INFORME COMUNICACION Final Marzo Todos Loa Lumnos

Secretara de Educacin
Direccin de Educacin Especial

CAM Tecoh
INFORME COMUNICACION
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre del alumno: Diego Chuc Chuc
.
EDAD:
6AOS
NEE asociadas a Discapacidad Intelectual
Fecha de elaboracin: marzo 2016
El alumno Diego Chuc Chuc recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar,tiene una sesin
de trabajo a la semana, los das jueves en un horario de 10:15 a 11:00am .
Nivel Fonolgico:
Presenta errores de simplificacin fonolgica, logra repetir las slabas de la palabra pero no la palabra completa.
Presenta mayor dificultad para la articulacin de palabras largas. Presenta sustituciones en los siguientes fonemas:
sustituciones en los siguientes fonemas: /k/ por /t/, /y/ por /l/, /n/ por /d/,/k/ por /s/, /k/ por /b/, /k/ por /n/, /m/ por /k/, /k/
por /p/, /k/ por /d/, presenta omisiones en las palabras en su inicio.
GRADO: 3 Primaria
Nivel semntico:
Durante este bimestre se trabajo el vocabulario de los oficios,logra recordar algunos oficios, ya que la adquisicin de
palabras nuevas es lenta. En la comprensin de rdenes, tienen que ser muy sencillas y concretas. Su vocabulario ha
mejorado, ya que logra pronunciar un mayor nmero de palabras de animales, partes de la casa, frutas.
Nivel Pragmtico
Usa el lenguaje, ya sea espaol, o maya, para pedir algo o mostrar algo.Predominio de gestos y conductas no verbales
para mantener la interaccin y compensar las dificultades expresivas.
Nivel Sintctico:
Sus estructuras sintcticas son simples, consta de algunos sustantivos; no utiliza conectivos , ni pronombres personales.
SUGERENCIAS A PADRES
Apoyar nuestro lenguaje con gestos naturales que favorezcan la comprensin del mensaje. (frotamos las manos
si damos la orden de lavarse las manos)
-Imitar los enunciados del nio. Repetimos parcial o exactamente el enunciado del nio para mostrarle que lo
hemos entendido y queremos seguir conversando.
Profra.Paola Garrido Priego

Mtra Grupo
Profra. Concepcin Fernndez

Azcorra
Directora
Padre de Familia
INFORMECAM
COMUNICACION
Tecoh
CICLOC.C.T.
ESCOLAR
2015-2016
31DML2022Y
Nombre del alumno: Angel Marcelino Chan Herrera
.
EDAD:
8 AOS
El alumno Marcelino recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar, tiene una sesin de
trabajo a la semana, los das jueves en un horario de 10:15 a 11:00am .
GRADO: 1 Primaria
Nivel Fonolgico:
Marcelino ha logrado mejorar en este nivel : articula algunas palabras con el fonema: /l/,/m/, /p/ : las palabras que se
trabajaron durante este Bimestre, los oficios: polica, bombero, panadero, vendedor.Persiste la dificultad para articular
palabras nuevas y largas. Presenta dificultad para articular los siguientes fonemas: /m/ en intermedia; sustituye el
fonema /t/ en inicial por /p/; sustituye el fonema / f/ por el fonema /p/ en intermedia y final, en ocasiones en inicial. Omite
el fonema /s / en inicial;en final sustituye por el fonema /T/;omite el fonema /ch/.omite el fonema /j / en inicial y final,
sustituye por el fonema / k/.En la articulacin de los grupos consonnticos, logra pronunciar /Tr/ y /br/.
Nivel semntico:
Ha mejorado su nivel de vocabulario con respecto a sus compaeros. Logra identificar con apoyo de imgenes y
expresar de manera oral el nombre de partes del cuerpo: cabeza, manos, boca, pies, ojos. Prendas de vestir: pantaln,
zapatos, suter, calcetines y seal camisa. Juguetes: pelota, coche, mueca, globo; solo seal canicas. Partes de una
habitacin: ventana, puerta, piso y seal pared y techo. Utensilios de aseo personal: jabn, peine, toalla, papel, seal
cepillo de dientes .Identifica alimentos: pan , leche, manzana, agua, huevo. Animales: perro, vaca, gato, pjaro, pez.
Elementos de la naturaleza: rbol,flor, sol, seal pasto y cielo.Logra identificar y expresar: silla, mesa, cama; seal
estufa y lavabo.
Se le dificulta expresar de manera oral las partes de la casa: bao dice pipi,comedor silla, cocina estufa
Nivel Pragmtico
Logra respetar turnos de conversacin y juegos .Logra recordar con apoyo de fotos su agenda del saln. Participa en el
saln y en las conversaciones grupales. Inicia las conversaciones, tiene iniciativa de comunicacin .Sigue ordenes
sencillas. Responde al saludo. Predomina gestos y conductas no verbales para mantener la interaccin.Resppnde al pr
su nombre.
Nivel Sintctico:
Sus estructuras en las oraciones son sencillas solo constan de sustantivos y verbos, no utiliza conectivos o pronombres
personales.
- Cuando diga una palabra de manera incorrecta, se le preguntar Esta bien decir /pelo/ o /perro/? , para que
el nio por s solo, se d cuenta del error.
-Emplear la imitacin: repetimos el enunciado del nio para mostrarle que lo hemos entendido y queremos
seguir conversando.
Mtra Grupo
Profra. ConcepcinFernndez
Azcorra
Directora
Padre de Familia
CAM Tecoh
C.C.T. 31DML2022Y
Zona 005
Nombre del alumno: Keyla Nah Toloza

GRADO: 1 Primaria
EDAD:
.
9 AOS
La alumna Keyla , recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar, tiene una sesin de trabajo
a la semana, los das jueves en un horario de 10:15 a 11:00am .
Nivel Fonolgico:
Persiste la dificultad para articular palabras nuevas y largas, por lo que en ocasiones, utiliza seas para comunicarse.
Nivel semntico:
Ha logrado identificar ms palabras con apoyo de imgenes como. Animales de la granja, frutas de la comunidad.
Nivel Pragmtico
Predominio de gestos y seas para interactuar y compensar las dificultades de su lenguaje.
Usa el lenguaje para pedir como: agua, pipi, dame, no.
No presenta contacto ocular, por lo que se le modela en la interaccin
-Continuar trabajando con tarjetas visuales de las palabras nuevas.
-Apoyar nuestro lenguaje con gestos para mejorar su comprensin
-No darle ms de una orden para realizar, si va a lavarse las manos: decir primero nos vamos a mojar las
manos.
-Apoyndose de imgenes decirle las actividades que realizar durante el da. Como:. ahora vamos a lavarnos
las manos, y preguntarle Qu vamos hacer? Para que intente decirlo ella.
Enterado

Mtra Grupo
Profra. Concepcin Fernndez

Azcorra
Padre de Familia
Directora
CAM Tecoh
Nombre del alumno: Nicolas lvarez Puc
GRADO: 1 Primaria
EDAD:
.
7 AOS
NEE asociadas a Hipoacusia Profunda

Fecha de elaboracin: marzo de 2016
El alumno Nicols recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar, tiene una sesin de trabajo
a la semana, los das mircoles, jueves en un horario de 10:15 a 11:00am .
Nivel semntico:
Durante este bimestre ha logrado aumentar su vocabulario con apoyo de Lsm, se trbajo los oficios, y los lugares donde
trabajan, animales, frutas, objetos del colegio. Lugares de su comunidad: parque, iglesia, mercado, panadera, tienda.
Nivel Pragmtico
Comprende narraciones de cuentos sencillos, con apoyo de imgenes y Lsm. Utiliza seas naturales para pedir algo o
mostrar algo, en ocasiones, utiliza el lenguaje el lenguaje LSM.En la conversacin, no respeta los turnos o no dirige la
mirada a la persona que le habla.
Nivel Sintctico:
Debido a que su vocabulario es escaso ,no tiene estructuras gramaticales , por lo que requiere de imgenes y objetos
para enlazar sus ideas.
Repasar en LSM los conceptos de oficios: doctor, polica, panadero, carpintero,maestro,carnicero.
- Cuando se lea un cuento, darle tiempo para que observe las imgenes, en primer lugar y repetir la historia de
manera oral. Sealarle los objetos del cuento, y decirlo en LSM, si se desconoce, preguntar a la mtra. De
comunicacin.

Mtra Grupo
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Padre de Familia
Directora
CAM Tecoh
Nombre del alumno: Alan
Santos Tuz
GRADO: 1 Preescolar
.
EDAD:
6 AOS
NEE asociadas a Discapacidad Visual

Fecha de elaboracin: marzo del 2016
El alumno Alan recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar, tiene una sesin de trabajo a
la semana, los das Martes en un horario de 10:15 a 11:00am .
A continuacin se describen las caractersticas que presenta en cuanto a su competencia:
Alan acepta el contacto fsico con personas significativas de su entorno.Llora cuando tiene hambre y dolor de cabeza; se
tranquiliza cuando recibe atencin del adulto o se recuesta en la colchoneta.
Reacciona cuando dejas de realizar una actividad de su agrado o cuando te alejas de su lado.
Se enfada cuando lo que se hace con l no le gusta o cuando el objeto es nuevo.
Logra prestar atencin a una voz familiar, cuando se le habla en voz fuerte del lado del odo que si presenta restos
auditivos.
Muestra deseos de continuar con la interaccin a travs de sonidos o movimientos de la mano.
Tolera las rutinas cotidianas en el contexto del aula. Y colabora en el seguimiento de la rutina.
Percibe los cambios de un lugar a otro, se pone atento y tenso.
Para incrementar el conocimiento del nio hacia su medio, se requiere el uso de los sentidos del tacto y olfato,
por lo que se sugiere que cuando visiten el mercado o en casa, darle diferentes objetos para que los toque con
sus manos y los olfatee.
En casa, no mover los objetos de su lugar para que se ubique en el espacio y logre despalzarse de manera
autnoma
Se trabajar en casa, para que Alan logre pedir algo diciendo:

DAME Y El Nio Deber Tocar El Brazo De La Persona Que Este Junto
A l.
-Para pedir comida o agua se debe ensear a Alan como lo pedir:
Alan debe colocar su mano sobre su boca,
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Padre de Familia
Secretara
de Educacin
Directora
Mtra Grupo

CAM Tecoh
INFORME INICIALCOMUNICACION
Nombre del alumno: Francisco Chale Pech
GRADO: Formacin para el trabajo
.
EDAD:
14 aos
NEE asociadas a Hipoacusia Profunda

El alumno Francisco recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar, tiene una sesin de
trabajo a la semana, los das martes en un horario de 9.30 am a 10:15am .
Nivel Fonolgico:
El alumno logra repetir palabras completas del vocabulario ya trabajado en el aula.Logra discriminar las palabras de
manera oral, logra segmentar las palabras en slabas, contar las palabras de una frase.
Nivel semntico:
Posee un adecuado nivel de vocabulario de acuerdo a sus compaeros. Se requiere del apoyo de imgenes y el
lenguaje signado par la comprensin de palabras nuevas. Logra compredner explicaciones orales apoyadas de LSM.
Nivel Pragmtico
Logra explicar sus experiencias propias con apoyo de seas. Logra comprender narraciones con apoyo de imgenes.
Logra entender lo que se esta explicando y responder preguntas sencillas. Presenta iniciativa de conversacin
Nivel Sintctico:
La estructuracin de sus oraciones, se encuentra en el Nivel III ya que consta de artculo, sustantivo, verbo y conectivos.
Realizar en casa, lecturas sencillas de su inters , que contengan imgenes, se lee junto con l y se le realizan
preguntas de la lectura.
Las palabras que no comprenda de la lectura, se le deletrea con LSM , si no le queda clara, se escribir en el
cuaderno para que la maestra de comunicacin le explique la palabra.

Mtra Grupo
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Directora
Padre de Familia
CAM Tecoh
Nombre del alumno: Teresita Garca Noh
.
EDAD:
16 aos

Fecha de elaboracin: marzo de 2016
La alumna Teresita recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar, tiene una sesin de trabajo
a la semana, los das lunes en un horario de 9.20 am a 10:15am .
Nivel Fonolgico:
Durante este bimestre La alumna ha mejorado la articulacin de algunas palabras como oficios, frutas, verduras,
animales. Aun persisten dificultades para articular palabras nuevas y largas
Nivel semntico:
.Bajo nivel de vocabulario con respecto a sus compaeros, dificultad para el aprendizaje de nuevos conceptos.Logra
comprender explicaciones orales sencillas e instrucciones concretas.
Nivel Pragmtico
Logra comprender narraciones sencillas con apoyo de imgenes, se le dificulta responder a preguntas de la narracin.
Presenta iniciativa para iniciar conversaciones
.. Nivel Sintctico: Se encuentra en el Nivel I ya que constan de sustantivos o verbos no posee conectivos ni artculos.
No darle ms de una instruccin a la vez. Si va a lavar los platos: decir Primero vamos a echarle agua a los
platos.
-Utilizar apoyos visuales para marcar la rutina
Enterado

Mtra Grupo
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Padre de Familia
Directora
CAM Tecoh
Nombre del alumno: Edwin Estrella Tamayo
.
EDAD:
35 aos

El alumno Edwin recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar, tiene una sesin de trabajo a
la semana, los das lunes en un horario de 9.20 am a 10:15am .
Nivel semntico:
Persiste su dificultad para el aprendizaje de nuevo vocabulario sobre todo cuando: Debe extraer su significado a travs
del contexto lingstico en el que se presenta la palabra (anlisis gramatical).Cuando tienen que almacenar gran cantidad
de informacin en su memoria de trabajo,
Nivel Pragmtico
Respuestas confusas o conproblemas de estructura gramatical. Presencia de comentarios
estereotipados, es decir,emplean las mismas preguntas o los mismos comentarios para iniciar conversacin o interaccin
social. Escasa participacin en conversaciones grupales, por dificultad para la toma de turnos, comprensin del tem
Nivel Sintctico:
Uso casi exclusivo de frases sencillas.Dificultad en la comprensin/empleo de pronombres personales y anafricos.
Dificultad con el empleo y la comprensin de preposiciones y conjunciones.Dificultad con la conjugacin verbal
Utilizar imgenes y objetos concretos, para mostrarle las actividades que realizara en el da.
Mostrarle los das de la semana en un calendario.
Utilizar frases sencillas para realizar una accin .
Enterado

Mtra Grupo
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Directora
Padre de Familia
CAM Tecoh
Nombre del alumno: Enrique Couoh Loeza
.
EDAD:
39 aos

Fecha elaboracin: marzo del 2016
El alumno Enrique recibe apoyo en el rea de comunicacin desde el inicio del ciclo escolar, tiene una sesin de trabajo
a la semana, los das lunes en un horario de 9.20 am a 10:15am .
Se realiza la valoracin con la evaluacin funcional de lenguaje y cuadro evaluacin bimestral del CAM.
Nivel Fonolgico:
En la exploracin del aparato fono articulador se destaca que sus labios son delgados, sus dientes estn completos, su
lengua es gruesa, su frenillo normal, el paladar duro es alto. Dificultad para articular los siguientes fonemas:
Bilabiales:sustituye /b/ por /p/. El fonema /p/ por /m/. Labiodentales: /f/ por /k/. Interdental : sustituye /d/ por /k/.
Alveolares: omite /l/ intermedia. El fonema / r/ por /l/
Nivel semntico:
Presenta bajo nivel de vocabulario . Dificultad para comprender explicaciones orales.Logra identificar sealando la
imgen, el vocabulario que a continuacin se menciona: Esquema corporal: ojos, boca nariz, orejas, pies, piernas,
hombros..Animales de la granja: toro, pavo, gato, perro, pollo, cochino, gallo, vaca, pato, caballo. r. Utensilios de higiene:
jabn, cepillo de dientes. toalla ,peine, papel.. Prendas de vestir: zapatos, pantaln, camisa, suter, calcetines. Alimentos
como frutas: manzana, pera, uva, sanda, naranja, pia, pltano. Verduras: zanahoria, papa, elote, tomate, cebolla,
leche, pan, coca, agua, taco. Menciona das de la semana, Colores: rojo, azul, verde, amarillo. Familia: pap, mam,
nio, nia,.
Nivel Pragmtico
Presenta intencin comunicativa con algunos de sus pares y adultos con los que convive ms tiempo. Logra saludar y
despedirse, cuando tiene confianza con la persona. Respeta turno al hablar , Su coherencia es lineal.
Ejecuta una accin simple que implica una instruccin simple. Seala una imagen que responde a una pregunta relativa
a un cuento.
Nivel Sintctico:
Responde si o no adecuadamente. Ejecuta una accin simple que implica una instruccin .Responde a preguntas.,
mantiene una conversacin coherente con apoyo de imgenes. Ordena una secuencia temporal de 3 piezas con apoyo
de imgenes .En sus frases utiliza sustantivos. Contesta a preguntas como que, quien, donde, porque.
Con los datos obtenidos en la valoracin se concluye que el alumno presenta dificultades significativas en algunos
niveles de la lengua, por lo tanto requiere de la atencin en el rea de comunicacin.
Utilizar imgenes y objetos concretos, para mostrarle las actividades que realizara en el da.
Mostrarle los das de la semana en un calendario.
Utilizar frases sencillas para realizar una accin como : ven sintate.
Enterado

Mtra Grupo
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Directora
Padre de Familia
CAM Tecoh
INFORME INICIALCOMUNICACION COMPLEMENTARIO

Nombre del alumno: Elas Chuc Tun
GRADO: Preescolar
.
EDAD:
aos
NEE asociadas a Problemas de lenguaje

Se realiza la valoracin con la evaluacin funcional de lenguaje y prueba de articulacin, habilidades de Macotela.
Nivel Fonolgico:
lengua es pequea, su frenillo normal, el paladar duro es alto. Dificultad para articular los siguientes fonemas:
Bilabiales: sustituye fonema /b/ por /m/. .Fonema /d/ lo sustituye por /n/. Fonema /l/ los sustituye por /ll/, .Fonema /r/ la
sustituye por /ll/ o por /l/.
Nivel semntico:
Presenta poco vocabulario, segn su edad..Logra identificar sealando la imgen, el vocabulario que a continuacin
se menciona: Esquema corporal: ojos, boca nariz, orejas, pies, manos, pelo..Animales de la granja: gallina,cochino,
conejo, perro,gato. Prendas de vestir: calcetines, sueter, zapatos, falda, pantaln. Partes de la casa :cama, puerta,
televisin, peine.
Nivel Pragmtico
Presenta intencin comunicativa con algunos de sus pares y adultos con los que convive ms tiempo. Logra saludar y
despedirse, cuando tiene confianza con la persona. No Respeta turno al hablar , Su coherencia es global.
a un cuento.
Nivel Sintctico:
mantiene una conversacin coherente con apoyo de imgenes..
Con los datos obtenidos en la valoracin se concluye que el alumno presenta dificultades en algunos niveles de la
lengua.
. -Los nios/as aprenden mucho por imitacin. Por ello, cuando se dirijan a su hijo/a, hganlo hablndole despacio y con
claridad, pronunciando bien las palabras y procurando evitar el empleo abusivo de los diminutivos-Comparta con l/ella las tareas de casa y enumere las distintas partes de lo que est haciendo. Haga igual cuando lo
vista, y asee.
-Sirvindose de libros y cuentos con grandes ilustraciones, primero se le narrarn y luego se le formularn preguntas
sobre lo ledo o visto.
Enterado

Mtra COMUNICACIN
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Directora
CAM Tecoh
Padre de Familia

Nombre del alumno: Oscar Estrella
GRADO: Preescolar
Medina
EDAD:
.
6 aos

Nivel Fonolgico:
Bilabiales: omite fonema /b/ en intermedia. .Fonema /m/ lo sustituye por /b/. Fonema /d/ los sustituye por /n/, .Fonema /s/
la omite en intermedia .el fonema /l/ la omite en intermedia. Fonema /r/ la omite en intermedia
Nivel semntico:
conejo, perro,gato, caballo. Prendas de vestir: calcetines, sueter, zapatos, falda, pantaln, sombrero,tenis. Partes de la
casa :cama, puerta, televisin, peine.
Nivel Pragmtico
Presenta intencin comunicativa con sus pares y adultos con los que convive ms tiempo. Logra saludar y despedirse,
cuando tiene confianza con la persona. Respeta turno al hablar , Su coherencia es global.
a un cuento.
Nivel Sintctico:
lengua. Por lo que requiere apoyo del rea de lenguaje.
vista, y asee.
Enterado

Mtra COMUNICACIN
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Directora
CAM Tecoh
Padre de Familia

Nombre del alumno: Dario Uicab
GRADO: Preescolar
.
EDAD:
aos

Nivel Fonolgico:
Bilabiales: omite fonema /b/ en intermedia. .Fonema /m/ lo sustituye por /b/. Fonema /d/ los sustituye por /n/, .Fonema /s/
la omite en intermedia .el fonema /l/ la omite en intermedia. Fonema /r/ la omite en intermedia
Nivel semntico:
conejo, perro,gato, caballo. Prendas de vestir: calcetines, sueter, zapatos, falda, pantaln, sombrero,tenis. Partes de la
casa :cama, puerta, televisin, peine.
Nivel Pragmtico
Presenta intencin comunicativa con sus pares y adultos con los que convive ms tiempo. Logra saludar y despedirse,
cuando tiene confianza con la persona. Respeta turno al hablar , Su coherencia es global.
a un cuento.
Nivel Sintctico:
lengua. Por lo que requiere apoyo del rea de lenguaje.
vista, y asee.
Enterado

Mtra COMUNICACIN
Profra. Concepcin
Fernndez Azcorra
Directora
Padre de Familia

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Secretara de Educacin

Direccin de Educacin Especial

Nombre del alumno: Diego Chuc Chuc

Profra.Paola Garrido Priego

Profra. Concepcin Fernndez

Nombre del alumno: Keyla Nah Toloza

Profra.Paola Garrido Priego

Profra. Concepcin Fernndez

NEE asociadas a Hipoacusia Profunda

Profra.Paola Garrido Priego

NEE asociadas a Discapacidad Visual

Se trabajar en casa, para que Alan logre pedir algo diciendo:

Profra.Paola Garrido Priego

Direccin de Educacin Especial

NEE asociadas a Hipoacusia Profunda

Profra.Paola Garrido Priego

NEE asociadas a Discapacidad Intelectual

Profra.Paola Garrido Priego

NEE asociadas a Discapacidad Intelectual

Profra.Paola Garrido Priego

NEE asociadas a Discapacidad Intelectual

Profra.Paola Garrido Priego

INFORME INICIALCOMUNICACION COMPLEMENTARIO

NEE asociadas a Problemas de lenguaje

Profra.Paola Garrido Priego

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NEE asociadas a Problemas de lenguaje

Profra.Paola Garrido Priego

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NEE asociadas a Problemas de lenguaje

Profra.Paola Garrido Priego

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