La educacin virtual facilita el manejo de la informacin y de los contenidos del tema que se desea

tratar y est mediada por las tecnologas de la informacin y la comunicacin -las TIC- que
proporcionan herramientas de aprendizaje ms estimulantes y motivadoras que las tradicionales.
Este tipo de educacin ha sido muy utilizada por estudiantes y profesores, adems su importancia
est incrementando, puesto que esta educacin es una herramienta para incorporarnos al mundo
tecnolgico que ser lo que prximamente predominar en la gran mayora de los centros
educativos. A travs de sta, adems de la evaluacin del maestro o tutor, tambin evaluamos
conscientemente nuestro propio conocimiento.
Video 1.
El naturalismo est respaldado por la doctrina del desarrollo biolgico. Muestra que el hombre es una
continuidad de la naturaleza, no un extrao interviniendo en su proceso desde fuera.
Video 2
El naturalismo marca que las cuestiones sociales son capaces de ser tratadas slo en la medida en
que
empleamos el mtodo de recoger datos, formar hiptesis y comprobarlas en la accin, y en la
medida en que
utilizamos el conocimiento tcnico alcanzado por la fsica y la qumica.
Audio 1
Fuera de la escuela, los alumnos se encuentran con hechos y principios naturales en conexin con
los diversos mtodos de la accin humana. Las oportunidades de la educacin deberan ser tales
que ofreciesen ocasin a los que tuviesen las disposiciones necesarias para avanzar en una
direccin especializada en la ciencia y as dedicarse a su cultivo como ocupacin personal en la vida.
Audio 2
En la actualidad el alumno tiene con sobrada frecuencia slo una eleccin: entre comenzar por un
estudio de
especializacin, donde el material est aislado de la experiencia diaria o un estudio heterogneo de
la
naturaleza, en el que el material se presenta al azar y no lleva a nada en comn.
REALISMO, IDEALISMO O NATURALISMO HAN INFLUIDO EN LA EDUCACION VIRTUAL
INTRODUCCION
Qu es la educacin virtual? Cmo influye el realismo, idealismo o naturalismo en la educacin
virtual?
La educacin, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a l.
Que gracias a ello sabemos cmo actuar y comportarnos en sociedad. Adems de ser un proceso de
sociabilizacin del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educacin,
nuestro comportamiento, no sera muy lejano a un animal salvaje.
La educacin nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el nio comienza a crear
vnculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, est constantemente, en un proceso de
educacin. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo informacin, con todo aquello
con que interacta, dentro de la educacin existen tres: formal, informal y la no formal.
La educacin virtual entra dentro de la educacin formal, ya que es una opcin y forma de
aprendizaje que se acopla al tiempo y necesidad del estudiante. La educacin virtual facilita el

manejo de la informacin y de los contenidos del tema que se desea tratar y est mediada por las
tecnologas de la informacin y la comunicacin -las TIC- que proporcionan herramientas de
aprendizaje ms estimulantes y motivadoras que las tradicionales. Este tipo de educacin ha sido
muy utilizada por estudiantes y profesores, adems su importancia est incrementando, puesto que
esta educacin es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnolgico que ser lo que
prximamente predominar en la gran mayora de los centros educativos. A travs de sta, adems
de la evaluacin del maestro o tutor, tambin evaluamos conscientemente nuestro propio
conocimiento.
Hoy en da, es un tpico aceptado el que la tecnologa es necesaria en los procesos de enseanza y
aprendizaje.1 Actualmente la educacin virtual (e-learning o educacin en lnea o enseanza en red),
se ha vuelto amigable y atractiva, lo que ha supuesto una rpida penetracin en nuestras vidas
cambiando nuestras mentalidades, nuestras formas de acceder al saber y de conocer.
DESARROLLO
La Educacin virtual, ofrece a la escuela un medio para extender sus recursos didcticos ms all de
los confines de una rea geogrfica limitada, los estudiantes tienen la oportunidad de asistir a clases
aun cuando ellos no se encuentren en el saln, incluso permite interactuar en tiempo real con el
instructor y otros estudiantes, es un saln de clases virtual creando un ambiente didctico equitativo.
As pues se enuncia que el objetivo principal es: El ligar interactivamente estudiantes, instructores y
contenido didctico separados por distancia y tiempo.
En este tipo de aprendizaje tanto el tutor y los estudiantes juegan un rol muy importante pues cabe
destacar que son ellos los que utilizan las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
que ofrecen diversidad de medios y recursos para apoyar la enseanza; sin embargo no es la
tecnologa disponible el factor que debe determinar los modelos, procedimientos, o estrategias
didcticas. La creacin de ambientes virtuales de aprendizaje debe inspirarse en las mejores teoras
de la psicologa educativa y de la pedagoga. El simple acceso a buenos recursos no exime al
docente de un conocimiento riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una
planeacin didctica cuidadosa. 2
Es importante mencionar que los estudios de algunos especialistas afirman que los grupos de
estudiantes que estudian virtualmente son ms efectivos que los estudiantes de aula. El aprendizaje
es ms profundo. Los profesores presenciales tienen que mirar los experimentos que hacemos en la
comunidad e incorporar los resultados. Deben permitir que los estudiantes tengan portafolios y no
slo notas.
TUTOR VIRTUAL
Es la figura clave del proceso formativo. Es el responsable del grupo y la persona que debe guiar a
los estudiantes en su proceso de enseanza-aprendizaje. Debe estar en continua comunicacin con
los estudiantes. Las funciones que desempea son las siguientes:
Es un gua que acompaa al estudiante durante el proceso de su aprendizaje.
Es un facilitador en la formacin de estudiantes crticos, con pensamientos creativos y colaborativos
y con visin constructiva.
Contribuye a la existencia de estudiantes responsables de su aprendizaje.
Contribuye al trabajo grupal.
Utiliza la investigacin e innovacin disciplinaria y psicopedaggica.
Tiene conocimientos terico-prcticos sobre la enseanza de la materia.
Va ms all de la enseanza habitual, planifica y prepara actividades, disea apoyo y clima favorable

entre los estudiantes.

Ensea estratgicamente contenidos y habilidades de dominio.
Sabe evaluar.
ESTUDIANTE VIRTUAL
Aquel que estudie bajo este sistema deber contar con una serie de requisitos y habilidades para
saber si su perfil es el apto en este modelo educativo. Como caractersticas podemos mencionar:
Es una persona auto-motivada.
Posee un espritu independiente.
Adopta rpidamente las herramientas tecnolgicas necesarias para completar el curso.
Sabe comunicarse mediante la escritura, que es el principal medio de comunicacin interactiva.
Se compromete a empear tiempo, ya que el trabajo puede ser igual de pesado que asistir a la
escuela presencial.
El xito depende de su propio esfuerzo y dedicacin, ya que el proceso de aprendizaje se da fuera
del aula.
Esta dispuesto a crear grupos de trabajo.
Asumen seriedad en los foros y realizan tareas.
Comunica necesidades y preocupaciones.
No debe ser egosta, ya que tiene que compartir y aportar.
Interacta no slo con el tutor, incluso lo hace con los compaeros.
Se adapta a nuevos estilos de aprendizaje.
Estas caractersticas marcan un enfoque del desarrollo de las competencias del individuo, que debe
ser integral a fin de que dicho individuo, tenga las bases puras para construir comunidades de
aprendizaje que coadyuven al desarrollo sostenible de la sociedad del conocimiento. Por lo tanto,
estas competencias ayudan al individuo a formarse como una persona libre y autnoma y un actor
tico y constructivo en la sociedad del conocimiento, consciente de sus derechos y obligaciones y
capaz de asumir las consecuencias de sus decisiones. Con base en lo anterior, es importante
mencionar que la educacin virtual puede ayudar a la construccin y evolucin de la sociedad de
conocimiento a travs del desarrollo de competencias del ciudadano del conocimiento.
Ya que la educacin se considera un pilar fundamental del progreso y desarrollo de los pueblos, por
tal razn se debe de situar al sistema educativo como uno de los componentes ms rentables en
inversin a travs de la aplicacin de polticas que promuevan el mejoramiento de tres factores
interconectados: individo, familia y sociedad.
Con la finalidad de entender y comprender mejor la educacin virtual se van a ver dos posturas en la
educacin virtual idealista y educacin virtual realista.
Educacin virtual idealista
El idealismo es la escuela de pensamiento educacional impulsada por Platn en el 400 A.C. Platn
pensaba que los humanos podan ser mejorados desde el interior, corrigiendo sus pensamientos y
descubriendo el conocimiento que ya est desde su nacimiento. El idealismo se enfoca en el
razonamiento y en cmo la persona puede traer el conocimiento desde su interior. En esta visin, el
mundo existe solo en la mente de las personas y esa ltima verdad depende de una coherencia de
ideas. Por lo tanto, cuanto ms perfectas son nuestras ideas, mejor podemos servir al mundo. En el
idealismo de Emmanuel Kant, el mundo existe pero nuestras mentes estn separadas de l.
Desde el punto de vista filosfico, la educacin idealista representa el principal medio para alcanzar
una sociedad ms justa, solidaria y pacfica. Con base a esta idea.

El idealismo busca establecer una ltima realidad a travs de la lgica y la introspeccin. Platn
sostena que los individuos nacen con un gran conocimiento que puede ser liberado a travs de un
estudio de las ideas y a travs del mtodo socrtico, una serie de preguntas que llevan al pupilo a
lograr un mayor conocimiento. Por ejemplo, en el dilogo de Platn "Menn" , Scrates ayuda a un
nio esclavo a descubrir un conocimiento interior de matemticas, a pesar de no tener entrenamiento
previo. Por lo tanto, cada estudiante es igualmente capaz de sacar recursos internos de
conocimiento y sabidura.
Los idealistas consideraban que el principal fin de la educacin debe ser la bsqueda de las ideas
verdaderas. Tambin creen que otro fin importante debe ser el desarrollo del carcter ya que la
bsqueda de la verdad requiere disciplina y fortaleza de carcter.
Ya que de acuerdo a mi experiencia en la educacin virtual que he tenido, independientemente de la
maestra que estoy cursando, es muy importante el aspecto idealista como lo menciona nosotros
como estudiantes nos vamos formando el carcter de buscar ms verdades de las que nos
proporcionan, claramente esto se requiere de iniciativa, ya que debemos tener claro que queremos y
que no a la primera vamos a obtenerlo, ya que aunque tengamos cursos virtuales, utilizamos la
disciplina en el momento de entregar a tiempo los trabajos que se nos solicitan, con las
caractersticas, la cultura a la hora de participar en los foros con las diferentes ideas y opiniones de
nuestros compaeros, civilidad, en el momento que interactuamos en los foros y en nuestro curso
hasta en el momento de los anuncios, ya que hay compaeros muy directos y concretos, y as
tambin encontramos compaeros muy sutiles y amables.
Por lo que considero que tambin nos hace ms responsable, ya que nos vemos obligados a
investigar cada da ms y ponerlo en prctica, adems que es muy enriquecedor ya que cada uno de
nosotros damos diferentes opiniones de acuerdo a nuestras vivencias y conocimientos adquiridos,
por lo que vamos generando ideas y conocimientos verdaderos como los menciona la tendencia
Idealista de la educacin, ya que se nos da una sola idea y nosotros a travs de lecturas,
investigaciones, participaciones, logramos fortalecer y enriquecer nuestro conocimiento.
El realismo en la educacin virtual
El realismo es la escuela de pensamiento educacional promovida por el estudiante de Platn,
Aristteles. El realismo sostiene que la nica realidad es el mundo material, que el estudio del mundo
exterior es la nica manera confiable de encontrar la verdad; el mundo es un fenmeno objetivo al
cual deben adherir nuestras mentes. Logramos ms y ms conocimiento a travs del adecuado
estudio del mundo. En el realismo, una persona es una vasija vaca de conocimiento que slo puede
venir desde el exterior de uno mismo, a travs de la observacin. Esta filosofa fue la precursora del
mtodo cientfico, un sistema de investigacin basado en hechos objetivos.
La expresin realismo pedaggico se emplea en dos acepciones diferentes. Por una parte, significa
una determinada postura pedaggica, una actitud frente a los fines, objetivos y mtodos educativos.
Desde otra perspectiva, histrica, suele entenderse por r. pedaggico la doctrina y la prctica de un
grupo de pedagogos de la Edad Moderna.
El realismo como actitud pedaggica.
Los buenos educadores tienden de modo natural a plantear la educacin en trminos realistas. Esta

tendencia se manifiesta de muchas maneras: dan especial importancia a los conocimientos que
guardan mayor relacin con la vida; tienen siempre presente las concretas disposiciones del
educando y las circunstancias socio-ambientales en que se desarrolla su vida actual; cuentan con el
gran poder educativo que las cosas poseen en s mismas, presentndolas directamente al alumno y
ayudando a ste para que saque las debidas conclusiones a travs de la observacin y el estudio;
saben conceder una justa importancia a las dificultades que encuentran en su labor, sin dejarse
arrastrar ni por el pesimismo ni por un optimismo infundado; procuran, siempre que es posible, la
actividad del educando; etc.
Se trata de un ser natural o espontneo, presente en mayor o menor grado en todos aquellos que
poseen una verdadera vocacin pedaggica. Sin embargo, al ser pedaggico se accede tambin
mediante una detenida investigacin filosfica.
El conocimiento profundo del hombre, de su realidad espiritual y material, y el convencimiento de que
las cosas poseen igualmente una existencia real, independiente de nuestro conocimiento, hacen
nacer en el campo pedaggico una postura realista de carcter crtico. Las cosas, en la medida en
que existen, actan y, en la medida en que actan, nos muestran lo que son, nos ensean. Si el
hombre quiere llegar a su conocimiento o a su adecuada utilizacin, debe observarlas atentamente,
estudiar su especfico modo de ser y de actuar.
Pero con frecuencia, al hablar de ser pedaggico, se entiende ste como una actitud de oposicin al
culturalismo, a una educacin concebida como pura transmisin cultural de carcter
predominantemente verbalista. Tal actitud de oposicin tiende a veces a refugiarse en un ser
emprico, que insiste en la gran importancia educativa de las cosas materiales. Sin embargo, cuando
prevalece una excesiva insistencia en este punto, cuando se ve slo en la realidad material la gran
maestra de la vida, se llega igualmente a distorsionar la realidad y a concebir la educacin fuera de
los lmites del verdadero ser. El espritu es plenamente real; de hecho, es esta realidad suya la que
hace posible y fructfera la educacin. Por eso, si el culturalismo verbalista se opone al ser
pedaggico, no menos se oponen a l el naturalismo y el materialismo
Este impregna todas nuestras propuestas como inspiracin pedaggica y filosfica de nuestro
trabajo. Por lo cual se resumen en tres caractersticas, de lo que considero el realismo educativo.
El realismo implica partir de una realidad especfica, a nivel educativo, econmico, social y cultural.
Cada pas y comunidad autnoma tiene una situacin determinada, de ah que el diagnstico de esa
realidad singular, sea el primer paso para toda reforma educativa. Desde la igualdad a la
excelencia, el realismo educativo implica una crtica de las corrientes idealistas o voluntaristas: las
leyes educativas que se introducen sin comprender el contexto donde han de desarrollarse. El
realismo implica un reformismo gradual de los sistemas educativos. No hay revoluciones en
educacin, esto no quiere decir que sea imposible el cambio y mejora de los sistemas. Reformismo
quiere decir implementacin de una serie de medidas a lo largo del tiempo: estabilidad legal y
educativa. No se puede mejorar un sistema en el continuo desconcierto poltico: cada nuevo
gobierno, una ley educativa. Reformismo significa consenso poltico, social y educativo para
identificar las medidas de mejora posibles.
El realismo educativo afirma la complejidad de la realidad educativa. Complejidad que se reconoce
en todos los factores y actores que intervienen en el hecho educativo. Complejidad en explicitar

soluciones factibles en el aula: esto es una crtica a cierta pedagoga abstracta, que idealiza
soluciones que no se pueden aplicar en el trabajo de aula.
Analizando la tendencia del realismo hacia la educacin, considero que es reflexiva, y dentro de la
educacin virtual debe ser bien orientada, ya que de no ser as, no se lograra los conocimientos
integrales que se propone en la educacin, adems que se debe de tener conciencia ante lo que
hacemos, as mismo debemos de tener la mentalidad de progresar, en todo aspectos, como
educandos, como estudiantes, como ser humano.
Ya que el realismo tiende a sustituir las nociones abstractas y los esquemas conceptuales por una
confrontacin activa de las diversas realidad, pero nunca dejando la sensibilidad, ya que en este
caso el asesor debe de tomar en cuenta que el aprendizaje es de manera progresiva y orientada, es
decir que de acuerdo a lo que vamos investigando, analizando y comprendiendo debemos de
asimilarlo y aplicarlo en nuestro mbito laboral y familiar, esto nos ayudara a no caer en estado
pasivo o solo perceptivo, sino que sera activo e integral.
Adems que debemos de tomar en cuenta nuestro entorno geogrfico donde habitamos ya que hay
factores externos que intervienen de manera indirecta para nuestra educacin.

CONCLUSIONES
Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual est plenamente implantado, soportado
tanto desde su perspectiva tecnolgica como didctica, y su uso se ir incrementando en los
prximos aos. Concretamente, en el caso de la enseanza superior en nuestro pas, prcticamente
todas las Universidades pblicas y privadas o bien imparten cursos virtuales en la actualidad o bien
han iniciado o realizado ya distintos proyectos en el rea de la tele-formacin.
En la educacin virtual el aprendizaje est centrado en el estudiante y su participacin activa en la
construccin de conocimientos le asegura un aprendizaje significativo. Los profesores (facilitadores)
ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales de los contenidos de los libros; ahora
asumen que los estudiantes pueden leer estos contenidos, y por lo tanto conciben la clase como un
espacio para estimular el trabajo colaborativo y autnomo.
En la actualidad decenas de instituciones tanto pblicas como privadas estn desarrollando y
ofreciendo programas de educacin virtual.
A medida que la enseanza virtual vaya penetrando la educacin superior, las universidades se
vern obligadas a introducir reformas que les permitan sobrevivir en un mercado global, tales como:
disminuir su planta de docentes, reducir su infraestructura fsica, disminuir los costos de la
investigacin y cobrar muchos servicios de apoyo, eliminar la estabilidad de los docentes, y evaluar
su desempeo con criterios econmicos
El realismo y el idealismo son visiones fundamentalmente opuestas, y la filosofa del docente ser
evidente en la clase. Un idealista, por ejemplo, buscar el rol de coordinador, guiando a los
estudiantes hacia la verdad. Los estudiantes podrn buscar la verdad en forma independiente,

pensando libremente con la cuidadosa gua del docente. Como coordinador, el docente no tomar el
rol de autoridad absoluta, sino el de un amable gua para el estudiante. Por otro lado, un realista
buscar infundir conocimiento a los estudiantes a partir de la nada.
El realista utilizar el mtodo cientfico de hiptesis y estudio cuidadoso, sobre de del uso de la
lgica pura y la razn, como lo hace la educacin idealista. El realismo es consecuente con el
conductismo, que es un sistema de aprendizaje a travs de castigos y recompensas. Al depender
slo de la informacin del exterior, el realismo descarta el pensamiento original del estudiante.
Entonces, el docente se ve como la ms alta autoridad, una figura a la que los estudiantes deben
preguntar, en lugar de un gua que puede ser cuestionada.
Trabajar e investigar en una clase diariamente, abre perspectivas que queremos compartir. Frente al
prestigio injustificado del pesimismo, hay otra forma de hacer y dar soluciones.
Considero que la educacin virtual es una oportunidad ms para seguir superndonos da con da y
crecer como ser humano, ya que en la actualidad cada da se necesita que estemos actualizados,
adems que es una idea errnea que algunas personas tienen que la educacin virtual no funciona,
ya que todo va a depender que es lo que queremos, ya que se han visto casos que aunque sea
educacin presencial si uno como estudiante no est comprometido hacia uno mismo( educacin), el
querer superarse no funciona como debera de ser.

IDEALISMO, NATURALISMO Y REALISMO

Trabajos : IDEALISMO, NATURALISMO Y REALISMO. Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias busque ms de 2.323.000+ documentos.
Enviado por miguel38 30 de Junio de 2014 1.440 Palabras (6 Pginas) 1.471 Visitas
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INTRODUCCIN
En este trabajo se analizan los modelos filosficos de la educacincomo el realismo, el naturalismo y
el idealismo con el propsito de entender las races de los actuales modelos educativos.
Los modelos filosficos de la educacin, tienen el propsito de mostrarnos el legado que han dejado
para nosotros como educadores, los grandes pensadores entre ellos filsofos y educadores que a
travs de la historia aportaron en este fin tan importante para toda la sociedad humana, tanto en lo
individual como en lo social. Con un nico propsito que es el de entender las races de los actuales
modelos educativos. Para ello tenemos tres de los ms importantes modelos educativos: el
idealismo, el realismo y el naturalismo.
LOS MODELOS FILOSFICOS DE LA EDUCACIN (IDEALISMO, REALISMO, NATURISMO) QUE
SE APLICAN O SE TOMAN COMO BASE EN LA EDUCACIN VIRTUAL.
La educacin virtual entra dentro de la educacin formal, ya que es una opcin y forma de
aprendizaje que se acopla al tiempo y necesidad del estudiante. La educacin virtual facilita el

manejo de la informacin y de los contenidos del tema que se desea tratar y est mediada por las
tecnologas de la informacin y la comunicacin que proporcionan herramientas de aprendizaje ms
estimulantes y motivadoras que las tradicionales. Este tipo de educacin ha sido muy utilizada por
estudiantes y profesores, adems su importancia est incrementando, puesto que esta educacin es
una herramienta para incorporarnos al mundo tecnolgico que ser lo que prximamente
predominar en la gran mayora de los centros educativos. A travs de sta, adems de la
evaluacin del maestro o tutor, tambin evaluamos conscientemente nuestro propio conocimiento.
EDUCACIN VIRTUAL IDEALISTA
El idealismo es la escuela de pensamiento educacional impulsada por Platn en el 400 A.C. Platn
pensaba que los humanos podan ser mejorados desde el interior, corrigiendo sus pensamientos y
descubriendo el conocimiento que ya est desde su nacimiento. El idealismo se enfoca en el
razonamiento y en cmo la persona puede traer el conocimiento desde su interior. En esta visin, el
mundo existe solo en la mente de las personas y esa ltima verdad depende de una coherencia de
ideas. Por lo tanto, cuanto ms perfectas son nuestras ideas, mejor podemos servir al mundo. En el
idealismo de Emmanuel Kant, el mundo existe pero nuestras mentes estn separadas de l.
Los idealistas consideraban que el principal fin de la educacin debe ser la bsqueda de las ideas
verdaderas. Tambin creen que otro fin importante debe ser el desarrollo del carcter ya que la
bsqueda de la verdad requiere disciplina y fortaleza de carcter. De acuerdo a mi experiencia en la
educacin virtual que he tenido, independientemente de la maestra que estoy cursando, es muy
importante el aspecto idealista como lo menciona nosotros como estudiantes nos vamos formando el
carcter de buscar ms verdades de las que nos proporcionan, claramente esto se requiere de
iniciativa, ya que debemos tener claro que queremos y que no a la primera vamos a obtenerlo,
aunque tengamos cursos virtuales, utilizamos la disciplina en el momento de entregar a tiempo los
trabajos que se nos solicitan, con las caractersticas, la cultura a la hora de participar en los foros con
las diferentes ideas y opiniones de nuestros compaeros, civilidad, en el momento que
interactuamos en los foros y en nuestro curso hasta en el momento de los anuncios, ya que hay
compaeros muy directos y concretos, y as tambin encontramos compaeros muy sutiles y
amables.
Por lo que considero que tambin nos hace ms responsable, ya que nos vemos obligados a
investigar cada da ms y ponerlo en prctica, adems que es muy enriquecedor ya que cada uno de
nosotros damos diferentes opiniones de acuerdo a nuestras vivencias y conocimientos adquiridos,
por lo que vamos generando ideas y conocimientos verdaderos como los menciona la tendencia
Idealista de la educacin, ya que se nos da una sola idea y nosotros a travs de lecturas,
investigaciones, participaciones, logramos fortalecer y enriquecer nuestro conocimiento.
EL REALISMO EN LA EDUCACIN VIRTUAL
El realismo sostiene que la nica realidad es el mundo material, que el estudio del mundo exterior es
la nica manera confiable de encontrar la verdad; el mundo es un fenmeno objetivo al cual deben
adherir nuestras mentes. Logramos ms y ms conocimiento a travs del adecuado estudio del
mundo. En el realismo, una persona es una vasija vaca de conocimiento que slo puede

Caractersticas de la Educacin Virtual:

http://www.oocities.org/es/astridpernia/hwct/T4/t4.htm
1. Es una forma de enseanza basada en las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
2. Consiste en un tringulo interactivo compuesto por: Estudiante Profesor/Tutor Material
Didctico, donde se transmite el conocimiento a travs de redes de comunicaciones.
3. El mtodo de enseanza-aprendizaje es de autoformacin, flexible, interactivo e independiente,
aplicando el autoaprendizaje y estrategias de automotivacin, donde se centra toda la atencin al
aprendizaje de los alumnos y no a la enseanza.
4. El Profesor/Tutor es un gua, un facilitador para los estudiantes durante su formacin a travs
de un sistema de tutora, controlan las presentaciones, enuncian preguntas, orientan y dirigen a los
estudiantes, disea estrategias para que los alumnos aprendan por si mismos.
5. El Profesor/Tutor esta disponible para los estudiantes como un asesor, siendo fuentes
permanentes de consultas y mediadores del aprendizaje.
6. El Estudiante se debe desempear de forma autnoma, de manera que estudia a su propio
ritmo, sin imperativo de tiempo, desde su casa y/o desde su trabajo, facilitando el proceso
enseanza-aprendizaje de acuerdo al ambiente en que se desenvuelve, siendo l el responsable de
su propio aprendizaje.
7. La comunicacin entre los Estudiantes y el Profesor/Tutor se realiza a travs de medios
electrnicos como: email o correo electrnico, video-conferencias, Chat.
8. El uso de Internet es el principal medio de comunicacin entre los Estudiantes y el
Profesor/Tutor. Por este medio interactan, acceden y transmiten informacin requerida, permitiendo
una retroalimentacin que enriquece y completa el proceso educativo, sin ningn tipo de limitacin
de tiempo y espacio.
9. Es econmica, ya que no es necesario desplazarse hasta el aula de clase pero se realizan
trabajos y debates a travs de comunicaciones virtuales.
10. Al igual que la educacin presencia, se debe cumplir con un programa educativo.
11. Permite la actualizacin del material didctico permanentemente.

INFOGRAFA:

1. Aprender sin Distancias. Joseph M. Duart.

http:/www.uoc.es/web/esp/articles/joseph_maria_duart.html
2. CUAL ES EL COSTO DE LA EDUCACIN VIRTUAL?. http://www.ese.mil.ve/Grupo
%20Caracas4/martinez2.htm
3. Desafos y fundamentos de educacin virtual.
http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml
4. Educacin virtual. Juan Antonio Guerrero Caongo. http://weblog.educ.ar/educaciontics/archives/000224.php
5. Educacin Virtual. http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacionvirtual.shtml
6.

Educacin Virtual. http://html.rincondelvago.com/educacion-virtual.html

7.

Educacin Virtual. http://www.angelfire.com/az2/educacionvirtual/menuprincipal.html

8. Educacin Virtual. Paul Constante. http://www.iadb.org/idbamerica/spanish/MAY01S/may01s3b.html

9. Educacin Virtual: Aulas Sin Paredes Dr. Rafael Emilio Bello Daz.
http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp
10. Educacin virtual y necesidades humanas. Guillermo Cardona Ossa. http://contextoeducativo.com.ar/2001/2/nota-03.htm
11. Educacin y nuevas tecnologas. Educacin a distancia y educacin virtual. Mara Begoa
Telleria. http://www.saber.ula.ve/cgi-win/be_alex.exe?
Acceso=T016300001832/12&Nombrebd=SSABER.
12. Formacin On-line?. Eugenio Gallego. http://rrhhmagazine.com/inicio.asp?
url=/articulo/elearning/elearning4.asp
13. Formacin Virtual. Edgardo Firtman.
http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/formvirt/opinion6.asp
14. La educacin virtual. Mara del Carmen Navarro.
http://www.analitica.com/va/sociedad/educacion/8741032.asp
15. La Educacin Virtual. Mara Fuentes. http://www.esmucho.net/documento.asp?id=595
16. La Educacin Virtual Una alternativa a la educacin tradicional?. Alejandra Candia.
http://www.utdt.edu/eduforum/ensayo10.htm

17. La Educacin Virtual es Real?. Rosalba Gmez Alatorre.

http://www.netdidactica.com/jornadas/ponencias/rolsal3.htm
18. La formacin universitaria en entonos virtuales: un estudio de caso en la ULA Tchira. Patricia
Henrquez C. http://www.saber.ula.ve/cgi-win/be_alex.exe?
Acceso=T016300000632/2&Nombrebd=SSABER&ForReg=http://www.saber.ula.ve/&Recuperar=30
19. La Virtualizacin: hacia una definicin funcional. Carmen Gloria Lavv.
http://www.iesalc.unesco.org.ve/programas/internac/univ_virtuales/chile/vir_cl.pdf
20. Los problemas reales de la educacin virtual. http://www.elearningworkshops.com/modules.php?
name=News&file=article&sid=325
21. Qu es Educacin en Lnea?. http://www.tecnoeducacion.net/modules.php?
name=Content&pa=showpage&pid=12
22. Tendencias Educativas para el Siglo XXI. Educacin Virtual, Online y @Learning. Elementos para
la Discusin. Guillermo Cardona Ossa. http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/car.htm