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TUTORA
Mgr. MARA LUCIDIA LOTERO GMEZ
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
CONTENIDO
pg.
TTULO
GLOSARIO
INTRODUCCIN
10
1. RESEA HISTRICA
12
1.1
12
15
2. JUSTIFICACIN
16
3. OBJETIVOS
19
19
19
20
20
22
22
24
27
38
39
40
40
41
42
43
5. PLANEACIN DE LA ENSEANZA
47
47
59
61
93
CONCLUSIONES
96
PROPOSICIONES Y RECOMENDACIONES
98
BIBLIOGRAFA
100
GLOSARIO
Autoresvarios,DiccionarioEspecializadoEspasa,Barcelona,Morata,1998,75.
http://www.wikipedia.org/wiki/educacin.
Autoresvarios,DiccionarioPequeoLarousseIlustrado,Pars,Larousse,1999,127.
ABBAGNANO,Nicola,DiccionariodeFilosofa,Mxico,FondodeCulturaEconmica,2002,684.
Ibdem,66
ALONSO,Q.M.L.yDeVega,R.M.,Estudiosdepsicologa,Madrid,Aprendizaje,1985,1920.
ABBAGNANO,Nicola,DiccionariodeFilosofa,Mxico,FondodeCulturaEconmica,2002,213.
INTRODUCCIN
MARDONES,J.M..Posmodernidadycristianismo.Eldesafodelfragmento.Santander,SalTerrae,1988,11.
1. RESEA HISTRICA
Hermana Juliana Romero, Hermana Mercedes Upegui, Hermana Ana Mara Uribe,
Hermana Elisa Ortz, Hermana Ins Meja, Hermana Julia Gmez,
Hermana Lucrecia Rojas, Hermana Rosario Herrera.
El 5 de Febrero de 1926 inici sus labores, como primer colegio femenino de la
ciudad, con la inscripcin y matrcula de 112 alumnas internas que pagaban una
pensin de $20 pesos mensuales.
Las clases se iniciaron el 21 de Febrero de 1926 con las asignaturas: Historia
Eclesistica y Universal, Geografa Universal, Biologa General, Aritmtica y
Geometra, Castellano, Literatura, Ingls, Costura, Dibujo, Pintura, Canto, Msica,
Educacin Fsica y Protocolo Social.
En 1928 se organiz el curso de comercio con tres aos de estudio, confiriendo el
ttulo de Tcnico en Comercio. La primera promocin de 5 alumnas se gradu el
16 de Noviembre de 1.930. El 3 de Marzo de 1946 el Colegio se traslad a la
Avenida Circunvalar, lugar que ocupa actualmente.
Las religiosas directoras hasta hoy han sido:
1926 - 1950 Hermana Elisa Ortz (Fundadora). Primera Directora
Luego en orden sucesivo, hasta 1950 fueron:
Hermana Lucrecia Rojas (Fundadora)
Hermana Sofa Gonzlez Plata
Hermana Mara Ramrez Ramrez
Hermana Graciela Arbelez Trujillo.
1951 - 1953 Hermana Teresa Moreno
1954 - 1962 Hermana Mara Olga Jaramillo A.
1963 - 1965 Hermana Mara Leticia Escobar
1966 - Hermana Mara Cecilia Agudelo M.
1967 - 1968 Hermana Edith Munarriz Stefens
1969 - 1970 Hermana Martha Cecilia Sierra S.
1971 - 1972 Hermana Marina Escobar G.
1973 - 1976 Hermana Alba Jaramillo Velsquez
1977 - Hermana Mara Olga Jaramillo A.
1978 - 1988 Hermana Deyanira Gutirrez Acosta
1989 - 1997 Hermana Socorro Gutirrez Valencia.
1998 Hermana DEYANIRA GUTIRREZ ACOSTA, hasta la fecha.
El Colegio ha sido motivo de varios reconocimientos por sus actividades y
proyeccin social:
Premio "Nunciatura Apostlica" 1957.
El Consejo Nacional de Obras Pontificias hace reconocimiento de la labor
misionera realizada en el Colegio, por conducto de Monseor FELIPE ALVAREZ
DEL PINO.
Por la falta de espacio para construir nuevas aulas, no ha sido posible aumentar el
nmero de alumnas. El colegio ofrece educacin en valores y se esfuerza por dar
educacin integral y de buena calidad, llegando a obtener calificacin superior en
las pruebas de estado.
En el presente, cuando el colegio cumple 45 aos, est la Compaa de Mara
Orden de Nuestra Seora, celebrando sus 400 aos.
Esperamos que este brote del aejo rbol Lestonnac, perdure, y pueda seguir
dando frutos de virtud y de ciencia en la mujer pereirana.
OBJETIVOS ESPECFICOS
El colegio define claramente su orientacin cristiana, por lo tanto, procurar que
las personas vinculadas en l obren de acuerdo con su compromiso de la fe y lo
manifiesten en su vida diaria.
Se buscar que la alumna adquiera conciencia de su calidad de persona y de la
comunidad que la rodea, como elementos moderadores de su yo.
Procurar que todas las personas de esta comunidad educativa obren movidas
por los principios de la justicia.
El ambiente educativo del colegio propiciar la adquisicin de una escala de
valores orientada por el Evangelio de Cristo.
2. JUSTIFICACIN
La educacin forma parte de las relaciones sociales y sobre ella influyen las
situaciones econmicas y polticas del pas; aunque al sistema educativo no le
corresponde fijar las metas sociales, puede ayudar a formularlas y hacerlas
posibles, generando conocimientos, actitudes y valoraciones que facilitan la
realizacin del proyecto social; adems de proporcionar los instrumentos bsicos
de la comunicacin e interiorizacin de las bases mnimas para el entendimiento y
la cooperacin entre los seres humanos.
De ah la importancia de asumir la Prctica Docente como un espacio de
desempeo profesional del rol del maestro por parte de quienes se estn
formando para tal funcin social, donde converjan saberes disciplinares,
pedaggicos, didcticos e investigativos alrededor del trabajo adelantado en el
aula.
En este sentido, con el fin de fundamentar de manera adecuada la realizacin de
la presente prctica docente, una pregunta se convierte en el eje central de todo
este proceso: cmo la prctica docente se constituye en una experiencia
formativa que cualifica el ejercicio pedaggico del futuro maestro de la
Licenciatura en Educacin Religiosa de la Universidad Catlica Popular del
Risaralda?
A este respecto, teniendo en cuenta que el rea de Educacin Religiosa es de vital
importancia porque responde, desde el carisma concreto de la Compaa de Mara,
a necesidades concretas de las educandas y de la sociedad, pretende orientar su
formacin humano- cristiana a partir de los siguientes fundamentos:
Fundamentos antropolgicos
Fundamentos sicolgicos
Fundamentos sociales
Fundamentos histricos - culturales
Fundamentos epistemolgicos
3. OBJETIVOS
Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida y las
actitudes que ellos asumen frente a su proteccin y defensa.
Grado:
SEXTO
Periodo
Educacin Religiosa
Logros
Contenido
Instancias de verificacin
(Indicadores de logro)
1. AS SOMOS
1. Descubre el valor de la
Ser persona
persona
La dignidad
diferentes dimensiones.
La libertad
La trascendencia
humana
en
sus
nica e irrepetible.
2. Reconoce la importancia de
la dimensin trascendente y de
Comprende
humano
que
el
ser
social
por
actitudes
de
es
naturaleza.
Manifiesta
1.
Reconoce
la
naturaleza
1.
2.
3.
Identifica
su
humanidad
Concibe
la
Biblia
como
elemento fundamental de la
vida cristiana.
ncleo
de
vida
Narra acontecimientos
de Dios en la Historia de la
fundamentales de la Historia
Salvacin.
de la Salvacin.
Interpreta
algunos
acontecimientos
de
la
Historia de la Salvacin.
en
la
vida
cristiana.
1.
3
EN
JESS
DIOS
PADRE
DA 1.
SENTIDO A MI VIDA
Descubre
en
Jess
un
modelo de vida.
Comprende el llamado de
Jess a partir del Nuevo
Testamento.
Describe
los
rasgos
esenciales de la personalidad
amor.
de Jess.
Manifiesta en su quehacer
cotidiano la importancia del
mensaje de amor que Jess
manifiesta.
2.
Manifiesta
actitudes
de
seguimiento a Jess.
sus
compaeras
profesores.
Interpreta
DIOS
Las
primeras
primeras
comunidades
comunidades cristianas.
Jesucristo,
fundamento
de
la
los
Analiza el significado de la
Manifiesta
actitudes
de
compromiso cristiano.
Iglesia.
de
comunin.
cristianas.
pasajes
su fundamento en Cristo.
Participa en la liturgia de la
Institucin.
Grado:
SPTIMO
Educacin Religiosa
Logros
Contenido
Instancias de verificacin
(Indicadores de logro)
familia
como
clula
fundamental de la sociedad.
personal y social.
la
DE LA SOCIEDAD
Reconoce la importancia de
Reflexiona
acerca
de
de
la
la
importancia
familia
humana, su significado y
aporte a la sociedad.
Manifiesta
actitudes
de
Explica
familia de Jess.
fundamentales de la familia
los
rasgos
de Jess.
DE LA IGLESIA
ha estado presente en la
La
familia
cristiana vive su fe en la
forma
parte
de
la comunidad parroquial.
comunidad eclesial.
construyen en Cristo.
y cristiana.
Refleja
en
su
comportamiento cotidiano la
mundo de hoy.
formacin recibida en su
familia.
2.
Identifica
la
misin
Conoce
responsabilidades
evangelizadora de la familia.
las
de
la
Contribuye
con
actitudes
ejemplares
la
evangelizacin en la familia.
3
1. LA CREACIN
1.
Dios recrea
Interpreta
las
relaciones
imagen
creadora.
semejanza de Dios.
permanentemente al humano.
mundo.
Valora la dimensin de la
y el mundo.
con la creacin.
2. Comprende desde el punto
de envo y misin.
Enuncia
amor
expresiones
de
Dios
hacia
de
la
humanidad.
1. LOS SACRAMENTOS
4
Significado
de
1.
la
palabra importancia
sacramento.
Reflexiona
sobre
de
la
los
sacramentos.
iglesia:
Bautizo
de los sacramentos en su
Confirmacin
Penitencia
cristiano.
Conversin o reconciliacin
Orden sacerdotal
Matrimonio
2.
Conoce
algunos
Interpreta
el
texto
del
bautismo de Jess.
Interpreta
el
texto
de
Pentecosts.
Interpreta
otros
textos
Grado:
Periodo
OCTAVO
Educacin Religiosa
Logros
Contenido
Instancias de verificacin
(Indicadores de logro)
1. Comprende el sentido de
vivir en comunidad.
Analiza
el
individualismo
presente
en
la
sociedad
moderna.
2. Conoce experiencias de
vida comunitaria.
vida comunitaria.
1.
2
DIMENSIN
COMUNITARIA
de la vivencia comunitaria de
Israel.
Israel
abandona
el
salvacin de Israel)
comunidad.
formas de manifestacin de
Dios en su vida.
Israel.
2. Comprende el papel del
Caracteriza
profetismo en Israel.
Conoce
los
los
elementos
principales
profetas de Israel.
situacin
Colombia.
actual
de
Grado:
OCTAVO
Periodo
Logros
Contenido
1.
Educacin Religiosa
LA
(Indicadores de logro)
COMUNIDAD
DISCPULOS
DE
Instancias de verificacin
DE
JESS
SE comunidades
CONSTRUYE EN LA EUCARISTA
cristianas
etapas
importantes
el
de
histricas
la
historia
Iglesia.
ideal de comunidad.
Comprende el significado de la
koinona.
Analiza
Jess
salva.
seguir.
modelos de
vida
la comunidad cristiana.
Identifica
caractersticas
algunas
de
la
Manifiestas
actitudes
de
comunin.
1. LA IGLESIA, SERVIDORA DE LA 1.
4
UNIDAD
DEL
La
Interpreta
etapas
evangelizacin
en
Reconoce la diversidad de
creencias en Amrica Latina.
Latina.
algunas
de la Iglesia latinoamericana.
Amrica
Identifica
caractersticas de la accin de
La Iglesia en Colombia
Valora
el
cristianos
aporte
y
que
cristianas
los
han
Interpreta
crticamente
las
Iglesia en Colombia.
Se
familiariza
con
algunos
documentos de la Conferencia
Episcopal Colombiana.
algunas
tergiversaciones
cristianismo en Colombia.
del
Grado:
NOVENO
Periodo
Educacin Religiosa
Logros
Contenido
(Indicadores de logro)
1. Quin Soy?
1. Descubre la importancia y la
integral)
integral.
S amiga de ti misma
Educacin de la autoestima
Sentimientos y emociones
Instancias de verificacin
Reconoce
ser integral.
sus
virtudes,
Expresa
sentimientos
Identifica
las
crisis
retos
de
la
sociedad
moderna.
1. UN PROYECTO DE VIDA
1. Descubre la importancia de
El proyecto personal
Construye
su
proyecto
de
vida.
Busca acompaamiento en el
desarrollo de su proyecto de
vida.
Evala
peridicamente
su
proyecto personal.
2. Confronta su proyecto de
mundo actual.
hoy.
Cuestiona
los
parmetros
morales de la sociedad a la
luz de su proyecto.
DEMS
relaciones sociales.
La amistad
La sociedad
Mis pares
individualismo
El
Dimensiona la importancia de
ser con otros.
del
Presenta
actitudes
de
sociabilidad.
mundo
moderno
1. HOMBRE Y MUJER, UN
1.
Interpreta
la
relacin
COMPLEMENTO
mujer.
El amor
El noviazgo
Sexualidad en la joven
Analiza la situacin de la
mujer en el mundo actual.
Valora
la
construir
un
necesidad
de
proyecto
de
equidad de gnero.
2.
Identifica
el
matrimonio
para el matrimonio.
Dios.
Reflexiona
sobre
el
GRADO:DECIMOMATRIZDECONTENIDOS
PERIOD
O
ESTANDARES
Identificar la experiencia
moral de la estudiante
sobre el bien y el mal
CONTENIDO
LOGROS
Analiza los
modelos de vida
que se presentan
en las culturas
juveniles y los
aspectos positivos
y negativos que
hay en el
INDICADORESDELOGRO
Participa en eventos y
actividades
orientada
a
fomentar la vida sana en el
uso creativo del tiempo libre
Promueve
acciones
en
contra de la vida fcil ,
Hedonista y el desprecio por
la vida
MODELOS DE VIDA EN
TIEMPOS DE JESUS
EL NIO Y EL JOVEN EN
LA PRAXIS DE JESUS
Identifica el valor
de la vida y la
dignidad de la
persona a la luz
del proyecto de
Jess
Toma conciencia de su
identidad como mujer
MISION Y LIDERAZGO
QUE JESUS ENTREGA A
SUS DISCPULOS
Reconocer el proyecto de
Dios sobre la humanidad
LOS PROFETAS
MANTIENEN LA
ESPERANZA
EL SENTIDO DE LA VIDA
EN LA EXPERIENCIA
RELIGIOSA
VOCACION Y MISION
DEL PUEBLO DE ISRAEL
Elabora su proyecto
personal a la luz del
proyecto de vida de Jess.
Integra a su proyecto de
vida valores , principios y
Reconocer como el
proyecto de vida del joven
Cristiano se construye y
realiza en la iglesia
ENSEANZAS Y
ACTIVIDAD PASTORAL
DE LA IGLESIA PARA
LOS JOVENES
Valora la experiencia de
personas que han acogido
el llamado de Dios a una
misin especial de servicio a
la sociedad y a la iglesia
Participa en algunas
actividades que promueve la
comunidad parroquial para
los jvenes
Se pregunta de qu manera
llama Dios a las personas y
como pueden responder sin
equivocarse
GRADO:UNDECIMOMATRIZDECONTENIDOS
PERIOD
O
ESTANDARES
Identificar algunos
problemas sociales del
pas, personas y grupos
que aportan a la
reconstruccin del tejido
social
CONTENIDO
ACTITUDES QUE
DEBEN TENER LOS
CIUDADANOS FRENTE
AL PROBLEMA SOCIAL
LOGROS
INDICADORESDELOGRO
FORMAS DE
PARTICIPACION EN LA
SOLUCION DE
PROBLEMAS SOCIALES
Promueve el compromiso
desinteresado
en
la
realizacin
del
servicio
social obligatorio
RELACION ENTRE LA
ALIANZA DE DIOS CON
SU PUEBLO Y LA
PROBLEMTICA SOCIAL
DE ENTONCES
Explica con
argumentos la
relacin entre el
culto a Yahv Dios
y la prctica de la
justicia social
RELACION ENTRE LA
ANTIGUA ALIANZA Y EL
COMPROMISO SOCIAL
EL EVANGELIO SOCIAL
Y LA CONSTRUCCION
DE LA NUEVA
SOCIEDAD
Se motiva a seguir el
ejemplo de las personas y
organizaciones que
trabajan solidariamente con
los ms necesitados
Reconocer iniciativas
sociales de la iglesia a
favor de la poblacin ms
necesitada
APORTES DE LA
IGLESIA A LA
CONSTRUCCIN DE
UNA NUEVA SOCIEDAD
MANERAS COMO LA
IGLESIA VIVE Y EXPREA
SU COMPROMISO
SOCIAL
Participa en acciones de
promocin y solidaridad que
realiza la comunidad
eclesial en su entorno
NIVEL
PREESCOLAR
GRADO
ASIGNATURA
I.H.S.
Prvulos
Religin
Prejardn
Religin
Jardn
Religin
Transicin
Religin
S/TOTAL HORAS
BSICA
PRIMARIA
Primero
Religin
Segundo
Religin
Tercero
Religin
Cuarto
Religin
Quinto
Religin
S/TOTAL HORAS
10
BSICA
Sexto
Religin
SECUNDARIA
Sptimo
Religin
Octavo
Religin
Noveno
Religin
MEDIA
Dcimo
Religin
ACADMICA
Undcimo
Religin
S/TOTAL HORAS
14
TOTAL HORAS
32
LEY 113 / 94
El Congreso de la Repblica de Colombia
Decreta: Captulo I. Del derecho de Libertad Religiosa
ARTCULO 1o. El Estado garantiza el derecho fundamental a la libertad religiosa y
de cultos, reconocido en el artculo de la Constitucin Poltica.
Este derecho se interpretar de conformidad con los tratados internacionales de
derechos humanos ratificados por la Repblica.
ARTCULO 2o. Ninguna Iglesia o confesin religiosa es ni ser oficial o estatal.
Sin embargo, el Estado no es ateo, agnstico, o indiferente ante los sentimientos
religiosos de los colombianos.
El Poder Pblico proteger a las personas en sus creencias, as como a las
Iglesias y confesiones religiosas y facilitar la participacin de stas y aqullas en
CONCORDATO DE 1973
De conformidad con el artculo 12 del concordato de 1973 compete a la iglesia en
desarrollo a su misin Apostlica la elaboracin de programas y la aprobacin de
textos para la EDUCACIN RELIGIOSA
Los actuales programas de la Iglesia fueron promulgados en 1992 por la
conferencia Episcopal, en el documento ORIENTACIONES PASTORALES Y
CONTENIDOS PARA LOS PROGRAMAS DE ENSEANZA RELIGIOSA
ESCOLAR. luego desarrollados en 2 guas tales como:
Gua para el desarrollo de los programas de educacin religiosa en bsica
primariay Gua para el desarrollo de los programas de Educacin Religiosa en la
bsica secundaria y media vocacional
En 1993 Con base en estos programas se ha hecho la formacin de los profesores
y la elaboracin de textos de ayudas didcticas.
DOCUMENTO LINEAMIENTOS
RELIGIOSA AO 2004
ESTNDARES
DE
LA
EDUCACIN
5. PLANEACIN DE LA ENSEANZA
Grado:
SEXTO
Periodo
Educacin Religiosa
Logros
Contenido
Instancias de verificacin
(Indicadores de logro)
1. AS SOMOS
1. Descubre el valor de la
Ser persona
persona
La dignidad
diferentes dimensiones.
La libertad
La trascendencia
humana
en
sus
nica e irrepetible.
2. Reconoce la importancia de
la dimensin trascendente y de
Comprende
humano
que
el
ser
social
por
actitudes
de
es
naturaleza.
Manifiesta
1.
Reconoce
la
4.
5.
6.
naturaleza
Identifica
hecha
su
a
humanidad
imagen
semejanza de Dios.
Concibe
la
Biblia
como
elemento fundamental de la
vida cristiana.
de Dios en la Historia de la
Narra acontecimientos
fundamentales de la Historia
Salvacin.
de la Salvacin.
Interpreta
algunos
acontecimientos
de
la
Historia de la Salvacin.
en
la
vida
cristiana.
1.
3
EN
JESS
DIOS
PADRE
DA 1.
SENTIDO A MI VIDA
Descubre
en
Jess
un
modelo de vida.
Comprende el llamado de
Jess a partir del Nuevo
Testamento.
Describe
esenciales
amor.
los
rasgos
de
la
personalidad de Jess.
Manifiesta en su quehacer
cotidiano la importancia del
mensaje de amor que Jess
manifiesta.
2.
Manifiesta
actitudes
de
seguimiento a Jess.
sus
compaeras
profesores.
primeras
DIOS
Las
primeras
comunidades
comunidades cristianas.
Jesucristo,
fundamento
de
la
Manifiesta
actitudes
de
compromiso cristiano.
Iglesia.
Analiza el significado de la
comunin.
cristianas.
tiene
su
fundamento
en
Cristo.
Participa en la liturgia de la
Institucin.
Grado:
SPTIMO
Educacin Religiosa
Logros
Contenido
1.
LA
FAMILIA
(Indicadores de logro)
CLULA 1. Descubre en la familia un
FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD
1
Reconoce la importancia de
la
familia
como
clula
fundamental de la sociedad.
personal y social.
Instancias de verificacin
Reflexiona
acerca
humana, su significado y
aporte a la sociedad.
Manifiesta
la
la
de
de
importancia
familia
actitudes
de
Explica
los
rasgos
familia de Jess.
fundamentales de la familia
de Jess.
1.
LA
FAMILIA
FUNDAMENTAL DE LA IGLESIA
cristiana vive su fe en la
La
familia
forma
parte
de
la comunidad parroquial.
comunidad eclesial.
y cristiana.
construyen en Cristo.
Refleja
en
su
comportamiento cotidiano la
el mundo de hoy.
formacin recibida en su
familia.
2.
Identifica
la
misin
evangelizadora de la familia.
Conoce
las
responsabilidades
de
la
Contribuye
con
ejemplares
actitudes
a
la
evangelizacin en la familia.
1. LA CREACIN
3
1.
Interpreta
las
relaciones
creado
semejanza de Dios.
mundo.
imagen
obra creadora.
Valora la dimensin de la
persona y el mundo.
con la creacin.
2. Comprende desde el punto
de envo y misin.
Enuncia
amor
expresiones
de
humanidad.
Dios
hacia
de
la
1. LOS SACRAMENTOS
Significado
de
1.
la
palabra importancia
sacramento.
Reflexiona
sobre
de
la
los
sacramentos.
la iglesia:
Bautizo
de los sacramentos en su
Confirmacin
Penitencia
cristiano.
Conversin o reconciliacin
Orden sacerdotal
Matrimonio
2.
Conoce
algunos
Interpreta
el
texto
del
bautismo de Jess.
Interpreta
el
texto
de
Pentecosts.
Interpreta
otros
textos
OCTAVO
Contenido
Educacin Religiosa
Logros
Instancias de verificacin
(Indicadores de logro)
1. Comprende el sentido de
vivir en comunidad.
La comunidad le da sentido a la
presente
vida
moderna.
Analiza
el
individualismo
en
la
sociedad
comunitaria.
de vida comunitaria.
Valora
la
necesidad
del
trabajo comunitario.
de la vivencia comunitaria de
SALVACIN
una
familia
que
fue
salvada en comunidad.
que
salvacin de Israel)
proyecto de salvacin de
Dios.
comunidad.
Israel.
Israel
abandona
el
formas de manifestacin de
Israel.
Dios en su vida.
2. Comprende el papel del
profetismo en Israel.
Conoce
los
principales
profetas de Israel.
Analiza
la
luz
del
LA
COMUNIDAD
DISCPULOS
DE
DE
LOS 1. Reconoce
JESS
CONSTRUYE EN LA EUCARISTA
en las primeras
histricas
Iglesia.
Comprende el significado de
la koinona.
En Pentecosts la comunidad de
etapas
importantes de la historia
de comunidad.
Analiza
Santo.
seguir.
salva.
Identifica
algunas
La Eucarista construye la unidad 2.
caractersticas de la comunidad
de la comunidad cristiana.
de los discpulos.
las
primeras
comunidades.
Manifiestas
comunin.
actitudes
de
1. LA IGLESIA, SERVIDORA DE LA 1.
4
UNIDAD
DEL
La
etapas
Interpreta
evangelizacin
en
algunas
caractersticas de la accin
la Iglesia latinoamericana.
de la Iglesia en Amrica
Latina.
Amrica
Latina.
Identifica
Reconoce la diversidad de
creencias en Amrica Latina.
La Iglesia en Colombia
2. Analiza la accin de la
Iglesia en Colombia.
de
Conferencia
la
Episcopal
Colombiana.
algunas
tergiversaciones
del
cristianismo en Colombia.
Grado:
NOVENO
Periodo
Educacin Religiosa
Logros
Contenido
Instancias de verificacin
(Indicadores de logro)
1. Quin Soy?
1. Descubre la importancia y la
integral)
integral.
Caracteriza a la persona
como ser integral.
Reconoce
sus
principios
S amiga de ti misma
valores,
Educacin de la autoestima
aptitudes.
Sentimientos y emociones
Expresa
virtudes,
y
sentimientos
positivos, de s misma y de
los dems.
2.
Analiza
la
crisis
de
la
Identifica
fundamentales
las
crisis
del
ser
humano actualmente.
moderna.
1. UN PROYECTO DE VIDA
1. Descubre la importancia de
El proyecto personal
Construye su proyecto de
vida.
Busca acompaamiento en
el desarrollo de su proyecto
de vida.
Evala peridicamente su
proyecto personal.
2. Confronta su proyecto de
Identifica
los
retos
mundo actual.
cristiano de hoy.
principales
morales
para
el
DEMS
relaciones sociales.
La amistad
La sociedad
Mis pares
El
individualismo
moderno
Dimensiona la importancia
de ser con otros.
Presenta
actitudes
de
la
de
sociabilidad.
del
mundo
2. Analiza los retos para la
Interpreta
crisis
identidad de la joven en el
mundo actual.
los
hechos
de
la
juicios
crticos
realidad.
Expresa
frente
actual.
al
individualismo
1. HOMBRE Y MUJER, UN
1.
COMPLEMENTO
mujer.
El amor
El noviazgo
Sexualidad en la joven
Interpreta
la
relacin
Analiza la situacin de la
mujer en el mundo actual.
Valora
la
necesidad
de
construir un proyecto de
equidad de gnero.
2. Identifica el matrimonio como
etapa
necesaria
previa
para
y
el
matrimonio.
Reflexiona
sobre
el
GRADO:DECIMOMATRIZDECONTENIDOS
PERIOD
O
ESTANDARES
Identificar la experiencia
moral de la estudiante
sobre el bien y el mal
CONTENIDO
LOGROS
Analiza los
modelos de vida
que se presentan
en las culturas
juveniles y los
aspectos positivos
y negativos que
hay en el
INDICADORESDELOGRO
Participa en eventos y
actividades
orientada
a
fomentar la vida sana en el
uso creativo del tiempo libre
Promueve
acciones
en
contra de la vida fcil ,
Hedonista y el desprecio por
la vida
MODELOS DE VIDA EN
TIEMPOS DE JESUS
EL NIO Y EL JOVEN EN
LA PRAXIS DE JESUS
Identifica el valor
de la vida y la
dignidad de la
persona a la luz
del proyecto de
Jess
Toma conciencia de su
identidad como mujer
MISION Y LIDERAZGO
QUE JESUS ENTREGA A
SUS DISCPULOS
Reconocer el proyecto de
Dios sobre la humanidad
LOS PROFETAS
MANTIENEN LA
ESPERANZA
EL SENTIDO DE LA VIDA
EN LA EXPERIENCIA
RELIGIOSA
Elabora su proyecto
personal a la luz del
proyecto de vida de Jess.
VOCACION Y MISION
Integra a su proyecto de
Reconocer como el
proyecto de vida del joven
Cristiano se construye y
realiza en la iglesia
ENSEANZAS Y
ACTIVIDAD PASTORAL
DE LA IGLESIA PARA
LOS JOVENES
Valora la experiencia de
personas que han acogido
el llamado de Dios a una
misin especial de servicio a
la sociedad y a la iglesia
Participa en algunas
actividades que promueve la
comunidad parroquial para
los jvenes
Se pregunta de qu manera
llama Dios a las personas y
como pueden responder sin
equivocarse
GRADO:UNDECIMOMATRIZDECONTENIDOS
PERIOD
O
ESTANDARES
Identificar algunos
problemas sociales del
pas, personas y grupos
que aportan a la
reconstruccin del tejido
social
CONTENIDO
ACTITUDES QUE
DEBEN TENER LOS
CIUDADANOS FRENTE
AL PROBLEMA SOCIAL
LOGROS
INDICADORESDELOGRO
FORMAS DE
PARTICIPACION EN LA
SOLUCION DE
PROBLEMAS SOCIALES
Promueve el compromiso
desinteresado
en
la
realizacin
del
servicio
social obligatorio
RELACION ENTRE LA
ALIANZA DE DIOS CON
SU PUEBLO Y LA
PROBLEMTICA SOCIAL
DE ENTONCES
Explica con
argumentos la
relacin entre el
culto a Yahv Dios
y la prctica de la
justicia social
RELACION ENTRE LA
ANTIGUA ALIANZA Y EL
COMPROMISO SOCIAL
EL EVANGELIO SOCIAL
Y LA CONSTRUCCION
DE LA NUEVA
SOCIEDAD
Fundamenta el
valor de la
solidaridad en la
enseanza y
prctica de Jess
con los pobres
Se motiva a seguir el
ejemplo de las personas y
organizaciones que
trabajan solidariamente con
los ms necesitados
Reconocer iniciativas
sociales de la iglesia a
favor de la poblacin ms
necesitada
APORTES DE LA
IGLESIA A LA
CONSTRUCCIN DE
UNA NUEVA SOCIEDAD
MANERAS COMO LA
IGLESIA VIVE Y EXPREA
SU COMPROMISO
SOCIAL
Participa en acciones de
promocin y solidaridad que
realiza la comunidad
eclesial en su entorno
CURSO
FECHA
HORA
CONTENIDOS
7B
7A
8B
25 de Agosto
25 de Agosto
27 de Agosto
6:35 AM
7:25 AM
7:25 AM
9A
7A
7B
7A
8B
9A
7A
28 de Agosto
28 de Agosto
01 de Septiembre
01 de Septiembre
04 de Septiembre
05 de Septiembre
05 de Septiembre
11:20 AM
12:40 PM
6:35 AM
7:25 AM
7:25 AM
11:20 AM
12:40 PM
7B
08 de Septiembre
6:35 AM
7A
08 de Septiembre
7:25 AM
8B
9A
7A
11 de Septiembre
12 de Septiembre
12 de Septiembre
7:25 AM
11:20 AM
12:40 PM
7B
15 de Septiembre
6:35 AM
7A
15 de Septiembre
7:25 AM
8B
9A
7A
18 de Septiembre
19 de Septiembre
19 de Septiembre
7:25 AM
11:20 AM
12:40 PM
7B
22 de Septiembre
6:35 AM
7A
22 de Septiembre
7:25 AM
8B
9A
7A
25 de Septiembre
26 de Septiembre
26 de Septiembre
7:25 AM
11:20 AM
12:40 PM
7B
7A
8B
9A
7A
29 de Septiembre
29 de Septiembre
02 de Octubre
03 de Octubre
03 de Octubre
6:35 AM
7:25 AM
7:25 AM
11:20 AM
12:40 PM
TOTAL HORAS
HORA
S
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30
CURSO
10B
FECHA
Lunes 13 Abril/09
10A
Jueves 16 Abril/09
10B
Lunes 20 Abril/09
10A
Jueves 23 Abril/09
10B
Lunes 27 Abril/09
10A
Jueves 30 Abril/09
10B
Lunes 04 Mayo/09
10A
Jueves 07 Mayo/09
10B
Lunes 11 Mayo/09
10A
Jueves 14 Mayo/09
10B
Lunes 18 Mayo/09
10A
10A
Jueves 28 Mayo/09
HORA
9:00
10:00am
10:30
11:30 am
8:00
10:00am
9:00
10:00am
10:30
11:30 am
8:00
10:00am
9:00
10:00am
10:30
11:30 am
8:00
10:00am
9:00
10:00am
10:30
11:30 am
8:00
10:00am
9:00
10:00am
10:30
11:30 am
8:00
10:00am
9:00
10:00am
10:30
11:30 am
8:00
10:00am
8:00
10:00am
CONTENIDOS
HORAS
2
TOTAL HORAS
26
Sptimo A
SPTIMO B
OCTAVO B
NOVENO A
2009
PREPARADOR DE CLASE
INSTITUCION EDUCATIVA
LESTONNAC
EDUCADOR(A)
ASIGNATURA
GRADO
EDUCACIN RELIGIOSA
10A
No.
Orden
FECHA
ACTIVIDADES
Lunes 13
Abril/09
Presentacin de educandas
y practicante.
RECURSOS
OBSERVACIONES
Preguntas de ambientacin
Reflexin
Lectura bblica
Trabajo grupal
Socializacin
Grado 10B
Biblia
Aula de clases
La socializacin queda
inconclusa.
Jueves
16
Abril/09
Presentacin de educandas
y practicante.
Biblia
Aula de clases
La socializacin queda
inconclusa.
Preguntas de ambientacin
Reflexin
Lectura bblica
Trabajo grupal
Socializacin
Grado 10A
Lunes 20
Abril/09
Socializacin trabajo
anterior (continuacin)
Hojas de block
Video Beam
Computador
Confrontacin de saberes
acerca concepto personal
de Jess
Reflexiones y proyeccin
del canto: Quin s l?
(diapositivas)
Trabajo personal
Puesta en comn
Grado 10B
Jueves
23
Abril/09
Socializacin trabajo
anterior (continuacin)
Hojas de block
Video Beam
Computador
Confrontacin de saberes
acerca concepto personal
de Jess
Reflexiones y proyeccin
del canto: Quin s l?
(diapositivas)
Trabajo personal
Puesta en comn
Grado 10A
Lunes 27
Abril/09
Fotocopias de
lectura para cada
equipo de trabajo
lectura.
Mesa redonda.
Asignacin de actividades
de consulta y
profundizacin
Grado 10B
Jueves
30
Abril/09
Fotocopias de
lectura para cada
equipo de trabajo
Computador
Mesa redonda.
Asignacin de actividades
de consulta y
profundizacin
Grado 10A
Lunes 04
Mayo/09
Video Beam
Archivo de Power
Point
Presentacin mediante
diapositivas de los
principales profetas del AT
y los profetas de nuestro
tiempo.
Grado 10B
Jueves
07
Mayo/09
Computador
Video Beam
Archivo de Power
Point
Presentacin mediante
diapositivas de los
principales profetas del AT
y los profetas de nuestro
tiempo.
Grado 10A
Lunes 11
Mayo/09
Actividad individual de
reflexin y oracin a partir
del contenido del archivo de
audio Es tu vida.
Grabadora
CD
Jueves
14
Mayo/09
Actividad individual de
reflexin y oracin a partir
del contenido del archivo de
audio Es tu vida.
Grabadora
CD
Lunes 18
Mayo/09
Exposiciones como
desarrollo del Tema
VOCACIN Y MISIN
DEL PUEBLO DE ISRAEL
Grado 10B
Computador
Video Beam
Archivos de Power
Point.
Jueves
21 Mayo
/09
Exposiciones como
desarrollo del Tema
VOCACIN Y MISIN
DEL PUEBLO DE ISRAEL
Grado 10B
Computador
Video Beam
Archivos de Power
Point.
Jueves
28
Mayo/09
Jueves
04
Junio/09
Pelcula En busca de la
Felicidad
Video Foro
TV
DVD
Pelcula
Saln de
Audiovisuales
las razones para tal impase radica en la hora en que se imparte la clase, cuando
las nias ya estn agotadas por el trabajo de la jornada. Otra, expresada por
algunas de las educandas, es la prolongada formacin en dicha rea del
conocimiento, muchas veces de forma doctrinaria y terica, sin clara relacin
directa con la vida.
Pero tambin es de resaltar la disponibilidad y receptividad de la gran mayora de
nias, hechas manifiestas en la participacin, la atencin, la escucha y el inters a
lo largo de todas las horas dictadas. Asimismo, su diligencia y rigurosidad a la
hora de realizar las actividades al interior del aula y las extraclases.
En sntesis, la prctica docente consisti en la aplicacin de las diferentes teoras
pedaggico- didcticas en el proceso educativo, en la investigacin y anlisis de
los problemas que conlleva el proceso de enseanza aprendizaje, en la reflexin
continua sobre la aplicacin de dichas teoras para la construccin de un
pensamiento pedaggico y su consecuente dominio en el ejercicio docente.
La prctica docente comprendi la ejecucin de tres fases: observacin
institucional, asistencia docente y aplicacin del currculo. Estas fases se
realizaron en forma gradual e intensiva para el logro de los objetivos en cada una
de ellas, lo cual exigi el diseo, implementacin y evaluacin de la prctica
docente.
La prctica docente tuvo como funcin principal el conocimiento de los diferentes
factores y variables que intervienen en el proceso educativo, as como la
valoracin de las limitaciones que enfrentan tanto los maestros como las
educandas, durante el proceso de enseanza- aprendizaje; todo esto analizado a
la luz de los conocimientos pedaggicos y didcticos.
Este espacio proporcion al practicante una visin integral del proceso educativo;
para ello, se hizo necesaria la planificacin de dicha prctica, considerando sus
objetivos.
Considero que la Prctica Docente fue una actividad enriquecedora, pero
compleja. Su desarrollo y su estructura se articularon a mltiples aspectos como
son los condicionamientos institucionales, la organizacin y administracin del
quehacer docente, las posibilidades operativas, cognitivas de las educandas, pero
sobretodo, el posicionamiento social que como maestro pude desempear inserto
en la comunidad educativa.
Como reflexin sobre esta experiencia pienso que la prctica docente debe
avanzar en la intervencin pedaggica, lo cual significa reconocer el aula como un
sistema definido por unos espacios, una organizacin social, unos actores
(estudiantes y maestros) con unos saberes y unas relaciones interactivas
mediadas por el conocimiento, una forma de distribuir el tiempo, un determinado
uso de los materiales didcticos, entre otros. Es decir, lo que sucede en el aula
slo se puede comprender e interpretar desde la posibilidad de interrelacionar
dichos sujetos y elementos, enmarcados todos en un contexto social, poltico y
educativo y en el Proyecto Educativo Institucional del centro educativo.
El horizonte general de esta prctica estuvo atado a dos elementos que considero
fundamentales para alcanzar los objetivos en este proceso de formacin: la
investigacin-reflexin-accin y los espacios escolares. Desde all, tiene sentido la
intervencin pedaggica en tres momentos: el primero, referido a la preparacin y
reflexin del trabajo en la escuela y en el aula; el segundo, al desarrollo de la
prctica pedaggica en el aula y, el tercero, un espacio dedicado a la evaluacin
del trabajo desarrollado.
Creo que esta prctica, en mi rol como maestro en formacin, sirvi para cualificar
y avanzar en la construccin autntica de conocimientos disciplinares,
pedaggicos, didcticos e investigativos, requeridos para imponer el cambio
pedaggico en la escuela y para buscar vas de escape que posibiliten una
intervencin ms humanista, fundamentales para la transformacin de la escuela.
Con lo anterior, quiero pensar en la Prctica Docente que hoy termino como en un
proceso de formacin de maestros competentes para asumir a cabalidad las
funciones de formador en un campo especfico del saber y a su vez contribuir a la
construccin de una cultura democrtica en el mbito escolar.
CONCLUSIONES
Se pretende que los nuevos saberes que llegan al aula de clase por parte del
practicante contribuyan a generar cambios y aportes en la enseanza de la
Educacin Religiosa,
El impacto de las acciones del practicante en la poblacin estudiantil ha sido
importante, las nias y jvenes reconocen los nuevos saberes y las nuevas
prcticas introducidas, haciendo el conocimiento ms atractivo e interesante.
Adems, la poca diferencia generacional entre el practicante y las estudiantes,
permite ms cercana en las relaciones y ms comprensin frente a las
situaciones y nuevas formas de ser y vivir de ellas.
Por parte del practicante se suscita el reconocimiento de la importancia de su
prctica, como posibilidad de formarse como educador distinto, reflexivo, capaz
de gestar cambios. Adems, permite teorizar y adquirir nuevos conocimientos.
Esta mirada no deja de sealar las dificultades a que en algunos momentos se
vio abocado.
La asesora permanente brindada por la tutora de prctica, quien acompaa y
apoya las tareas emprendidas por el practicante, es fundamental y transforma la
tradicin de una prctica solitaria y descontextualizada, en una experiencia
enriquecedora y formadora, en un momento en que los aportes tericos de la
formacin universitaria no dan respuesta a las acuciantes dudas y dificultadas
surgidas al interior de las aulas, y es necesario recurrir a la pericia de quienes
han realizado la labor docente con ms trayectoria, para que el futuro
profesional contraste la teora pedaggica analizada, con la realidad educativa,
y tome conciencia del rol que le corresponder desempear en la institucin
educativa y en situaciones especficas. En tal sentido, la prctica docente es un
eje fundamental para adquirir e internalizar los procesos cognitivos, y para
desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que permitan, al futuro
profesional, comprender los factores y las variables que intervienen en el
proceso educativo, con sensibilidad humana social.
Entiendo que este es un proceso complejo en donde intervienen innumerables
variables, desde aquellas que se sitan por fuera del mbito estrictamente
educativo, pero no por eso menos influyente -sociales, econmicas, histricas-,
hasta otras relacionadas con la subjetividad misma de sus protagonistas -
PROPOSICIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA