PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

GRADO
4

REA
MATEMTICA

DIDCTICA N 02

I. TITULO DE LA UNIDAD
CONSUMIENDO ALIMENTOS SALUDABLES, VIVIMOS MEJOR
II.SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de cuarto ao de secundaria de la IE San Martn de Porres se
encuentran atravesando la adolescencia, una etapa de su vida llena de cambios
fsicos, psquicos y sociales. Por ello, necesitan de una vida sana y una
alimentacin balanceada para tener un crecimiento y desarrollo adecuados.
Jorge es un docente que este ao ha iniciado su trabajo en dicha institucin
educativa y en su afn de conocer ms el contexto de sus estudiantes est
radicando en la comunidad. De esta manera, ha pasado un tiempo conversando
con los pobladores y se ha dado cuenta que los alimentos que consumen no son
suficientes para tener una buena nutricin.
Preocupado por el desarrollo y estado de salud de los adolescentes, convoc a los
padres a una reunin de sensibilizacin en coordinacin con el mdico del
establecimiento de salud de la comunidad.
En esta reunin, el mdico les inform que para que sus hijos logren un adecuado
crecimiento es preciso que consuman alimentos que brinden la apropiada cantidad
de protenas, vitaminas, minerales y otros aportes nutricionales. A la vez, deben
tener la posibilidad de practicar diferentes actividades fsicas, descansar el tiempo
suficiente, tener espacios de esparcimiento y compartir con la familia. De hecho,
una adecuada nutricin contribuye de manera directa a mantener la salud, el
crecimiento adecuado y al reforzamiento del sistema inmunolgico, por lo tanto,
ayuda a prevenir enfermedades.
Los padres, ante la recomendacin del mdico, manifestaron su inters por mejorar
sus dietas, pero dicen desconocer los alimentos que deben incluir para mejorar la
calidad de la alimentacin de su familia. Adems, ellos tienen otras dudas como:

III.

Cmo podemos saber si los alimentos que consumimos son saludables?

Qu tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor frecuencia?
Qu alimentos de la zona contienen ms protenas, vitaminas, grasas o
minerales?
Qu alimentos podran afectar nuestra salud?
Qu alimentos de la zona debemos consumir para mejorar nuestra
alimentacin?
Qu tipos de micronutrientes son necesarios para el crecimiento del
adolescente?
Qu ocurre si consumimos menos de lo necesario de cada uno de los
micronutrientes?
Cmo saber la cantidad de caloras que necesitamos consumir?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

CAPACIDADES

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

Comunica su comprensin sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia
Modela objetos con formas geomtricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensin sobre las formas y relaciones
geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geomtricas.

I. CAMPOS TEMTICOS

Sistemas de ecuaciones
Mtodos algebraicos en la resolucin de un sistema de ecuaciones
Inecuaciones
Progresin geomtrica
Poliedros
Cuerpos geomtricos de revolucin

IV.
PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)
Trptico informativo de alimentos nutritivos de la zona
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Planificamos actividades para
informarnos sobre el consumo de
alimentos saludables en la
comunidad

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Cuntas kilocaloras
debemos consumir?

Competencia y capacidades

Competencia y capacidades

Resuelve Problemas de Regularidad,

Equivalencia y Cambio

Resuelve Problemas de Regularidad,

Equivalencia y Cambio

Argumenta afirmaciones sobre

relaciones de cambio y
equivalencia

Actividades:
Presentacin
de
la
situacin
significativa.
Los
estudiantes
y
el
docente
elaboran un listado de actividades
donde a realizarse durante toda la
unidad con sus respectivos campos

Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia

Conocimientos:
Resolucin del sistema de ecuaciones
usando
el mtodo grfico

temticos.
Los
estudiantes
compromisos para el
propsito de la unidad.

asumen
logro del

Actividades:

Los estudiantes dan a conocer sus

conocimientos previos.
Leen informacin sobre la cantidad de
kilocaloras que necesitan consumir.
Resuelven situaciones en las que
intervienen dos variables.
Realizan grficas para encontrar la
solucin al sistema de ecuaciones
Llegan a conclusiones sobre
estrategias para resolver sistemas de
ecuaciones.

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Controlamos el consumo de
kilocaloras en
nuestra alimentacin

Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Planificamos,
responsablemente, el consumo de
caloras en nuestra dieta

Competencia y capacidades

Competencia y capacidades

Resuelve Problemas de Regularidad,

Equivalencia y Cambio

Resuelve Problemas de Regularidad,

Equivalencia y Cambio

Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas.
Comunica su comprensin sobre
las relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia

Conocimientos
Mtodos algebraicos en la resolucin
de un sistema de ecuaciones
(igualacin, sustitucin y reduccin)

Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia

Conocimientos:
Conjunto solucin de un sistema de
ecuaciones lineales

Actividades:
El docente recoge los conocimientos
previos a travs de preguntas y de la
Actividades
revisin de la tarea dejada la clase
Los estudiantes comentan la tarea
anterior.
que hicieron en casa. Luego,
Los estudiantes resuelven situaciones
manifiestan sus saberes previos
problemticas en equipo de trabajo.
con respecto a la cantidad de
Luego, explican y argumentan sus
kilocaloras que deben consumir.
hallazgos y los procedimientos
Los estudiantes expresan, un plan
realizados.

para resolver una situacin

presentada, usando diversos

mtodos de resolucin de sistema
de ecuaciones.
Resuelven el sistema de
ecuaciones aplicando los mtodos
algebraicos.
Resuelven actividades del
cuaderno de trabajo.
Llegan a conclusiones sobre lo
trabajado.

Llegan a conclusiones sobre el

conjunto solucin de un sistema de
ecuaciones.

Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Conocemos lmites
establecidos para alimentarnos
cuidando nuestra salud

Sesin 6 (2 horas)

Competencia y capacidades

Competencia y capacidades

Resuelve Problemas de Regularidad,

Equivalencia y Cambio

Resuelve Problemas de Regularidad,

Equivalencia y Cambio

Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas.
Comunica su comprensin sobre
las relaciones algebraicas

Conocimientos:
Inecuaciones (trminos, incgnita y
conjunto solucin)
Actividades:
Resuelven situaciones usando
inecuaciones.
Expresan el conjunto solucin de
una inecuacin lineal en forma
simblica y en forma grfica.
Solucionan una situacin
problemtica aplicando
inecuaciones lineales y expresan
el conjunto solucin en forma
simblica y grfica.

Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Encontramos el rea y
volumen en diferentes envases

Ttulo: Una dieta singular

Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia

Conocimientos:
Progresin geomtrica (trmino, razn,
suma de trminos)
Actividades:
Los estudiantes identifican informacin
relevante, y asocian datos con los
trminos de una progresin
geomtrica.
Identifican el primer trmino, el ltimo
trmino y la razn, y modelan el
trmino ensimo de la progresin
geomtrica.
Resuelven situaciones en las que
aplican los elementos de una
progresin geomtrica.
Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Encontramos el rea y
volumen de diferentes envases en

forma de cilindros
Competencia y capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Modela objetos con formas
geomtricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensin sobre
las formas y relaciones
geomtricas.
Conocimientos:
Poliedros (volumen y rea del
prisma)
Actividades:
Identifican los elementos de un
prisma en envases.
Resuelven actividades en las que
hallan las medidas, reas y
volumen de un prisma.
Resuelven problemas en las que
aplican diversos problemas
relacionados con el prisma

Competencia y capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Modela objetos con formas geomtricas y
sus transformaciones.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Conocimientos:
El cilindro: rea y volumen
Actividades:
Reconocen los elementos de un
cilindro teniendo en cuenta los
envases mostrados por el docente.
Los estudiantes realizan mediciones y
clculos para hallar el rea y el
volumen de envases en forma de
cilindro.
Resuelven actividades en las que
hallan las dimensiones, rea y
volumen de cilindros.
Los estudiantes, con la participacin
del docente, llegan a conclusiones en
la temtica desarrollada.

Sesin 9 (2 horas)

Sesin 10 (2 horas)

Ttulo: Averiguamos la cantidad de

jugos y lquidos que consumimos en
un vaso

Ttulo: Calculando el rea y volumen

de cuerpos geomtricos compuestos
por diferentes slidos

Competencia y capacidades

Competencia y capacidades

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Modela objetos con formas
geomtricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensin sobre
las formas y relaciones
geomtricas.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Modela objetos con formas
geomtricas y sus transformaciones.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geomtricas.

Conocimientos:
Cuerpo geomtrico de revolucin
(volumen de cono y tronco de cono)
Actividades:
Recojo de saberes previos de los

Conocimientos:
Cuerpos geomtricos (rea y volumen del
prisma, el cilindro, el cono, tronco de
cono y esfera)
Actividades:
Resuelven problemas de rea y

VI.

estudiantes.
Los estudiantes describen cmo
se genera un cono truncado, y
determinan cules son los datos
que presenta la situacin. Lo
relacionan con objetos de su
entorno.
Los estudiantes establecen la
relacin de una figura plana con
un cuerpo geomtrico de
revolucin, y elaboran grficos del
desarrollo del tronco de cono
tomando como referencia una
imagen.
Resuelven situaciones sobre cono
y tronco de cono.

volumen de prisma, cuerpos de

revolucin, cilindro, cono, cuerpos
esfricos y cuerpos compuestos por
alguno de ellos.

EVALUACIN

SITUACI
N DE
EVALUACI
N
Resuelven
problemas
con
sistemas
de
ecuaciones
e
inecuacion
es lineales
aplicando
diferentes
mtodos.

COMPETEN
CIAS

CAPACIDA
DES

RESUELVE Traduce
PROBLEMA
datos y
S DE
condicione
REGULARI
sa
DAD,
expresione
EQUIVALEN
s
CIA Y
algebraica
CAMBIO
s.
Comunica
su
comprensi
n sobre
las
relaciones
algebraica
s.
Usa
estrategia
sy
procedimi
entos para
encontrar
reglas
generales.
Argumenta
afirmacion
es sobre
relaciones
de cambio
y
equivalenc

ASPECTOS A EVALUAR

Establece relaciones entre las

actividades y los aprendizajes
propuestos
Argumenta las relaciones
halladas
Concluye sobre la secuencia
de actividades propuesta
Define las incgnitas en la
situacin presentada.
Propone estrategias para
resolver la situacin.
Determina valores para
graficar cada ecuacin en el
plano cartesiano.
Determina el punto de la
Interseccin de las rectas
trazadas.
Explica las soluciones halladas
y los procedimientos utilizados
Resuelve un sistema de
ecuaciones lineales aplicando
el mtodo de igualacin.
Resuelve un sistema de
ecuaciones lineales aplicando,
el mtodo de sustitucin.
Resuelve un sistema de
ecuaciones lineales aplicando,
adecuadamente, el mtodo de
reduccin.
Explicar y argumentar los

INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Ficha de
observacin
Lista de
cotejo

ia

Trabajan
una
progresin
geomtrica
,
calculando
los
diferentes
trminos y
la suma de
n
trminos.

Hallan el
rea y
volumen
de cuerpos
geomtrico
s que se
encuentran
en la vida
cotidiana.

RESUELVE Traduce
PROBLEMA
datos y
S DE
condicione
REGULARI
sa
DAD,
expresione
EQUIVALEN
s
CIA Y
algebraica
CAMBIO
s.
Argumenta
afirmacion
es sobre
relaciones
de cambio
y
equivalenc
ia
RESUELVE Modela
PROBLEMA
objetos
S DE
con
FORMA,
formas
MOVIMIEN
geomtric
TO Y
as y sus
LOCALIZAC
transforma
IN
ciones.
Comunica
su
comprensi

procesos para resolver un

problema haciendo uso de un
sistema de ecuaciones.
Identificar las incgnitas para
poder traducir al lenguaje
matemtico del lenguaje
verbal.
Proponer las ecuaciones
correspondientes a la
situacin.
Resolver sistema de
ecuaciones por mtodos
grfico y algebraicos.
Explicar y argumentar si su
solucin es nica, no tiene
solucin o tiene infinitas
soluciones.
Traducir expresiones del
lenguaje comn al lenguaje
algebraico.
Describir los procesos para la
solucin de inecuaciones.
Representar, grficamente, el
conjunto solucin de la
inecuacin.
Representar, simblicamente,
el conjunto solucin de una
inecuacin.
Identificar los diferentes
elementos de una progresin
geomtrica
Hallar el trmino n-simo en
una progresin geomtrica

Explicar qu significa una

progresin geomtrica

Describe e identifica los

elementos de un prisma.
Halla las reas laterales y
totales; y el volumen en
prismas.
Identifica los elementos de un
cilindro.
Calcula el rea de un cilindro.
Calcula el volumen de un
cilindro.

Ficha de
observacin

Lista de
cotejo
Ficha de
observacin

n sobre
las formas
y
relaciones
geomtric
as.
Usa
estrategia
sy
procedimi
entos para
orientarse
en el
espacio.
Argumenta
afirmacion
es sobre
relaciones
geomtric
as.

Plantea problemas con el rea

del cilindro.
Plantea problemas con el
volumen del cilindro.
Identifica la figura plana que
genera un tronco de cono.
Calcula el volumen de un
tronco de cono.
Describe cmo se genera un
tronco de cono
Grafica el desarrollo del tronco
de cono y relaciona los
elementos con la figura plana.

VII.
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje de
Matemtica: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? -VII ciclo.
Ministerio de Educacin. (2012). Mdulo de Resolucin de Problemas:
Resolvamos 2. Lima: Autor.
Ministerio de Educacin. (2016). Manual para el docente de
Matemtica 4. Lima: Santillana S.A.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. (2016). Texto escolar Matemtica 4. Lima:
Santillana S.A.
Ministerio de Educacin. (2016). Cuaderno de trabajo Matemtica 4.
Lima: Santillana S.A.
Ecofertas. (2015). Choclo Serrano selecto. Disponible en:
http://ecofertas.com/choclo-serrano
Rpp.pe. (2012). Protenas y energa aportan los granos andinos.
Disponible en http://rpp.pe/lima/actualidad/granos-andinos-de-granvalor-nutricional-para-combatir-la-desnutricion-noticia-523880
Ficha de trabajo, materiales de la zona, cartulinas, papelotes,
masking tape
Plumones, pizarra, tiza, plumones, calculadora