de pronome adjetivo possessivo
feminino no singular, o emprego do acento grave indicativo de crase ser
facultativo.
Se o pronome adjetivo possessivo feminino aparecer no plural, o
emprego do acento grave ser, em regra, obrigatrio.
Exemplo:
O cnsul enviou vrias cartas s suas filhas. (s = preposio A + artigo definido
AS)
Dica estratgica!
Se, no contexto, aparecer apenas a preposio A, no ocorrer crase, ainda
que o pronome adjetivo possessivo feminino esteja no plural.
Exemplo:
O cnsul enviou vrias cartas a suas filhas. (a = preposio rgida)
Pronome substantivo possessivo feminino
Antes de pronomes substantivos possessivos femininos (no singular ou
no plural), o emprego do acento grave ser obrigatrio.
Exemplo:
No deram ateno a() minha queixa, nem sua. (o pronome sua substitui
queixa)
No deram ateno s minhas queixas, nem s suas. (o pronome suas substitui
queixas)

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ACENTO GRAVE ANTES DE NOMES PRPRIOS FEMININOS
Antes de nomes prprios (ou personativos) femininos, o emprego do
acento grave ser facultativo.
Exemplo:
Diga a Joana que a estamos esperando.
Diga Joana que estamos esperando.
Dica estratgica!
Se o nome prprio feminino designar personagem histrica ou entidade
religiosa, no se emprega o acento grave, ainda que a regncia exija a preposio
A.
Exemplos:
Na aula de ontem, o estagirio fez aluso a Joana d'Arc.
Joana estava solteirona; por isso, pediu um milagre a Nossa Senhora.
Cuidado!
Se o nome prprio feminino que designar personagem histrica ou
entidade religiosa estiver determinado, emprega-se o acento grave indicativo de
crase.
Exemplo: Na aula de ontem, o estagirio fez aluso corajosa Joana d'Arc.
ACENTO GRAVE ANTES DE NOMES DE LUGAR FEMININOS
MTODO PRTICO
Para verificar se haver ou no crase antes de nomes de lugar femininos,
recomendo que vocs utilizem o mtodo prtico a seguir, composto por dois versos:
Quem vai A e volta DA, crase h.
Quem vai A e volta DE, crase para qu?
No entenderam? Acompanhem abaixo:
Se, ao substituirmos o verbo IR pelo antnimo VOLTAR, aparecer DA
(contrao da preposio DE + artigo definido A), constatamos que o topnimo
(nome de lugar) admite a anteposio do artigo. Logo, o acento grave indicativo
de crase deve ser empregado.
Contudo, se, ao substituirmos o verbo IR pelo antnimo VOLTAR, aparecer
somente DE (preposio), constatamos que o nome de lugar feminino no admite a
anteposio do artigo. Logo, o acento grave indicativo de crase no deve ser
empregado.

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Exemplos:
COM CRASE
Pretendo ir Bahia. (= Pretendo voltar da Bahia.)
Fui Frana. (= Voltei da Frana.)
SEM CRASE

Iremos a Paris. (= Voltaremos de Paris.)


Pretendo ir a Copacabana. (= Pretendo voltar de Copacabana.)
Dica estratgica!
Se os topnimos estiverem determinados, ocorrer a crase. Por qu? Ora,
ao substituirmos o verbo IR pelo antnimo VOLTAR, aparece DA (contrao da
preposio DE + artigo definido A). Logo, o acento grave indicativo de crase deve
ser empregado.
Exemplos:
Iremos Paris das luzes. (= Voltaremos da Paris das luzes.)
Pretendo ir Copacabana da Bossa Nova. (= Pretendo voltar da Copacabana da
Bossa Nova.)
ACENTO GRAVE EM LOCUES
Vitoriosos alunos, o acento grave deve ser empregado em locues cujo
ncleo formado (sempre) por palavra feminina.
As locues femininas classificam-se em:
- adverbiais: baila, bea, s claras, direita, s escondidas, esquerda,
fora, s moscas, noite, s pressas, revelia, solta, tarde, s vezes, vista,
vontade ...
Exemplos:
Passarei no concurso e comprarei um carro vista.
Para comemorar a aprovao no concurso, iremos ao teatro noite.
Cuidado!
Em locues adverbiais femininas de instrumento, regidas de
preposio A, temos um ponto divergente: alguns gramticos consagrados no
recomendam o emprego do acento grave; outros, porm, admitem o emprego do
acento grave, a fim de que seja mantida a clareza da frase.
Em um concurso do Banco do Brasil, organizado pelo CESPE/UnB, por
exemplo, havia um item em que constava o excerto 'preencher maquina'. Aps os
recursos, o item foi anulado, haja vista a divergncia doutrinria.

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O que fazer, afinal? No momento da prova, analisem todas as possibilidades
(inclusive quanto clareza) antes de julgar o item como certo ou errado.
- prepositivas (terminadas por uma preposio essencial): altura de, base
de, beira de, s custas de, espera de, s expensas de, frente de, maneira
de, merc de, moda de, procura de ...
Exemplos:
Os alunos do Estratgia Concursos ficaro frente dos demais candidatos.
O aluno foi aprovado no concurso; portanto, est espera da convocao.
Observao!
Na locuo prepositiva AT A (equivalente preposio AT), o emprego da
preposio A facultativo.
Vocs podem me perguntar: Fabiano, por isso que as gramticas expem
que, antes da preposio AT, o emprego do acento grave facultativo? Eu lhes
respondo: acompanhem.
Se empregarmos a locuo prepositiva AT A, e o termo regido admitir a
anteposio do artigo definido A, haver crase, demarcada pelo acento grave.
Exemplo: Empolgado com a aprovao, corri at praia de Botafogo. ( =
preposio A + artigo definido A)
crase.

Por outro lado, se empregarmos somente a preposio AT, no haver

Exemplo: Empolgado com a aprovao, corri at a praia de Botafogo. (a = artigo


definido A)
Perceberam que, aps a preposio AT, o emprego da preposio A
facultativo? Por isso, as gramticas prescrevem que o emprego do acento grave
facultativo.
- conjuntivas: medida que, proporo que.
Exemplos:
Voc ficar mais preparado para o concurso medida que estudar.
proporo que voc for promovido, sua remunerao aumentar.
- adjetivas: brasileira, milanesa, toa ...
Exemplos:
Fiquei em casa toa.
Ontem comi um bife milanesa.

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O acento grave tambm deve ser empregado em locues femininas que
indicam hora.
Exemplo:
Sa de casa s quatro horas da tarde.
Ele voltar uma.
Cuidado!
Indicando tempo passado, devemos usar o verbo HAVER.
Exemplo: O candidato terminou a prova h duas horas.
Indicando tempo futuro, devemos usar a preposio A.
Exemplo: O candidato terminar a prova daqui a duas horas.
(CESPE/UnB-2011/Correios)
O Pe. Antnio Vieira foi submetido a residncia forada, em Coimbra, de
fevereiro de 1663 at setembro de 1665 e, finalmente, preso pela Inquisio no dia
1. de outubro. Publicou-se uma importante srie de cartas escritas por ele nesse
perodo, que se escalonaram com bastante regularidade de 17 de dezembro de
1663 a 28 de setembro de 1665.
Em cerca de trinta cartas que foram conservadas, encontram-se aluses
mais ou menos desenvolvidas ao tempo que faz. Para apreciar o valor e o
significado dessas indicaes, preciso entender as principais razes que levavam
o padre a interessar-se pelo tempo. A principal era, sem dvida, as repercusses
que certos tipos de tempo tinham sobre a regularidade do funcionamento das
comunicaes, em especial a circulao das cartas e notcias. Sujeitado a
residncia forada, Antnio Vieira ansiava pela chegada do correio, sobretudo o que
provinha de Lisboa e da Corte, mas tambm dos outros lugares onde tinha amigos.
Em certos perodos do ano, inquietava-se tambm pelas condies de navegao
do Atlntico, perigosas para as frotas do Brasil e da ndia. Outra razo do seu
interesse eram as repercusses do tempo sobre a prpria sade e a dos amigos, e
sobre os rebates da peste. Enfim, no podia esquecer as campanhas militares que,
a partir da primavera, decorriam ento no Alentejo.
Convm no esquecer que as anotaes climticas nas cartas de Antnio
Vieira podiam ter, s vezes, valor puramente metafrico. No ambiente de acesas
intrigas palacianas que o Padre acompanhava a distncia, ele deixa mais de uma
vez transparecer o receio de que as cartas dele e dos seus correspondentes fossem
abertas e lidas. Por isso, expressa-se muitas vezes por aluses e metforas. Por
exemplo, a de 20 julho, escrevia a D. Teodsio: Em tempo de tanta tempestade,
no seguro navegar sem roteiro. Tratava-se apenas, na realidade, de combinar o
percurso para um encontro clandestino estival nas margens do Mondego. O
contexto permite, quase sempre, desfazer as dvidas.
Suzanne Daveau. Os tipos de tempo em Coimbra (dez. 1663 set. 1665), nas cartas de Padre Antnio Vieira.
In: Revista Finisterra, v. 32, n. 64, Lisboa, 1997, p. 109-15. Internet: <www.ceg.ul.pt> (com adaptaes).

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A respeito do vocabulrio e da estrutura lingustica do texto, julgue o item a seguir.
10. O emprego do sinal indicativo de crase em Sujeitado a residncia forada
(linha 11) manteria a correo gramatical do texto.
Comentrios:
Empregando o mtodo prtico apreendido nas lies de crase, verifica-se que:
1) o adjetivo sujeitado termo regente exige a preposio a (sujeitado a
alguma coisa) ;
2) o termo regido a residncia forada admite a anteposio do artigo definido
A, conforme se verifica na frase construda abaixo:
A residncia forada no legal.
Logo, haver o encontro o A (preposio) com o A (artigo definido), ou seja,
ocorrer o fenmeno da crase. Sendo assim, a lacuna do exemplo preenchida da
seguinte forma:
Sujeitado residncia forada (...)
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2011/Correios)

11. Emprega-se o sinal indicativo de crase em corresponde crescente


transformao histrica (l.1-2) porque:
a) a expresso histria postal (linha 1) exige complemento antecedido por artigo
definido feminino.
b) a forma verbal corresponde exige complemento regido da preposio a, e a
expresso que a complementa precedida do artigo definido a.
c) a expresso transformao histrica deve ser imediatamente precedida da
preposio a.
d) a forma verbal transcorrer (linha 1) exige complemente regido da preposio a.
e) a forma verbal transcorrer (linha 1) foi transformada em substantivo pela
anteposio do artigo O.

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Comentrio: No trecho O transcorrer da histria postal corresponde crescente
transformao (...), o verbo corresponder transitivo indireto, regendo o emprego
da preposio a. Em a crescente transformao (...), percebemos que o
substantivo transformao admite a anteposio do artigo definido a. Sendo
assim, haver a fuso entre a preposio a e o artigo definido a: corresponde
crescente transformao (...).
Gabarito: B.
(CESPE/UnB-2008/MPE-RR)

Com referncia ao texto acima, julgue os itens que se seguem.


12. Em direito alimentao (L.9), o uso de sinal indicativo de crase um recurso
imprescindvel para a compreenso do texto.
Comentrio: Em direito alimentao temos um caso de regncia nominal, em que o
substantivo direito rege o emprego da preposio a. Por sua vez, o termo regido
alimentao admite a anteposio do artigo definido a, ocasionando o fenmeno da
crase (fuso de vogais iguais). Entretanto, possvel fazer uma construo sem o emprego
do artigo definido a e, por consequncia, sem o acento grave indicativo de crase, j que
possvel compreender o texto sem esse sinal grfico: direito a alimentao.
Gabarito: Errado.
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13. Na linha 22, o emprego do sinal indicativo de crase em cana-de-acar
justifica-se pela regncia de destinadas e pela presena de artigo definido feminino
singular.
Comentrio: Lembram-se de que, ao final do estudo de regncia nominal, eu disse a
vocs que esse assunto intimamente ligado ao estudo do emprego do acento
grave indicativo de crase? Pois bem, no texto, o adjetivo destinadas rege o
emprego da preposio a, e o termo regido cana-de-acar admite a anteposio
do artigo definido a. Sendo assim, haver a fuso entre a preposio e o artigo,
acarretando o fenmeno da crase.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2010/TRE-BA)

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Acerca das ideias e estruturas do texto acima, julgue o prximo item.
14. Ao se substituir o trecho aos conservadores (L. 15-16) por parcela
conservadora da sociedade, o uso do acento indicativo de crase ser obrigatrio.
Comentrio: No trecho interessa aos conservadores, a forma verbal interessa
transitiva indireta, regendo o emprego da preposio a. Substituindo o termo
regido aos conservadores por parcela conservadora da sociedade, verificamos
que esta expresso admite a anteposio do artigo definido a. Sendo assim,
haver a fuso entre a preposio a e o artigo definido a: interessa parcela
conservadora da sociedade.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2011/TJ-ES)

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Julgue o item que se segue, referente organizao das ideias e s estruturas
lingusticas do texto acima.
15. Em natureza (linhas 9-10), o emprego do sinal indicativo de crase indica
que o verbo conectar (linha 9) est sendo utilizado com a preposio a, regendo
um de seus complementos. Estaria igualmente correto e coerente o emprego, em
vez da preposio a, da preposio com, no cabendo, nesse caso, o uso do
acento indicativo de crase: com a natureza.
Comentrio: No contexto, o verbo conectar transitivo direto e indireto, regendo,
em seu complemento indireto, a preposio a. Como o termo regido a natureza
das coisas admite a anteposio do artigo definido a, ocorreu a crase: conectar
sua moralidade natureza das coisas. O verbo conectar, entretanto, tambm
pode ter seu complemento indireto introduzido pela preposio com, sem que isso
acarrete incoerncia ou incorreo gramatical ao texto: conectar sua moralidade
com a natureza das coisas. Desta forma, no haver o emprego do acento grave.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2011/Correios)

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Com relao aos sentidos e aspectos lingusticos do texto, julgue o item seguinte.
16. No trecho Chegou idade (linha 9), facultativo o emprego do sinal indicativo
de crase.
Comentrio: A forma verbal chegou tem sentido completo, ou seja, intransitiva e,
como indica deslocamento, rege o emprego da preposio a em seu adjunto
adverbial. O termo regido idade admite a anteposio do artigo definido a,
acarretando, assim, a fuso entre a preposio e o artigo, ou seja, o fenmeno da
crase: Chegou idade. O acento grave obrigatrio.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2010/INSS)
Fragmento de texto:

Considerando o texto acima, julgue o item a seguir.


17. Sem prejuzo para a correo gramatical, o ttulo da reportagem poderia ser Da
tomada estrada.
Comentrio: No estudo do acento grave indicativo de crase, fundamental o
conhecimento do paralelismo sinttico, definido como a simetria de estrutura. Por
exemplo, em De segunda a sexta, temos uma estrutura paralelstica, pois, como
empregamos apenas a preposio de antes de segunda, foi empregada somente
a preposio a antes de sexta.
Por outro lado, poderamos ter a construo Da segunda sexta., havendo
tambm uma estrutura paralelstica, j que, antes de segunda, empregamos a
preposio de e o artigo definido a e, por consequncia, para manter a simetria,
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a preposio a e o artigo definido a antes de sexta. Por essa razo, houve o
emprego do acento grave indicativo de crase.
O mesmo caso ocorreria se o ttulo do texto fosse composto pela estrutura
Da tomada estrada., uma vez que essa expresso formada pela preposio
de acrescida do artigo definido a, antes de tomada, e pela preposio a
acrescida do artigo definido a, antes de estrada. Sendo assim, o emprego do
acento grave no implicaria prejuzo correo gramatical do ttulo.
Gabarito: Certo.
18. (CESPE/UnB-2013/TCE-ES/Auditor) O trecho entre janeiro de 2005 e maio
de 2006 poderia ser reescrito, sem prejuzo para o sentido original e a
correo gramatical do texto, da seguinte forma: de janeiro de 2005 maio de
2006.
Comentrio: Inicialmente, vamos transcrever o perodo original: adicional de tempo
de servio que deveria ser pago entre janeiro de 2005 e maio de 2006.
Semanticamente, o excerto inicial traz a informao de que o pagamento ocorreria
entre os meses de janeiro (de 2005) e maio (de 2006). Todavia, outra acepo
expressa pelo trecho reescrito pelo examinador em de janeiro de 2005 maio de
2006, exprimindo a noo de que o pagamento deveria ocorrer mensalmente
neste nterim. Ademais, a reescritura proposta provoca transgresso gramatical,
pois o acento grave indicativo de crase foi mal empregado no perodo. O correto,
sob o prisma gramatical, de janeiro de 2005 a maio de 2006.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2011/TCU/Auditor Federal de Controle Externo)

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O item a seguir apresenta uma afirmao referente aos dados da pesquisa a
que se refere o texto. Julgue-o quanto correo gramatical e conformidade
com os dados apresentados.
19. Nota-se um decrscimo no nmero de mulheres que se declararam felizes
quando se compara os dados colhidos em 2010 aqueles de 2005.
Comentrio:
H dois erros no item acima:
1) Em (...) quando se compara os dados colhidos (...), temos uma estrutura de voz
passiva sinttica (VTD + SE), em que a partcula apassivadora SE foi anteposta
forma verbal compara em virtude da conjuno subordinativa adverbial temporal
quando. Entretanto, o verbo comparar deve concordar em nmero e pessoa com
o ncleo do sujeito em os dados colhidos: (...) quando se comparam os dados
colhidos (...).
2) Em (...) quando se compara os dados em 2010 aqueles de 2005., faltou o
emprego do acento grave indicativo de crase. No contexto, o verbo comparar
transitivo direto e indireto, regendo, no complemento indireto, a preposio a.
Como o termo regido iniciado pelo pronome demonstrativo aqueles, haver a
fuso entre a vogal inicial da forma pronominal e a preposio: (...) quando se
compara os dados em 2010 queles de 2005.
Assim, o enunciado estaria integralmente correto da seguinte forma: Nota-se
um decrscimo no nmero de mulheres que se declararam felizes quando se
comparam os dados colhidos em 2010 queles de 2005.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2012/Agente da Polcia Federal)
1

10

15

Dizem que Karl Marx descobriu o inconsciente trs dcadas antes de


Freud. Se a afirmao no rigorosamente exata, no deixa de fazer
sentido, uma vez que Marx, em O Capital, no captulo sobre o fetiche da
mercadoria, estabelece dois parmetros conceituais imprescindveis para
explicar a transformao que o capitalismo produziu na subjetividade. So
eles os conceitos de fetichismo e de alienao, ambos tributrios da
descoberta da mais-valia ou do inconsciente, como queiram.
A rigor, no h grande diferena entre o emprego dessas duas
palavras na psicanlise e no materialismo histrico. Em Freud, o fetiche
organiza a gesto perversa do desejo sexual e, de forma menos evidente,
de todo desejo humano; j a alienao no passa de efeito da diviso do
sujeito, ou seja, da existncia do inconsciente. Em Marx, o fetiche da
mercadoria, fruto da expropriao alienada do trabalho, tem um papel
decisivo na produo inconsciente da mais-valia. O sujeito das duas
teorias um s: aquele que sofre e se indaga sobre a origem inconsciente
de seus sintomas o mesmo que desconhece, por efeito dessa mesma

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20

inconscincia, que o poder encantatrio das mercadorias condio no de


sua riqueza, mas de sua misria material e espiritual. Se a sociedade em
que vivemos se diz de mercado, porque a mercadoria o grande
organizador do lao social.
Maria Rita Kehl. 18 crnicas e mais algumas.
So Paulo: Boitempo, 2011, p. 142 (com adaptaes)

Com relao s ideias desenvolvidas no texto acima e a seus aspectos


gramaticais, julgue o item subsequente.
20. Com correo gramatical, o perodo A rigor (...) histrico (linhas 8 e 9)
poderia, sem se contrariar a ideia original do texto, ser assim reescrito: Caso
se proceda com rigor, a anlise desses conceitos, verifica-se que no existe
diferenas entre eles.
Comentrio: Embora as expresses a rigor e em rigor sejam de uso frequente
no portugus contemporneo, no so termos sinnimos, sendo importante fazer
uma breve distino entre elas.
A primeira uma expresso idiomtica que significa de acordo com as
exigncias da ocasio, conforme as circunstncias. Segundo as lies de Luiz
Antonio Sacconi, a expresso a rigor copiada do francs la rigueur:
A expresso a rigor copiada do francs la rigueur. S devemos usar
palavras, expresses, construes estrangeiras, quando absolutamente
necessrias. Parece-nos que em rigor substitui a contento a rigor . (Luiz Antonio
Sacconi, No erre mais!.)
Por sua vez, a locuo adverbial em rigor geralmente precede explicaes
e/ou exposies de ideias exatas. Pode ser substituda pelo advrbio
rigorosamente e apresenta o significado proceder com rigor, exatido,
estritamente. O Dicionrio Contemporneo da Lngua Portuguesa Caldas Aulete
registra somente a forma em rigor:
Em rigor (loc. adv.), rigorosamente, conforme as exigncias do assunto; no
sentido estrito.
Ex.: Quem ignorando ofendeu, em rigor (rigorosamente) no delinquente. (Pe.
Antnio Vieira)
Voltando questo da prova...
No enunciado da questo 1, o trecho Caso se proceda com rigor faz
meno ao segmento em rigor, alterando a ideia original do texto.
Alm disso, na reescrita proposta pelo examinador da banca, houve os
seguintes erros: (i) a vrgula aps a expresso a rigor est separando
incorretamente o verbo proceder do complemento a anlise desses conceitos; (ii)
o verbo existir deveria ter sido flexionado no plural para concordar com o sujeito
diferenas; e (iii) por fim, de regncia, pois o verbo proceder foi empregado na
acepo de dar incio, devendo assumir transitividade indireta. Essa incorreo
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tambm implicou omisso inadequada do acento grave indicativo de crase, uma vez
que o termo regente proceder exige o emprego da preposio a e o termo regido
anlise admite a anteposio do artigo definido a.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2012/Agente da Polcia Federal)
1

10

15

20

25

Imagine que um poder absoluto ou um texto sagrado declarem que


quem roubar ou assaltar ser enforcado (ou ter a mo cortada). Nesse
caso, puxar a corda, afiar a faca ou assistir execuo seria simples, pois a
responsabilidade moral do veredicto no estaria conosco. Nas sociedades
tradicionais, em que a punio decidida por uma autoridade superior a
todos, as execues podem ser pblicas: a coletividade festeja o soberano
que se encarregou da justia que alvio!
A coisa mais complicada na modernidade, em que os cidados
comuns (como voc e eu) so a fonte de toda autoridade jurdica e moral.
Hoje, no mundo ocidental, se algum executado, o brao que mata , em
ltima instncia, o dos cidados o nosso. Mesmo que o condenado seja
indiscutivelmente culpado, pairam mil dvidas. Matar um condenado
morte no mais uma festa, pois difcil celebrar o triunfo de uma moral
tecida de perplexidade. As execues acontecem em lugares fechados,
diante de poucas testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio
apresentada como um progresso: os povos civilizados no executam seus
condenados nas praas. Mas o dito progresso , de fato, um corolrio da
incerteza tica de nossa cultura.
Reprimimos em ns desejos e fantasias que nos parecem ameaar o
convvio social. Logo, frustrados, zelamos pela priso daqueles que no se
impem as mesmas renncias. Mas a coisa muda quando a pena radical,
pois h o risco de que a morte do culpado sirva para nos dar a iluso de
liquidar, com ela, o que h de pior em ns. Nesse caso, a execuo do
condenado usada para limpar nossa alma. Em geral, a justia sumria
isto: uma pressa em suprimir desejos inconfessveis de quem faz justia.
Como psicanalista, apenas gostaria que a morte dos culpados no servisse
para exorcizar nossas piores fantasias isso, sobretudo, porque o
exorcismo seria ilusrio. Contudo possvel que haja crimes hediondos nos
quais no reconhecemos nada de nossos desejos reprimidos.
Contardo Calligaris. Terra de ningum 101 crnicas. So Paulo: Publifolha, 2004,
p. 94-6 (com adaptaes).

Com referncia s ideias e aos aspectos lingusticos do texto acima, julgue o


item 21.
21. Nas linhas 20 e 21, considerando-se a dupla regncia do verbo impor e a
presena do pronome mesmas, seria facultado o emprego do acento
indicativo de crase na palavra as da expresso as mesmas renncias.

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Comentrio: Segundo as lies de Celso Pedro Luft, na obra Dicionrio Prtico de
Regncia Verbal, editora tica, pg. 326, o verbo impor pode ser:
a) transitivo direto: O chefe impunha respeito.
b) transitivo direto e indireto: Impuseram-lhe uma coroa de flores.
No contexto apresentado no enunciado, o verbo impor, constante do trecho
daqueles que no se impem as mesmas renncias, assume transitividade direta
e indireta (impor-lhe algo ou impor algo a algum). Nesse trecho, a funes de
complementos do aludido verbo so o pronome reflexivo se (objeto indireto,
equivalente a a si) e a expresso as mesmas renncias (objeto direto). No
fragmento textual apontado, o pronome relativo que sujeito da forma verbal
impem, retomando o pronome demonstrativo daqueles. Para facilitar a
visualizao, possvel transcrever o excerto na ordem direta (sujeito + verbo +
complementos):
aqueles que (sujeito) no impem (VTDI) as mesmas renncias (OD) a si (OI).
Conforme a afirmao feita pelo examinador, com o emprego do acento
grave indicativo de crase, o verbo impor passaria a apresentar dois objetos
indiretos. Por essa razo, ao afirmar que o objeto direto pode ser transformado em
objeto indireto, o item est errado.
Gabarito: Errado.

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QUESTES COMENTADAS NA AULA
(CESPE/UnB-2011/EBC)

Com relao aos sentidos


julgue o item a seguir.

aspectos

lingusticos

do

texto

acima,

1. Em que ele chama metafsica dos costumes (L.1-2), o trecho em itlico, que
exerce, na orao, a funo de complemento verbal, deveria estar precedido da
preposio de.

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(CESPE/UnB-2011/IFB)

Com relao aos sentidos, aos aspectos gramaticais


palavras do texto acima, julgue o item que se segue.

grafia

de

2. possvel a substituio de aos (L.3) por a sem prejuzo para a correo


gramatical do trecho em questo.

(CESPE/UnB-2007/TRE-AP-Adaptada)
Com relao correo gramatical dos perodos a seguir, julgue os itens abaixo.
3. O voto materialisa s nossas concepes e maturidades resultante do trato que
queremos dar ao futuro da nao.
4. Cada vez mais os jovens so parte importante para democracia e para
soberania nacional.

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(CESPE/UnB-2011/Instituto Rio Branco)

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5. Os vocbulos decorrncia (l.11), condizente (l.25) e irreprimvel (l.26) regem
termos que lhes complementam, necessariamente, o sentido.

(CESPE/UnB-2011/Correios)

No que se refere estrutura gramatical do texto, julgue o item seguinte.


6. O emprego da preposio com (l. 13) exigncia sinttica da forma verbal
compartilha.

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(CESPE/UnB-2008/TST)

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Julgue o seguinte item a respeito do texto acima.


7. A retirada da preposio em de transformar (L.3) violaria as regras de gramtica
da lngua portuguesa, j que essa expresso complementa capacidade (L.2).

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(CESPE/UnB-2006/TJ-SE)

Com base
seguir.

nas

estruturas

lingusticas

do

texto,

julgue

item

8. As passagens o aperfeioamento tcnico (L.6-7) e a reciclagem (L.7) podem


ser substitudas, respectivamente, no contexto, por qualificao tcnica e ao
aprimoramento.

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(CESPE/UnB-2006/DATAPREV)

Julgue o item a seguir, a respeito das ideias e das estruturas lingusticas do


texto.
9. Preservam-se o sentido e a correo gramatical, se for empregada a preposio
em antes de que (l.4).

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(CESPE/UnB-2011/Correios)

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O Pe. Antnio Vieira foi submetido a residncia forada, em Coimbra, de


fevereiro de 1663 at setembro de 1665 e, finalmente, preso pela Inquisio no dia
1. de outubro. Publicou-se uma importante srie de cartas escritas por ele nesse
perodo, que se escalonaram com bastante regularidade de 17 de dezembro de
1663 a 28 de setembro de 1665.
Em cerca de trinta cartas que foram conservadas, encontram-se aluses
mais ou menos desenvolvidas ao tempo que faz. Para apreciar o valor e o
significado dessas indicaes, preciso entender as principais razes que levavam
o padre a interessar-se pelo tempo. A principal era, sem dvida, as repercusses
que certos tipos de tempo tinham sobre a regularidade do funcionamento das
comunicaes, em especial a circulao das cartas e notcias. Sujeitado a
residncia forada, Antnio Vieira ansiava pela chegada do correio, sobretudo o que
provinha de Lisboa e da Corte, mas tambm dos outros lugares onde tinha amigos.
Em certos perodos do ano, inquietava-se tambm pelas condies de navegao
do Atlntico, perigosas para as frotas do Brasil e da ndia. Outra razo do seu
interesse eram as repercusses do tempo sobre a prpria sade e a dos amigos, e
sobre os rebates da peste. Enfim, no podia esquecer as campanhas militares que,
a partir da primavera, decorriam ento no Alentejo.
Convm no esquecer que as anotaes climticas nas cartas de Antnio
Vieira podiam ter, s vezes, valor puramente metafrico. No ambiente de acesas
intrigas palacianas que o Padre acompanhava a distncia, ele deixa mais de uma
vez transparecer o receio de que as cartas dele e dos seus correspondentes fossem
abertas e lidas. Por isso, expressa-se muitas vezes por aluses e metforas. Por
exemplo, a de 20 julho, escrevia a D. Teodsio: Em tempo de tanta tempestade,
no seguro navegar sem roteiro. Tratava-se apenas, na realidade, de combinar o
percurso para um encontro clandestino estival nas margens do Mondego. O
contexto permite, quase sempre, desfazer as dvidas.
Suzanne Daveau. Os tipos de tempo em Coimbra (dez. 1663 set. 1665), nas cartas de Padre Antnio Vieira.
In: Revista Finisterra, v. 32, n. 64, Lisboa, 1997, p. 109-15. Internet: <www.ceg.ul.pt> (com adaptaes).

A respeito do vocabulrio e da estrutura lingustica do texto, julgue o item a seguir.


10. O emprego do sinal indicativo de crase em Sujeitado a residncia forada
(linha 11) manteria a correo gramatical do texto.
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11. Emprega-se o sinal indicativo de crase em corresponde crescente
transformao histrica (l.1-2) porque:
a) a expresso histria postal (linha 1) exige complemento antecedido por artigo
definido feminino.
b) a forma verbal corresponde exige complemento regido da preposio a, e a
expresso que a complementa precedida do artigo definido a.
c) a expresso transformao histrica deve ser imediatamente precedida da
preposio a.
d) a forma verbal transcorrer (linha 1) exige complemente regido da preposio a.
e) a forma verbal transcorrer (linha 1) foi transformada em substantivo pela
anteposio do artigo O.
(CESPE/UnB-2008/MPE-RR)

Com referncia ao texto acima, julgue os itens que se seguem.


12. Em direito alimentao (L.9), o uso de sinal indicativo de crase um recurso
imprescindvel para a compreenso do texto.

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13. Na linha 22, o emprego do sinal indicativo de crase em cana-de-acar
justifica-se pela regncia de destinadas e pela presena de artigo definido feminino
singular.
(CESPE/UnB-2010/TRE-BA)

Acerca das ideias e estruturas do texto acima, julgue o prximo item.


14. Ao se substituir o trecho aos conservadores (L. 15-16) por parcela
conservadora da sociedade, o uso do acento indicativo de crase ser obrigatrio.

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(CESPE/UnB-2011/TJ-ES)

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Julgue o item que se segue, referente organizao das ideias e s estruturas


lingusticas do texto acima.
15. Em natureza (linhas 9-10), o emprego do sinal indicativo de crase indica
que o verbo conectar (linha 9) est sendo utilizado com a preposio a, regendo
um de seus complementos. Estaria igualmente correto e coerente o emprego, em
vez da preposio a, da preposio com, no cabendo, nesse caso, o uso do
acento indicativo de crase: com a natureza.

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(CESPE/UnB-2011/Correios)

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Com relao aos sentidos e aspectos lingusticos do texto, julgue o item seguinte.
16. No trecho Chegou idade (linha 9), facultativo o emprego do sinal indicativo
de crase.

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(CESPE/UnB-2010/INSS)
Fragmento de texto:

Considerando o texto acima, julgue o item a seguir.


17. Sem prejuzo para a correo gramatical, o ttulo da reportagem poderia ser Da
tomada estrada.

18. (CESPE/UnB-2013/TCE-ES/Auditor) O trecho entre janeiro de 2005 e maio


de 2006 poderia ser reescrito, sem prejuzo para o sentido original e a
correo gramatical do texto, da seguinte forma: de janeiro de 2005 maio de
2006.

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(CESPE/UnB-2011/TCU/Auditor Federal de Controle Externo)

O item a seguir apresenta uma afirmao referente aos dados da pesquisa a


que se refere o texto. Julgue-o quanto correo gramatical e conformidade
com os dados apresentados.
19. Nota-se um decrscimo no nmero de mulheres que se declararam felizes
quando se compara os dados colhidos em 2010 aqueles de 2005.
(CESPE/UnB-2012/Agente da Polcia Federal)
1

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Dizem que Karl Marx descobriu o inconsciente trs dcadas antes de


Freud. Se a afirmao no rigorosamente exata, no deixa de fazer
sentido, uma vez que Marx, em O Capital, no captulo sobre o fetiche da
mercadoria, estabelece dois parmetros conceituais imprescindveis para
explicar a transformao que o capitalismo produziu na subjetividade. So
eles os conceitos de fetichismo e de alienao, ambos tributrios da
descoberta da mais-valia ou do inconsciente, como queiram.
A rigor, no h grande diferena entre o emprego dessas duas
palavras na psicanlise e no materialismo histrico. Em Freud, o fetiche
organiza a gesto perversa do desejo sexual e, de forma menos evidente,
de todo desejo humano; j a alienao no passa de efeito da diviso do
sujeito, ou seja, da existncia do inconsciente. Em Marx, o fetiche da
mercadoria, fruto da expropriao alienada do trabalho, tem um papel
decisivo na produo inconsciente da mais-valia. O sujeito das duas

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20

teorias um s: aquele que sofre e se indaga sobre a origem inconsciente


de seus sintomas o mesmo que desconhece, por efeito dessa mesma
inconscincia, que o poder encantatrio das mercadorias condio no de
sua riqueza, mas de sua misria material e espiritual. Se a sociedade em
que vivemos se diz de mercado, porque a mercadoria o grande
organizador do lao social.
Maria Rita Kehl. 18 crnicas e mais algumas.So Paulo: Boitempo, 2011, p. 142
(com adaptaes)

Com relao s ideias desenvolvidas no texto acima e a seus aspectos


gramaticais, julgue o item subsequente.
20. Com correo gramatical, o perodo A rigor (...) histrico (linhas 8 e 9)
poderia, sem se contrariar a ideia original do texto, ser assim reescrito: Caso
se proceda com rigor, a anlise desses conceitos, verifica-se que no existe
diferenas entre eles.
(CESPE/UnB-2012/Agente da Polcia Federal)
1

10

15

20

25

Imagine que um poder absoluto ou um texto sagrado declarem que


quem roubar ou assaltar ser enforcado (ou ter a mo cortada). Nesse
caso, puxar a corda, afiar a faca ou assistir execuo seria simples, pois a
responsabilidade moral do veredicto no estaria conosco. Nas sociedades
tradicionais, em que a punio decidida por uma autoridade superior a
todos, as execues podem ser pblicas: a coletividade festeja o soberano
que se encarregou da justia que alvio!
A coisa mais complicada na modernidade, em que os cidados
comuns (como voc e eu) so a fonte de toda autoridade jurdica e moral.
Hoje, no mundo ocidental, se algum executado, o brao que mata , em
ltima instncia, o dos cidados o nosso. Mesmo que o condenado seja
indiscutivelmente culpado, pairam mil dvidas. Matar um condenado
morte no mais uma festa, pois difcil celebrar o triunfo de uma moral
tecida de perplexidade. As execues acontecem em lugares fechados,
diante de poucas testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio
apresentada como um progresso: os povos civilizados no executam seus
condenados nas praas. Mas o dito progresso , de fato, um corolrio da
incerteza tica de nossa cultura.
Reprimimos em ns desejos e fantasias que nos parecem ameaar o
convvio social. Logo, frustrados, zelamos pela priso daqueles que no se
impem as mesmas renncias. Mas a coisa muda quando a pena radical,
pois h o risco de que a morte do culpado sirva para nos dar a iluso de
liquidar, com ela, o que h de pior em ns. Nesse caso, a execuo do
condenado usada para limpar nossa alma. Em geral, a justia sumria
isto: uma pressa em suprimir desejos inconfessveis de quem faz justia.
Como psicanalista, apenas gostaria que a morte dos culpados no servisse
para exorcizar nossas piores fantasias isso, sobretudo, porque o
exorcismo seria ilusrio. Contudo possvel que haja crimes hediondos nos
quais no reconhecemos nada de nossos desejos reprimidos.
Contardo Calligaris. Terra de ningum 101 crnicas. So Paulo: Publifolha, 2004,
p. 94-6 (com adaptaes).

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Com referncia s ideias e aos aspectos lingusticos do texto acima, julgue o
item 21.

GABARITO
01. ERRADO
02. ERRADO
03. ERRADO
04. ERRADO
05. ERRADO
06. CERTO
07. ERRADO
08. CERTO
09. ERRADO
10. CERTO
11. B

12. ERRADO
13. CERTO
14. CERTO
15. CERTO
16. ERRADO
17. CERTO
18. ERRADO
19. ERRADO
20. ERRADO
21. ERRADO

timos estudos e at o prximo encontro!


Grande abrao!
Fabiano Sales.
fabianosales@estrategiaconcursos.com.br

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