Estndar Anual

N__

Gua prctica
Estrategias para interpretar textos emitidos en una situacin pblica
Discurso pblico

Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 45 minutos

Objetivos:
Analizar discursos pblicos de distinto tipo.
Interpretar discursos pblicos de distinto tipo.
Para facilitar tu comprensin, te puedes apoyar en el apartado
El discurso emitido en situacin pblica de enunciacin,
presente en el libro de Lenguaje y Comunicacin Cpech 2016.

A continuacin, te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a),

elijan la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el
tiempo del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta. Calcula
y entrena!

Preguntas mnimas a ejercitar

Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

Lenguaje y Comunicacin

Programa

25

MANEJO DE CONECTORES

GUICES027LC22-A16V1

1. _________________ la fila para pagar la cuota bancaria era tan larga, decid hacerlo por internet,
_________________ necesitaba optimizar mi tiempo.
A)
B)
C)
D)
E)

Porque
Como
Si bien
Porque
No obstante,

aunque
pues
efectivamente,
ciertamente,
porque

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
2. Eduardo siempre segua las indicaciones de su profesor de Fsica. Por ello, repas los apuntes de
su cuaderno _________________ la prueba _________________ obtener una buena nota y mejorar
su promedio.
A)
B)
C)
D)
E)

luego de
antes de
previamente a
tambin con
durante

con el fin de
para
, de ese modo,
, entonces,
por

PLAN DE REDACCIN
3.
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)

La globalizacin
Porque tambin implica la integracin cultural y el avance en las comunicaciones.
Diferentes formas para definir el trmino globalizacin.
En definitiva, la globalizacin impulsa las transformaciones de la organizacin de los asuntos
humanos, expandindolos por el mundo.
Sin embargo, se puede afirmar que la globalizacin es mucho ms que un proceso econmico.
En un sentido simple, globalizacin se refiere a un rpido y profundo proceso de interconexin
local y empresarial.
52431
25314
54123
24153
25413

4.

Depresin postparto

1.
2.
3.
4.
5.

Esta hormona ayuda a controlar el ritmo de la actividad qumica del organismo.

La tiroides: glndula que se encuentra alrededor de la trquea y produce tiroxina.
Entre el 20 y el 30 por ciento de las nuevas mams tienen que tomar hormonas de reemplazo.
Problema: cuando las mujeres producen un exceso o muy bajas cantidades de hormona tiroidea.
Origen de la depresin postparto: alteraciones en la tiroides.

A)
B)
C)
D)
E)

52143
25143
51234
51243
25431

Cpech

GUA PRCTICA
COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
TEXTO 1

(Preguntas 5 y 6)

Y si lo hacemos, si nos unimos y sacamos a este pas de la profundidad de esta crisis; si hacemos
que nuestra gente vuelva a trabajar y volvemos a poner en marcha el motor de nuestra prosperidad;
si enfrentamos los desafos de nuestros tiempos y hacemos un llamado a ese espritu perdurable de
un estadounidense que no se da por vencido, entonces algn da, dentro de muchos aos, nuestros
hijos podrn decirles a sus hijos que este fue el momento en que hicimos, en palabras que estn
talladas en este recinto, algo digno de ser recordado. Gracias, que Dios los bendiga y que Dios
bendiga a Estados Unidos de Amrica.
Barack Obama, Discurso ante sesin del Congreso, 2009 (fragmento)
5.

De acuerdo a la informacin contenida en el fragmento, es correcto armar que el discurso que

este presenta tiene un carcter
A)
B)
C)
D)
E)

6.

comunitario, porque involucra a un grupo especco de personas.

ceremonial, porque se celebra un hecho de relevancia para mucha gente.
poltico, porque es un tema de inters nacional donde intervienen autoridades polticas.
religioso, porque en la situacin comunicativa participan autoridades eclesisticas.
meditico, porque el discurso es difundido por los medios masivos de comunicacin.

Segn la informacin entregada en el fragmento ledo, cul de las siguientes opciones presenta
adecuadamente la relacin problema - solucin?

A)
B)
C)
D)
E)

Problema
Desafos de nuestro tiempo.
Profunda crisis.
Prosperidad estancada.
Falta de un espritu perdurable.
Exceso de trabajo.

Solucin
Valoracin de las generaciones futuras.
Enfrentar los desafos actuales.
Encomendarse a Dios.
Volver a trabajar.
Unin entre las personas.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 2

(Preguntas 7 a 10)

Nuestro temor ms profundo no es que somos meramente idneos.

Nuestro temor ms profundo es que tenemos poder ms all de toda medida.
Es nuestra luz, no nuestra oscuridad, la que nos atemoriza.
Nos preguntamos puedo yo ser brillante, maravilloso, talentoso y fabuloso?
En realidad puedes no serlo?
Sois los nios de Dios.
Si actan de forma pequea, de nada le sirven al mundo.
No es un acto iluminado empequeecerse para que las otras personas a vuestro alrededor no se
sientan inseguras.
Hemos nacido para manifestar la gloria de Dios que se halla en nosotros.
No en algunos de nosotros, est en todos.
Y cuando permitimos que nuestra propia luz brille, inconscientemente le damos permiso a otras
personas para que hagan lo mismo.
A medida que nos liberamos de nuestro propio temor, nuestra presencia automticamente libera a
los dems".
Nelson Mandela, 10 de mayo de 1994, (fragmento).
7.

IDNEOS
A)
B)
C)

8.

idelogos
solventes

reconocer
promover
restaurar

D)
E)

evidenciar
plantear

Cul de las siguientes opciones presenta el tema del fragmento ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

10.

D)
E)

MANIFESTAR
A)
B)
C)

9.

inteligentes
adiestrados
aptos

El talento de las personas.

La humildad que todos podemos sentir.
La liberacin del mundo.
La inestabilidad del hombre.
El miedo de los seres humanos.

De lo expuesto en el fragmento ledo, cul(es) de las siguientes opciones es (son) CORRECTA(S)?

I.
II.
III.

El ser humano teme no ser considerado apto.

El hombre es maravilloso, pues es creacin de Dios.
El hombre que deja brillar su luz permite que otro tambin lo haga.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo I y II

Cpech

D)
E)

Solo II y III
I, II y III

GUA PRCTICA

TEXTO 3

(Preguntas 11 a 13)

1.

No muchas municipalidades del pas tienen el orgullo de decir que llevan 25 aos avalando
el desarrollo del arte en una de sus manifestaciones ms antiguas y naturales, como lo es la
danza.

2.

Cuando en 1977 parti este hermoso proyecto, la municipalidad lo asumi porque el alcalde
de entonces capt el enorme potencial educativo que tena esta iniciativa, y comprendi que
las administraciones municipales no solo son proveedoras de servicios comunitarios, sino que
pueden ser entes protagnicos en la promocin del arte y la cultura. As lo hemos asumido
tambin en la presente administracin. Hace solo un par de das, ms de 11 mil personas
ocuparon estas mismas butacas para disfrutar de las 29 obras que compusieron la cuarta
temporada de las Lluvias de teatro.

3.

Resultados similares hemos logrado a travs de un trabajo mancomunado con nuestra

Corporacin Cultural Municipal y los certmenes plsticos Valdivia y su ro, El simposio de
Esculturas y otras manifestaciones de promocin y difusin del arte.

4.

Valdivia sigue siendo cuna protagnica del arte. Y en eso, la Escuela de Danza y el Ballet
Municipal tienen la palabra.
Archivo Cpech

11.

Cul es el sentido de la palabra MANCOMUNADO en el contexto del tercer prrafo del texto
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

12.

HERMANADO, porque los resultados obtenidos evidencian la fraternidad que caracteriza a

los valdivianos.
ACOMPAADO, porque los resultados obtenidos responden al apoyo constante de al
menos 11 mil personas.
AGRUPADO, porque los resultados obtenidos estn mezclados con aquellos de la
Corporacin Cultural Municipal.
AUNADO, porque los resultados obtenidos son fruto del trabajo colaborativo entre las
distintas organizaciones.
RELACIONADO, porque los resultados obtenidos estn asociados al tipo de arte que se
promociona en la Corporacin Cultural Municipal.

De acuerdo a la informacin del texto, es correcto armar que el discurso que este presenta tiene
un carcter
A)
B)
C)
D)
E)

comunitario, pues se destacan los objetivos y logros de un municipio a nivel cultural.

conmemorativo, pues se recuerda un importante evento cultural acontecido hace aos.
poltico, pues se presenta un proyecto del gobierno sobre asuntos culturales.
religioso, pues la autoridad eclesistica resalta la importancia de la danza para la
congregacin.
sindical, pues la autoridad destaca la organizacin de los trabajadores culturales.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
13.

A partir de la lectura del texto anterior, cul de las siguientes opciones contiene una inferencia
vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

La Municipalidad de Valdivia cree que el desarrollo del arte es muy importante para la
educacin de la comunidad.
El teatro y la danza son las formas artsticas ms populares entre los habitantes de Valdivia.
La cuarta temporada de "Lluvias de teatro" se realiz al interior de la Ilustre Municipalidad
de Valdivia.
Los certmenes "Valdivia y su ro" y "El simposio de Esculturas" no tuvieron tanto xito como
"Lluvias de teatro".
Es una tradicin que la Escuela de Danza y el Ballet Municipal se presenten ao a ao
desde 1977.

TEXTO 4

(Preguntas 14 a 16)

La labor de las Naciones Unidas, a partir de los postulados del Prembulo y de los primeros artculos
de su Carta Constitucional, puede ser vista como el desarrollo y la promocin de la soberana del
derecho, sabiendo que la justicia es requisito indispensable para obtener el ideal de la fraternidad
universal. En este contexto, cabe recordar que la limitacin del poder es una idea implcita en el
concepto de derecho. Dar a cada uno lo suyo, siguiendo la denicin clsica de justicia, signica
que ningn individuo o grupo humano se puede considerar omnipotente, autorizado a pasar por
encima de la dignidad y de los derechos de las otras personas singulares o de sus agrupaciones
sociales. La distribucin fctica del poder (poltico, econmico, de defensa, tecnolgico, etc.) entre
una pluralidad de sujetos y la creacin de un sistema jurdico de regulacin de las pretensiones e
intereses, concreta la limitacin del poder. El panorama mundial hoy nos presenta, sin embargo,
muchos falsos derechos, y a la vez grandes sectores indefensos, vctimas ms bien de un mal
ejercicio del poder: el ambiente natural y el vasto mundo de mujeres y hombres excluidos. Dos
grupos ntimamente unidos entre s, del mbito poltico y econmico preponderante, han convertido
a estos sectores en partes frgiles de la realidad. Por eso hay que armar con fuerza sus derechos,
consolidando la proteccin del ambiente y acabando con la exclusin.
Papa Francisco, Discurso de visita a la Organizacin de las Naciones Unidas
(fragmento adaptado).
14.

Segn la informacin expresada en el texto anterior, qu causa la existencia de sectores indefensos

y vulnerables?
A)
B)
C)
D)
E)

15.

De acuerdo al fragmento ledo, cul es el propsito de nombrar el Prembulo y la Carta

Constitucional?
A)
B)
C)
D)
E)

Una ambigedad en la denicin de fraternidad universal.

Un inadecuado ejercicio del poder desde algunos sectores de la realidad.
Una deciente administracin por parte de las Naciones Unidas.
Un concepto de justicia que no se cie a la denicin clsica del trmino.
Una distribucin del poder que no considera el sector tecnolgico.

Cpech

Mencionar documentos que denen lo que es fraternidad universal.

Sealar las obras ms famosas publicadas por las Naciones Unidas.
Determinar las bases a las cuales deben ceirse las Naciones Unidas.
Comparar dos textos que explican la distribucin fctica del poder.
Cuestionar la problemtica que debe resolver las Naciones Unidas.

GUA PRCTICA
16.

Cul de las siguientes opciones presenta la idea principal del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

TEXTO 5

Concepto de derecho y su antigua denicin clsica.

Fortalecimiento de la justicia para marginar el abuso de poder.
Hombres y mujeres excluidos de la sociedad actual.
Panorama mundial para entender la poltica y la economa.
Debilidades fundamentales de las Naciones Unidas.
(Preguntas 17 a 20)

1.

No soy inconsciente de que algunos de vosotros y vosotras habis venido aqu despus de
grandes procesos y tribulaciones. Algunos de vosotros y vosotras habis salido recientemente
de estrechas celdas de una prisin. Algunos de vosotros y vosotras habis venido de zonas
donde vuestra bsqueda de la libertad os dej golpeados por las tormentas de la persecucin
y tambaleantes por los vientos de la brutalidad de la polica. Habis sido los veteranos del
sufrimiento fecundo. Continuad trabajando con la fe de que el sufrimiento inmerecido es
redencin.

2.

Volved a Mississippi, volved a Alabama, volved a Carolina del Sur, volved a Georgia, volved a
Louisiana, volved a los suburbios y a los ghettos de nuestras ciudades del Norte, sabiendo que
de un modo u otro esta situacin puede y va a ser cambiada.

3.

No nos hundamos en el valle de la desesperacin. Aun as, aunque vemos delante las
dicultades de hoy y maana, amigos mos, os digo hoy: todava tengo un sueo. Es un sueo
profundamente enraizado en el sueo americano.

4.

Tengo un sueo: que un da esta nacin se pondr en pie y realizar el verdadero signicado
de su credo: Sostenemos que estas verdades son evidentes por s mismas: que todos los
hombres han sido creados iguales.

5.

Tengo un sueo: que un da sobre las colinas rojas de Georgia los hijos de quienes fueron
esclavos y los hijos de quienes fueron propietarios de esclavos sern capaces de sentarse
juntos en la mesa de la fraternidad.

6.

Tengo un sueo: que un da incluso el estado de Mississippi, un estado sofocante por el calor
de la injusticia, sofocante por el calor de la opresin, se transformar en un oasis de libertad y
justicia.

7.

Tengo un sueo: que mis cuatro hijos vivirn un da en una nacin en la que no sern juzgados
por el color de su piel sino por su reputacin. ()

8.

Esta es nuestra esperanza. Esta es la fe con la que yo vuelvo al Sur. Con esta fe seremos
capaces de cortar de la montaa de la desesperacin una piedra de esperanza. Con esta fe
seremos capaces de transformar las chirriantes disonancias de nuestra nacin en una hermosa
sinfona de fraternidad. Con esta fe seremos capaces de trabajar juntos, de rezar juntos, de
luchar juntos, de ir a la crcel juntos, de ponernos de pie juntos por la libertad, sabiendo que un
da seremos libres.
Martin Luther King, Jr., Discurso Tengo un sueo (fragmento).

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
17.

Cul es el sentido de la palabra ENRAIZADO en el contexto del tercer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

18.

En cul de las siguientes opciones se presenta el uso del lenguaje con sentido gurado?
A)
B)
C)
D)
E)

19.

Acentuar el cansancio que est sintiendo el emisor debido a la experiencia vivida.

Recalcar que el emisor tambin es una persona que se preocupa por su familia.
Destacar que los responsables de la esclavitud estn en Georgia y Mississippi.
Enfatizar que el emisor mantiene la esperanza a pesar de su difcil situacin.
Repetir que el sueo americano no se est cumpliendo en lo ms mnimo.

De acuerdo a la informacin expresada en el primer prrafo del fragmento ledo, se puede caracterizar
a los receptores del discurso como un grupo
A)
B)
C)
D)
E)

mis cuatro hijos vivirn un da en una nacin en la que no sern juzgados por el color de
su piel
seremos capaces de trabajar juntos, de rezar juntos, de luchar juntos, de ir a la crcel
juntos
volved a Carolina del Sur, volved a Georgia, volved a Louisiana, volved a los suburbios
y a los ghettos de nuestras ciudades del Norte .
No soy inconsciente de que algunos de vosotros y vosotras habis venido aqu despus de
grandes procesos y tribulaciones.
Con esta fe seremos capaces de cortar de la montaa de la desesperacin una piedra de
esperanza.

A partir de la lectura del fragmento, qu funcin cumple el constante uso de la expresin tengo
un sueo?
A)
B)
C)
D)
E)

20.

ANCLADO, porque el anhelo del emisor lleva bastante tiempo suspendido debido a la
existencia del sueo americano.
IMPREGNADO, porque el anhelo del emisor es idntico al que rebosa el espritu de los
americanos.
IMPLANTADO, porque el anhelo del emisor corresponde a algo impuesto por los principios
que postula el sueo americano.
ATRAPADO, porque el anhelo del emisor est limitado por el sueo americano.
ARRAIGADO, porque el anhelo del emisor se encuentra fuertemente cimentado sobre el
sueo americano.

Cpech

asolado por las injusticias sociales.

repleto de exconvictos y asaltantes.
mermado por el extenso viaje realizado.
compuesto de enfermos y ancianos.
afectado por misteriosos tormentos.

GUA PRCTICA
TEXTO 6

(Preguntas 21 a 25)

1.

Hemos sacricado los viejos dioses inmateriales. Les ocupamos el templo con el dios mercado,
que nos organiza la economa, la poltica, los hbitos, la vida y hasta nos nancia en cuotas y
tarjetas, la apariencia de felicidad.

2.

Parecera que hemos nacido solo para consumir y consumir, y, cuando no podemos hacer esto,
cargamos con la frustracin, la pobreza, y hasta la autoexclusin.

3.

Es decir, nuestra civilizacin mont un desafo mentiroso y, as como vamos, no es posible para
todos colmar ese sentido de despilfarro que se le ha dado a la vida. Esto se est masicando
en los hechos como una cultura de nuestra poca, siempre dirigida por la acumulacin y el
mercado.

4.

Prometemos una vida de derroche y despilfarro, y en el fondo constituye una cuenta regresiva
contra la naturaleza, contra la humanidad como futuro. Tenemos una civilizacin contra la
sencillez, contra la sobriedad, contra todos los ciclos naturales.

5.

Y lo peor: una civilizacin contra la libertad que supone tener tiempo para vivir las relaciones
humanas, lo nico que es realmente trascendente: el amor, la amistad, la aventura, la solidaridad,
la familia. Una civilizacin contra el tiempo libre que no paga, que no se compra, y que cuando
se tiene nos permite contemplar y escudriar el escenario de la naturaleza.

6.

Arrasamos la selva, las selvas verdaderas, e implantamos selvas annimas de cemento.

Enfrentamos al sedentarismo con caminadores, al insomnio con pastillas, la soledad con
electrnicos, porque somos felices alejados del entorno natural y humano.

7.

Todava las campaas de marketing caen deliberadamente sobre los nios, sobre su psicologa,
para inuir sobre ellos hasta que sean mayores y tener hacia el futuro un territorio asegurado.
Sobran pruebas de estas tecnologas bastante abominables que, a veces, conducen a las
frustraciones.

8.

El hombrecito promedio de nuestras grandes ciudades, deambula entre las nancieras y el

tedio rutinario de las ocinas, a veces atemperadas con aire acondicionado. Siempre suea
con las vacaciones y la libertad, siempre suea con concluir las cuentas, hasta que un da, el
corazn se para, y adis. Habr otro soldado cubriendo las fauces del mercado, asegurando la
acumulacin.
Jos Pepe Mujica, Discurso en la ONU (fragmento adaptado).

21.

Segn la informacin presentada en el fragmento ledo, cul de las siguientes opciones

representa la causa de la frustracin en el hombre actual?
A)
B)
C)
D)
E)

La falta de amistades duraderas

El inesperado futuro que se avecina
La incapacidad de consumir ms y ms
El exceso de pastillas y objetos electrnicos
La imposibilidad de proteger los ciclos naturales

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
22.

De acuerdo al fragmento ledo, cul de las siguientes alternativas presenta un rasgo que posee
la civilizacin actual?
A)
B)
C)
D)
E)

23.

El emisor maniesta una visin de nuestra realidad en la que predomina la

A)
B)
C)
D)
E)

24.

carece de vehculo propio.

fallece sin lograr sus anhelos.
aglomera dinero hasta que muere.
debe luchar por mantener su empleo.
padece enfermedades que resultan mortales

De acuerdo a las campaas de marketing, cul de las siguientes opciones es CORRECTA?

A)
B)
C)
D)
E)

10

incertidumbre.
objetividad.
indolencia.
confusin.
crtica.

A partir de la lectura del ltimo prrafo del fragmento ledo, se deduce que el hombrecito promedio
A)
B)
C)
D)
E)

25.

Insuperables avances tecnolgicos

Armona entre el trabajo y el tiempo libre
Desvalorizacin de las relaciones humanas
Desinters por lograr cualquier tipo de felicidad
Preocupacin por las condiciones de vida de las personas

Cpech

Se preocupan de fortalecer la psicologa de los nios para evitar frustraciones.

Se centran en mostrar tecnologas que sean amigables para nios y adultos.
Se dedican a presentar un futuro en el que los nios se sientan seguros.
Se enfocan en los nios porque ellos sern los consumidores del maana.
Se concentran en los productos nuevos ya que eso les encanta a los nios.

GUA PRCTICA
TEXTO 7

(Preguntas 26 a 30)

1.

Carente de toda habilidad para pronunciar discursos y sin ningn dominio de la oratoria o la
retrica, agradezco a los administradores de la generosidad de Alfred Nobel por este premio.

2.

Ningn escritor que conozca a los grandes escritores que no recibieron este premio, puede
aceptarlo sin humildad. No es necesario hacer una lista de estos escritores. Todos los aqu
presentes pueden hacer su propia lista de acuerdo a su conocimiento y conciencia.

3.

Me resulta imposible pedir al embajador de mi pas que lea un discurso en el cual un escritor
diga todas las cosas que estn en su corazn. Las cosas que un hombre escribe pueden no
ser inmediatamente captadas, y en esto algunas veces es afortunado; pero eventualmente se
vuelven claras, y por estas y por el grado de alquimia que posea, perdurar o ser olvidado.

4.

Escribir al mejor nivel conlleva una vida solitaria. Las organizaciones para premiar escritores
mitigan la soledad del escritor, pero dudo que mejoren su escritura. Crece en estatura pblica a
medida que se despoja de su soledad y a menudo su trabajo se deteriora. Debido a que realiza
su trabajo en soledad, y si es un escritor sucientemente bueno, cada da deber enfrentarse
a la eternidad o a su ausencia.

5.

Cada libro, para un escritor autntico, es un nuevo comienzo donde intenta cada vez alcanzar
algo que est ms all de su alcance. Siempre intenta lograr algo que nunca ha sido hecho o
que otros han intentado y han fracasado. Entonces algunas veces -con gran suerte- tiene xito.

6.

Cun fcil resultara escribir literatura si tan solo fuera necesario escribir de otra manera lo que
ya ha sido bien escrito. Debido a que hemos tenido tantos buenos escritores en el pasado es
que un escritor se ve forzado a ir ms all de sus lmites, all donde nadie puede ayudarlo.

7.

Como escritor, he hablado demasiado. Un escritor debe escribir lo que tiene que decir y no
decirlo. Nuevamente les agradezco.
Ernest Hemingway, Discurso de aceptacin del Premio Nobel de Literatura.

26.

Qu actitud demuestra el emisor del fragmento en los dos primeros prrafos de su discurso?
A)
B)
C)
D)
E)

27.

Serenidad
Timidez
Modestia
Generosidad
Petulancia

Segn el emisor del texto, cul de las siguientes alternativas presenta la razn por la que el
escritor es catalogado, en ocasiones, como un ser afortunado?
A)
B)
C)
D)
E)

No es comprendido inmediatamente.
Vive apartado de las grandes ciudades.
Suele llevar una vida solitaria y ausente.
Recibe invitaciones de agrupaciones de escritores.
No necesita hablar para expresar lo que tiene que decir.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
28.

De lo expuesto en el texto, qu hace que el escritor alcance su mejor nivel literario?

A)
B)
C)
D)
E)

29.

Cul es el propsito comunicativo del emisor del texto ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

30.

Sealar los acontecimientos que lo llevaron a obtener el Premio Nobel.

Rememorar a todos aquellos escritores que han logrado el Premio Nobel.
Agradecer a quienes lo ayudaron a crear el libro que gan el Premio Nobel.
Transmitir palabras de agradecimiento luego de recibir el Premio Nobel.
Explicar a los asistentes los efectos que produce tener un Premio Nobel.

A partir de la lectura del texto anterior, cul de las siguientes opciones contiene una inferencia
vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

12

La fama
La soledad
La prctica
La compaa
La originalidad

Cpech

La relacin que existe entre el embajador y el emisor del texto se sustenta en la

incomunicacin.
Las organizaciones de escritores pretenden disminuir la calidad literaria de los autores
actuales.
La mejor forma de volverse un escritor autntico es lograr triunfar en algo en lo que otros
han fracasado.
Los literatos tienen prohibido comunicarse por otro medio que no sea el lenguaje escrito.
La calidad literaria obtenida por autores del pasado inuye en los escritores contemporneos.

GUA PRCTICA

Tabla de correccin
tem

Alternativa

Habilidad

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-sintetizar

Analizar-sintetizar

Evaluar

Analizar-sintetizar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Sintetizar globalmente

10

Comprender-analizar

11

Analizar-interpretar

12

Evaluar

13

Inferir globalmente

14

Comprender-analizar

15

Interpretar

16

Sintetizar globalmente

17

Analizar-interpretar

18

Identicar

19

Interpretar

20

Evaluar

21

Comprender - analizar

22

Comprender-analizar

23

Evaluar

24

Inferir localmente

25

Comprender-analizar

26

Evaluar

27

Comprender-analizar

28

Comprender-analizar

29

Interpretar

30

Inferir globalmente

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin

Seccin II: Sntesis de conceptos

puede ser

Texto oral o escrito

posee una

Discurso emitido en situacin pblica

Estructura

sobre un
participan

tipos

Tema de inters
colectivo

Emisor (autoridad)

Introduccin o
exordio

Religioso

Relacin asimtrica

Exposicin de
ideas

Comunitario

Receptor (masivo)

Poltico

en una

Ceremonial o
conmemorativo

14

Cpech

Situacin formal de
enunciacin

Conclusin o
peroratio

GUA PRCTICA

Mis apuntes

Cpech

15

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproduccin total o parcial.